小学一年级语文汉语拼音(bpmf)教案
2024年一年级汉语拼音bpmf教案
2024年一年级汉语拼音bpmf教案一、教学内容本节课选自一年级语文教材《语文》第一册，具体内容为第一章“汉语拼音”，着重讲解声母b、p、m、f的发音及其相关词汇。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音，并能够准确拼读相关词汇。
2. 培养学生运用汉语拼音进行自主阅读的能力。
3. 通过学习，提高学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习语文的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f的发音区分。
教学重点：声母b、p、m、f的正确发音及其在词汇中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学挂图、多媒体设备。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备播放动画，展示小动物们学习拼音的情景，引导学生关注本节课的学习内容。
2. 例题讲解（10分钟）① 以声母b为例，展示拼音卡片，引导学生正确发音。
② 讲解声母b的发音要领，并举例说明。
③ 依次讲解声母p、m、f的发音要领，并进行示范。
3. 随堂练习（10分钟）① 让学生自主练习发音，教师巡回指导。
② 进行声母b、p、m、f的拼读练习，检查学生掌握情况。
4. 拼音游戏（10分钟）设计一个拼音接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. 声母b、p、m、f的发音要领。
2. 相关词汇示例。
七、作业设计1. 作业题目：② 请用所学生母自编一个故事，并读给家长听。
2. 答案：① 略② 略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学效果，反思教学方法是否得当，学生掌握程度如何，及时调整教学策略。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的拼音元素，如广告、标语等，增强学生的拼音意识，提高学生的语文素养。
重点和难点解析1. 声母b、p、m、f的发音区分。
2. 例题讲解的深度和方式。
3. 课后作业的设计与答案的提供。
4. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
一、声母b、p、m、f的发音区分1. 发音部位：b、p为双唇音，m为唇齿音，f为唇齿音。
2024年小学一年级语文《b p m f》教案
2024年小学一年级语文《bpmf》教案一、教学目标1.让学生掌握汉语拼音字母b、p、m、f的正确发音和书写方法。
2.培养学生正确拼读含有b、p、m、f字母的音节。
3.培养学生正确书写含有b、p、m、f字母的生字。
4.提高学生对汉语拼音的学习兴趣，激发学生主动参与课堂的积极性。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握b、p、m、f四个字母的正确发音和书写方法。
2.教学难点：正确拼读和书写含有b、p、m、f字母的音节和生字。
三、教学准备1.教学课件或黑板2.汉语拼音字母卡片3.学生练习本4.教学评价表四、教学过程1.导入教师带领学生唱一首关于汉语拼音的儿歌，激发学生的学习兴趣。
2.教学b、p字母教师展示b、p字母的图片，引导学生观察字母的形状和发音。
教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音。
学生用字母卡片进行拼读练习，教师指导。
学生在练习本上书写b、p字母，教师指导。
3.教学m、f字母教师展示m、f字母的图片，引导学生观察字母的形状和发音。
教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音。
学生用字母卡片进行拼读练习，教师指导。
学生在练习本上书写m、f字母，教师指导。
4.拼读练习教师出示含有b、p、m、f字母的音节卡片，引导学生拼读。
学生跟读，注意纠正发音。
学生自由组合，进行拼读比赛。
5.书写练习教师出示含有b、p、m、f字母的生字卡片，引导学生书写。
学生在练习本上书写生字，教师指导。
教师布置作业：回家后，家长协助孩子复习b、p、m、f字母的发音和书写，并完成练习题。
五、教学评价1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2.作业评价：检查学生作业完成情况，评价学生的书写质量和发音准确性。
3.学生自我评价：学生对自己的学习情况进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学质量。
关注学生的学习兴趣和个体差异，注重培养学生的自主学习能力。
拼音bpmf教学设计(优选5篇)
拼音bpmf教学设计(优选5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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拼音bpmf教案完整版
拼音bpmf教案完整版一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册《汉语拼音》单元，主要教学内容为声母bpmf的学习。
具体内容包括：1. 认识声母bpmf，学会正确发音；2. 学习bpmf与韵母相拼的音节；3. 学会正确书写bpmf。
二、教学目标1. 让学生掌握声母bpmf的正确发音方法，并能准确拼读相关音节；2. 培养学生正确书写bpmf的能力，做到规范、整齐、美观；三、教学难点与重点教学难点：声母bpmf的发音方法，尤其是p和m的发音区别。
