最新小学语文课外阅读《伊索寓言》阅读教案精编版
《伊索寓言》教案(精选16篇)
《伊索寓言》教案（精选16篇）《伊索寓言》教案篇1课前嬉戏：1.写"聪'字：请你围绕该字的各部件说一句成语且与"聪慧'有关。
2.读绕口令：（ppt）凳子与扁担凳子宽，扁担长。
扁担没有凳子宽，凳子没有扁担长。
扁担绑在那凳子上，凳子不让扁担绑在凳子上，扁担偏要扁担绑在凳子上。
喇嘛与哑巴打南边来了个哑巴，腰里别了个喇叭；打北边来了个喇嘛，手里提了个獭犸。
提着獭犸的喇嘛要拿獭犸换别着喇叭的哑巴的喇叭；别着喇叭的哑巴不愿拿喇叭换提着獭犸的喇嘛的獭犸。
不知是别着喇叭的哑巴打了提着獭犸的喇嘛一喇叭；还是提着獭犸的喇嘛打了别着喇叭的哑巴一獭犸。
喇嘛回家炖獭犸；哑巴嘀嘀哒哒吹喇叭。
一.引入课文1.怎样使自己聪慧呢？"书犹药也，可以治愚。
'2.《伊索寓言》简介二.学习课文（一）示范指导学习《狐狸和葡萄》1.出示任务：今日我们要从写法上和读法上讨论讨论寓言的特点。
2.方法提示：通读研读联想3.通读：了解文章结构明显的两段结构，前两自然段叙述一个故事，最终一自然段点明寓意。
质疑：①文章标题用"狐狸和葡萄'妥不妥？②"够'在本文中的用法（字典里解释：①数量上可以满意需要；②达到某一点或某一程度；③用手等伸向不易达到的地方去接触或拿来。
）4.研读：（ppt）画出重点语句"有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。
'5.反思：①换种说法原谅自己是堕落的开头；与其临渊羡鱼，不如退而结网；应当乐观思索解决问题的方法，而不是查找躲避的借口。
（ppt）②寓言新编（ppt）我编故事，你说道理：学校要进行书法竞赛，好多同学都在努力练习，唯独张兵不仔细。
竞赛结果一出来，张兵自然是名落孙山。
观察获奖同学上台领奖，张兵说："在学校拿个奖有啥希奇的！'"有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。
课外阅读《伊索寓言》教学案例
课外阅读《伊索寓言》教学案例一、教学目标1.认识和了解寓言的概念及特点；2.理解关于人与动物的不同寓言故事，并能掌握其中的道理和哲理；3.培养学生的阅读能力和文化素养，促进学生的思辨能力和创造力的培养。
二、教学过程1. 寓言故事的讲述首先，对于寓言的概念和特点进行讲解，让学生了解寓言的含义和特点。
然后将多个不同的寓言故事进行讲述，例如《乌鸦和狐狸》、《老鼠与青蛙》等，并分析这些故事中的寓意和道理，引导学生思考寓言故事背后的含义和哲理。
2. 学生阅读寓言故事接着，让学生通过阅读寓言故事进一步了解寓言的特点和含义，同时也培养学生的阅读能力和文化素养。
学生可以在课堂上阅读，或者在课外完成阅读任务，并在下节课进行讨论。
3. 学生分析寓言故事中的道理和哲理在学生阅读完寓言故事后，引导学生分析故事中的道理和哲理。
可以通过小组讨论的方式，或者以课堂讲解的形式展开。
让学生理解寓言故事中蕴含的哲学和道德观点，从而提高学生的思辨能力和创造力。
4. 学生创作寓言故事最后，鼓励学生通过创作寓言故事的方式，表达自己的思考和见解。
可以提供一些启示性的题目和素材，引导学生进行创作，并在课堂上展示和分享自己的作品。
通过创作寓言故事，让学生加深对寓言的理解，同时也促进学生的创造力和想象力的发展。
三、教学评价针对本次教学活动，可以采取以下评价方式：1.学生的寓言故事创作作品；2.学生的课堂表现和参与度；3.学生的阅读笔记和阅读理解题目。
四、教学反思通过本次教学活动，学生对寓言故事有了更深入的了解和认识，并且通过阅读和创作，促进了其阅读能力和文化素养的提升。
但是，需要注意的是，增加一些互动和趣味性的活动，比如通过游戏化的形式来学习寓言故事，可以更好地引起学生的兴趣和参与度。
在教学过程中，应该加强对学生的引导和促进，让学生更加积极地思考和参与，从而提高教学效果。
小学语文课外阅读《伊索寓言》阅读教案
新课标小学语文课外阅读《伊索寓言》阅读教案背景资料一、《伊索寓言》内容简介：这本世界上最古老的寓言集，篇幅短小，形式不拘，浅显的小故事中常常闪耀着智慧的光芒，爆发出机智的火花，蕴涵着深刻的寓意。
它不仅是向少年儿童灌输善恶美丑观念的启蒙教材，而且是一本生活的教科书，对后世产生了很大的影响。
在欧洲文学史上，它为寓言创作奠定了基础。
世界各国的文学作品甚至政治著作中，也常常引用《伊索寓言》，或作为说理论证时的比喻，或作为抨击与讽刺的武器。
此书中的精华部分，至今仍有积极的现实意义。
在欧洲寓言发展史上，古希腊寓言占有重要的地位。
它开创了欧洲寓言发展的先河，并且影响到其后欧洲寓言发展的全过程，寓言本是一种民间口头创作，反映的主要是人们的生活智慧，包括社会活动、生产劳动和日常生活等方面。
现传的《伊索寓言》根据各种传世抄本编集而成，包括寓言300多则，其中有些寓言脍炙人口。
《伊索寓言》中的动物除了有些动物外，一般尚无固定的性格特征，例如狐狸、狼等，有时被赋予反面性格，有时则受到肯定。
这与后代寓言形成的基本定型的性格特征是不一样的。
二、作者简介：伊索，弗里吉亚人，公元前6世纪的希腊寓言家。
一个丑陋无比,但是智慧无穷的寓言大师。
据希罗多德记载，他原是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，因得罪当时的教会,被推下悬崖而死。
死后德尔菲流行瘟疫，德尔菲人出钱赔偿他的生命，这笔钱被老雅德蒙的同名孙子领去。
传说雅德蒙给他自由以后，他经常出入吕底亚国王克洛伊索斯的宫廷。
另外还传说，庇士特拉妥统治期间，他曾到雅典访问，对雅典人讲了《请求派王的青蛙》这个寓言，劝阻他们不要用别人替换庇士特拉妥。
13世纪发现的一部《伊索传》的抄本中，他被描绘得丑陋不堪，从这部传记产生了很多有关他的故事。
公元前5世纪末，“伊索”这个名字已为希腊人所熟知，希腊寓言开始都归在他的名下。
得墨特里奥斯(公元前345—公元前283)编辑了希腊第一部寓言集(已译)。
1世纪和2世纪，费德鲁斯和巴布里乌斯分别用拉丁文和希腊文写成两部诗体的伊索寓言。
读《伊索寓言》教案精选
读《伊索寓言》教案精选一、教学内容本节课选自《伊索寓言》的三个经典故事：《狐狸和葡萄》、《乌鸦和狐狸》、《猫和鸡》。
这些故事内容丰富，寓意深刻，适合学生阅读理解。
二、教学目标1. 学生能够理解故事内容，把握故事寓意。
2. 学生能够运用故事中的道理分析生活中的问题。
