《完整的成长》读后感范文三篇
《完整的成长》读书笔记（通用5篇）
《完整的成长》读书笔记（通⽤5篇）《完整的成长》读书笔记（通⽤5篇） 读完某⼀作品后，⼤家⼼中⼀定有不少感悟，何不静下⼼来写写读书笔记呢？你想好怎么写读书笔记了吗？以下是⼩编收集整理的《完整的成长》读书笔记（通⽤5篇），欢迎⼤家分享。
《完整的成长》读书笔记1 ⼉童何时开始⾛向独⽴？⼉童如何认知情绪、管理情绪？⼼理障碍将给⼉童带来何种影响？……在此书中，孙瑞雪⼥⼠凭其专业知识和多年⼉童⼼理教育的经验，为⼴⼤家长们解析孩⼦⼼理成长之路。
本书告诉你孩⼦是⾃⼰的主⼈，更为重要的是，如何让孩⼦做⾃⼰的主⼈。
⾝体，情绪，感知，精神，集合这所有才能塑造出⼀个完整的⼈，⽽⼀个完整的⼈，应由⼀个完整的⼉童成长⽽来。
孙瑞雪⼥⼠详细⽣动地阐释了孩⼦的成长路途中细微的不易窥见的重要环节及其巨⼤作⽤，⼿把⼿教导爸爸妈妈们如何全⾯深刻地认识⾃⼰的孩⼦，并培育出⼈格完整⼼理健全的孩⼦。
我们理解孩⼦，就要理解他的情绪。
我们接纳孩⼦，就要接纳他的情绪。
我们爱孩⼦，就要包容他的情绪。
孩⼦来到这个世界的那⼀刻，就是和情绪⼀起到来的，那就是孩⼦的第⼀声啼哭。
从此孩⼦便和情绪难分你我、形影相随、朝⼣相处、终⽣相伴。
出⽣时，情绪即伴随⽽来，婴⼉⼀开始就天然的拥有了它。
如同⾝体的成长，情绪也需要18年的成长时间来达到成熟。
作为⼀名教师、作为⼀位妈妈，我更有责任去让我们的孩⼦完整、健康的成长。
《完整的成长》读书笔记2 “完整”的成长，我们完整吗?----似乎还在发展，完善中。
像书中最后⼀段所说：“⼈永远不会变成⼀个成⼈，他的⽣存是⼀个⽆⽌境的完善过程和学习过程。
⼈和其他⽣物的不同点主要是由于他的未完成性。
”更多⽂章上太原幼⼉园哈福屋国际蒙特梭利幼⼉园⽹站了解。
看到这时就会想起⾝边所发⽣的真实故事： 我朋友曾说过他姐姐的孩⼦，在⼩时候常被寄养于奶奶、爷爷家，⽽爸爸、妈妈为了⽣计忙于⼯作，到六岁时发现孩⼦有些⾃闭，不愿与⼈交流、沟通，同时与爸爸、妈妈的关系也是淡淡地。
完整的成长孙瑞雪观后感
完整的成长孙瑞雪观后感篇一完整的成长孙瑞雪观后感最近读了孙瑞雪老师的《完整的成长》，我这心里啊，就跟开了锅似的，翻腾个不停。
也许你会问，不就一本书嘛，至于这么激动？嘿，您还别说，真就至于！书里说，孩子的成长得是完整的，不光是身体，那心灵也得跟上。
这让我想起了我小时候，那时候我爸妈可忙了，忙着赚钱养家，我就像个没人管的小草，自己野蛮生长。
我觉得吧，我可能就是那种身体长大了，心灵还在半路晃悠的主儿。
可能有人会说，现在条件好了，孩子都能完整成长了。
真的是这样吗？我看未必！你瞧瞧那些个周末被各种补习班填满的孩子，他们有时间去感受自己内心的声音吗？我觉得他们就像被上了发条的机器人，不停地转啊转。
再说说我自己，读了这本书，我就一直在想，我是不是也能来个“二次成长”？把我那缺了角的心灵给补上。
也许这有点难，毕竟习惯这东西，一旦养成，想改可不容易。
但我还是想试试，谁让我也想有个完整的人生呢！哎呀，说了这么多，我自己都有点乱了。
不过这就是我真实的想法，这一路思考下来，我觉得成长这事儿，还真是个大学问。
完整的成长，到底有多远？我不知道，但我愿意朝着这个方向努力，您呢？篇二完整的成长孙瑞雪观后感《完整的成长》，这书可真是让我大开眼界！读完之后，我心里那是五味杂陈。
你说，咱们小时候，谁管你心灵成长不成长啊，能吃饱穿暖就不错了。
可现在时代不一样了，孩子们好像物质啥都不缺，但精神上呢？我觉得可能还真不一定富足。
就像书里说的，孩子得有自己探索世界的权利和空间。
我就想起我表妹，天天被她爸妈关在家里学习，连出去玩会儿都不行。
这能叫完整的成长吗？我看悬！说不定长大了，心里还留着阴影呢。
也许有人会反驳我，说现在竞争这么激烈，不努力能行吗？是，努力没错，但也得有个度吧。
孩子又不是学习机器，总得有点自己的时间和空间，去发呆，去玩耍，去犯错。
我觉得孙瑞雪老师说得太对了，完整的成长，那是身体、情绪、感觉、心理、认知和精神的全面发展。
这可不容易啊！咱们大人有时候都做不到，还怎么要求孩子呢？我就在想，等我以后有了孩子，我可不能重蹈覆辙。
2024年《完整的成长》读后感4篇
2024年《完整的成长》读后感4篇《完整的成长》读后感1（约1339字）大家晚上好！我是中三班丁西安的爸爸丁伯涛，今天和大家一起学习《完整的成长》第四章儿童是自己感觉的主人第六节:对感觉的新认识。
通常我们认为人的感觉就来自于人的五种感觉器官，通过今天的学习我才知道人在五种感官之外的感觉，源于基本生命存在的感觉，称之为“生命感觉”。
一位5岁的小男孩A在排队盛饭时和另一位5岁的小男孩发生了争执，一位3岁的小女孩走过来指着其中一位说：“是你的错。
”小男孩A说：“你没看到事情的经过，怎么判断是我错了呢？”小女孩说：“我是没有看到事情的全部过程，但我有感觉啊！”小男孩说：“我先站着排队，看见饭还没有端来，我就出去玩了一小会儿，结果他站了我的位置，我让他走，他不走，是谁的错。
”小女孩肯定的说:“就是你的错。
”小男孩说:“为什么？”小女孩说：“不知道，反正就是你错了。
”小男孩说：“那好吧，我们找老师去。
”整个过程让人很惊讶，小女孩无法通过自己的思维分析、思考、组织、整理表达出来，但凭她的感觉：他错了。
