32构建发展阶梯PPT教学课件
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构建发展阶梯教学课件
![构建发展阶梯教学课件](https://img.taocdn.com/s3/m/b06fac845ebfc77da26925c52cc58bd631869394.png)
个性化教学目标
根据学生的能力、兴趣和需求,制定 个性化的教学目标,以适应不同学生 的需求。
评估与反馈
定期评估学生的学习进度和成果,根 据反馈调整教学策略,确保教学内容 符合学生的需求。
个性化教学策略
个性化教学策略概述
个性化教学策略是一种基 于学生个体差异,提供定 制化教学的方法。
适应性教学
根据学生的能力、兴趣和 需求,调整教学策略,以 适应不同学生的需求。
特殊教育领域的应用
总结词
特殊教育,个性化教学
详细描述
特殊教育领域面向有各种障碍的学生,应根据学生的具体情况制定个性化的教学方案,帮助他们克服障碍,实现自我 价值。
教学策略
采用个别化教学、支持式教学等教学方法,针对学生的不同特点和需求进行有针对性的教学。同时,还 应注重与家长的沟通与合作,共同促进学生的成长和发展。
03 教学策略
采用项目式学习、合作学习等教学方法,让学生 在合作与交流中锻炼能力,同时为他们提供个性 化的学习方案,满足不同学生的学习需求。
高中阶段的教学实践
总结词
学术研究,多元发展
详细描述
高中阶段是学生走向学术研究和多元发展的关键时期,应注重培养学生的学术素养和独立 思考能力。
教学策略
采用研究性学习、探究式学习等教学方法,让学生在深入研究和独立思考中发展学术素养 。此外,还应为他们提供多元化的学习资源和发展路径,促进他们的全面发展。
02
互动性设计
教学课件应设计互动环节,鼓励学生积极参与, 提高学生的参与度和学习效果。
构建发展阶梯教学的策略与
03
方法
分层教学策略
分层教学策略概述
分层教学策略是一种根据学生个体差 异进行分类,并为不同层次的学生提
职业生涯规划第三单元第2课构建发展阶梯ppt课件
![职业生涯规划第三单元第2课构建发展阶梯ppt课件](https://img.taocdn.com/s3/m/91aa3852a66e58fafab069dc5022aaea998f41cf.png)
稳定性、职业发展机会等。
设定职业目标
根据自我评估的结果,设定短期 和长期的职业目标,明确自己想
要达到的职业高度。
考虑自己的职业发展路径,包括 晋升路径、转行或创业等可能性。
确保职业目标具有可实现性、具 体性和时限性,以便于跟踪和评
估。
制定行动计划
制定具体的行动步骤,包括学习新技能、获取相关证书、建立人脉关系等,以实现 职业目标。
评估与调整
定期评估职业生涯规划的进展 情况,根据实际情况进行调整 和改进。
PART 03
构建发展阶梯的步骤
REPORTING
WENKU DESIGN
自我评估
了解自己的兴趣、价值观、技能 和个性特点,以便确定适合自己
的职业方向。
分析自己的教育背景和工作经验, 找出自己的优势和不足之处。
考虑自己的职业价值观,确定自 己最重视的方面,如薪资、工作
个人需要不断学习和适应变化,提高 自己的技能和能力,以应对未来职场 的竞争压力。
未来的职业生涯规划将更加注重个人 价值观和兴趣,人们将更加注重工作 的意义和成就感,而不是仅仅追求高 薪和职位晋升。
THANKS
感谢观看
REPORTING
https://
职业生涯规划第三单 元第2课构建发展阶梯
https://
REPORTING
• 引言 • 职业生涯规划概述 • 构建发展阶梯的步骤 • 职业发展案例分析 • 总结与展望
目录
PART 01
引言
REPORTING
WENKU DESIGN
课程目标
掌握构建职业生涯发 展阶梯的方法和步骤。
确定时间表和优先级,合理安排时间和资源,确保计划的有效实施。
考虑可能遇到的挑战和障碍,制定应对策略和备选方案。
设定职业目标
根据自我评估的结果,设定短期 和长期的职业目标,明确自己想
要达到的职业高度。
考虑自己的职业发展路径,包括 晋升路径、转行或创业等可能性。
确保职业目标具有可实现性、具 体性和时限性,以便于跟踪和评
估。
制定行动计划
制定具体的行动步骤,包括学习新技能、获取相关证书、建立人脉关系等,以实现 职业目标。
评估与调整
定期评估职业生涯规划的进展 情况,根据实际情况进行调整 和改进。
PART 03
构建发展阶梯的步骤
REPORTING
WENKU DESIGN
自我评估
了解自己的兴趣、价值观、技能 和个性特点,以便确定适合自己
的职业方向。
分析自己的教育背景和工作经验, 找出自己的优势和不足之处。
考虑自己的职业价值观,确定自 己最重视的方面,如薪资、工作
个人需要不断学习和适应变化,提高 自己的技能和能力,以应对未来职场 的竞争压力。
未来的职业生涯规划将更加注重个人 价值观和兴趣,人们将更加注重工作 的意义和成就感,而不是仅仅追求高 薪和职位晋升。
THANKS
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职业生涯规划第三单 元第2课构建发展阶梯
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REPORTING
• 引言 • 职业生涯规划概述 • 构建发展阶梯的步骤 • 职业发展案例分析 • 总结与展望
目录
PART 01
引言
REPORTING
WENKU DESIGN
课程目标
掌握构建职业生涯发 展阶梯的方法和步骤。
确定时间表和优先级,合理安排时间和资源,确保计划的有效实施。
考虑可能遇到的挑战和障碍,制定应对策略和备选方案。
第三单元第二课构建发展阶梯-上课用
![第三单元第二课构建发展阶梯-上课用](https://img.taocdn.com/s3/m/4f64f189be23482fb5da4c8a.png)
•
第一:明确分段数量 (可以两个阶段,也可以多个阶段)
第二:确定表现形式 (简图、文字、表格或兼而用之)
第三:巧用分段方法 (职务晋升、职业资格标准、时间)
表格式阶段目标设计
阶 第一阶
要 素
段
段目标
什么(具 体职位、 技术)
何时(什 么时间达 到)
内涵(从 业者的素 质要求)
机遇(外 部环境的 变化)
• 四要素可以扩展以六要素: 你是谁, 认识你自己。你从哪里来要到哪里去, 你人生的方向是什么。你什么时间到 达你的目的地。你想要的是什么?你 为什么要这样做不是那样做?你如何 达到,渠道是什么?
