生物小实验和小制作
八年级生物实验报告(上下)
年级班级姓名实验名称：鱼鳍在游泳中的作用实验目的:实验器材：玻璃缸、细线、木板年级班级姓名实验名称：饲养和观察蚯蚓实验目的：实验器材：玻璃板、糙纸、棉球、放大镜、制作饲养蚯蚓装置的材料用具年级班级姓名实验名称：菜青虫的取食行为实验目的:实验器材：十字花科植物的叶、菜青虫(卵）、滤纸年级班级姓名实验名称:动物的绕道取食实验目的：实验器材:小米、家鸡、木棍、绳年级班级姓名实验名称：蚂蚁的通讯实验目的：实验器材:蜜糖、鱼缸、纸片年级班级姓名实验名称：观察酵母菌实验目的:认识酵母菌的形态结构及酵母菌的芽体、练习用显微镜观察酵母菌的出芽生殖。
实验器材：显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、碘液、吸管、吸水纸、烧杯和试管、鲜酵母、蔗糖年级班级姓名实验名称:观察霉菌实验目的：练习制作霉菌孢子和菌丝的临时装片、用显微镜观察霉菌的孢子和菌丝、认识霉菌的孢子生殖方式。
实验器材:生长霉菌的面包片、培养皿、剪刀、镊子、载玻片、盖玻片、显微镜、透明胶带、甘油年级班级姓名实验名称:检测不同环境中的细菌和真菌实验目的:细菌和真菌的培养与检测实验器材:每组两套装有牛肉汁培养基的培养皿（已经高温灭菌)、无菌棉棒、透明胶带、标签纸、放大镜年级班级姓名实验名称:制作孢子印实验目的：会制作孢子印方法实验器材：新鲜蘑菇年级班级姓名实验名称：发酵现象实验目的：实验器材:糖、酵母、温开水、杯子、透明瓶子、小气球年级班级姓名实验名称：扦插材料的处理实验目的：实验器材:用茎繁殖成活率高的植物，如柳枝、玫瑰枝、葡萄枝、枳壳枝等一年生新枝.年级班级姓名实验名称：观察鸡卵的结构实验目的:认识鸡卵的形态结构，认识鸟卵的形态结构与鸟类在陆地上生活相适应的特点.实验器材：鸡卵、培养皿、解剖器、放大镜年级班级姓名实验名称：花生果实大小的变异实验目的：实验器材：大小花生各30粒，圆规，一把直尺,两个直角三角板，记录本和绘图纸（设计好统计表和绘图方法)年级班级姓名实验名称：模拟保护色的形成过程实验目的：实验器材：各种颜色的大彩纸，各种颜色的小彩纸片，黑色和白色磁钉各2个,磁性黑板、白板各1块。
科学实验带领学生进行有趣的生物学实验
科学实验带领学生进行有趣的生物学实验生物学实验是培养学生科学精神和创新能力的重要途径。
通过科学实验，学生能够亲自动手进行观察、实验和分析，深入了解生物学的知识和原理。
本文将介绍几个有趣的生物学实验，希望能够激发学生的学习兴趣和探索精神。
实验一：昆虫观察在这个实验中，学生可以选择一种昆虫，如蚂蚁、蜘蛛或苍蝇，观察它们的行为和特征。
首先，学生需要提前准备一个透明容器，并在容器内放入一些适合昆虫生存的环境，如土壤、叶子和水。
然后，学生可以捕捉一些昆虫放入容器中观察。
他们可以观察昆虫的食性、活动规律以及体型特征，并记录下所观察到的现象和发现。
通过这个实验，学生可以更好地了解昆虫的生态习性和行为特征。
实验二：植物生长实验这个实验可以让学生亲自体验植物的生长过程，了解植物的光合作用和水分吸收等基本原理。
学生需要准备一些植物的种子、土壤和透明的种植容器。
首先，学生需要在容器中放入一定量的土壤，并在适当的位置播种植物种子。
之后，他们需要为植物提供充足的阳光和适量的水分，观察植物的生长情况，并进行记录和测量。
在实验过程中，学生可以观察到植物的根系生长、茎叶的发育以及花朵的开放，从而了解植物生长的基本原理。
实验三：动物解剖实验这个实验适合高年级的学生，通过解剖动物，了解动物的解剖结构和器官功能。
学生需要准备一个已经死亡的小动物，如青蛙或鱼类，并准备一套解剖工具。
在进行解剖之前，学生需要熟悉动物的解剖图和器官结构，并进行相应的防护措施。
然后，学生可以逐步进行解剖，并观察每个器官的位置和功能。
通过这个实验，学生可以更加深入地了解动物的内部结构和功能，并对生命科学有更深入的认识。
实验四：细菌培养实验这个实验可以让学生亲自实践细菌的培养和观察，了解微生物的生长规律和对环境的适应能力。
学生需要准备一些培养皿、琼脂平板和细菌样本。
首先，学生需要将细菌样本均匀涂抹在琼脂平板上，然后将其放入培养皿中，并进行适当的温度和湿度控制。
在一定的培养时间后，学生可以观察到细菌的生长情况，并进行记录和分析。
小小科学家生物初中组实验
小小科学家生物初中组实验篇一：小小科学家生物初中组实验正文:实验名称:生物实验-观察植物的生长实验目的:通过实验观察植物的生长过程,了解植物的生长特点,培养观察和实验的能力。
实验材料:花盆、土壤、植物、观察笔记。
实验步骤:1. 准备花盆,将土壤松散,加入一些有机肥料,使土壤肥沃。
将植物放入花盆中,将花盆放在阴凉、通风的地方。
2. 等待植物的生长。
通常情况下,植物需要10-20天左右的时间才能生长出来。
观察植物的生长过程,记录植物的生长情况,如叶子的大小、颜色、形状等。
3. 测量植物的长度和高度。
在植物生长成熟之后,测量植物的长度和高度,了解植物的生长情况。
4. 观察植物的形态变化。
在植物生长的过程中,植物的形态也会发生变化,如叶子的形状、颜色等。
通过观察植物的形态变化,了解植物的生长过程和特点。
实验意义:通过实验观察植物的生长过程,培养观察和实验的能力。
通过实验,了解植物的生长特点,加深对生物学和植物学的理解,增加对自然的认识和兴趣。
同时,培养对生物实验的兴趣和热情,提高实验操作的能力。
拓展:除了观察植物的生长,实验还可以涉及到其他生物学方面的内容。
例如,观察动物的繁殖过程、观察生物的生命周期、测量生物的大小和形状等。
这些实验不仅可以提高学生的实验操作能力,还可以帮助学生更好地理解生物学和植物学的概念。
篇二：小小科学家生物初中组实验随着科技的发展,越来越多的人开始关注环境保护和可持续发展。
作为小小科学家,我们不仅要学习科学知识,更要实践探究,将理论知识应用于实践中。
生物实验是一种很好的实践方式,可以帮助我们更好地理解生物学和生态学的知识。
在本次实验中,我们将学习如何制作生物实验材料。
我们将从植物和动物两个方面入手,制作不同的实验材料。
首先,我们将从种子入手,学习如何制作发芽的植物材料。
我们将购买一些种子,并将它们放在透明的塑料袋中,然后将它们放在阴凉通风的地方,等待它们发芽。
