小学语文《威尼斯的小艇》
《威尼斯的小艇》教案优秀9篇
《威尼斯的小艇》教案优秀9篇《威尼斯的小艇》教案篇一一、背景介绍《威尼斯的小艇》是小学语文五年级第二学期第八单元的一篇精彩课文。
文章介绍世界闻名的水上城市威尼斯的主要交通工具——小艇。
作者描写了小艇奇特的样子，船夫高超的驾驶技术，以及小艇的作用，从而说明了小艇与人们的生活息息相关。
新课程指出：“语言是实践性很强的课程，应看重培养学生的语言实践能力。
”而课堂教学应是学生语言实践活动的主战场，这就要求我们在教学设计中，给学生留有充足的独立感受文本，体验特色，实践语言的空间。
二、抓住好词好句进行语言文字训练在教学中我潜心研究教材，选取有典范意义的，表现力强的语段，作为言语的直观材料呈现在学生面前，从诵读积累、品味欣赏、最后加以运用，将这些语例深深地印在学生脑子里。
在此基础上，要及时引导学生揭示语言现象中带有规律性的知识，体会作者遣词造句、布局谋篇的匠心，把写作知识的教学植根于阅读教学的过程之中，语文课的教学其目的不在于获得这些语言知识，应当着重引导学生在阅读的实践过程中去感受，作者是如何根据表情达意的需要，准确地运用语言文字的。
要指导学生在学习我国优秀传统文化和外国优秀文化的过程中，吸取精华，充实底蕴，形成审美意识、审美情趣和审美能力。
（一）、欣赏关系，激发兴趣。
威尼斯是一个历史悠久的古城，以其独特的地理环境闻名于世，课前我让学生搜集了有关资料、图片，让学生在课堂上交流。
这个环节的设计，让学生初步学会对信息的收集和处理，学生通过查阅资料，了解到威尼斯的特殊及城市的特点，这时，我播放了威尼斯的风光片，通过看录像，观赏异国风光，拉正了理解的时空。
虽只短短几分钟，却整体了解这“水上城市”的地理风貌，激活学生的情感，为下文的学习，打下了理解的基础。
（二）、理解课文，感受文本。
在理解小艇的样子时我抓住了三个生动的比喻句，启发学生自读自悟，不仅理解比喻的精彩，还认识到作者多种比喻来自于多方面观察，接着利用多媒体课件出示小艇的模型。
《威尼斯的小艇》小学语文教案设计
《威尼斯的小艇》小学语文教案设计《〈威尼斯的小艇〉教学设计》一、教材分析《威尼斯的小艇》是一篇精读课文，课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。
从文章结构上看，作者采用了总分总的结构。
先总述威尼斯的小艇是威尼斯主要的交通工具，接着从三个方面详细描述小艇：一是小艇的样子独特，二是船夫驾驶小艇的技术高超，三是小艇与人们的生活息息相关。
最后再次点明小艇对威尼斯的重要性。
这一结构有助于学生梳理文章脉络，理解文章内容。
在描写小艇样子时，作者运用了比喻的修辞手法，如“威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。
船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇”，生动形象地写出了小艇长、窄、深、两头翘起、行动轻快灵活的特点。
这部分内容可以引导学生学习比喻这种修辞手法的表达效果，感受作者语言的生动性。
在描写船夫驾驶技术高超时，作者通过描写行船的速度极快、操纵自如，不管怎么拥挤总能左拐右拐地挤过去，遇到极窄的地方总能平稳地穿过等情况，侧面烘托出船夫驾驶技术的高超。
这是从侧面描写的角度进行创作的，有助于学生理解侧面描写在表现人物或事物特点方面的作用。
从单元主题来看，这篇课文所在单元围绕“世界各地”这一主题展开，旨在让学生通过学习不同国家和地区的独特风貌，拓宽视野，感受不同文化的魅力。
《威尼斯的小艇》为学生打开了了解威尼斯这座水上城市独特交通文化的窗口。
二、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确读写“小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、哗笑、停泊、威尼斯”等生字词。
- 能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
- 了解威尼斯小艇的特点以及它在威尼斯的重要作用，学习作者抓住事物特点进行描写的方法。
2. 过程与方法目标- 通过默读、朗读、小组讨论等方式，提高学生自主学习和合作探究的能力。
- 引导学生通过品词析句，体会作者语言的生动性，学习运用比喻、侧面描写等写作手法。
统编版语文五年级下册18 威尼斯的小艇(课件)
提炼写法
如果你生活在威尼斯,结合三位作家所 写的内容,想象你一天生活的情景,先在小组 内和同学交流,再写下来,注意运用静态描写 和动态描写相结合的方法写。
威尼斯的夜景给你留下了怎样的印象呢？
品读课文
威尼斯的独特之美,不仅吸引了作家马 克·吐温去抒写,还有两位著名作家也忍不
三位作家都运用了静态描写和动态描
朗读课文
船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快， 来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不 管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极 窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快， 还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的 眼睛忙极了，不知看哪一处好。
