北师大版高中数学必修三§5 用样本估计总体
高中数学第一章统计5用样本估计总体ppt课件北师大版必修3
果如下:
对某电个数 100~200 20 200~300 30 300~400 80 400~500 40 500~600 30
(1)列出频率分布表; (2)作出频率分布直方图; (3)作出频率折线图.
解:(1)频率分布表如下: 分组 频数 频率
100~200 20 0.10 200~300 30 0.15 300~400 80 0.40 400~500 40 0.20 500~600 30 0.15
第一章 统 计
§5 用样本估计总体 5.1 估计总体的分布 5.2 估计总体的数字特征
课前基础梳理
自主学习 梳理知识
|学 习 目 标| 1.会作频率分布直方图、频率折线图,会用样本的频率分 布估计总体的分布. 2.会用样本的数字特征估计总体的数字特征.
1.用样本估计总体的两种情况 (1)用样本的__频__率__分__布__估计总体的分布. (2)用样本的_数__字__特__征___估计总体的数字特征. 2.频率分布直方图 在频率分布直方图中,纵轴表示__频__率__/_组__距___,数据落在各 小组内的频率用_面__积___来表示,各小长方形的面积的总和等于 _1__.
(2)已知样本中分数小于 40 的学生有 5 人,试估计总体中分 数在区间[40,50)内的人数;
(3)已知样本中有一半男生的分数不小于 70,且样本中分数 不小于 70 的男女生人数相等.试估计总体中男生和女生人数的 比例.
【解】 (1)根据频率分布直方图可知,样本中分数不小于 70 的频率为(0.02+0.04)×10=0.6,
(1)列出样本的频率分布表; (2)画出频率分布直方图和频率分布折线图; (3)根据频率分布直方图,估计总体出现在 23~28 内的频率 是多少?
用样本估计总体北师大版
2
新课讲解:频率分布的概念: 频率分布是指一个样本数据在各个小范 围内所占比例的大小。一般用频率分布 直方图反映样本的频率分布
画频率分布直方图其一般步骤为: (1)计算一组数据中最大值与最小值的差, 即求极差 (2)决定组距与组数 (3)将数据分组 (4)列频率分布表 (5)画频率分布直方图
下表给出100位居民的月均用水量表
现对这些数据进行整理,试画出频数分布直方图. 第一步:写出样本可能出现的一切数值,即: 1,2,3,4,5,6 共6个数.(数据分组)
第二步:列出频率分布表: 样本 1 2 3 频数 7 7 8 频率 0.16 0.16 0.18 第三步: 画频率分布直方图
0.18 0.175 0.17 0.165 0.16 0.155 0.15 1
如何在频率分布直方图中估计平均数
=2.02
平均数的估计值等于频率分 4 8 2 x 14 x 512 x 99100 布直方图中每个小矩形的面 100 100 100 积乘以小矩形底边中点的横 坐标之和。 0 0.5 0.5 1 4 4.5 0.04 0.08 0.02 =2.02 2 2 2
列频率分布表.
频数 4 8 15 22 25 15 5 4 2 100 频率
0.04 0.08
组距=0.5
频率/组距
0.08 0.16 0.3 0.44
0.15
0.22
0.25
0.15 0.05
0.5
0.3 0.1 0.08 0.04 2.00
0.04
0.02 1
第五步:
0.6 0.5 0.4 0.3
组距=1
4 8 0.18
频率/组距
5 6 7 7 0.16 0.16
北师大版高中数学必修三课件5.1估计总体的分布
3.02.92.42.41.91.31.41.80.72.0
2.52.82.32.31.81.31.31.60.92.3 2.62.72.42.11.71.41.21.50.52.4
2.52.62.32.11.61.01.01.70.82.4
2.82.52.22.01.51.01.21.80.62.2
如果希望大部分居民的日常生活不受影响,那么标准
ɑ定为多少比较合理?你认为为了较为合理地确定出 这个标准,需要做什么工作?
解析:由于城市住户较多,通常采用抽样调查的方
式,通过分析样本数据来估计全市居民用水量的分
布情况.假设通过抽样,我们获得了100位居民某年
的月均用水量(单位:t):
100位居民的月均用水量(单位:t)
用图中矩形的高度来反映频数.