3. 学生能够提高阅读理解能力，提升语文素养。
三、教学难点与重点重点：故事内容的理解和故事寓意的把握。
难点：如何将故事中的道理运用到生活中。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体播放《伊索寓言》的动画片段，引起学生兴趣。
2. 故事阅读：学生自读故事，理解故事内容，体会故事寓意。
3. 讲解分析：教师针对故事内容进行讲解，引导学生深入理解故事寓意。
4. 例题讲解：教师通过例题，让学生学会如何将故事中的道理运用到生活中。
5. 随堂练习：学生分组讨论，就生活中的问题进行实践演练，运用故事中的道理。
六、板书设计板书内容：狐狸和葡萄、乌鸦和狐狸、猫和鸡七、作业设计1. 作业题目：请根据本节课的故事内容，写一篇心得体会。
答案：通过本节课的学习，我深刻理解了故事中的道理，明白了要珍惜眼前的幸福，不要轻易放弃，同时也要学会辨别是非，不被虚假的美好所迷惑。
2. 作业题目：请就生活中的一个例子，运用本节课学到的道理进行分析。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课的教学效果良好，学生能够理解和把握故事寓意，并能将故事中的道理运用到生活中。
但在讲解过程中，对于故事细节的讲解还可以更加深入，以便让学生更好地体会故事的精髓。
拓展延伸：可以让学生回家后，向家人讲述《伊索寓言》的故事，并分享故事寓意，让家人也从中受到启发。
同时，也可以鼓励学生阅读更多的《伊索寓言》故事，提高他们的阅读理解能力。
重点和难点解析一、教学内容《伊索寓言》是古代希腊、罗马的寓言故事集，其中包含了大量关于动物的寓言故事。
本次教学内容精选了其中的三个经典故事：《狐狸和葡萄》、《乌鸦和狐狸》、《猫和鸡》。
《伊索寓言》阅读指导课教案
《伊索寓言》阅读指导课教案第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在通过阅读《伊索寓言》，引导学生理解寓言故事中的道德观念，提高学生的阅读兴趣和理解能力，培养学生的批判性思维和创造力。
1.2 适用对象1.3 教学材料《伊索寓言》书籍或电子文本笔记本、文具第二章：教学内容2.1 教学故事选择《狐狸和葡萄》《乌鸦和狐狸》《猫和老鼠》《狼和小羊》《龟兔赛跑》2.2 教学重点理解故事情节和角色分析故事中的道德观念培养阅读理解能力和批判性思维第三章：教学方法3.1 阅读指导分组阅读，每人选取一个故事进行阅读引导学生关注故事情节、角色和道德观念鼓励学生提出问题，进行思考和讨论3.2 小组讨论学生分组，每组选取一个故事进行讨论引导学生分析故事中的道德观念，分享自己的理解和观点鼓励学生进行批判性思维和创造性思考第四章：教学评估4.1 课堂参与度观察学生在课堂中的参与程度，包括发言、讨论等评估学生的阅读理解能力和批判性思维能力4.2 阅读笔记要求学生做阅读笔记，记录自己的思考和观点评估学生的阅读理解能力和批判性思维能力第五章：教学计划5.1 第一课时课程简介和故事选取阅读指导和方法介绍小组讨论和分享5.2 第二课时继续阅读和讨论剩余的故事布置课后作业，要求学生完成阅读笔记第六章：课后作业设计6.1 作业内容要求学生完成阅读笔记，记录对每个故事的理解、思考和观点选取一个故事，写一篇读后感，内容包括故事情节、角色、道德观念等6.2 作业目的巩固学生对故事的理解和思考培养学生的写作能力和表达能力第七章：课程反馈与调整7.1 学生反馈收集学生的阅读笔记和读后感，了解学生的学习情况和问题听取学生的意见和建议，改进教学方法和内容7.2 教学调整根据学生的反馈和学习情况，调整教学计划和内容针对学生的薄弱环节，进行针对性的指导和辅导8.2 教学反思反思教学过程中的优点和不足之处思考如何改进教学方法和内容，提高教学效果第九章：拓展活动建议9.1 活动内容组织学生进行故事表演，选择一个故事进行角色扮演和表演开展故事知识竞赛，学生分组进行竞赛，测试对《伊索寓言》的了解程度9.2 活动目的提高学生的参与度和兴趣培养学生的表达能力和团队合作能力第十章：课程资源推荐10.1 推荐资源推荐与《伊索寓言》相关的书籍、动画片、网络资源等推荐一些寓言故事的其他经典作品，供学生拓展阅读10.2 资源使用建议引导学生利用推荐的资源进行自主学习和拓展阅读鼓励学生分享自己在资源学习中的收获和感悟重点和难点解析：六、课后作业设计作业内容的设计需要确保学生能够充分理解和吸收故事中的道德观念，培养学生的写作能力。
读《伊索寓言》教案(教师中心稿) 教案教学设计
读《伊索寓言》教案（教师中心稿）教学设计一、教学目标1. 让学生理解《伊索寓言》的基本内容和特点，通过阅读提高学生的文学素养。
2. 培养学生热爱阅读，乐于思考的习惯，提高学生的阅读理解能力。
3. 通过学习《伊索寓言》，引导学生学会在生活中做一个善良、正直、勇敢的人。
二、教学内容1. 《伊索寓言》简介：了解作者伊索，以及寓言的特点。
2. 选取五则《伊索寓言》进行详细解读，分析故事情节，理解故事寓意。
3. 课后作业：让学生选择一则自己喜欢的《伊索寓言》进行阅读，并写下自己的读后感。
三、教学重点与难点1. 重点：通过阅读《伊索寓言》，理解故事情节，体会寓言的寓意。
2. 难点：学会分析寓言故事中的人物形象，联系实际生活，理解寓言的深层含义。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解《伊索寓言》的基本情况和寓意。
2. 采用案例分析法，分析故事情节，引导学生深入理解寓言寓意。
3. 采用小组讨论法，让学生在小组内交流自己的阅读心得，培养学生的合作意识。
五、教学安排1. 第一课时：介绍《伊索寓言》的基本情况和特点。
2. 第二课时：选取一则《伊索寓言》进行详细解读。
3. 第三课时：选取两则《伊索寓言》进行解读。
4. 第四课时：选取剩余两则《伊索寓言》进行解读。
5. 第五课时：总结学习《伊索寓言》的心得，布置课后作业。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估学生的学习兴趣和积极性。
2. 阅读理解评价：通过课后作业和课堂讨论，评估学生对《伊索寓言》故事情节和寓意的理解程度。
3. 小组讨论评价：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、交流能力和创新思维。
