小班音乐游戏活动开始和停止教案反思
小班音乐游戏活动教案及教学反思《开始和停止》
小班音乐游戏活动教案及教学反思《开始和停止》简介本文档为小班音乐游戏活动教案及教学反思，主要围绕《开始和停止》这一主题展开。
通过游戏的方式，让小朋友通过音乐感知开始和停止的含义，并学会合理运用。
课程目标1.帮助小朋友学习并理解“开始”和“停止”这两个基本概念。
2.通过游戏的方式提高小朋友对音乐的感知和理解能力，并培养他们的协调能力。
3.培养小朋友的想象能力，让他们通过游戏体验到音乐的乐趣和魅力。
教学材料1.音乐播放设备。
2.音乐播放列表（包括起始和结束音乐）。
3.红色和绿色圆形卡纸各5个。
教学过程第一步：引入•创设氛围：播放一段欢快的音乐，通过身体语言与表情配合，引导小朋友跟随节奏感到音乐的旋律，并且做出拍手、挥手等动作。
•介绍主题：老师向小朋友介绍本节课的主题是“开始和停止”，并对“开始和停止”的定义进行解释。
第二步：游戏循环•随机挑选一个小朋友出来，把黄色圆形卡片递到他手里；•开始放起始音乐，当小朋友听到起始音乐后，拿起黄卡，拦住音乐，并说出开始这个词，告诉所有小伙伴可以开始了；•小朋友在音乐的节拍下用咪唑鼓等乐器自由发挥，跳舞或其他自己想要展现出来的“开始”动作；•老师突然停下音乐，所有小朋友静止，用红卡标识这一状态，并说出“停止”这个词，告诉所有小伙伴需要停下了；•小朋友边听老师的指令边把咪唑鼓放下，做出一个停止动作；•整个教学过程可以循环多次，借此帮助小朋友进一步练习和巩固“开始”和“停止”的概念。
第三步：总结•当教学环节结束后，可以先和小朋友回顾这一次的学习内容，再通过问答形式进一步提高对“开始和停止”的概念理解程度。
•为了巩固小朋友对学习内容的掌握，老师可以再放一段带有明显“开始和停止”特征的音乐，然后通过手势或卡片等方式帮助小朋友进行“开始和停止”的操作，提高他们对本节课学习内容的理解度。
教学反思通过这个教案的设计和实施，我发现小班音乐游戏活动确实可以让小朋友更容易地理解和掌握学习内容。
小班音乐游戏教案及教学反思《开始和停止》
小班音乐游戏教案及教学反思《开始和停止》教案简介本教案适用于3-4岁幼儿，旨在通过音乐游戏的方式培养幼儿的节奏感、听力感受和合作意识。
教学目标•学习区分“开始”和“停止”两个基本音乐元素•听、说、唱、跳、舞等不同方式，全面学习并表达“开始”和“停止”音乐元素•培养幼儿的节奏感、听力感受和合作意识教学准备教师需要准备以下物品：•制作好的“开始”和“停止”音乐卡牌•能发出响声的小饰品（如铃铛、鼓、手铐等）•按键响铃或类似工具教学过程1. 游戏“音乐起点”1.1 游戏目标•学习区分“开始”这一基本音乐元素•通过玩游戏形式，培养幼儿对“开始”这一音乐元素的敏感度和反应速度1.2 游戏规则•教师让幼儿围成一个圈，在圈中间放置铃铛或鼓等响器。
•教师向幼儿们介绍“开始”，并让幼儿们模仿自己口型和语音，分别说出“开始”（起点）和“停止”（终点）这两个词语。
•教师告诉幼儿：“我要把这个响器交给别人，然后说‘开始’，你们从这个位置开始，一边唱一首歌，一边把响器传给其他幼儿，直到我说‘停止’。
在这个过程中，你可以随时拿起响器，但你不能停顿或说话。
”1.3 游戏体验•教师开始游戏后，幼儿们交替传递响器，并开始唱歌。
当教师说出“停止”这个词语后，幼儿们停止唱歌和传响器，回到原位。
然后，教师向幼儿们描述一次游戏的过程，以加深幼儿们对“开始”这一音乐元素的理解。
2. 游戏“音乐嘀嗒”2.1 游戏目标•学习区分“停止”这一基本音乐元素•通过玩游戏形式，培养幼儿对“停止”这一音乐元素的敏感度和反应速度2.2 游戏规则•教师给每个幼儿随机分配一个击打响器（比如：铁环、木棒等）。
•教师告诉幼儿们：“我要按下这个按键，在它发出声音时，你们像狗一样汪汪叫，直到我再次按下按键，这时你必须立刻停止。
停止后，你只有三秒钟的时间来按下你的响器。
我们将根据你们的表现来决定哪个班级最好。
”2.3 游戏体验•在教师开启游戏模式后，幼儿们开始不停地汪汪叫，直到按键再次响起。
小班音乐游戏活动教案及教学反思《开始和停止》
小班音乐游戏活动教案及教学反思《开始和停止》一、活动目标1.让幼儿感知音乐节奏，能够根据音乐指令做出相应的动作。
2.培养幼儿的团队合作意识，提高身体协调能力。
3.激发幼儿对音乐的兴趣，丰富幼儿的音乐体验。
二、活动准备1.音乐《开始和停止》2.玩具乐器（如：铃鼓、木鱼、沙锤等）3.彩色卡片（写有“开始”和“停止”字样）三、活动过程1.热身活动（1）教师播放音乐，引导幼儿自由舞动，熟悉音乐节奏。
（2）教师与幼儿一起做简单的舞蹈动作，如：拍手、跺脚、转圈等。
2.教学活动（1）教师播放《开始和停止》音乐，让幼儿跟随音乐做动作。
（2）教师出示彩色卡片，引导幼儿认识“开始”和“停止”。
（3）教师示范根据音乐指令做出相应的动作，如：音乐开始时做舞蹈动作，音乐停止时立即停止。
（4）教师邀请幼儿参与游戏，每人发放一个玩具乐器。
（5）教师播放音乐，幼儿根据音乐节奏敲打乐器，并在音乐停止时立即停止。
（6）教师与幼儿一起玩“开始和停止”游戏，引导幼儿在音乐开始时做动作，音乐停止时立即停止。
3.游戏活动（1）教师将幼儿分成若干小组，每组一个玩具乐器。
（2）教师播放音乐，每组轮流敲打乐器，并在音乐停止时立即停止。
（3）教师观察幼儿的表现，给予鼓励和指导。
4.结束活动（1）教师播放轻松的音乐，让幼儿放松身心。
（2）教师与幼儿一起回顾本次活动的收获，鼓励幼儿继续努力。
四、教学反思1.本节课通过音乐游戏让幼儿感知音乐节奏，培养了幼儿的团队合作意识。