我们也可以用区间上矩形的面积来反映频率,得到 下图.
f , 若每个小矩形的宽度为△xi(分组的宽度),高为小 Δx
i i
矩形的面积恰为相应的频率fi,通常我们称这样的 图形为频率分布直方图.
思考交流 观察此频率分布直方图,你能 知道: (1)头盖骨的宽度位于哪个 区间的数据最多? (2)头盖骨的宽度在140~ (1)140~145mm的最多 145mm的频率约是多少? (3)头盖骨的宽度小于 (2)0.434 140mm的频率约是多少? (3)0.283 (4)头盖骨的宽度在137~ (4)0.298 142mm的频率约是多少?
道这组数据的变动范围是4.3-0.2=4.1(t). 2.决定组距与组数(将数据分组). 组距:指每个小组的两个端点的距离.
组数:将数据分组,当数据在100个以内时, 按数据多少常分5-12组.
组数= 极差 4.1 8.2 组距 0.5
北师大版高中数学必修3《一章统计5用样本估计总体5.1估计总体的分布》优质课教案_13
5.1 估计总体的分布【教学目标】1. 知识与技能(1)通过实例体会分布的意义和作用, (3)通过实例体会频率分布直方图、频率折线图、茎叶图的各自特征,从而恰当地选择上述方法分析样本的分布,准确地作出总体估计.通过对生活实例的探究,感知应用统计学知识解决问题的方法,理解数形结合的数学思想。
3.情感、态度与价值观通过实例对样本分析和总体的估计,感受用数学方法解决生活中的问题的过程,认识到数学对实际生活的指导价值【重点难点】教学重点:会列频率分布表,画频率分布直方图、频率折线图和茎叶图.教学难点:能通过样本的频率分布估计总佒的分布.【教学过程】教学环节一:回顾旧知问题:我们学习了那些统计图?这些统计图的特点是什么?各适合描述什么样的数据?从前面的分析可以知道,当研究一个对象时,如果能得到它们的全部数据(可以看做是总体),我们就可以直接从中分析总体的各种信息。
但是在实际问题中,总体的信息往往不能全部得到,因此我们需要抽样调查,从总体中抽取一部分作为样本,并用样本的各种信息来估计总体的情况,包括它的分布和基本数字特征。
这节课我们一起来学习用样本来估计总体的分布。
教学环节二:频率分布直方图及其作用1895 年,在英国伦敦有106 块男性头盖骨被挖掘出土。
经考证,头盖骨的主人死于1665—1666年之间的大瘟疫。
人类学家分别测量了这些头盖骨的宽度,数据如下所示:(单位mm )14614113914014514114213114214014414013813914713914113714113214014014114313414 6134142133149140140143143149136141143143141138136138144136145143137142146140148 140140139139144138146153148152143140141 145148139136141140139158135132148142145145121129143148138149146141142144137153 148144138150148138145145142143143148141145 141请大家思考:用什么统计图可以直观表示上述数据的分布状况?你能根据上述数据估计在1665—1666年之间英国男性头盖骨宽度的分布情况吗?问题:我们用什么统计图来描述该题目?如何画频率分布直方图?有哪些步骤?①计算极差②确定组距和组数③列频数分布表④画频率分布直方图(学生根据给定数据列表,画图。
北师大版必修3高中数学1.5、6用样本估计总体统计活动结婚年龄的变化课件
如下图所示,则新生婴儿体重(单位:g)在 [2700,3000)内的频率为( )
A.0.001 C.0.2
B.0.1
D.0.3 [答案] D [解析] 频率分布直方图中,各小矩形的面积 等于相应各组的频率.由频率分布直方图可 知,在区间[2700,3000)内取值的频率为 (3000-2700)×0.001=0.3.
已 知 一 个 样 本 : 30,29,26,24,25,27,26,22,24,25, 26,28,25,21,23,25,27,29,25,28. (1)列出样本的频率分布表; (2)画出频率分布直方图.
[思路分析]
由题目可获取以下主要信息: ①样本数据给出,容量为20; ②样本数据中,最大值是30,最小值是21, 解答本题可根据极差,选择适当的组距进行 分组,然后列表、画图即可.
fi 1 ________ ,所有小矩形的面积之和等于________ .