归纳提升 阶段目标四要素:
1、“什么”-----具体职位、技术 2、“何时”-----时间达到 3、“内涵”-----从业者的素质要求 4、“机遇”-----外部环境的变化
• 如果打算毕业后先 升学、再就业,则 应熟悉一下中职生 取得高一级学历的 各种途径及其要求。
• 了解清楚后,再全 面分析自己的素质 和能力与近期目标 要求的差距,针对
• 大家的近期目标应该是什么? • 应该是如何成为一个优秀的中职毕业生。 • 升学,就业,或者创业。
• 一年级与二年级的规划也应该是有区别的。一年级注重文 化基础与专业基础的学习,二年注重能力的培养。
电影演员周迅
• 我曾经看过她写的自传, 她的故事也很特别。周迅 十八岁以前,也是不知道 自己要干什么,每天在浙 江艺术学校里跟同学们唱 唱歌,跳跳舞。偶尔有导 演来找她拍戏,她就会很 兴奋地去拍,无论多小的 角色。如果没有老师跟她 的那次谈话,那么也许直 到今天,仍然没有人知道 周迅是谁。
1993年的一天,教专业课的老师找到她,问她:“周迅, 你能告诉我,你对于未来的打算吗?” 周迅当时答不上来, 老师又问:那你现在对自己的生活满意吗?周迅又摇了摇 头,老师说:“你是一个好苗子,还有救”说完老师就走 了,周迅回去想了一个晚上都没想明白老师为什么要问她 这个严肃的问题,第二天跑到老师那里问个明白,老师说: 周迅,那你先回答我你十年后你想法是什么。周迅想了一 下说,十年后我想成为一个大明星,出一个属于自己的音 乐专辑。老师又接着说:十年以后你就28岁了,要想成大 明星出自己音乐专辑,那你27岁就应该有大导演来请你演 主角,25岁你就应该唱好多歌让音乐公司选择,23岁你 就应该学会识谱,学会肢体动作、对自己型体也要进行训 练,22岁你要有良好的功底让大导演来请你演戏啊!而你 现在还没有规划,昏昏沉沉地活着,如何实现自己的愿望。
教学课件第三单元第二课构建发展阶梯
![教学课件第三单元第二课构建发展阶梯](https://img.taocdn.com/s3/m/1eed2e5b02d8ce2f0066f5335a8102d276a261ec.png)
一、阶段目标的特点和设计思路
• 阶段性目标主要是指长 期目标、中期目标和短 期目标。
• 每一个阶段都有其不同 的特点和设计思路。
1
1.长期目标的特点和设计思路
• 长期目标主要是基于自身的能力、发展潜力和社 会经济发展的趋势,勾画出自己的职业生涯高峰 。指人们期望通过实行特定战略而达到的结果。
• 特点: • (1)有可能实现,具有挑战性; • (2)对现实充满渴望; • (3)没有明确规定实现时间,在一定范围内实现
• 通过SWOT分析优势、劣势、机会和威胁的加以综 合评估与分析得出结论,然后再根据评估结果补充 发展条件,在找出需要补充的发展条件之后,我们 所需要就是实际行动,通过实际行动来补充发展条 件。
13
• 一般来说,围绕近期目标补充发展条包含以下三 方面内容:
• 首先是思想观念方面的发展条件。 • 一般来说,职业发展目标越高,越需要正确的思
5
3.短期目标的特点和设计思路
• 短期目标是一种现实性的目标,是具有实际价值的目 标,是以长期的人生大目标为发展方向的行动性、操 作性目标、短期目标作为达到长期目标的初始步骤, 通过一个个攻克短期目标,逐步逼近和最终达到长期 目标。
• 特点: • (1)具有可操作性; • (2)目标可能是自己选择的,也有可能是企业或上
有了长远的目标,才不会因为暂时的挫折 而沮丧。
——查尔斯·C·诺布尔
3
2.中期目标的特点和设计思路
• 中期目标一般为3-5年内的目标,它相对于长期 目标来说要具体一些,如参加一些旨在提供技术水 平的培训并获得等级证书等。
• 特点: • (1)通常与长期目标保持一致; • (2)能够用明确的语言来定量说明; • (3)有比较明确的时间,且可以做适当的调整; • (4)具有创新性和灵活性,充满信心,愿意公布
• 阶段性目标主要是指长 期目标、中期目标和短 期目标。
• 每一个阶段都有其不同 的特点和设计思路。
1
1.长期目标的特点和设计思路
• 长期目标主要是基于自身的能力、发展潜力和社 会经济发展的趋势,勾画出自己的职业生涯高峰 。指人们期望通过实行特定战略而达到的结果。
• 特点: • (1)有可能实现,具有挑战性; • (2)对现实充满渴望; • (3)没有明确规定实现时间,在一定范围内实现
• 通过SWOT分析优势、劣势、机会和威胁的加以综 合评估与分析得出结论,然后再根据评估结果补充 发展条件,在找出需要补充的发展条件之后,我们 所需要就是实际行动,通过实际行动来补充发展条 件。
13
• 一般来说,围绕近期目标补充发展条包含以下三 方面内容:
• 首先是思想观念方面的发展条件。 • 一般来说,职业发展目标越高,越需要正确的思
5
3.短期目标的特点和设计思路
• 短期目标是一种现实性的目标,是具有实际价值的目 标,是以长期的人生大目标为发展方向的行动性、操 作性目标、短期目标作为达到长期目标的初始步骤, 通过一个个攻克短期目标,逐步逼近和最终达到长期 目标。
• 特点: • (1)具有可操作性; • (2)目标可能是自己选择的,也有可能是企业或上
有了长远的目标,才不会因为暂时的挫折 而沮丧。
——查尔斯·C·诺布尔
3
2.中期目标的特点和设计思路
• 中期目标一般为3-5年内的目标,它相对于长期 目标来说要具体一些,如参加一些旨在提供技术水 平的培训并获得等级证书等。
• 特点: • (1)通常与长期目标保持一致; • (2)能够用明确的语言来定量说明; • (3)有比较明确的时间,且可以做适当的调整; • (4)具有创新性和灵活性,充满信心,愿意公布
第二课构建发展阶梯.ppt
![第二课构建发展阶梯.ppt](https://img.taocdn.com/s3/m/2b8f7c5bad02de80d4d840d5.png)
1、陈涛职业生涯的长远目标 是什么? 2、他所确ห้องสมุดไป่ตู้的阶段目标具有 什么样的特点?
