议论文写作教学设计

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议论文写作教案大学

教学对象：大学本科生教学目标：1. 让学生了解议论文的基本结构和写作技巧。

2. 培养学生逻辑思维和批判性思维能力。

3. 提高学生撰写议论文的能力，使其能够独立完成一篇结构完整、论点明确、论证有力的议论文。

教学重点：1. 议论文的结构：引言、论点、论据、结论。

2. 论证方法：事实论证、道理论证、举例论证、对比论证等。

3. 逻辑推理和批判性思维。

教学难点：1. 如何在有限的篇幅内清晰地表达观点。

2. 如何有效地运用论证方法，使论点更有说服力。

教学过程：一、导入1. 通过提问或讨论，引导学生回顾之前学过的写作知识，激发学生对议论文写作的兴趣。

2. 介绍议论文的定义和重要性，让学生明确学习目标。

二、讲授新课1. 议论文结构讲解：- 引入：简要介绍背景，引出论点。

- 论点：明确表达自己的观点。

- 论据：列举事实、数据、实例等支持论点。

- 结论：总结全文，重申论点。

2. 论证方法讲解：- 事实论证：列举具体事实来支持论点。

- 道理论证：引用权威观点、名言警句等来支持论点。

- 举例论证：通过具体实例来证明论点。

- 对比论证：通过对比两种或多种观点、事物来支持论点。

3. 逻辑推理和批判性思维讲解：- 逻辑推理：让学生学会运用归纳、演绎等推理方法。

- 批判性思维：培养学生质疑、分析、评价的能力。

三、课堂练习1. 学生根据所学知识，自行选择一个主题，撰写一篇议论文草稿。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生完善论文结构。

四、点评与总结1. 学生展示自己的议论文，其他同学进行点评。

2. 教师对学生的论文进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。

3. 总结本次课程的重点内容，强调议论文写作技巧的重要性。

教学反思：1. 关注学生的个体差异，针对不同学生的写作水平进行有针对性的指导。

2. 在教学中，注重培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，提高学生的综合素质。

3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的课堂参与度和学习兴趣。

《议论文》教学设计

《议论文》教学设计一、教学目标1、让学生了解议论文的基本特点和要素，包括论点、论据和论证。

2、帮助学生掌握提出明确论点、选择恰当论据和进行有效论证的方法。

3、培养学生独立思考、分析问题和表达观点的能力。

4、提高学生写作议论文的逻辑思维能力和语言表达能力。

二、教学重难点1、重点（1）掌握议论文的三要素及其关系。

（2）学会如何确立鲜明、正确的论点。

（3）能够运用恰当、丰富的论据来支持论点。

2、难点（1）掌握多种论证方法，并能在写作中灵活运用。

（2）避免在论证过程中出现逻辑混乱、条理不清的问题。

三、教学方法1、讲授法：讲解议论文的基本知识和写作技巧。

2、讨论法：组织学生讨论相关话题，激发思维，培养独立思考能力。

3、示例分析法：通过分析优秀议论文范例，让学生学习借鉴。

4、写作练习法：安排学生进行写作实践，巩固所学知识。

四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一些简短的议论性文字，如时事评论、名人名言等，引导学生思考这些文字的特点和作用，从而引出议论文的概念。

2、知识讲解（20 分钟）（1）介绍议论文的定义和特点：议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。