(3)在频率分布直方图中,按照分组的原则, 中点 再在左边和右边各加一个区间,从所加的左 边区间的________开始,用线段依次连接各 个矩形的顶端中点,直至右边所加区间的中 频率折线图 点,就得到一条折线,我们称之为 ________________. 概率 (4)当样本容量不断增大时,样本中落在每个 区间内的样本数的频率会越来越稳定于总体 在相应区间内取值的______.也就是说,一 般地,样本容量越大,用样本的频率分布去 减小 估计总体的分布就越准确. 光滑曲线 (5)随着样本容量的增大,所划分的区间数也
3.一个容量为80的样本最大值是140,最小
值是51,组距为10,则可以分成( A.10组 B.9组 C.8组 D.7组 [答案] B
[解析] 极差 140-51 = 10 =8.9,∴分为 9 组. 组距
北师大版高中数学必修3《一章 统计 5 用样本估计总体 5.1估计总体的分布》优质课教案_10
1.5.1样本估计总体分布(一)教材分析本节内容是数学必修三第一章统计第五节用样本估计总体的第一小节第一课时,是在学习了随机抽样的基础上,进一步学习用图、表来分析样本数据并用样本的频率分布估计总体分布.本节课的重点是频率分布表、频率分布直方图的绘制,难点是用样本的频率分布估计总体分布.通过对样本分析和总体估计的过程,锻炼用图、表分析数据的能力和对实际问题决策能力,理解用样本估计总体的思想,感受数学对实际生活的需要,认识到数学知识源于生活并指导生活的事实,体会数学知识与现实世界的联系.课时分配本节内容用1课时的时间完成,主要是学习绘制频率分布直方图和用样本的频率分布估计总体分布.教学目标重点: 频率分布表、频率分布直方图的绘制.难点:用样本的频率分布估计总体分布.知识点:频率分布表、频率分布直方图.能力点:如何应用样本估计总体的思想,解决一些简单的实际问题.教育点:感受数学对实际生活的需要,认识到数学知识源于生活并指导生活的事实,体会数学知识与现实世界的联系.自主探究点:同样一组数据,如果组距不同,横轴、纵轴的单位不同,频率分布直方图如何变化.考试点:频率分布直方图的绘制和用样本的频率分布估计总体分布.易错易混点:频率分布直方图中误将纵轴表示频率.拓展点:能用其它图形对样本数据进行分析吗.教具准备多媒体课件课堂模式问题引导一、引入新课问题:前面我们主要学习了哪些抽样方法,抽取样本的目的是什么呢?【师生活动】学生思考后回答.教师进一步引导:抽取样本是为从样本中获取信息,来估计总体的一些性质特点。
但是多而杂乱的数据,我们往往无法直接从原始数据中理解它们所包含的信息。
如何借助图、表、计算来分析数据,使数据所包含的信息转化为直观、易理解的形式呢?这正是这节课需研究的问题.【设计意图】回顾旧知,合理设置新知识的生长点,以确保新内容的自然引入,使学生对新知识的接受不会觉得太唐突,理解新旧知识的联系.【设计说明】留足够多时间让学生巩固旧知,在此基础上,进一步用问题引起学生思考,调动学生探究新知积极性.二、探究新知教师——我国是世界上严重缺水的国家之一,城市缺水问题较为突出,某市政府为了节约生活用水,计划在本市试行居民生活用水定额管理,即确定一个居民月用水量标准a,用水量不超过a的部分按平价收费,超出a的部分按议价收费.如果希望大部分居民的日常生活不受影响,那么标准a定为多少比较合理呢?你认为,为了了较为合理地确定出这个标准,需要做哪些工作?学生——为了制定一个较为合理的标准a,必须先了解全市居民日常用水量的分布情况,比如月均用水量在哪个范围的居民最多,他们占全市居民的百分比情况等.因此采用抽样调查的方式,通过分析样本数据来估计全市居民用水量的分布情况.【设计意图】激发学生的学习兴趣,探索热情,特别是问题提出,增加了学生的参与感.让学生充分体会数学来源于生活,研究统计具有较强的实际意义.学生——在教师引导下看其中100位居民某年的月均用水量 教师——怎样将样本数据的信息反映出来,可用什么方法?学生——基于初中的统计知识学生讨论后基本上会得到下面结论:分析样本数据用图将它们画出来,用图反映样本信息.教师——分析数据的一种基本方法是用图将它们画出来,或者用紧凑的表格改变数据的排列方式,作图可以达到两个目的:(1)是从数据中提取信息,(2)是利用图形传递信息.表格则是通过改变数据的构成形式,为我们提供解释数据的新方式.【设计意图】引导学生思考如何对样本数据进行分析,为频率分布直方图的学习做好准备.教师——下面我们学习的频率分布表和频率分布图,则是从各个小组数据在样本容量中所占比例大小的角度,来表示数据分布的规律.