农村小学数学骨干教师培训计划(完整版)
小学数学农村骨干教师培训班培训方案
小学数学农村骨干教师培训班培训方案一、培训背景农村小学数学教育在我国教育体系中占有重要地位，提高农村小学数学教育质量，关键是提升农村骨干教师的综合素质。
为此，我们特制定本培训方案，旨在通过系统培训，提高农村骨干教师的教学能力、教育理念及专业素养。
二、培训目标1.提升农村骨干教师对小学数学课程标准、教材、教法的理解和运用能力。
2.培养农村骨干教师的教育创新意识，提高教育教学质量。
3.增强农村骨干教师的教育情怀，提升职业素养。
4.建立农村骨干教师之间的交流与合作机制，促进教育教学资源共享。
三、培训内容1.小学数学课程标准解读分析课程标准的基本理念、课程目标、课程目标，帮助教师全面了解小学数学课程体系。
2.小学数学教材分析深入解读教材的结构、内容、特点，提高教师对教材的把握和运用能力。
3.小学数学教学方法与策略传授实用的教学方法，如启发式教学、探究式教学、合作学习等，帮助教师提高课堂教学效果。
4.小学数学教学评价与反馈指导教师进行有效的教学评价，关注学生个体差异，提高教学针对性。
5.教育技术应用培训教师掌握现代教育技术，如多媒体教学、网络资源等，丰富教学手段。
6.教育理念更新与职业素养提升传递先进的教育理念，引导教师树立正确的教育观、学生观、教师观，提升职业素养。
四、培训方式1.理论讲授：邀请专家进行理论授课，帮助教师系统掌握培训内容。
2.案例分析：通过分析优秀教学案例，让教师深入了解实际教学中的问题与解决方法。
3.互动研讨：组织教师进行互动研讨，分享教学经验，共同探讨教育教学问题。
4.实践操作：安排教师进行实践操作，提高实际教学能力。
5.资源共享：建立培训资源库，为教师提供丰富的教学资源。
五、培训时间与地点1.培训时间：为期一个月，分为两个阶段，每阶段15天。
2.培训地点：省农村骨干教师培训基地六、培训组织与管理1.培训班设班主任一名，负责组织、协调、管理培训工作。
2.培训班设教学秘书一名，负责教学安排、资料整理、教师考核等工作。
小学数学骨干培训研修计划
小学数学骨干培训研修计划一、培训目的与意义数学是小学教育的一项重要学科，培养学生的数学思维和解决问题的能力是数学教师的责任。
而骨干教师作为学校教学的中坚力量，应该具备更丰富的教学经验和更高的教学水平。
因此，组织小学数学骨干教师培训研修，旨在提高骨干教师的专业水平和教学能力，进一步提高学校数学教学质量，为学生的数学学习打下坚实的基础。
二、培训内容1. 数学教学理论知识的系统学习通过探讨数学教学的新理念、新方法，学习国内外数学教学的最新理论成果，使骨干教师深刻理解数学教学的本质和内涵。
2. 数学教学技能的提升通过实地观摩优秀数学教学案例，借鉴先进的数学教学技巧，培养骨干教师的创新思维和教学方法。
3. 数学课程知识的拓展通过深入学习数学课程的教学内容与难点，提高骨干教师的数学知识水平，使其能够灵活应用知识，提高教学质量。
三、培训方式1. 理论学习采取专家讲座、学术报告等形式，让骨干教师系统学习数学教学理论知识。
2. 观摩研讨到各地优秀学校进行实地观摩，学习先进的数学教学案例，进行教学研讨。
3. 课程拓展设计数学教学案例，并进行展示和研讨，加深骨干教师对数学课程知识的理解。
4. 实践教学在培训结束后，骨干教师需在本校进行实际教学，并进行教学反思与总结。
四、培训时间与地点培训时间为一个学期，每周课余时间安排培训课程，培训地点设在各地中小学校。
五、培训效果评估通过组织教学观摩、教学比赛等活动，对骨干教师的培训效果进行评估。
同时，要求骨干教师在培训结束后提交教学反思与总结报告，从而全面了解培训效果。
六、培训经费培训经费由教育局统筹，根据培训规模和内容合理划拨经费。
七、总结通过小学数学骨干教师培训研修，可以提高骨干教师的专业素养和教学水平，进一步提升学校数学教学质量，为学生的数学学习提供更好的保障。
同时，也可以促进教师之间的交流与分享，推动教育教学的持续发展。
希望能够得到相关部门的支持和重视，共同推动小学数学教育的发展。
小学数学农村骨干教师培训班培训方案
小学数学农村骨干教师培训班培训方案一、指导思想为认真贯彻教育厅《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》，根据《省教育厅关于印发2015年中小学教师省级国内培训项目方案的通知》等一系列文件精神，进一步推进我市基础教育队伍建设，现定于暑假期间举办“农村小学数学骨干教师培训班”对学员进行职业道德、教育理论、学科知识、教学实践等培训，为更好地进行此项工作，特制定本培训方案。