（2）讲解议论文的三要素：论点：是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。

论点必须明确、正确、新颖。

论据：是用来证明论点的事实和道理。

论据要真实、可靠、充分。

论证：是运用论据来证明论点的过程和方法。

论证要合理、严密、有逻辑性。

（3）阐述论点的提出方法：可以开门见山直接提出，也可以在文章中间逐步揭示，还可以在结尾总结归纳。

（4）讲解论据的类型和选择原则：论据分为事实论据和道理论据。

选择论据要紧扣论点，具有代表性和典型性。

（5）介绍常见的论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等，并举例说明其作用和运用方法。

3、小组讨论（15 分钟）给出一个话题，如“网络游戏对青少年的影响”，让学生分组讨论，尝试提出自己的论点，并思考可以用哪些论据来支持论点。

议论文写作教学设计

议论文写作教学设计【教学目标】1、知识目标：（1）、让学生回忆议论文知识，议论文的三要素：论点、论据、论证。

（2）、熟练的运用议论文常用的论证方法：（举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证）。

（3）、学会如何利用材料 , 对论点进行分析论证。

2、能力目标：——指导学生确立正确的论点，运用恰当的论据进行论证，完成一篇议论文的初步构思。

3、情感目标：培养学生思考生活的意识，引导学生用积极乐观的态度去面对生活中的挫折。

【教学重难点】：如何利用材料 , 对论点进行分析论证。

【教法学法】教法：教师通过巩固议论文有关知识，选取具体的实例，引导学生确立正确的论点，运用恰当的论据进行论证，完成一篇议论文的初步构思。

学法：议练结合，自主学习。

【教具】多媒体教学【课时】1课时【教学过程】一、导入1.运用多媒体展示4名花季少女考试失败后一起服药自杀的报道。

2.要求同学们思考这一报道，谈谈在挫折面前怎么办？你是以怎样的心态去面对的？3.根据学生的回答，教师提出看法：在挫折面前不要害怕、不要逃避、不要颓废、不要绝望，不同的生活态度会有不同的人生。

向学生展示桑兰、霍金的事例。

4.展示本课的写作要求：请以“生活的态度”为话题写一篇600字的议论文。

二、复习请学生回忆所学的议论文知识1、什么是议论文? (议论文是分析事理，阐明作者观点和主张，以议论为主要表达方式的一种文体。

)2、议论文有哪些要素？学生回答后，教师运用投影指出：⏹论点，作者对某事物所持的观点和看法。

⏹论据，用来证明论点的材料，使文章具有说服力。

⏹论证，用论据来证明论点的过程，目的在于揭示论点和论据之间的逻辑关系。

三、课堂指导指导学生确立论点，选取材料，列提纲，完成初步的构思。

1、请同学们认真思考，确立自己的观点。

2、论点确立后，请同学们筛选论据。

教师展示论据要求：⏹围绕中心论点⏹内容必须新颖⏹表述要精练、简要3、引导学生选取恰当的论证方式和方法。

投影展示：论证的基本结构层次：提出问题——分析问题——解决问题。

高中议论文写作课教学设计

高中议论文写作课教学设计一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解什么是议论文以及其特点和结构；2.掌握议论文的写作步骤和技巧；3.提高批判性思维和辩证能力；4.培养良好的论证能力和表达能力。

二、教学准备1.教师准备：教案、课件以及相关教学资料；2.学生准备：纸和笔。

三、教学过程1.导入（5分钟）引入本节课的话题，可以选择与学生生活相关的话题，例如：是否应该禁止手机在校园内使用。

通过提出这个问题，激发学生对辩论和议论文的兴趣。

2.议论文的概念和特点（10分钟）通过讲解和讨论的方式，向学生介绍什么是议论文以及其特点。

可以引用一些经典的议论文例子，帮助学生理解。

概念：议论文是一种以辩论和论证为主要方式的文章，通过提出论点、论证、反驳反方观点和总结等来表达作者的观点。

特点：- 以事实、例子和理由等为依据；- 通过逻辑和推理来论证观点的正确性；- 有明确的目的和观点。

3.议论文的结构（10分钟）向学生介绍议论文的基本结构，并举例说明每个部分的内容要点。

结构：- 引言部分：引入话题，提出观点和论点；- 正文部分：列举事实和理由，进行论证；- 反驳部分：反驳反方观点，增强论证力度；- 总结部分：总结观点，并提出建议或展望。

4.写作步骤和技巧（15分钟）介绍议论文的写作步骤和技巧，帮助学生步入写作的实践。

步骤：- 确定主题和观点；- 收集事实、例子和理由，构建论证链；- 进行写作规划和提纲的制定；- 开始写作，即引言部分、正文部分、反驳部分和总结部分的撰写；- 逐步修改和完善议论文。

技巧：- 要理解题目，把握论述的范围和要求；- 逻辑严密，推理合理；- 用简明的语言表达观点；- 使用具体的例子和事实支持论证。

5.案例学习（20分钟）选择一个适合学生水平的案例，并引导学生分析和评价该篇文章的优点和不足之处。

可以从论证方式、论证力度、论证链的连贯性等方面进行学生讨论和分享。

6.写作实践（20分钟）要求学生根据所给的话题，撰写一篇议论文。

议论文写作教案

议论文写作教案•相关推荐议论文写作教案（精选12篇）在个人成长的多个环节中，大家都写过论文吧，通过论文写作可以培养我们独立思考和创新的能力。

相信写论文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编帮大家整理的议论文写作教案，希望能够帮助到大家。

