铃儿响叮当打击乐乐谱
幼儿园大班打击乐《铃儿响叮当》教案
幼儿园大班打击乐《铃儿响叮当》教案一、教学目标:1. 认知目标:让幼儿了解并感受《铃儿响叮当》这首歌曲的欢快旋律,知道铃铛的节奏和声音特点。
2. 技能目标:通过打击乐活动,培养幼儿的节奏感、合作意识和创造力。
3. 情感目标:让幼儿在音乐活动中体验到快乐和自信,培养对音乐和打击乐的兴趣。
二、教学内容:1. 学习歌曲《铃儿响叮当》的歌词和旋律。
2. 使用铃铛、木鱼等打击乐器,为歌曲伴奏。
3. 进行打击乐表演,展示合作意识和创造力。
三、教学准备:1. 准备歌曲《铃儿响叮当》的录音或乐谱。
2. 准备铃铛、木鱼等打击乐器。
3. 准备表演场地和观众。
四、教学过程:1. 热身活动(3分钟):带领幼儿做简单的身体运动,如拍手、跺脚等,以调动幼儿的积极性。
2. 歌曲学习(5分钟):教唱《铃儿响叮当》歌曲,让幼儿熟悉歌词和旋律。
3. 打击乐伴奏(7分钟):讲解铃铛和木鱼的节奏,示范演奏,让幼儿跟随老师一起练习。
4. 创意表演(5分钟):让幼儿自由组合,使用打击乐器进行创意表演,鼓励他们发挥想象力。
5. 总结与反思(2分钟):让幼儿分享自己在活动中的收获和感受,总结教学内容。
五、教学评价:1. 观察幼儿在歌曲学习和打击乐伴奏过程中的参与程度和表现。
2. 评价幼儿在创意表演中的合作意识和创造力。
3. 收集幼儿和家长的反馈意见,不断优化教学方法。
六、教学策略:1. 采用互动式教学法,鼓励幼儿积极参与、互动交流。
2. 运用示范法,老师先行示范,引导幼儿模仿和学习。
3. 采用情境教学法,创设有趣的情境,激发幼儿的学习兴趣。
4. 运用游戏教学法,将音乐活动与游戏相结合,增强幼儿的实践能力。
七、教学步骤:1. 热身活动(3分钟):组织幼儿做身体运动,如拍手、跺脚等,调动幼儿的积极性。
2. 歌曲学习(5分钟):教唱《铃儿响叮当》歌曲,让幼儿熟悉歌词和旋律。
3. 打击乐伴奏(7分钟):讲解铃铛和木鱼的节奏,示范演奏,让幼儿跟随老师一起练习。
铃儿响叮当长笛演奏谱
铃儿响叮当长笛演奏谱
铃儿响叮当是一首经典的圣诞歌曲,以下是长笛演奏谱的一种
可能的写法:
1. 音符表示方法:
音符,用空心的椭圆形表示,代表音的持续时间。
音符头部上方的标记,代表音的高低音调。
2. 音符持续时间:
全音符,用一个空心椭圆表示,持续4个拍子。
二分音符,用一个空心椭圆,加上一条垂直的线在音符头上方,持续2个拍子。
四分音符,用一个空心椭圆,加上两条垂直的线在音符头上方,持续1个拍子。
八分音符,用一个空心椭圆,加上三条垂直的线在音符头上方,持续半个拍子。
以下是铃儿响叮当的长笛演奏谱示例:
4/4拍,速度适中。
C C G C E F E
D C A A G G F
E D G G
F E D C C
G C E F E D C A A G G F E F D G G F E D
C C G C E F E
D C A A G G F E
D G G F
E D C C G C E
F E D C A A
G G F E F D G G F E D C C G C E F E D C A A G G F E D G G F E D C C G C E F E D C A A G G F E F D G G F E D C.