二、培训目标通过本期培训，使全体骨干教师的师德修养、专业知识、课堂教学能力得到提升，专业发展意识不断增强，在新课程教学改革中积极探索，大胆实践，努力使他们成为推进教育教学改革的排头兵、带头人，为他们能更好地服从服务于XX的基础教育打下坚实的基础。
1．提升师德修养。
通过理论学习，榜样示范，增强教书育人的责任感和使命感，进一步提高师德修养。
2．丰富专业知识。
通过专家引领，交流研讨等形式增强骨干教师的课改意识和对小学数学《课程标准》的准确理解和落实。
3．提高教科研能力。
通过实践指导，使本期骨干教师能更好地驾驭分析教材、提高备课、上课等技能。
掌握教学研究的基本方法和策略，切实提高撰写教学反思、教学案例、教学论文的水平。
三、培训内容和方式（一）培训内容与课程安排根据省厅要求，培训由职业道德、教育理论、学科知识、教学实践、现代技术与教育教学研究等模块组成。
培训内容贴近农村教育改革和教师实际。
课程安排为：1．教师职业道德内涵小体验2．数学课程标准理解和教材分析研讨3．课堂教学观摩活动4．教学论文的撰写5．现代教育技术在数学教学中的运用（二）培训方式树立以人为本的培训思想，强调学员和培训者之间的互动，实行平等对话，最大限度地调动参训者的自主学习、自我反思、自主探究的积极性和创造性，倡导参与式、交互式、探究式、交流式等各种互动培训方式，把培训的全过程作为参训者研究探讨和落实培训任务的过程。
坚持教育理念、教育理论培训与广大教师的实践反思相结合；坚持集中培训与自学相结合、专题辅导与合作研讨相结合、理论学习与实际应用相结合。
2023年小学数学农村骨干教师培训班培训方案
2023年小学数学农村骨干教师培训班培训方案培训方案一、培训目标：本次培训旨在提高农村小学数学骨干教师的教学能力，培养其科学的教学理念和方法，促进学生数学学习兴趣的培养和数学素养的发展。
二、培训内容：1. 数学教学理念的培养- 培养骨干教师正确的数学教学观念，强调学生在教学中的主体地位，关注学生的思维发展和学习动机。
- 强调培养学生的数学学习兴趣和积极参与数学学习的能力。
2. 数学教学知识和技能的提升- 针对小学数学教学的核心内容，对骨干教师进行系统的教学知识和技能培训。
- 重点培训数学教学中的教学设计和教学方法，提高教师的教学策略和方法。
3. 深入了解数学教材和教学资源- 对小学数学教学用书的内容进行解读，帮助教师更好地把握教材的精神和要求。
- 介绍有关数学教学资源的获取和利用，引导教师善于利用现代技术手段进行教学。
4. 数学教学实践的研讨和反思- 组织骨干教师进行数学教学案例的分享和研讨，促进教师们的互相学习和共同提高。
- 培养教师定期进行教学反思和总结，不断改进自身的教学方法和教学效果。
三、培训形式：1. 理论培训：- 定期组织理论讲座，邀请专家学者对数学教学理念和方法进行解读和讲解。
- 提供教学参考资料和书籍，鼓励教师阅读和研究，进行理论学习和思考。
2. 实践培训：- 在培训班中组织教师开展实际教学活动，并进行互动和交流。
- 邀请优秀教师进行课堂观摩和点评，帮助教师提高教学水平和能力。
3. 学习小组：- 建立学习小组制度，由各学习小组组织讨论和研讨，相互学习和交流。
- 每个学习小组按照一定的时间周期进行小组教学研究和总结，定期向全员进行分享和汇报。
四、培训时间和地点：本次培训计划为期一个月，每周进行5天的培训，每天8小时。
培训班将选择农村地区的小学作为培训地点，使培训内容贴近实际教学环境。
五、培训评估和证书：为了确保培训效果和质量，将在培训结束后进行培训评估，对参与培训的教师进行评价和成绩考核。
2023年小学数学农村骨干教师培训班培训方案
2023年小学数学农村骨干教师培训班培训方案【导言】数学教育是培养学生思维能力、创新能力和解决问题能力的关键学科，而骨干教师则是农村小学数学教育改革的中坚力量。
为了进一步提升农村小学数学骨干教师的专业素养和教学能力，特设计了____年小学数学农村骨干教师培训班培训方案，旨在通过系统而有针对性的培训，推动农村小学数学教育不断向前发展。
一、培训目标1.1 培养农村小学数学骨干教师的教育理念和专业素养，提升教师的整体素质。
1.2 提高骨干教师的教学能力，使其能够熟练掌握小学数学教材和教学方法，准确把握教学内容和教学要领。
1.3 培养骨干教师的团队协作能力和领导能力，推动农村小学数学教育的发展。