在教学过程中，我发现部分幼儿对音乐节奏的感知能力较弱，需要在今后的教学中加强培养。
2.在游戏活动中，我发现有些幼儿对玩具乐器的使用不够熟练，需要多加练习。
同时，我也发现部分幼儿在游戏过程中表现出较强的竞争意识，需要在今后的教学中引导他们树立正确的竞争观念。
3.在教学过程中，我注意到幼儿对音乐游戏的兴趣很高，但在游戏结束后，部分幼儿对乐器的归还不够主动。
今后，我将在教学中加强对幼儿良好行为习惯的培养。
幼儿园小班音乐游戏教案《开始和停止》含反思
幼儿园小班音乐游戏教案《开始和停止》含反思教案名称：开始和停止适用年龄：幼儿园小班（3-4岁）教学目标：1. 让幼儿了解音乐起始和终止的概念。
2. 培养幼儿的音乐表达能力与集中注意力。
3. 培养幼儿的团队合作意识与沟通能力。
教学准备：音乐播放器、音乐资源（如简单的乐曲、儿歌等）、音乐节拍器或鼓等。
教学过程：1. 游戏引导（5分钟）首先，老师可以引导幼儿围坐在教室中央，以蹲姿或坐姿准备进入音乐游戏状态。
通过简单的动作导引，例如提醒幼儿拍拍手、跺跺脚，以及轻轻摇晃身体，让幼儿进入音乐游戏的心态和动作准备。
2. 游戏1：开始与停止（15分钟）教师准备一段欢快的音乐，并将其播放。
教师解释游戏规则：当音乐响起时，幼儿可以根据自己的感觉和冲动，随意跳舞、转圈或其他动作；而当音乐突然停止时，幼儿必须迅速冻住，不再动弹。
此时，老师可通过简单的指示，鼓励幼儿尝试不同的动作，并不断切换起始和停止。
逐渐增加音乐持续时间和停止时间的难度，培养幼儿的反应速度和对音乐节奏的敏感度。
在游戏过程中，老师可以适时给予肯定性的反馈，例如表扬幼儿迅速停止动作或经过特定指示而作出正确的反应。
同时，也要鼓励幼儿在音乐响起时大胆尝试各种活动和表达方式。
3. 游戏2：互动表演（20分钟）在第一个游戏基础上，教师增加一个新的要素：幼儿需要在音乐停止时，找到与他们最近的伙伴，进行一次简短的合作表演。
教师可以给予一些简单的提示或角色要求，例如两个幼儿可以合作表演“刀马旦”，一个幼儿饰演刀，一个幼儿饰演马。
也可以让幼儿根据自己的想象，自由选择合作伙伴和表演内容。
通过这样的互动表演，幼儿不仅能够锻炼自己的动作表达能力，还能培养团队合作意识与沟通能力。
在合作表演过程中，教师可以提供积极的评价与指导，鼓励幼儿发挥创造力。
4. 游戏反思（10分钟）音乐游戏结束之后，老师可以引导幼儿座谈，回顾游戏的内容和体验。
可以提出以下问题：- 你们觉得游戏中最有趣的是什么？为什么？- 哪个动作最难停下来？为什么？- 当音乐停下时，你们是如何与伙伴进行表演合作的？- 在游戏中，你们有没有遇到过困难？是如何克服的？- 在音乐游戏中，你们学到了什么？经过反思，幼儿能够进一步巩固他们所学的知识和体会，同时也有助于他们形成对游戏的整体认识。
小班音乐游戏《开始和停止》优质教案
小班音乐游戏《开始和停止》优质教案一、教学内容本节课选自《幼儿音乐启蒙》教材第三单元《音乐游戏》，具体章节为第7节《开始和停止》。
教学内容主要包括通过音乐游戏让幼儿感知音乐的开始与停止，培养幼儿的音乐节奏感和团队协作能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够感知音乐中的开始与停止，培养他们的音乐节奏感。
2. 通过音乐游戏，提高幼儿的团队协作能力和自我控制能力。
3. 培养幼儿对音乐的兴趣，激发他们的创造力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿在音乐游戏中准确地把握开始与停止的时机。
2. 教学重点：培养幼儿的音乐节奏感和团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：音乐播放器、铃鼓、彩虹伞、动物手偶等。
2. 学具：小鼓、沙锤、手铃等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴上一个动物手偶，模仿小动物在森林里散步。
途中遇到各种小动物，它们分别拿着不同的乐器。
教师引导幼儿跟随音乐，模仿小动物们的动作。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过播放音乐，让幼儿感知音乐中的开始与停止。
引导幼儿在音乐开始时拿起乐器，音乐停止时放下乐器。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行音乐游戏，每组选择一个代表进行指挥。
当指挥者举起手时，组员开始演奏乐器；当指挥者放下手时，组员停止演奏。
通过游戏，让幼儿在实践中掌握音乐开始与停止的节奏。
教师邀请各组幼儿进行展示，评选出最佳团队。
同时对幼儿在游戏中的表现进行点评，强调团队协作和节奏感的重要性。
5. 游戏拓展（10分钟）教师带领幼儿进行“音乐火车”游戏。
幼儿按照音乐的节奏，依次传递乐器。
当音乐停止时，手中持有乐器的幼儿进行表演。
六、板书设计1. 在黑板上画出森林背景，标注各组小动物的位置。
2. 在背景上写出“开始”和“停止”，并用不同颜色区分。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家人一起玩音乐游戏，学会准确地把握开始与停止的时机。
答案：在游戏中，幼儿能够熟练地根据音乐节奏开始和停止演奏。
小班音乐《游戏设计开始和停止》教案反思
（2）音乐游戏设计：引导学生了解音乐游戏设计的基本原理，学会结合音乐节奏和生活实际，设计富有创意的音乐游戏。
（3）团队协作：培养学生与他人合作完成音乐游戏的能力，提高团队协作意识。