接下来,我们将制作动物的实验材料。
初二生物小制作大全最简单
初二生物小制作大全最简单如果你是一名初二生物爱好者，或者正在学习生物课程，想要制作一些简单有趣的实验或模型来加深对生物知识的理解，那么这篇文章将为你提供一些最简单的生物小制作教程。
1. 卵的透明化实验材料：- 鸡蛋- 醋- 高硼硅酸钠（可选）步骤：1. 取一个干净的透明杯子，倒入足够的醋。
2. 将鸡蛋轻柔地放入杯中，确保完全浸泡在醋中。
3. 等待24小时，观察蛋壳上的变化。
结果：经过一段时间，你会发现鸡蛋的蛋壳逐渐变得透明，原因是醋中的酸性溶液溶解了蛋壳中的钙质。
扩展：如果你想加深实验的研究，你可以试用高硼硅酸钠来替代醋。
高硼硅酸钠能更快地将蛋壳透明化。
2. 叶绿素提取实验材料：- 鲜嫩的绿叶（如菠菜、甘蓝等）- 酒精- 塑料袋或研磨杯- 滤纸或咖啡纸- 酒精灯或火柴步骤：1. 将绿叶放入塑料袋或研磨杯中，加入适量的酒精。
2. 将绿叶用细碎器搅拌或捣碎，使其与酒精完全混合。
3. 准备一个滤纸或咖啡纸，并将其折叠成合适大小的过滤器。
4. 将过滤器放置在容器的上方，倒入绿叶和酒精混合物。
5. 等待片刻，观察滤纸上的变化。
结果：通过这个实验，你将获得绿色的醇溶液，这是提取自绿叶中的叶绿素。
叶绿素是植物进行光合作用的关键物质。
扩展：你可以尝试使用不同类型的绿叶，观察它们之间叶绿素的差异。
同时，你还可以使用酒精灯或火柴将提取的溶液放在火焰中观察其变化。
3. 有趣的组织模型材料：- 不同颜色的黏土或橡皮泥- 一个平坦的表面- 组织模型图（可从生物教材或互联网上找到）步骤：1. 根据你选择的组织模型图，准备相应的黏土或橡皮泥颜色。
2. 将黏土或橡皮泥分割成适量的小块。
3. 根据图纸上的指示，将黏土或橡皮泥逐渐构建成模型。
结果：通过这个小制作，你可以制作出各种组织模型，如动物的红细胞、植物的叶子细胞等。
这不仅可以帮助你更好地理解细胞结构，还可以锻炼你的动手能力和创造力。
扩展：你可以进一步探索其他类型的组织，如神经细胞、肌肉组织等，以扩展你对生物组织的认识。
生物七年级上册人教版实验操作 实验4 制作和观察番茄果肉细胞临时装片
察中发现一细胞位于视野的右下方，要将其移到视野正中央，应
将装片向__右__下__方____移动。
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实验操作
(3)为了看到更大的物像，小明应转动图乙中的[ ③ ]，选择放 大倍数更__大____的物镜。
(4)果肉细胞与口腔上皮细胞相比，该细胞特有的结构是
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实验操作
5.整理器材。
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实验操作
四、实验步骤及评分标准
实验步骤
操作要求及评分标准
分值 得分 备注
检查番茄，清水，纱布，载玻片，盖玻片， 1.检查实验
显微镜，解剖针，培养皿，刀片、胶头滴 1 材料用具
管、镊子等是否齐备操作要求及评分标准
分值 得分 备注
A.用纱布擦净载玻片和盖玻片，用滴管在载
__细__胞__壁____和__液__泡____。
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实验操作
2.能熟练地使用显微镜进行观察是初中生必备的一项技能，请 分析回答：
(1)制作和观察番茄果肉细胞临时装片时，在载玻片中央滴一
滴__清__水____，用解剖针挑取少许成熟的果肉，__均__匀____地涂抹
在载玻片的水滴中，盖上盖玻片。
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实验操作
生物图的画法及注意事项 (1)图的大小要适当，在纸上的位置要适中，一般偏左上方，以 便在右侧和下方注字和书写图名。 (2)用铅笔画图，务必使图形真实。 (3)图中比较暗的地方，要用铅笔细点表示，不能涂阴影，越暗 的地方，细点应越多。 (4)文字说明一般注在图的右侧，用尺引出水平的指示线，在线 旁注字。 (5)在图的下方写上所画图形的名称。
实验操作
实验步骤
操作要求及评分标准
初中生物常见的趣味的实验
1.观察动植物细胞的结构2.观察水绵3.观察叶片的结构4.绿叶在光下制造淀粉5.观察鲫鱼的形态结构6.观察动物的绕道取食行为7.观察细菌的形态8.人体呼吸产生二氧化碳9.观察血液的流动``10.观察鸡蛋的结构11.观察种子的呼吸现象实验12：检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质实验13 植物细胞的质壁分离和复原实验14：烟草浸出液对鱼呼吸的影响15、细胞的作用16、生物小实验：面包霉菌17、生物小实验：白花变色18、生物小实验：鸡蛋冒汗实验19：生物电池的制作实验20：琥珀”标本的制作实验21：玻璃棒能点燃冰块实验22：蛋壳刻画23、生物小实验：鱼尾的作用24、生物小实验：水培植物25、生物小实验：植物的向光性26、生物小实验：根吸收水分27、细胞的作用28、纸片诱蝶29、纸上产卵小实验30、吃叶趋化性31、镰孢菌实验：32、线虫来源：黄瓜、西红柿、苦瓜根瘤部位。
33、黄豆发芽率初步实验方案34、果酒和果醋的制作35、腐乳的制作1.观察动植物细胞的结构目的要求1、学会制作临时装片，认识细胞的结构2、初步学会画细胞的结构材料用具：显微镜、稀碘液、生理盐水、清水、消毒牙签，镊子、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、洋葱方法步骤：根据下面提供的两组实验，分组（或自由选择）进行操作。
实验结束后交流实验结果和体会1、制作临时装片2、观察细胞结构A观察视野内参照图找细胞及各部分结构B画图并标注名称讨论1、制作临时装片大致分为哪几个步骤？2、人口腔上皮细胞与洋葱表皮细胞的基本结构是什么？比较他们的异同。
2.观察水绵目的要求：通过显微镜观察水绵的结构材料用具：显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、标本瓶、滴管、水绵等方法步骤1、在载玻片的中央滴一滴清水，用镊子夹住少量的水绵放在水中，盖上盖玻片，制成临时装片。
