小学语文：看戏
小学语文第八册教案《看戏》
“对声音的描写”，注意引导学生体味绝妙之处。
“辽远"与“近”、“柔和”与“铿锵”两对反义词把歌声形容得神奇美妙。
思考讨论:“歌词像珠子似的……一粒一粒地滚下来,滴在地上，溅到空中,落进每个人的心里……”四个加点的词能否互换为什么明确:四个动词不能互换。
珠子从一笑一颦，从优雅的“水袖”中,从婀娜的身段中,像断了线的珠子，往下去，只能说“滚”；一粒一粒的珠子着地，发出清脆悦耳的声响,只能说“滴”;珠子从地上反弹到空中，余音缭绕，只能说“溅"。
的歌喉美妙动听，入耳入心,令人回味无穷,“滚、滴、溅、落”，四个动词字字准确、贴切。
自由读第四段,加深印象。
对照板书，试背本段.四、布置作业１。
用彩图描绘观众的热情。
2．写一段再现声音特点的话。
第二课时一、学生读自己写的声音的片断,集体评议二、齐背第四段三、学习新课（一)男生齐读第五段，女生思考：听到这样神奇美妙的歌声，观众的表现如何注意抓关键词。
“鸦雀无声”的含义是什么(要求学生快速查词典,结合语境，解释在文中的含义。
）(二)女生齐读第六段，男生根据自(三)这位精湛的艺术家是谁呢他已６6岁高龄，表演仍能创造“奇迹”,为什么带着这个问题齐读第七段.(四）讨论明确以上问题。
四、教师小结本文标题“看戏”，中心意思是赞美“我们拥有这样热情的观众和这样热情的艺术家”。
文章根据中心的需要适当剪裁,把描写的重点放在观众的表现上，放在的表演艺术上，特别是对观众的表现，着力渲染,突出了文章的中心，既表现了观众的热情,也烘托了无与伦比的艺术造诣。
五、齐读全文,加深理解六、播放“京剧唱腔”片段，具体感知七、学生谈感受小组交流**自所画的再现观众热情的图画，推荐优秀作品，集体评议。
八、布置作业书面作业六、七题。
《看戏》的主要内容
《看戏》的主要内容
《看戏》这篇文章的主要内容是：文章通过描写观众观看梅兰芳表演京剧的场景，表现了梅兰芳的高超演技和观众对他的热情支持。
文章首先描述了演出的时间和地点，晚上八点的露天劳动剧场人山人海。
随后，舞台上的幕布拉开，音乐奏起，演员们粉墨登场。
他们的表演精彩纷呈，穆桂英的角色尤其引人入胜，她的歌喉圆润动听，歌词如珠子般滚落，观众们听得如痴如醉。
随着剧情的发展，女主角的歌舞渐入高潮，观众的情感也逐渐高涨，最终舞台失去界限，整个剧场变成了一个庞大的舞台。
文章赞扬了梅兰芳在艺术上的卓越成就和在66岁高龄仍能保持青春活力的奇迹，也表达了对热情的观众和艺术家的敬意。
鄂教版小学语文四年级下册《看戏》教案
鄂教版小学语文四年级下册《看戏》教案一、教学目标1.了解传统文化艺术表演形式——晋剧的来历及特点；2.通过阅读《看戏》这篇文章，了解戏曲中的角色形象，并通过讲述的方式，了解晋剧中的传承、演出、传媒等方面的现状；3.能识记孔庙、程门立雪、斗鸡胡同等北京的古建筑物，了解其历史背景，拓宽知识面；4.通过分析文本，了解作者对戏曲文化的态度；5.挖掘并运用语文知识和表达能力，撰写关于戏曲文化的文章。
二、教学重难点重点1.晋剧的来历和特点2.对孔庙、程门立雪、斗鸡胡同等北京古建筑物的认知3.文本分析，了解作者对戏曲文化的态度难点1.语文知识的运用和表达能力的展示2.对传媒、演出等方面的了解和思考三、课前准备1.备好教学资料：教材《鄂教版小学语文四年级下册》、思维导图（可以引导学生了解晋剧的发展历程）、多媒体（显示古建筑图片）、相关戏曲资料（例如晋剧演出现场、传媒成果等）2.教师备好手写草稿版教案、复印好讲义、提前预习教材，熟知相关课文的背景和作者。
3.班卡吸菌器四、教学过程1.导入1.引入晋剧，讲述古代艺术的历史背景及晋剧的来历和特点等。
2.引入课文，让学生快速浏览文章，引探细节和重点，了解故事内容。
3.如何引导学生展开想象：对孔庙、程门立雪、斗鸡胡同这三个古建筑物中的任意一个，展开描述，激发学生的思考，拓宽视野和知识面。
2.阅读和感受文章1.请学生默读《看戏》这篇文章，并理解其中的故事情节，注意文字间的细节描述和作者的感受表达。
2.引导学生多发表感受和意见，和大家分享自己对戏曲文化的思考。
3.分析文章和深化思考1.篇幅分析：体裁及结构是什么？2.文本分析：询问和引导学生思考作者对于文化、生活和传承等问题的态度？为什么作者想着把自己的儿子送到戏曲学校去？3.引导学生开展讨论，尝试着分析宋时轮老师对晋剧团体、演出、传媒等方面的观点和看法。
4.语文运用1.集中一次文化、语言、写作的运用，让学生自由发挥，分享自己的见解，并用文字方式表达输出自己的思考。