二、培训内容和方式2.1 数学教育理论知识培训2.1.1 教育心理学基础知识2.1.2 数学教育学基础知识2.1.3 教学设计和评价方法2.1.4 数学思维能力培养2.1.5 小学数学教育最新理论研究成果2.1.6 数学教育思潮和教育改革2.2 数学教学方法和技巧培训2.2.1 课堂教学方法探究2.2.2 科学有效的教学技巧2.2.3 创新教学方法和案例分析2.2.4 资源开发和教学手段运用2.3 数学教材解读和教材教法培训2.3.1 小学数学教材解读2.3.2 教材教法与实际教学相结合的案例分析2.3.3 教材的合理使用与教学设计的关系2.4 教学评价与反思培训2.4.1 教学评价的基本原则和方法2.4.2 教学反思的重要性与方法2.4.3 教学反思和教师成长的关系2.5 数学资源开发和利用培训2.5.1 小学数学教学资源的开发与利用2.5.2 数学教学软件的使用与评价2.5.3 网络资源在数学教学中的应用2.6 计算机辅助教学培训2.6.1 计算机基本操作培训2.6.2 计算机在数学教学中的应用培训2.6.3 微课和网课的制作与运用2.7 教育科研方法与论文写作培训2.7.1 教育科研方法基础知识2.7.2 教育科研课题选题与调研2.7.3 教育科研数据收集与分析2.7.4 教育科研论文写作与发表2.8 团队协作与领导能力培训2.8.1 教师团队协作能力培养2.8.2 教师领导力培养2.8.3 有效教研组织与管理2.9 实践教学环节2.9.1 实验课观摩和教学案例分享2.9.2 校本教研活动2.9.3 教学设计和授课实践三、培训方式和时间安排3.1 培训方式3.1.1 集中培训：组织专家教师进行线下集中授课和座谈交流。
2023年农村小学数学骨干教师培训计划范文
2023年农村小学数学骨干教师培训计划范文一、培训目标1.提高数学骨干教师的教学能力和教学水平；2.增强数学骨干教师对数学教育的创新意识和探索能力；3.加强数学骨干教师的自我学习和专业发展能力；4.促进数学骨干教师的交流与合作，形成良好的教学团队。
二、培训内容1.数学教育理论与教学方法研讨；2.数学教学设计与评价方法探究；3.数学教学案例分享与讨论；4.数学教材解读与教学资源开发；5.数学课堂教学实施与观摩；6.数学教学评估与反思；7.数学教学研究课题讨论；8.数学教育相关政策解读和讲座。
三、培训安排1.开班仪式及培训目标明确（1天）活动：开班仪式、领导讲话、教师自我介绍、培训目标明确。
2.数学教育理论与教学方法研讨（2天）活动：数学教育理论讲座、数学教学方法研讨、小组合作探究、教学案例分析。
3.数学教学设计与评价方法探究（2天）活动：数学教学设计研讨、教学设计实践、教学评价方法探究、评课展示。
4.数学教学案例分享与讨论（2天）活动：数学教学案例分享、经验总结、小组讨论、教学设计改进、教案评审。
5.数学教材解读与教学资源开发（2天）活动：数学教材解读讲座、教材分析、教学资源开发研讨、教材更新与改进。
6.数学课堂教学实施与观摩（3天）活动：优秀数学课堂观摩、课堂教学实践、课堂教学改进、教学展示与互动。
7.数学教学评估与反思（2天）活动：教学评估方法培训、课堂教学评估实践、教学反思与改进、教学总结。
8.数学教学研究课题讨论（2天）活动：数学教学研究课题讨论、小组研究成果交流、课题研究总结。
9.数学教育相关政策解读和讲座（1天）活动：相关政策解读讲座、教师法律法规知识培训。
10.结业仪式及学员展示（1天）活动：结业仪式、学员教学展示、颁发结业证书。
四、培训评估与考核1.培训过程中进行定期的对学员的学习情况进行评估，包括课堂表现、教案设计、教案评审等；2.培训结束后进行学员考核，考核内容包括教学展示、研究课题成果、教学设计等。
【优质】小学数学农村骨干教师培训班培训方案-范文word版 (3页)
【优质】小学数学农村骨干教师培训班培训方案-范文word版本文部分内容来自网络，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将予以删除！== 本文为word格式，下载后可随意编辑修改！ ==小学数学农村骨干教师培训班培训方案一、指导思想为认真贯彻教育厅《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》，根据《省教育厅关于印发xx年中小学教师省级国内培训项目方案的通知》等一系列文件精神，进一步推进我市基础教育队伍建设，现定于暑假期间举办“农村小学数学骨干教师培训班”对学员进行职业道德、教育理论、学科知识、教学实践等培训，为更好地进行此项工作，特制定本培训方案。
二、培训目标通过本期培训，使全体骨干教师的师德修养、专业知识、课堂教学能力得到提升，专业发展意识不断增强，在新课程教学改革中积极探索，大胆实践，努力使他们成为推进教育教学改革的排头兵、带头人，为他们能更好地服从服务于xx的基础教育打下坚实的基础。
1．提升师德修养。
通过理论学习，榜样示范，增强教书育人的责任感和使命感，进一步提高师德修养。