镜头四
读第5、6自然段，思考：
小艇与人们生活有哪些密切的 关系？
住去写抒相写结。合的读方读法教,都材抒中发的了“对阅威读尼链斯接的喜”爱,想 想在与描赞写美威之情尼。斯时三位作家的表达方法有 什么相似之处。
课堂总结
《威尼斯的小艇》给我们带来了美的 享受。美的地方、特别的地方何止一个威 尼斯，足下万里,多姿的世界就在我们身边!
镜头三
读第4自然段，思考： 1、该段是围绕哪句话写的？ 2、从哪里能体现出船夫的驾驶
技术特别好？
品读课文
课文开头就说:“小艇成了主要的交通 工具,等于大街上的汽车。”那么都有哪些 人离不开“小艇”,他们乘坐小艇去做什么 呢？
“总”表示频率，说明不是一次两次，而是每 次，只要遇到极窄的地方，就能平稳地穿过。“而 且”“还”是递进关系的关联词，更进一步说明船 夫的驾驶技术非同一般，用上这些词能够表现出作 者对船夫高超驾驶技术的赞叹、敬佩之情。
重点生字指导
字音：N
辨字组词：
结构：半包围
课文威尼斯的小艇
课文威尼斯的小艇哎呀，说起威尼斯啊，那真是个让人心痒痒的地儿，特别是那些悠悠荡荡的小艇，简直是那水上城市的灵魂，活灵活现的。
你想象一下，清晨的第一缕阳光，轻轻柔柔地洒在波光粼粼的运河上，那些小艇啊，就像刚睡醒的孩子，懒洋洋地漂在水面上。
它们不像咱们这儿的大船，轰隆隆的，吓人一跳。
威尼斯的小艇，小巧玲珑，船身漆得油光锃亮，红的、蓝的、绿的，五颜六色，跟彩虹似的，看得人眼花缭乱，心情也跟着明媚起来。
船夫们呢，一个个都是老练的“水上漂”，他们穿着紧身衣，戴着宽边帽，站在船头，手里握着长长的桨，轻轻一划，小艇就灵活地穿梭在狭窄的水道里，好像游鱼一般自在。
有时候，他们还会哼上几句意大利小调，那声音悠扬婉转，跟水波一起荡漾开去，让人听了心里头暖洋洋的。
坐在这小艇上，你就像是进入了一个全新的世界。
两边的建筑啊，一栋接一栋，密密麻麻的，有古老的教堂，有华丽的宫殿，还有那些充满生活气息的小店铺。
它们倒映在水里，跟真的一样，美得让人分不清哪个是实哪个是虚。
偶尔，还会有一只鸽子从屋檐下飞出来，“扑棱棱”地扇着翅膀，掠过水面，留下一串串涟漪。
要是到了晚上，那就更不得了了。
威尼斯的夜晚啊，就像是一位穿着晚礼服的贵妇，高贵而又神秘。
小艇上的灯光一盏盏亮了起来，黄的、白的、暖的、冷的，交织在一起，把整条运河装点得如梦似幻。
这时候，你坐在小艇上，听着船夫讲着威尼斯的古老传说，看着两岸的灯火阑珊，心里头那个美啊，简直没法用言语来形容。
所以啊，我说啊，到了威尼斯啊，一定要坐坐那些小艇。
它们不仅仅是交通工具那么简单，更是威尼斯的文化、历史和情感的载体。
你坐上去啊，就像是跟这座城市来了一场亲密无间的对话，那种感觉啊，真的是太棒了！。
威尼斯的小艇课文-五年级下册语文课文
威尼斯的小艇课文-五年级下册语文课文威尼斯的小艇课文-五年级下册语文课文导语：《威尼斯的小艇》是义务教育九年制人教版小学语文第十册第八单元的第二篇精读课文。
文章介绍了“水上城市”威尼斯独特的交通状况和迷人的异国风光。
下面是小编为您收集整理的课文，希望对您有所帮助。
【课文原文】威尼斯的小艇威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。
船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。
小艇穿过一座座形式不同的石桥。
我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。
船夫的驾驶技术特别好。
行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。
不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。
遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。
两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。
青年妇女在小艇里高声谈笑。
许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。
庄严的老人带了全家，夹着圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。
半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。
簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。
水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。
高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。