如果我们也来分析一下的话，应该是这样的：离开原有的位置，到另外一个地方玩一小会儿，还占有之前的位置，这是否合理？你不能同时待在两个空间里。
你也不能身体离开了，但意识还占着排队的位置。
小女孩这个明确的判断是从哪里来的呢？是她内心的感觉，是基本生命存在的感觉。
这种心灵的感觉，正常的儿童，当没有受到理性的打扰时，他们的心灵会非常的敏锐，他们能够感知到现象背后的真实。
书中有一个故事在我们生活中也是常见的，一天，学校安排训练，李老师看见8岁的毛毛拿着一瓶红茶走了进来，问道：“你能帮我去买一瓶茉莉蜜茶吗?”毛毛欣然答应，又问其他两位老师要什么，贺老师和王老师肯定的说要茉莉花茶，当毛毛转身要走的时候，李老师急忙说到：“算了，我也要茉莉花吧。
”毛毛回身说到：“你太没个性了，别人要什么，你就要什么。
”李老师无语了。
毛毛走了两步又回头说：“你不能因为他们职位高，就服从他们吧。
《完整的成长》读后感
《完整的成长》读后感《完整的成长》读后感1假期再次捧起孙瑞雪的《完整的成长》这本书，细细品读，收获很大，对如何为儿童创设一个完整成长的空间有了更深的思考。
本书讲述儿童如何在成人创造的外在的世界中创造“自我”，让儿童成为自己身体、情绪、感觉、心理、认知和精神的主人，如何在关爱儿童的同时看到儿童自我成长的力量，将其培养成一个完整的人。
她提倡对儿童生命的尊重，全是完整的'人与完整的成长的真正内涵。
本书最后还介绍了儿童发展的不同理论，以帮助读着更好地理解儿童的发展规律及发展过程。
书中写道“身体是属于儿童自己的，他需要自由地支配他。
父母教师要做的，就是巡逻在儿童活动的边界上，在鼓励和分享中保护儿童，让他们学会自我保护。
如果被允许之后才可以探究，人就没有了自主和自由的意识。
”而在日常生活中，老师和家长更多地替代孩子，活动或玩的时候，总是告诉他们“不能这样、不能那样、小心这个、小心那个……”不但孩子的身体不能自由支配，而且孩子的思维也被替代，孩子们失去了创造自己的机会。
这不由得使我想起三年级男孩儿的最爱——长尾夹。
长尾夹不就是数学老师要求学生夹卷子的小夹子吗？有什么好玩的？如果你仔细观察，就会发现孩子们的创造，他们会把几个夹子组合在一起，变成另类的陀螺，他们在桌子上、地上不断尝试、不断改进、不断完善；他们会自发地组织几个人进行比赛，在比赛的过程中，形成了他们独有的规则；在玩的过程中，学会了沟通，学会了相处。
这就是自由支配的魅力。
我们知道7岁至12岁儿童开始对有意识地协调自己的动作有了极大的兴趣。
他们喜欢跳绳、滚圈、骑马、蹦蹦跳，这些都是有规则的身体活动和游戏。
几乎每一样游戏中他们都会使用意识。
此时儿童认知的发展使得孩子可以通过认知来确认自己的身体，设计活动来自主游戏、自主运用身体。
就那孩子们喜欢的躲避球来说，在玩的过程中，孩子们边玩边形成规则，比如：怎样分帮、怎样确定发球权、在同时得到球的时候到底由谁来打、犯规了怎么办、比赛的时候应该采取什么样的策略……这些都是在玩的过程中不断完善，完善的过程中孩子们也不断成长。
完整的成长读后感随笔作文
完整的成长读后感随笔作文《完整的成长》告诉我们，迷惑于现在，不如在童年寻找答案。
以下是“完整的成长读后感”，希望给大家带来帮助！【篇一：《完整的成长》读后感】昨天晚上，我终于读完了孙瑞雪老师的《完整的成长》。
这次这本呢书读得这么慢，跟开学了、工作比较忙、晚上不愿动有关系，但我觉得更多的是这本书实在让我没有多大的动力去读。
当然我这样讲，并不是说这本书不值得一看。
这是一本有点像散文的书，当你认可了蒙氏教育理念，就会觉得这是一本闲来无事读来消遣的书。
书中对于蒙氏的理念讲得很模糊，很理想化，甚至是有点夸张。
至少对于我现在的理解程度，我认为有点夸张。
不过我也想再多说一句：或许再过一段时间，我也会不觉得有多么夸张。
因为曾经我也以为蒙氏的理论很夸张，直到我看到那一段日本的蒙氏幼儿园的录像。
有点扯远了。
即便我无法理解这种散文式的理论，但我仍然认为这本书值得一看。
这是因为，这本书给读者提供了大量的儿童行为的例子，关键是还与理论讲解相结合。
更加清晰明了。
这是我随意截取的关于一个孩子的两个例子。
一个是他八岁时，因为逻辑让老师抓狂的对话过程。
面对这样一个孩子，我会觉得他的人生乐趣在哪里呢？可是看完他在四岁时的那个例子的时候，我就觉得这个孩子是他父亲教育的正常结果。
这本书中，这样的例子比比皆是。
在这样的例子中，我们会发现自己原来对自己的孩子犯过这样的错误。
或许对于目前的我而言，这就是这本书的价值所在吧。
【篇二：读《完整的成长》读后感】儿童的成长应该是完整的，然而在现实生活中，幼儿的成长却是不完整的，如何使幼儿做到完整的成长，这需要家长、老师的共同努力，更需要那我们运用正确的方法。
而这本书，通过大量的例子来告诉我们如何使一个儿童从出生到成年完整的发展给了我很大的启迪和思考。
情绪在儿童完整发展中是个不可缺少的部分，我们要理解孩子就要了解孩子的情绪；我们要接纳孩子，就要接纳孩子的情绪；我们爱孩子，就要包容他的情绪。
幼儿刚刚进入幼儿园，难免会有害怕的情绪，最直接的反应便是哭，孩子为什么哭呢？是因为这时的她心里有种强烈的不安感这种不安是他感到很难过，这时候老师应该了解幼儿心理的情绪，才会找到有效的解决方法。
《完整的成长》读后感（精选3篇）