2．丰富专业知识。
通过专家引领，交流研讨等形式增强骨干教师的课改意识和对小学数学《课程标准》的准确理解和落实。
3．提高教科研能力。
通过实践指导，使本期骨干教师能更好地驾驭分析教材、提高备课、上课等技能。
掌握教学研究的基本方法和策略，切实提高撰写教学反思、教学案例、教学论文的水平。
三、培训内容和方式（一）培训内容与课程安排根据省厅要求，培训由职业道德、教育理论、学科知识、教学实践、现代技术与教育教学研究等模块组成。
培训内容贴近农村教育改革和教师实际。
课程安排为：1．教师职业道德内涵小体验2．数学课程标准理解和教材分析研讨。
小学数学骨干教师培训计划
小学数学骨干教师培训计划作为小学数学骨干教师培训计划的主要内容和目标，应该包括以下方面：1.数学知识和技能的全面提高：小学数学骨干教师应该具备全面的数学知识和技能，包括基础的算术、几何、代数、数据分析等方面的知识，以及掌握教学方法、策略和技巧等。
因此，培训计划应该注重提高骨干教师的数学素养和教育教学能力，通过系统的课程安排和实践性的培训方式，加强骨干教师的数学思维和教育教学能力。
2.教学意识和素质的提高：小学骨干教师是学校带动教师的灵魂力量，他们应该具备良好的教学意识和素质，包括对学生的关爱和尊重、对知识的准确掌握和严谨的科学精神，以及对教学方法和策略的认真研究和积极改进等。
因此，培训计划应该注重提高教师的教学意识和素质，通过如何编写教案、如何评估学生学习情况等方面的实践性训练，使骨干教师更加熟练掌握教学技巧和方法，提高教学效果和实效。
3.课程、教材和教学资源的开发和创新：小学数学教育的内容丰富多样，牵涉到许多方面，骨干教师应该具备全方位的教学资源和素材，以及对教材和教学改革的敏锐感知和创新意识。
因此，培训计划应该注重鼓励骨干教师发挥想象力和创造力，积极研究教材和教学资源的有效利用方法，提高广泛应用新技术、新手段的能力，不断开拓和拓展教育教学的领域。
4.教学管理、评估和反馈的能力提高：小学数学骨干教师应该具备严格的教学管理和评估意识，注重对学生学习成绩的跟踪和反馈，以及对自己教学过程进行有效的自我评估和提高。
因此，培训计划应该注重提高骨干教师的教学管理和评估能力，掌握有效的评估方法和手段，及时和有针对性地对学生学习情况进行反馈，加强自我反思和探索，实现持续提高的目标。
5.课程标准、政策和制度的熟练掌握：小学数学教育政策和制度建设的相关文件和规定有很多，对骨干教师要有全面的了解，这有助于他们更好地培养和启发学生的兴趣和潜能。
因此，培训计划应该注重介绍和解读当前的教育政策、课程标准和教学规范，增强骨干教师对教育教学总体方案的把控能力，充分发挥其带头作用和影响力。
农村小学数学骨干教师培训计划
农村小学数学骨干教师培训计划一、培训目标和背景随着农村小学教育的改革和发展，数学教学的质量和效果越来越受到关注。
而数学骨干教师作为数学教学的中坚力量，对于提高农村小学数学教学的水平具有重要作用。
因此，制定一套科学、系统的数学骨干教师培训计划，提高他们的专业素养和教学能力，对于推动农村小学数学教学的发展具有重要意义。
二、培训内容和方法1. 农村小学数学教育现状和问题分析- 了解农村小学数学教育的现状和存在的问题；- 分析问题的原因，明确改进农村小学数学教育的重点和方向。
2. 数学教学理论与方法研究- 学习和了解数学教学的基本原理和方法；- 研究国内外优秀教材和教学案例，并进行分析和总结；- 探讨如何根据学生的特点和实际情况设计和实施有效的数学教学。
3. 数学知识和能力的提升- 深入学习小学数学课程标准，掌握数学教学内容的要求；- 学习和掌握一些数学教学中的重点和难点知识，并进行深入研究；- 提升解题能力和解题策略，培养数学思维和创造力。
4. 教学技能和能力的培养- 学习和掌握优秀的教学技能，提高教学的艺术性和效果；- 培养和提升课堂管理能力，有效调动学生学习的积极性和主动性；- 学习和掌握评价和反馈的方法，提高教学评价的科学性和准确性。
培训方法主要包括理论学习、案例研究、讨论交流、教学观摩和实践操作等。
理论学习主要通过专家讲座和课堂教学进行；案例研究通过教学案例分析和讨论交流进行；教学观摩和实践操作通过参观优秀学校和教学实践进行。
三、培训计划和时间安排按照培训内容和方法，制定一个具体的培训计划和时间安排如下：1. 农村小学数学教育现状和问题分析（2天）- 学习相关资料，了解农村小学数学教育的现状；- 分析存在的问题，总结成报告，并进行讨论。
2. 数学教学理论与方法研究（5天）- 学习基本教学理论和方法，进行专家讲座；- 研究优秀教材和教学案例，进行讨论和分析。
3. 数学知识和能力的提升（8天）- 学习小学数学课程标准，了解教学内容要求；- 学习数学重点和难点知识，并进行深入研究。