静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
【课文解析】1.课文简说。
这篇精读课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。
课文从“我”的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具，接着介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后详细介绍了小艇与人们的日常生活息息相关。
《威尼斯的小艇》课文原文
《威尼斯的小艇》课文原文
导读：威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交*，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。
船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。
小艇穿过一座座形式不同的石桥。
我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。
船夫的驾驶技术特别好。
行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。
不管怎么拥挤，他总能、左拐右拐地挤过去。
遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。
两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。
青年妇女在小艇里高声谈笑。
许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。
庄严的老人带了全家，夹了圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。
半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。
簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。
水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。
高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都
停泊在码头上。
静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。
威尼斯的小艇课文主要内容
威尼斯的小艇课文主要内容
《威尼斯的小艇》是一篇英语散文，主要内容是作者在威尼斯游览时乘坐小艇游览了城市的运河，并且感受到了这座城市独特的氛围和文化。
作者从小艇的起点出发，通过描述运河两旁的建筑物、小桥和街景，展现了威尼斯独特的水上城市特点。
同时，作者还描绘了小艇的造型和水手的服饰，强调了小艇是威尼斯文化的一部分。
在游览中，作者还看到了当地居民活生生的生活场景，如在水上市场购买当地的食材，或者是在小艇上演唱传统的歌曲等等，这些情景让作者更深地感受到了威尼斯的独特文化。
文章最后，作者用几句简短的话语表达出自己对威尼斯的热爱和对这座城市的祝福。
整篇文章通过作者亲身经历的方式，生动地描绘了威尼斯的美丽和独特之处，展示了这座城市的风情和文化魅力，并向读者传递出了对这座城市无尽的热爱之情。
《威尼斯的小艇》教案【优秀9篇】
《威尼斯的小艇》教案【优秀 9 篇】作为一名人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？我为您带来了9 篇《《威尼斯的小艇》教案》，如果能帮助到您，我将不胜荣幸。
1.引入：同学们喜欢旅游吗？ (喜欢)今天，老师和你们一同来到了水上城市。
请同学们认真观看。
(播放课件，学生观看。
)你发现了什么？预设：生 A：我发现那里有纵横交错的河道，除了建筑外全是水。
生 B：我发现那里的建筑很特别，和我们这儿的不同。
生 C：我发现那里有形状各异的桥梁，而且样子都不相同。
生 D：我发现那里还有很多奇特别致的小船2.过渡：同学们观察得可真仔细，这是意大利的一座古城——威尼斯，是世界著名的旅游胜地。
401 座形式不同的石桥横跨在 117 条河道上，连接着 118 座小岛，这里又称为“水城”“桥城”“百岛城” 。
威尼斯水道是城市的“马路” ，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，小艇是主要的交通工具。
你们想对它有更深的了解吗？ (想)3.导学：这节课我们就走进威尼斯，去看看那里的小艇。
出示课题《威尼斯的小艇》。
设计意图：新课伊始创设情境，在一幅幅威尼斯的美丽画面和一曲美妙的音乐声中导入新课，意在让学生在视觉与听觉的刺激中激发情感，面对威尼斯这个水城的特色，学生产生了浓厚的探索兴趣，形成了强烈的求知欲望，为进一步学习课文做好了铺垫。