（3）团队协作中的沟通与协调：在团队协作过程中，学生可能面临沟通不畅、协调困难等问题，需要教师及时指导。
举例：针对音乐节奏的难点，教师可以通过分解节奏、逐步引导的方式，帮助学生掌握节奏感。在音乐游戏设计方面，教师可以提供一些创意元素，让学生在此基础上进行拓展和创作。在团队协作过程中，教师应关注学生的沟通与协调情况，适时给予指导和帮助，如组织讨论、分享经验等，以提高学生的团队协作能力。
小班音乐《游戏设计开始和停止》教案反思
一、教学内容
本节课选自小班音乐课程第四章《音乐与游戏》，教学内容主要包括《游戏设计开始和停止》的相关音乐游戏活动。具体内容包括：学习简单的音乐节奏，通过身体动作表现音乐的开始和停止；掌握基本的音乐游戏设计原理，结合生活中的实际情景，进行创意游戏设计；培养幼儿的团队协作能力，提升音乐素养和审美情趣。通过本节课的学习，使幼儿在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力，激发他们对音乐的热爱和创造力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音乐节奏的感知和游戏设计这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与音乐游戏设计相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何通过音乐节奏控制游戏开始和停止的基本原理。
五、教学反思
在今天的小班音乐《游戏设计开始和停止》教学过程中，我注意到了几个值得思考的问题。首先，孩子们对音乐节奏的感知能力存在一定差异，有的孩子能迅速跟上节奏，而有的孩子则显得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我们需要更加关注每个孩子的个体差异，因材施教，帮助他们逐步提高音乐节奏感知能力。
小班音乐游戏教案及教学反思《开始和停止》
小班音乐游戏教案及教学反思《开始和停止》一、教案概述1.1 教学目标本节课的教学目标主要包括：•让学生能够理解和掌握音乐的节奏和动感；•培养学生的集中注意力和反应能力；•培养学生合作与沟通的能力；•培养学生的创造力和表达能力。
1.2 教学时间本节课的预计教学时间为30分钟。
1.3 教学资源本节课所需要的教学资源包括：•音乐播放器；•音乐素材：包括节奏明快的音乐。
1.4 教学准备为了确保本节课的顺利进行，教师需要做好以下准备工作：•将音乐素材下载并保存在音乐播放器中；•在教室中清理出足够的空间，确保学生可以自由移动；•准备一些小奖品作为奖励。
二、教学内容2.1 教学步骤本节课的教学步骤如下：步骤一：导入•让学生围坐在教室中；•询问学生对音乐游戏的了解，并鼓励他们分享自己的想法。
步骤二：讲解游戏规则•向学生介绍本节课要进行的游戏：开始和停止；•解释游戏规则：当音乐响起时，学生们要尽快开始跳起来，当音乐停止时，学生们要立即停止跳跃。
步骤三：练习开始与停止•播放一段节奏明快的音乐，让学生们开始跳跃；•突然停止音乐，学生们要立即停止跳跃；•反复进行练习，让学生们逐渐掌握游戏规则。
步骤四：增加难度•加快音乐的节奏，让学生们在更短的时间内反应；•引入其他动作，如转圈、踢腿等，让学生们更加活跃和投入。
步骤五：游戏结束•根据学生的表现给予奖励和鼓励；•总结游戏的规则和要点。
2.2 教学方法•游戏化教学法：通过游戏化的方式激发学生的兴趣和参与度；•合作学习法：鼓励学生相互配合和合作，培养团队意识。
2.3 教学评价在本节课中，教师可以通过以下方式对学生进行评价：•观察学生的参与度和积极性；•观察学生对游戏规则的理解和掌握程度；•观察学生的合作与沟通能力；•与学生进行简单的讨论和反馈。
三、教学反思本节课的教学效果较好，学生们积极参与了游戏，音乐的节奏感和动感得到了很好地培养。
但也存在一些需要改进的地方：•游戏时间过短，可以适当延长游戏时间，让学生有更多的机会练习和参与；•难度适应不够，可以根据学生的实际情况调整游戏的难度，让所有学生都能够参与进来；•没有充分发挥小班教学的优势，可以通过分组竞技等方式增加互动性。
幼儿园小班音乐律动教案《游戏开始和停止》及教学反思(共五篇)
幼儿园小班音乐律动教案《游戏开始和停止》及教学反思（共五篇）第一篇：幼儿园小班音乐律动教案《游戏开始和停止》及教学反思《小班音乐律动教案《游戏开始和停止》含反思》这是优秀的小班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班音乐律动教案《游戏开始和停止》含反思！【活动目标】1、通过玩《开始和停止》的音乐游戏，幼儿感知音乐有反复地开始和突然停止的特点。
2、在游戏中，幼儿尝试使用多种形式表现开始和停止这一音乐的特点。
3、通过感受音乐、表现音乐，体验与同伴、教师一起游戏的快乐。
4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
5、根据色彩进行大胆合理的想象。
【活动准备】1、《小汽车》、《开始和停止》音乐。
2、方向盘人手一个、红绿灯指示牌、场地布置画一个大圈。
3、《开始和停止》音乐图谱。
4、开始和停止视频。
【活动过程】一、导入律动《小司机》开车进教室。
师：今天的天气可真好，岳老师要带小朋友们一起开着火车去郊游，好吗?师:现在，请小朋友们拿起你们手里的方向盘，我们出发喽!——小司机音乐二、通过谈话启发幼儿发现生活中的“开始和停止”的事件。
师：宝贝们，我们的目的地到了。
请你们把手中的方向盘轻轻的放在自己椅子底下。