这只是一种可能的长笛演奏谱写法,你可以根据需要进行调整
和变化。
希望对你有所帮助!如果你还有其他问题,请随时提问。
苏少版初中初二八年级上册音乐(简谱)铃儿响叮当_课件1(1)
作词者、作曲者介绍: 詹姆斯·罗德·皮尔彭特,美国管风
琴演奏家与作曲家。19世纪50年代,他去 了佐治亚州萨瓦纳与在那里管理当地的三 位一体会的父亲约翰团聚。在那儿他担任 了管风琴演奏和教堂音乐总监的职务。在 1857年的秋天,他在美国南部开始为新英 格兰的圣诞节活动创作歌曲,在他的歌曲 中融合了雪景与浓郁的新英格兰风格,因 而受到好评。
铃儿响叮当
背景介绍
《铃儿响叮当》是詹姆斯·罗德· 皮尔彭特作词作曲的一首儿童歌曲, 1857年美国波士顿假日学校的学生在教 堂有一场感恩节演唱,并很快成为了一 首脍炙人口的经典圣诞歌曲。两年后, 这首歌再度公开发表,正式命名为 Jingle Bells(The One Horse Open Sleigh)。
练一练
第一部分节奏轻快、富有律动感, 吹奏时要注意连音与非连音的对比;吹 奏第二部分时要短促而有弹性。
注意前四句均从小节中第击乐器为竖笛伴奏,也可用咂 舌:“嗒咯”、“嗒咯”模仿马蹄声。参 考节奏如下图所示。
部分中 文歌词
叮叮当 叮叮当 铃儿响叮当 我们滑雪多快乐 我们坐在雪橇上
叮叮当 叮叮当 铃儿响叮当 我们滑雪多快乐 我们坐在雪橇上
叮叮当 叮叮当 铃儿响叮当 我们滑雪多快乐 我们坐在雪橇上
叮叮当 叮叮当 铃儿响叮当 我们滑雪多快乐 我们坐在雪橇上 冲过大风雪 他们坐在雪橇上
奔驰过田野 欢笑又歌唱 铃声响叮当 你的精神多欢畅 今晚滑雪真快乐 把滑雪歌儿唱 嘿
谢谢
圣诞节 照片
你对圣诞节的了解有哪些呢?你知 道圣诞节的习俗包括了什么吗?
圣诞节本是宗教节日。十九世纪, 圣诞卡的流行、圣诞老人的出现,使圣 诞节开始渐渐流行起来。圣诞庆祝习俗 在北欧流行后,结合着北半球冬季的圣 诞装饰也出现了。圣诞节的传统饮食包 含了火鸡、树干面包、姜饼等等。
人民音乐出版社小学音乐五年级下册(简谱) 铃儿响叮当-优秀
《铃儿响叮当》年级:小学五年级课时:一课时教具:歌谱、音响、音乐、铃鼓、纸杯教学目的:1、指导学生认识节奏,掌握节奏和节奏律动,把握住每一个小节的主要强拍,使学生初步获得歌唱的表现能力。
2、配合奥尔夫律动音乐,积极参与节奏律动的游戏活动,鼓励学生热爱集体,积极参加集体活动。
3、学会用柯尔文手势唱音阶和学唱歌曲《铃儿响叮当》。
教学重点:认识节奏,掌握节奏和节奏律动。
教学难点:柯尔文手势唱音阶和学唱歌曲《铃儿响叮当》。
教学过程和环节:1、走进教室:男女同学牵手,伴随奥尔夫律动音乐走进教室。
2、认识音符及节奏练习:全音符×———二分音符×—四分音符×八分音符×要求:认识简谱中的各种常见音符3、节奏练习:读出和拍击板书:2/4︱×××︱×××︱××××︱×××‖要求:用拍手或者拍身体的方法打节奏,并且打出强弱拍。
4、奥尔夫传递游戏游戏要求:全部学生参与,坐成一圈,每人面前放一纸杯,随着音乐的强弱(找三名同学用铃鼓伴奏)拍传递纸杯,肢体要有律动感,音乐结束后,看谁的面前纸杯多,谁的律动感就差一些(及时引导学生鼓励学生)。