1.学生自由读课文，圈画生字，然后想一想：你对威尼斯又有了什么新的认识？2.小组合作学习生字，完成自学。
3.教师检查自学效果：(1)指名读准生字表中生字的字音，判断难字的偏旁。
尼(尸) 斯(斤) 具(八) 货(贝) 矗(十) 残(歹)(2)巧用心，记住以下几个字的字形。
艄：与“捎﹑梢﹑消﹑悄”换偏旁记忆。
残：与“钱﹑浅﹑线”换偏旁记忆。
矗：由三个“直”组成。
(3)查字典，理解个别生字(哗﹑矗﹑残)的意思。
哗：喧哗；喧闹。
矗：直立；高耸。
小学三年级语文《威尼斯小艇》原文、教案及教学反思
【导语】《威尼斯⼩艇》是篇精读课⽂，通过介绍威尼斯⼩艇的样⼦，船夫驾驶⼩艇的⾼超技术的重要作⽤，来向我们展⽰威尼斯这座⽔上名城的特有风光。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《威尼斯⼩艇》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《威尼斯⼩艇》原⽂ 威尼斯是举世闻名的⽔上城市。
⼩艇成了重要的交通⼯具，相当于街头的汽车。
威尼斯的⼩艇有⼆三⼗英尺长，⼜窄⼜深，有点像独⽊船。
船头和船艄向上翘起，像新⽉的样⼦。
⾏动起来，轻快，灵活，仿佛⼀条蛇。
我们坐在船舱⾥，坐在像沙发⼀般软软的⽪垫⼦上看书，或是拉开窗帘，望望来往的船只，还有桥梁，怪有意思的。
船夫的驾驶技术特别好。
⾏船的时候，速度极快，来往船只很多，他总能操纵⾃如，毫不⼿忙脚乱。
在极快的时候，他能够拐弯；在拥挤的时候，他能够挤进挤出。
我们看是极险极窄的地⽅，⼩艇能够穿过去，⽽且速度⾮常快，两边的建筑物飞⼀般地往后倒退。
我们的眼睛忙极了，不知看哪⼀处好。
我们看见商⼈夹了⼀⼤包货物，⾛下⼩艇，匆匆地去做⽣意。
年轻的妇⼥坐在⼩艇⾥，⾼声谈笑。
许多⼩孩⼦也坐在⼩艇⾥，由保姆伴着，到郊外去呼吸新鲜空⽓。
⽼⼈带了全家，夹了圣经，雇了⼩艇，上教堂去做祷告。
半夜的时候，戏院散场，⼀⼤群⼈挤出来，⾛到各⾃雇定的⼩艇⾥去。
那许多⼩艇原来是簇拥在⼀块地⽅的，不久便散开了，消失在弯曲的河道中了。
远处传来谈笑的声⾳，告别的声⾳。
过了⼀会⼉，⽔⾯上渐渐沉寂，我们只看见⽉亮的影⼦在⽔中摇晃。
⼤建筑物⽴在前⾯，残破的桥梁横在⽔上，岸边的船都停泊着不动。
静寂笼罩着威尼斯。
古⽼的威尼斯⼜沉沉地⼊睡了。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《威尼斯⼩艇》教案 教学⽬标： 1、认识本课9个⽣字，“艄，帘，垫，技，纵，货，雇，祷，横”，结合课⽂学习，理解词语“操纵⾃如，簇拥”等。
2、能正确流利地朗读课⽂，并能结合课⽂内容理解“⼩艇成了重要的交通⼯具，相当于街头的汽车”⼀句。
3、会⽤“我看到了什么，了解到什么”的⽅法学习课⽂，并且能⽤上这个⽅法复述课⽂内容。
2019《威尼斯的小艇》课文原文精品教育.doc
《威尼斯的小艇》课文原文
威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交*，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。
船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。
小艇穿过一座座形式不同的石桥。
我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。
船夫的驾驶技术特别好。
行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。
不管怎么拥挤，他总能、左拐右拐地挤过去。
遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。
两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。
青年妇女在小艇里高声谈笑。
许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。
庄严的老人带了全家，夹了圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。
半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。
簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。
水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。
高大的石头建筑耸立在河边，古老的
桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。
静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
《威尼斯的小艇》教案(优秀7篇)
《威尼斯的小艇》教案（优秀7篇）《威尼斯的小艇》教案篇一一，教学目标1、初步学会按事物的几个方面给课文分段的方法。