一、阶段目标的特点及设计思路 1、阶段目标的三个特点
1、“跳一跳”—为之努力, 不是 轻而易举能达到。 2、 “够得到”—可望可及,不脱 离自身条件,不脱离社会现实。 3、“很具体”—明确在哪几个方 面做出哪些具体的努力。
11/20/2013
寻找发展差距 • 了解现在的我: 可以写出自己的专业特长、兴趣爱好、 性格特征、能力潜质;近年职业兴趣的变 化及原因,成功和失败的经历,等等。 根据记录的情况给自己做出评价。
11/20/2013
预测“明天的我”。 在现有的基础上,对自己通过 努力可能获得的进步进行分析。 这既是确定职业生涯目标的重 要依据,也是制定目标实现计划的 基础。
3、近期目标的制定要领
1、脚踏实地,不好高骛远 2、内涵充实,能激励斗志 3、指向明确,有年级的特点
三、围绕近期目标 补充发展条件 围绕近期目标补充发展条件, 是在全面分析职业生涯发展条件 与机遇的基础上进行的。
• 围绕近期目标补充发展条件‘要着 力于分析自己达到近期目标所具有 的优势和差距。 • 分析的目的有两个: • 一是进一步挖掘自己的优势,强化 发展自己的信心。 • 二是明确自己与近期目标存在的差 距,为制定“补短”的发展措施打 基础。
• 2、我们应怎么实现自己的近期目标?
• 我们要从所学专业出发,去了解社会、了解职业、 了解自己,确定发展方向、发展目标,特别是近 期目标。要正确处理近期目标与长远目标的关系, 充分利用在校学习时期,有针对性地提升自身素 质,有意识地培养兴趣、挖掘潜能,主动适应职 业需要,努力学习有关知识和技能,自觉提升综 合职业素质、职业能力,为职业生涯发展奠定坚 实的基础。
3.2构建发展阶梯
![3.2构建发展阶梯](https://img.taocdn.com/s3/m/b045fc675627a5e9856a561252d380eb62942333.png)
中等职业教育
海纳百川 有容乃大
“倒计时”的设计思路
阶段目标的 设计思路有很多 种,最常用的是 “倒计时”的方 式,即根据达到 长远目标所需要 的台阶,一步一 步往回倒着设计。
中等职业教育
海纳百川 有容乃大
“倒计时”的设计,既可以“什么”即职位 或职业资格标准为台阶,再确定上每个台阶 的时间;也可以“何时”即以年龄段或时间 段为台阶,再确定每个台阶应达到的目标。
中等职业教育
海纳百川 有容乃大
阶段目标“四要素”
应包含以下四要素: 一是“什么”,即具体的职位、技术等级等; 二是“何时”,即什么时间达到; 三是“内涵”,即该职位对从业者素质的具
体要求,以及该职位对从业者可能有的精神、 物质方面的回报或其他期望; 四是“机遇”,即达到此目标应有的外部环 境,以及环境变化后的调节手段或备选方案。
毕业生。 升学,就业,或者创业。 一年级与二年级的规划也应该是
有区别的。一年级注重文化基础 与专业基础的学习,二年注重能 力的培养。
中等职业教育
海纳百川 有容乃大
围绕近期目标补充发展条件,要着力于分析 自己达到近期目标所具有的优势和差距,主 要包括个性、道德水准和日常行为习惯、知 识、技能等方面。
我们要从所学专业出发, 去了解社会、了解职业、了解 自己,确定发展方向、发展目 标,特别是近期目标。要正确 处理近期目标与长远目标的关 系,充分利用在校学习时期, 有针对性地提升自身素质,有 意识地培养兴趣、挖掘潜能, 主动适应职业需要,努力学习 有关知识和技能,自觉提升综 合职业素质、职业能力,为职 业生涯发展奠定坚实的基础。
中等职业教育
海纳百川 有容乃大
二是“够得到”,可望又可及,不脱离 自身条件,不脱离社会现实;指的是目 标不能太高,得能实现。
海纳百川 有容乃大
“倒计时”的设计思路
阶段目标的 设计思路有很多 种,最常用的是 “倒计时”的方 式,即根据达到 长远目标所需要 的台阶,一步一 步往回倒着设计。
中等职业教育
海纳百川 有容乃大
“倒计时”的设计,既可以“什么”即职位 或职业资格标准为台阶,再确定上每个台阶 的时间;也可以“何时”即以年龄段或时间 段为台阶,再确定每个台阶应达到的目标。
中等职业教育
海纳百川 有容乃大
阶段目标“四要素”
应包含以下四要素: 一是“什么”,即具体的职位、技术等级等; 二是“何时”,即什么时间达到; 三是“内涵”,即该职位对从业者素质的具
体要求,以及该职位对从业者可能有的精神、 物质方面的回报或其他期望; 四是“机遇”,即达到此目标应有的外部环 境,以及环境变化后的调节手段或备选方案。
毕业生。 升学,就业,或者创业。 一年级与二年级的规划也应该是
有区别的。一年级注重文化基础 与专业基础的学习,二年注重能 力的培养。
中等职业教育
海纳百川 有容乃大
围绕近期目标补充发展条件,要着力于分析 自己达到近期目标所具有的优势和差距,主 要包括个性、道德水准和日常行为习惯、知 识、技能等方面。
我们要从所学专业出发, 去了解社会、了解职业、了解 自己,确定发展方向、发展目 标,特别是近期目标。要正确 处理近期目标与长远目标的关 系,充分利用在校学习时期, 有针对性地提升自身素质,有 意识地培养兴趣、挖掘潜能, 主动适应职业需要,努力学习 有关知识和技能,自觉提升综 合职业素质、职业能力,为职 业生涯发展奠定坚实的基础。