教学重点：声母bpmf的正确发音、书写及相关音节的拼读。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学挂图、黑板、粉笔。
学生准备：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过实践活动引入新课，如让学生模仿动物叫声（bpbpbp、mummum等），引导学生注意声母bpmf的发音特点。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）教师出示拼音卡片，引导学生认识声母bpmf，讲解发音方法，并进行示范；（2）学生跟随教师一起发音，注意观察教师的口型；（3）教师挑选几名学生进行发音示范，纠正发音错误。
3. 练习与互动（10分钟）（1）学生分组进行bpmf的发音练习，相互监督，确保发音正确；（2）教师随机抽取学生进行发音测试，及时纠正错误；（3）进行音节拼读练习，学生自主拼读，教师指导。
4. 书写指导（10分钟）（1）教师示范书写bpmf，讲解书写要点；（2）学生跟随教师一起书写，注意笔画顺序；（3）学生自主练习书写，教师巡回指导。
5. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，学生自主完成；（2）教师挑选部分学生进行答案展示，并给予评价；（3）针对学生错误，进行讲解和指导。
六、板书设计1. 声母bpmf的正确发音方法；2. bpmf与韵母相拼的音节；3. bpmf的正确书写方法。
七、作业设计1. 书写作业：抄写bpmf各10遍，要求规范、整齐、美观；2. 口头作业：家长协助孩子进行bpmf的发音练习，每天10分钟；3. 练习题：完成课后练习题，巩固所学知识。
2024年bpmf拼音教学教案
2024年bpmf拼音教学教案一、教学内容本节课选自《小学语文一年级》上册教材，具体内容包括第一章《拼音字母》的1.1节至1.4节，详细内容为bpmf四个声母的学习和练习。
二、教学目标1. 让学生掌握bpmf四个声母的发音要领，并能正确拼读。
2. 培养学生准确书写bpmf四个声母的能力。
3. 培养学生运用bpmf四个声母进行简单词汇的拼读。
三、教学难点与重点教学难点：bpmf四个声母的正确发音及区分。
教学重点：bpmf四个声母的正确书写和运用。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一幅描绘农场场景的图片，引导学生观察并描述图片中的事物，如“小鸟（b）”、“蜜蜂（m）”、“鸭子（d）”、“风车（f）”，从而自然引入本节课要学习的bpmf四个声母。
2. 例题讲解（15分钟）教师利用PPT展示bpmf四个声母的发音口型、书写方法，并结合实际生活场景举例说明，让学生更好地理解和掌握。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放拼音卡片，让学生分组进行bpmf四个声母的拼读练习，同时检查学生的发音和书写是否正确。
4. 课堂互动（10分钟）教师组织学生进行“拼音接龙”游戏，要求每人用bpmf四个声母拼出一个词语，并依次传递给下一位同学，以此提高学生的拼音运用能力。
六、板书设计1. bpmf拼音教学2. 内容：bpmf四个声母的发音口型bpmf四个声母的书写方法拼音接龙游戏示例七、作业设计1. 作业题目：（1）用bpmf四个声母各写一个词语。
（2）根据所给音节，拼读出相应的词语。
2. 答案：（1）b：班、把、半；p：拍、怕、跑；m：妈、买、满；f：发、风、飞。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让学生掌握了bpmf四个声母的发音、书写和应用。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时发现问题并进行针对性辅导。
小学一年级语文《bpmf》教学设计
小学一年级语文《bpmf》教学设计小学一年级语文《bpmf》教学设计（精选3篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下整理的小学一年级语文《bpmf》教学设计（精选3篇），仅供参考。
小学一年级语文《bpmf》教学设计1教学目标：1、学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。
2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读bá、bù、pá、mā、m ù等音节。
3、初步学会读轻声。
4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。
课时安排：2课时教学目标：教学声母b、p以及拼音。
教学过程：一、复习检查。
卡片认读带调单韵母。
二、导入新课。
今天我们开始学习声母。
声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。
三、教学声母b。
1、看图说话引出b。
图上画着谁？他在干什么？b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。
2、教学b的发音，认清字形。
（1）发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。
读时要轻而短。
（2）师范读、领读，正音。
（3）忆字形。
启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。
读顺口溜：“我听广播b、b、b。
