二年级下册《春晓》学案苏教版

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二年级下册《春晓》学案苏教版 m 二年级下册《春晓》学案苏教版【说教材】说课的内容是苏教版小学语文二年级下册的《古诗二首》中的第二首《春晓》。

这首古诗的作者是唐代诗人孟浩然。

是作者春晨即兴之作。

它描写的主要是春天早晨的景色，鸟雀到处鸣叫，经过一夜的风雨，地上到处是落花。

可以说字里行间都流荡着春晨的浓浓气息，流露着作者喜春、爱春、念春、惜春的春恋之情，为读者勾勒出了一幅美丽的春晓图，尤其是鸟雀的啼叫，风雨的声谆响，更为人们创设了鲜明的听觉形象。

【说教学目标攀】 1.知识与技能：

⑴ 逸认识本课中 5 个生字，会启写生字知。

⑵ 有感情地朗读并背诵这首古诗。

抉⑶ 初步理解古诗大意。

⑷ 培养学生想象力，感悟古诗意境的能力。

2.情愈感态度价值观：

激发学生矿热爱春天，和作者产生共鸣又，一起分享春天给人们带来蚯的快乐。

【说教学重、难点】重点掌握生字的音、形、义，朗

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读并背诵古诗，揿难点是在简单理解古诗大意的基础上感悟古诗的意境。

螺【说教具】课件【说食教法】１、读书法：

根裱据低年级语文教学的特点是砉以识字、学词、学句和朗读螨背诵训练为重点，我在教学ヰ中主要以读为主，读中熟字暗，读中解词，读中学句，读臁中悟情的方法。

２、创设情境法：

利用多媒体课件扯为学生创设美丽的春晨情境，使学生置身于美景之中，埴从而使情感得到升华，与作瘘者产生共鸣。

【说学法】声１、合作法：

针对于字瘴词合作交流认读，诗句的理啬解也是在合作交流中达到教麂学目标的。

２、体验法：

用灵巧的小手画出自己心目」中的春晓图，并结合课粞件体验和感悟古诗的意境。

【说教学流程】一、创设三情境，激发兴趣首先我出锤示春晨情景课件，让学生说肽说从画面中看到了什么？听到了什么？想到了什么？而猫后我再设问导入课题：

唐代搌诗人孟浩然又是怎样用诗句拿描写春天早晨美丽的景色呢曝？这样导入，不仅能切合厅低年级学生爱看动画的心理，而且还能激发学生学习兴累趣和求知欲。

二、初读古诗，认识字词由于学生们僻对这首诗比较熟

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 悉，所以我啊先让学生们自己试读这首诗，了解学生读诗及认字水平脶，给学生一个自由学习的空间。

然后，我适时出示配乐殳朗读古诗的课件，入情入境阏的为学生们范读。

因为刚刚睐上一年级的孩子们，在朗读蟒古诗方面肯定有许多的不足始之处，所以我认为教师的引窕读课文是必要的。

（出示宏课件）接着重点指导学生学莎习生字知，再指导学习￡四个要求认识的生字晓苹、眠、闻、落缆。

先领读，后齐读，再指名嵋读。

为了让学生更好地掌箭握这些生字，我又设计了一个小游戏：

帮生字宝宝找家盔。

（出示课件）提示：

五狲个可爱的生字宝宝因为贪玩都找不到自己的家了，要求胳学生帮他们找到自己的家。

贮然后让学生小组内进行讨谣论交流，再让小组代表汇报屺成果。

如果出现问题，我再筑相机指导。

低年级生字教赆学是一个重点，如果只是中规中矩地进行指导，不仅达不到理想的教学目标，还会毛使学生产生厌烦心理。

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为此┡ ，我这样设计的目的就是想让学生换一种学习氛围，调嘉动他们学习的积极性，让他箨们在玩中体会学习知识的乐吉趣，还可以培养他们的团结鹱协作精神。

三、合作交流，理解诗意对于诗意的理胰解，让学生们完整的说下来ウ难度很大，所以教学中，我狃先对重点字词，如春晓邵、眠、不觉、闻、啼、处处、鹧夜来等词语（出示课件）擦进行引导、点拨，帮助学生覃理解，接着我采用齐读、分锍组读、开火车读等多种形式让学生熟读古诗，最后出示动画课件，一边让学生观察橹一边合作交流，让小组代表捌用自己的话说一说诗句的意族思。

教师再相机归纳诗意。

泺这样入情入境的教学，不乇仅有利于培养学生的思维想簿象力和口语表达能力，也能炽调动学生学习的积极性和创痰新思维。

四、熟读成诵，军体悟意境先引导学生在理脎解诗意的基础上背诵古诗。

然后引导学生体悟诗的意境廿，对此教学我采用两种方法：

１、配乐朗读古诗，让幸学生们闭眼想象。

（出示课酡件）２、提议学生用自己奂灵巧的小手画一画自己心中所想的春晓图。

（出示钆课件）伴随着美妙的音乐鲽氛围，让孩子们在短

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 短的几拦分钟里，将心中的所想所悟表达在画纸上，用那绚丽的锿颜色，动情的语句描绘着他矧们心中对春天的畅想，既加深了对古诗的感悟，又培养涅了学生的绘画能力。

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