中等职业教育
海纳百川 有容乃大
二是“够得到”,可望又可及,不脱离 自身条件,不脱离社会现实;指的是目 标不能太高,得能实现。
三.2构建发展阶梯
![三.2构建发展阶梯](https://img.taocdn.com/s3/m/ad381e999e314332396893bd.png)
有志之人立常志, 无志之人常立志。
1.阶段目标的特点与要素
(1)阶段目标三个特点:
跳一跳:为之付出努力,不是轻而易举能达到的; 够得到:可望而又可及,不脱离自身条件,不脱离社会现实 很具体:能让自己明确,为实现这个目标到底需要从哪几个方面努力。
(2)阶段目标的四要素
一是“什么”,即具体的职位、技术等级等。 二是“何时”,即什么时间达到。 三是“内涵”,即职位对从业者的具体要求,从业
三.2构建发展阶梯
案例导入:
山田本一
1984年,在东京国际马拉 松邀请赛中,名不见经传 的选手山田本一出人意外 地夺得了世界冠军。
当记者问他凭什么取得如 此惊人的成绩时,他说了 这么一句话:凭智慧战胜 对手。
• 当时许多人都认为这个偶然跑到前面的矮个子选 手是在故弄玄虚。
• 马拉松赛是体力和耐力的运动,只要身体素质好 又有耐性就有望夺冠,爆发力和速度都还在其次, 说用智慧取胜确实有点勉强。
第二课 构 建 发 展 阶 梯
7
一、 阶段目标的特点及设计思路 ——不谋一时,不成一事
8
人生目标40年左右 目目 標標
长期目标5-10年
中期目标3-5年
短期目标1-2年
P PLAN
A ACTION
D DO
C CHECK
阶段目标的意义:
• 是通向长远目标,实现人生价值的台阶, 它起到承上启下的作用,没有阶段目标的 构建人生目标就不可能实现。
31
我们要从所学专业出发,去了解社会、了 解职业、了解自己,确定发展方向、发展 目标,特别是近期目标。
要正确处理近期目标和长远目标的关系 ,有针对性的提升自己的素质,有意识地 培养兴趣、挖掘潜能。
主动适应职业需要,努力学习相关知 识和技能,自觉提升自己的职业素质、职 业能力,为职业生涯奠定坚实基础。
构建发展阶梯德育说课课件1
![构建发展阶梯德育说课课件1](https://img.taocdn.com/s3/m/4cfad4290722192e4536f6f9.png)
布置作业
如何构建自己职业生涯的阶梯?
板书设计
构建发展阶梯
阶段目标的特点与要素: ◆三特点 ◆ 四要素 ◆近期目标是最重要的阶段目标 ◆制定要领 近期目标的重要性和制定要领:
阶段目标的设计要领与思路 围绕近期目标补充发展条件: ◆设计要领 分段把握 ◆了解“现在的我” 表示方法 ◆预测“未来的我” 线索(依据) ◆设计思路 倒计时 步骤
交流活动 (5分钟)
1、导入新课
• 观看视频:
职业规划与成功素质训练课程 • /e/blog.aspx?bi d=21110390
2、结合书本的案例: 从洗碗工到酒吧老板
思考:
毕业后想找个什么样的工作?
讲授新知
一、阶段目标的特点及设计思路
1、阶段目标的特点与要素
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课后老师把学生在 课堂上讨论的成果展 示在学校网站上的教 学资源库里,供大 家一起来学习。
一、阶段目标的特点及设计思路
2、阶段目标设计要领与思路
经济社会发展背景、行业特点和发展趋势
自身条件 家庭状况 现实基础 第1阶段目标 第2阶段目标 第3阶段目标
职业生涯规划
一、阶段目标的特点及设计思路
拓展二
三、围绕近期目标补充发展条件
预测未来的我
分析: 在现有的基础上,对自己通过努力可能获 得的进步进行分析。
拓展四
以上是一名计算机专业学生的阶段目标 规划图,看图思考: 1、主人公的长远目标、近期目标是什么? 2、这份示意图阶段目标分段是综合的,你 能看出几种分段依据?和同学们议议,能 找出更多吗?
五、说教学反思
在本节课的设计过程中,充分发 挥了学生学习的自主性,引导学生主 动发现问题,主动分析有关信息和资 料,主动建构良好的认识结构。使学 生受到科学方法的训练,培养学生的 观察能力和创新能力,学会自主学习, 具有开放性的思维方式。 同时,将新理念融入到课堂,结 合校园网、QQ群等网络交流平台,让 学生充分体现自我,来鼓励学生构建 未来之路,挑战自我、实现自我价值, 为今后职业生涯的发展构建好阶梯。
职业生涯规划第三单元第2课构建发展阶梯
![职业生涯规划第三单元第2课构建发展阶梯](https://img.taocdn.com/s3/m/6ceae7ca960590c69fc3763b.png)
什么: 洗碗工。
第三阶段
何时: 中职学校毕业后。
第二阶段 第一阶段
第二阶段? 第三阶段? 第四阶段?
内涵: 要求低,可保生存; 且可进入酒吧行业。
机遇: 酒吧在大城市兴起。
>>想一想<<
中职毕业生
酒吧老板
长远目标
要分段
按
按
高级技师
职
职
酒吧老板
务
业 资
晋
技师
格
升 设
调酒师
标 准
计
的
领班
阶
高级工
的
提
想知道吗?