《完整的成长》读后感（精选3篇）《完整的成长》篇1假期再次捧起孙瑞雪的《完整的成长》这本书，细细品读，收获很大，对如何为儿童创设一个完整成长的空间有了更深的思考。
本书讲述儿童如何在成人创造的外在的世界中创造“自我”，让儿童成为自己身体、情绪、感觉、心理、认知和精神的主人，如何在关爱儿童的同时看到儿童自我成长的力量，将其培养成一个完整的人。
她提倡对儿童生命的尊重，全是完整的人与完整的成长的真正内涵。
本书最后还介绍了儿童发展的不同理论，以帮助读着更好地理解儿童的发展规律及发展过程。
书中写道“身体是属于儿童自己的，他需要自由地支配他。
父母教师要做的，就是巡逻在儿童活动的边界上，在鼓励和分享中保护儿童，让他们学会自我保护。
如果被允许之后才可以探究，人就没有了自主和自由的意识。
”而在日常生活中，老师和家长更多地替代孩子，活动或玩的时候，总是告诉他们“不能这样、不能那样、小心这个、小心那个……”不但孩子的身体不能自由支配，而且孩子的思维也被替代，孩子们失去了创造自己的机会。
这不由得使我想起三年级男孩儿的最爱——长尾夹。
长尾夹不就是数学老师要求学生夹卷子的小夹子吗？有什么好玩的？如果你仔细观察，就会发现孩子们的创造，他们会把几个夹子组合在一起，变成另类的陀螺，他们在桌子上、地上不断尝试、不断改进、不断完善；他们会自发地组织几个人进行比赛，在比赛的过程中，形成了他们独有的规则；在玩的过程中，学会了沟通，学会了相处。
这就是自由支配的魅力。
我们知道7岁至12岁儿童开始对有意识地协调自己的动作有了极大的兴趣。
他们喜欢跳绳、滚圈、骑马、蹦蹦跳，这些都是有规则的身体活动和游戏。
几乎每一样游戏中他们都会使用意识。
此时儿童认知的发展使得孩子可以通过认知来确认自己的身体，设计活动来自主游戏、自主运用身体。
就那孩子们喜欢的躲避球来说，在玩的过程中，孩子们边玩边形成规则，比如：怎样分帮、怎样确定发球权、在同时得到球的时候到底由谁来打、犯规了怎么办、比赛的时候应该采取什么样的策略……这些都是在玩的过程中不断完善，完善的过程中孩子们也不断成长。
《完整的成长》读后感
《完整的成长》读后感《完整的成长》这本书是由儿童教育专家孙瑞雪所编著的。
这本书给我们阐述了如何让幼儿成为自己身体、情绪、感觉、心理、认知和精神的主人。
之所以读这本书是因为家里正好有两个上幼儿园的宝宝想通过这本书来了解孩子的内心世界，确实在这本书里我也找到了一些管理幼儿的方法，书里给我们列举了大量的案例给我们讲解如何关注孩子一点一滴的成长，在读这本书时脑子里总会浮现出自己儿子在日常生活中的事情，让我不断地反思自己平时教育孩子时的误区。
书里提到儿童是自己的主人，宝宝是如何慢慢唤醒自己身体的各部位的，如果在这一时期我们总是过度的禁止和限制孩子的行为那么儿童对身体最早的探索、开发和创造，人体所蕴含的潜能就不会被激发。
比方孩子在两个多月时总喜欢吃自己的小手，很多妈妈总感觉很不卫生，制止孩子，其实这个时候是孩子发现认识和使用手的一个过程，这个时候就让他去啃，孩子稍大点我们怕他磕着碰着总是禁止他们最很多事情，这都是对孩子的禁锢，反复的活动四肢，让身体自由这就是儿童的第一自由，这对一个儿童来说非常重要。
人是情绪体，我们儿童尊重儿童就要尊重儿童的情绪并陪伴孩子情绪的成长，很多孩子在不快乐大哭的时候我们总是很焦虑想立刻制止孩子的之一行为，其实当孩子哭时我们应该让孩子把这种情绪很好的流淌出来，让孩子认知自己的情绪并学会管理自己的情绪。
自己创造自己意味着不把创造自己的权利交给别人，意味着不被他人强制性的闯入的你的内在而塑造你，意味着不成为别人的复制品。
让孩子成为他自己，这是人成长的核心，也是教育的最核心。
〔引用书中〕不同阶段的孩子有着不同的特点，通过读这本书让我在和自己孩子沟通和交流上找到了许多不错的方法，如果家里有0到6岁的宝妈建议读读这本书，个人感觉真的很不错。
成长读后感成长读后感〔一〕在我眼中，成长是一本书。
我从落地时，这本书就时刻伴随在我的身旁，我们形影不离，有时欢喜有时哭泣。
从小学到现在，在学习方面我一直在和别人比拟。
最新《完整的成长》读书心得
《完整的成长》读书心得《完整的成长》是著名儿童心理学家孙瑞雪继《爱与自由》《捕捉儿童敏感期》之后的又一作品，三部作品从孩子生命的角度阐述成长的意义。
虽然写的是0—6岁孩子的成长，但是对于从事小学教育的我们来说，有着很重要的借鉴的意义，让我们知道因为哪一部分的缺失，才造成了我们现在所教孩子的问题，有助于我们帮助孩子走出困境。
在《完整的成长》中，作者写道：儿童完整的成长创造出完整的人。
在这里蕴含两个完整：完整的成长和完整的人。
完整不是完美，人不会完美，也无需做到完美。
健康的人格接纳自己的不完美，接纳自己的缺失如同接纳自己的美德。
作为母亲，我们总是会用“完美”来要求自己的孩子，作为一名教师母亲，我们总是拿班里最好的学生跟自己的孩子比，给孩子提出种种苛刻的要求，并有着种种美好的期待，当期待与现实不符时，我们便开始了种种不适宜的干预，自己着急，孩子焦虑，家庭氛围一团糟。
每个孩子都有差异，我们应该接受差异，尊重孩子的不完美，不苛求孩子的尽善尽美。
在生命的角度看，孩子能够完整的成长，自然会成为完整的人。
但是我们往往总是在追求莫须有的完美时，抹杀了孩子完整的成长环境，完整的认知，完整的成长顺序，使孩子不能完整的成长。
反思自己，我需要静下来，给孩子成长的空间，不强制的闯入他自由成长的环境，给他时间，让他能能够运用儿童自身的精神胚胎来塑造自己。
