五年级英语下册教案Unit2 Visiting a school 辽师大版(三起)
辽师大版小学英语五年级下各单元教学计划
辽师大版小学英语五年级下各单元教学计划Throughout the academic year, fifth grade students at Liaoning Normal University Experimental School will cover various units in their English curriculum. The aim is to develop their language skills in listening, speaking, reading, and writing. Here is a breakdown of the teaching plan for each unit.Unit 1: Weather and SeasonsIn this unit, students will learn about different weather conditions and seasons. They will be introduced to words and phrases related to weather and practice expressing their preferences. Additionally, they will learn how to describe the weather using adjectives.单元一：天气和季节在这个单元，学生将学习不同的天气条件和季节。
他们将了解与天气相关的单词和短语，并练习表达自己的喜好。
他们将学习如何使用形容词描述天气。
Unit 2: FamilyThe focus of this unit is on family members and relationships. Students will learn how to talk about their family members, describe physical appearances, and discuss their likes and dislikes. They will also learn how to ask questions about families using question words.单元二：家庭这个单元的重点是家庭成员和关系。
辽师大版(三起)五年级英语下册教案：Unit1Mynewschool第一课时
教案：辽师大版（三起）五年级英语下册 Unit1 My new school第一课时教学内容：本课时为辽师大版（三起）五年级英语下册 Unit1 My newschool 的第一课时。
教学内容包括词汇、句型和日常用语的学习。
学生将学习到关于学校设施、校园环境和学校活动的英语表达，如classroom, library, playground等词汇，以及What’s this? This is 和What’s that? That is 等句型。
教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本课时的新词汇和句型。
2. 学生能够运用所学词汇和句型描述自己的学校环境和校园生活。
3. 学生能够通过本课时的学习，提高英语听说能力和日常交际能力。
教学难点：1. 学生能够正确区分和运用指示代词this和that。
2. 学生能够熟练运用所学词汇和句型进行情景对话。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，包括学校设施和校园环境的图片。
2. 学生准备英语课本、练习册和文具。
教学过程：1. 导入教师通过展示学校设施和校园环境的图片，引导学生用英语进行描述，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容展示与讲解教师通过PPT课件展示本课时的新词汇和句型，并进行讲解。
学生跟随教师一起朗读和模仿。
3. 情景对话教师创设情境，让学生运用所学词汇和句型进行情景对话，如介绍自己的学校、描述学校设施等。
4. 小组活动学生分组，每组根据教师提供的学校设施图片，用英语进行描述和对话。
5. 巩固练习教师设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
板书设计：1. 本课时Unit1 My new school2. 新词汇：classroom, library, playground等3. 句型：What’s this? This is 和What’s that? That is作业设计：1. 学生完成练习册上的相关练习题。
2. 学生用英语写一篇关于自己学校的短文。
五年级下册英语教案-Unit2Visitingaschool辽师大版(三起)
五年级下册英语教案Unit 2 Visiting a school 辽师大版（三起）教学内容本单元围绕“参观学校”这一主题，展开英语听、说、读、写技能的训练。
教学内容主要分为三大部分：第一部分是介绍学校环境和设施，包括教学楼、图书馆、食堂等；第二部分是描述学校活动，如上课、运动会、文化节等；第三部分是学习如何使用英语进行校园导览。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握与学校相关的英语词汇和表达方式，如classroom、library、playground等，并能用英语描述学校环境和活动。