2024年农村小学数学骨干教师培训计划
2024年农村小学数学骨干教师培训计划一、培训目的和意义农村小学数学教师是农村教育事业的中坚力量，他们的教学水平直接关系到农村学生的数学素养水平。
为了提升农村小学数学教师的教学能力和专业素养，提高他们的群体实力，特制定本培训计划，以期达到以下目的：1.提高教师的数学教学能力，深化对数学知识的理解和应用。
2.提升教师的教学方法和教育理念，让教师能够更好地运用科学有效的方法和策略进行教学。
3.强化教师的教学管理能力，提高课堂组织和教学设计水平。
4.加强教师的创新思维和问题解决能力，培养他们成为教育改革的骨干力量。
二、培训内容和方法1.数学知识和概念的系统学习。
包括基础数学概念的再学习和深化、数学思维方法的训练和应用以及数学教材的解读和研究。
2.教学方法和策略的研究和实践。
通过讲座、研讨、观摩课等形式，介绍和探讨适合农村小学教学的数学教学方法和策略，并组织教师进行实践和反思。
3.课堂组织和教学设计的培训。
通过分析和研究典型的数学课堂情景，培训教师的课堂组织和教学设计能力，并引导教师进行实际教学操作。
4.创新思维和问题解决能力的培养。
通过培养教师的创新思维和问题解决能力，引导他们在教学实践中发现问题、分析问题并解决问题，促进教育教学的改革和发展。
三、培训计划安排本培训计划为期一年，设置为集中培训和分散培训相结合的方式。
具体安排如下：1. 集中培训（半年）：（1）开展为期一个月的入学培训。
在入学培训阶段，组织教师进行数学知识和概念的学习，系统学习基础数学知识和教学方法，并进行学习成果检测。
（2）开展为期两个月的理论学习和实践研究。
在这个阶段，邀请专家进行讲座、研讨和观摩课，探讨教师课堂教学的难点和痛点，并组织教师进行实践和反思。
（3）开展为期一个月的教学设计和实践培训。
在这个阶段，组织教师进行教学设计和实践操作，并进行教学效果的评估。
2. 分散培训（半年）：（1）安排教师进行小组交流和合作，分享教学经验和心得体会。
2024年小学数学骨干教师培训计划范文（二篇）
2024年小学数学骨干教师培训计划范文依据《省教育厅____年中小学教师省级国内培训项目方案》的相关规定，在____市教育局人事与师资处的统筹安排下，针对____市农村小学数学骨干教师的专业成长需求，制订了《____年____市农村小学数学骨干教师培训方案》。
一、指导思想本培训方案以国家教育政策法规为基准，以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》及其修订意见为主要指导，秉持针对性、参与性、开放性、研究性、前瞻性的原则，遵循优秀数学教师的成长规律，旨在培养一支具备高度实践能力和创新精神的小学数学骨干教师队伍，以推动小学教育教学改革的深入发展。
通过骨干教师的示范和辐射效应，促进小学教师整体素质的提升。
二、培训目标与要求1. 培训旨在提高参培教师的职业道德和人文素养，强调教书育人并重，以身作则，为人师表。
2. 通过培训，引导参培教师深入探讨现代教育教学理念，增进对数学学科及相关领域知识体系和思想方法的了解，提升教育教学理论素养，刷新教育教学观念。
3. 培训致力于使参培教师坚持理论与实践相结合的原则，运用现代教育思想解决教育教学实际问题，形成独特的教学风格，提升业务水平，并在本地发挥示范和辐射作用。
4. 培训旨在帮助参培教师了解小学教育教学研究动态，培养善于思考、观察能力，形成将教育经验转化为研究课题的意识，以增强教科研能力。
5. 培训还旨在使参培教师熟练掌握现代教育信息技术，能够设计、制作数学教学课件，具备整合教学资源的意识与能力，并能有效地应用于实际教学。
三、培训对象本次培训面向在教育教学工作中表现突出的农村小学数学骨干教师，共计____名。
四、培训时间培训定于____年____月举行，为期____天。
五、培训内容本次培训主题为“强化目标意识，提升数学教学效益”，涵盖现代数学教学理论、教师专业化发展、新课程教材研读、课程目标分析及课堂教学设计等方面。
具体课程安排详见附件。
六、培训方式本次培训采取参与式培训方式，结合集中面授与自主学习、专题讲座与交流互动、实践反思与专家指导等多种形式进行。
小学数学农村骨干教师培训班培训方案
小学数学农村骨干教师培训班培训方案一、指导思想为认真贯彻教育厅《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》，根据《省教育厅关于印发xx年中小学教师省级国内培训项目方案的通知》等一系列文件精神，进一步推进我市基础教育队伍建设，现定于暑假期间举办“农村小学数学骨干教师培训班”对学员进行职业道德、教育理论、学科知识、教学实践等培训，为更好地进行此项工作，特制定本培训方案。