议论文写作教案篇1一、选题背景1、我们所面对的学生议论文写作水平较低。

2、教师的整体作文教学呈现无序性、随意性。

3、高中三年的议论文写作教学应该形成一个完整的体系，有次序、分阶段地进行，才能让绝大多数学生学会写一篇有思想有力量的议论文。

二、教学方法“破”“立”体系。

三、教学步骤1、只破不立初中阶段只要求学生写夹叙夹议的作文，体现为“详细记叙某件事+最后一段三两句感悟分析”的模式，此模式已根深蒂固。

而高中阶段要求学生必须能写出一篇规范化的、有一定理论层次与深度的议论文。

在高一初期的议论文训练评改时“只破不立”，即对学生的每一次作文都只指出“这不好那不好”，就是不告诉学生怎样才好，让学生在被否定中困惑、迷茫，最后急迫地想学习规范的议论文写作方式。

以此来彻底改变初中建立起来的所谓议论文写作观念。

这大约需要三次写作，即高一开学四五个周的时间。

2、破后才立有了第一阶段”破”的铺垫，第二阶段给学生”立”起全新的写作模式。

模式化的议论文，要求学生能写出“并列式”“递进式”“对比式”的议论文。

包括谋篇布局、论点鲜明、简述论据、重在分析等意识。

强调论据要简洁，分析要到位。

明确议论文的格式：总分总，即引出论点→论证论点（事例加分析）→联系现实→总结。

使文章做到条理清楚，层次分明，言之有序，顺理成章。

3、立后又破“文无定法”，任何体裁的文章，一旦落入窠臼，就会跃进下品。

何况高考作文明确要求“不得套作”，“套作”包含了”结构套作”。

在第二阶段，学生确实养成了议论文写作意识之后，就要对“立”起来的新的价值体系再一次”破”——要求学生保留在第二阶段借助模式作文确立起来的写作意识，但又不准他们在作文中体现出“并列式”“递进式”“对比式”的痕迹，而以一种全新的思路去论证自己的观点。

议论文作文教案3篇

议论文作文教案3篇议论文作文教案3篇议论文作文教案1：——议论文的文体特点及基本要求【训练目的】了解议论文的文体特点及写作议论文的基本要求。

【写作指导】一、什么叫议论文?议论就是发表意见，阐明是非.以议论为主要表现方法，对社会生活中的人或事进行分析评论的文章称为议论文。

二、议论的三要素：1、论点：是作者对所论述问题的见解和主张，是一篇文章的灵魂、统帅。

任何一篇文章只有一个中心论点，一般可以有分论点。

论点应该鲜明、准确、概括，绝不可模棱两可，让人捉摸不定。

论点的位置一般有四个：①文题如《反对自由主义》论点是“反对自由主义”。

②开篇如《谈骨气》论点是“我们中国人是有骨气的”。

③中间如《拿来主义》论点是“我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿”。

④结尾如《过秦论》论点是“仁义不施而攻守之势异也”。

2、论据用来证明论点的材料，有事实论据和理论论据两种。

事实论据用事实来说话，而理论论据靠经典性取胜。

论据必须围绕中心论点，这是一个最基本的要求。

选用的事例与论点若不能保持一致，势必削弱说服力量。

像1999年高考作文题《假如记忆可以移植》，若写议论文，就必须要弄清“记忆”与“记忆力”的区别，有的考生所举的事例就明显犯了论据与论点游离的错误，举了郭沫若倒背《红楼梦》的事例，使说服力大打折扣。

选用事实论据还要注意几点：①论据必须具有典型性。

典型就是指论据要具有代表性。

②论据必须具有新颖性。

不少学生的议论文写作离不开一些陈旧的事例，像一写失败与成功的关系，似乎就离不开爱迪生发明灯泡，一写逆境成才就非写张海迪不可，类似的内容不是说不可以用，而是说你用，他用，大家都用，谁的作文与众不同呢?③论据的表述要精练、简要，与记叙文的表述不同，它只要求表述出与论点相关的内容即可。