师:刚刚我们小朋友都做了小司机，你们开心吗?(开心)师：小朋友知道看到红灯(出示)要怎么办吗?(停下)师：那么看到绿灯(出示)呢?(要开始走)师小结：嗯，回答的真好，小朋友都知道要遵守交通规则，那我们来试一试，我们坐在小椅子上开汽车，看到老师举红灯时，就怎样?举绿灯呢?嗯，真棒!来，我们系上安全带，双手扶好方向盘，开始开咯~看到红灯要停止，看到绿灯可以开始(教师适当的举红绿灯并用语言引导)嗯，真棒，每个小司机都非常的遵守交通规则。
三、感知音乐1、第一遍欣赏音乐，引导幼儿发现音乐反复开始和突然停止的音乐特点师：今天岳老师给我们小朋友带来了一首非常好听的音乐，现在请小朋友仔细的，认真的来听一听这首曲子和我们以前听过的曲子有什么不用?它有趣在哪里?——(教师播放音乐，在播放的过程中，教师可以随意摆动身体，音乐停止时教师定格不动)师：这首音乐和我们以前听的音乐有什么不一样呢?幼儿:没歌词、一会儿有音乐，一会儿没有师小结：这首歌曲就象我们开车子的时候一样，一会遇到红灯停止下来，一会遇到绿灯又向前进，遇到红灯又停止下来，等到绿灯亮的时候又开始向前开了。
小班音乐游戏教案及教学反思《开始和停止》2篇
小班音乐游戏教案及教学反思《开始和停止》小班音乐游戏教案及教学反思《开始和停止》精选2篇（一）教案课时：1节课教材：音乐游戏目标：通过小班音乐游戏的教学，培养幼儿感知音乐的能力，掌握开始和停止的基本概念。
教学重点：通过游戏，帮助幼儿理解开始和停止的概念。
教学准备：音乐设备，音乐资源教学过程：1. 导入：和幼儿一起回顾一下前几节课学过的音乐知识，以复习幼儿已经学过的内容。
2. 引入：教师和幼儿一起听一段音乐，然后停下音乐，观察幼儿的反应。
然后和幼儿一起讨论音乐开始和停止的感觉和表现。
3. 游戏1：教师和幼儿一起玩一个开始和停止的游戏。
教师先播放一段音乐，当教师说出“开始”的时候，幼儿开始跳舞或做自己喜欢的动作；当教师说出“停止”的时候，幼儿停止动作。
游戏进行3-4次。
4. 游戏2：教师和幼儿一起玩一个开始和停止的游戏。
教师先播放一段音乐，当教师举起手的时候，幼儿开始跳舞或做自己喜欢的动作；当教师放下手的时候，幼儿停止动作。
游戏进行3-4次。
5. 结束：教师和幼儿一起回顾今天学习的内容，总结开始和停止的概念。
教学反思：在这节课中，幼儿通过游戏的方式学习了开始和停止这一概念。
通过听音乐并观察和讨论，幼儿能够逐渐理解音乐开始和停止的感觉和表现。
游戏的设计也让幼儿在实际操作中体验到开始和停止的概念。
课堂气氛轻松活泼，幼儿参与度高，达到了预期的教学目标。
下一步可以引入更多的音乐游戏，继续培养幼儿的音乐感知能力。
小班音乐游戏教案及教学反思《开始和停止》精选2篇（二）小班音乐教案《挠痒痒》教学目标：1. 让学生了解并体验音乐的快乐感受。
2. 培养学生的音乐节奏感和动感表达能力。
3. 发展学生的听觉和触觉感知能力。
教具准备：1. 音乐：《挠痒痒》。
2. 毛巾或羽毛。
教学过程：1. 创设情境：对学生说，“大家有没有觉得身上痒痒的时候很难受呢？今天我们要一起玩一个游戏，叫做《挠痒痒》，通过音乐的表达来感受挠痒痒的动作和快乐的感受。
小班音乐活动《开始与停止》教案与反思
小班音乐活动《开始与停止》教案与反思一、活动目标：1. 让幼儿体验音乐游戏的乐趣，培养幼儿的节奏感和协作能力。
2. 培养幼儿的听力和注意力，提高幼儿对音乐指令的敏感度。
3. 培养幼儿的自控能力，学会在音乐游戏中开始和停止。
二、活动准备：1. 教学材料：音乐CD、小乐器、手偶等。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿适应音乐的节奏。
2. 教学基本概念（5分钟）：教师向幼儿介绍开始和停止的概念，并通过示范让幼儿理解。
3. 游戏活动（10分钟）：教师播放音乐，幼儿根据音乐的节奏开始和停止手中的动作。
可以采用集体游戏、分组游戏等形式，让幼儿充分体验音乐的韵律。
4. 创意表现（5分钟）：教师引导幼儿用小乐器、手偶等材料，创作自己的音乐作品，表现开始和停止的效果。
四、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对开始和停止概念的掌握情况。
2. 关注幼儿在游戏中的表现，评估他们的节奏感、协作能力和自控能力。
3. 收集幼儿和家长的反馈意见，不断优化教学方法，提高活动效果。
五、教学反思：1. 本次活动是否达到预期目标？2. 幼儿在活动中的参与程度如何？是否存在差距？3. 教学过程中是否存在不足？如何改进？4. 如何进一步激发幼儿对音乐的热情，提高他们的音乐素养？5. 如何将开始和停止的概念融入到日常教学中，让幼儿更好地应用？六、活动延伸：1. 家园共育：教师可以通过家长群、家访等方式，与家长沟通幼儿在音乐活动中的表现，鼓励家长在家中引导幼儿进行音乐游戏，巩固学习效果。
2. 环境创设：在教室环境中，教师可以利用音乐元素（如乐器模型、音乐图标等）布置教室，让幼儿在日常生活中自然地接触到音乐知识。
七、注意事项：1. 确保活动过程中幼儿的安全，避免使用尖锐、易碎的乐器。
2. 在活动中，教师应关注每个幼儿的表现，及时发现并解决问题。
2024年小班音乐游戏《开始和停止》教案
2024年小班音乐游戏《开始和停止》教案一、教学内容本节课选自幼儿音乐教材第三章《音乐游戏》，详细内容为“开始和停止”游戏。
通过学习，让幼儿感知音乐中的开始和停止，培养他们的听觉注意力和音乐节奏感。
二、教学目标1. 让幼儿能够听出音乐中的开始和停止，并能按照音乐节奏进行游戏。
2. 培养幼儿的团队协作能力和音乐审美能力。
3. 提高幼儿的音乐表达力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握音乐中的开始和停止。