2、将装片放在低倍镜下观察，注意观察每一条水绵的形态。
3、对照课本上的图片，一个水绵细胞的结构讨论：1、水绵的生活环境是怎样的？2、水绵的结构特点是怎样的？3、影响实验观察效果的因素有哪些？3.观察叶片的结构目的要求1、练习制作徒手切片2、认识叶片各部分的结构特点材料用具新鲜的植物叶片，清水、双面刀片，镊子，毛笔，培养皿，滴管，纱布、载玻片、盖玻片、显微镜等1用镊子取一片新鲜的植物叶片，平展在载玻片上2用手捏紧两个并排的双面刀片，迅速切割载玻片上叶片3、将切下的薄皮放入盛有清水的培养皿中4、用毛笔蘸取最薄的一片，将切面平整展放在滴有清水的载玻片上，盖上盖玻片，用吸水纸吸去多余的水分，制成临时切片。
生活中可以做的小实验
生活中可以做的小实验
一、化学实验
1.彩虹牛奶：将不同颜色的食物色素与牛奶混合，观察颜色如何在牛奶中扩散。
2.自制火山爆发：使用醋、小苏打和洗洁精制作小型火山模型，观察其爆发过程。
二、物理实验
1.纸桥：尝试使用纸制作桥梁，测试其承重能力，理解结构与承重的关系。
2.硬币实验：将硬币放在瓶口上，用纸片盖住，迅速拉动纸片，观察硬币是否会跟随纸片移动。
三、生物实验
1.种子发芽：观察不同条件下种子发芽的过程，了解光照、湿度等对生命生长的影响。
2.植物生长方向：种植几株向日葵，观察它们如何寻找阳光，理解植物的向光性。
四、地理实验
1.土壤成分分析：采集不同地点的土壤样本，通过观察和实验，了解土壤的成分和特性。
2.制作简易地震仪：利用悬挂的物品和地面上的标记，观察地震时物品的移动，理解地震波的传播。
五、天文实验
1.日出模拟：使用灯光和镜子模拟日出，观察太阳升起的过程，了解天文现象。
2.月食模拟：使用灯光和球体模拟月亮和地球的运动，观察月食的发生过程。
六、数学实验
1.勾股定理验证：使用木棍和绳子制作三角形，测量各边的长度，验证勾股定理。
2.概率实验：抛硬币或抽奖游戏，观察出现的结果，理解概率的概念。
七、制作类实验
1.制作简易望远镜：使用透镜和纸筒制作望远镜，测试其观察效果。
2.制作水钟：利用滴水和漏斗等工具制作简易水钟，观察时间流逝。
八、生活现象探究
1.探究热水和冷水哪个更容易结冰：将两杯水分别放在冷冻室内，一杯热水和一杯冷水，观察它们结冰的速度。
2.探究气泡的产生：将一块肥皂放入水中搅拌，观察气泡的产生和浮力原理。
生物初中趣味实验自制教案
生物初中趣味实验自制教案
实验目的：通过观察水生植物的生长过程，培养学生的实践能力，增强对植物生长的认识。
实验材料：
1. 透明玻璃容器
2. 沙子
3. 泥土
4. 水生植物种子（如水葫芦、小萍等）
5. 水
实验步骤：
1. 在玻璃容器中放入一层沙子，厚度约2厘米。
2. 再放入一层泥土，厚度约5厘米。
3. 将水生植物种子均匀撒在泥土表面上。
4. 缓缓地往容器中加入水，水的高度要覆盖到泥土表面，但不能淹没种子。
5. 将容器放在充足的阳光下，并每天给植物适量的水。
6. 每隔一段时间观察植物的生长情况，记录下观察到的变化。
实验结果：
随着时间的推移，学生将会观察到水生植物的生长过程：种子发芽、根系生长、叶子展开
等现象。
通过观察，学生可以认识到植物的生长需要适当的阳光、水分和土壤等因素的影响。
实验评价：
这个实验不仅可以增加学生对植物生长的认识，还可以培养他们的实际动手能力和观察能力。
同时，通过记录和观察植物的生长过程，可以锻炼学生的科学思维和观察能力。
希望
通过这个实验，学生能够更深入地了解植物生长的原理，培养对自然界的热爱和保护意识。
家庭生物小实验制作过程
以下是一个家庭生物小实验制作过程的示例，这个实验是制作简易生态瓶。
实验材料：
* 一个透明的大塑料瓶（例如2升的饮料瓶）
* 池塘水或自来水
* 土壤（可以从公园或花园中获取）
* 植物和动物（例如蜗牛、小鱼、小虾等，也可以根据您的环境条件选择其他动植物）
实验步骤：
1. 首先，将塑料瓶洗净并彻底晾干。
确保塑料瓶在使用前已经彻底晾干。
2. 打开塑料瓶的盖子，加入池塘水或自来水，约占瓶子的一半容量。
3. 然后，加入一些土壤，约占瓶子容量的四分之一。
4. 在瓶子里放入植物和动物。
您可以选择自己喜欢的小型植物和动物，也可以根据您的环境条件选择其他动植物。
确保动植物在放入瓶子之前已经经过适当的处理，例如清洁和准备。
5. 最后，将盖子重新盖上，并将瓶子放在一个光线良好、温度适中的地方。
这个实验的目的是观察生态系统的运作。
通过观察和记录植物和动物在瓶子中的生长和变化，您可以了解生态系统中的食物链、物质循环和能量流动等概念。
注意事项：
1. 在实验过程中，要保持瓶子的清洁和卫生，避免污染和杂物进入瓶子。
2. 确保动植物在放入瓶子之前已经经过适当的处理，以避免对瓶子中的生态系统造成不良影响。
3. 在实验过程中，要定期观察和记录植物和动物的变化，以便更好地了解生态系统的运作。
小学生如何通过科学实验了解生态系统
小学生如何通过科学实验了解生态系统科学实验是小学生学习生态系统的重要途径之一。
通过实际操作，小学生可以更直观地了解生态系统的构成、相互关系以及生态平衡的重要性。
在本文中，将介绍几个简单的生态系统实验，帮助小学生更好地了解生态系统。
实验一：观察昆虫生态系统材料：一个玻璃瓶、土壤、青草、水、一些昆虫（如蚂蚁）步骤：1. 将土壤填入玻璃瓶中，并铺上一层青草。
2. 按照需要，加入适量的水，使土壤湿润。
3. 在瓶子里放入一些昆虫，如蚂蚁。
4. 盖上瓶子的盖子，并放置在室外或者室内阳光可及的地方。
5. 每天观察玻璃瓶内的昆虫和青草。
观察结果：通过这个实验，小学生可以观察到昆虫与土壤、植物之间的相互作用。
昆虫会吃青草、挖掘土壤，并在生态系统中起到重要的角色。
同时，他们也影响着植物和土壤的生长和健康状态。
实验二：自制水生生态系统材料：一个透明的水族箱、水、鱼、水生植物步骤：1. 将水填满水族箱并加入一些水生植物。
2. 放入一些小型鱼类，并确保它们有足够的空间游动。
3. 给水生植物提供适量的阳光和养分。
4. 每天观察水族箱内鱼类和水生植物的情况。
观察结果：这个实验可以帮助小学生更好地了解水生生态系统。