七、教学资源1. 《伊索寓言》原著或改编版本：为学生提供合适的阅读材料。
2. 多媒体教学设备：用于展示故事情节，增强课堂趣味性。
3. 学习卡片或思维导图工具：帮助学生整理故事情节和寓意。
八、教学进度1. 第一周：介绍《伊索寓言》的基本情况和特点。
读〈伊索寓言〉》 教案教学设计
一、读《伊索寓言》教案教学设计二、教学目标：1. 让学生了解《伊索寓言》的基本情况，包括作者、背景、特点等。
2. 通过阅读寓言故事，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
3. 引导学生理解寓言故事中的道理，培养学生的道德观念和价值观。
三、教学内容：第一课时：介绍《伊索寓言》1. 介绍作者：伊索2. 介绍背景：古希腊3. 介绍特点：动物形象、简短、深刻第二课时：阅读《狐狸和葡萄》1. 让学生阅读故事，理解故事情节。
2. 讨论故事中的道理，引导学生明白：不要因为得不到而抱怨，要珍惜眼前的美好。
第三课时：阅读《乌鸦和狐狸》1. 让学生阅读故事，理解故事情节。
2. 讨论故事中的道理，引导学生明白：不要被表面的赞美所迷惑，要看清事物的本质。
第四课时：阅读《狼和小羊》1. 让学生阅读故事，理解故事情节。
2. 讨论故事中的道理，引导学生明白：强者并不一定就是对的，要学会保护自己。
第五课时：阅读《猫和鸡》1. 让学生阅读故事，理解故事情节。
2. 讨论故事中的道理，引导学生明白：不要轻易相信别人，要保护好自己的利益。
四、教学方法：1. 讲授法：介绍《伊索寓言》的基本情况。
2. 阅读法：让学生阅读寓言故事，理解故事情节。
3. 讨论法：讨论故事中的道理，引导学生明白寓意。
五、教学评价：1. 学生对《伊索寓言》的了解程度。
2. 学生的阅读兴趣和阅读能力。
3. 学生对寓言故事中道理的理解程度。
六、教学内容：第六课时：阅读《狗和公鸡》1. 让学生阅读故事，理解故事情节。
2. 讨论故事中的道理，引导学生明白：诚实是一种美德，欺骗最终会暴露。
第七课时：阅读《农夫和蛇》1. 让学生阅读故事，理解故事情节。
2. 讨论故事中的道理，引导学生明白：对恶人千万不能心慈手软。
第八课时：阅读《驴和骡子》1. 让学生阅读故事，理解故事情节。
2. 讨论故事中的道理，引导学生明白：不要只看表面的荣耀，要珍惜自己的优点。
第九课时：阅读《乌龟和老鹰》1. 让学生阅读故事，理解故事情节。
《伊索寓言》教案(精选16篇)_1
《伊索寓言》教案（精选16篇）《伊索寓言》教案篇1●教学目标学问目标1.反复研读课文，探讨理解文章主旨。
2.深化领悟对寓言新奇独到的见解。
3.仔细揣摩文中意蕴深刻的语句。
4.积累词语：信而好古、衣锦还乡、超群出世、卖弄风雅、屈尊下顾、坐井观天、恼羞成怒、各得其所、相安无事。
力量目标1.培育同学发觉和独立解决疑难问题的力量。
2.培育同学的创新思维，逐步具有从司空见惯的事物中猎取新熟悉的力量。
德育目标培育同学高尚的情操，自觉做一个文明诚信的社会人。
●教学重点1.理清思路，探讨文章主旨。
2.结合语境，理解难句含意。
●教学难点1.引导同学正确理解为什么说古代是“小孩子”，现代是“老年人”。
2.探讨引用九则寓言故事阐发的新观点、新看法。
3.熟悉与卢梭观点提出的各自角度。
●教学方法1.问答法。
（鼓舞同学大胆质疑问难，老师针对性地解决同学疑难，如对课文中含意深刻语句的解读）2.争论法。
（如对“教学难点”中的几个问题的解决，尽量让同学绽开充分的争论，培育他们自己解决问题的力量）《伊索寓言》教案篇2一、文思导引本文从读《伊索寓言》有感起笔：一感人事上的关系多么具有普遍性；二感现代一切，在价值上、品行上都比古代进步，以此订正好多浅薄的见解。
钱先生或在原意的基础上加以引伸和发挥，或对故事本身作了全新的理解，读来令人爱好盎然。
文中引的故事，或讽刺趋炎附势的两面派；或揭露靠别人而生活的“寄生虫”、“嗜血者”；或劝人力戒贪得；或称赞“只管高处看，不管脚下结果”的一种人；或说明实质是掩盖不住的，孔雀的羽毛虽然漂亮，却不能代替乌鸦的躯体；或鞭挞那种自我劝慰的“阿Q精神”；或讽刺那种不愿付出，只想索取，索取不得，又查找种种借口的行为，文丰而意厚。
最终，表明白自己的本意，要造成一个良好的氛围，教孩子们读寓言的目的是在于使孩子们具有明辨是与非、区分善与恶、公正与不公正，邪恶与正义的力量，长大以后能够非常好的生活。
二、粹语品析大凡语言大师总是同给予语言以新的生命，总是以审慎的态度，奇妙的手法给语言带来不寻常的气概。
读《伊索寓言》教案教学设计精选
读《伊索寓言》教案教学设计精选一、教学内容本节课的教学内容选自人教版语文四年级上册第六单元第二课《伊索寓言》。
本课主要介绍了伊索寓言的内容和特点，以及如何通过寓言故事理解其中的道理。
课文内容包含了《狐狸和葡萄》、《乌鸦和狐狸》等八个寓言故事。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握寓言故事的特点，能够理解并讲述故事中的道理。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3. 通过对寓言故事的学习，培养学生诚实、勇敢、谦虚等品质。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，掌握寓言故事的特点，能够理解并讲述故事中的道理。
难点：如何引导学生通过寓言故事理解并实践诚实、勇敢、谦虚等品质。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过多媒体展示伊索寓言的插图，引导学生回顾已学过的寓言故事，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，理解故事内容，思考故事中的道理。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 课堂讲解（15分钟）教师根据课文内容，对每个寓言故事进行讲解，引导学生理解故事中的道理。
重点讲解故事中的角色特点，以及如何通过故事理解并实践诚实、勇敢、谦虚等品质。
4. 例题讲解（10分钟）教师选取具有代表性的寓言故事，如《狐狸和葡萄》，进行详细讲解，引导学生学会通过故事理解道理。
5. 随堂练习（5分钟）教师设计随堂练习，让学生运用所学知识进行解答。
如：根据课文内容，判断下列说法是否正确。