小学语文第八册教案：《看戏》
小学语文第八册教案：《看戏》一、教学目标1.通过阅读《看戏》，使学生了解课文的主要内容，感受京剧的魅力。
2.培养学生独立阅读的能力，提高学生的朗读和默读水平。
3.帮助学生理解课文中的生字词，积累词汇。
4.引导学生从课文中汲取传统文化营养，培养爱国情怀。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，掌握生字词，培养阅读兴趣。
2.教学难点：理解课文中的京剧元素，感受京剧的魅力。
三、教学准备1.课文课件2.生字词卡片3.京剧视频片段四、教学过程第一课时（一）导入新课1.同学们，你们听说过京剧吗？谁知道京剧是什么？2.那你们想不想了解一下京剧呢？今天我们就来学习一篇关于京剧的课文——《看戏》。
（二）自主阅读1.请同学们打开课本，自由阅读课文《看戏》，注意阅读速度和prehension。
a.课文主要讲了一件什么事？b.你对课文中的哪个场景印象最深刻？（三）课堂讨论a.课文中的生字词有哪些？你能用自己的语言解释一下吗？b.课文中的哪个场景让你感受到了京剧的魅力？c.你觉得课文中小朋友看戏的心情是怎样的？（四）生字词学习1.教师出示生字词卡片，学生跟读并组内交流。
2.学生用生字词造句，巩固记忆。
第二课时（一）复习导入1.同学们，上一节课我们学习了课文《看戏》，谁能用自己的语言概括一下课文的主要内容？2.那我们今天继续学习这篇课文，进一步感受京剧的魅力。
（二）课文讲解1.教师讲解课文中的重点句子，帮助学生理解课文内容。
2.学生跟读课文，注意语气和节奏。
（三）观看京剧视频片段1.教师播放京剧视频片段，让学生感受京剧的表演形式。
2.学生分享观看视频的感受，讨论京剧的特点。
（四）课堂小结1.同学们，通过今天的学习，我们对京剧有了更深入的了解。
2.希望大家在生活中多关注传统文化，传承和发扬我国优秀的文化遗产。
五、作业布置1.抄写课文中的生字词。
2.家长签字确认。
六、课后拓展1.请同学们收集有关京剧的资料，下节课分享给同学们。
六年级语文《看戏》教案(通用)
《小学语文教学参考书》、《小学语文新课程标准》等，为学生提供深入的学习指导和教学建议。
参考书
包含课文背景、生词解释、重点句子解析等内容，帮助学生更好地理解课文。
PPT课件
视频资料
音频资料
如京剧表演片段，帮助学生直观感受京剧的魅力，增强对课文的理解。
如课文朗诵、京剧唱腔等，提高学生的听力和语言表达能力。
中国戏曲网
介绍梅兰芳的生平和艺术成就，展示珍贵的历史资料和演出视频。
梅兰芳纪念馆
提供有关戏曲文化的在线课程和讲座，帮助学生系统学习相关知识。
网易云课堂
THANKS
感谢您的观看。
总结词：巩固提高
详细描述：布置相关练习题，让学生巩固所学知识，并提供一些拓展资料，引导学生进一步了解戏曲文化。
03
CHAPTER
教学难点与重点
理解文中抽象的描写和表达方式，如“她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又切近，似乎柔和而又铿锵。”对于抽象思维尚未完全成熟的小学生来说，理解这样的描写具有一定的挑战性。
思维能力评价
观察学生在课堂上的情感表现，是否对学习有热情，是否能够与同学合作交流，是否对语文学习有积极的态度等。
情感态度评价
自身素质反思
反思自己的教学态度、教学语言、教学技巧等方面，思考是否有需要提高的地方，以不断提升自己的教学水平。
教学内容反思
回顾本节课的教学内容，思考是否符合学生的实际需求，是否能够达到教学目标，是否有需要改进的地方。
03
02
01
用于书写重点内容、解答学生疑问等。
黑板
用于展示生词、重点句型等，方便学生随时查看。
教学卡片
如京剧脸谱、服饰等，增强学生对京剧的直观感受。
小学语文四年级下册《看戏》教案
小学语文四年级下册《看戏》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级语文《看戏》教案(通用)ppt
针对不同学生的学习需求，提供个性化的指 导和建议。
鼓励与表扬
对表现优秀的学生给予肯定和表扬，激发他 们的学习积极性。
家长沟通
定期与家长沟通学生的学习情况，促进家校 合作，共同促进学生的学习进步。
06
教学反思与改进
反思内容
教学目标达成情况
是否有效达成了预设的知识、技能和 情感目标？
教学内容安排
教师自身素质提升
加强自身对戏曲文化的了解， 提高教学水平。
学生准备
预习课文
提前阅读课文，了解文 章大意。
收集资料