他们可以观察到鱼类和水生植物之间的相互作用，如鱼类吃水生植物、水生植物给鱼类提供氧气等。
通过观察，小学生可以感受到水生生态系统的平衡和生态环境的重要性。
实验三：制作食物链模型材料：彩色纸、剪刀、胶水、铅笔或铅笔盖步骤：1. 使用彩色纸剪成数个相同大小的方形，数量可自由选择。
2. 在每个方形上写上不同的生物名称，如“植物”、“蚂蚁”、“蜻蜓”、“鸟类”等。
3. 使用剪刀将方形剪成大小适中的长条状。
4. 将长条状的方形按照食物链的顺序依次排列。
5. 使用胶水将长条状的方形粘贴在一起，形成食物链模型。
6. 给每个生物画一个箭头，表示能量流动的方向。
观察结果：通过制作食物链模型，小学生可以更好地理解食物链的概念和食物链中不同生物之间的相互关系。
生物实验制作泡菜的步骤
生物实验制作泡菜的步骤嘿，朋友们！今天咱就来讲讲制作泡菜那些事儿。
你可别小瞧这泡菜，它就像是生活中的小魔法，能把平平无奇的蔬菜变得有滋有味！咱先得准备好材料呀，新鲜的蔬菜那是必不可少的，什么白菜呀、萝卜呀、豆角呀，你喜欢啥就选啥。
还有盐，这可是关键，就像给菜施魔法的粉末。
然后呢，还得有个能密封的容器，就像给魔法找个安全的小窝。
接下来就开始动手啦！把蔬菜洗得干干净净的，就像给它们洗个舒服的澡。
然后把它们切成合适的大小，这就好比给它们打扮一下，让它们漂漂亮亮的。
切好后，把蔬菜一层一层地放进容器里，每放一层就撒上一些盐，就像给它们洒上一层亮晶晶的魔法粉。
盐可不能太多也不能太少，多了会咸得要命，少了又没味道，这可得把握好分寸，就跟炒菜放盐一样，得恰到好处。
放完蔬菜和盐，就该倒水啦。
这水呀，就像是给魔法注入能量，让它开始发挥作用。
水不要太多也别太少，刚刚没过蔬菜就好啦。
然后呢，把容器密封起来，放在一个阴凉的地方。
这时候呀，你就可以想象那些蔬菜在里面悄悄地发生着变化，就像在进行一场神秘的仪式。
过几天，你再打开这个魔法小窝，哇哦！一股独特的香味就会扑鼻而来。
那就是泡菜的味道，酸酸甜甜的，可诱人啦！你看，制作泡菜是不是很有趣呀？就像在创造一个属于自己的美味世界。
你可以根据自己的口味加入一些调料，比如辣椒呀、花椒呀，让泡菜变得更有个性。
想象一下，在寒冷的冬天，吃上一口自己做的泡菜，那感觉，别提多温暖啦！就好像有一束阳光照进了心里。
而且呀，自己做的泡菜吃起来更放心，不用担心有什么添加剂。
所以呀，朋友们，别再犹豫啦！赶紧去试试制作泡菜吧，让自己的生活也多一份独特的味道！。
简单生物实验设计方案
简单生物实验设计方案生物学是一门以实验为基础的学科，生物学课程的核心任务是培养学生的科学素养。
下面是有简单生物实验设计方案，欢迎参阅。
简单生物实验设计方案范文1土壤中分离产生α-淀粉酶的菌种一.实验目的1、学习从土壤中分离、纯化微生物的原理与方法。
2、学习、掌握微生物的鉴定方法。
3、对提取的土样进行微生物的分离、纯化培养，并进行简单的形态鉴定二.实验原理α-淀粉酶是一种液化型淀粉酶，它的产生菌芽孢杆菌，广泛分布于自然界，尤其是在含有淀粉类物质的土壤等样品中。
从自然界筛选菌种的具体做法，大致可以分成以下四个步骤：采样、增殖培养、纯种分离和性能测定。
1、采样：即采集含菌的样品采集含菌样品前应调查研究一下自己打算筛选的微生物在哪些地方分布最多，然后才可着手做各项具体工作。
在土壤中几乎各种微生物都可以找到，因而土壤可说是微生物的大本营。
在土壤中，数量最多的当推细菌，其次是放线菌，第三霉菌，酵母菌最少。
除土壤以外，其他各类物体上都有相应的占优势生长的微生物。
例如枯枝、烂叶、腐土和朽木中纤维素分解菌较多，厨房土壤、面粉加工厂和菜园土壤中淀粉的分解菌较多，果实、蜜饯表面酵母菌较多;蔬菜牛奶中乳酸菌较多，油田、炼油厂附近的土壤中石油分解菌较多等。
2、增殖培养(又称丰富培养)增殖培养就是在所采集的土壤等含菌样品中加入某些物质，并创造一些有利于待分离微生物生长的其他条件，使能分解利用这类物质的微生物大量繁殖，从而便于我们从其中分离到这类微生物。
因此，增殖培养事实上是选择性培养基的一种实际应用。
3、纯种分离在生产实践中，一般都应用纯种微生物进行生产。
通过上述的增殖培养只能说我们要分离的微生物从数量上的劣势转变为优势，从而提高了筛选的效率，但是要得到纯种微生物就必须进行纯种分离。
纯种分离的方法很多，主要有：平板划线分离法、稀释分离法、单孢子或单细胞分离法、菌丝尖端切割法等。
三.实验材料1、器材：小铁铲和无菌纸或袋(可省)、培养皿8个、载玻片、盖玻片、普通光学显微镜、量筒、滴管、吸水纸、无菌水试管5支(每支4.5mL水)、烧杯3个、三角瓶5个、电炉、玻璃棒、接种环、镊子、恒温培养箱、高温灭菌锅、移液枪(枪头10个)、天平、滤纸、pH试纸等。
课堂生物小实验报告
一、实验名称探究细胞吸水与失水现象二、实验目的1. 观察植物细胞在不同浓度溶液中的吸水和失水现象。
2. 了解细胞膜的选择透过性。
3. 掌握制作植物细胞临时装片的技能。
三、实验原理细胞膜具有选择透过性，当细胞放入低浓度溶液中时，细胞会吸水膨胀；当细胞放入高浓度溶液中时，细胞会失水皱缩。
通过观察细胞在不同浓度溶液中的变化，可以了解细胞膜的选择透过性。
四、实验材料1. 植物细胞临时装片2. 0.9%生理盐水3. 0.5%葡萄糖溶液4. 5%葡萄糖溶液5. 10%葡萄糖溶液6. 稀释液7. 显微镜8. 滴管9. 吸水纸10. 玻片五、实验步骤1. 制作植物细胞临时装片：取洋葱鳞片叶，用刀片切取一小块，放在载玻片上，滴加一滴0.9%生理盐水，盖上盖玻片，用吸水纸吸去多余的水分。
2. 观察细胞在0.9%生理盐水中的变化：将装片置于显微镜下观察，记录细胞形态。
3. 将装片分别放入0.5%、5%、10%葡萄糖溶液中，观察细胞变化：将装片取出，分别放入上述三种溶液中，观察并记录细胞形态。
4. 将装片取出，放入稀释液中，观察细胞变化：将装片取出，放入稀释液中，观察并记录细胞形态。
5. 分析实验结果，得出结论。
六、实验结果与分析1. 在0.9%生理盐水中，细胞形态正常，无变化。
2. 在0.5%葡萄糖溶液中，细胞开始吸水膨胀，体积增大。
3. 在5%葡萄糖溶液中，细胞吸水膨胀明显，体积进一步增大。
4. 在10%葡萄糖溶液中，细胞失水皱缩，体积减小。