”3、学习b和ɑ的拼音。
（1）看图引出bá。
图上画着什么？（一位老伯伯。
）（2）卡片演示两音相碰：bo让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：bo。
（3）念儿歌，边读边表演，作为课中操：“一只小白兔，用力拔萝卜。
”四、教学声母p。
1、看图说话引出p。
图上画着谁？他在干什么？可以这样说：“小兔用脸盆泼水。
”“泼”的声母是p。
2、教学p的发音，认清字形。
（1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。
（2）师范读、领读，正音。
（3）b、p对比读。
教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。
《bpmf》教学设计【5篇】
《bpmf》教学设计【5篇】《bpmf》教案篇一教材分析：本课包括四部分内容：第一部分是四个声母bpmf，每个声母配有一幅图。
第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节bɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母b和带调韵母ɑ的拼音；三是bpmf和ɑoiu相拼的拼音练习。
第三部分是bpmf的书写格式及笔顺。
第四部分是读词认字，配有图画。
设计理念：《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
本课设计根据一年级小学生的认知水平和学习特点，在安排上充分体现了玩中学，在游戏中学的设计思想，培养学生的学习兴趣，提高教学效果。
教学目标：1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。
4、认识3个生字，正确读词。
感受家庭生活的幸福。
教学重点：1、bpmf的发音方法。
2、在四线格里正确书写bpmf。
3、音节的拼读方法。
教学难点：1、区别bp两个声母的认读和书写。
2、声母和韵母的拼读。
教具准备：课件、拼音大转盘、奖品：小博士帽。
课时划分：两课时。
第一课时教学目标：1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。
2、通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。
3、养成良好的坐姿和写姿。
教学重点：1、bpmf的发音方法。
2、在四线格里正确书写bpmf。
教学难点：区别bp两个声母的认读和书写。
教具准备：课件。
教学过程：一、复习检查。
1、“拍手念儿歌”。
（上节课学的儿歌：牙齿对齐：iii;嘴巴突突：uuu;口吹哨子：üüü。
加拍手伴奏。
）〔轻松、愉快的拍手念儿歌，既复习了旧知识，同时也激发学生学习的兴趣，为以下给bpmf编顺口溜做好铺垫。
〕二、学习新内容。
（一）学习声母b。
1、出示课件——文中的第一幅插图。
图上的小女孩在干什么？2、出示声母卡片b，告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“b”发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。
《bpmf》一年级语文教案
《bpmf》一年级语文教案《bpmf》一年级语文教案1教材简说：本课包括四部分内容。
第一部分是四个声母b、p、m、f，每个声母配有一幅图。
第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节bɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母b和带调韵母ɑ的拼音；三是b、p、m、f和ɑ、o、i、u 相拼的拼音练习。
第三部分是b、p、m、f的书写格式及笔顺。
第四部分是读词认字，配有图画，图上画着幸福的一家：“爸爸”“妈妈”带着“我”在公园里游玩。
教学目标：1、学会b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会带调拼读音节及b p m f 与单韵母组成的音节，乐于拼音。
3、认识3个生字，正确读词。
4、通过看图说话，感受家庭生活的幸福。
b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字是本课教学的重点，韵母带调拼音是教学难点。
学情分析：1、本班孩子学前教育差异较大，从而对拼音的掌握存在不小的差距，因此每堂课前的复习必不可少。
2、本班孩子大多乖巧守纪律，但活跃度不是很高，可在教学中穿插游戏试验以激发情趣。
3、孩子已初步感知图画与字母相结合的方法，在本课教学中可适当放开，让孩子用已掌握的方法自学m和f。
4、本课是孩子第一次接触韵母带调拼音，因此学会带调韵母拼音是教学难点，可通过多种形式强化练读。
课时安排：2课时课前准备：字母卡片、黑板上画好四线格教学流程：第一课时课时目标：学会声母b、p，读准音，认清形，正确书写。
学会四个声母m、f，读准音，认清形，正确书写。
一、复习导入1、翻卡片，齐读单韵母，小组赛读四声调。
2、今天我们还要认识几位新朋友，它们和y w 是一家人，叫做声母。
二、图画与字母结合，学习b1、读音（1）小朋友们，你看到了什么？（出示图片，指名说）（2）师指导读音：广播的“播”就是b的读音，不过声母是胆小的孩子，发出的声音不像单韵母那样响亮，而是又轻又短的。
（师范读，指名读，齐读） 2、认形小朋友们再看b，你发现了什么？你有什么好办法记住它呢？（鼓励孩子联系生活，大胆想象）3、书写（1）声母宝宝b住在哪儿呢？（出示四线格）（2）观察：b占四线格上、中格，由竖和右半圆组成。
一年级上册语文《bpmf》教案