教学重点：培养幼儿的音乐节奏感和团队协作能力。
四、教具与学具准备教具：音乐播放器、铃鼓、动作卡片。
学具：小鼓、沙锤、手摇铃。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿做“音乐火车”游戏，让幼儿跟随音乐节奏行进，感知音乐中的开始和停止。
2. 例题讲解（10分钟）教师播放音乐，让幼儿听出音乐中的开始和停止，并用动作卡片示范。
教师指导幼儿按照音乐节奏进行“开始和停止”游戏。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组选择一种学具，跟随音乐进行“开始和停止”游戏。
教师巡回指导，纠正幼儿的动作和节奏。
4. 小结与展示（5分钟）教师邀请各组幼儿进行展示，评选出最佳表现团队。
六、板书设计1. 课程2024年小班音乐游戏《开始和停止》2. 教学内容：音乐中的开始和停止3. 教学目标：听觉注意力、音乐节奏感、团队协作能力4. 教学难点与重点：音乐开始和停止的掌握，音乐节奏感和团队协作能力的培养七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起玩“开始和停止”游戏，并录制视频。
2. 答案：无固定答案，以幼儿实际表现为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对幼儿的表现调整教学方法。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试创作自己的“开始和停止”音乐游戏，培养他们的创造力和音乐表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点：音乐开始和停止的掌握2. 教学重点：音乐节奏感和团队协作能力的培养3. 实践情景引入：音乐火车的游戏设计4. 作业设计：与家长互动的作业安排详细补充和说明：一、教学难点解析：音乐开始和停止的掌握1. 采用直观的动作卡片，以视觉辅助听觉，让幼儿更直观地感受到音乐开始和停止的瞬间。
小班音乐游戏活动教案及教学反思《开始和停止》
小班音乐游戏活动教案及教学反思《开始和停止》教学环节教学目标通过《开始和停止》音乐游戏活动，让小班幼儿在体验中学习，达到以下教学目标：1.让幼儿区分开始和停止的概念2.提高幼儿的音乐语感，感受音乐的基本要素3.培养幼儿的想象力和创造力教学准备1.音乐：节奏感强、动感且容易让幼儿熟悉的音乐2.床单或其他布料：用作游戏的道具教学内容1. 导入环节教师将音乐播放一段时间，然后停下音乐，看哪位小班幼儿第一个能够意识并说出：“停止了。
”让其表演停止的动作。
教师可适当加强此环节，最好使每个孩子都能很好地参与进来。
2. 正式环节1.教师引导幼儿：开始时，先给幼儿听一首音乐，让他们感受一下这首音乐的节奏感和动感，随时准备停止。
教师提醒大家在开始时张开双臂，跳起舞蹈，一起唱出歌曲《跳，跳，跳》。
2.教师停止音乐，让小朋友停下，观察小朋友的反应，看看他们是否能够意识到音乐停止了。
在这一步中，教师可以让小朋友说出自己的感受，以及音乐是否还在回荡。
若孩子没有反应，可以将布料晃动、拉紧然后松开、扔起等，帮助孩子区分，使其能说出“停止了”，教师可以再加上指示动作“比出申请停止的动作”。
3.在音乐停止后，教师可以让孩子们表演一些有趣的动作，例如箭步、倒立、团体动作等，再次提醒孩子们在音乐停止时要放松整个身体，站起来，双臂放在身体两侧。
4.继续放音乐，让孩子们跟着音乐一起欢乐地跳舞。
3. 结束环节结束该活动，教师可以另取其他动感舞曲，在全班孩子跟着音乐跳舞并开心自由的环节中，结束该活动。
教学反思此次教学活动涉及到音乐、语言、运动等多个方面，涵盖了幼儿的感知、体验、表达，情感等多方面的需求。
幼儿可以通过亲身体验，学会认识和运用音乐元素，让其积极参与，快乐学习。
在这个活动中，教师可以加强多丰富游戏的舒展性，让学生表现出积极、自信的态度。
在成句运动接龙活动上，教师也可以让孩子们发挥一下自己的创造性，以自己的方式运用音乐成语，增强教育的趣味性。
小班音乐游戏教案及教学反思《开始和停止》
小班音乐游戏教案及教学反思《开始和停止》一、教学目标1.让学生通过游戏体验，掌握“开始”和“停止”的含义和相对应的动作；2.培养学生的听觉能力以及注意力和反应能力；3.促进小班学生在音乐游戏中的互动和合作能力。
二、教学准备1.音乐录音；2.游戏道具：玩具车、气球等；3.记分牌。
三、教学过程1. 游戏介绍首先引导学生自我介绍，然后介绍游戏的规则，简单明了地说明游戏的玩法和目的：活动开始时，学生按照音乐的节奏做出“开始”和“停止”两个动作，通过比赛的形式，最后获得对应的奖励。
2. 游戏步骤1.分组比赛，每组学生站在各自的起点上，用玩具车作为比赛工具；2.播放音乐，学生按照节奏模仿音乐的“开始”和“停止”，以便掌握规则；3.每组学生轮流赛跑，听到音乐后，驾驶玩具车快速前进，停止后，跑到起点，并尽可能快地踩出对应的纸牌，计算比赛的时间得分；4.参与学生比赛后，将所有得分相加，得分最高的两个小组进行决赛，争夺最终胜利。
3. 教学评价1.学生是否能够理解游戏规则；2.学生是否能够清晰地辨别“开始”和“停止”的含义；3.团队内部学生是否能够协作，完成游戏任务；4.活动后进行反思，让学生交流分享所获得的成果和感受。
四、教学反思此次教学旨在培养小班学生的综合素质，将教育与游戏相结合，使孩子们在游戏中得到实践锻炼和智育体验。
通过游戏的形式，引导学生学习很好的活动开始和停止方法，发展儿童的听觉和反应能力。