收集相关的戏曲文化资 料，为课堂学习做准备
。
准备笔记本
用于记录课堂笔记和学 习心得。
调整学习态度
端正学习态度，积极参 与课堂活动。
05
教学评价与反馈
评价方法
课堂参与度观察
通过观察学生在课堂上的表现 ，如回答问题、小组讨论等， 评估他们对课文的理解和参与
六年级语文《看戏》 教案(通用)
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contents
目录
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学难点与重点 • 教学准备 • 教学评价与反馈 • 教学反思与改进
01
教学目标
知识与技能
掌握本课的生字词， 理解课文内容。
培养学生的阅读能力 和思维能力。
了解作者及其作品， 了解戏曲文化。
过程与方法
通过朗读、默读、小组讨论等方 式，引导学生深入理解课文。
运用多媒体辅助教学，帮助学生 更好地理解戏曲文化。
引导学生通过比较、归纳等方法 ，总结出本课的重点和难点。
情感态度与价养学生的团队合作精神和交流表达 能力。
引导学生树立正确的价值观和审美观 ，增强文化自信。
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课堂讨论与分享
在课堂上，学生可以分 享自己收集的资料和心 得体会，促进相互学习
和交流。
06
教学反思与总结
教学反思
01
教学内容的反思
本节课的教学内容是否符合学生的实际需求，是否能够引起学生的兴趣
和思考。同时，也需要反思教学内容是否与教学目标相符合，是否能够
有效地帮助学生掌握知识点。
完成课后练习
学生需要完成课后练习题 ，以巩固所学知识和提高 应用能力。
收集资料
学生可以收集一些与戏曲 、传统文化相关的资料， 为课堂讨论和分享做准备 。
要求与注意事项
作业时间分配
学生需要在规定的时间 内完成作业，避免拖延
和抄袭。
作业质量
学生应认真完成作业， 确保作业的质量和准确
性。
家长监督
家长可以监督孩子的作 业完成情况，并给予必
03
总结词：拓展阅读
04
详细描述：推荐一些与戏曲相关的书籍或文章，引导学生进行拓展阅 读，加深对戏曲文化的了解。
归纳小结
总结词：总结提升
详细描述：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
05
作业布置与要求
作业布置
01
02
03
朗读课文
要求学生在课后朗读《看 戏》这篇课文，熟悉课文 内容和故事情节。
讲授新课
总结词：引导阅读 总结词：讲解重点
详细描述：引导学生仔细阅读课文，通过提问和讨论的 方式，帮助他们理解文章的主旨和作者的意图。
详细描述：针对课文中的重点和难点，进行详细的讲解 ，帮助学生深入理解课文内容。
巩固练习
01
总结词：练习应用
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05 作业布置
基础巩固
背诵课文中优美的段 落和句子。
完成课后练习，巩固 所学知识。
掌握本课的生字、生 词，理解其在课文中 的含义和用法。
拓展提升
阅读与戏曲相关的文章或书籍 ，了解戏曲文化。
尝试写一篇关于自己看戏的感 受或经历的短文。
搜集一些与戏曲相关的图片或 视频，制作一个小型展示。
实践应用
通过提问学生关于中国 传统戏曲的知识，激活 他们对戏曲的已有认知
。
教学策略
采用讲解、示范、小组 讨论等多种策略，帮助 学生深入理解课文内容
。
指导学生策略
指导学生如何阅读、分 析和理解文章，培养他
们的自主学习能力。
反馈与调整
在教学过程中不断收集 学生的反馈，根据反馈 调整教学方法，确保教
学效果。
教学手段
六年级语文《看戏》 教案(通用)
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2023-12-25
目录
CONTENTS
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法与手段 • 教学过程 • 作业布置 • 评价与反馈
01 教学目标
知识与技能
01
掌握本课的生字、生词，理解课 文内容。
02
了解戏剧的基本常识，欣赏梅兰 芳等戏曲表演艺术家的精彩表演 。
导入
总结词
激发兴趣、引导思考
详细描述
通过播放一段戏曲表演的短片，吸引学生的注意力，并提问学生关于戏曲的感 受和了解，引导学生思考戏曲文化的魅力。
展开
总结词
文本解读、深入理解