3、论证：是议论文写作的重要一环，它包含的内容也较多。

①论证的基本类型：立论、驳论。

立论从正面论述，驳论从反面论述。

我们写议论文一般以立论为主。

②论证的基本结构层次：三段论式的结构。

《议论文》教学设计

《议论文》教学设计一、教学目标1、让学生了解议论文的基本要素和结构，包括论点、论据和论证方法。

2、帮助学生掌握提出明确论点、选择合适论据和进行有效论证的技巧。

3、培养学生独立思考和批判性思维的能力，能够对问题进行深入分析和理性表达。

4、提高学生的写作能力，使他们能够写出观点清晰、逻辑严密、有说服力的议论文。

二、教学重难点1、重点（1）掌握议论文论点的提出方法和要求，确保论点明确、新颖、有针对性。

（2）学会选择恰当、丰富且有说服力的论据来支持论点。

（3）熟练运用多种论证方法，如举例论证、道理论证、对比论证等，使论证更有力。

2、难点（1）如何引导学生从复杂的材料或话题中提炼出独特而深刻的论点。

（2）培养学生对论据的分析和运用能力，避免简单罗列。

（3）帮助学生克服论证过程中的逻辑漏洞，使文章结构严谨、条理清晰。

三、教学方法1、讲授法通过讲解议论文的相关知识，让学生对议论文的特点和写作要求有初步的了解。

2、讨论法组织学生针对给定的话题进行讨论，激发学生的思维，培养他们独立思考和合作交流的能力。

3、案例分析法展示优秀的议论文范文和有问题的作文实例，引导学生分析其中的优点和不足，从中汲取经验和教训。

4、写作实践法安排学生进行写作练习，在实践中巩固所学知识，提高写作水平。

四、教学过程1、导入（1）通过讲述一个引人深思的故事或提出一个具有争议性的话题，引发学生的兴趣和思考。

（2）引导学生发表自己的看法和观点，初步感受观点的表达和争论。

2、知识讲解（1）介绍议论文的定义、特点和作用，让学生明白议论文是一种通过摆事实、讲道理来表达观点、阐述见解的文体。

（2）详细讲解议论文的三要素：论点、论据和论证。

论点：是作者对所论述问题的见解和主张，应该明确、准确、新颖、有针对性。

可以通过直接提出、设问引出、从材料中提炼等方式确立论点。

论据：是用来证明论点的事实和道理，包括具体事例、统计数据、名人名言、科学原理等。

论据要真实可靠、典型充分、与论点紧密相关。

议论文写作教案精彩4篇

议论文写作教案精彩4篇写作方法与技巧篇一叙事作文，简而言之就是记叙事件的文章。

如何才能把事件写得有条有理，给人以清晰的印象呢？这里为大家讲解如何写好叙事作文。

一般而言，叙事作文可以分为四大类，即写单个事件、写多个事件、写集体活动，以及写某个场面。

首先，关于写单个事件。

记叙文章中最为常见的就是写一件事，即单个事件。

当写一件事时，我们要注意：①写印象最深的事件，从小到大我们经历的事件数不胜数，因此要将自己所写的事件凸显出来，首先就要在记忆库中搜寻印象最深刻的那件事，并以此为材料；②清楚的交代出事件的六大要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果，让读者通过这些要素清楚明白了解事件；③具体经过写清楚，突出事件的闪光点，即事件中最能打动人心的部分；④讲明自己从事件中获得的感受、影响，最好能够揭示一定的人生哲理，从而深化主旨。

其次，关于写多个事件。

有时候一篇文章当中不止写一件事，而是写多个事件，这时需要注意的事项就与单个事件有所不同了。

单个事件侧重于这件事本身的经过和意义，而写几件事往往是为了同一个中心思想服务。

因此，我们在写多个事件时，一定要注意围绕一个固定中心来选材和记叙，并且将事件之间的联系写明白，做到想略得当、中心突出。

再次，关于写集体活动。

写集体活动包括记叙班级活动、文体活动、参观、访问等集体活动。

不论是写哪种活动，都要注意将事情的发展过程写清楚，因此最好能够按照事情发展的顺序，把活动的每个环节写清楚，并且注意通过侧面描写的方式把活动参加者的不同反应、行为等写出来，给人以身临其境之感。

值得一提的是，由于集体活动的空间比较大，人物也比较多，而且所涉及的内容也比较复杂，所以我们一定要避轻就重突出活动的主要特点，并且做到有详有略，写出层次感来，这样才能给读者有多而不乱、有条有理之感。