二、培训目标通过本期培训，使全体骨干教师的师德修养、专业知识、课堂教学能力得到提升，专业发展意识不断增强，在新课程教学改革中积极探索，大胆实践，努力使他们成为推进教育教学改革的排头兵、带头人，为他们能更好地服从服务于xx的基础教育打下坚实的基础。
1．提升师德修养。
通过理论学习，榜样示范，增强教书育人的责任感和使命感，进一步提高师德修养。
2．丰富专业知识。
通过专家引领，交流研讨等形式增强骨干教师的课改意识和对小学数学《课程标准》的准确理解和落实。
3．提高教科研能力。
通过实践指导，使本期骨干教师能更好地驾驭分析教材、提高备课、上课等技能。
掌握教学研究的基本方法和策略，切实提高撰写教学反思、教学案例、教学论文的水平。
三、培训内容和方式（一）培训内容与课程安排根据省厅要求，培训由职业道德、教育理论、学科知识、教学实践、现代技术与教育教学研究等模块组成。
培训内容贴近农村教育改革和教师实际。
课程安排为：1．教师职业道德内涵小体验2．数学课程标准理解和教材分析研讨3．课堂教学观摩活动4．教学论文的撰写5．现代教育技术在数学教学中的运用（二）培训方式树立以人为本的培训思想，强调学员和培训者之间的互动，实行平等对话，最大限度地调动参训者的自主学习、自我反思、自主探究的积极性和创造性，倡导参与式、交互式、探究式、交流式等各种互动培训方式，把培训的全过程作为参训者研究探讨和落实培训任务的过程。
坚持教育理念、教育理论培训与广大教师的实践反思相结合；坚持集中培训与自学相结合、专题辅导与合作研讨相结合、理论学习与实际应用相结合。
小学数学农村骨干教师培训班培训方案【精品范文】
小学数学农村骨干教师培训班培训方案小学数学农村骨干教师培训班培训方案一、指导思想为认真贯彻教育厅《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》，根据《省教育厅关于印发2015年中小学教师省级国内培训项目方案的通知》等一系列文件精神，进一步推进我市基础教育队伍建设，现定于暑假期间举办“农村小学数学骨干教师培训班”对学员进行职业道德、教育理论、学科知识、教学实践等培训，为更好地进行此项工作，特制定本培训方案。
二、培训目标通过本期培训，使全体骨干教师的师德修养、专业知识、课堂教学能力得到提升，专业发展意识不断增强，在新课程教学改革中积极探索，大胆实践，努力使他们成为推进教育教学改革的排头兵、带头人，为他们能更好地服从服务于XX的基础教育打下坚实的基础。
1．提升师德修养。
通过理论学习，榜样示范，增强教书育人的责任感和使命感，进一步提高师德修养。
2．丰富专业知识。
通过专家引领，交流研讨等形式增强骨干教师的课改意识和对小学数学《课程标准》的准确理解和落实。
3．提高教科研能力。
通过实践指导，使本期骨干教师能更好地驾驭分析教材、提高备课、上课等技能。
掌握教学研究的基本方法和策略，切实提高撰写教学反思、教学案例、教学论文的水平。
三、培训内容和方式（一）培训内容与课程安排根据省厅要求，培训由职业道德、教育理论、学科知识、教学实践、现代技术与教育教学研究等模块组成。
培训内容贴近农村教育改革和教师实际。
课程安排为：1．教师职业道德内涵小体验2．数学课程标准理解和教材分析研讨3．课堂教学观摩活动4．教学论文的撰写5．现代教育技术在数学教学中的运用（二）培训方式树立以人为本的培训思想，强调学员和培训者之间的互动，实行平等对话，最大限度地调动参训者的自主学习、自我反思、自主探究的积极性和创造性，倡导参与式、交互式、探究式、交流式等各种互动培训方式，把培训的全过程作为参训者研究探讨和落实培训任务的过程。
坚持教育理念、教育理论培训与广大教师的实践反思相结合；坚持集中培训与自学相结合、专题辅导与合作研讨相结合、理论学习与实际应用相结合。
农村小学数学骨干教师培训计划范文.doc
农村小学数学骨干教师培训计划范文根据《省教育厅关于印发xx年中小学教师省级国内培训项目方案的通知》要求，在xx 市教育局人事与师资处统一部署下，结合xx市农村小学语文骨干教师的实际，特制订《xx 年xx市农村小学数学骨干教师培训方案》。
一、指导思想以国家教育政策法规为依据，以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》及修订意见为指导，坚持针对性、参与性、开放性、研究性、前瞻性的原则，遵循优秀数学教师的成长规律，努力建设一支具有较高实践能力和创新精神的高素质的小学数学骨干教师队伍，在小学教育教学改革中发挥骨干作用。