同时，通过团队之间的竞争和协作，增强了儿童的合作意识和奋斗精神。
总的来说，这次教育活动得到了圆满成功，孩子们玩得很开心，也能通过游戏来掌握知识，提高各方面的素质。
小班音乐游戏开始和停止教案反思
增加互动环节： 通过游戏、表 演等形式，让 幼儿更加积极 地参与到音乐 教学中。
注重个体差异： 针对不同幼儿的 特点和需求，制 定个性化的教学 方案，促进每个 幼儿的全面发展。
拓展教学内容： 引入更多的音乐 元素和文化背景， 让幼儿更加全面 地了解音乐艺术
的魅力。
结论
本次教案的总结和评价
本次教案的目标和 内容
教学方法和手段
教学效果和成果
存在的问题和改进 方向
对小班音乐教学的启示和建议
重视游戏化教学： 通过游戏化的方 式激发幼儿对音 乐的兴趣，提高 教学效果。
注重节奏和韵律： 在音乐教学中注 重节奏和韵律的 训练，帮助幼儿 更好地感受和理 解音乐。
多样化教学方法： 采用多种教学方 法，如听、唱、 跳、表演等，让 幼儿全面地感受 音乐的魅力。
针对幼儿参与度 不够高的问题， 可以采取鼓励和 引导的方式，激 发幼儿的兴趣和 积极性，提高他 们的参与度。
针对游戏时间不 够合理的问题， 可以合理安排游 戏时间，避免时 间过长或过短， 确保游戏能够顺 利进行。
对未来小班音乐教学的建议和展望
改进教学方法： 采用更加生动 有趣的教学方 式，激发幼儿 的学习兴趣和 参与度。
行评价
反馈内容：根据 评价结果，对游 戏设计、实施过 程进行反思和总 结，提出改进意
见和建议
评价标准：根据 幼儿年龄特点、 游戏目标以及教 育价值等方面， 制定相应的评价
标准
反馈方式：通过 口头、书面等方 式，及时向教师、 家长和幼儿反馈 评价结果和改进
意见
教学效果分析
学生对音乐游戏的接受程度
学生对音乐游戏的喜爱程度
小班音乐游戏开始 和停止教案反思
汇报人：
小班音乐游戏开始和停止教案
小班音乐游戏开始和停止教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解音乐游戏的基本规则，学会在音乐的引导下进行开始和停止的动作。
2. 技能目标：培养幼儿的节奏感，提高他们的音乐协调能力。
3. 情感目标：通过音乐游戏，培养幼儿的团队协作精神，增强他们的自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会在音乐的引导下进行开始和停止的动作。
2. 教学难点：培养幼儿的节奏感和团队协作精神。
三、教学准备1. 教具准备：音乐播放设备、小玩具、红旗等。
2. 环境准备：宽敞的场地，以便幼儿进行活动。
四、教学过程1. 导入：教师向幼儿介绍音乐游戏的基本规则，引导幼儿关注音乐的开始和停止。
2. 主体环节：a. 教师播放音乐，幼儿开始游戏，做一些简单的动作。
b. 音乐停止，幼儿立即停止动作，站在原地。
c. 教师根据音乐的节奏，变化游戏的动作和速度。
d. 幼儿跟随教师的引导，积极参与游戏。
3. 总结环节：教师带领幼儿回顾游戏过程，让幼儿谈谈自己的感受。
五、教学反思1. 教师要关注幼儿在游戏过程中的表现，及时调整教学策略，以满足幼儿的需求。
2. 在教学过程中，教师要注重培养幼儿的团队协作精神，让每个幼儿都能积极参与游戏。
3. 教师应定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，以便更好地指导幼儿。
六、教学评价1. 观察幼儿在音乐游戏中的表现，评估他们对于开始和停止的指令的理解和执行能力。
2. 通过幼儿的参与度和合作情况，评价他们的团队协作精神。
3. 收集幼儿和家长的反馈意见，了解教学效果，以便进行教学改进。
七、教学拓展1. 邀请家长参与音乐游戏，增进亲子关系，让家长了解幼儿在园的音乐教学活动。
2. 组织园内音乐比赛，让幼儿在比赛中运用开始和停止的技巧，提高他们的舞台表现力。
3. 结合其他学科，如舞蹈、绘画等，让幼儿创作属于自己的音乐游戏，发挥他们的创造力。
八、教学注意事项1. 确保音乐游戏的环境安全，避免幼儿在游戏中受到伤害。
小班音乐游戏活动教案及教学反思《开始和停止》
小班音乐游戏活动教案及教学反思《开始和停止》教学背景小班是指3-4岁的儿童，他们正在经历着人生中最重要的学习阶段——早期幼儿教育。
幼儿教育不仅仅是知识的灌输，更是一种全面的、综合的、系统的学习过程，涵盖了多个方面，音乐游戏活动是幼儿教育中必不可少的一部分。
因此，本次教案是针对小班幼儿开展的音乐游戏活动，主题为《开始和停止》。
教学目标通过《开始和停止》这个主题游戏，培养小班幼儿对于音乐的感知能力，了解音乐节奏感、节拍感，掌握简单的节奏，培养幼儿综合能力。
教学内容1. 热身活动在音乐活动进行之前，先进行简单的热身活动，放上喜欢的音乐，让孩子们跳舞，让他们感受音乐，放松身体和心情。
2. 游戏1：开始和停止这个游戏的目的是教育小班幼儿在音乐节奏感、节拍感上的认知能力。
游戏规则：教师首先播放一段音乐，幼儿们随着音乐摆动自己的身体，当老师说“开始”时，孩子们开始跳舞；当老师再次说“停止”时，孩子们停下，安静的站好。
然后重复多次练习。
3. 游戏2：跟着节奏这个游戏的目的是让孩子们能够区分不同的音乐节奏和节拍，并能够按照节拍轻巧地移动。
游戏规则：教师用小乐器发出一段有规律的声音，孩子们需要跟随声音并按照声音的节奏轻巧地移动，比如一边拍手或者敲击乐器。
注意，教师应该先带领孩子练习，孩子熟悉节奏和节拍后再开始游戏。
4. 游戏3：音乐排队这个游戏的目的是训练孩子的合作和综合能力。
游戏规则：孩子们按照老师的指示，用旋律和节奏的方式排队，最后唱出整首歌曲。