2. 技能目标：培养学生运用英语进行介绍和描述的能力，提高学生的听说技能，增强跨文化交际意识。
3. 情感目标：通过学习，激发学生对学校的热爱和自豪感，培养学生合作学习和分享信息的能力。
教学难点1. 学校设施和活动名称的英语表达方式。
2. 描述学校环境和活动时的英语语言组织能力。
3. 正确使用英语进行校园导览的口语表达技巧。
教具学具准备1. 多媒体课件：展示学校设施和活动的图片、视频。
2. 教学卡片：展示重要词汇和句型。
3. 校园导览图：用于模拟导览活动。
4. 录音设备：录制学生的口语表达，用于反馈和评价。
教学过程1. 导入：通过图片和视频展示不同学校的特色，引导学生回顾已知的学校相关词汇。
2. 新授：介绍本节课的主要词汇和句型，通过实例演示和练习，让学生理解和掌握。
3. 实践：分组活动，让学生模拟校园导览，用英语介绍学校环境和活动。
4. 巩固：通过游戏和小测验，巩固学生对新学词汇和句型的掌握。
板书设计板书将围绕学校设施和活动，列出关键词汇和主要句型，以图表和流程图的形式展现教学内容，帮助学生构建知识框架。
作业设计1. 书面作业：完成教材上的练习题，巩固词汇和句型。
2. 口头作业：回家后向家长用英语介绍自己的学校。
3. 拓展作业：制作一份关于自己学校的英文海报，下节课分享。
课后反思课后反思将针对学生的课堂表现、参与度和学习效果进行评估。
五年级下册英语教案-Unit2Visitingaschool辽师大版(三起)
五年级下册英语教案Unit 2 Visiting a school 辽师大版（三起）教学内容本单元围绕“参观学校”这一主题，展开英语听、说、读、写技能的训练。
教学内容主要分为三大部分：第一部分是介绍学校环境和设施，包括识别和描述教室、图书馆、实验室等场所；第二部分是学习如何询问和提供有关学校的信息，例如课程、活动、校规等；第三部分是模拟参观学校的对话，通过角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识。
教学目标1. 知识目标：学生能够识别并描述学校的不同场所和设施，掌握相关词汇和句型。
2. 技能目标：学生能够就学校的环境和活动进行简单的英语对话，提高听说能力。
3. 情感目标：培养学生对学校的热爱和对学习的兴趣，增强合作意识和交流能力。
教学难点1. 词汇记忆：本单元涉及多个学校设施的英文表达，学生记忆负担较重。
2. 句型运用：在模拟对话中，学生需要熟练运用询问和提供信息的句型。
3. 实际应用：如何引导学生将在课堂上学到的知识应用到真实的校园参观活动中。
教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示学校环境和相关词汇图片。
2. 单词卡片：辅助学生记忆新词汇。
3. 角色扮演道具：用于模拟参观学校的场景。
教学过程1. 导入：通过展示学校的图片，引导学生复习已知的与学校相关的词汇。
2. 新授：介绍新词汇和句型，使用多媒体和实物展示，帮助学生理解和记忆。
3. 练习：通过小组活动，让学生练习使用新学到的词汇和句型。
4. 应用：模拟参观学校的场景，让学生在角色扮演中运用所学知识。
板书设计板书将围绕学校设施、询问和提供信息的句型进行设计，通过图表和关键词汇的形式，直观展示教学内容。
作业设计1. 书面作业：完成单词和句型的抄写，巩固记忆。
2. 口头作业：与家长或同学进行关于学校参观的英语对话。
3. 扩展作业：绘制一幅学校地图，用英文标注不同场所。
课后反思在教学过程中，教师应密切关注学生的反应，根据学生的掌握情况适时调整教学节奏和难度。
五年级下册英语教案-Unit 2《Special Days》(Lesson 1)｜人教(新起点)
五年级下册英语教案－Unit 2《Special Days》（Lesson 1）｜人教（新起点）一、教学目标知识目标1.认识、理解并掌握本课所涉及的重点词汇，如：“New Year’s Day”，“birthday”，“Children’s Day” 等。
2.学习并掌握句型“I like…”，并能有效运用该句型进行简单的表述。
能力目标1.培养学生在语言表达中的意识。
通过本节课的学习，提高学生的听、说、读、写等综合语言能力，提升学生的英语交际能力。
2.培养学生的合作意识以及团队协作能力。
情感目标1.帮助学生在学习中培养积极向上、勇于尝试、勇于表达、勇于思考的思维习惯及学习态度。
2.引导学生关注社会风俗习惯，增强对传统文化的尊重。
二、教学重难点教学重点1.认识、理解并掌握本课所涉及的重点词汇和句型。
2.学习并掌握用“like”表达自己的爱好和喜好。
教学难点1.学生能用“I like…”句型进行简单的口头表述与书面表达。