2、学会本课的11个生字，能据词读准多音字"哗"，理解38个词语的意思，能联系上下文说出"操纵，自如，簇拥，哗笑，沉寂，矗立，静寂，笼罩"的意思。
3、理解疑难句子的意思。
4、了解威尼斯是世界闻名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的风土人情。
二，教学重点与难点教学重点：按事物的几个方面给课文分段。
教学难点：1、概括写小艇的四个方面的内容。
2、理解第6自然段夜景描写与小艇的关系。
三，教学准备1、关于小艇的幻灯片或画片（录像更好）。
2、组织学生收集有关威尼斯的资料，了解其特点。
四，教学时间：3课时第1课时（一）教学目标1、学会本课的11个生字，理解部分新词的意思。
2、学会"学习提示"，明确本单元的学习重点。
3、初读课文，按事物的几个方面给课文分段。
（二）教学过程1、揭示课题，谈话导人。
（1）揭题，谈谈对课题的理解。
（引导多角度解题）（2）简介威尼斯。
（详见"背景知识"）2、初读课文，学习生字新词。
（1）自学课文，要求：通读课文，标上自然段的序号。
划出生字新词，读准字音，想办法记忆字形，查字典或联系上下文理解新词。
③选择感受较深的段落多读几遍。
（2）检查自学。
①出示生字新词，自由读一读。
②交流。
哪些字音需要注意（如"艇，圣，矗，残"和多音字"哗"）哪些字形比较难写或易写错（重点是"艇，垫，祷"）理解了哪些词语的意思（"操纵自如，静寂"等重点词一时理解不到位，可留待随文理解。
）③齐读词语后，根据个人情况选择字词书写。
（3）指名朗读自己感受较深的段落，并简要说说读后的感受，（要鼓励更多学生参与朗读，交流。
重在进一步熟悉课文，不要求深入理解，可相机板书"重要交通工具，样子，感觉"等概括内容的词语，未谈到则暂时不写。
《威尼斯的小艇》教案（通用14篇）
《威尼斯的小艇》教案（通用14篇）《威尼斯的小艇》教案（通用14篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的《威尼斯的小艇》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《威尼斯的小艇》教案篇1教学目标：1、认识10个生字，正确读写"威尼斯、小艇、船艄、船舱"等词语。
2、有感情地朗读课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的构造特点及它同威尼斯的关系。
3、领悟作者抓住事物特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。
教学重难点：教学重点：了解小艇的特点。
教学难点：学习作者是怎样抓住事物特点进行描写的。
课前交流：同学们，大家一定喜欢旅游吧！说说看，你都曾去过哪些地方？这些地方给你留下了怎样的印象？教学过程：一、前置测评课时练《自主学习》二、导入新课：可以四处旅游是一件快乐的事情，不仅可以开阔眼界，更能换一种心情。
今天，我们将跟随美国著名作家马克吐温去意大利的古城威尼斯，看看那里的独特风光。
（齐读课题《威尼斯的小艇》。
1、资料交流：谁了解威尼斯？2、交流，总结：威尼斯就是这样一座独一无二的水上城市，板书：河道纵横以艇代车它吸引着世界各地的游客。
马克吐温游览后，对威尼斯的小艇情有独钟。
小艇有哪些独特的魅力吸引了作家？让我们一起走进课文寻找答案。
三、出示任务任务一：听老师范读课文，看看课文围绕小艇主要写了哪些方面的内容？1、听老师读课文2、交流：课文围绕小艇主要写了哪些方面？过渡：同学们真会读书。
这都是威尼斯这座城市独有的风景。
任务二：用喜欢的方式读课文，看看课文的哪一个自然段直接描写了小艇？想一想，威尼斯的小艇什么样？然后完成下面表格。
1、自由读课文第二自然，完成表格。
比喻句把小艇比作什么写出了小艇什么特点2、出示第2段（1）大家看，这段文字在描写上有什么特点？（列数字、比喻）小艇有多长？二三十英尺也就是6—9，米，我们教室长8米多点，宽6米多）全对的请举手。
部编版五年级下册语文第18课《威尼斯的小艇》课文原文、知识点及教案
部编版五年级下册语文第18课《威尼斯的小艇》课文原文、知识点及教案【导语】《威尼斯的小艇》是马克·吐温的一篇写景散文，以形神兼备，灵活多变的文句，展示了瑰丽的异国风情与小艇的独特作用。
以下是为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
部编版五年级下册语文第18课《威尼斯的小艇》课文原文威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。
船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月;行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。
小艇穿过一座座形式不同的石桥。
我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。
船夫的驾驶技术特别好。
行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。