>> 新课教授 <<
清洁工
服务员
洗碗工 没有提高,无成长性
洗碗工 技术含量提高,有成长性
阶段目标特点——跳一跳
>> 新课教授 <<
调酒师
服务员
洗碗工 跨度大,难实现
洗碗工 跨度合理,努力可实现
阶段目标特点—— 够得着
>>想一想<<
酒吧老板
长远目标
调酒师
第四阶段
领班
第三阶段
服务员
第二阶段
生活在小镇里的陈涛喜欢绘画和造型 艺术,性格开朗外向,有创意。学饭店服 务的他……
>> 心海导航 <<
陈涛职业生涯的长远目标是什么?
长远目标是当调酒师,开酒吧。
你觉得他的目标能实现吗?为什么?
能实现 ,原因之一是他分步了,逐步来实现。
陈涛的就业起点定在什么岗位? 对实现长远目标有什么意义?
就业起点的岗位是洗碗工 ,这是 实现他的长远目标的第一步 。
洗碗工
第三阶段
何时: 中职学校毕业后。
第二阶段 第一阶段
第二阶段? 第三阶段? 第四阶段?
内涵: 要求低,可保生存; 且可进入酒吧行业。
机遇: 酒吧在大城市兴起。
>>想一想<<
中职毕业生
酒吧老板
长远目标
要分段
按
按
高级技师
职
职
酒吧老板
务
业 资
晋
技师
格
升 设
调酒师
标 准
计
的
领班
阶
高级工
的
提
想知道吗?
>> 新课教授 <<
清洁工
服务员
洗碗工 没有提高,无成长性
洗碗工 技术含量提高,有成长性
阶段目标特点——跳一跳
>> 新课教授 <<
调酒师
服务员
洗碗工 跨度大,难实现
洗碗工 跨度合理,努力可实现
阶段目标特点—— 够得着
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酒吧老板
长远目标
调酒师
第四阶段
领班
第三阶段
服务员
第二阶段
生活在小镇里的陈涛喜欢绘画和造型 艺术,性格开朗外向,有创意。学饭店服 务的他……
>> 心海导航 <<
陈涛职业生涯的长远目标是什么?
长远目标是当调酒师,开酒吧。
你觉得他的目标能实现吗?为什么?
能实现 ,原因之一是他分步了,逐步来实现。
陈涛的就业起点定在什么岗位? 对实现长远目标有什么意义?
就业起点的岗位是洗碗工 ,这是 实现他的长远目标的第一步 。
洗碗工
7 三.2 第2课 构建发展阶梯详解
![7 三.2 第2课 构建发展阶梯详解](https://img.taocdn.com/s3/m/b9bee566f121dd36a22d8276.png)
考试
一级证书
在校 二年级 专业学习 考取会计电算化证,考取会计从业资
时 期间
考试
格证
间 进
课余 自学 锻炼 自学专业书籍,提高自学能力
度
培养良好习惯,提高交际能力
周末 自学
财经法规和财经职业道德
在出外 多实践 勤时
毕 业 处理 多学习 后 内务时
日常 多交往
工作中
争取多跑公司服务的小企业,了解服 务对象的需求,为小企业排忧解难。 做到对本职工作尽职尽责。
作业:P81[拓展训练]
第二课 教学内容框架
❖ 一、阶段目标的特点及设计思路
❖
1、阶段目标的特点
❖
2、阶段目标要领与思路
❖ 二、近期目标的重要性和制定要领
❖
1、近期目标是最重要的阶段目标
❖
2、近期目标的制定要领
❖ 三、围绕近期目标补充发展条件
二、近期目标的重要性和制定要领
❖ 1、近期目标是最重要的阶段目标
近期目标是职业生涯规划中最 重要的阶段目标,是职业生涯 发展的第一个指向明确,并经 此调整个性、提升素质的目标, 具有有特殊的意义。
1.他的长远目标、近期 目标是什么?
2.他计划在多大岁数时 成为初级程序员?达到系统 分析员水平时有多大?创办 公司时有多大?
3.这份示意图阶段目标 分段是综合的,你能看出几 种分段依据?和同学们议议 ,能找出更多吗?