三、教学过程A. Warm-up1.Greet students with a welcoming smile and start the lesson.2.Review the previous lesson on introducing self and greeting people. Encourage the students to speak English as much as possible.B. Presentation1.Introduce the topic of the lesson: “Special Days” by explaining that the world has different special days which people celebrate intheir own way.2.Play a video that shows how people celebrate their special days around the world, e.g. Chinese New Year, Thanksgiving, Christmas, etc.3.Introduce to the class the specific special day to talk about. For Lesson 1, the focus will be o n “New Year’s Day” and “birthday”.4.Present a few key vocabulary words on the board such as “New Year’s Day”, “birthday”, “celebrate” and “party”. Explain what each word means in simple words so the students can understand.5.Provide students with flashcards of the vocabulary words and have them repeat the words after you.C. Practice1.Have students work in pairs and ask each other what theirfavourite special day is and why?2.Encourage students to use the sentence structure “I like…” in their responses. Provide extra help for students who may require it.D. Production1.Ask students to create a poster showing their favourite special day using pictures and vocabulary words they have learned in the lesson.2.Have students present their posters to the class and explain their reasons for choosing that special day.E. Closure1.Summarize the lesson by discussing what the students have learned.2.Provide feedback on the posters presented by the students.3.Ask students to say goodbye to each other in English and end the class.四、课后作业1.Review the key vocabulary words learned in class and try to use them in sentences.2.Write a paragraph about your favourite special day and explain why you like it. Use the sentence structure “I like…” in your paragraph.3.Be ready to present your paragraph to the class in the next lesson.五、教学反思本节课采用了多种教学方法，在课堂上通过多媒体的形式向学生介绍了一些国际上比较有代表性的特殊日子，非常生动直观。
辽师大版小学英语五年级下各单元教学计划
辽师大版小学英语五年级下各单元教学计划1. 引言1.1 概述本篇长文旨在介绍辽宁师范大学版小学英语五年级下册各单元的教学计划。
针对这一年级学生的特点和英语学习需要，我们提供了一系列有针对性的教学目标、教学内容和教学方法。
通过本文的阐述，读者将能够全面了解每个单元所包含的知识点和培养的语言技能。
1.2 文章结构该文章分为五个主要部分：引言、各单元教学计划、结论。
在引言部分，我们将简要介绍本篇文章的整体框架和目标。
各单元教学计划部分将详细阐述每个单元的教学目标、内容和方法。
最后，在结论部分，我们将总结本篇文章的主要内容并探讨存在问题及未来发展方向。
1.3 目的通过撰写这篇长文，我们旨在为辽宁师范大学版小学英语五年级下册课程提供全面系统的教学计划。
这些计划将有助于教师更好地指导学生进行英语听说读写能力的培养，提高他们在实际应用中使用英语的能力。
此外，这些教学计划还将对教师提供有用的参考和指导，帮助他们更好地组织和安排课堂教学。
通过合理而有效的教学安排，我们期待能够提高教育质量，并促进学生在英语学习中的发展。
2. 第一单元教学计划:2.1 教学目标:- 使学生能够熟练掌握第一单元的词汇和句型。
- 培养学生对于颜色、形状、食物等基本词汇的认知能力。
- 培养学生的听、说、读、写各方面的综合能力。