可以让我们更清楚的看到整个样本数据的频率分布情况.频率分布是指一个样本数据在各个小范围内所占比例的大小.一般用频率分布直方图反映样本的频率分布.其一般步骤为:(1)求极差(即一组数据中最大值与最小值的差):知道这组数据的变动范围4.30.2 4.1-= (2)决定组距与组数组数:一般情况下,当样本容量不超过100时,按照数据的多少,一般分成512-组 组距:指每个小组的两个端点的距离,这组数据我们确定组距为0.54.18.20.5==极差组数=组距(对于本组数据我们分9组)(3)将数据分组:[)[)[)0,0.5,0.5,1,1,1.5,…,[]4,4.5 (4)列频率分布表 (5)画频率分布直方图【设计意图】通过师生共同分析、列表、作图,让学生掌握频率分布表、频率分布直方图的画法步骤,并体会图、表的各自特点问题一:每个小正方形的面积表示什么? 问题二:所有小正方形的面积和是多少?【设计意图】让学生注意纵坐标不是频率,而是频率/组距,在频率分布直方图中,各小长方形的面积等于相应各组的频率,频率之和等于1探究:同样一组数据,如果组距不同,横轴、纵轴的单位不同,得到的图和形状也会不同.不同的形状给人以不同的印象,这种印象有时会影响我们对总体的判断,分别以0.1和1为组距重新作图,然后谈谈你对图的印象?结论:分组数的变化可以引起频率分布表和频率分布直方图的结构变化;坐标系的单位长度的变化只能引起频率分布直方图的形状沿坐标轴方向的拉伸变化.【设计意图】深入理解频率分布表、频率分布直方图的画法,同时体会到统计结果随机性、科学性,能作为总体的分布的合理性.思考一:如果当地政府希望使85%以上的居民每月的用水量不超出标准,根据频率分布表和频率分布直方图,你能对制定月用水量标准提出建议吗?(标准可为3t)思考二:你认为3吨这个标准一定能够保证85%以上的居民用水量不超过标准吗?如果不一定那么哪些环节可能会导致结论的差别?(可能出现偏差)【设计意图】从实际问题出发,再回到实际问题的决策,前后呼应,使学生真正体会数据处理的全过程、统计应用于现实生活的全过程,体会这一“方法”对决策者的重要,使学生有一种身临其境之感,体会到学好数学也是一种“责任”.三、理解新知频率分布直方图的特征:(1)从频率分布直方图可以清楚的看出数据分布的总体趋势,(2)从频率分布直方图得不出原始的数据内容,把数据表示成直方图后,原有的具体数据信息就被抹掉了.总体分布指的是总体取值的频率分布规律,由于总体分布不易知道,因此我们往往通过频率分布直方图用样本的频率分布去估计总体分布.【设计意图】掌握频率分布直方图与原始样本数据的关系,认识频率分布直方图分析样本数据的优势和缺点,理解用样本的频率分布估计总体分布的思想.四、运用新知例1、下表给出了某校500名12岁男孩中用随机抽样得出的120人的身高(单位cm)区间界限[122,126)[126,130)[130,134)[134,138)[138,142)[142,146)人数5810223320区间界限[146,150)[150,154)[154,158)人数1165(1)列出样本频率分布表﹔(2)一画出频率分布直方图;(3)估计身高小于134cm的人数占总人数的百分比.分析:根据样本频率分布表、频率分布直方图的一般步骤解题.解:(1)样本频率分布表如下:分组频数频率[122,126)50.04[126,130)80.07[130,134)100.08[134,138)220.18[138,142)330.28[142,146)200.17[146,150)110.09[150,154)60.05[154,158)50.04合计1201(2)其频率分布直方图如下:(3)由样本频率分布表可知身高小于134cm的男孩出现的频率为0.040.070.080.19++=,所以我们估计身高小于134cm的人数占总人数的19%.【设计意图】通过学生的自我实践,让学生掌握绘制频率分布表、频率分布直方图的方法步骤,并会用样本的频率分布估计总体分布.例2、为了了解高一学生的体能情况,某校抽取部分学生进行一分钟跳绳次数测试,将所得数据整理后,画出频率分布直方图(如图),图中从左到右各小长方形面积之比为2:4:17:15:9:3,第二小组频数为12.(1)第二小组的频率是多少?样本容量是多少?(2)若次数在110以上(含110次)为达标,试估计该学校全体高一学生的达标率是多少?(3)在这次测试中,学生跳绳次数的中位数落在哪个小组内?请说明理由.分析:在频率分布直方图中,各小长方形的面积等于相应各组的频率,小长方形的高与频数成正比,各组频数之和等于样本容量,频率之和等于1.