5. 在稀释液中，细胞形态恢复正常。
根据实验结果，可以得出以下结论：1. 细胞膜具有选择透过性，能控制物质的进出。
2. 当细胞放入低浓度溶液中时，细胞会吸水膨胀；当细胞放入高浓度溶液中时，细胞会失水皱缩。
3. 通过制作植物细胞临时装片，可以观察到细胞在不同浓度溶液中的变化。
七、实验讨论1. 实验过程中，细胞在不同浓度溶液中的变化可能与细胞膜的选择透过性有关。
2. 在制作植物细胞临时装片时，应注意避免气泡的产生，以免影响观察结果。
高中生物 3.8果酒和果醋的制作
清洗葡萄
用高锰酸钾溶液浸泡葡萄
清水冲洗，并沥去水
榨汁，得葡萄浆
三、用果汁制作果酒
（一）实验目的：
用葡萄制作的葡萄酒（不加糖酿制）不含糖，酒精 含量也低（8﹪）。
制作酒精含量较高（如15 ﹪）、糖含量较高的果酒。 ——加入糖（蔗糖）
（二）设备及用品：
同“用葡萄制作葡萄酒”
（三）材料：
苹果（最好）、梨、柑橘或其他水果（葡萄、菠萝等） 新鲜酵母或干酵母
3.你所得到的丙瓶中的液体是否就是市售的白醋,为什么? 不是，市售白醋除含有醋酸外还有丰富的不挥发性 酸、糖、酯、醇等物质，这些多为酵母所产生。
思考与练习
4.在用果酒制作果醋的过程中，为什么发酵瓶不能装满? 醋化醋杆菌（醋酸杆菌）的发酵需要氧气。
5.影响醋酸发酵的环境因素还有哪些？ 氧气、pH
6. 醋瓶子、未喝干的啤酒瓶子放置久了，在醋和啤酒 表面形成一层“白膜”。它是怎样形成的？
⑿铁架及铁夹几副
甲
棉花 通入 空气
丙
四、用果酒制作果醋
(三)材料
1.果酒 200ml果酒+800ml蒸馏水
2.醋化醋杆菌 将醋化醋杆菌菌种接种于液体培养基进行扩大培养
培养基配方：1L中含蛋白胨3g、酵母提取物5g、
甘露醇25g。 培养方法：置于摇床振摇培养48h（磁力搅拌器）
醋曲
若温度低，不仅时间要长，还有可
三、用果汁制作果酒
(四)实验步骤:
制取果汁：苹果（≥0.5Kg）切成大 块、多功能榨汁机打碎（或用杵捣 碎）、两层纱布过滤得果汁
加入糖和酵母悬液：向发酵瓶（约 2L）中加入蔗糖（200g/L果汁）、 倒入果汁、转动发酵瓶、加入酵母悬
液（1g/L果汁）、混匀、加盖
生物作业制作泡菜实验报告（共8篇）
生物作业制作泡菜实验报告(共8篇) 制作泡菜实验报告单制作泡菜实验目的：学会制作泡菜实验材料：1、包菜一颗（萝卜、白菜、辣椒、黄瓜都可以）2、盐、白酒、白（红）糖、花椒、小尖椒、香叶、蒜瓣、姜片、八角3、泡菜坛制作步骤1、洗菜：剔除蔬菜中的病斑烂点，包菜手撕片，只留新鲜的叶子，洗干净后，晾晒2-3小时直至完全干透。
2、调料：蒜、生姜洗干净后，切成片。
3、按比例配腌制用的盐水：食盐8%、白酒2.5%、白糖3%、干辣椒1%、干姜5%、八角0.1%、花椒0.5%。
4、装坛：把处理好的蔬菜依次放入坛中，以离坛口7-8厘米处为宜，再加入配制好的腌制用水淹没蔬菜，密封坛口。
5、放置在阴凉处，5-7天即可食用。
注意：每天开坛口一次，使坛内外保持气压平衡。
制作总结：14天后，用干净的筷子从坛中取出2-3片，品尝。
发现酸味、辣味均有。
备注：加横线的地方说清用的是哪一种蔬菜。
制作泡菜实验目的：学会制作泡菜实验材料：制作步骤注意：。
制作总结：。
篇二：泡菜制作实验泡菜制作实验（分四组做）一、实验目的通过本实验掌握泡菜制作原理和泡菜生产基本工艺、操作及注意事项，以至于能够举一反三地制作其它品种、风味的泡菜。
二、泡菜制作原理根据微生物耐受渗透压的不同，利用一定浓度的食盐产生一定的渗透压，以选择性地抑制腐败微生物的生长繁殖和生理作用、维护有益菌（乳酸菌等）的生长繁殖和生理作用，从而达到保藏蔬菜、同时改进蔬菜风味的作用。
三、实验所需材料器具1、材料红辣椒6kg、红米椒（指天椒）500g、蒜头1kg、生姜500g、白萝卜3kg、莴苣笋3kg、西芹3kg、豆角2kg、米酒或白酒（不低30度）500ml、食盐约1.5kg。
2、器具酸坛(转载于: 写论文网:)（容积约5L）4个、砧板2-4块、菜刀2-4把、塑料盆或不锈钢盆（容积约3L）8个。
四、泡菜制作工艺1、基本工艺流程酸坛↓清洗、沥干↓原料择选→预处理→装坛腌制→成品注：本实验是泡菜制作的特殊工艺，即不用制备盐水，用蔬菜吸盐后本身析出的水分来泡制，这样制作的泡菜色泽更鲜艳、风味更香浓。
高中生物实验(腐乳的制作)
腐乳制作的实验流程
豆腐乳意想不到的功用
3.具有降血压功能。国外已经用大豆蛋白化 学分解的办法生产降血压肽的保健食品，我 们的实验发现中国的传统豆豉、腐乳就含有 高活性的降血压肽。其实大豆在发酵时，微 生物要首先把大豆蛋白分解为更小的分子， 这就是所谓的肽。 4.具有预防骨质疏松症功能。发酵豆制品 中的大豆异黄酮能提高成骨细 胞的形成
讲解：毛霉代谢过程中需从外界摄取营养物质， 维持自己的生活，主要进行有氧呼吸，亦可进行 无氧呼吸。 答案：D
腐乳制作的实验流程
[让豆腐上长出毛霉]—[加盐腌制]—[加卤汤装瓶]—[密封腌制]
(1)前期发酵毛霉的生长：将豆腐块平放在笼屉内，将笼 屉中的温度控制在15℃～18℃，并保持一定的湿度。约48 h后，毛霉开始生长，3d之后菌丝生长旺盛，5 d后豆腐块 表面布满菌丝。
实例5、卤汤中酒的含量一般控制在12％左右，下 列不是其作用的是( )
A抑制微生物的生长 B．使腐乳具独特香味
C使腐乳中蛋白质变性 延长保质期
D．使后熟期安全度过，
讲解：卤汤中的酒一般为料酒、黄酒、米酒、高粱酒 等，加酒可抑制微生物的生长，使后熟期安全度过， 延长保质期，酒中含酵母茵，可分泌酶，引起复杂的 生化反应，生成的酒精、有机酸和脂肪酸发生反应生 成芳香化合物的酯。答案：C
腐乳酿造微生物
腐乳酿造微生物
（3）曲霉
腐乳酿造微生物
生物初中有趣实验教案
生物初中有趣实验教案
实验目的：通过观察水豆芽的生长过程，了解种子发芽和生长的生物现象。
实验材料：水豆芽种子、水壶、水、纸巾、玻璃瓶
实验步骤：
1. 将玻璃瓶里放入一层湿纸巾，然后将水豆芽种子放在纸巾上，并轻轻按压使种子贴紧在纸巾上。
2. 将瓶口用纸巾盖住，然后倒入适量的水，使纸巾湿润但不漏水。
3. 将玻璃瓶放在室内阳光充足处，并每天观察水豆芽的生长情况。
4. 记录水豆芽的生长过程，包括种子发芽、幼苗长出、叶片展开等变化。