用心去读这本书，值得我们思考的东西实在太多，它让我们认识到生命成长的规律，解释了儿童展现给我们的各种表象之下的本质，带着对生命的思考，认识人的完整需要一个完整的成长过程。
只有完整的成长过程才能让我们成为立体的、丰满的、多个层面的人，不把创造自己的权利交给别人，不被他人强制性闯入你的内在而塑造你，不会成为任何人的复制品，只成为自己独一无二的自己，完整的自己。
儿童是自己的主人，完整的成长我读的并不多。
以前的读书模式都是摘抄一句话，然后写感悟，但是这本书我没有办法做到摘要，因为每一段话甚至是每一句话都会给我以心灵的震撼。
完整的成长读书笔记
完整的成长读书笔记【篇一：《完整的成长》读书笔记】《完整的成长》读书笔记这几天仔细的看了《完整的成长》，由于之前并没有太多了解这本书的信息，所以看完后不禁惊叹。
这是一本从儿童教育的角度来阐述另一个世界，一个每个人都拥有的内在世界的好书。
儿童自己创造自己！儿童是自己身体的主人！儿童是自己情绪的主人！儿童是自己感觉的主人！儿童是自己心理的主人！儿童是自己认知的主人！儿童是自己精神的主人！这里每个观点都是真理。
然而每个观点在当今的教育中却显得那么的陌生.一切创造始于儿童的自我创造！人类因为拥有了内在世界，因而拥有了智慧，并且也透过这个丰富的内在世界创造出来一个丰富的外在世界。
但多年来，有形的外在世界毫无疑问的占据着我们的时间与空间。
而内在世界的探索却一度在生存的挑战中被遗弃。
我们的父母亲没有清晰的告诉过我们如何表达自己的内心感受，如何学习管理自己的情绪；我们的老师没有能量懂得我们的内心世界，当然也无法引领我们的精神成长。
但今天，这个世界似乎在一夜之间发生着翻天覆地的变化。
人们开始从这个充满物欲与竞争的外在世界逐渐转向我们的内在。
《阿凡达》现象的出现无疑默默的证实着这一切。
那么，《完整的成长》在这个时候出现无疑是盏明灯。
它如同十年前的《爱和自由》，为我们崭新的小生命指明方向。
即使，很多的父母与教育者由于对内在世界的陌生，而无法更彻底的领悟其中的意义，但我依旧坚定的相信这将是我们的必走之路。
正如爱和自由十年前的陌生与今天的影响一样，这是一个深远的影响！对于父母与教育者来说，了解内在世界不仅是为了孩子，更重要的是为了透过了解自己的内在，而提升自己的生命状态。
当然，了解这个新世界，这不是件容易做到的事情，它需要我们有勇气、有好奇心，还需要一份持久与耐心。
儿童何时开始走向独立？儿童如何认知情绪、管理情绪？心理障碍将给儿童带来何种影响？……在此书中，孙瑞雪女士凭其专业知识和多年儿童心理教育的经验，为广大家长们解析孩子心理成长之路。
读完整的成长读后感7篇
读完整的成长读后感7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《完整的成长》读书笔记(精选多篇)
《完整的成长》读书笔记(精选多篇)第一篇：《完整的成长》读书笔记因为幼儿儿童的心灵临时还不受限制。
纵然被抱走，幼儿也只会简朴放弃，并把兴趣转移，有的家庭有着友好和宽容，这样一种氛围就是对儿童的爱!在爱中，儿童才能够无拘无束，他的兴趣才会不断涌现，随机产生、变革和拓展。
爱。
能把各种场合酿成儿童的家。
在儿童本身的家中，大多数孩子都可以自由的支配本身的身材，以便学会感觉身材的每一部分，掌握身材的举动，从而到达身材上的独立。
他依靠对自己身体的支配来探索身体的伶俐和身外的天下，发展内在的天赋和身体敏锐的感觉以开辟他的生理范畴，以此上升到头脑，这是他将来统统发展的开始。
个人感悟：通过这几小段话，以及书中讲到的实例，我确切地感觉到，在孩子的成长过程中我们不该接纳太多的拦阻，因为孩子们从刚出生的婴儿开始真的就是一个“空白”。
为什么说是“空白”呢?婴儿刚出生时的哭、自己手和脚的动等等这统统的举动，他们本身都不知道，也就是说这些动作根本就不受大脑的控制。
他的开始懂也源于他对事物的探索。
书中讲到了一个实例，一个1岁的婴孩小曼曼对一个帽子孕育发生了好奇，把帽子给他后，他用嘴啃、用脚踩，坐在上面。
当看到他做这些的时间，我们大多数人可能会从孩子手里拿过帽子放到一边，或是直接给他戴到头上，但作者却没有，而是任由孩子本身探索，给孩子如许一个时机。
最终，小曼曼把帽子戴在了头上，固然不符合，但也没有给他摘下来。
相对付我们一向的做法，无疑作者的做法是给了小曼曼独自探索的时机。
而我们就往往会把自己的经验直接移到孩子身上，或是直接剥夺孩子打仗这个事物的时机，这样就轻忽了孩子的想法，让孩子丧失了探索的时机。
实在孩子跟我们一样，都是在探索中进步的，试问，如果我们连摸索的时机都不给孩子，又如何让孩子有更多的进步呢?又如何要求他们更好的成长呢?我们以为的让孩子走我们给出的捷径，恰恰是剥夺了孩子本身探索的时机。
第二篇：读书笔记——让幼儿的经验完整和圆满读书笔记——让幼儿的经验完整和圆满杜威在《艺术即经验》一书中谈到了“一个经验”(anexperience)的概念，并将之界定为：“我们在所经验到的物质走完其进程而到达美满时，就拥有了一个履历。
《完整的成长》读后感（精选25篇）
《完整的成长》读后感《完整的成长》读后感（精选25篇）《完整的成长》读后感篇1读了《完整的成长》，“完整”两个字首先触动了我的心弦，在书的背面，对“完整”做了件的解释。