5、柯尔文手势教学(1)唱音阶(2)柯尔文手势简介“ 柯尔文手势”是柯达伊音乐教学法中的一个组成部分,手势是19世纪70年代由优翰·柯尔文(John Curwen, 1816–1880)首创的,所以称之为“柯尔文手势”。
手势借助七种不同手势和在身体前方不同的高低位置来代表七个不同的唱名,在空间把所唱音的高低关系体现出来。
它是教师和学生之间进行音高、音准的调整、交流的一个身体语言形式。
要求:学生按照基本手势多唱多练6、新歌教学:《铃儿响叮当》·听新歌范唱音响。
·教师指导学生按音乐节奏朗读歌词,要求咬字吐字准确。
幼儿园打击乐铃儿响叮当教案
幼儿园打击乐铃儿响叮当教案教案名称:幼儿园打击乐铃儿响叮当教学目标:1. 让幼儿了解打击乐器,进一步发展他们的音乐感知和协调能力。
2. 通过合作与分享,营造愉悦的音乐氛围。
3. 促进幼儿与音乐的情感交流和表现力。
教学内容:1. 介绍乐器手鼓、铃铛和木拍子,并演示声音的特点与强度。
2. 教授乐曲《铃儿响叮当》,鼓励幼儿成为小乐队。
3. 分组合作演奏《铃儿响叮当》,并引导他们表达自己的想法和感受。
教学重点:1. 学习并掌握打击乐的基本知识和技能。
2. 发展幼儿的集体合作精神和交流技能。
3. 帮助幼儿体验音乐的表现力和情感交流。
教学过程:一、导入环节引领幼儿听一首快乐的音乐,提问:“大家喜欢这首歌吗?怎么感觉?”引导幼儿感知音乐节奏并告诉他们“今天让我们一起学习打击乐器。
”二、学习环节1. 介绍乐器手鼓、铃铛和木拍子,并演示每种乐器声音的特点与强度。
2. 让幼儿分组并选择一种乐器来学习,帮助他们掌握正确的握法和使用方法。
3. 教授乐曲《铃儿响叮当》的节奏和歌词,并示范如何演奏。
4. 引导幼儿按照既定的节奏演奏一遍乐曲,巩固技能。
三、实践环节1. 分组演奏《铃儿响叮当》,指导幼儿在集体和个人的乐器演奏中发挥自己的特长。
2. 引领幼儿聆听一段音乐,让他们依照音乐表达自己的想法和感受。
3. 结束演奏后,鼓励幼儿分享他们的乐器演奏和音乐表达的感受。
四、延伸活动1. 组织幼儿合唱《小兔子乖乖》或其他适合打击乐器演奏的歌曲。
2. 探索使用不同的物品,如铃铛、木制玩具等,创造出不同的音效,鼓励幼儿进行创造性的音乐表演。
教学方法:1. 呈现法:通过给幼儿听音乐节奏和示范演奏乐器来引导他们学习。
2. 合作学习法:组织幼儿小组演奏和分享音乐表达体验,促进团队合作和个人表现。
3. 体验法:让幼儿自己使用乐器发掘音效和音乐表达。
教学评价:通过本课程的学习,幼儿能够学习并掌握打击乐器的基本技能,发展集体合作和交流技能,并体验音乐的表现力和情感交流。
叮叮当简谱
叮叮当简谱叮叮当,这是一首非常经典的儿童音乐作品,深受孩子们的喜爱。
其简单优美的旋律、明快欢快的节奏,让人不禁想起童年的欢笑和快乐。
接下来,我们将为大家介绍《叮叮当》的简谱。
《叮叮当》的简谱如下:1、5、3、2、1、2、3、3、2、2、1、5、3、5、5、3、2、1、2、3、3、2、2、1。
这个简谱中所使用的数字表示的是音符的音阶,1表示低音的do,2表示低音的re,3表示低音的mi,5表示低音的sol。
当然,也可以根据个人的喜好和音域的要求选择不同的音阶。
下面,我们对每个音符的位置和持续时间做进一步的解释:1:这是乐曲的开始,音符比较低,持续时间较长,大概为4拍。
5:这是一个高音,音符的上升使得乐曲更加活泼起来,也是持续时间较长的一个音符,大概为2拍。