解:(1)由于频率分布直方图以面积的形式反映了数据落在各小组内的频率大小,因此第二小组的频率为40.08 24171593=+++++又因为频率=第二小组频数样本容量,所以121500.08==第二小组频数样本容量=第二小组频率(2)由图可估计该学校高一学生的达标率约为171593100%88% 24171593+++⨯=+++++(3)由已知可得各小组的频数依次为6,12,51,45,27,9,所以前三组的频数之和为69,前四组的频数之和为114,所以跳绳次数的中位数落在第四小组内.【设计意图】综合运用频数、样本容量、频率、小长方形面积关系解题,注意小长方形面积和为1,加深用样本的频率分布估计总体思想的理解与应用.五、课堂小结让学生回顾讨论,总结本节课学习内容:1.知识:频率分布表、频率分布直方图的绘制. 2.思想:用样本估计总体的思想.教师总结: 掌握绘制频率分布直方图的步骤,注意纵轴表示频率/组距,小长方形面积表频率.优点是能够很容易地表示大量数据,非常直观地表明分布形状,能看到在分布表中看不清楚的一些数据模式.缺点是可以大致估计出总体的分布情况,原有的具体数据信息就被抹掉了.体会到统计结果随机性、科学性,能作为总体的分布的合理性【设计意图】 培养学生及时梳理,系统总结新学知识和方法的习惯,既从整体上把握知识方法,又分清重难点,形成良好的知识结构.六、布置作业1.阅读教材P66—68; 2. 书面作业必做题: P81 习题2.2 A 组 2 选做题:1.在抽查某产品的尺寸过程中,将其尺寸分成若干组,[,]a b 是其中一组,抽查出的个体数在该组上的频率为m ,该组上的直方图的高为h ,则||a b 等于( )()A hm ()B h m ()C mh()D 与,m h 无关 2. 为了了解学生身体的发育情况,对某重点中学年满17岁的60名同学的身高进行了测量,结果如下(单位:m )身高 1.57 1.59 1.60 1.62 1.64 1.65 1.66 1.68 1.69 人数 2 1 4 2 4 2 7 6 8 身高 1.70 1.71 1.72 1.73 1.74 1.75 1.76 1.77 人数74321211(Ⅰ)根据上表,估计这所重点中学年满17岁的男同学中,身高不低于1.65m 且不高于1.71m 的约占多少?不低于1.63m 的约占多少?(Ⅱ)画出频率分布直方图,说出该校年满17岁的男同学中身高在哪个范围内的人数所占比例最大?如果该校年满17岁的男同学恰好是300人,那么在这个范围内的人数估计约有多少人? 3.课外思考 能用其它图形对样本数据进行分析吗.【设计意图】通过学生阅读和书面作业让学生进一步掌握绘制频率分布表、频率分布直方图的步骤,会用样本的频率分布估计总体分布;课外思考的安排,是引起学生发散思考,为后面频率分布折线图、茎叶图的学习做好准备.七、教后反思1.本教学设计的亮点是新知的探究,让学生参与到教学的过程中,体验数据处理、信息分析、到最后进行决策等统计思维的整个过程,使学生始终保持较高的学习积极性.2.在使用本教案时多媒体展示与动手演示作图过程灵活结合,兼顾效率与效果.3. 本节课的弱项是由于知识内容多,没能留给学生较多时间动手作图,暴露操作中的各种不足.八、板书设计1.5.1用样本的频率分布估计总体分布(1)一、复习引入二、探究新知1.频率分布直方图作法2.频率分布直方图理解问题一问题二3. 探究同样一组数据,频率分布直方图不同结构变化三、运用新知例1例2四、小结五、布置作业。
【精品推荐】2019-2020学年高中数学北师大版必修3 第一章 5用样本估计总体 课件(30张)
知识梳理
一、基本概念 1.频率分布表和频率分布直方图 (1)频率分布表编制的方法步骤: 计算极差 ―决―定→ 组数与组距 ―决―定→ 分点 ―列―出→ 频率分布表
样本分组
频率与组距
(2)
各折线图 (1)在频率分布直方图中,按照分组原则,在左边和右边各加一个区间, 从所加的左边区间的 中点开始,用线段依次连接各个矩形的顶端中点,直至 右边所加区间的中点,就可以得到一条折线,我们称之为 频率折线图. (2)当样本容量不断增大时,样本中落在每个区间内的样本数的频率会越 来越稳定于总体在相应区间内取值的 概率.也就是说,一般地,样本容量越 大,用样本的频率分布去估计总体的分布就越精确. (3)随着样本量的增大,所划分的区间数也可以随之增多,而每个区间的 长度则会相应随之 减小,相应的频率折线图就会越来越接近于一条光滑曲线.