6. 小组讨论（5分钟）学生分小组讨论，分享自己最喜欢的寓言故事，以及故事中的道理。
教师巡回指导，参与学生的讨论。
7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计狐狸和葡萄：目标：葡萄手段：诡计、欺骗结果：没得到葡萄，还失去了面子道理：诚实、勇敢、谦虚七、作业设计1. 请学生复述本节课学到的寓言故事，并讲述故事中的道理。
答案：例如，《狐狸和葡萄》讲述了狐狸为了吃到葡萄，使用了诡计和欺骗，但最终没得到葡萄，还失去了面子。
《伊索寓言》整本书阅读推进课(教案)部编版语文三年级下册
《伊索寓言》整本书阅读推进课（教案）部编版语文三年级下册一、教学目标1. 让学生了解《伊索寓言》的基本内容和特点，培养阅读寓言的兴趣。
2. 培养学生从寓言中汲取智慧，学会做人的道理。
3. 提高学生的阅读理解能力，学会分析寓言故事的人物、情节、道理。
4. 培养学生的口头表达能力和写作能力，学会复述寓言故事和创作寓言故事。
二、教学内容1. 《伊索寓言》的作者及背景介绍。
2. 《伊索寓言》中的经典故事，如《狐狸和葡萄》、《乌鸦和狐狸》等。
3. 寓言故事的分析，包括人物、情节、道理。
4. 学生的阅读分享和讨论。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解《伊索寓言》的基本内容和特点，学会从寓言中汲取智慧，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：引导学生分析寓言故事的人物、情节、道理，培养学生的口头表达能力和写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：《伊索寓言》书籍、PPT、黑板。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：介绍《伊索寓言》的作者及背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 讲解：讲解《伊索寓言》中的经典故事，引导学生分析人物、情节、道理。
3. 阅读：让学生自主阅读《伊索寓言》中的故事，做好阅读笔记。
4. 分享：学生分享自己的阅读心得，进行讨论。
六、板书设计1. 《伊索寓言》的作者及背景。
2. 经典故事：《狐狸和葡萄》、《乌鸦和狐狸》等。
3. 寓言故事的分析：人物、情节、道理。
4. 学生的阅读分享和讨论。
七、作业设计1. 阅读作业：继续阅读《伊索寓言》中的故事，做好阅读笔记。
2. 写作作业：选取一个寓言故事，进行扩写或改编。
3. 口头作业：准备一个寓言故事，下节课进行分享。
八、课后反思1. 教师要关注学生的阅读进度和理解程度，及时给予指导和帮助。
2. 教师要鼓励学生积极参与讨论，提高口头表达能力。
3. 教师要关注学生的写作能力，及时给予反馈和建议。
4. 教师要不断反思自己的教学方法，提高教学效果。
重点关注的细节：教学过程一、导入环节1. 使用多媒体展示《伊索寓言》的封面、插图或动画片段，让学生对书籍产生直观印象。
读《伊索寓言》教案8篇
读《伊索寓言》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《伊索寓言》阅读指导课教案
《伊索寓言》阅读指导课教案第一章：课程简介1.1 课程目标引导学生了解《伊索寓言》的背景和特点培养学生对寓言故事的阅读兴趣提高学生对寓言故事的理解和分析能力1.2 适用年级小学四年级至六年级1.3 教学材料《伊索寓言》故事集相关背景资料教学PPT或黑板1.4 教学时间共计15课时，每课时40分钟第二章：教学内容与步骤2.1 引入《伊索寓言》向学生介绍《伊索寓言》的起源和特点引导学生了解寓言故事中的角色和象征意义2.2 选取寓言故事从《伊索寓言》中选取适合学生阅读的故事确保故事内容适合学生的年龄和认知水平2.3 分组阅读与讨论将学生分成小组，每组选择一个寓言故事进行阅读引导学生关注故事中的寓意和道德观念2.4 分享与讨论每组学生向全班分享自己选择的故事引导学生互相讨论，探讨故事中的寓意和道德观念2.5 写作练习要求学生根据自己的阅读体验，写一篇关于寓言故事的短文引导学生思考故事中的道德观念如何应用到现实生活中第三章：教学评估3.1 课堂参与度观察学生在课堂上的积极参与情况，包括提问、回答问题和小组讨论3.2 写作评估评估学生写的关于寓言故事的短文，关注学生的理解深度和表达清晰度3.3 学生互评鼓励学生互相评价彼此的写作，以此提高学生的批判性思维能力第四章：教学资源4.1 《伊索寓言》故事集提供给学生《伊索寓言》的故事集，方便学生阅读和参考4.2 相关背景资料提供关于《伊索寓言》的背景资料，帮助学生更好地理解故事来源和寓意4.3 教学PPT或黑板制作教学PPT或准备黑板，用于展示故事内容和引导学生思考问题第五章：教学延伸活动5.1 角色扮演学生可以选择一个自己喜欢的寓言故事，扮演故事中的角色通过角色扮演，提高学生的表达能力和理解深度5.2 故事创作要求学生自己创作一个寓言故事，并分享给同学们通过创作故事，培养学生的创造力和写作能力5.3 寓言故事展览学生可以自己制作展板或手工艺品，展示自己喜欢的寓言故事通过展览，提高学生的展示能力和团队合作能力第六章：教学策略与方法6.1 互动式阅读通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与阅读过程，提高其思考和分析能力。
读《伊索寓言》教案设计
读《伊索寓言》教案设计一、教学目标：1. 通过阅读《伊索寓言》，培养学生对寓言故事的兴趣和理解能力。
2. 帮助学生识别和理解寓言中的道德观念和价值观。
3. 培养学生的阅读能力和批判性思维能力。
二、教学内容：1. 《伊索寓言》简介：介绍伊索寓言的背景、作者和特点。
2. 寓言故事选取：选择五个具有代表性的寓言故事进行讲解和分析。
3. 道德观念和价值观的探讨：通过分析寓言中的角色和情节，引导学生理解和讨论寓言所传达的道德观念和价值观。
三、教学方法：1. 阅读引导：引导学生阅读寓言故事，鼓励学生自主思考和理解。
2. 讲解和分析：对选定的寓言故事进行详细的讲解和分析，引导学生关注寓言中的角色、情节和寓意。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的理解和观点。