2.2 教学内容:- 单词：颜色（red, blue, yellow, green）、形状（circle, triangle, rectangle）、食物（apple, banana, cake）等。
- 句型：What color is it? / It's _____.What shape is it? / It's a _______.Do you like ______? / Yes, I do. / No, I don't.How many _____ do you have? / I have _______.2.3 教学方法:- 使用多媒体教具，如图片、PPT等，生动直观地展示单词和句型。
五年级下册英语教案-Unit2Visitingaschool辽师大版(三起)(3)
五年级下册英语教案Unit 2 Visiting a school辽师大版（三起）(3)教学内容本单元围绕“参观学校”的主题展开，通过对话、阅读、听力练习等多种形式，使学生掌握与参观学校相关的英语表达，包括询问学校设施、描述学校环境、表达参观感受等。
教学内容涉及词汇、句型、语法和功能项目，旨在培养学生的英语综合运用能力。
教学目标2. 能力目标：学生能够通过参观学校的情境，提高英语听说能力和实际运用能力。
3. 情感目标：培养学生对学校的热爱和自豪感，激发学生学习英语的兴趣。
教学难点1. 词汇的记忆和应用：本单元涉及的词汇较多，学生需要通过反复练习和实际运用来加强记忆。
2. 句型的理解和运用：学生需要理解并掌握描述学校环境和表达参观感受的句型，并能灵活运用到实际情境中。
3. 听力理解能力：通过听力练习，提高学生对英语语音和语调的敏感度，增强对英语听力的理解能力。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、录音机、磁带等。
2. 学具：英语课本、练习册、笔记本、文具等。
教学过程1. 导入：通过图片或视频展示学校的各个场所，引导学生用英语进行描述，激发学生的兴趣。
2. 新课内容呈现：通过PPT课件展示本节课的主要教学内容，包括词汇、句型和语法等，并进行讲解和示范。
3. 练习：学生进行听力练习，通过听录音或观看视频，提高对英语语音和语调的敏感度，增强听力理解能力。
4. 对话练习：学生分组进行对话练习，模拟参观学校的情境，运用本节课所学的词汇和句型进行英语交流。
板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。
可以采用关键词、图表、流程图等形式，将词汇、句型和语法等教学内容进行直观展示。
作业设计1. 听力练习：听录音或观看视频，完成相应的练习题，巩固听力理解能力。
2. 对话练习：分组进行对话练习，模拟参观学校的情境，运用本节课所学的词汇和句型进行英语交流。
3. 写作练习：写一篇关于自己学校的英语短文，描述学校的各个场所和自己的参观感受。
五年级下册英语教案-Unit1Mynewschool辽师大版(三起)(4)
五年级下册英语教案Unit 1 My new school 辽师大版（三起）(4)教学内容本单元主要围绕“我的新学校”这一主题展开，通过学习，学生能够描述自己的学校环境、课程安排以及日常校园生活。
教学内容包括：1. 词汇：学习与学校相关的词汇，如classroom, library, playground等；2. 句型：掌握描述学校环境和日常活动的句型，如"This is my new school. It's very big."；3. 语法：学习一般现在时的用法，描述学校的常态；4. 听力：通过听力练习，提高理解日常校园对话的能力；5. 口语：模拟真实场景，进行描述学校和日常校园生活的口语练习；6. 写作：运用所学词汇和句型，书写关于自己学校的短文。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握与学校相关的词汇和句型，并能运用一般现在时描述学校环境和日常活动；2. 过程与方法：通过听力、口语和写作练习，提高学生的英语听、说、读、写能力；3. 情感态度与价值观：培养学生对新环境的适应能力，增强其表达个人观点的自信心。
教学难点1. 词汇的准确记忆和运用；2. 句型的正确构造和使用；3. 听力材料中细节信息的捕捉；4. 口语表达的自然流畅；5. 写作中语法和句型的正确使用。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件和听力材料；2. 学校场景图片：用于词汇和句型的教学；3. 学生练习册：用于课堂练习和学生自主学习；4. 黑板和粉笔：用于板书设计和即时反馈。
教学过程1. 导入：通过图片展示不同学校的场景，引导学生回顾已知的学校相关词汇；2. 新课呈现：展示新课词汇和句型，通过例句解释和练习，使学生理解并掌握；3. 听力训练：播放与学校相关的听力材料，学生完成相应的听力练习；4. 口语练习：学生分组，模拟校园对话，练习使用新学词汇和句型；5. 写作指导：教师引导学生运用所学词汇和句型，书写关于自己学校的短文；6. 作业布置：布置相关的听、说、读、写作业，巩固所学内容；7. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。
五年级下册英语教案-Unit 2 Visiting a school 辽师大版(三起)
T:Is there a gym in your school?