3:这个音符比较中音,音域适中,持续时间也是2拍。
2:接下来的这个音符比较低,持续时间也是2拍。
这几个音符的重复出现,使得乐曲的主题得到了充分的展示。
另外,在音符之间的过渡过程中,也有一些细微的变化和衔接。
后面的几个音符的安排与前面类似,只是音程和持续时间有所不同。
整个乐曲在这样的循环中逐渐增加了音符的变化和活力,使得整个曲子更加生动有趣。
通过简单的吹奏或弹奏《叮叮当》的简谱,不仅能够增加孩子们对音乐的兴趣和理解,还可以培养他们的音乐感知能力和合作意识。
除了弹奏外,我们还可以让孩子们跟随简谱中的音符进行歌唱,以此来加深对音乐节奏和旋律的理解。
孩子们可以根据简谱中的音符,用手指轻敲桌子或击打小鼓等方式,模拟叮叮当的声音,增加互动性和乐趣。
对于一些有一定音乐基础的孩子,我们还可以尝试将简谱中的音符转化为钢琴谱或其他乐器的演奏谱,让他们通过实际演奏来感受乐曲中的动感和美妙。
总之,《叮叮当》这首简单而美妙的乐曲,不仅可以陶冶孩子们的情操,增加他们对音乐的喜爱,还可以培养他们的音乐感知和表达能力。
在孩子们的童年中,音乐是一种重要的陪伴和启蒙方式,这首《叮叮当》的简谱为我们提供了一个很好的入门机会。
铃儿响叮当儿歌简谱
铃儿响叮当儿歌简谱铃儿响叮当,是一首家喻户晓的童谣歌曲。
歌曲以响亮的铃儿声为主题,虽然歌词简单,但表达出了童年时的无忧无虑和快乐。
下面就让我们一起来看看铃儿响叮当的歌词和简谱吧!歌词:铃儿响叮当,铃儿响叮当,前面走一队人,手拿钥匙开大门,快快地动起来。
铃儿响叮当,铃儿响叮当,祝你新年好运来,红红火火过大年,快乐永远伴你身边。
简谱:C D E E E D C C C D D E G GC D E E E D C C D D E DC D E E E D C C C D D E G GC D E E E D C C D D E D歌曲的歌词和简谱都比较简单易懂,也容易让人很快上口,成为一首广为流传的童谣歌曲。
下面就让我们分别从歌曲的文化底蕴、歌曲的音乐特点和歌曲的教育意义三个方面来深入探讨。
一、歌曲的文化底蕴铃儿响叮当是一首很有中国传统文化色彩的歌曲,其中涉及到了中国传统的过年习俗——拜年和开门祈福仪式。
铃儿声不仅代表着欢乐和祝福,也具有镇宅辟邪的作用,因此在过年期间,很多人都会在门前悬挂铃铛、铜铃等物品,希望借此驱邪迎福。
此外,在古代,还有将悬挂在马马车车上的铃铛称为“马铃”,是为了防止马儿受惊,以及振奋士气,稳定军队。
铃儿响叮当的歌词和旋律简单有力,早已成为中国儿童童年时代的必备歌曲,并在后来的多个场合中得到广泛应用,如婚礼、庆祝活动等,歌曲中的铃儿声也成了代表吉祥如意的象征。
二、歌曲的音乐特点铃儿响叮当的简谱较为简单,主要由C、D、E、G等几个音符组成,旋律明快简单,容易上口。
铃儿响叮当的音乐流畅生动,富有动感,通过其雄壮有力的旋律,使人感受到美妙和激情。
三、歌曲的教育意义铃儿响叮当可以让儿童在娱乐中获得乐趣,丰富文化知识,增强文化意识,在拜年开门等场合中促进人与人之间的交流和了解,培养其社交能力。
同时,歌曲教育儿童善良、乐观向上,让孩子们从中感受到友爱、热爱家乡等正能量。
铃儿响叮当是一首具有深厚文化底蕴和教育意义的歌曲,不仅在中国,也在许多国家和地区得到了广泛传播,它传递着人们对生命和爱的热爱思考,和愿望。