一年级上册语文《bpmf》教案【】一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第三单元《bpmf》。
本章节详细内容包括汉语拼音的基础知识，着重学习声母b、p、m、f及其与韵母相拼的发音方法，通过趣味性的故事和朗朗上口的儿歌，引导学生掌握字母的书写和认读。
二、教学目标1. 让学生能够正确认读声母b、p、m、f，并掌握其基本的书写方法。
2. 培养学生通过拼音进行自主阅读的能力，激发对语文学习的兴趣。
3. 培养学生在日常生活中运用所学汉语拼音进行简单的语言交流。
三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f的发音区别及正确书写。
教学重点：声母b、p、m、f的认读和拼音的初步应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、字母卡片、挂图、故事书、录音机。
学具：学生课本、练习册、铅笔、橡皮、字母卡片。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请学生模仿小动物的声音，如“小猫咪喵喵叫（miao miao）”，引导学生注意声音的区别，自然导入声母的学习。
例题讲解：展示PPT，讲解声母b、p、m、f的发音方法，并示范口型。
2. 讲解与示范（15分钟）讲解声母b、p、m、f的书写方法，并现场示范。
通过挂图和字母卡片，引导学生跟读，并注意纠正发音。
3. 随堂练习（10分钟）分组让学生进行字母卡片游戏，练习拼读音节。
教师巡回指导，纠正发音和书写错误。
4. 应用与实践（15分钟）朗朗上口的儿歌练习，让学生边唱边巩固声母发音。
小组竞赛，看谁读得准、写得快。
学生反馈学习感受，提出疑问，教师解答。
六、板书设计1. 板书声母b、p、m、f，并标注发音口型。
2. 示范书写字母，并标注笔画顺序。
3. 在黑板上展示儿歌和练习题目。
七、作业设计1. 作业题目：抄写声母b、p、m、f各10遍，并练习与韵母相拼的音节。
2. 答案：见课本练习题答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的发音和书写情况，针对问题进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家里与家长一起进行拼音游戏，提高学习兴趣和实际应用能力。
2024年小学一年级语文教案《bpmf》
2024年小学一年级语文教案《bpmf》一、教学内容本节课选自人教版小学语文一年级上册《bpmf》章节，主要内容包括汉语拼音中的声母b、p、m、f及其与韵母相拼的发音练习，通过学习能够正确认读这些声母并掌握其书写。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音，能够熟练拼读。
2. 培养学生正确书写声母b、p、m、f的能力。
3. 通过学习，提高学生对汉语拼音的兴趣，激发学习积极性。
三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f的发音及与韵母的拼读。
教学重点：声母b、p、m、f的正确书写。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、黑板、粉笔、教学课件。
学生准备：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过一个生动的故事，引入声母b、p、m、f的学习。
（2）展示拼音卡片，让学生观察并说出声母b、p、m、f的发音特点。
2. 新课内容（20分钟）（1）教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音。
（2）学生自主练习拼读，教师个别指导。
（3）教师讲解声母b、p、m、f的书写方法，学生跟随练习。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）学生互评，教师点评并讲解。
4. 例题讲解（15分钟）（1）选取具有代表性的例题，进行讲解。
（2）学生跟随教师一起分析解题思路。
（2）布置课后作业。
六、板书设计1. 在黑板上书写声母b、p、m、f，并标注其发音。
2. 用不同颜色粉笔标注声母的书写顺序和要点。
七、作业设计1. 书面作业：完成课后练习题。
（1）bpmf与韵母相拼的词语各写5个。
（2）练习书写声母b、p、m、f。
答案：（1）b：ba、bi、bo、bu、baip：pa、pi、po、pu、paim：ma、mi、mo、mu、maif：fa、fi、fo、fu、fai（2）见学生书写作品。
2. 口头作业：回家后向家长展示所学声母的发音和书写。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的情景导入，激发学生的学习兴趣。
2024年拼音bpmf教案最新版
2024年拼音bpmf教案最新版一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的声母b、p、m、f。
教学内容取自教材《小学语文》一年级上册的第三章“汉语拼音第一节”。
详细内容包括四声发音要领、与韵母结合的发音练习、相关例字认读以及简单的词语组成。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确发音b、p、m、f，掌握与之相拼的韵母，形成准确的拼音能力。
2. 技能目标：通过反复练习，学生能够流畅地书写b、p、m、f，并能将这些声母与韵母结合，正确拼读词语。
3. 情感目标：培养学生对拼音学习的兴趣，增强他们学习语文的自信心。
三、教学难点与重点教学难点：b与p、m与f之间的区分，以及四声的准确发音。