T:There is a canteen in David’s school anything else?
T:There is an artroom in David’s school.
2. What have you leant?
3.T shows the homework:
Ss say“Hello”to T.
Ss say chant
Ss read words together.
Ss There is…or There are…in our school.
Ss listen to the teacher and read the title.
Make new dialogues in paires.
Read words and sentences.
Remember homework.
节奏明快的chant，既活跃了课堂气氛，又把学生轻松地带入英语课堂。旧知的复习，为新知的呈现起到了很好的铺垫作用。
采用语篇教学模式，首先让学生初步感知文本，然后带着任务体验文本，学生根据所听的内容，完成句子，提高了学生听音理解、捕捉重要信息的能力，从而完成任务。
Ss can masterthenew wordsandthe new dialogue“Is there a/an…? Yes, there is./ No, there isn’t”
Difficult point
The correct pronunciation of the word“canteen”
五年级下册英语教案-Unit2Visitingaschool辽师大版（三起）（2）
五年级下册英语教案-Unit2Visitingaschool辽师大版（三起）（2）小学英语教学设计案例课题名称 Unit 2 Visiting a school 课时 1 一、教学内容分析指导思想与理论基础（课标阐述）《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。
并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
在本节课的设计上，我以对话教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。
一切教学活动都围绕这一主线展开。
在设计每一环节的活动时，都体现了以学生为主体，激发了学生的学习兴趣。
教学内容本节课是《Visiting a school》。
在教学过程中，围绕这一课题，我设计了以下几个部分的学习内容：⒈chant复习旧知识；⒉单词教学；⒊对话教学；⒋扩展训练，通过问答，学生动手操作；⒌结合生活实际，巩固Is there 的用法。
6.最后达到词、句、篇的结合。
在处理这几部分的教学内容时，我把重点放在了句型的操练上，让学生通过看、听、说、写等练习，巩固句型及其用法。
在对话教学中，注重对学生听音能力的培养，并对学法进行了指导，加深了学生对对话的理解和运用。
让学生自己操作，提出问题并解答，极大的调动了学生的学习热情。
教学项目new words: canteen, art room,computer room,music room, teachers’ office, beside,between. sentences: 会运用Is there a …? Yes, there is.＼No, there isn’t. 能听懂 Are there any …? Yes, there are.＼No, there aren’t. 教学方法任务型教学法、多媒体教学教学手段及信息技术运用分析利用白板课件等辅助资源教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教学效率。
五年级下册英语教案-Unit1Mynewschool辽师大版(三起)
五年级下册英语教案Unit 1 My new school 辽师大版（三起）教学内容本单元主要围绕“我的新学校”这一主题展开，教学内容包括认识新学校的各个场所，如教室、图书馆、食堂、操场等，以及学习描述这些场所的英语表达。
学生将学习如何用英语介绍自己的学校，谈论学校设施和活动。
教学目标1. 让学生能够听懂并准确说出与学校场所相关的英语词汇，如classroom、library、canteen、playground等。
2. 培养学生运用There be句型描述学校环境的能力。
3. 培养学生运用英语进行简单的校园介绍和交流的能力。
4. 培养学生对新学校的热爱和归属感。
教学难点1. 正确运用There be句型描述学校场所和设施。
2. 学校场所和设施词汇的发音和拼写。