何为“完整”这里的完整不是完美，人，不会完美，也无需完美，完整是表明一个人是丰满的、立体的、多个层面的人。
人的完整需要一个人完整的成长过程，而这个过程即是儿童自我创造的过程。
儿童的成长应该是完整的，然而在现实生活中，幼儿的成长却是不完整的，如何使幼儿做到完整的成长，这需要家长、老师的共同努力，更需要那我们运用正确的方法。
而这本书，通过大量的例子来告诉我们如何使一个儿童从出生到成年完整的发展给了我很大的启迪和思考。
一、儿童自己创造自己人的成长都将从身体开始，经历情绪、感觉上升到心理认知，然后有精神升华。
这些奇妙的内在部分，将协助儿童创造一个独一无二的自我。
儿童总是绕过或躲过成人有意无意设置的障碍，一步步创造自己一步步完整自己，这是儿童成长的开始，也贯穿幼儿发展的始终。
因此，在幼儿自己创造自己的同时，我们成人要给于儿童充分的自由，让儿童自己找到创造自己的方法。
二、儿童是自己身体的主人儿童要成为自己身体的主人之前必须唤醒自己的身体，而唤醒自己身体的前提便是对儿童的“爱和自由”。
爱可以把各种场所变成儿童的家，在儿童自己家中，大多数孩子可以自由的支配自己的身体，他依靠身体来探索外界以此上升到头脑，这是发展他未来一切发展的开始。
因此，身体的自由对于孩子来说尤其重要。
反复的活动四肢，让身体自由这是儿童的第一个自由，这一阶段四肢的活动就是快乐就是成长就是一切。
三、隐藏在儿童身体内的生命力儿童体内天生就隐藏着生命力，我们不被儿童发现，是因为我们缺少生命力。
然而，我们想要做好教育工作，就必须让儿童发现自己，那最好的方法就是“发挥我们体内的生命力”来吸引孩子的眼球。
幼儿天生对“生命力”有着敏感的嗅觉。
孩子的生命力指引着孩子身体的自由，如果身体被他人支配就会产生截然不同的结果，所以，我们要更加都懂尊重孩子的身体自由，使其生命力延续下去。
《完整的成长》读后感范文
《完整的成长》读后感《完整的成长》读后感范文看完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收获，是时候写一篇读后感好好记录一下了。
那么你真的会写读后感吗？以下是小编收集整理的《完整的成长》读后感范文，希望能够帮助到大家。
这几天仔细的看了《完整的成长》，由于之前并没有太多了解这本书的信息，所以看完后不禁惊叹。
这是一本从儿童教育的角度来阐述另一个世界，一个每个人都拥有的内在世界的好书。
儿童自己创造自己！儿童是自己身体的主人！儿童是自己情绪的主人！儿童是自己感觉的主人！儿童是自己心理的主人！儿童是自己认知的主人！儿童是自己精神的主人！一切创造始于儿童的自我创造！这里每个观点都是真理。
然而每个观点在当今的教育中却显得那么的陌生！人类因为拥有了内在世界，因而拥有了智慧，并且也透过这个丰富的内在世界创造出来一个丰富的外在世界。
但多年来，有形的外在世界毫无疑问的占据着我们的时间与空间。
而内在世界的探索却一度在生存的挑战中被遗弃。
我们的父母亲没有清晰的告诉过我们如何表达自己的内心感受，如何学习管理自己的情绪；我们的老师没有能量懂得我们的内心世界，当然也无法引领我们的精神成长。
但今天，这个世界似乎在一夜之间发生着翻天覆地的变化。
人们开始从这个充满物欲与竞争的外在世界逐渐转向我们的内在。
《阿凡达》现象的出现无疑默默的证实着这一切。
那么，《完整的成长》在这个时候出现无疑是盏明灯。
它如同十年前的《爱和自由》，为我们崭新的小生命指明方向。
即使，很多的父母与教育者由于对内在世界的陌生，而无法更彻底的领悟其中的意义，但我依旧坚决的相信这将是我们的必走之路。
正如爱和自由十年前的陌生与今天的影响一样，这是一个深远的影响！对于父母与教育者来说，了解内在世界不仅是为了孩子，更重要的是为了透过了解自己的内在，而提升自己的生命状态。
当然，了解这个新世界，这不是件容易做到的事情，它需要我们有勇气、有好奇心，还需要一份持久与耐心。
跟随着孙老师，跟随着爱和自由，这些年很困难，但我却在这个新世界中创造了一个崭新的自己，为此，一切都值得！所以，在此，假设有时间，我将愿意与所有的父母与教育者分享，《完整的成长》带书中写道“身体是属于儿童自己的，他需要自由地支配他。
《完整的成长》读后感
《完整的成长》读后感眨眼间已到了而立之年，自从有了孩子后，在孩子教育方面也看过很多书籍。
我是一个内向的人，从小不善于言谈，总是喜欢默默审视这个世界，希望孩子能做到精神上富裕，因此闲暇之余拜读了《完整的成长》，其中第七章《儿童是自己精神的主人》第一节——儿童是天生的精神贵族，使我深受启发。
精神生活是人类共同的嗜好，人类的核心正源于此，而儿童尤为敏感。
只是成人并没有具备这样的精神环境，我们的生活中缺少精神生活，这阻断了儿童的精神生活对自己内在精神的呼应。
曾经一次问孩子：你知道什么叫热爱生活吗？他脱口而出：就是跟生活好好相处。
那一刻，我有一种触电般莫名的感动……人，天生就对事物背后的本质有着本能的兴趣和好奇，继而对事物内在的法则的把握，有着一种发现之后的激情、兴奋和喜悦，并会产生再度发现的内驱动力，一旦走上这条道路，无论是儿童还是成人并没有什么不同，不同的是儿童如果不被破坏，天然就如此，因为他们源于此，这就是精神贵族。