教学重点：声母b、p、m、f的正确发音及与韵母结合的拼读练习。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、教学挂图、录音机、磁带。
学具：学生拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课实践情景引入：通过一个小故事引入声母b、p、m、f的学习，如“小猫迷路了，需要大家用拼音b、p、m、f来指引方向”。
例题讲解：展示拼音卡片，讲解b、p、m、f的发音方法及口型特点。
2. 发音练习随堂练习：学生跟随老师一起发音，注意四声变化。
分组练习：学生分成小组，互相监督，纠正发音。
3. 拼读实践教师示范：教师选出几个含有b、p、m、f的词语，进行拼读示范。
学生实践：学生自己尝试拼读，教师巡回指导。
4. 游戏巩固设计一个拼音接龙游戏，让学生在游戏中复习巩固所学声母。
六、板书设计板书分为两部分：1. 声母b、p、m、f的发音方法及口型图解。
2. 带有b、p、m、f的词语示例。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习册上与b、p、m、f相关的练习题。
答案：课后由教师提供正确答案，供学生对照改正。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对学生在课堂上的表现，进行教学方法的调整，以便更有效地帮助学生掌握知识点。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课外收集含有b、p、m、f的词语，下节课分享，增强学习动力。
小学一年级语文教案学习bpmf
小学一年级语文教案学习bpmf一、教学目标通过学习本节课，学生将能够掌握拼音“bpmf”四个声母的发音和书写，并能够通过练习掌握一些与这四个声母相关的字词。
二、教学重点1. 学生能够准确发音和书写“bpmf”四个声母。
2. 学生能够理解并能够正确运用一些与这四个声母相关的字词。
三、教学准备1. 教师准备：- 黑板、白板或幻灯片等教学工具。
- 描红书、课文、练习册等教材。
2. 学生准备：- 课本、练习册等教材。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过引导学生回忆上节课学过的声母，如“m、f、n”等。
然后，通过这些声母的连读，引导学生猜测本节课将要学习的声母是哪些。
2. 学习“b”的发音和书写（10分钟）教师通过发音示范和读音对比，帮助学生掌握拼音“b”的发音。
然后，教师在黑板上写出“ba、bi、bo”等单词，让学生模仿教师朗读，并互相模仿。
接着，教师指导学生正确书写“b”的笔顺和结构。
3. 学习“p”的发音和书写（10分钟）教师通过发音示范和读音对比，帮助学生掌握拼音“p”的发音。
然后，教师在黑板上写出“pa、pi、po”等单词，让学生模仿教师朗读，并互相模仿。
接着，教师指导学生正确书写“p”的笔顺和结构。
4. 学习“m”的发音和书写（10分钟）教师通过发音示范和读音对比，帮助学生掌握拼音“m”的发音。
然后，教师在黑板上写出“ma、mi、mo”等单词，让学生模仿教师朗读，并互相模仿。
接着，教师指导学生正确书写“m”的笔顺和结构。
5. 学习“f”的发音和书写（10分钟）教师通过发音示范和读音对比，帮助学生掌握拼音“f”的发音。
然后，教师在黑板上写出“fa、fei、fo”等单词，让学生模仿教师朗读，并互相模仿。
接着，教师指导学生正确书写“f”的笔顺和结构。
6. 练习（10分钟）教师分发练习册，让学生根据练习册上的要求进行练习，如听音选字、连线、读词辩音等。
同时，教师巡视学生练习情况，及时指导和纠正。
一年级上册语文《bpmf》教案【三篇】
bpmf教案一 教学要求 1．学会声母b、p、m、f，读准音，认清形，正确书写，并在学习过程中感受乐趣，掌握音形结合的学习方法。
2．认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读由b、p、m、f与单韵母组成的音节。
教学准备 教学挂图，表示四声的抽拉式卡片，悠扬动听的乐曲，用彩塑纸剪成I、c两个笔画。
教学过程 第一课时 一、谈话导入情境，感受字母发音 1．同学们，你们喜欢和爸爸、妈妈出去旅游吗?你们都去过哪些地方呢? 2．你们看，图上画了谁?在干什么? 3．出去旅游多开心啊!不过还要注意爱护文物。
我们一起来念首儿歌：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。
(可以让学生多念几遍“山坡”、“大佛”、“广播”、“摸”。
) 二、借助表音表形图，学习字母音和形 1．学习“b”。
(1)教师出示“帆板冲浪”图，引导学生观察。
(2)教师出示卡片b，引导学生自己尝试发音：这个字母读音与“波浪”的“波”很像，把“波”读得轻些短些就可以了，谁会念?请你做小老师带同学念一念。
(3)教师示范发音，让学生注意看口形，仔细听，模仿发音。
(可以分组“开火车”读。
教师注意纠正发音，可以让学生带小镜子边照边体会发音要领：发b时，双唇紧闭，然后突然打开，气流爆发出来，发出的音要特别轻、短；也可以用“波”、“播”来提示发音。
) (4)教师用彩塑纸剪成的笔画拼出b，引导学生形象记形：你觉得b与图上什么地方很像?你觉得b还像什么? 【点评】这样的直观演示既便于学生了解字母的笔画笔顺，为后面写字教学打下基础，又便于学生发现字母与图中的帆板、身子弯曲的人很像，使字母活了。
(5)教师启发学生根据b的读音、形状自己编顺口溜。
2．同样方法学习p、m、f。
在学习p的发音时可以让学生拿张小纸条放在嘴边，比较与b的发音气流的不同。
三、利用书写教材，自主练习写字 1．学生认读b、p、m、f卡片。
