小升初语文教学衔接教案

小学升初中语文学科的衔接

一、语文是什么

请问这位同学你叫什么名字呢？你大概是什么时候到学校的？你知道学校通知你们今天到学校来是干什么的吗？你是哪一天接到的通知呢？当你接到学校的通知时心里想了些什么呢？（相机提问几位学生）

好的，同学们回答的非常好，告别了六年的小学生活，你们即将成为一名中学生，当7月日学校通知你们7月日到学校里来听课时，大家的心情非常高兴，因为学校组织的这次活动对即将上初中的自己来说确确实实是一场及时雨，自己太需要了，于是今天同学们怀着激动的心情早早地就赶到学校来了。同学们，刚才我们大家说的这番话就叫“语”，如果拿笔把这番话写到纸上呢就叫作“文”，这就是“语文”。

大家说语文有那么深奥吗？没有，其实同学们从呱呱坠地起就已经开始学语文了，你的啼哭向人们宣告着你的到来，如果说这是出于本能的话，那么日后你的每一声啼哭其实都是在和人们交流，你饿了会哭，渴了会哭，哪不舒服了也会哭，对不对？渐渐地你会开口叫爸爸妈妈了，我记得我儿子第一次叫我妈妈时，我激动地一宿没睡觉，晚上两眼直直地盯着儿子的小脸蛋，心里想着“太神奇了，儿子竟然会说话了，真了不得。”我想天下的父母肯定都是如此。你很小的时候父母会给你买一些图画书看，你觉得很有趣；慢慢地你开始认识字了，就会看一些识字的书；随着识字的增多，你又喜欢看故事书了，一开始看这种图画多故事短的书，后来又看故事长点的书，再后来，就开始看不带插图纯文字性的书了。再往后，你可能会去看名著了。同学们，我们从小到大读书学语文的过程就好比是爬楼梯，一个台阶一个台阶地爬，步步衔接，越爬越高，学语文也是循序渐进，由浅入深的，只要我们踏踏实实走好每一步，我们是会把语文学好的，同学们有没有信心呀？

二为什么要学语文

好，老师相信在座的每一位同学都能够把语文学好。接下来老师想问大家一个问题，就是我们学好语文是为了什么呢？（根据学生的回答相机点评。）

老师认为学好语文的最终目的通俗一点说是做一个有文化的人，高雅点说就是提高自己的个人修养。我发现在我说“做一个有文化的人”时有的同学笑了，老师说的“有文化”可不仅仅是指比别人多认几个字，比别人多上几年学，比别人多读几本书，老师说的“有文化”是指视野开阔、心理健康、知识丰厚、懂得审美，而文学作品对人的教化作用是任何一门学科都无法比拟的。臧克家说过：“读过一本好书，就像交了一个益友。”优秀的文学作品为我们提供了丰富的精神财富,举些例子：蔺相如负荆请罪，让我们学会了宽容；鲁滨逊漂流记激励了我们战胜困难的勇气；朱自清的匆匆，让我们懂得了珍惜时间；于谦“粉身碎骨全不怕，要留清白在人间”，高尚的节操流芳溢彩；“扼住命运的咽喉”的贝多芬让人在磨难前坚强；“人固有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山”的司马迁让人在屈辱中发愤。

身居茅屋却呼唤“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”的杜甫以满腔的忧国忧民之情和宽广博大的胸襟，让后人铭记于心，“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的岳飞呐喊“还我河山”，用他那“精忠报国”之志，留下了“撼山易撼岳家军难”的佳话。“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”的鲁迅，用他手中那杆爱国的笔，和他那颗爱国的心谱写出篇篇辉章，激励千千万万的人们用高昂的斗志去战胜困难，陆游“僵卧孤村不自哀，尚思卫国戍轮台”，爱国之情催人泪下；周敦颐“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，陶渊明“不为五斗米向乡里小儿折腰”我们的先人决不与世俗同流合污。