比赛的重点在于整个团队的完成配合和集体效果。
教学反思通过这个游戏，孩子们增强了对音乐的感知能力，提高了自己的节奏感、节拍感，对自己的情感得到了释放，同时也锻炼了他们的合作和综合能力。
在具体的教学中，我们还可以做到更好的：1.做好教学准备，全面而具体地组织好音乐游戏活动；2.与幼儿保持良好的沟通，以便更好地认识他们的情感和需求；3.有针对性地引导幼儿的学习，挖掘他们的潜力和兴趣，让他们加强自信心和个性，并从中获得成就感和自我认同感。
开始和停止小班音乐教案(共14篇)
开场和停顿小班音乐教案〔共14篇〕篇1：开场和停顿音乐教案设计意图：小班幼儿年龄小，活泼好动，喜欢和老师一起参加各类游戏活动，但注意力不够持久，自我控制才能较弱。
根据小班幼儿年龄特点，我觉得在设计音乐游戏活动时应注重给予孩子一些富有兴趣的，参与欲望强烈的，同时也能培养幼儿一定规那么意识和具有挑战性的活动。
因此，本次音乐游戏《开场和停顿》，我根据音乐活动的需要，不断变化自己的行为和角色，以引导者、合作者、鼓励者和支持者的身份，让幼儿通过游戏活动大胆地表现自己的情感和体验，进步幼儿的注意力和自我控制才能，感受音乐游戏带来的快乐。
活动目的：1．熟悉音乐《开场和停顿》，感知音乐有反复的开场和突然停顿的特点。
2．在游戏中，尝试使用多种形式表现开场和停顿这一音乐的特点。
3．通过感受音乐、表现音乐，体验与同伴、老师一起游戏的快乐。
活动重难点：在游戏活动中，尝试使用多种形式表现开场和停顿这一音乐的特点活动准备：1．音乐：《汽车开来了》、《开场和停顿》。
2．自制方向盘人手一个〔红、绿〕；红绿灯指示牌；玩具：美羊羊敲小鼓。
活动过程：一、开场局部播放音乐《汽车开来了》，师幼一起开汽车进场。
二、根本局部1．谈话导入〔1〕刚刚我们小朋友都做了小司机，你们开心吗？〔2〕那司机看到红灯时车子要怎么办？看到绿灯呢？〔3〕老师小结。
〔4〕经历拓展：老师引导幼儿发现一些生活中可以突然间开场，然后又能立即停下来的事情。
2．感受音乐〔1〕听《开场和停顿》的音乐，引导幼儿发现音乐反复开场和突然停顿的音乐特点。
〔2〕提问：这首音乐和我们平时听的音乐有什么不一样？〔3〕老师小结。
3．表现音乐(游戏)〔1〕小手拍拍〔2〕小鼓敲敲〔3〕能干的小司机三、完毕局部在《汽车开来了》音乐声中，师幼开车子出活动室。
(中途加上一次红灯和绿灯信号)篇2：开场和停顿音乐教案活动目的：1、感知音乐有反复地开场和突然停顿的特点，尝试使用多种形式表现开场和停顿这一音乐的特点。
幼儿园小班音乐律动教案《游戏开始和停止》6篇
幼儿园小班音乐律动教案《游戏开始和停止》幼儿园小班音乐律动教案《游戏开始和停止》精选6篇（一）课题名称：游戏开始和停止适用年龄：幼儿园小班（3-4岁）教学目标：1. 能听从指令，积极参与游戏开始和停止动作；2. 培养幼儿的音乐感知能力和律动感；3. 发展幼儿的协调性和集体合作精神。
教学准备：1. 音乐：活力儿歌或游戏曲调的音乐；2. 音响设备；3. 游戏道具：彩色纸条或气球。
教学过程：1. 热身活动（5分钟）：- 引导幼儿做一些简单的拉伸运动，放松身体。
- 引导幼儿做动作模仿，例如像猫一样“喵喵喵”，像狗一样“汪汪汪”。
2. 游戏开始和停止（20分钟）：- 准备音乐，播放欢快的游戏曲调。
幼儿自由活动，在音乐开始时，幼儿可以随意跳舞、摇摆、转圈等。
- 当音乐停止时，教师高喊“停止！”，幼儿立即停下动作并冻住。
- 反复进行游戏开始和停止的练习，逐渐加快音乐的节奏和停止的频率，让幼儿感受到音乐节奏的变化，并适应快速反应。
3. 游戏延伸（15分钟）：- 引导幼儿分成小组，每个小组给出一个颜色的彩色纸条或气球。
- 音乐开始时，每个小组根据音乐的节奏和气氛，展示与颜色相符的动作，例如蓝色代表蓝天飞翔，红色代表跳起红领巾等。
- 当音乐停止时，每个小组停下动作并高举手中的彩色纸条或气球，以示完成。
4. 结束活动（5分钟）：- 引导幼儿一起做简单的放松运动，舒缓身体。
- 给予幼儿表扬和鼓励，强调集体合作和参与的重要性。
教学反思：本教案通过游戏的形式，培养幼儿的听从指令能力、音乐感知能力和律动感。
游戏的开始和停止动作，使幼儿能够在快节奏的音乐中迅速反应，并培养幼儿的协调性和集体合作精神。
同时，通过延伸游戏，引导幼儿展示自己的创造力和想象力，增强幼儿的主动参与性。
在课程结束时，适当进行放松活动，舒缓幼儿的身体和情绪，使他们能够更好地适应接下来的学习活动。
幼儿园小班音乐律动教案《游戏开始和停止》精选6篇（二）教案名称：《点点豆豆》音乐律动教学目标：1. 培养幼儿的音乐感知能力。
小班音乐游戏教案及教学反思《开始和停止》
小班音乐游戏教案及教学反思《开始和停止》一、教学目标1.让幼儿了解“开始和停止”的含义。
2.培养幼儿的音乐感知能力和手眼协调能力。
3.引导幼儿积极参与，提高幼儿的集体合作精神和意识。
4.培养幼儿的良好行为习惯。
二、教学准备1.教师要准备好小玩具乐器、音乐CD、音响、歌谱等教具。
2.整理好教室，确保安全干净的环境。
3.提前制定好教学计划和教学反思表格。
三、教学过程1、开场白和引入（5分钟）教师对幼儿进行简单的问候和介绍，然后向他们发问：“大家知道什么是开始吗？什么是停止呢？”引导幼儿回答。
2、游戏1（10分钟）游戏名称：跟随音乐的起舞游戏规则：播放音乐后，教师和幼儿一起起舞；停止音乐后，幼儿要尽快停下来，恢复静止状态。
3、游戏2（10分钟）游戏名称：乐器交响乐游戏规则：教师拿出小玩具乐器，向幼儿们介绍每个乐器的名称和特点，然后放音乐，让幼儿们像交响乐团一样，各自演奏自己手中的乐器，以营造出美妙的交响乐。