不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。
遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能做急转弯。
两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。
青年妇女在小艇里高声谈笑。
许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。
庄严的老人带了全家，坐着小艇上教堂去做祷告。
半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。
簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。
水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。
高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。
静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
_________本文作者是美国的马克•吐温，译者刘正训，选作课文时有改动。
部编版五年级下册语文第18课《威尼斯的小艇》知识点字词解释：尼(ní)——佛教指出家修行的女子，通常叫尼姑：僧尼尼姑比基尼。
艇(tǐnɡ)——轻便的小船，小型的军用船只：游艇潜艇救生艇。
部编五年级下册语文第18课《威尼斯的小艇》原文、知识点及教案
部编五年级下册语文第18课《威尼斯的小艇》原文、知识点及教案原文威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。
船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月;行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。
小艇穿过一座座形式不同的石桥。
我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。
船夫的驾驶技术特别好。
行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。
不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。
遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能做急转弯。
两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。
青年妇女在小艇里高声谈笑。
许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。
庄严的老人带了全家，坐着小艇上教堂去做祷告。
半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。
簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。
水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。
高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。
静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
_________本文作者是美国的马克•吐温，译者刘正训，选作课文时有改动。
知识点字词解释：尼(ní)——佛教指出家修行的女子，通常叫尼姑：僧尼尼姑比基尼。
艇(tǐnɡ)——轻便的小船，小型的军用船只：游艇潜艇救生艇。
叉(chā)——交错：交叉；一头有两个以上长齿便于扎取东西的器具：钢叉鱼叉。
艄(shāo)——船尾：船艄；舵：掌艄艄公。
翘(qiào)——一头向上仰起：翘起翘尾巴。
舱(cānɡ)——船或飞机内用于载人或物的部分：船舱机舱客舱。
姆(mǔ)——保姆，负责照管儿童或料理家务的女工：保姆。
人教版小学语文《威尼斯的小艇》课文原文及赏析
人教版小学语文课《威尼斯的小艇》课文原文及赏析《威尼斯的小艇》课文原文：威尼斯是世界闻名的水城，河道就是城市的马路，小艇就是城市的交通工具。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。
船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。
小艇穿过一座座形式不同的石桥。
我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。
船夫的驾驶技术特别好。
行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。
不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。
遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。
两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。
簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。
水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。
高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。
静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
《威尼斯的小艇》赏析：这篇课文通过描绘威尼斯独特的交通工具——小艇，展现了威尼斯这座水城的独特风貌和生活气息。
首先，课文通过对小艇外形的细致描绘，让读者对小艇有了直观的认识。
小艇的形象被比喻为“新月”和“水蛇”，既形象生动，又富有诗意。
其次，作者通过描述乘坐小艇的感受和所见所闻，展示了威尼斯的城市风光和人文风情。
石桥、古建筑、来往的船只以及人们的日常生活，构成了一幅生动而富有生活气息的画面。
再者，课文对船夫驾驶技术的描写，既突出了威尼斯小艇的重要性和独特性，也展示了威尼斯人的智慧和技艺。
船夫在繁忙的河道中自如穿梭，无论多么狭窄的地方都能平稳快速地通过，这无疑是对威尼斯小艇和船夫驾驶技术的极高赞誉。
最后，课文以夜晚威尼斯的宁静和沉睡结束，给人留下深刻的印象。
这一部分的描写，既展现了威尼斯的另一面，也为全文画上了一个完美的句号。
部编版语文五年级下册第18课《威尼斯的小艇
Hale Waihona Puke 行船速度极快速度非常快
极窄的地方
平稳地穿过
操纵自如，毫不手忙脚乱
说明船夫的技术特别好
能作急转弯
船多 速快
操纵自如
河窄
平稳穿过 急速转弯
侧面突出船夫驾驶技术高超
两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
运用夸张的手法
衬托小艇的速度之快
小艇的作用
商人
做生意
青年妇女
高声谈笑
默读课文。说说课文围绕小艇写了哪几个方面的内容。
作者围绕小艇描写了小艇的样子、乘坐小艇的感受、船夫驾驶小艇的高超技术、白天人们乘坐小艇外出活动的情况、夜晚戏院散场时的情景及小艇停泊在码头的情景，说明了小艇与人们的生活息息相关。
读下面这段话，说说小艇有哪些特点，再体会加点部分的好处。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。
舒服
有情趣
想一想，假如你坐在小艇上游览威尼斯，会有怎样的感受？
课文是从哪几个方面来写船夫的驾驶技术的？
在什么情况下
船夫能怎么样
说明什么
我会写
尼
斯
艇
纵
艄
帘
姆
祷
雇
簇
翘
垫
哗
码
笼
半包围结构
左右结构
尼 翘 雇
斯 艇 纵 艄 姆 祷 哗 码
上下结构
垫 帘 簇 笼
结构：
五年级下册语文课文第26课威尼斯的小艇五年级下册语文课文
五年级下册语文课文第26课威尼斯的小艇五年级下
册语文课文
《威尼斯的小艇》是五年级下册语文课本的第26课。
以下是该课文的内容概要：
这篇课文主要讲述了一个男孩和他的家人在意大利威尼斯度假的故事。
男孩的家人是来自中国的留学生，在威尼斯度假期间，他们租了一艘小艇。
男孩非常喜欢小艇，他觉得它既强壮又可爱。
男孩的爸爸告诉他，小艇是威尼斯最重要的交通工具，因为威尼斯是个由水道组成的城市。
男孩和家人乘坐小艇穿行在威尼斯的水道上，欣赏着水上的景色。
他们看到了威尼斯特有的建筑，如世界著名的圣马可广场和圣马可教堂。
男孩还观察到了不同大小的小艇在水道上行驶，还有渡船和游览船。
男孩在小艇上度过了愉快的时光，在家人的鼓励下，他甚至试着驾驶小艇。
虽然他开始时摇摇晃晃，但是随着练习，他越来越熟练了。
通过这个故事，我们可以了解威尼斯这个特殊的城市，以及小艇在那里的重要性。
同时，课文也鼓励孩子们要勇敢尝试新事物，相信自己的能力，努力去做。
以上就是《威尼斯的小艇》课文的内容概要。
希望对你有所帮助！。
威尼斯小艇 课文
威尼斯的小艇
威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交错，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。
船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。
小艇穿过一座座形式不同的石桥。
我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。
船夫的驾驶技术特别好。
行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。
不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。
遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。