3. 用英语进行校园介绍和交流的句子结构。
教具学具准备1. 学校场所和设施图片或模型。
2. 与本单元相关的英语绘本或故事书。
3. 录音机、录音带或MP3播放器。
4. 黑板、粉笔。
5. 学生用书、练习册。
教学过程第一课时：认识学校场所和设施1. 引入：通过展示学校场所和设施的图片或模型，引导学生用中文描述这些场所和设施。
2. 呈现：教师用英语介绍这些场所和设施，并引导学生跟读。
3. 操练：通过游戏、角色扮演等形式，让学生练习用英语描述学校场所和设施。
4. 应用：让学生分组，每组设计一个学校场所，用英语向其他组介绍。
第二课时：运用There be句型描述学校环境1. 复习：复习上一课时学过的学校场所和设施词汇。
2. 呈现：教师用There be句型介绍学校环境，并引导学生跟读。
3. 操练：通过游戏、填空等形式，让学生练习用There be句型描述学校环境。
4. 应用：让学生分组，每组设计一个学校环境，用There be句型向其他组介绍。
第三课时：用英语进行校园介绍和交流1. 复习：复习前两课时学过的学校场所和设施词汇，以及There be句型。
五年级下册英语教案-Unit2Visitingaschool辽师大版(三起)(3)
五年级下册英语教案-Unit2Visitingaschool辽师大版（三起）（3）课题：《Unit2Viitingachool》教学设计一．教学内容分析Analyioftheteachingmaterial该部分学习内容贴近学生的生活，对话中的母子两人谈论着David的学校，她们的对话引出了本单元的核心语言---Itherea/an...通过多种形式的句型操练以及对话练习，使语言得以输出。
3.情感态度和价值观：在学习中积极与他人合作，共同完成学习任务；在课堂交流中注意倾听，积极思考；积极运用所学英语进行表达和交流；在词语与相应事物间建立联想。
三．学习者特征分析Analyiofthelearner本单元的主题是运用Itherea/an...谈论学校环境，以学校实物为线索引导学生学习新单词及句型,激发学习兴趣，符合学习者年龄特征。
在小组合作学习的过程中，注意倾听，积极思考。
四．教学策略选择与设计Choiceanddeignofteachingtrategy4.采用practicing,playgame和roleplay的学习策略，使学生掌握本单元核心词汇及核心语言Itherea/an...？Ye,therei./No,therein’t.通过学生的分角色表演等学习策略，增强学生的自信心。
五．教学重点及难点Teachingkeyanddifficultie（一）重点： 1.能听、说、读、写并运用核心词汇。
2.熟练运用核心语言确认学校的场所和场所位置，进行相应的问答。
（二）难点： 1.单词canteen和between的读音。
2.理解、认读OpenHoueDay。
3.正确书写短语teacher’office。
六．课前准备preparationbeforecla1.教材相关的面具或头饰2.板书图片，核心词汇卡片等3.教材相配套的音频。
4.课件ppt。
七．教学过程TeachingprocedureStep1:Warm-up1.Greeting:Hello，boyandgirl。
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Unit2 Visiting a school【课时安排】3课时【第一课时】【教学目标】1．能听、说、读、写，并运用词汇canteen, art room, computer room, music room, teachers’ office, beside, between。
2．能听懂、会说Listen and say中的内容，并能够询问他人的学校。
3．能够听懂、会运用句型Is there a...?并能根据实际情况做出相应回答Yes, there is. /No, there isn’t.4．能听懂、会回答Are there any music rooms? No, there aren’t.渗透there are句型，为下一单元做铺垫。
5．能独立解决Look, think and write中puzzle，完成填空和写句子的学习任务。
6．能和同伴一起做Let’s play a memory game中的游戏。
7．培养学生在小组活动中与其他同学积极配合和合作的意识。
8．通过本课的学习，激发学生学习英语的兴趣。
【教学重难点】（一）重点1．能听、说、读、写并运用本单元的核心词汇。
2．能够听懂、会运用本单元句型，并能根据实际情况做出相应回答。