详细描述
通过让学生朗读课文，讲解重点词汇和句子，引导学生理解文章的主题和情感。 同时，结合多媒体资料，介绍中国戏曲的发展历程和特点，帮助学生深入理解戏 曲文化的内涵。
人教版小学六年级语文上册选读 看戏 课件
第二段：描写梅大师的精彩表演和观 众的热烈反应。
第三段：点明中心，提示艺术家身份。
合作探究
1、文章开头的环境描写有什么 作用？ 2、本文用了“人海”一喻，但 却让人倍感新鲜，为什么？
3、女主角是怎样出场的?观众反 映如何？
合作探究
4、课文对声音的描写采取了 什么手法？ 5、怎样理解“我们的女主 角……不让他消逝”这句话？
奸谗：奸邪，说坏话。
矫键：强壮有力。
铿锵：形容有节奏而响亮的声音。 婀娜：（姿态）柔软而美好。
鸦雀无声：形容非常静。
金碧辉煌：形容建筑物等异常华丽， 光彩夺目。 忠心耿耿：形容非常忠诚。
整体感知
1、朗读课文，思考段落的划分。
2、本文表达了什么中心意思？ 3、课文详写的是什么？略写的是 什么？
结构分析
四大名旦
梅兰芳，名澜，又名鹤鸣，字畹华、浣 华，艺名兰芳。江苏泰州人，出生于京剧世 家，8岁就开始学戏，10岁登台在北京广和楼 演出《天仙配》，工花旦。1918年后，移居 上海，这是他戏剧艺术炉火纯青的顶峰时代。 他综合了各种表演方式，创造了醇厚流丽的 唱腔，形成独具一格的梅派。梅兰芳功底深 厚、嗓音圆润、扮相秀美，与程砚秋、尚小 云等被举为京剧四大名旦。他的代表剧目有 《贵妃醉酒》、《天女散花》、《宇宙锋》、 《打渔杀家》等。
拓展阅读
下边两段文字（摘自《老 残游记》）是怎样描写王小玉 的高超的歌唱艺术的？这些描 写与本课中对梅兰芳先生歌唱 艺术的描写有哪些相同和不同 之处？
王小玉便启朱唇，发皓齿，唱 了几句书儿。声音初不甚大，只觉 入耳有说不出来的妙境：五脏六腑 里，像熨斗熨过，无一处不伏贴， 36000个毛孔，像吃了人参果，无一 个毛孔不畅快。唱了数十句之后， 渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖 儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗 暗叫绝。那知他于那极高的地方，
鄂教版小学语文四年级下册《看戏》教案2篇
鄂教版小学语文四年级下册《看戏》教案鄂教版小学语文四年级下册《看戏》教案精选2篇（一）教案：《看戏》一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解传统戏曲文化，了解京剧艺术；（2）能够正确朗读课文，理解课文内容；（3）能够运用正确的语音、语调朗读文中台词。
2. 情感态度和价值观：培养学生对中国传统戏曲文化的情感体验，培养学生对艺术的兴趣和欣赏力。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）学生正确朗读课文，理解课文内容；（2）让学生通过课文了解京剧艺术。
2. 教学难点：（1）培养学生对中国传统戏曲文化的情感体验；（2）培养学生正确运用语音、语调朗读文中台词的能力。
三、教学准备1. 多媒体课件、图片等教具；2. 鄂教版小学语文四年级下册《看戏》课文教材；3. 相关资料和视频等。
四、教学过程（一）导入1. 让学生观看相关京剧表演片段视频，引起学生对京剧的兴趣。
2. 谈论学生对京剧的认识，了解学生对京剧的了解程度。
（二）新课讲解1. 展示《看戏》课文的图片，组织学生进行观察，激发学生的学习兴趣。
2. 教师讲解《看戏》课文的背景知识，介绍京剧的特点和发展历史。
3. 教师逐句解读课文，帮助学生理解课文内容。
4. 分角色进行学生详细阅读，并进行角色分析和角色扮演。
（三）讨论与分析1. 学生就课文中的情节进行讨论，引导学生发表自己的意见和观点。
2. 通过讨论，让学生了解京剧中各个角色的特点和形象。
（四）练习与表演1. 学生小组合作，通过分角色进行课文台词的朗读。
2. 学生分小组进行自由表演，可以按照课文内容编写续写剧本，进行现场表演。
（五）总结与评价1. 教师对学生的表演进行评价，指出表演中存在的不足以及改进意见。
2. 学生进行反思和总结，讲述自己在学习过程中的收获和体会。
五、课后拓展1. 让学生进一步了解其他形式的戏曲，如豫剧、黄梅戏等，并进行比较和讨论。
2. 引导学生用文字或图片记录自己对京剧的观察和体验。
六、板书设计《看戏》七、教学反思在教学过程中，通过观看视频、讲解课文内容等形式，激发学生的学习兴趣，并培养学生对中国传统戏曲文化的情感体验。