4、小节奏板练习（10分钟）教师拿出小节奏板，向幼儿们介绍板面上的不同花纹代表的不同节奏，并示范如何使用节奏板进行打击表演。
然后让幼儿们一起进行尝试。
5、游戏3（10分钟）游戏名称：反复练习游戏规则：教师演奏一个简单的曲目，然后让幼儿们跟随演奏，反复练习，直到所有幼儿都能够熟练演奏出来。
6、结束语和总结（5分钟）教师为幼儿们播放优美的曲子，同时感性地引导幼儿们感受音乐的美好，然后再进行总结和提问。
四、教学反思这次教学活动可以说是非常成功的，幼儿们从开始到整个过程一直都非常投入。
主要原因在于通过多个游戏的方式，寓教于乐，让幼儿们感受到这是一种愉快的体验。
整个教学过程还是存在一些不足之处，比如在游戏2中，部分幼儿因为玩具乐器的不同难以把握乐曲节奏，因此需要在下次教学过程中明确强调乐器的特点。
同时，我们也可以发现幼儿在游戏3中，对于反复练习的过程有些无奈，不过这也表明了在未来的教学中，需要增加更多的游戏元素，让幼儿在愉快的氛围中不断地进行反复练习，提高自己的音乐水平和技巧。
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小班音乐游戏活动开始和停止教案反思
小班音乐游戏活动开始和停止教案反思小班音乐游戏活动开始和停止教案反思主要包含了活动前评析，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过玩《开始和停止》的音乐游戏，幼儿感知音乐有反复地开始和突然停止的特点，在游戏中，幼儿尝试使用多种形式表现开始和停止这一音乐的特点，适合幼儿园老师们上小班游戏活动课，快来看看开始和停止教案吧。
活动前评析音乐是抽象的，在游戏中让幼儿自由阐述对音乐的不同理解，在充分尊重、信任孩子的基础上，尽可能让孩子独立、主动的开展游戏，我在音乐游戏中尽量做到多观察，少干预。
多放手，少包办。
多鼓励，少指责。
多采用和幼儿交流的形式，师幼互动。
在音乐游戏开始和停止时,我会根据音乐活动的需要，不断变化自己的行为和角色，使幼儿在感受、理解音乐时,我是引导者。
在活动过程中我会更多地和幼儿一起唱，一起跳成为参与者。
在幼儿表现其创造成果，表演时我则是欣赏者和支持者。
活动目标
1、通过玩《开始和停止》的音乐游戏，幼儿感知音乐有反复地开始和突然停止的特点。
2、在游戏中，幼儿尝试使用多种形式表现开始和停止这一音乐的特点。
3、通过感受音乐、表现音乐，体验与同伴、教师一起游戏的快乐。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备
音乐磁带、图形粘贴(红、绿)、方向盘人手一个
活动过程
一、律动《去郊游》
师：小朋友们，春天来了，让我们一起开上小汽车，去郊游了。
二、谈话：
通过谈话启发幼儿发现生活中的开始和停止的事件。
1、师：小朋友坐过车吗？当司机叔叔看到绿灯时怎么办？看到红灯呢？（强调遇到红灯立刻停止）
2、师：妈妈通常用什么给小朋友洗衣服呢？洗衣机要怎么才能转起来呢？怎样才能停止呢？
3、师：我们小朋友平时最爱听音乐了（出示录音机），怎样才能听到音乐？当我们按下开始键，录音机就会播放出好听的音乐，我们再按下停止键时，音乐就会马上停下来，让我们来试一下好吗？
4、师：那你还发现生活中有什么能够突然间开始，然后又立刻停下来呢？幼儿讨论：如电灯、门、洗手的水龙头等。
三、感受音乐
1、听《开始和停止》的音乐，引导幼儿发现音乐反复开始和突然停止的音乐特点。
2、师：今天老师给小朋友带来了一段好听的音乐，一会儿我们听音乐的时候要仔细、认真地听，听听这首曲子和我们以前听过的曲子有什么不同？它有趣再哪里？一会告诉我。
3、师：这首曲子和我们以前听的曲子有什么不一样？
4、师：对，这首曲子表现的就是我们刚才所说过的，好像司机叔叔开着车遇到红灯停下来，看到绿灯向前进，遇到红灯又停下来，等到绿灯亮的时候又向前进，这首曲子还可以玩许多游戏，让我们随着音乐先来玩小手伸伸的游戏吧！
四、表现音乐
1、小手伸伸
2、师：听着这有趣的音乐，小人偶也来了。
我们一起欢迎
它吧！你们看！小人偶跳舞了，小人偶最听小朋友们的话了，你们让它跳舞，它就跳舞。
小朋友让它停，小人偶就会停止。
小朋友们可以试一试。
你们想不想随着音乐来跳舞呢？记住，音乐停止，你们的动作要马上停止，并且不能发出声音，摆出一个漂亮的POSS，我要看看哪个小朋友表演的最好，小人偶要表演的最好的小朋友交朋友。
（强调音乐停止，动作马上停下来）
3、幼儿创造表演
刚才老师发现有一个小朋友表演的非常认真，做出了许多漂亮的动作，老师要请他来当小老师，让我们一起和她跳起来吧
4、开汽车游戏
引导幼儿注意捕捉音乐开始和停止的信号开车和停车。
小朋友跳的真棒，小朋友们看，老师手里有什么？
这就是我们的红绿灯，红灯亮了，我们该怎样做的，绿灯亮了，我们又会怎么做呢？音乐开始时，就好像绿灯亮了。
音乐停止时就好像红灯亮了。
我们来玩开汽车的游戏，看看哪个小朋友能遵守交通规则，好，请每个小朋友开上自己的小汽车，我们出发了。
活动反思：
小班的孩子对音乐的理解往往是直观，形象，并没有很多事先的准备和指导。
通过老师的一些引导，用身体动作、表情来表达对音乐的理解。
音乐活动《开始与停止》旋律欢快、有趣。
孩子们特别喜欢，参与度很高。
活动中最主要的是要孩子们通过用耳朵仔细听，听音乐的开始、音乐的进行和音乐的停止，提高了孩子们的听觉反应，再用耳朵听到的去指挥身体运动，从而让孩子们学会了听音乐信号指挥身体运动的好习惯！这次活动我最注重的是让孩子们真正体验音乐给他们带来的快乐！尽情享受和同伴一起游戏的乐趣。
我觉得这个目标我已达到，孩子们很享受。