2．学生把课本翻到第12页，自己看一看下半页的书写教材。
《bpmf》教学设计15篇
《bpmf》教学设计《bpmf》教学设计15篇作为一名老师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编帮大家整理的《bpmf》教学设计，欢迎大家分享。
《bpmf》教学设计1一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册汉语拼音、ｂｐｍｆ。
二、教材分析：本课包括四部分内容：第一部分是四个声母ｂｐｍｆ，每个声母配有一幅图。
第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节ｂɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母ｂ和带调韵母ɑ的拼音；三是ｂｐｍｆ和ɑ ｏｉｕ相拼的拼音练习。
第三部分是ｂｐｍｆ的书写格式及笔顺。
第四部分是读词认字，配有图画。
三、设计理念：根据《关于开展小学一年级零起点教学专项检查通知》上的要求及孩子实际情况。
我设计本课时，本着不拔高教学要求，不争抢教学进度，不加大教学难度，不忽视学生差异，不扼杀学生兴趣的原则，力求让拼音教学尽可能有趣味性。
我充分利用教材中的情境图，加上富于儿童化的语言，插入各种有趣的游戏和活动，使抽象的拼音符号“活”起来，“动”起来，让汉语拼音教学充满趣味性，激发学生学习的兴趣，让孩子在快快乐乐的氛围中活动和游戏学会拼音，不感到枯燥乏味，从而提高教学效率。
四、教学目标：1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节。
4、认识3个生字，正确读词。
感受家庭生活的幸福。
五、教学重点：1、ｂｐｍｆ的发音方法。
2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。
3、音节的拼读方法。
六、教学难点：1、区别ｂｐ两个声母的认读和书写。
2、声母和带调韵母的拼读。
七、教具准备：课件、拼音卡八、课时划分：三课时。
第一课时教学目标：1、学习b p,读准音，认清形，在四线格里正确书写。
2、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法，并学会带调拼读音节。
3、继续培养学生良好的坐姿和写姿。
2024年一年级上册《汉语拼音bpmf》公开课精彩教案
2024年一年级上册《汉语拼音b p m f》公开课精彩教案一、教学内容本节课选自2024年一年级上册《语文》教材第一单元的内容，主要围绕汉语拼音中的“b p m f”四个声母进行教学。
详细内容包括：认识声母“b p m f”，学会正确发音；区分形近声母，如“b”与“d”，“p”与“q”；掌握相应的韵母搭配，形成简单的拼音组合。
二、教学目标1. 让学生掌握“b p m f”四个声母的正确发音方法，能准确拼读相关词语。
2. 培养学生正确书写“b p m f”四个声母的能力，注意笔顺和书写规范。
3. 培养学生运用所学声母进行简单词语的拼音组合，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：声母“b p m f”的正确发音和书写。
难点：区分形近声母，如“b”与“d”，“p”与“q”。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、教学卡片、黑板、粉笔。
学具：学生课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师播放儿歌，歌词中包含“b p m f”四个声母的词语。
学生跟随歌曲哼唱，感受声母发音。
2. 新课内容学习（15分钟）a. 教师展示PPT，讲解“b p m f”四个声母的发音方法、口型及书写规范。
b. 学生跟随教师一起发音，注意观察教师的口型和发音方法。
c. 教师示范书写“b p m f”，学生跟随练习。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示例题，如“bā（巴）”、“pá（爬）”、“mā（妈）”、“fā（发）”等。
b. 教师带领学生一起拼读，注意声母与韵母的搭配。
c. 学生自主练习拼读，教师巡回指导。
4. 随堂练习（10分钟）a. 教师出示练习题，如“bd”、“pq”等形近声母的区分。
b. 学生独立完成练习题，教师批改并给予反馈。
5. 小结（5分钟）六、板书设计1. 汉语拼音“b p m f”2. 内容：a. “b p m f”四个声母的发音方法、口型及书写规范。
b. 声母与韵母搭配的例词。
2024年小学一年级上册拼音《bpmf》精彩教案设计一年级
2024年小学一年级上册拼音《bpmf》精彩教案设计一年级一、教学内容本节课选自2024年小学一年级上册语文教材第三单元《汉语拼音》，具体内容包括《bpmf》四个声母的学习。
通过学习，使学生掌握这四个声母的正确发音、书写及其与韵母相拼的音节。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确发音、书写声母bpmf，并能与韵母相拼组成音节。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，培养学生自主学习、合作交流的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：b与d、p与q的区分；m与n、f与h的区分。
2. 教学重点：bpmf的正确发音、书写及其与韵母的拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、拼音卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个生动的故事，引出本节课的主角——bpmf。