精神生活具体是什么？我理解的是拥有一双发现生活美的眼睛和心灵，孩子有自己的欣赏能力和理解能力，而成人往往高估了自己的水平，如果给孩子足够爱与自由的环境让孩子能充分的感受风，感受下雨，感受节气，感受阳光，感受情绪，感受生活，孩子自然就能找到引领自己的精神领袖。
天才就是强烈的兴趣和顽强的人迷，这个兴趣不是成人天生培养的，而是天生就有的。
他并不是被动的接受成人传递给他的东西，而是充满了主动性和积极性，因为孩子有一种特殊能力，叫做“敏感期”,成人要做的就是小心保护着。
当孩子没有感觉的时候，我们不断地强制孩子，教给孩子我们认为是“知识”的东西；而当孩子有感觉的时候，我们不但看不到机会,反而打扰他，把他的感觉破坏了，孩子内在的观察和感觉，就在这种强制过程中丧失殆尽。
如果我把识字和书写作为考核任务，他也许马上就没有兴趣了，当然如果要把玩具作为问题一遍遍的问，他也会慢慢的没有了兴趣。
但是我相信，兴趣没有好坏之分，能分好坏的是你做出来的事，玩具只是孩子的精神向往。
《完整的成长》读书心得
《完整的成长》读书心得
《完整的成长》是一本非常启发人心的书籍，通过作者的亲身经历和实例，向读者展示了一个完整的成长过程。
首先，书中强调了成长不仅仅是知识和技能的积累，更重要的是内在的发展和个人的成熟。
作者指出，真正的成长应该是全面的，包括心理、情感、社交等多个方面的提升。
在书中，作者分享了自己的成长历程，从青涩的少年到成熟的人，他通过努力学习和不断克服困难，最终达到了内心的平衡和成熟。
其次，书中强调了自律和坚持的重要性。
作者指出，成长是一个漫长而艰难的过程，需要付出很多努力和坚持。
只有通过自律，才能在困难面前坚持下来，并不断追求进步。
这一点在作者的成长经历中得到了充分的体现，他通过不断的学习和努力，逐渐克服了自己的弱点，取得了不断进步和成长。
最后，书中还提供了一些建议和技巧，帮助读者实现个人的成长。
作者指出，成长不仅仅是个人的事情，还需要与他人进行合作和交流。
他鼓励读者积极参与社交活动，结交新朋友，并通过与他人的交流和互动，不断改进自己。
此外，作者还提醒读者要保持乐观和积极的态度，面对困难时不言放弃，而是勇敢地面对和解决问题。
总的来说，读完《完整的成长》这本书，我对成长有了更深刻的理解。
我明白了成长是一个全面的过程，需要在多个方面进行提升。
同时，我也学到了自律和坚持的重要性，只有通过努力和坚持，才能实现个人的成长。
此外，我也获得了一些实用的技巧和建议，帮助我在实际生活中实现自己的成长目标。
我相信，只要我积极实践书中的内容，我一定能够成长为一个更加全面和成熟的人。
《完整的成长》读后感1000字
《完整的成长》读后感1000字伴随情绪，儿童进入生命深处——《完整的成长》读后感1000字：大家晚上好！我是中二班卢泠沛的之中妈妈朱稳，很荣幸今晚能和大家交流学习孙瑞雪老师的《完整的成长》一书第三章第六节《伴随情绪，儿童进入生命深处》。
恐慌情绪是儿童完整成长儿童过程中不可或缺的一部分，恐慌情绪伴随生活的每时每刻。
儿童的情绪运转运作是一个天然的过程，不同于成人。
儿童的情绪更纯粹、更专注，伤心了哇哇大哭，高兴了就心不在焉，没有一丝的故意的成分。
通过在生活中一次次侦测、感知、熟悉、了解、升华自己的情绪，儿童慢慢成长，逐渐趋于稳定内在的平静祥和，最终能够非常好的心态表达他的情绪，非常好的把他的人性和精神透过信念情绪彰显出来，最终发展成为一个健全的人则。
在儿童极度成长的过程中，儿童必须是他情绪的主人，父母要尽可能的为他提供自由的环境，让孩子能够发现自己内在的旨趣世界。
在陪伴孩子成长的体来中，感知孩子的情绪并给他提供自由的环境非常。
记得去年因为家里小宝宝出生，我有时分身无暇，会忽略的女儿的市场情绪。
一天晚上，我睡觉正在给弟弟喂奶打发弟弟睡觉，女儿非常想要听小说，缠着我用乞求的小语气对我说：“妈妈，妈妈，给我讲个故事吧，你好久都没有给我讲故事听歌啦，我想听《小鸡卡梅拉》里的那个《我的北极大冒险》。
”并且小手上举着那一本书。
我只能给她解释：“姐姐乖，我这会哄弟弟，等他睡着了，我搂着你给你所讲好不好？这样你再来自己看下画册，我保证一会就给你讲！”女儿撅着小嘴，一脸的不情愿，但还是答应到“好吧！”然后拿着画本趴在沙发上翻起来画册。
过了一会，她拿着画册到我跟前，把画册递给我“妈妈，我看完了，快给我讲！”我偷偷地把小弟弟放下来，可是小弟弟迷迷糊糊揪着我衣服急著不放手，我只能说“你看小弟弟没睡着，咋办，你在等一下好不好？”谁知道我刚点点头说完女儿就开始大叫“我就要听故事，我现在就要听！”她吵醒这么一叫小宝宝被吵醒也开始大哭，我也跟着很烦躁“你看你把他吵醒，现在好了，故事不要听了”。
《完整的成长》心得体会(一)
《完整的成长》心得体会(一)
《完整的成长》心得体会
《完整的成长》这本书是一本令人感触颇深的成长类书籍。
书中作者讲述了自己成长中的痛苦和困惑，以及自己是如何在成长之路上找到突破口的。
在阅读这本书过程中，我深刻体会到了“成长”这一概念的真正含义，同时也对自己成长的方向有了更加清晰的认识。
1. 成长需要经历坎坷的道路
作者在书中写道，“我们的成长路径，就像从山峰前往山峰，必须经过一道又一道的峭壁和下坡路，才能到达山巅。
”这句话道出了成长的本质——成长一定需要经历坎坷的道路，这是无法避免的。
只有在经历“挫折、痛苦、困惑”的过程中，我们才能真正成长起来，才能找到最适合自己的成长路径。
2. 成长需要具备克服困难的勇气
