青年教师导师制工作制度和工作单

上海区青浦区第二中学

导师制工作制度

一、指导思想：

青年教师是学校的生力军，为进一步加强我校青年教师队伍建设，践行“人人都是德育者”的德育观，激励广大青年教师敬岗爱业，以生为本，提高他们的思想素质，通过“青年教师导师制”，即一名青年教师带教1-2名学生，纠正“学困生”的发展偏颇，充分挖掘学生的各种潜在能力，提高自信心，使之不断完善人格，提高综合素质，成人、成才。

二、基本要求：

要求导师把“思想上引导、学业上辅导、生活上指导、心理上疏导”作为工作的指导纲领，对受导学生实施全面帮助。

第一，关注受导学生的思想、品德、行为上的细节表现，帮助、指导受导学生形成良好的思想道德品质。第二，关心受导学生的身心健康，对受导学生进行心理疏导和健康指导。第三，关心受导学生的学业进步及个性特长发展，指导学生改进学习方法，提高学习能力。第四，指导受导学生合理安排课余生活，引导受导学生参加积极向上的文化娱乐活动。第五，经常与受导学生家长及其它科任教师沟通，全面了解学生成长过程中的各方面表现。

三、工作制度

（1）建立受导学生成长档案。

导师要对每位学生建立成长记录档案，追踪学生成长轨迹。内容包括：学生家庭及社会关系详细情况；学生的个性特征、行为习惯、道德素养、兴趣爱好；学生心理、生理、身体健康状况；学生每月的表现、每次考试成绩记录及分析。

（2）建立谈心辅导与汇报制度。

导师每周至少与受导学生谈心辅导一次，内容包括家庭、学业、品质、健康等等，并记录辅导内容；受导学生每周一次向导师汇报生活学习情况；必要时可随时汇报和咨询。

（3）建立家长联络制度。

导师要定期与受导学生家长进行联系。具体时间由导师确定，但是每月至少应有一次以上的联系，联系的方式应该多样化。导师必须对学生本人及其家庭有

清晰的了解，对其家庭情况进行简要分析，包括家庭结构（单亲、重组、留守更要作为重点）密切与家长联系，指导家庭教育。

（4）建立个案分析制度。

导师根据受导生的具体情况，建立受导学生的个案分析制度，期末进行受导学生个案分析评比。学校定期（每月）集中组织导师进行个案分析，必要时对重点案例进行集体会诊，提出解决办法。

（5）参加定期交流制度。

定期召开例会，交换意见，讨论问题，决定事项，总结工作。一般每月召开一次，导师要准时参加、充分准备、积极发言。

（6）及时与受导学生的班主任、任课教师联系，密切配合，促进学生成长。

导师要定期了解和分析学生状况，当学生取得成绩、进步时，及时给予表扬和鼓励，当学生遇到困难或麻烦时给予热情帮助。平时积极参与学生生活，参与学生学习活动，融入学生之中，全面了解学生，注重教育的针对性和实效性；坚持正面教育为主，积极进行教育引导；关心爱护学生，依法执教，从严执教。

（7）要帮助学生改掉一个不良行为习惯，帮助学生养成一种兴趣爱好，要努力为学生创设展示才华的机会。

（8）协助班主任处理“受导”学生的意外事件，如违规违纪、突发疾病、家庭变故等情况。

（9）总结反思制度。

导师每学期要写一份实践总结或调查报告，归纳取得的经验，反思存在的问题，并提出进一步改进对策。在总结中，最好能搜集典型案例，开展系统研究。

四、导师考核制度

学校采取定性与定量、过程与结果相结合的方法，每学期对导师工作进行考核。具体做法如下：以教导处为主考核学生的学业进步情况；以政教处为主考核导师制落实情况（相关记录）。另外，以学生对导师工作进行辅助性评价。在此基础上，学校领导进行最后综合评价，每年对工作成绩突出的优秀导师给予表彰和奖励。

2012、12、18

青年教师导师制导师考核表

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