六年级语文《看戏》教案(通用)
指导学生学法
指导学生如何抓住文章重 点，理解作者情感，以及 如何进行有效的阅读和笔 记。
教学手段
多媒体教学
利用PPT展示课文内容、 相关图片和视频，增强学 生的感性认识。
实物展示
展示相关的戏曲道具和服 饰，让学生更加直观地了 解戏曲文化。
感谢观看
通过朗读课文，感受梅兰芳高 超的表演艺术。
运用表格或流程图，整理文章 中的信息。
结合相关资料，进一步了解梅 兰芳及其他戏曲表演艺术家。
情感态度与价值观
体会梅兰芳对戏曲艺术的执着追求和 无私奉献精神。
引导学生尊重和保护文化遗产，树立 文化自信。
激发学生对传统戏曲艺术的热爱和关 注。
02 教学内容
《看戏》的背景与作者介绍
教学方法有效性
分析现有教学方法的有效性， 是否达到了预期的教学目标。
创新教学方法
思考是否有更有效、更具创新 性的教学方法，并尝试在未来 的教学中应用。
学生反馈与调整
根据学生的反馈调整教学方法 ，以满足学生的实际需求。
教学资源利用
评估所利用的教学资源是否充 分、合理，是否有更好的资源
可以利用。
THANKS
05 教学评价与反思
学生表现评价
课堂参与度
观察学生在课堂上的参 与情况，是否能够积极 回答问题，参与讨论。
思维活跃度
评估学生在课堂上的思 维活跃程度，能否提出 有深度的问题或观点。
知识应用能力
通过作业和测试评估学 生对所学知识的应用能
力。
合作学习能力
观察学生在小组活动中 的表现，能否与他人有
效合作完成任务。
人教版小学语文六年级上册《看戏》
三、走近梅兰芳，感受人格
他出生梨园世家，8岁学戏，10 岁登台。1918年后，移居上海，这 是他戏剧艺术炉火纯青的顶峰时代。 他综合了各种表演方式，创造了醇 厚流利的唱腔，形成独具一格的梅 派。他擅演旦角，唱腔圆润，扮相 端丽，是京剧“四大名旦”之首。 他多次赴前苏联、美国、日本访问 演出，是将我国京剧艺术引向世界 的第一人。美国著名戏剧评论家斯 达克扬称赞他为“最完美的艺术家， 一位登峰造极的专家。”他，就是 一代京剧大师——梅兰芳。
公园里那些屹立着的古树 静静的。树叶也是静静的。露 天的“劳动剧场”也是静静的。
二、走近梅兰芳，感受技艺
用波浪线画出直接描写梅兰芳唱 戏的句子。
戏词像珠子似的从她的一笑一颦中， 从她优雅的“水袖”中，从她婀娜的 身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地 上，溅到空中，落进每一个人的心里， 引起一片深远的回音。
2、这个平静的海面 陡然动荡起来了，它上面卷起了一阵暴风雨：
观众像触了电似的迅即对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。
3、 观众像着了魔一样，忽然变得 鸦雀无声 。 4、 这个一度平静下来的人海 忽然又动荡起来了。
5、他们不约而同地从座位上立起来，像潮水 一样， 涌 到我们这位
艺术家面前。
我们的女主角在这时候就像一朵盛来自开的鲜花，观众想把这朵鲜花 捧 在手里， 不让它消逝。
她圆润的歌喉在夜空中颤动，听 起来辽远而又切近，柔和而又铿锵。 戏词像珠子似的从她的一笑一颦中， 从她优雅的“水袖”中，从她婀娜的 身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地 上，溅到空中，落进每一个人的心里， 引起一片深远的回音。
1、他们所散发出来的热力和空气中的暑气凝结在一起，罩在这个 人海上面，像一层烟雾。烟雾不散,海 屏住了呼吸 。
大家敬佩他的高超演技，更敬佩他的民族气节。 在面对侵略者 的百般利诱时表现出来的铮铮铁骨，令每一个有血气的中国人为之 动容，这就是被称为“一代京剧大师”的梅兰芳！
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2023-12-24
目录
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学难点与重点 • 教学方法与手段 • 教师自我反思
01
教学目标
知识与技能
掌握本课的生字、生词，理解课文内容。 01
了解戏剧的基本知识，理解《看戏》所反映的社 02 会时代背景。
学习本文的写作方法，运用到自己的写作中去。 03
过程与方法
01 通过阅读课文，了解文章的大意。
02 通过小组讨论，深入理解课文所反映的社会时代 背景。
02 通过老师的讲解，掌握文章的写作方法。