实验结果：经过几天的观察，学生可以看到水豆芽从种子发芽开始到幼苗长大，生长过程非常有趣。
实验总结：通过观察水豆芽的生长过程，学生可以了解种子发芽和生长的生物现象，培养对生命的尊重和探究精神。
同时，也可以锻炼学生的观察力和记录能力。
扩展实验：可以让学生尝试其他种子的发芽实验，比如豆子、玉米等，观察不同种子的发芽速度和生长过程，让学生更加全面地了解种子的生长发育过程。
科学小实验《猴子往上爬》
科学实验小制作
发现问题
打一动物
一物像人又像狗，爬杆上树是高手。 擅长模仿人动作，家中没有山中有。
发现问题
这就是爬树高手：猴子
实验探究
这是今天我们要做的小制作 让我们动手探究吧！
猴子往上爬
实验探究
材料准备
（自备：剪刀）
实验探究
模型制作
1.如图，将吸管剪成长度相同的 两段，并把双面胶粘贴到吸管上。
实验探究
模型制作
6.用一只手拿住圆木棍，另一只手的食指和中指 穿入棉绳。将小猴子移置底端，食指不动，中指用力往下 拉一次，然后中指不动，食指用力往下拉一次，反复同样 的动作，猴子就往上爬了。
思考总结
思考与结论
从你的实验中得出答案了吗？ 你的答案是什么呢？
分组讨论
分组讨论
每4个学生分成1组，进行讨论，得出你们组 的答案。答案可能不止1个哦！
脑洞大开
小锐客风采秀
运用今天学到的知识，你想到哪些突发奇 想的发明创造？ 在草稿纸上画出你设计的一款产品，并告 诉大家你设计的产品有什么神奇的作用？ 可以给人们带来怎样的帮助？
说不定未来某个发明就是你想到的呢！
THANK YOU!
实验探究
模型制作
2.吸管粘贴到猴子卡片背面。（提示：吸光 管位置有些倾斜，如图所示）
实验探究
模型制作
3.将棉绳两端穿入两根吸管，并将棉绳调整到两根长度相同。
实验探究
Байду номын сангаас模型制作
4.棉绳两端留出一段可以穿入1 个手指的距离，棉绳两端如图 打上死结。
实验探究
模型制作
5.如图，将棉绳穿到木棍上，猴子往上 爬的小制作就大功告成啦！
生物实验报告通用15篇
生物实验报告通用15篇生物实验报告1一、实验目的1. 初步学会探索酶催化特定化学反应的方法。
2. 探索淀粉酶是否只能催化特定的化学反应。
二、实验原理淀粉和蔗糖都是非还原糖，它们在酶的催化作用下都能水解成还原糖，还原糖能够与斐林试剂发生氧化还原反应，生成砖红色的氧化亚铜沉淀。
用淀粉酶分别催化淀粉溶液和蔗糖溶液，再用斐林试剂鉴定溶液中有无还原糖，就可以看出淀粉酶是否能催化这两种化学反应。
三、材料用具滴管、试管、火柴、试管架、温度计、三脚架、石棉网、酒精灯、烧杯、质量分数为2%的新鲜淀粉酶溶液、质量分数为3%的可溶性淀粉溶液、质量分数为3%的蔗糖溶液、斐林试剂四、实验过程（见书Ｐ47）五、讨论1．制备的可溶性淀粉溶液,必须完全冷却后才能使用。
为什么？２．两支试管保温时,为什么要控制在60 ℃左右(低于50 ℃或高于75 ℃)?3．如果2号试管也产生了砖红色沉淀,可能是由哪些原因造成的？生物实验报告2【探究内容】探究种子萌发的环境条件【探究目的】１、了解种子萌发需要的环境条件。
２、学会进行探究实验的一般方法。
【探究器材】种子100粒、5个能盖紧的罐头瓶、小勺一个、餐巾纸10张、标签纸5张【探究过程】提出问题：光的强弱会对种子萌发产生影响吗？水的多少会对种子的萌发产生影响吗？温度的高低会对种子萌发产生影响吗？空气的流通会对种子萌发产生影响吗？做出假设：光的强弱、水的多少、温度的高低都会对种子的萌发产生一定的影响。
制定计划：准备100颗绿豆种子，5个有盖的瓶子，10张纸巾，5张便利贴。
1号瓶的水只能湿透纸巾，并不能淹没种子，放在空气流通，有阳光的地方；2号瓶的水不但能湿透纸巾，而且能把种子淹没，放在空气流通，有阳光的地方；3号瓶的水只能湿透纸巾，并不能淹没种子，用盖子把瓶子盖上，使瓶子空气不能流通；4号瓶的水只能湿透纸巾，并不能淹没种子，放在冰箱里，尽量使瓶子里的水不结冰；5号瓶不放水，放在空气流通，有阳光的地方。
小制作 大创新——谈生物实验中的三个小制作
技术方法教育与装备研究２０１８年第５期小制作㊀大创新谈生物实验中的三个小制作唐加富摘㊀要：自制移液瓶㊁层析管，介绍二者与种子萌发条件装置的使用方法㊂关键词：移液瓶；层析管；种子萌发唐加富，重庆市聚奎中学校，高级实验师㊂㊀㊀小制作能解决实验中遇到的细小问题，且里面往往蕴含着大创新㊂创新是劳动者追求进步的一种表现，国家倡导 万众创新 ㊂㊀㊀一㊁移液瓶移液瓶的主要用途就是向滴瓶添加液体药品㊂相比传统的烧杯添加㊁瓶口对瓶口添加，移液瓶具有快速添加㊁随用随加㊁加多加少都适合的特点，特别在添加腐蚀液㊁挥发液㊁染色液方面有独到作用㊂（一）材料用具５００ｍＬ塑料瓶（带内盖㊁外盖，生物实验室就有，如Ｈ２Ｏ２瓶），玻璃管，玻璃棒（直径比玻璃管略小），挫刀，酒精灯㊂（二）制作过程（见图１）①钻孔：用烧红的玻璃棒在塑料瓶内盖㊁外盖中央烫出圆孔㊂（见图１ａ）图１㊀移液瓶制作过程②加工玻璃管：用酒精灯将玻璃管加工成图１ｂ形状㊂注意玻璃弯管一定要向上倾斜５ʎ左右，便于液体回流㊂③装配：将内盖㊁外盖按图１ｃ串于玻璃管上，再套上塑料瓶，一个移液瓶就制作完成了㊂（三）使用方法（１）药品瓶向移液瓶转移液体如图２，将乳胶管一端插入药品瓶内，另一端连接玻璃管口㊂握紧移液瓶，待药品瓶内出现气泡时松手，这时有趣的虹吸现象发生了，药品瓶内５００ｍＬ液体２ｍｉｎ内可转移到移液瓶㊂（２）移液瓶向滴瓶添加液体如图３，握紧移液瓶，液体便会源源不断地流入滴瓶内，流量大小及多少可随手掌握㊂停止添加时，玻璃管口不会有液滴残留㊂图２㊀药品瓶向移液图３㊀移液瓶向滴瓶转移液体瓶添加液体移液瓶巧妙利用了内外盖双重密闭的优势，克服了单层密闭的缺陷㊂经入水气密性检测，大量气泡迅速从玻璃管口冒出，瓶口只有几０８２０１８年第５期教育与装备研究技术方法个小气泡逸出㊂表明移液瓶密闭性较强又不完全封闭㊂㊀㊀二㊁层析管绿叶中色素的提取与分离 