组距
的小矩形的高为kh. 【点评】 绘制频率分布直方图时,找到样本数据中最大的数和最小的数确定极 差是合理分组的前提.需注意:(1)分组时所用区间采用前闭后开的 形式,最后一组为闭区间,样本数据都在各个小组内,如果极差不利 于分组,分组时可适当增大样本所对应的区间;(2)正确计算数据 落在相应小组里的频数.
校抽取部分学生进行一分钟跳绳次数测试,将所得数据整理后,画出 频率分布直方图(如图所示),图中从左到右各小长方形面积之比为 2∶4∶17∶15∶9∶3,第二小组频数为12.
(1)第二小组的频率是多少?样本容量是多少? (2)若次数在110以上(含110次)为达标,试估计该校全体高一学 生的达标率是多少?
2. [2019·河南信阳高一检测]图是根据某单位职工的月收入情况画出
的样本频率分布直方图,已知图中第一组的频数为4 000,请根据该 图提供的信息,解答下列问题. (1)为了分析职工的收入与年龄、学历等方面的关系,必须从样本 中按月收入用分层抽样方法抽出100人做进一步分析,则月收入在[1 500,2 000)元的这组中应抽取多少人? (2)试估计样本数据的中位数与平均数.
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§5 用样本估计总体
5.1 估计总体的分布
双基达标(限时20分钟)
1.关于频率分布直方图中小长方形的高的说法,正确的是( ).A.表示该组上的个体在样本中出现的频率
B.表示取某数的频率
C .表示该组上的个体数与组距的比值
D .表示该组上的个体在样本中出现的频率与组距的比值 解析 频率分布直方图中小长方形的高是频率
组距
,面积才表示频率. 答案 D
2.一个容量为35的样本数据,分组后,组距与频数如下:[5,10),5个;[10,15),12个;[15,20),7个;[20,25),5个;[25,30),4个;[30,35),2个.则样本在区间[20,+∞)上的频率为
( ). A .20% B .69%
C .31%
D .27%
解析
5+4+2
35
=31%. 答案 C
3.观察新生婴儿的体重(单位:g),其频率分布直方图如下图所示,则新生婴儿体重在[2700,3000)内的频率为
( )
A .0.001
B .0.1
C .0.03
D .0.3
解析 由图可知当新生婴儿体重在[2700,3000)内时,频率组距=0.001,而组距
为300,所以频率为0.001×300=0.3.故选D.
答案 D
4.已知一个容量为40的样本,把它分成6组,第一组到第四组的频数分别为5,6,7,10,第五组的频率是0.2,那么第六组的频数是________,频率是________.
解析第五组的频数为0.2×40=8.∴第六组的频数为40-5-6-7-10-8
=4.频率为4
40
=0.1.
答案 4 0.1
5.为了调查某厂工人生产某种产品的能力,随机抽查了20名工人某天生产该产品的数量,产品数量的分组区间为[45,55),[55,65),[65,75),[75,85),[85,95],由此得到频率分布直方图如下图,则这20名工人中一天生产该产品数量在[55,75)的人数是________.