情感态度与价值观
培养学生对中国传统文化的热 爱，增强文化自信。
引导学生关注社会现实，培养 其社会责任感和历史使命感。
通过学习《看戏》，让学生认 识到艺术的力量和价值，培养 其审美情趣和艺术鉴赏能力。
02
教学内容与步骤
导入新课
01
总结词：激发兴趣
02 详细描述：通过播放一段戏曲表演的片段，引起
学生对戏曲的兴趣，进而导入新课《看戏》。
课文讲解
总结词：深入理解
详细描述：通过讲解课文中的生词、句型和段落大意，引导学生深入理解文章内容，掌握相关 的语言知识点。
课堂活动
总结词：互动参与
详细描述：组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，让学生亲身体验课文中的 情境，增强课堂互动性。
重点二
培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。通过阅读《看戏》一文，引导学生感受文章的语言美和 思想情感，提高学生的阅读能力和文学鉴赏水平。同时，通过引导学生分析和评价文章中的描 写和表达方式，培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
04
教学方法与手段
小学六年级语文复习：看戏知识点
小学六年级语文复习：看戏知识点《看戏》是西师大版小学六年级语文课本中的一篇文章，主要讲述了梅兰芳同志创作戏剧的故事。
下面为大家整理了看戏知识点，快来看看吧~**【原文】** 时间是晚上八点。
太阳虽然早已经下落，但暑气并没有收敛。
没有风，公园里那些屹立着的古树是静静的。
树叶子也是静静的。
露天的劳动剧场也是静静的。
但剧场里并不是没有人。
相反地，人挤得非常满。
每个角落里都是人，连过道的石阶上都坐着人：工人、店员、手艺人、干部、学生，甚至还有近郊来的农民--一句话，我们首都的劳动人民。
从前面一排向后面一望，这简直像一个人海。
他们所发散出来的热力和空中的暑气凝结在一起，罩在这个人海上面像一层烟雾。
烟雾不散，海在屏住呼吸。
舞台上的幕布分开了，音乐奏起来了，演员们踩着音乐的拍子，以庄重而有节奏的步法走到脚灯前面来了。
灯光射在他们五颜六色的丝绣和头饰上，激起一片金碧辉煌的彩霞。
这个迷蒙的海上顿时出现了一座蜃楼。
那里面有歌，也有舞;有悲欢，也有离合;有忠诚，也有奸谗;有决心，也有疑惧;有大公的牺牲精神，也有自私的个人打算。
但主导这一切的却是一片忠心耿耿、为国为民的热情。
这种热情集中地、具体地在穆桂英身上表现了出来。
当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候,这个平静的海面陡然膨胀起来了，它上面卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。
她开始唱了。
她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵。
歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。
这回音听不见，但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声。
观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。
他们看得入了神。
他们的思想感情和舞台上女主角的思想感情交融在一起。
随着剧情的发展，女主角的歌舞渐渐进入高潮。
观众的情感也渐渐进入高潮。
潮在涨。
最新人教版部编本小学六年级语文上册-《看戏》教学教案设计
教案设计（封面范本）设计主题：《看戏》教学设计学科：学校：授课教师：日期：二〇年月日（内容范本）《看戏》教学设计教学目的1．通过学习此文，培养学生热爱祖国文化的感情，提高戏曲素养。
2．通过对内容的理解把握文章的主题。
3．注意课文内容的详略与表达中心的关系。
4．了解作者描写声音的方法。
5．理解关键词句的含义。
教学重点1．详写、略写与中心的关系。
2．对声音的描写。
3．关键词句的含义。
教学难点对声音的描写。
教学时间：二课时。
教学过程：第一课时一、导入新课同学们都爱看电影、电视剧。
好的电影、电视剧往往以它生动的故事情节、丰满的人物形象吸引着我们，令人难以忘怀。
作者看了一场戏，过后留给他的是什么印象呢？这节课我们学习《看戏》。
二、检查预习1．出示生字、词卡片（要求从音、形、义几方面检查）。