当我们走进文学作品中时，我们的精神会为之洗礼，我们的灵魂会得到净化，我们会懂得真善美，我们会去鞭挞假恶丑。

三、怎么学语文

你们说学好语文重不重要呢？当然重要了，可是你们在学习的过程中有没有苦恼呢？（一部分学生觉得似乎无论他们再怎么努力，起色似乎不大，总的感觉就像是有力无处使）事实上，这是由语文自身的转点决定的，语文知识面宽，什么字、词、句、段的分析，什么名言警名等等都包括在里面，而语文考试时不可能什么都考到，因此一些同学由于一次两次甚至多次地失败就失去了学习语文的兴趣。殊不知，这样下去，成绩会越来越差。那么这该怎么办呢？我想首先应该再把兴趣给找回来，孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”这也就说明了学习一定要对所学的知识感兴趣。（板书兴趣）当然仅有兴趣还不够，还要讲究方法，要养成良好的学习习惯。

同学们马上就是初中生了，你们想不想知道初中语文会学些什么呢？首先我告诉大家，初中教材的字体比小学要小一号，为什么呢？因为它的容量增加了。

第二、初中教材增加了文言文（占30%），当然六年级时大家也接触到了两篇文言文，比如《学弈》、《两小儿辩日》，但初中学的文言文要较长些，除了要求会翻译，还要求会运用，会运用学到的文言知识去阅读课外的文言短文，这难度就增加了。

第三、在现代文的选文上，篇幅一般都较长，比如小学和初中教材都选用了英国作家王尔德的同一篇童话，小学教材上题目是《巨人的花园》（四年级上册学的）有700多个字。初中教材题目是《巨人和孩子》（初一下册会学到）字数却达到了近2000字，虽然讲的是同一个故事，但内容丰富了。另外小学学过的许多寓言故事、神话故事都是翻译过来的现代文，比如《拔苗助长》、《守株待兔》、《南辕北辙》、《夸父逐日》、《女娲补天》、《盘古开天地》、《扁鹊治病》等，目的就是让同学们容易理解。还有小学教材内容多是童话、寓言、故事之类的记叙文，初中则增加了散文、小说、戏剧、新闻以及说明文、议论文等，文章体裁更丰富了。

第四、中学和小学对大家阅读目的要求也不一样。比如五年级大家学过《猴王出世》是不是？巧的是初中教材中也选用了这一篇课文，内容一模一样，只是题目换成了《美猴王》，但是对大家的阅读要求却是有差异的，对小学生来说，你只要知道石猴是从哪里来的、又是怎样成为猴王的，能用语言概括出来就行了；对初中生来说，你不仅要读懂内容，能理清故事情节，还需要通过品味语言去分析石猴的形象（也就是特点）。总之，小学生阅读课文只需要交待清楚什么人做了什么事，能将文章的段落划分清楚，段落大意写清楚就行，初中的现代文，学生不仅要清楚什么人什么事，还要知道为什么这样写，写得怎么样，赏析名家写得好好在哪里，并且还要探究你从中学到了什么，又有什么感受。如果到了高中、甚至到了大学，对大家的要求就更高了。

第五、在作文方面，初中以命题、半命题作文为主，甚至给你一段材料，让你从中提取观点，能从古今中外名人事例中找出典型事例来证明，并且要求记叙、议论、抒情相结合。语言也从文字通顺提高到生动而富有文采。

第六、老师的教学方法也有差异。小学时因为大家理解能力有限，主要以老师教读带读为主，初中学语文则主要是在老师指导点拨下自学，需要自己用心去体会感悟，课堂容量大，老师讲课的速度一般较快，不像小学时要掌握的知识老师会反复讲和反复练。这对于不少习惯于死记硬背和被动学习的小学生来说，也是难以一下子适应的。不过没关系，老师相信同学们会尽快适应的。

同学们，明白了初中要学习的内容及学习的要求，老师觉得在日后的学习中还应该养成良好的学习习惯。培根说过：习惯的力量是巨大的，可以主宰人的一生。我想先请同学们就自己的经验说说应该养成哪些好习惯呢？（同学们说的都非常好）老师再来总结一下。

第一、先说课前预习的习惯

学期初，新书一到手，你们会先看什么呢？我们不妨先看看目录，看看这册书要学习的内容，甚至要看看插图，然后阅读单元提示，明确各单元的具体内容和要求。课前预习，先读读课文，划出生字词并去查找，自己先试着去理解课文。

第二、要学会听课