是高中生物的一个重要实验，教材中层析容器采用烧杯或试管［１］㊂实际操作中学生常将烧杯误作它用，导致层析液污染而实验失败㊂而试管太长，且搁放不便㊂若是有一支专门的层析管（配备标准中无专门的层析管），既不会误用，插入的滤纸条也不会倾斜坍塌，操作还方便㊂本制作满足了这些要求，效果理想㊁不易损坏㊁经久耐用㊂（一）材料用具棒状胶水瓶㊁剪刀㊁矿泉水瓶盖㊁ＡＢ胶㊂（二）制作方法图４在距胶水瓶底约１０ｃｍ处平切，去掉残留胶水，在瓶底处粘一瓶盖，在切口处盖一瓶盖，一支层析管便制作好了㊂（三）使用方法往层析管中加一吸管层析液，插入印有色素细线的滤纸条，盖上瓶盖，几分钟后便会出现图４所示的色素带了㊂㊀㊀三㊁种子萌发条件装置种子萌发的外界条件 是初中生物的一个探究实验㊂教参上的做法是按水分㊁氧气㊁温度单独设置对照实验，效果虽好，但至少需要三套装置，犹显复杂㊂另有介绍，用泡沫塑料改进装置，但需借助棉花㊁胶带等物［２］㊂本装置集水分㊁氧气两个变量于一体，装置达到最简，仍具较强说服力㊂（一）材料用具海绵，５００ｍＬ烧杯，剪刀㊂（二）制作方法图５㊀种子萌发条件装置按烧杯 外径 将海绵剪成两个圆形，其中一个在边缘处剪一缺口，以便为中层种子提供充足氧气，并按图５放入烧杯中，一个种子萌发的外界条件装置就制作好了㊂（三）使用步骤以绿豆种子为例（因绿豆四季可得，易萌发且发芽率高）：①在烧杯中加入约２００ｍＬ清水，再加入适量的绿豆种子；②将圆形海绵平放于烧杯中部，浸于水面上，再往海绵上加等量浸泡过的绿豆种子（在浮力和弹性张力作用下海绵完全能承受萌发种子的重量）；③将另一张剪有缺口的圆形海绵平放于烧杯上部，也往海绵上加等量浸泡过的绿豆种子㊂图６㊀种子在烧杯内萌发如果气温在２０ħ３０ħ，可将上述装置放于常温下；如果气温较低，则将装置放入恒温箱内，温度设定在３０ħ左右㊂结果如图６：底层种子有水无氧不能萌发，顶层种子有氧无水也不能萌发，中层种子有水有氧便萌发了㊂这就证明种子萌发需要水和氧气，还需要适宜的温度㊂上述装置适合教师演示㊂如果将烧杯换成矿泉水瓶，就非常适合学生课外实验 生活即实验㊂以上三个小制作，材料易得㊁制作简单㊁功能实用，大家不妨一试㊂参考文献：［１］朱正威㊁赵占良．生物教科书［Ｍ］．人民教育出版社，２００７：９８．［２］孙冬青．种子萌发的外界条件演示实验装置的改进［Ｊ］．教学仪器与实验，２０１２，（３）：１４．１８。
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生物小实验和小制作实习4设计并制作小生态瓶，观察生态系统的稳定性【实习目的】⑴初步学会设计并制作小生态瓶⑵初步学会观察生态系统的稳定性⑶进一步理解影响生态系统稳定性的各种因素【实习原理】小生态瓶模型都是完全封闭的，也就是说，在物质上，该模型与环境没有任何交换，在能量上，除去光线的照射之外，该模型也没有从环境中获得其他形式的能源。
但是，只要控制好生态系统的食物链内的物质与能量的流动以及各营养级之间的数量关系，它就可以在一个很长的时期内保持平衡。
这一点，生态系统的理论为此提供依据。
【注意事项】⑴制造生态系统模型，模拟生态系统的方法，大致有以下步骤：①确定模拟生态系统的种类②调查该种生态系统的主要生物群落及其无机环境，了解它们的基本情况。
③从各成分中选典型的种群，确定它们的数量关系，务使它们互相连接成为一条或数条食物链。
④设计生态系统模型的方案。
⑤按照方案制作生态系统模型。
⑥在适当的时候，可以对其中的某些生物进行补充。
⑦等到移植到生态系统模型中的生物都成活，对生态系统进行封闭。
⑧封闭以后，生态系统内的生物数量会发生变化，最后趋于稳定。
此时生态系统即达到平衡状态，该生态系统的模拟可以算作成功。
⑨如果生态系统中执行政策的（特别是生产者）迅速死亡，生态系统崩溃，我们应当检查总结失败原因，进行第二次设计与制作。
⑵设计一个人工模拟的微型生态系统（小生态瓶），可以模拟池塘生态系统，也可以模拟陆地生态系统。
但作为湖泊生态系统是一种常见的生态系统，特别是它容易成功，所以，本次活动确定为模拟湖泊生态系统。
⑶制作的小生态瓶必须是透明且密封的。
瓶内的各种生物之间及其无机环境之间，必须能够进行物质循环和能量流动。
⑷由于该生态系统极为简单，自动调节能力极小，其生态平衡极易破坏，因此要注意温度光照等因素的影响。
在春夏秋三季切勿受阳光趋向，以免瓶中温度过高导致生物死亡。
⑸应选择有较强生命力的生物，并计算好生物的不同物种之间量的关系，以免破坏食物链。
⑹生态瓶不宜小不宜大，若模拟池塘生态系统不能将水装满。
⑺制作好的小生态瓶，应贴上标签，写上制作者的姓名、日期、模拟生态类型，放在散射光下，不要随意移动位置。
⑻本实验可设计多种对照。
如水质、植物量、动物量、非生物物质成分、见光与否等。
【要点点拨】设计并制作小生态瓶，观察生态系统的稳定性⑴小生态瓶中虽然成分齐全，生产者、消费者和分解者之间可以进行能量流动和物质循环。
但是由于生态瓶中的生态系统极为简单，自动调节能力极小，所以抵抗力稳定性极小，生态系统的稳定性极易破坏。
因此，生态瓶只能保持一定时间的活性。
⑵外界的非生物因素极易影响生态瓶中的生物。
因此要注意生态瓶中水温不能过高，以免藻类死亡，影响能量流动和物质循环，导致实验失败。
【反馈训练】一．选择题1．设计制作好的小生态瓶应放在（）A．水中B．阳光下C．室内D．有较强光的地方答案：D2．观察自我制作的小生态瓶包括（）A．观察植物的生存状况B．观察水质的变化情况C．观察动物的生存状况D．观察分解者的生存状况答案：D3．假定在一个能维持平衡的密闭生态瓶中，有一条鱼，一株草和一只田螺，如果把鱼去掉，下列情况最先发生的是（）A．光合作用加快B．水的酸性增加C．植物会死掉D．水中的氧气浓度增加答案：D二．非选择题.4．回答下列问题⑴制作的小生态瓶中应有____________、_____________、______________、_____________四种成分。
⑵制作好的小生态瓶口一定要密封是为了________________。
⑶在实验过程中应将小生态瓶放在__________地方，才能使其稳定性增高。
⑷制作小生态瓶时，采用无色透明的玻璃瓶的原因是①_________________________；②___________________________。
⑸如果设计制作的小生态瓶是模拟淡水生态系统，小生态瓶中要留出一定的空间，其原因是___________________________________________________________ ____________________________________________________________________ _______。