铿锵颦婀娜蜃楼屏住例：颦Pín 〔皱眉〕〔上下结构］（为加深印象介绍东施效颦的故事）2．读预习提示回答下列问题：①本文描写了什么？明确：描写了群众观看京剧表演大师梅兰芳先生演出《穆桂英挂帅》的场面。
教师补充：京剧堪称国粹，是中华民族文化的瑰宝。
它以其丰富的内容，完美的形式，精湛的技艺，达到了我国戏曲艺术发展的高峰，在国际上享有崇高的声誉。
为此，我想同学们和老师有同样的感受，为生活在拥有五千年灿烂文化的国度感到骄傲、自豪。
②作者创作此文的目的是什么？明确：赞美我们社会主义国家里的热情观众和热情艺术家。
三、阅读新课（一）教师范读全文要求学生：1．画出表现观众情绪变化的词句。
2．画出揭示本义中心的句子。
集体明确后，板书（二）引导学生体味膨胀与涨，以此强调关键词句的含义。
（板书）明确：涨是水位升高，这里比喻观众情绪逐渐高涨，呈渐变的状态。
膨胀则有激荡起伏之势，呈热烈欢腾的状态。
（三）找学生读课文1、2段，要求其余学生用一个词概括出场内外的气氛。
明确：静静的。
（四）思考讨论：为什么突出暑气并没有收敛，公园和剧场是静静的？为什么强调剧场人挤得非常满？明确：突出暑气并没有收敛，是为了以气温烘托观众的心情，人们不顾暑气炙人，争相观看梅兰芳演戏，说明梅兰芳的舞台艺术在广大群众中享有崇高的声望。
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16.看戏
教学目标:
知识与技能: 1、学会8个字，认识9个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
过程与方法:理解课文内容，揣摩表达顺序，抓住重点词句，感悟艺术家表演艺术的精湛。
情感态度价值观:了解京剧艺术，激发学生对京剧等传统艺术的热爱之情。
教学重难点：1、公园环境、剧场情景描写的铺垫作用。
2、体会本文运用关键词句描写歌声、描写场面的表现力量
教学过程：
第一课时
一、导入
引出将学的描写看戏的《看戏》（板书课题）。
简要说明：课文写的是群众观看梅兰芳演出《穆桂英挂帅》的场面。
梅兰芳是位京剧表演艺术大师。
《穆桂英挂帅》是他的著名剧目，表演的是穆桂英不计曾遭皇帝冷落，慷慨挂帅出征，英勇杀敌卫国的故事。
二.要求学生看注释、查字典，阅读课文，提出不理解的词语。
1、引导学生正字音，辨字形，释词义。
颦：ｐíｎ，皱眉。
从“频”，从“卑”，上半部不能写作“鼓”。
收敛：光线减弱，消失。
敛，ｌｉáｎ，从佥，从“攵”，右半部不能写作“欠”。
屹立：像山峰一样高耸，稳固地站立。
屹，ｙì，从“山”，从“乞”，左半部不能写作“立”。
屏：抑止，闭住。
与“住”、“除”、“气”等字组成词，念ｂǐｎｇ，不能念ｐíｎｇ。
楼：从“木”、从“娄”，左半部不能写作“扌”，右半部不能写作“类”。
奸谗：奸诈，说别人坏话。
谗，ｃｈáｎ，左半部从“讠”，不能写作“扌”。
“饣”。
矫健：强壮有力。
矫，ｊｉǎｏ，左半部从“矢”，不能写作”女”、“马”
铿锵：形容声音响亮。
铿，ｋēｎｇ，不能念ｊｉāｎ。
锵，ｑｉāｎｇ，不能念ｊｉāｎｇ、ｊｉàｎｇ。
婀娜：姿态轻柔美丽。
婀，ē，不能念à，左半部从“女”，不能写作“口”。
娜，ｎｕó，不能念ｎǎ，左半部从“女”，不能写作“口”、“扌”。
鸦雀无声：形容毫无音响。
鸦，指乌鸦，不能写作“鸭”。
金碧辉煌：形容华丽异常，光彩夺目。
辉，左半部从“光”，不能写作“火”。
煌，左半部从“火”，不能写作“光”。
忠心耿耿：形容非常忠诚。
耿，左半部从“耳”，不能写作“目”。
2.指定学生二人分读课文（一人读前两段，一人读后四段）。
要求读音正确。
三、引导学生分析课文。
自由朗读1—2自然段。
你读懂了什么？
(1)本文的题目是“看戏”，开头段在写到剧场以前先写了什么？为什么先写这些？
开头段在写到剧场是“静静的”以前，先写出“暑气并没有收敛”，公园里“古树是静静的。
树叶子也是静静的”。
写环境的“静静的”，是为了烘托剧场的“静静的”，是为了用一片安静的气氛烘托梅兰芳的艺术表演。
写“暑气并没有收敛”，是为了烘托观众，表明观众深被梅兰芳的艺术表演所吸引，都冒着暑气赶来剧场。
(2)本文接着写出剧场里的什么情景？怎样写出这种情景？这样写具有什么样的表现力量？
课文接着写出剧场里静静的情景。
先写人多，然后写静。
先写出剧场里“人挤得非常满”，“挤”字，表现出密度；“从前面一排向后面一望，这简直像一个人海”，“人海”的比喻，表现出广度；从而表现出剧场里观众非常多。