2. 新课内容展示：展示PPT，讲解bpmf的发音、书写及其与韵母的拼读。
3. 例题讲解：以bpmf为例，讲解如何与韵母相拼组成音节，并进行示范。
4. 随堂练习：学生自主练习bpmf的发音、书写和拼读，教师巡回指导。
5. 小组合作：学生分组进行拼音接龙游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 2024年小学一年级上册拼音《bpmf》2. 内容：bpmf的发音、书写bpmf与韵母的拼读发音、书写、拼读的注意事项七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写bpmf各10遍。
（2）用bpmf与韵母相拼组成音节，每个声母至少写5个。
2. 答案：（1）略。
（2）例如：bā、bō、bá、bí、bǐ；pā、pō、pá、pí、pǐ；mā、mō、má、mí、mǐ；fā、fō、fá、fí、fǐ。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，关注学生的发音、书写和拼读情况，针对问题进行改进。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的拼音，如广告、商品包装等，提高学生的拼音应用能力。
2023最新-汉语拼音《bpmf》教学设计(优秀7篇)
汉语拼音《bpmf》教学设计（优秀7篇）在教学工作者实际的教学活动中，编写教学设计是必不可少的，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
一份好的教学设计是什么样子的呢？牛牛范文网为朋友们整理了7篇汉语拼音《bpmf》教学设计，希望能对您的写作有一定的参考作用。
bpmf教案篇一一、教学目标１、学会声母b p，能够读准音，认清形，并能正确书写。
２、认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读b p与单韵母组成的音节。
二、教学重点能够读准bp的音，认清它们的形。
三、教学难点准确拼读bp与单韵母组成的二拼音节，初步学习拼读的方法。
四、教学过程（一）情境导入1、创设汉语拼音的情境，学生复习已经学过的单韵母和整体认读音节师：小朋友们，你知道么，在拼音王国里，共有63位成员，它们都住在韵母城堡中，整体认读音节城堡中和声母城堡中。
看，住在韵母城堡中的单韵母，迫不及待地想与各位同学打招呼啦（出现a，o，e，i，u，ü），谁愿意代表我们一三班与他们打打招呼。
师：让我们一起与它们打打招呼吧。
师：正说着，住在整体认读音节城堡中的他们也跑来了，谁愿意来读读，男生读，女生读。
（过渡）现在他们都戴上了帽子，跑到了大家的面前，你们还能认识他们么？让我们开火车来读读他们吧。
2、开火车读读带调的单韵母和整体认读音节。
师：其他小朋友也是有任务的，如果这节火车对了，就请你跟着读一遍，如果开错了，就请你举手帮帮他。
（过渡）看来它们戴上帽子，也难不倒大家，除了学习了单韵母，整体认读音节，我们还认识了住在声母城堡中的它们，谁愿意来读。
3、关注声母y、w，引出接下来学习的内容。
师：喊他们名字时，我们要注意些什么（轻短）住在声母城堡中的字母，除了y，w，还有21位成员呢，你们还知道有谁么？师：同学们知道得还真多，在接下来的一段时间里，我们还会一一地来认识这些声母，看看，我们从中又有什么新的发现。
（二）学习b的读音、形、及其与韵母相拼1、学习b的发音a、出现b，让学生先来读一读。
《bpmf》一年级语文教案
《bpmf》一年级语文教案一、教学目标1.让学生掌握汉语拼音中的声母b、p、m、f的发音和书写。
2.培养学生正确、流利、有感情的朗读课文。
3.通过学习，激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学重点与难点重点：掌握b、p、m、f四个声母的发音和书写。
难点：区分b和p、m和f的发音。
三、教学过程1.导入新课（1）教师带领学生复习已学的声母，如a、o、e、i、u、ü。
（2）引出新课内容，告诉学生今天要学习四个新的声母b、p、m、f。
2.学习声母b、p、m、f（1）教师依次展示b、p、m、f四个声母的图片，让学生观察并说出它们的特点。
（2）教师示范发音，学生跟随模仿，注意纠正发音。
（3）学生自主练习发音，教师逐一指导。
（4）进行声母书写练习，教师指导学生正确书写。
3.练习发音（1）教师出示一些含有b、p、m、f声母的词语，让学生拼读。
（2）学生自主拼读课文中的词语，教师纠正发音。
4.课堂互动（1）教师组织学生进行“找朋友”游戏，将含有b、p、m、f声母的词语卡片分给每位学生，让学生找到自己的“朋友”（相同声母的词语）。
5.课文朗读（1）教师示范朗读课文，学生跟随朗读。
（2）学生自主朗读课文，教师指导学生正确、流利、有感情的朗读。
6.课堂小结（2）学生分享学习心得，教师给予鼓励。
7.课后作业（1）熟读课文，巩固b、p、m、f四个声母的发音。
（2）完成课后练习题。
四、教学反思本节课通过多种教学方法，让学生掌握了b、p、m、f四个声母的发音和书写。
在课堂互动环节，学生积极参与，气氛活跃。
但在个别环节，部分学生的发音还需加强练习。
在今后的教学中，我将针对学生的实际情况，调整教学策略，提高教学质量。
五、教学评价1.学生对b、p、m、f四个声母的掌握情况。
2.学生课堂参与程度。
3.学生课后作业完成情况。
重难点补充：1.教学重点补充：在学习声母b、p、m、f的书写时，教师可以设计一个“我来写一写”环节，让学生在黑板上或纸上书写这些声母，并让其他同学来判断是否书写正确。
一年级汉语拼音bpmf教案