4. 写作练习：引导学生运用寓言中的道德观念和价值观，进行写作练习。
四、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和讨论情况。
2. 写作练习：评估学生在写作练习中的表现，包括内容、结构和表达能力。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对寓言故事的理解和观点。
五、教学计划：第一周：介绍《伊索寓言》的背景和特点，选取第一个寓言故事进行讲解和分析。
第二周：选取第二个寓言故事进行讲解和分析，引导学生进行小组讨论。
第三周：选取第三个寓言故事进行讲解和分析，进行写作练习。
第四周：选取第四个寓言故事进行讲解和分析，进行小组讨论。
第五周：选取第五个寓言故事进行讲解和分析，进行写作练习。
六、教学资源：1. 《伊索寓言》文本材料：提供中文和英文版本的《伊索寓言》文本，以便学生阅读和对照。
2. 相关背景资料：介绍伊索寓言的历史背景、作者生平等，以增强学生对寓言故事的理解。
3. 道德观念和价值观的指导资料：提供相关的道德观念和价值观的指导资料，以帮助学生更好地理解和探讨寓言中的寓意。
七、教学步骤：1. 引入阶段：通过简要介绍《伊索寓言》的背景和特点，激发学生对寓言故事的兴趣。
《伊索寓言》的课外阅读方案教学设计
《伊索寓言》的课外阅读方案教学设计目标通过《伊索寓言》的课外阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力，同时提高他们的道德观念和价值观，并通过简单的教学策略来实现这些目标。
教学内容1. 选择适当的寓言故事：从《伊索寓言》中选择一些简短而有教育意义的寓言故事，例如《乌鸦和狐狸》、《蚂蚁和蟋蟀》等等。
2. 阅读指导：提供学生阅读指导，帮助他们理解故事的主题、情节和寓意。
3. 讨论与思考：组织学生进行小组或全班讨论，引导他们思考故事中的道德教育和价值观念，并鼓励他们表达自己的观点和想法。
4. 创作与表演：鼓励学生根据寓言故事创作小剧本或绘制插图，并进行表演或展示，以加深对故事的理解和体验。
5. 反思与总结：引导学生反思他们从《伊索寓言》中学到的道德和价值观念，并与自己的生活经验联系起来，进行总结和归纳。
教学方法1. 集体朗读：安排学生轮流朗读寓言故事，培养他们的口语表达能力和朗读技巧。
2. 小组讨论：组织学生分成小组，进行故事的讨论与分享，促进他们的合作能力和思维能力。
3. 角色扮演：让学生选择故事中的角色进行扮演，通过角色扮演来理解和体验故事中的情节和寓意。
4. 绘画活动：让学生根据自己对故事的理解和想象进行绘画创作，培养他们的创造力和艺术表达能力。
教学评估1. 口头问答：通过口头提问的形式，检查学生对寓言故事的理解和记忆。
2. 书面作业：布置相关的书面作业，要求学生阅读寓言故事并回答相关问题，以评估他们的阅读理解能力。
3. 创作评价：评估学生的创作作品，包括剧本、插图等，以了解他们对故事的理解和表达能力。
注意事项1. 确保选择的故事简短而有教育意义，适合学生的年龄和阅读水平。
2. 引导学生在阅读过程中思考和探究故事中的道德教育和价值观念，而不仅仅是理解故事的情节和寓意。
3. 鼓励学生进行创作和表演，培养他们的想象力和表达能力。
4. 在评估学生时，注重对他们的创造力和思维能力的评价，而不仅仅是对阅读理解的评估。
《伊索寓言》阅读教案
《伊索寓言》教学目标：1．交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。
2．总结读寓言故事的方法，制定读书计划。
3．让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
教学重点：交流自己的读书体会，总结读寓言故事的方法。
教学难点：在交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
教学准备：1．一本《伊索寓言》2．多媒体课件教学过程：一、谈话导入1.今天，老师想请大家欣赏一组图片，从这些图片中，你看懂了什么？2.听说最近你班同学都买了本《伊索寓言》。
下面我们来考考大家都对这本书了解了多少。
3.通过阅读和结合自己搜集的资料，请学生简要介绍伊索和《伊索寓言》。
二、走进伊索寓言过渡：在读之前老师先告诉大家名著阅读的基本方法。
（多媒体出示）（一）初读寓言1．《伊索寓言》一共10卷，翻开目录，读读题目，说说你发现了什么。
（故事中的人物大多是动物或与动物打交道的，出现次数最多的如：狼，狮子，狗、人、渔夫……）2.在这些读过或自己听过的故事中，你喜欢或讨厌哪些人物？3．请同学们浏览一下第一至三篇寓言，结合自己对寓言的了解说说寓言还有哪些特点特点？（师相机出示）4.学法小结：请同学们说说刚才我们采用的阅读方法是——略读（板书）。
（二）人物形象对比，感悟深刻寓意。
1．请同学们打开《伊索寓言》3页，我们一起来读一下《吃不到葡萄就说葡萄酸》，看看你能有哪些新的收获！2.组织学生交流，评议。
（1）尽管狐狸想尽了各种办法，但还是白费劲。
如果是你，你会怎样想，怎样做？（2）狐狸是怎样说的呢？为什么这样说？从狐狸的话中你能感受出，他是怎样的人？（3）现实生活中你还想到了哪些类似的话语或这样的人？（4）对于这些不良话语和心理，我们应该怎样对待？3．同样是狐狸，请同学们阅读《装病的狮子》，看看从这则寓言中你能看到什么样的狐狸，能得到什么启示？指导学生交流，教师相机出示：狐狸——足智多谋善于观察做事果断4.总结：（1）不同的故事中相同的人物形象有着不同的性格。
统编版语文三年级下册《伊索寓言》导读课(教案)
统编版语文三年级下册《伊索寓言》导读课（教案）教学目标1. 知识与技能：使学生能够流畅朗读并理解《伊索寓言》中的故事，掌握寓言的特点，如寓意、象征等。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等互动方式，培养学生对寓言的解读和分析能力。
3. 情感态度价值观：引导学生从寓言中吸取道德教育，培养良好的品格和价值观。
教学内容1. 《伊索寓言》简介：介绍伊索寓言的起源、特点和影响。
2. 故事解读：挑选几则典型的寓言故事进行详细解读，如《狐狸和葡萄》、《乌鸦和狐狸》等。
3. 寓意探讨：引导学生探讨寓言故事背后的寓意，以及如何应用到现实生活中。
教学重点与难点1. 重点：理解寓言的特点和寓意，能够独立解读寓言故事。