（二）难点1．单词canteen的读法。
2．teachers’ office中复数形式的名词所有格形式。
3．There is...的一般疑问句形式Is there a...?及其回答。
【教学准备】英语书、PPT或课文录音、单词卡片（本单元重点单词）、电子课本等。
【教学过程】Step 1: Warm-up1．师生互相问候。
2．师生共同复习上一单元的单词和短语。
教师可以PPT形式出现，让学生拍手齐读。
教师让学生针对本校教学楼的情况进行描述，复习there be的陈述句，为接下来there be疑问句的学习打下基础。
Step 2: Presentation1．教师问学生：How many classrooms in our school, do you know? 学生如果说不出，教师可以说出答案，然后说：Today let’s learn Visiting a school. You can know more about a school.2．教师出示学校图片，内有一个场景，例如，学生正在吃饭，引导学生学习新单词canteen，用句型There is a canteen in our school.进行操练。
随后，教师问Is there an art room?同时展示学生正在绘画的图片，引导学生学习art room，并加入新句型中进行操练。
3．建议教师以这种形式或其他有趣的方法学习computer room, music room, teachers’ office 等其他新词。
4．学习的过程中会出现学生在疑问句中使用some的情况，教师应将some和any的用法加以讲解、练习，并针对新句型，进行听读、师生对话和同桌两两对话等方式练习。
每次pair work，建议教师都先给出model做明确的示范，然后同桌进行两两对话，最后教师检查对话的效果，并进行教学反馈。
5．每个新授单词都要在句子中操练。
教师引导学生进行针对新授单词的问与答，在操练之前，先个别读、全组读，再到全班读。
出示新授单词后板书，同时利用游戏活动进行新授单词的操练，比如快指快说、看口形猜单词等来操练新授单词。
6．在讲授单词时，教师出示任意两个或三个房间的图片，让学生来说房间的位置，引导学生学习between和beside的用法。
教师可以将已学的方位词一起练习，增强学生运用这类词汇的能力。
7．教师说：We know David goes into a new school. How does David introduce his new school to his mom? Listen.教师播放Listen and say部分的录音，学生听。
教师问David的新学校有哪些教室，之后引导学生再次听录音，并模仿跟读。
然后请学生打开书自读，同桌进行角色扮演进行操练，并展示。
8．教师拿出一幅房间的图片，让学生仔细观察，然后迅速藏起图片，让学生根据刚才记忆的内容，回答教师的提问。
鼓励学生和同伴一起做Let’s play a memory game中的游戏。
Step 3: Practice活动一：看笑脸。
教师出示本单元学习的单词卡片，让男女学生相互用Is there...? 句型进2．学习成果评价学生两个人一组进行猜测对方家里有什么的游戏。
运用句型Is there...? Yes, there is. /No, there isn’t.并学习记录，看谁猜得准，猜对一个得一分，最后看全班的得分情况。
Step6: Homework1．完成书中Look, think and write部分的填空练习。
2．听录音，跟读本课内容。
3．和爸爸妈妈一起做Let’s play a memory game中的游戏。
【板书设计】【第二课时】【教学目标】1．能够听出并准确发出字母组合cl,gl的发音。
2．能听懂、会说Read,think and answer中的对话，并能够与同学合作熟练说出和表演出对话内容。
3．能够回答Read, think and answer中的两个问题。
4．能和同学一起完成Look, find and play的学习任务。
5．培养学生在小组活动中与其他同学积极配合与合作的技能。
6．通过听、说、读、练以及小组合作表演，激发学生学习英语的兴趣。
【教学重难点】（一）重点1．能听懂、会说Read, think and answer中的对话，并能够根据对话内容对文后的问题做出正确回答。
2．能够与同桌合作完成Read, think and answer中的问答。
3．会发字母组合cl, gl的发音，并掌握其在单词中的读音。
（二）难点对于Read, think and answer中对话的理解与问题的回答。