两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。
青年妇女在小艇里高声谈笑。
许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。
老人带了全家，坐着小艇上教堂去做祷告。
半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。
簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。
水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。
高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。
静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
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❖ 3． 查字典理解个别生字（纵﹑哗﹑矗﹑残）的意思。
❖
哗：喧哗；喧闹。
❖
矗：直立；高耸。
❖
残：不完整；残缺。
❖
4． 齐读书后读写词语，理解部分词义。
❖
哗笑：很多人说话并夹杂着笑声。❖ຫໍສະໝຸດ 矗立：高耸﹑直立。❖
簇拥：（许多人）紧紧围着。
❖
沉寂：十分寂静。
❖
残破：残缺破损。
❖
停泊：（船只）停留。
❖
操纵自如：指掌握和控制不受阻碍，很灵活﹑熟练。
检查自学效果：
❖ 1． 指名读准生字表的字音，判断难点字 的偏旁。
❖ 尼（ 尸 ） 斯（ 斤 ） 具（八 ） 货 （ 贝 ） 矗（ 十 ） 残（ 歹 ）
❖ 2． 巧用心，记住以下几个字的字形。 ❖ 艄：与"捎﹑梢﹑消﹑悄"换偏旁记忆。 ❖ 残：与"钱﹑浅﹑线" 换偏旁记忆。 ❖ 矗：由三个"直"组成。
（2）、整体感知,了解威尼斯和小艇。
2、再读：分清方面，分段练习
（1）、仔细阅读课文，思考：课文是从那几个 方面来介绍威尼斯的小艇的？（提示：比如说介绍 一样物品的文章，一般从它的外形、颜色、作用等 方面来进行介绍，本文也是如此。）
（2）、思考完毕后，参阅课文前的单元学习 提示，看看自己想的和学习提示说的是否英雄所见 略同。
城市简介
❖ 威尼斯是意大利的一座古城，位于欧洲亚得里亚海滨，周围被海洋环绕，由 118个岛屿组成，只有西北角一条长堤与大陆相通，有“水城”、“百岛城” 之称。全城有117条纵横交错的大小河道，靠400多座桥梁把他们连结起来。 威尼斯风光秀美，古迹甚多，有120座哥特式、文艺复兴式、巴罗克式大教堂， 120座钟楼，64座修道院，40座宫殿，是驰名全球的旅游胜地。威尼斯城热闹 非凡，但城内没有汽车和自行车，也不见红绿交通灯，小艇就是“公共汽 车”。威尼斯的小艇威尼斯水城同样闻名于世。
桥梁
船
历史
名胜
教学目标：
❖ １．知识目标：学会本课８个生字；理解"操纵自如 "、"雇定"、"哗笑"、"簇拥"、"静寂"等词语；会用" 静寂"、"簇拥"造句；了解小艇的特点及它同威尼斯 水城的关系；熟练朗读课文。
❖ ２．能力目标：学习作者按顺序抓特点观察事物的 方法，对学生进行观察能力训练。
❖ ３．教育目标：学习作者对大自然和美好生活的热 爱之情，陶冶爱美的情趣。
这篇课文语言优美，琅琅上口。第二自然段， 描写小艇的样子，读时应抓住几个关键词：长、 窄、深、翘起、轻快灵活。这几个词应读得重一 些，才能将小艇的样子活灵活现地展现出来。朗 读“船夫的技术特别好”一段时，要注意读好几 个关联词“不管……总能……总能……而且…… 还能……”，读的稍重一些，语速稍快一些，一气 呵成，这样才能表现出船速之快，以及船夫操纵 自如的高超技术。在读最后一段“水面上渐渐沉 寂……”语速应慢下来，与前面喧闹形成对比，表 现威尼斯夜之宁静，从而进一步反映出小艇与人 们生活的密切关系。小艇停了，人们、威尼斯也 睡了。
课文简介
❖ 《威尼斯的小艇》是美国著名作家马克·吐温 的一篇状物记叙文。课文通过介绍威尼斯小 艇是什么样儿的，船夫如何驾驶小艇在水中 行驶以及小艇在威尼斯的重要作用，展示了 这座世界著名的水上城市所特有的风光。作 者观察精细独道，文章内容充实，语言准确 生动，词汇丰富，堪称美文佳作，为小学五 年级学生提供了绝好的读写范例。
（3）、看看哪些自然段各是讲其中的一个方 面的，按事物的几个方面给课文分段。
3、深读：体会写法
（1）第一段：小艇是威尼斯重要的交通工具。 抓住“等于街头的汽车”体会小艇在威尼斯的 重要性。 （2）小艇的外形和坐在船舱里的感觉。 （3）船夫的驾驶技术特别好。 （4）威尼斯人的生活、工作离不开小艇。
（5）朗读指导。
教学重点
❖ 了解小艇的特点和它在威尼斯水城中的重要 作用。
问题启发引导：
（１）威尼斯小艇是什么样的？它有哪些特点？ （２）课文中为什么用“新月”、“水蛇”来
比喻？ （３）船夫的驾驶技术特别好，从哪些方面可
以看出来？ （４）作者从哪些方面写出小艇在威尼斯这座
城市的重要作用的？
1、初读：整体感知
（1）、扫除文字障碍：读生字新词，直 到会读为止；挑选难写的生字写一写；随文 理解词语，实在不理解的作上记号。