2. 难点：分析寓言故事中的象征意义，以及如何将寓意应用到现实生活中。
教具与学具准备1. 教具：PPT、寓言故事插图、视频材料等。
2. 学具：笔记本、彩笔、角色扮演道具等。
教学过程1. 导入：通过播放一段寓言故事视频，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍《伊索寓言》的背景和特点，引导学生进入学习状态。
3. 故事解读：分组解读寓言故事，每组选择一个故事进行详细解读。
4. 寓意探讨：全班分享各组的解读成果，探讨寓言故事背后的寓意。
5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，深入理解寓言故事。
6. 总结与反思：总结本节课的学习内容，引导学生反思寓言故事中的道德教育。
板书设计1. 《伊索寓言》导读课2. 提纲：简介、故事解读、寓意探讨、角色扮演、总结与反思3. 关键词：寓言、寓意、象征、道德教育作业设计1. 个人作业：选择一个自己喜欢的《伊索寓言》故事，进行详细解读并写下寓意。
2. 小组作业：每组选择一个寓言故事，制作一份寓意海报，包括故事简介、寓意和象征意义。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否能够理解寓言的特点和寓意，并能够独立解读寓言故事。
2. 教学方法：探讨的教学方法是否有效，如何改进以提高学生的学习效果。
小学语文课外阅读《伊索寓言》阅读教案
一、教案基本信息教案名称：小学语文课外阅读《伊索寓言》阅读教案年级：小学四年级学科：语文课时：5课时二、教学目标1. 让学生了解《伊索寓言》的基本信息，知道它是世界上最古老的寓言集之一，作者是古希腊的伊索。
2. 通过阅读《伊索寓言》，培养学生热爱阅读、勤于思考的良好习惯。
3. 让学生学会从寓言故事中提炼人生智慧，提高学生的道德素养。
4. 提高学生的语文综合运用能力，包括阅读理解、表达能力。
三、教学内容本教案共包含五个寓言故事，分别是：《狐狸和葡萄》、《乌鸦和狐狸》、《狼和小羊》、《农夫和蛇》、《龟兔赛跑》。
四、教学过程第一课时：1. 导入新课，介绍《伊索寓言》的基本信息。
2. 学生自读《狐狸和葡萄》，理解故事内容，讨论寓意。
3. 教师总结并讲解寓意，引导学生学会从故事中提炼人生智慧。
第二课时：1. 学生自读《乌鸦和狐狸》，理解故事内容，讨论寓意。
2. 教师总结并讲解寓意，引导学生学会从故事中提炼人生智慧。
第三课时：1. 学生自读《狼和小羊》，理解故事内容，讨论寓意。
2. 教师总结并讲解寓意，引导学生学会从故事中提炼人生智慧。
第四课时：1. 学生自读《农夫和蛇》，理解故事内容，讨论寓意。
2. 教师总结并讲解寓意，引导学生学会从故事中提炼人生智慧。
第五课时：1. 学生自读《龟兔赛跑》，理解故事内容，讨论寓意。
2. 教师总结并讲解寓意，引导学生学会从故事中提炼人生智慧。
五、作业布置1. 让学生选择一个喜欢的寓言故事，进行家庭阅读。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
3. 下一节课分享阅读心得。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的阅读态度、讨论积极性，评价学生的阅读兴趣。
2. 结合学生的作业完成情况，评价学生的阅读理解能力。
3. 通过学生分享阅读心得，评价学生从故事中提炼人生智慧的能力。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，提高学生的阅读理解能力。
2. 运用讨论法，让学生在小组内分享观点，培养学生的合作与交流能力。
伊索寓言阅读课教案（5篇范文）
伊索寓言阅读课教案（5篇范文）第一篇：伊索寓言阅读课教案《伊索寓言》读书交流会教学目标：1.交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。
2.总结读寓言故事的方法。
3.让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
教学重点、难点：交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
教学准备：1.师：①布置黑板②相关的资料和作业纸2.生：①仔细阅读《伊索寓言》②认真做好读书笔记。
教学过程：一、谈话导入一见如故说起寓言，大家一定不陌生吧。
寓言是用假托的故事来说明一个道理或教训。
[小黑板]提示：寓言是一种带有劝谕性的小故事。
最近，我们读了《伊索寓言》。
1.通过阅读和结合自己搜集的资料，请你简要地介绍伊索和《伊索寓言》。
（伊索，古希腊寓言作家。
传说是奴隶，后凭借聪明才智获得自由。
善讲寓言讽刺权贵，终遭杀害。
所编寓言经后人加工，以诗或散文的形式发表，成为现在流传的《伊索寓言》。
其中《农夫和蛇》、《狼和小羊》、《狐狸吃葡萄》等故事寓意深刻，常被引用。
有各种文字译本，对欧洲文学中的寓言创作影响很大。
）2.小结、过渡。
关于《伊索寓言》，喜剧作家阿里斯托芬的一段对白值得向大家一读：“你连伊索寓言都没有读熟，可见你是多么无知和懒惰。
”确实，《伊索寓言》是一本世界上最古老的寓言集，也是世界上读者量最多的一本书。
《伊索寓言》中的故事，每一篇都闪烁着智慧的火花，寄托着教训和哲理，有对富人贪婪自私的揭露；有对恶人残忍本性的鞭挞；有对劳动创造财富的肯定……还有许多寓言，教人如何处世，如何做人，怎样识别是非好坏，怎样变得聪明、智慧。
《伊索寓言》是古希腊人民留给世界的一笔精神遗产。
所以，我们有必要去阅读，甚至一读再读。
今天我们就再来读读《伊索寓言》。
二、一睹为快自我发现1、《伊索寓言》一共十卷，翻开目录，读读题目，说说你发现了什么？（故事中的人物大都是动物或与动物打交道，出现的频率最多的如：狼、狮子、狗……牧人、渔夫……）板书：[人物形象：狐狸、狮子、狗……]2、哪些寓言故事非常熟悉？你读过哪些故事？和你的书香小队成员合作读一读讲一讲其中的一个故事，好吗？集体交流、展示3、在没有读过的这些故事中，哪个故事题目最吸引你？读读题目，猜猜故事情节，看看与你想的是否一样？4、议一议，说说这些故事的结构特点。
《阅读〈伊索寓言集〉》教学设计 教案
阅读《伊索寓言集》教学设计教案
一、教学目标
1.学生能够理解和分析伊索寓言的基本特点和寓意。