成长之路充满了各种各样的难关，常人往往面对困境就会选择退缩。
而成长要想顺利，必须具备克服困难的勇气。
只有坚持不懈、持之以恒，才能最终收获成功的喜悦。
3. 成长需要遵循自己的内心
人活在这个世界上，常常会受到外界的影响和干扰。
而我们要想在成长之路上越走越宽，就必须时刻听从自己内心的声音。
我们要有一种“外在不改变我内在”的思维方式，只有这样，我们才能够在成长中保持纯正和自由。
此外，还有一些其它的体会值得我们深思。
比如说，我们应该学会如何面对自己感到负面的情绪和情感。
我们要学会将它们从自己的内心中排除掉，以免它们成为我们成长的阻碍。
总之，《完整的成长》这本书给了我很多的启示和思考。
成长对每一个人都意义重大，它不仅关乎个人的人生，也关乎整个社会的发展。
在未来的日子里，我会不断地总结经验，努力收获自己的成长。
读《完整的成长》读后感2000字_1
文中，一个孩子从最初对事件的认知—宣泄（通过情绪流淌不快和痛苦）—转化和全然接受，它经历了一次完整的心理活动，完成了一次自我的确定、升华和创造。这个过程，更多的需要孩子自己去完成，作为父母的我们，只要在一旁爱着、倾听着就好，给孩子自我成长的空间和时间，保护他们完整的成长过程。孩子正是通过这一次次完整的成长历程实现一次次自我创造，不断丰富自己的精神世界，逐渐形成自己的价值观和人生观，驱使自己的躯体和行为。
读《完整的成长》读后感2000字：
按照“良知养正”家长学堂的学习安排，近期认真学习领悟了《完整的成长》第七章第三节《走出精神，创造自我》相关内容，现将学习感想作简单交流。
从一般意义上讲，一个完整健康的人，需要同时具备丰富的精神和康健的体格，缺少了哪一样，都不能称之为完整。今天重点讨论精神层面，它不仅能为我们带来丰富的人生体验，在某种程度上，它甚至还可以弥补身体上缺陷，就如孙瑞雪老师在文中讲到的“只有到达精神，才能创造出自我。一个真正意义上的人，一个自由的人，一个不再被基础的、物质的东西所限的人。”只有内在的自由才能真正让我们摆脱各种内外的捆绑，进而创造自我、发现自我、活出自我。
《完整的成长》读后感
《完整的成长》读后感1跟随叙事者团队读完了孙瑞雪老师的《完整的成长》一书，里面一句话让我深深地刻在了脑海中，“不要努力成为一个正确的人，而要成为一个完整的人〞！是的，培养一个完整的人太重要了，现在的家长是在比赛着积极地给孩子报各种各样的课外班，让孩子提前学习各种各样的知识，当知识填满孩子的脑袋时，他的心灵肯定失去了成长的空间和时间，试想，一个没有玩过水，没有玩过沙，没有登过山，没有看见过五彩缤纷的植物蔬菜，没有领略过大自然四季的美，没有和同伴追逐游戏过，没有抬头看过星星月亮，没有发自内心大笑过的孩子，能是幸福快乐的吗？孙瑞雪老师说过，真正的‘教育’应当是协助孩子，由孩子自己来完成创造自己的“教育〞过程。
作为家长，有责任学习如何协助我们的孩子成长为一个完整而非完美的人，成长为一个身体、情绪、感觉、心理、认知、精神和灵性合一的人。
经由一斑可窥见一豹，我们可以经由我们自己的身体、情绪、感觉、心理、认知、精神和灵性的粗浅探索，便深刻感知到我们的内在世界都发生了什么！也经由此而深刻认识到我们每天与孩子的相处，都在孩子的内在世界里发生着什么！这是一堂父母们必修的成长课题！自我的尊严感和自我价值感，是人的核心，而儿童正在形成这个核心，这就是成长的意义所在，这也是我们通常所说的“成为自己〞。
我们想要表达的是：你的幸福感有多高，你是否拥有爱的能力，你的生命状态是怎么样，核心就是自我的尊严、自我的价值感，而这些绝不取决于你所获得的荣誉、金钱、地位，也不取决于谁给了你荣耀、关注或者爱，更不取决于你站在一个怎样的平台上。
教育当是创造人自身的事业，而根底教育更当是创立人自身之根底的事业，那是一种至深根底和无限高远的事业，但它并没有受到应有的真正的重视。
才高志远的人们远离着根底教育，人们不愿去造就人而更愿意去制造物。
教育，如果我们还继续用这个词的话，应该赋予怎么样的新内容呢？首先，它不能是“教〞，一位老师说，“孩子不能教，一教就教坏了。
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《完整的成长》读后感范文三篇当再次捧起孙瑞雪的《完整的成长》这本书，细细品读，收获很大，对如何为儿童创设一个完整成长的空间有了更深的思考。
小编精心准备了《完整的成长》的读后感范文，希望对大家有所帮助！
【篇一：《完整的成长》读后感】这几天仔细的看了《完整的成长》，由于之前并没有太多了解这本书的信息，所以看完后不禁惊叹。
这是一本从儿童教育的角度来阐述另一个世界，一个每个人都拥有的内在世界的好书。
儿童自己创造自己！
儿童是自己身体的主人！
儿童是自己情绪的主人！
儿童是自己感觉的主人！
儿童是自己心理的主人！
儿童是自己认知的主人！
儿童是自己精神的主人！
一切创造始于儿童的自我创造！
这里每个观点都是真理。
然而每个观点在当今的教育中却显得那么的陌生！
人类因为拥有了内在世界，因而拥有了智慧，并且也透过这个丰富的内在世界创造出来一个丰富的外在世界。
但多年来，有形的外在世界毫无疑问的占据着我们的时间与空间。
而内在世界的探索却一度在生存的挑战中被遗弃。
我们的父母亲没有清晰的告诉过我们如何表达自己的内心感受，