4.仿照此图,给自己的 职业生涯规划画个发展示意 图。
5.给这份示意图提提建 议,进一步完善它。对职业 生涯规划示意图,你能有自 己独特的画法吗?试着画画
❖
1、阶段目标的特点
❖
2、阶段目标要领与思路
❖ 二、近期目标的重要性和制定要领
三.2构建发展阶梯(PPT41页)
![三.2构建发展阶梯(PPT41页)](https://img.taocdn.com/s3/m/ba6e11d2bb68a98270fefa6e.png)
要循序渐进!我走过的道路,就是一条循序渐进的道路。 —华罗庚
• 如果以年龄为台阶来设计,假设你30岁定 一个长期目标。你应该注意哪些方面呢? 30岁对你们而言是一个关键的年龄。首先, 你不能成为一个“剩男”、“剩女”;其
次,要有一定的职业经历,有一定的经济
收入;再次,你有一定的社会地位。综合
起来要有一定的高度与水准。你要倒计时 设计就要想你25、23、20应该达到的一个 个阶段性目标。
有志之人立常志, 无志之人常立志。
1.阶段目标的特点与要素
(1)阶段目标三个特点:
跳一跳:为之付出努力,不是轻而易举能达到的; 够得到:可望而又可及,不脱离自身条件,不脱离社会现实 很具体:能让自己明确,为实现这个目标到底需要从哪几个方面努力。
(2)阶段目标的四要素
l 一是“什么”,即具体的职位、技术等级等。 l 二是“何时”,即什么时间达到。 l 三是“内涵”,即职位对从业者的具体要求,从业
>>想一想<<
中职毕业生
酒吧老板
长远目标
要分段
从洗碗工到酒吧老板
清洁工
服务员
洗碗工 没有提高,无成长性
洗碗工 技术含量提高,有成长性
阶段目标特点——跳一跳
调酒师
服务员
洗碗工 跨度大,难实现
洗碗工 跨度合理,努力可实现
阶段目标特点—— 够得着
酒吧老板
调酒师
长远目标
第四阶段
领班
第三阶段
服务员
第二阶段
37
找到自己的优势和差距,扬长补短,要坚信:
知识不够,可以通过勤奋学习来补充;
技能较差,可以通过刻苦训练来提高;
个性有弱点,可以通过努力来塑造 ,
• 如果以年龄为台阶来设计,假设你30岁定 一个长期目标。你应该注意哪些方面呢? 30岁对你们而言是一个关键的年龄。首先, 你不能成为一个“剩男”、“剩女”;其
次,要有一定的职业经历,有一定的经济
收入;再次,你有一定的社会地位。综合
起来要有一定的高度与水准。你要倒计时 设计就要想你25、23、20应该达到的一个 个阶段性目标。
有志之人立常志, 无志之人常立志。
1.阶段目标的特点与要素
(1)阶段目标三个特点:
跳一跳:为之付出努力,不是轻而易举能达到的; 够得到:可望而又可及,不脱离自身条件,不脱离社会现实 很具体:能让自己明确,为实现这个目标到底需要从哪几个方面努力。
(2)阶段目标的四要素
l 一是“什么”,即具体的职位、技术等级等。 l 二是“何时”,即什么时间达到。 l 三是“内涵”,即职位对从业者的具体要求,从业
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中职毕业生
酒吧老板
长远目标
要分段
从洗碗工到酒吧老板
清洁工
服务员
洗碗工 没有提高,无成长性
洗碗工 技术含量提高,有成长性
阶段目标特点——跳一跳
调酒师
服务员
洗碗工 跨度大,难实现
洗碗工 跨度合理,努力可实现
阶段目标特点—— 够得着
酒吧老板
调酒师
长远目标
第四阶段
领班
第三阶段
服务员
第二阶段
37
找到自己的优势和差距,扬长补短,要坚信:
知识不够,可以通过勤奋学习来补充;
技能较差,可以通过刻苦训练来提高;
个性有弱点,可以通过努力来塑造 ,
构建发展阶梯_2.pptx
![构建发展阶梯_2.pptx](https://img.taocdn.com/s3/m/82e1a71565ce05087732133f.png)
音乐:
• 2003年:第一张个人专辑《夏天》(华纳唱片) 2005年:第二张专辑《偶遇》(华纳唱片)
所获奖项:
1998年第十五届巴黎国际电视节最佳女主角奖,《苏州河》获最佳影片奖 2000年首届日本东京银座影展,中国影片《苏州河》喜获影展大奖( GrandPrize) 2000年中国电视金鹰奖,(《大明宫词》少年太平公主),观众最喜爱的女 配角 2001年法国演艺集团最具潜力新人奖 2001年中国原创音乐流行榜最优秀女新人奖 2002年第25届大众电影百花奖最佳女演员(《烟雨红颜》赵宁静) 2002年CCTV--MTV音乐盛典内地年度最具潜力歌手 2003年中国歌曲排行榜2003年度第一季度最佳新人奖 2003年第十届大学生电影节最受大学生喜爱女演员 2003年全球华语歌曲排行榜颁奖典礼,最受欢迎女新人奖银奖 2003年CCTV-MTV音乐盛典,内地年度最受欢迎歌曲:周迅《幸福花园》 2004年第十一届中国歌曲排行榜,《看海》获2003年度金曲奖 2004年第十届华语榜中榜最佳新人奖 2004年第二届MTV超级盛典内地最具风格个性魅力奖,周迅陈坤获最具风格 银幕拍档奖 2005年1月11日第一届中国电影导演协会年度奖颁奖典礼,周迅凭《恋爱中 的宝贝》获最佳女演员奖
什么: 洗碗工。
第三阶段
何时: 中职学校毕业后。
第二阶段 第一阶段
第二阶段? 第三阶段? 第四阶段?
内涵: 要求低,可保生存; 且可进入酒吧行业。
机遇: 酒吧在大城市兴起。
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中职毕业生
酒吧老板
长远目标
要分段
从洗碗工到酒吧老板
1、陈涛职业生涯的长远目标是什么? 2、他所确定的阶段目标具有什么样的特点?Fra bibliotek洗碗工
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1.近期目标是最重要的阶段目标 近期目标是职业生涯规划中最重要的阶
段目标,是职业生涯发展中第一个指向明确, 并以此调整个性、提升素质的目标,具有特 殊意义。中职生正处于职业生涯发展的关键 时期,这既是确认发展方向的最佳时期,更 是夯实职业生涯发展基础的有效时期。
第6页/共35页
先取荆州 为家
后取益州 为基业
伐中原 兴汉室
7
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经历分析 (案例故事《从洗碗工到酒吧老
板洗碗》工) (第一阶段)
初次就业目标(任劳任
瑕)
怨,保证酒具洁净无
服务员 (第二阶段) 欣赏调酒技艺,学习酒
吧领班工作经验。
领 班 (第三阶段)
学习经营酒吧的经验,
参加
取得调酒师职业证书,
第16页/共35页
阶段目标“四要素”
• 应包含以下四要素: • 一是“什么”,即具体的职位、技术等级
等; • 二是“何时”,即什么时间达到; • 三是“内涵”,即该职位对从业者素质的
具体要求,以及该职位对从业者可能有的 精神、物质方面的回报或其他期望;
第17页/共35页
阶段目标四要素:
1、“什么”-----具体职位、技术 2、“何时”-----时间达到 3、“内涵”-----从业者的素质要求 4、“机遇”-----外部环境的变化
第5页/共35页
益州险塞,沃野千里,天府之土,高祖因 之以成帝业。刘璋暗弱,张鲁在北,民殷 国富而不知存恤,智能之士思得明君。将 军既帝室之胄,信义著于四海,总揽英雄, 思贤如渴,若跨有荆、益,保其岩阻,西 和诸戎,南抚夷越,外结好孙权,内修政 理;天下有变,则命一上将将荆州之军以 向宛、洛,将军身率益州之众出于秦川, 百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?诚如 是,则霸业可成,汉室可兴矣。”
第22页/共35页
“倒计时”设计应有以下步骤: • A 理清长远目标对从业者的要求。 • B 以差距为依据“搭台阶”。 • C 注明每个“台阶”对从业者的要 求。 • D 理顺各“台阶”的衔接。 • E 设定达到目标的标准。
第23页/共35页
二、近期目标的重要性和制作要领 ——千里之行,始于足下
调酒师竞赛。
调酒师 (第四阶段) 积累经验、形成人际关
系网和资金准备。
酒吧老板(长远目标) 国际水平的高级调酒
第8页/共35页
从洗碗工到酒吧老板
• [心海导航] • 1.陈涛职业生涯发展的长
远目标是什么?你觉得他的 目标能实现吗?为什么? • 2.陈涛的就业起点定在什 么岗位?对实现长远目标有 什么意义?