并通过发挥骨干教师的带动和辐射作用，引领小学教师整体素质的提升。
二、培训目标、要求1、通过培训，提升参培教师具师德和人文素养；教书育人并重，为人师表。
2、通过培训，组织、引导参培教师深入思考现代教育教学理念，对数学学科和相关领域的知识体系和思想方法有所了解，提升教师的教育教学理论素养，更新教育教学理念。
3、通过培训，使参培教师坚持理论与实践相结合的原则，运用现代教育思想，创造性地解决教育教学实践中的问题，能创立自己独特的教学风格，提高教师的业务水平。
并能在所在地区发挥示范、辐射作用。
4、通过培训，帮助参培教师了解、把握小学教育教学研究动态，教学中培养善于思考、观察能力，形成把教育经验升华为研究课题的意识，以提高教科研能力。
5、通过培训，使参培教师进一步体验、掌握现代教育信息技术，能熟练设计、制作数学教学课件，具有搜集、整合教学资源的意识和能力，并能熟练地运用于实际教学工作中。
三、培训对象在日常学校工作和教育教学工作中发挥骨干作用，积极进行教育教学改革探索，能起到示范、引领和辐射作用的农村小学数学骨干教师97名。
四、培训时间培训安排在xx年6月，为期6天。
五、培训内容本次培训内容主题为“强化目标意识，提升数学教学效益”。
具体包括：现代数学教学理论、教师专业化发展、新课程教材研读、课程目标分析及课堂教学设计等。
农村小学数学骨干教师培训计划
农村小学数学骨干教师培训计划农村小学数学骨干教师培训计划时光飞逝，时间在慢慢推演，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，是时候写一份详细的计划了。
那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？以下是小编整理的农村小学数学骨干教师培训计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。
农村小学数学骨干教师培训计划1一转眼，十天的培训学习已快结束。
这次骨干教师的培训，让我激动、感动。
每一个专家的精彩讲座，每一个专题的内容，都是那么的丰富多彩。
使我深受启发，感悟很深。
当我带着教学实践中的种种疑问，走进这次培训课堂时。
是专家们的精彩讲座一次次的激起了我内心的感应，更激起了我的反思。
在这种理论与实践相互联系的对话中，我喜悦地收获着专家们思想的精髓、理论的精华。
作为一名教师，我不得不去读一读《数学课程标准解读》，来提升自己的专业素养。
听了宛容教授的《教授的职业倦怠与调整》，让我对教师这个平凡的职业有了一个重新的`认识，在市场经济猛烈冲击的状况下，教师这个职业越来越受排斥、受挤压，这时教师难免会职业倦怠。
但听了这次讲座，我应该学会调整自己的心态，热爱教育事业，热爱教学中的每一个学生。
用真心去上课，用爱心去感动每一个学生。
再听了李建年教授的讲座，我进一步体会到了课堂教学艺术的重要性。
其中，教师的语言艺术尤其重要，语言艺术中的趣味性不容忽视，因为小学生天生活泼好动，需要有趣的东西来吸引他，带有趣味性的语言更能吸引他的注意力，学生的注意力集中了，才能更好地进行教育教学。
课堂教学中的提问艺术也至关重要，教师要善于提问，但应提有针对性的问题，同时还要引导启发学生提出自己的问题，并且，李教授还教会了我对有效教学的设计，以学习者为中心，而不是以教师和学科为中心;其次，教学关注的是学生的活动，关注学生的学习“产出”，关注目标与学习成果之间的关系。
聆听各位专家教授的讲座、学员的教学设计、互相之间评课说课，外出观摩等都带给我思想上的洗礼，心灵的震撼，理念的革新。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
计划编号：YT-FS-4316-42
农村小学数学骨干教师培训计划(完整版)
According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward
深思远虑目营心匠
Think Far And See, Work Hard At Heart
农村小学数学骨干教师培训计划(完
整版)
备注：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。
文档可根据实际情况进行修改和使用。
根据《省教育厅关于印发XX年中小学教师省级国内培训项目方案的通知》要求，在xx市教育局人事与师资处统一部署下，结合xx市农村小学语文骨干教师的实际，特制订《XX年xx市农村小学数学骨干教师培训方案》。
一、指导思想：