解析由题意得,这20名工人中一天生产该产品数量在[55,75)的人数是20×[(0.040+0.025)×10]=13(人).
答案13
6.为了了解高一学生的体能情况,某校抽取部分学生进行一分钟跳绳次数测试,将所得数据整理后,画出频率分布直方图(如图所示),图中从左到右各小长方形面积之比为2∶4∶17∶15∶9∶3,第二小组频数为12.
(1)第二小组的频率是多少?样本容量是多少?
(2)若次数在110以上(含110次)为达标,试估计该校全体高一学生的达标率是多少?
解(1)由于频率分布直方图以面积的形式反映了数据落在各个小组内的频
率大小,因此第二小组的频率为
4
2+4+17+15+9+3
=0.08.
又因为第二小组频率=第二小组频数样本容量
,
所以样本容量=第二小组频数
第二小组频率
=
12
0.08
=150.
(2)由图可估计该校高一学生的达标率约为
17+15+9+3
2+4+17+15+9+3
×100%=88%.
综合提高(限时25分钟)
7.在样本频率分布直方图中共有11个小矩形,若中间一个小矩形的面积等于所
有各小矩形面积和的1
4
,样本容量是160,则中间一组的频数是( )..
A.0.2 B.0.25 C.32 D.40
解析因为所有小矩形的面积和为1,所以中间这个小矩形的面积是1
4=
0.25,
即这一组样本数据的频率是0.25,所以这组的频数是160×0.25=40.
答案 D
8.某工厂对一批产品进行了抽样检测,如图是
根据抽样检测后的产品净重(单位:克)数据绘
制的频率分布直方图,其中产品净重的范围是
[96,106],样本数据分组为[96,98),[98,
100),[100,102),[102,104),[104,106].已
知样本中产品净重小于100克的个数是36,则样本中净重大于或等于98克并且小于104克的产品的个数是( ).
A.90 B.75 C.60 D.45
解析产品净重小于100克的频率为(0.050+0.100)×2=0.300,已知样本中
产品净重小于100克的个数是36个,设样本容量为n,则36
n
=0.300,所以
n=120.净重大于或等于98克并且小于104克的产品的频率为(0.100+0.150 +0.125)×2=0.75,所以样本中净重大于或等于98克并且小于104克的产品
的个数是120×0.75=90(个).故选A.
答案 A
9.将容量为100的样本数据,按从小到大的顺序分成8个组,如下表:
组号12345678
频数914141312x 1310 则第六组的频率为________.
解析9+14+14+13+12+x+13+10=100,x=15.P=
15
100
=0.15.
答案0.15
10.在样本的频率分布直方图中,共有5个小长方形,已知中间一个小长方形面
积是其余4个小长方形面积之和的1
3
,且中间一组的频数为10,则这个样本
的样本容量是________.
解析可知中间长方形的面积是所有长方形面积的1
4
,即频率为
1
4
,∴样本容
量为10
1
4
=40.
答案40
11.某文艺团体演职人员共100人,其中乐队15人,歌队20人,曲艺队30人,舞蹈队25人,职员10人.
(1)列出各队人数的频率分布表;
(2)画出表示频率分布的条形图.
解(1)给乐队、歌队、曲艺队、舞蹈队、职员分别编号:1,2,3,4,5,则其频率分布表为:
(2)频率分布条形图如图所示:
12.(创新拓展)为了了解一个小水库
中养殖的鱼的有关情况,从这个水
库中多个不同位置捕捞出100条
鱼,称得每条鱼的质量(单位:千
克),并将所得数据分组,画出频
率分布直方图(如图所示).
(1)求出各组相应的频率;
(2)估计数据落在[1.15,1.30]中
的
概率为多少;
(3)将上面捕捞的100条鱼分别作一记号后再放回水库,几天后再从水库的多
处不同位置捕捞出120条鱼,其中还有记号的鱼有6条,请根据这一情况来估计该水库中鱼的总条数.
解(1)由频率分布直方图和频率=组距×(频率/组距)可得下表
(2)0.30+0.15+0.02=0.47,所以数据落在[1.15,1.30]中的概率约为0.47.
(3)由分层抽样中每个个体被抽到的概率相同知:设水库中鱼的总条数为N,
则120
N
=
6
100
,即N=2000,故水库中鱼的总条数约为2000条.。