导入:职业生涯名言
成功不是将来才有的,而是从决 定去做的那一刻起,持续累积而成。
每个人的发展目标要符合本人实际 与行业发展趋势,给自己确定一个长远 目标能激励自己奋发向上,在这个过程 中,层次清楚、内容明确的阶段目标, 将会为长远目标的实现 第1页/共35页 构建发展台
2
第2页/共35页
亮躬耕陇亩,好为《梁父吟》。 身长八尺,每自比于管仲、乐毅,时 人莫之许也。惟博陵崔州平、颍( yǐng ) 川徐庶元直与亮友善,谓为信然。 时先主屯新野。徐庶见先主,先主器 之,谓先主曰:“诸葛孔明者,卧龙 也,将军岂愿见之乎?”先主曰: “君与俱来。”庶曰:“此人可就见, 不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”
第20页/共35页
“倒计时”的设计思路
阶段目标 的设计思路有很 多种,最常用的 是“倒计时”的 方式,即根据达 到长远目标所需 要的台阶,一步 一步往回倒着设 计。
第21页/共35页
• “倒计时”的设计,既可以“什么”即职 位或职业资格标准为台阶,再确定上每个 台阶的时间;也可以“何时”即以年龄段 或时间段为台阶,再确定每个台阶应达到 的目标。
第14页/共35页
• 二是“够得到”,可望又可及,不脱离 自身条件,不脱离社会现实;指的是目 标不能太高,得能实现。 • 三是“很具体”,能让自己明确,为实 现这个目标到底需要从哪几个方面做出 哪些具体的努力。要细节着手,便于操 作。
第15页/共35页
1、“跳一跳”----不是轻易能达到 2、“够得到”----可望又可及 3、“很具体”-----能让自己明确
要向大的目标走去,就得从小的目标 开始。
第11页/共35页
长远目标与阶段目标的关系
第12页/共35页
二、订立阶段目标,构建发展阶梯
1.订立阶段目标的形式:简图、表格、文字等
①在校学习阶段
终
2构发. 建展自阶我梯
②实习实训阶段
身 发
③进入社会阶段
展
第13页/共35页
三个特点:
• 一是必须“跳一跳”,为之付出努力, 不是轻而易举能达到;是指目标有一 定的难度,不努力得不到。
第3页/共35页
由是先主遂诣( yì)亮,凡 三往,乃见。因屏人曰:“汉 室倾颓,奸臣窃命,主上蒙尘。 孤不度德量力,欲信大义于天 下,而智术浅短,遂用猖蹶, 至于今日。然志犹未已,君谓 计将安出?”
第4页/共35页
亮答曰:“自董卓已来,豪杰并起, 跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍,则 名微而众寡,然操遂能克绍,以弱为强者, 非惟天时,抑亦人谋也。今操已拥百万之 众,挟天子而令诸侯,此诚不可与争锋。 孙权据有江东,已历三世,国险而民附, 贤能为之用,此可以为援而不可图也。荆 州北据汉、沔( miǎn ),利尽南海,东连吴 会,西通巴、蜀,此用武之国,而其主不 能守,此殆天所以资将军,将军岂有意乎?
第9页/共35页
•从洗碗工到调酒师,陈涛的职 业理想能实现吗?
•实现的可能性比较大。因为他 的心态很好,把自己放得很低, 从基层做起,是一份不错的职 业规划。这也为他一生的职业 发展打下了基础。 第10页/共35页
一、阶段目标的特点及设计思 路1.阶段目标的特点与要素
长远目标是分阶段实现的,各阶段目 标之间的关系应该是阶梯形的,前一个目 标是后一个目标的基础,后一个目标是前 一个目标的方向,所有的阶段目标都指向 长远目标。
第18页/共35页
四要素可以扩展以六要素: • 你是谁,认识你自己。 • 你从哪里来要到哪里去,你人生 的方向是什么。 • 你什么时间到达你的目的地。 • 你想要的是什么? • 你为什么要这样做不是那样做?