如何学习管理自己的情绪；我们的老师没有能量懂得我们的内心世界，当然也无法引领我们的精神成长。
但今天，这个世界似乎在一夜之间发生着翻天覆地的变化。
人们开始从这个充满物欲与竞争的外在世界逐渐转向我们的内在。
《阿凡达》现象的出现无疑默默的证实着这一切。
那么，《完整的成长》在这个时候出现无疑是盏明灯。
它如同十年前的《爱和自由》，为我们崭新的小生命指明方向。
即使，很多的父母与教育者由于对内在世界的陌生，而无法更彻底的领悟其中的意义，但我依旧坚定的相信这将是我们的必走之路。
正如爱和自由十年前的陌生与今天的影响一样，这是一个深远的影响！对于父母与教育者来说，了解内在世界不仅是为了孩子，更重要的是为了透过了解自己的内在，而提升自己的生命状态。
当然，了解这个新世界，这不是件容易做到的事情，它需要我们有勇气、有好奇心，还需要一份持久与耐心。
跟随着孙老师，跟随着爱和自由，这些年很艰难，但我却在这个新世界中创造了一个崭新的自己，为此，一切都值得！
所以，在此，若有时间，我将愿意与所有的父母与教育者分享，《完整的成长》带给我的一切！
【篇二：《完整的成长》读后感】假期再次捧起孙瑞雪的《完整的成长》这本书，细细品读，收获很大，对如何为儿童创设一个完整成长的空间有了更深的思考。
本书讲述儿童如何在成人创造的外在的世界中创造“自我”，让儿童成为自己身体、情绪、感觉、心理、认知和精
神的主人，如何在关爱儿童的同时看到儿童自我成长的力量，将其培养成一个完整的人。
她提倡对儿童生命的尊重，全是完整的人与完整的成长的真正内涵。
本书最后还介绍了儿童发展的不同理论，以帮助读着更好地理解儿童的发展规律及发展过程。
书中写道“身体是属于儿童自己的，他需要自由地支配他。
父母教师要做的，就是巡逻在儿童活动的边界上，在鼓励和分享中保护儿童，让他们学会自我保护。
如果被允许之后才可以探究，人就没有了自主和自由的意识。
”而在日常生活中，老师和家长更多地替代孩子，活动或玩的时候，总是告诉他们“不能这样、不能那样、小心这个、小心那个……”不但孩子的身体不能自由支配，而且孩子的思维也被替代，孩子们失去了创造自己的机会。
这不由得使我想起三年级男孩儿的最爱——长尾夹。
长尾夹不就是数学老师要求学生夹卷子的小夹子吗？有什么好玩的？如果你仔细观察，就会发现孩子们的创造，他们会把几个夹子组合在一起，变成另类的陀螺，他们在桌子上、地上不断尝试、不断改进、不断完善；他们会自发地组织几个人进行比赛，在比赛的过程中，形成了他们独有的规则；在玩的过程中，学会了沟通，学会了相处。
这就是自由支配的魅力。
我们知道7岁至12岁儿童开始对有意识地协调自己的动作有了极大的兴趣。
他们喜欢跳绳、滚圈、骑马、蹦蹦跳，这些都是有规则的身体活动和游戏。
几乎每一样游戏中他们
都会使用意识。
此时儿童认知的发展使得孩子可以通过认知来确认自己的身体，设计活动来自主游戏、自主运用身体。
就那孩子们喜欢的躲避球来说，在玩的过程中，孩子们边玩边形成规则，比如：怎样分帮、怎样确定发球权、在同时得到球的时候到底由谁来打、犯规了怎么办、比赛的时候应该采取什么样的策略……这些都是在玩的过程中不断完善，完善的过程中孩子们也不断成长。
凡是可以考验自由运动身体的地方，愉悦和自由的儿童都会不厌其烦地攀爬行走，极尽全力张扬着自己，张扬着终于可以完成使用身体每一部分的喜悦。
对他们来说，身体自由了，他们创造了一个自己的身体。
如果不让儿童感知与经验，那就意味着让儿童失去自己的人生。
所以我们应该给孩子更多自主的机会，提供更多自主的空间，让他们尽情展示，尽情创造自己，做自己的主人。
只有这样他们才能从出生开始，就是自己身体的主人，自己情绪的主人，自己感觉的主人，自己心理的主人，自己认知的主人，自己精神的主人，才能真正完整的成长。
【篇三：《完整的成长》读后感作文】利用假期时间，把孩子从他姥姥家接回来，自己照看了几天，同时也细细品读了孙瑞雪的《完整的成长》这本书，对照自己的孩子，感悟颇多……
我读这本书最大的收获就是让我体会到了一个孩子看世界的视角，有了一个奇妙的经历，每时每刻每页，都有新的惊喜，原来孩子的世界是这样。
总感觉自己的孩子身上有一种力量，让他一会儿也闲不下来，只要是醒着，就不停地爬呀~找呀，站起来，坐下来，再爬~再找……一直到困了，饿了，才嚎出不耐烦的叫声，来表达他的不满。
看了书中一个小例子，我会心的笑了，原来天下的孩子都一样呀。
例子是这样的：
有一次一个长辈问我：“你有没有做过这样的实验，模仿一个4岁孩子一天的活动，他做什么，你就做什么。
”他接着说，“我做了，但我模仿的时间都没有超过一个早晨。
他弯腰我就弯腰……他蹲下我就蹲下……他跑多远我就跑多远……最后我累得都不能动弹了，但他什么事都没有，该做什么还是做什么。
”
原来，儿童在开始发现自己的身体，探索、开发自己的身体的时候，也和成人一样着迷，也会充满挑战和探险精神。
当身体的一种功能被唤醒，儿童就会尽情地重复使用，反复练习，一直到他自己困了累了，才会躺下。
同时，儿童的生命特质也是非常重要的，也就是说，对于儿童，身体就是认知、是感觉、是情绪、是心理、是精神，他们是一体的，并通过身体的活动来体现浑然一体……当儿童在做某种身体活动时，他不仅在发现和探索身体，也在用身体的活动表达自己的情绪、感觉、心理、认知和精神。
在教育和成长的历程中，我们必须从对生命的真正了解开始，这也许会使我们更惊喜地发现儿童的智慧！。