答案：⑴植物以植物为食的动物细菌或真菌非生物物质⑵保证所观察的生态系统不受其他因素的影响⑶明亮的（或阳光可照到的），温度在15℃－25℃。
⑷①减少一些波长光的损失⑵便于观察⑸确保生态系统对非生物的物质――二氧化碳和氧气的需要，以保证小生态瓶中生态系统的稳定性。
5．某同学制作小生态缸时。
首先在养鱼缸内加入了河泥充满了水，放养了一些水生植物与小鱼、蜗牛等动物。
然后密封，放在有阳光的窗台上。
经过一段时间鱼缸成了一个相对稳定的生态系统。
请回答：⑴维持这个生态系统所需要的能量来源于______________。
⑵缸内的氧气含量由__________________供给。
⑶养鱼缸中含有能量最多的生物是_____________。
⑷养鱼缸能成为一个相对稳定的生态系统的原因是_____________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ________________。
答案：⑴太阳光⑵水生植物光合作用⑶水生植物⑷它具有稳定的能量来源（太阳光），在阳光下，各种生物呼吸产生的二氧化碳被绿色植物用来进行光合作用，光合作用产生的有机物和氧气可供给动物利用，动物的排出物又可被水中和泥中的微生物分解，重新被植物利用，因此生物与环境间保持了物质循环的连续性。
. 6．制作小生态瓶时，依据的生态学原理是，任何一个生态系统都必须具备一定的结构和功能，其结构包括两方面，一方面是______________；另一方面是___________，其功能主要是进行__________________和_________________。
答案：生态系统的成分食物链和食物网能量流动物质循环7．图示是一个密封的养鱼缸，它是一个自我平衡的生态系统。
请分析养鱼缸在一定时间内能够保持生态系统稳定性的原因。
⑴该生态系统有稳定的____________________来源。
⑵各类生物数量__________________________。
图王月玲146页⑶植物的光合作用能为动物生活提供________________。
⑷动物生命活动过程中产生的____________________，能为植物提供______________。
⑸微生物能利用和转化___________________，为植物生活提供____________________。
答案：⑴能量⑵相对稳定⑶物质和能量⑷二氧化碳光合作用的碳元素来源⑸动植物的残体和遗体可利用的营养物质。
8．请利用下列材料用具设计一个小生态瓶并回答有关问题。
材料用具：茨藻，绿藻，锥实螺，河水，沙子，玻璃瓶，凡士林。
⑴方法步骤：①____________________________②___________________________ ______③_________________________________④________________ ________________________⑵回答有关问题：①小生态瓶放置一段时间后，绿藻繁殖，瓶壁可见绿色。
仔细观察时可以发现绿色部分时有减少，而瓶内茨藻叶有增无减。
这一现象说明了：_______________________________②这个小生态瓶是一个完整的生态系统，因为它既有_________________________，又有___________________________________________③这个小生态瓶又是一个简单的生态系统，这是因为它的____________________、____________________________。
④瓶中放入茨藻的主要目的是，让它进行_______________，提供________________。
⑤将小生态瓶中的锥实螺去掉，下列情况最先发生的是（）水中的氧的浓度增加B．水中的酸性增加C．光合作用速度加快D．植物死亡⑥半年以后观察发现，瓶中的植物、水质变黑，水混浊，锥实螺的螺壳发白。
说明此时__________________________________。
答案：⑴方法步骤：①将玻璃瓶洗净，用开水烫一下瓶子和瓶盖；②往玻璃瓶中放入1cm厚的沙子，再注入河水（占瓶子容积的4/5）；③将一根新鲜茨藻、一点绿藻、一个小型锥实螺放入玻璃并中；④在瓶盖周围涂上凡士林，盖紧瓶盖，再在瓶口周围涂上一层凡士林；⑤在制作好的小生态瓶上贴上标签，然后放在阳面窗台上⑵①茨藻和绿藻间存在种间竞争，绿藻处于劣势②非生物的物质和能量生产者、消费者和分解者③生物种类少自动调节能力小④光合作用氧气和有机物⑤A⑥生态系统的稳定性已被破坏9．如图是在茫茫宇宙中作长期飞行的宇宙飞船生态系统模式图，请根据图示回答下列问题：⑴图中箭头表示宇航员与密封舱之间的物质和能量交换。
请回答：A表示_____________，它是通过______________产生的。
B表示_____________，它是通过______________产生的。
C表示_____________，它是通过______________产生的。
王月玲第147页图⑵D向藻类植物提供_________，它是通过________产生的。
⑶宇宙飞船是密封船，必须从外界获取__________，同时将_______释放出去。
⑷为使宇宙飞船内的生态系统能够保持稳定性，作宇航员外，飞船内还必须有___________和_________________两类生物。
答案：⑴二氧化碳宇航员呼吸作用氧气藻类光合作用水生物（藻类和分解者）呼吸作用⑵无机盐和二氧化碳分解者分解宇航员的排泄物⑶光能热能【补充资料】1．本课题是用人工制造的小型生态系统模型，来模拟自然生态系统。
这一点在理论上具有重大意义。
为了更一般性地、更深入地了解和探索生态系统的本质，结构和功能，了解和探索生态系统的运动规律，通常采用对边界条件作严格控制的实验的方法来进行研究。
但是，生态系统在空间上往往是一个非常庞大的体系，边界条件不容易控制。
于是人们想到，制造一个小型的生态系统模型，用以模拟生态系统的运动。
⑴构造模型这是人们进行科学研究的常用的一种方法。