第19页/共35页
2.阶段目标设计要领与思路
第一:明确分段数量 (可以两个阶段,也可以多个阶段) 第二:确定表现形式 (简图、文字、表格或兼而用之) 第三:巧用分段方法 (职务晋升、职业资格标准、时间)
段目标,是职业生涯发展中第一个指向明确, 并以此调整个性、提升素质的目标,具有特 殊意义。中职生正处于职业生涯发展的关键 时期,这既是确认发展方向的最佳时期,更 是夯实职业生涯发展基础的有效时期。
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先取荆州 为家
后取益州 为基业
伐中原 兴汉室
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经历分析 (案例故事《从洗碗工到酒吧老
板洗碗》工) (第一阶段)
初次就业目标(任劳任
瑕)
怨,保证酒具洁净无
服务员 (第二阶段) 欣赏调酒技艺,学习酒
吧领班工作经验。
领 班 (第三阶段)
学习经营酒吧的经验,
参加
取得调酒师职业证书,
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阶段目标“四要素”
• 应包含以下四要素: • 一是“什么”,即具体的职位、技术等级
等; • 二是“何时”,即什么时间达到; • 三是“内涵”,即该职位对从业者素质的
具体要求,以及该职位对从业者可能有的 精神、物质方面的回报或其他期望;
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阶段目标四要素:
1、“什么”-----具体职位、技术 2、“何时”-----时间达到 3、“内涵”-----从业者的素质要求 4、“机遇”-----外部环境的变化
第5页/共35页
益州险塞,沃野千里,天府之土,高祖因 之以成帝业。刘璋暗弱,张鲁在北,民殷 国富而不知存恤,智能之士思得明君。将 军既帝室之胄,信义著于四海,总揽英雄, 思贤如渴,若跨有荆、益,保其岩阻,西 和诸戎,南抚夷越,外结好孙权,内修政 理;天下有变,则命一上将将荆州之军以 向宛、洛,将军身率益州之众出于秦川, 百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?诚如 是,则霸业可成,汉室可兴矣。”
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“倒计时”设计应有以下步骤: • A 理清长远目标对从业者的要求。 • B 以差距为依据“搭台阶”。 • C 注明每个“台阶”对从业者的要 求。 • D 理顺各“台阶”的衔接。 • E 设定达到目标的标准。
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二、近期目标的重要性和制作要领 ——千里之行,始于足下
调酒师竞赛。
调酒师 (第四阶段) 积累经验、形成人际关
系网和资金准备。
酒吧老板(长远目标) 国际水平的高级调酒
第8页/共35页
从洗碗工到酒吧老板
• [心海导航] • 1.陈涛职业生涯发展的长
远目标是什么?你觉得他的 目标能实现吗?为什么? • 2.陈涛的就业起点定在什 么岗位?对实现长远目标有 什么意义?
导入:职业生涯名言
成功不是将来才有的,而是从决 定去做的那一刻起,持续累积而成。
每个人的发展目标要符合本人实际 与行业发展趋势,给自己确定一个长远 目标能激励自己奋发向上,在这个过程 中,层次清楚、内容明确的阶段目标, 将会为长远目标的实现 第1页/共35页 构建发展台
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亮躬耕陇亩,好为《梁父吟》。 身长八尺,每自比于管仲、乐毅,时 人莫之许也。惟博陵崔州平、颍( yǐng ) 川徐庶元直与亮友善,谓为信然。 时先主屯新野。徐庶见先主,先主器 之,谓先主曰:“诸葛孔明者,卧龙 也,将军岂愿见之乎?”先主曰: “君与俱来。”庶曰:“此人可就见, 不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”
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“倒计时”的设计思路
阶段目标 的设计思路有很 多种,最常用的 是“倒计时”的 方式,即根据达 到长远目标所需 要的台阶,一步 一步往回倒着设 计。
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• “倒计时”的设计,既可以“什么”即职 位或职业资格标准为台阶,再确定上每个 台阶的时间;也可以“何时”即以年龄段 或时间段为台阶,再确定每个台阶应达到 的目标。
第14页/共35页
• 二是“够得到”,可望又可及,不脱离 自身条件,不脱离社会现实;指的是目 标不能太高,得能实现。 • 三是“很具体”,能让自己明确,为实 现这个目标到底需要从哪几个方面做出 哪些具体的努力。要细节着手,便于操 作。
第15页/共35页
1、“跳一跳”----不是轻易能达到 2、“够得到”----可望又可及 3、“很具体”-----能让自己明确
要向大的目标走去,就得从小的目标 开始。
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长远目标与阶段目标的关系
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二、订立阶段目标,构建发展阶梯
1.订立阶段目标的形式:简图、表格、文字等
①在校学习阶段
终
2构发. 建展自阶我梯
②实习实训阶段
身 发
③进入社会阶段
展
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三个特点:
• 一是必须“跳一跳”,为之付出努力, 不是轻而易举能达到;是指目标有一 定的难度,不努力得不到。
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由是先主遂诣( yì)亮,凡 三往,乃见。因屏人曰:“汉 室倾颓,奸臣窃命,主上蒙尘。 孤不度德量力,欲信大义于天 下,而智术浅短,遂用猖蹶, 至于今日。然志犹未已,君谓 计将安出?”
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亮答曰:“自董卓已来,豪杰并起, 跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍,则 名微而众寡,然操遂能克绍,以弱为强者, 非惟天时,抑亦人谋也。今操已拥百万之 众,挟天子而令诸侯,此诚不可与争锋。 孙权据有江东,已历三世,国险而民附, 贤能为之用,此可以为援而不可图也。荆 州北据汉、沔( miǎn ),利尽南海,东连吴 会,西通巴、蜀,此用武之国,而其主不 能守,此殆天所以资将军,将军岂有意乎?
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•从洗碗工到调酒师,陈涛的职 业理想能实现吗?
•实现的可能性比较大。因为他 的心态很好,把自己放得很低, 从基层做起,是一份不错的职 业规划。这也为他一生的职业 发展打下了基础。 第10页/共35页
一、阶段目标的特点及设计思 路1.阶段目标的特点与要素
长远目标是分阶段实现的,各阶段目 标之间的关系应该是阶梯形的,前一个目 标是后一个目标的基础,后一个目标是前 一个目标的方向,所有的阶段目标都指向 长远目标。
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四要素可以扩展以六要素: • 你是谁,认识你自己。 • 你从哪里来要到哪里去,你人生 的方向是什么。 • 你什么时间到达你的目的地。 • 你想要的是什么? • 你为什么要这样做不是那样做?
第19页/共35页
2.阶段目标设计要领与思路
第一:明确分段数量 (可以两个阶段,也可以多个阶段) 第二:确定表现形式 (简图、文字、表格或兼而用之) 第三:巧用分段方法 (职务晋升、职业资格标准、时间)