【教学准备】英语书、单词卡片、电子课本、课文录音等。
【教学过程】Step 1: Warm-up1．和同学一起做Let’s play a memory game中的游戏。
2．学生看PPT，两人一组读上面的句子，复习there be句型的陈述句和疑问句及其问答。
3．学生汇报展示上节课的调查记录。
Step 2: Presentation1．教师板书class, clean, clothes等以cl开头的单词，学生齐读，同桌互相讨论这些单词发音的相同点。
2．然后教师板书以gl开头的单词glass, glove，学生以小组形式进行学习总结。
教师应调动学生的所学知识，启发学生思考所知道的以cl, gl开头的单词，并列举出来。
教师对列举的情况进行评价。
然后，学生听录音，跟读绕口令。
可以在小组间，或是班级内进行比赛。
3．教师在黑板上画一个学校的轮廓，让学生用there be疑问形式猜这个学校里有哪些教室，猜对了将此单词卡片贴到黑板上，最后形成一个教学楼。
教师找一位学生与其对话，师生之间问答两组后，可让学生之间进行操练。
然后请一名学生到前面，全体学生看教师所指的房间与前面的学生进行对话。
4．教师引导学生：David visited a big university last week. What did he see? 让学生带着两个问题听录音。
听完后，让学生打开教材，听录音跟读、学生自读，然后小组内讨论，回答这两个问题。
5．学生同桌分角色练习扮演Read, think and answer部分，并在学习小组内展示。
6．教师出示教材中Look, find and play中的两幅图片，两人一组，一人描述，另外一人猜是哪幅图片。
教师也可以设计两个有特色的房间，比如厨房和卧室，让学生们通过房间里的陈设提问题、回答问题，来猜房间名称。
Step 3: Practice活动一：Read, think and answer。
教师引导学生们带着问题听录音，然后模仿录音自己朗读，小组内讨论教师提出的问题。
看哪组合作得最好、任务完成得最好。
活动二：课本剧表演。
让学生同桌为一个小组，模仿Li Ming和David做一个课本剧表演，看哪组表演得最好。
活动三：听音回答。
学生合上书本，教师根据Read, think and answer部分的内容说句子，如：Is there a...? 请学生根据记忆中的内容进行回答。
看谁回答得快。
Step 4: Consolidation1．看书，听Read, think and answer部分的录音，有感情地朗读课文。
2．两人一组，做猜房间的练习。
学生A先想好一个房间，学生B提问：Is there a bed? A: No, there isn’t. B: Is there a table? A: Yes, there is. B: It’s a dining-room. A: Yes.Step 5: EvaluationStep6: Homework【第三课时】【教学目标】1．能够读懂并完成Read and write部分的内容。
2．能够小组合作表演Read and write的小故事。
3．完成Reward time部分，对本单元所学知识的掌握程度有清晰的评价。
4．通过听、说、读、练以及小组分角色表演小故事，激发学生学习英语的浓厚兴趣。
【教学重难点】（一）重点1．there be句型的巩固和运用。
2．特殊疑问句What can we do? What else do we need? 的应用。
3．能够在不同情境中，自如地运用there be句型。
（二）难点there be句型的巩固和运用。
【教学准备】英语书、电子课本、单词卡片、一个房间的图片等。
【教学过程】Step 1: Warm-up1．与同桌合作，在小组或班级内进行Read, think and answer新对话的表演展示。
2．教师组织学生将他们用含着字母组合cl, gl的单词创编的新绕口令进行汇报表演。
3．师生边做动作边齐说Unit1中学过的歌谣。
Step 2: Presentation1．教师出示本单元学习的单词卡片，让学生齐读单词，对本单元的单词进行复习，然后再请学生找出自己喜欢的单词，用其造句。
2．教师给出两种物品或动物，让学生猜一猜它们的位置关系，将上一单元学过的单词和这一单元新学的介词放在一起进行复习。
教师也可以和学生做听一听、画一画的练习，教师说物品位置，让学生在纸上画出物品的位置图。
3．教师引导学生走进课本第六部分：Ben去了一个新学校，放学后，他正在给爸爸妈妈讲述他的新学校，我们来看看，在他的学校里都有些什么，请大家先猜猜看。