2.学生能够运用分析和归纳的方式，理解并分析寓言的寓意和道理。
3.学生能够运用所学的知识，创作自己的寓言故事并分享给同学。
二、教学重点和难点
1.教学重点：让学生理解和运用分析和归纳的方式，理解并分析寓言的寓意和道理。
2.教学难点：如何让学生自主学习和创作寓言故事。
三、教学过程
1. 寓言的介绍和历史
在此环节，老师将会简单介绍寓言的历史背景和定义，让学生初步了解寓言的概念。
2. 阅读伊索寓言
学生将会阅读若干篇伊索寓言故事，并在阅读时，老师将指导学生如何分析故事中的寓意和道理。
3. 分析寓言
在此环节，老师将会指导学生如何运用分析和归纳的方式，分析伊索寓言中的寓意和道理。
4. 创作自己的寓言故事
在此环节，学生将会自主创作自己的寓言故事，并在班级内分享和讨论，从而让学生更好地理解和运用寓言的寓意和道理。
四、课后作业
1.反思自己的阅读和学习，写下一篇日志，总结所学的内容。
2.用自己的话描述伊索寓言的寓意和道理。
3.阅读其他的寓言故事，并分析其中的寓意和道理。
五、教学效果评估
1.观察学生阅读、分析、创作的过程和表现。
2.阅读学生的反思日志，了解学生的学习情况和收获。
3.班级内分享和讨论，了解学生对于寓言的理解和掌握。
《伊索寓言》整本书阅读导读课(教案)
（三）学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《伊索寓言》相关的实际问题，如如何在生活中辨别是非。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何通过寓言故事学习道德观念。
2.培养学生的道德观念：引导学生从寓言故事中领悟人生哲理，树立正确的道德观念，培养良好的品德；
3.发展学生的思维品质：以寓言故事为载体，激发学生思考，培养逻辑思维、批判性思维等思维品质；
4.提高学生的审美鉴赏能力：分析《伊索寓言》的语言、情节、人物形象等，提升学生对文学作品的审美鉴赏能力；
5.增强学生的语言表达能力：通过课堂讨论、创作寓言故事等方式，锻炼学生的语言组织能力和表达能力，提高语文综合运用能力。
3.引导学生通过阅读，理解寓言故事中的道理和寓意，培养学生的道德观念和思考能力；
4.分析《伊索寓言》的语言特色，提高学生对文学作品的鉴赏能力；
5.结合生活实际，鼓励学生创作属于自己的寓言故事，激发学生的想象力和创造力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1.提升学生的文化素养：通过阅读《伊索寓言》，让学生了解世界文化经典，拓宽文学视野，提高文化素养；
其次，在新课讲授环节，我发现理论介绍部分学生们理解起来相对容易，但在案例分析时，有些学生对寓言的深层含义理解不够透彻。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生深入挖掘故事背后的道理，帮助他们真正领悟寓言的智慧。
在实践活动环节，分组讨论和实验操作都进行得比较顺利，学生们在讨论中提出了很多有见地的观点。但我也注意到，部分学生在讨论过程中较为被动，可能是因为他们对主题不够熟悉或者缺乏自信。针对这个问题，我打算在接下来的课程中多给予这些学生鼓励和支持，提高他们的参与度。
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2020年小学语文课外阅读《伊索寓言》阅读教案精编版新课标小学语文课外阅读《伊索寓言》阅读教案背景资料一、《伊索寓言》内容简介：这本世界上最古老的寓言集，篇幅短小，形式不拘，浅显的小故事中常常闪耀着智慧的光芒，爆发出机智的火花，蕴涵着深刻的寓意。
它不仅是向少年儿童灌输善恶美丑观念的启蒙教材，而且是一本生活的教科书，对后世产生了很大的影响。
在欧洲文学史上，它为寓言创作奠定了基础。
世界各国的文学作品甚至政治著作中，也常常引用《伊索寓言》，或作为说理论证时的比喻，或作为抨击与讽刺的武器。
此书中的精华部分，至今仍有积极的现实意义。
在欧洲寓言发展史上，古希腊寓言占有重要的地位。
它开创了欧洲寓言发展的先河，并且影响到其后欧洲寓言发展的全过程，寓言本是一种民间口头创作，反映的主要是人们的生活智慧，包括社会活动、生产劳动和日常生活等方面。
现传的《伊索寓言》根据各种传世抄本编集而成，包括寓言300多则，其中有些寓言脍炙人口。
《伊索寓言》中的动物除了有些动物外，一般尚无固定的性格特征，例如狐狸、狼等，有时被赋予反面性格，有时则受到肯定。
这与后代寓言形成的基本定型的性格特征是不一样的。
二、作者简介：伊索，弗里吉亚人，公元前6世纪的希腊寓言家。
一个丑陋无比,但是智慧无穷的寓言大师。
据希罗多德记载，他原是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，因得罪当时的教会,被推下悬崖而死。
死后德尔菲流行瘟疫，德尔菲人出钱赔偿他的生命，这笔钱被老雅德蒙的同名孙子领去。
传说雅德蒙给他自由以后，他经常出入吕底亚国王克洛伊索斯的宫廷。
另外还传说，庇士特拉妥统治期间，他曾到雅典访问，对雅典人讲了《请求派王的青蛙》这个寓言，劝阻他们不要用别人替换庇士特拉妥。
13世纪发现的一部《伊索传》的抄本中，他被描绘得丑陋不堪，从这部传记产生了很多有关他的故事。
公元前5世纪末，“伊索”这个名字已为希腊人所熟知，希腊寓言开始都归在他的名下。
得墨特里奥斯(公元前345—公元前283)编辑了希腊第一部寓言集(已译)。
1世纪和2世纪，费德鲁斯和巴布里乌斯分别用拉丁文和希腊文写成两部诗体的伊索寓言。
他与克雷洛夫、拉.封丹和莱辛并称世界四大寓言家。
他曾是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，曾被转卖多次，但因知识渊博，聪颖过人，最后获得自由。
现在常见的《伊索寓言传》是后人根据拜占廷僧侣普拉努得斯搜集的寓言以及后来陆陆续续发现的古希腊寓言传抄本编订的。
三、《伊索寓言》经典故事：狐狸和葡萄饥饿的狐狸看见葡萄架上挂着一串串晶莹剔透的葡萄，口水直流，想要摘下来吃，但又摘不到。
看了一会儿，无可奈何地走了，他边走边自己安慰自己说：“这葡萄没有熟，肯定是酸的。
”这就是说，有些人能力小，做不成事，就借口说时机未成熟。
狼与鹭鸶狼误吞下了一块骨头，十分难受，四处奔走，寻访医生。
他遇见了鹭鸶，谈定酬金请他取出骨头，鹭鸶把自己的头伸进狼的喉咙里，叼出了骨头，便向狼要定好的酬金。