一年级汉语拼音bpmf教案第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确认读和拼读声母b、p、m、f；（2）能够正确书写声母b、p、m、f；（3）能够根据汉语拼音正确读出相应的汉字。
1.2 过程与方法（1）通过图片、游戏等直观教学手段，引导学生掌握声母b、p、m、f的发音特点；（2）采用分组合作、互动交流的方式，提高学生拼读和书写声母的能力；（3）结合语境，培养学生正确运用汉语拼音进行阅读和交流的能力。
1.3 情感态度与价值观第二章：教学内容2.1 声母b、p、m、f的发音特点（1）声母b：发音时，嘴唇紧闭，突然分开，声带振动；（2）声母p：发音时，嘴唇紧闭，突然分开，声带不振动；（3）声母m：发音时，上下嘴唇紧闭，声带振动；（4）声母f：发音时，上齿轻触下唇，声带振动。
2.2 声母b、p、m、f的拼读规则（1）声母b、p、m、f与韵母相拼时，按照拼音规则进行拼读；（2）声母b、p、m、f在词语中位置不同，发音有所变化，需注意区分。
2.3 声母b、p、m、f的书写方法（1）声母b：横折钩；（2）声母p：竖钩；（3）声母m：竖折折；（4）声母f：横折弯。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）声母b、p、m、f的发音；（2）声母b、p、m、f的拼读；（3）声母b、p、m、f的书写。
3.2 教学难点（1）声母b、p、m、f在词语中的发音变化；（2）声母b、p、m、f与韵母的拼读。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法（1）直观演示法：通过图片、动作等直观手段，展示声母b、p、m、f的发音特点；（2）互动交流法：分组合作，让学生互相练习拼读和书写声母；（3）情境教学法：结合语境，让学生运用汉语拼音进行阅读和交流。
4.2 教学手段（1）多媒体课件：展示声母b、p、m、f的发音特点和拼读规则；（2）拼音卡片：分组练习声母的拼读和书写；（3）故事、儿歌：激发学生学习兴趣，巩固所学知识。
第五章：教学评价5.1 课堂评价（1）观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性、拼读速度等；（2）评价学生在小组合作、互动交流中的表现；（3）检测学生对声母b、p、m、f的掌握程度。
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汉语拼音（bpmf）教案
一年级语文教案
教学要求
1、学会声母b p m f ，能够读准音，认清形，并能正确书写。
2、认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读b p m f 与单韵母组成的音节。
教学重点
1、教读、教写b p m f.
2、学习拼读音节。
3、教学带调拼读。
教学准备教学课件挂图
教学时间2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
指导儿童看“情境图”，通过谈话引出有关声母。
师问：爸爸带着一个小朋友去看什么呀？（看大佛）对，这就是“大佛”的“f”，相机出示卡片“f”指着图上的山坡部位，问，他们看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）这就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，这个小朋友看到大佛很好奇，就想——（用手去摸），这就是“用手去摸”的“m”，出
示卡片“m”。
这个时候旁边的大喇叭正在广播：“大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸！”这就是“广播”的“b”，出示卡片“b”。
●二、教学发音
指导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方法。
1、教学声母“b”
先让学生知道读音是“广播”的“播”，然后教师示范，学生仔细观察老师发音时的口型变化，教师带领学生练习发音。
一定要读的又轻又短，也可以运用教材中“波浪”的的“波”。
编口诀“帆船冲浪bbb”。
2、用同样方法学习“p m f ”
编口诀为“猴子推车ppp，兔采蘑菇mmm，手扶拐棍fff。
”
●三、读语境歌
指导儿童练读语境歌。
“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。
”
●四、教学书写
先教笔顺，再描红，最后临写。
第二课时
●一、复习检查
复习韵母：a o e i u v；声母：b p m f。
要求把声母和韵母的音读准。
●二、教学拼读
1、出示音节。
教师出示：ba。
告诉学生这就是“八个”的“八”，知道“八”的读音是“ba”，是由声母b和韵母a组成。
2、教师拼读。
教师先范读，然后利用插图进行拼读：一个猴子推着b，一个猴子推着a，前音轻短后音重，两音相遇猛一碰，b---a---ba。
教师范读，学生随读，再适当选几个不同类型的音节进行拼读示范，学生随读。
3、学生试读。
先练习b p m f与a相拼，开始教师可以领读，后面的可以让学生按顺口溜的规律，“溜”下去。
练习熟了之后，就可以改为与i u v相拼。
熟练后可以打乱顺序拼读，也可直接读出音节。
4、带调拼读。
（1）出示音节。
出示bā，再引导学生看书上的插图，向学生讲明这是“八”的读音（同一音节不带调号读第一声）。
（2）教学读法。
用音节数调法。
先用声母和基本声调（第一声）的韵母相拼，拼成音节，再看上面是哪个声调，就用这个音节按照第一声、第二声、第三声、第四声的顺序数下去，数到这个音节的声调为止。
5、用以上方法，教师辅导学生练习拼读。