这样写出人多、暑热和静静情景的对立统一，既衬托出梅兰芳表演艺术的巨大吸引力量，也表现了观众的修养和热情。
（3）带着你的感想读一读这两个自然段。
四、写字。
第二课时
一、由上节课分析的前两段（板书：看戏层层铺垫创造气氛），引到本节课分析后文。
二、引导学生分析第3段。
第3段怎样写出演出的情景？写这些起着什么样的作用？
第3段概括写出演出的情景。
由幕布分开，写出演员们的出场，写出“这个迷蒙的海上顿时出现了一座蜃楼”。
“蜃楼”这个比喻，总写出戏台上演出的戏剧情节和人物活动。
“那里面有歌，也有舞；有悲欢，也有离合；有忠诚，也有奸谗；有决心，也有疑惧；有大公的牺牲精神，也有自私的个人打算”。
一组排比句，概括出了表演方式、戏剧情节和剧中众多人物的不同品质、心理、作为。
然后用“但”字一转，指出“主导这一切的却是忠心耿耿、为国为民的热情。
这种热情集中地、具体地在穆桂英身上表现了出来”。
这样由全体到个人，由配角到
主角，概写绿叶，引出红花（板书：概写绿叶引出红花），突出了剧中女主角穆桂英，实际是突出了穆桂英的扮演者梅兰芳。
三.引导学生分析第4、5段。
第4、5段描写梅兰芳扮演穆桂英的演出情景和观众的反应，是全文的重点。
逐步进行分析。
1、课文怎样描写穆桂英的出场和观众的反应？这样描写具有什么样的表现力量？
写穆桂英的出场：“以轻盈而矫健的步子走出场来”。
“轻盈而矫健”，形象地描写出这位女性英雄的走路情态。
写观众的反应：“像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声”。
“雷鸣”这个比喻，表现出掌声的热烈；前面又形容以“触了电”这个比喻，更表现出穆桂英一出场就强烈地吸引了广大观众，唤起了满场观众“雷鸣般的掌声”。
这样描写：既表现出女主角形象、步态的美好、观众的热情；又表现出从女主角一出场，就以她为中心，台上台下成为了一个整体。
2、第4段侧重描写什么？也写出了什么？
第4段侧重描写穆桂英的歌唱声音，也写出了观众的反应。
3、这一段怎样描写穆桂英的歌唱声音和观众的反应？表现出歌唱声音的什么特点和观众什么样的反应？
这一段是从听者感受的角度来描写穆桂英的歌唱声音的。
描写歌声当中自然地写出了观众的反应。
先用“听起来似乎辽远而又逼近”，表现出台上的穆桂英虽距台下观众相当不近，却把歌声清晰地传入观众的耳中；再用“似乎柔和而又铿锵”，表现出这位女英雄的歌声柔中有刚，刚柔相济；然后用“珠子”设喻，以珠子的圆润形态和清脆落地声音，喻写歌唱声音的圆润清脆，领起对歌唱声音的一连串描写。
“从她的一颦一笑中，从她的优雅的‘水袖’中，从她的婀娜的身段中”，这三个词，表现出穆桂英是配合着她那传神的表情、飘舞的水袖、美妙的身段来歌唱歌词的；“一粒一粒地滚下来”，喻写出穆桂英歌唱歌词，咬字清楚，声音清脆，宛如粒粒珠子接连落地发出的声音；“滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音”，四个体现着递进关系的谓语，表现出穆桂英的歌唱声音，回荡在剧场空中，渗入到观众内心深处，引起了观众深深的情感共鸣。
“这回音听不见，但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声”，进一步表现出观众都已进入穆桂英歌唱声音的意境中去，顾不得鼓掌了，剧场里一片宁静，只是回荡着穆桂英那美妙的歌唱声音。
、
指导学生进行朗读训练。
4、第5段在行文中起着什么作用？具有什么样的表现力量？
“观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声”这个段落，在行文中起着承上启下的作用。
承接上段观众的“回音”淹没了“狂暴的掌声”，启引下段侧重描写观众。
“着了魔”这个比喻，表现出观众深被穆桂英的歌唱声音吸引、感染，已经完全沉浸于歌唱声音的意境之中了。
指导朗读。
5、本文以在末段中点出穆桂英的扮演者是梅兰芳，赞美他以六十六岁的高龄仍然能“创造出这样富有朝气的美丽形象”，“表现出这样充沛的青春活力”，赞美“这样热情的观众和这样热情的艺术家”，结束全文。
这样在前文充分描写出穆桂英的表演魅力以后，最后才点出她的扮演者是梅兰芳。
更突出了梅兰芳这位京剧表演艺术大师。
赞美“这样热情的观众和这样热情的艺术家”，则结出了文章的写作主旨，突出了文章的中心意思。
这也正体现了作者结构篇章的匠心
（板书：突出梅氏结出主旨）。
四、指定学生二人朗读课文。
要求缓急得当，读出语言的表现力量。
板书设计：
看戏
看戏层层铺垫创造气氛
绿叶引出红花。