狼回答说：“喂，朋友，你能从狼嘴里平安无事地收回头来，难道还不满足，怎么还要讲报酬？”这故事说明，对坏人行善的报酬，就是认识坏人不讲信用的本质。
小男孩与蝎子有个小孩在城墙前捉蚱蜢，一会儿就捉了许多。
忽然看见一只蝎子，他以为也是蚱蜢，便着两手去捕捉他。
蝎子举起他的毒刺，说道：“来吧，如果你真敢这样做，就连你捉的蚱蜢也会统统失掉。
”这故事告诫人们，要分辨清好人和坏人，区别对待他们。
掉在井里的狐狸和公山羊一只狐狸失足掉到了井里，不论他如何挣扎仍没法爬上去，只好呆在那里。
公山羊觉得口渴极了，来到这井边，看见狐狸在井下，便问他井水好不好喝？狐狸觉得机会来了，心中暗喜，马上镇静下来，极力赞美井水好喝，说这水是天下第一泉，清甜爽口，并劝山羊赶快下来，与他痛饮。
一心只想喝水信以为真的山羊，便不假思索地跳了下去，当他咕咚咕咚痛饮完后，就不得不与狐狸一起共商上井的办法。
狐狸早有准备，他狡猾地说：“我倒有一个方法。
你用前脚扒在井墙上，再把角竖直了，我从你后背跳上井去，再拉你上来，我们就都得救了。
”公山羊同意了他的提议，狐狸踩着他的后脚，跳到他背上，然后再从角上用力一跳，跳出了井口。
狐狸上去以后，准备独自逃离。
公山羊指责狐狸不信守诺言。
狐狸回过头对公山羊说：“喂，朋友，你的头脑如果像你的胡须那样完美，你就不至于在没看清出口之前就盲目地跳下去。
”这故事说明，聪明的人应当事先考虑清楚事情的结果，然后才去做。
《伊索寓言》导读设计一、活动目标：1.交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。
2.学习专题阅读的角度，渗透读书的方法。
3.让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
二、教学重点、难点：交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
三、教学准备：1.师：①相关课件②相关的资料和作业纸2.生：①仔细阅读《伊索寓言》②认真做好读书笔记。
四、教学过程：导入：小时候我们是听着这些故事长大的，它们是伊索寓言中耳熟能详的篇目。
今天，让我们进一步走进伊索寓言，你会发现，它们不仅是我们童年时的精神伙伴，也是整个人类精神史上的奇葩。
小故事里，蕴涵着大智慧。
《伊索寓言》反映的社会生活是那样丰富多彩。
一节课不可能读那么多内容。
那就让我们通过故事里的明星，来管窥全豹吧！一、作品反映出来的智慧（一）篇章解读《狐狸和为王的猴子》A、大声自由读，把握内容。
这是谁忽悠谁？怎么忽悠成功的？（利用人性弱点，贪婪和轻率。
）B、默读圈划，感悟寓意。
这则故事影射了什么样的现实？你是怎么读出来的？板书：认识现实C、想象诵读，体验情感《酸葡萄》：A、“这葡萄没有熟，肯定是酸的。
”这话忽悠谁？干吗要忽悠自己？（安慰自己，虚荣，嫉妒）B、这酸溜溜的话，该怎么读呢？练习朗读、点评。
揣测狐狸的心理。
C、这则故事，让我们认识了“吃不着葡萄就说葡萄酸”这一人性弱点。
太有普遍意义了。
板书：认识人性《狗、公鸡和狐狸》A.这回为啥要忽悠？（狐狸也要吃饭呀，为了生存）B.忽悠成功了吗？失败的原因？（公鸡临危不乱，沉着，巧妙，轻易。
）C.你从故事中学到了什么？这些都是对生活经验的总结，让我们从生活中学到了智慧，避免上当。
板书：总结经验D.这篇是以对话形式写的。
指名分角色读，评议。
男女生分角色读。
2、课堂小结：三个故事中都有狐狸的语言描写。
语气一样吗？同样都是骗：有骗人，有骗己，有被骗，都是借助狐狸的语言来实施骗，却从中反映出多种智慧。
（二）一吐为快你还喜欢哪些有关狐狸的故事，从故事里读出了怎样的智慧？小结：这些故事，同样让你认识社会，看到现实黑暗，以便适应改造；让你认识人类，思索自身价值，揭示人性弱点；总结经验和教训，避免上当，《伊索寓言》真值得去读啊。
（三）特色解读1、讨论：伊索寓言里为什么有那么多篇目以狐狸为主人公？多样的狐狸形象透过动物看人性。
它是如此真实地反映了人性，如此真实地体现了城市下层平民的生活状态。
《伊索寓言》小练习一、填空1、《葡萄园里的珍宝》中，珍宝是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、《伊索寓言》是＿＿＿＿＿＿＿一部著名的流传千古的书，具有很高的思想性和很高的文学价值，在世界文学史上有着巨大的影响。
3、《农夫与蛇》的故事告诉我们＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的道理。
4、《母狮与狐狸》中，母狮与狐狸＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
5、我读过的《伊索寓言》故事有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（最少写两篇）二、选择1、《狮子、驴子与狐狸》中（）被狮子吃了？A、驴子B、狐狸2、一天，有个老人砍了不少柴，十分吃力地挑着走了很远的路。
一路上他累极了，实在挑不动了，便将担子放下，叫喊起死神来。
老人是想让死神把他带走吗？A、是B、不是3、一只狐狸渡过湍急的河水时，被冲到一个深谷中。
他遍体鳞伤，躺在地上一动也不能动。
一群饥饿的吸血蚊蝇叮满了他的全身。
这时，一个刺猬走了过来，十分可怜他的痛苦，问需不需要赶开这些害他的蚊蝇。
A、要B、不要4、狼老老实实地跟随着羊群，一点坏事也没干。
牧羊人开始一直把他当作敌人一样小心防范，提心吊胆，十分警惕地看护着羊。
狼却一声不吭地跟着走，丝毫没有想抢羊的迹象。
后来牧羊人不再提防狼，反而认为这是一头老实的护羊犬。
一次，牧羊人因事须进城一趟，便把羊留下交给狼守护。
狼吃羊了没有？A、吃了B、没吃5、《人与宙斯》、《宙斯与乌龟》是哪部名著的故事？（）A.《安徒生童话》B.《格林童话》C.《伊索寓言》D.《一千零一夜》三、判断题1、《渔夫与小梭鱼》中，渔夫把小梭鱼放回到海里。
（）2、《被狗咬的人》中，被狗咬伤的人用面包擦干伤口上的血，再扔给咬他的狗吃。
（）3、《农夫和树》这个故事告诉我们，重利轻义是某些人的本性。
（）4、《赫耳墨斯与手艺人》中，手艺人都说谎，特别是皮匠更为厉害。
（）5、农夫发现一只鹰被捕兽夹夹住了，他见鹰十分美丽，惊讶不已，于是便把鹰放了。
鹰表示永不忘他的恩德。
（）。