以国家教育政策法规为依据，以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》及修订意见为指导，坚持针对性、参与性、开放性、研究性、前瞻性的原则，遵循优秀数学教师的成长规律，努力建设一支具有较高实践能力和创新精神的高素质的小学数学骨干教师队伍，在小学教育教学改革中发挥骨干作用。
并通过
发挥骨干教师的带动和辐射作用，引领小学教师整体素质的提升。
二、培训目标、要求
1、通过培训，提升参培教师具师德和人文素养；教书育人并重，为人师表。
2、通过培训，组织、引导参培教师深入思考现代教育教学理念，对数学学科和相关领域的知识体系和思想方法有所了解，提升教师的教育教学理论素养，更新教育教学理念。
3、通过培训，使参培教师坚持理论与实践相结合的原则，运用现代教育思想，创造性地解决教育教学实践中的问题，能创立自己独特的教学风格，提高教师的业务水平。
并能在所在地区发挥示范、辐射作用。
4、通过培训，帮助参培教师了解、把握小学教育教学研究动态，教学中培养善于思考、观察能力，形成把教育经验升华为研究课题的意识，以提高教科研能力。
5、通过培训，使参培教师进一步体验、掌握现代
教育信息技术，能熟练设计、制作数学教学课件，具有搜集、整合教学资源的意识和能力，并能熟练地运用于实际教学工作中。
三、培训对象
在日常学校工作和教育教学工作中发挥骨干作用，积极进行教育教学改革探索，能起到示范、引领和辐射作用的农村小学数学骨干教师97名。
四、培训时间
培训安排在XX年6月，为期6天。
五、培训内容
本次培训内容主题为“强化目标意识，提升数学教学效益”。
具体包括：现代数学教学理论、教师专业化发展、新课程教材研读、课程目标分析及课堂教学设计等。
培训具体课程安排见附件。
六、培训方式
本次培训采用参与式培训方式，采取集中面授与自主学习相结合、专题讲座与交流互动相结合、实践
反思与专家指导相结合的方式开展培训，
1、集中培训与业余自学相结合。
该班集中在校培训6天，课余时间自学自训或小组内合作研习。
2、本期研修班采用参与式培训方式。
参培教师分组合作，变自上而下的被动接受式培训为自下而上的合作参与式研修。
小组教师是专业学习提高的伙伴，在实践中共同研究，合作学习，共同成长。
七、培训管理
（一）管理原则
1、自觉遵守培训班的各项规章制度，认真参加培训，不无故缺课，按时完成培训期间的各项作业和实践内容。
2、树立终身教育观，及时了解本学科及相关学科的发展趋势，学习和吸收新知识、新理论和新方法。
3、踊跃参与团队培训活动，积极开展同伴间的交流、研讨。
及时在学习小组内共享培训收获，开展辐射性培训，努力发挥骨干教师的引领作用。
（二）管理组织
1．培训工作领导小组：
组长：马xx（系主任）
副组长：马xx（系党总支书记）
组员：潘xx
2．班主任：于xx
3．班委会：培训班开班后，根据学员实际组建。
（三）学员管理：按照“培训考核与结业”管理规定执行。
八、培训考核与结业
（一）考核原则
1、培训班由培训工作领导小组统一进行管理和考评，集中学习均采用签到制，培训学员要认真参加每次学习活动，不得随意缺席。
缺勤达到总培训学时三分之一的，不予结业。
2、培训班采用参与度考核、教育科研与教学实践成果考核相结合，自评、互评、培训组织方与班委评价相结合的方式进行。
对学员学习考核均作出书面鉴定。
考核总分为100分，考核结果为75分以上的学员
准予结业，90分以上的为优秀。
（二）考核细则
1．参与度考核（20分）
学员必须按时参加每一次培训活动，做到不迟到、不早退，无特殊情况不请假；遇有特殊情况，须递交书面请假条，由各校校长签署意见，并事先向班主任书面请假。
请假半天的由班主任审批，半天以上由培训工作领导小组组长审批。
请假1天减1分，迟到或早退4次减1分，无故缺勤1天减2分。
学员参与研讨适当加分，发言每次加1分、上课加5分
2．成果考核（80分，每项20分）
（1）一份内容详实的读书笔记；研读一本教育理论专著或研究文献，联系自己撰写读书心得（不少于XX字）
（2）完成一份完整的教学设计，包括教案、课件、说课稿。
根据培训内容，结合教育教学理论及自己教学实际进行反思，撰写教学设计分析报告。
（3）要求参培教师完成一篇高质量的教学论文；
以课堂观察与诊断为背景，选择一个关注点，撰写一篇研究论文（不少于xx字）
（4）发挥网络资源优势，为教师提供优质教育资源，使其真正成为教师自我研修及自我展示的平台。
如建立个人博客网站或开通qq空间，撰写有关课堂教学反思及教育教学的博文或日志，加本期参培教师为博友、好友，延续学习、思考、讨论、资源共享。
这里填写您企业或者单位的信息
Fill In The Information Of Your Enterprise Or Unit Here。