当然，如果想加深读者的印象，我们还可以写写自己在活动前、活动时及活动后的不同心理感受。

最后，关于场面描写。

场面描写与活动描写并不相同，活动描写注重的是活动的发展过程，而场面描写是指在特定时间、地点内对众多人物进行活动总面貌的描写。

初中_议论文写作教案

教案：初中议论文写作教学一、教学目标：1. 让学生掌握议论文的基本结构和写作技巧。

2. 培养学生独立思考、表达观点的能力。

3. 提高学生的写作兴趣和写作水平。

二、教学内容：1. 议论文的基本结构：引言、论点、论据、结论。

2. 议论文的写作技巧：选题、立意、论证、反驳。

3. 典型文体的写作方法：对比论证、因果论证、举例论证等。

三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考为什么要学习议论文写作，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：详细讲解议论文的基本结构和写作技巧，结合实际案例进行分析。

3. 练习：让学生分组讨论，选取一个话题进行练习，每个小组成员负责一部分的写作。

4. 展示：各小组展示自己的作品，其他同学进行评价、提出建议。

5. 总结：针对学生的写作情况进行讲解，强调常见问题和注意事项。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解议论文的基本结构和写作技巧。

2. 实践法：让学生动手练习，提高实际操作能力。

3. 讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。

4. 评价法：学生互相评价，教师点评，提高学生的写作水平。

五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的学习兴趣和积极性。

2. 作业完成情况：检查学生课后练习的完成质量，掌握学生的学习进度。

3. 作品展示：评价学生的写作水平，针对作品中的优点和不足进行讲解。

六、教学资源：1. 教材：选用适合初中生的议论文写作教材。

2. 参考资料：提供一些优秀的议论文范文，让学生进行参考和模仿。

3. 网络资源：利用网络平台，为学生提供更多的写作素材和写作技巧。

七、教学时间：1课时（45分钟）八、教学步骤：1. 导入（5分钟）：提问学生对议论文写作的认识，引导学生思考学习议论文写作的重要性。

2. 讲解（15分钟）：详细讲解议论文的基本结构和写作技巧，结合实际案例进行分析。

3. 练习（15分钟）：让学生分组讨论，选取一个话题进行练习，每个小组成员负责一部分的写作。

大学生议论文的写作教案

一、教学目标1. 知识目标：（1）了解议论文的定义、特点和基本结构。

（2）掌握议论文的写作步骤和技巧。

（3）熟悉常见的论证方法和论据运用。

2. 能力目标：（1）培养学生独立思考和批判性思维能力。

（2）提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

（3）提升学生撰写议论文的实践能力。

3. 情感目标：（1）激发学生对议论文写作的兴趣。

（2）培养学生关注社会热点问题，关心国家大事。

（3）提高学生的社会责任感和使命感。

二、教学内容1. 议论文的定义、特点和基本结构2. 议论文的写作步骤和技巧3. 常见的论证方法和论据运用4. 议论文写作的注意事项三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍议论文的定义和特点，引导学生思考议论文在生活中的应用。

（2）提问：同学们认为议论文在哪些方面具有重要意义？2. 讲解议论文的基本结构（1）引言：提出论点，引起读者兴趣。

（2）论据：运用事实、数据、理论等证明论点。

（3）论证：分析论据，阐述论点。

（4）结论：总结全文，重申论点。

3. 讲解议论文的写作步骤和技巧（1）选题：选择具有现实意义、自己感兴趣的论题。

（2）查阅资料：收集与论题相关的资料，为写作提供依据。

（3）拟写提纲：明确文章结构，列出论点、论据和论证。

（4）撰写文章：按照提纲进行写作，注意语言表达和逻辑性。

（5）修改润色：检查文章，修改错别字、病句等。

4. 讲解常见的论证方法和论据运用（1）举例论证：通过具体事例证明论点。

（2）对比论证：通过对比不同观点或现象证明论点。

（3）因果论证：分析原因，阐述结果。

（4）引用论证：引用权威人士的观点或经典名言证明论点。

5. 讲解议论文写作的注意事项（1）观点明确，论点鲜明。

（2）论据充分，论证有力。

（3）语言规范，表达清晰。

（4）逻辑严谨，层次分明。

6. 课堂练习（1）学生根据所学知识，选择一个感兴趣的论题，撰写一篇议论文。

（2）教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。

高中阶段议论文写作教案

高中阶段议论文写作教案一、教学目标1. 让学生理解议论文的基本结构和要素，包括引言、论点、论据、结论等。

2. 培养学生运用逻辑思维和论证技巧进行写作的能力。

3. 提高学生针对不同议题进行深入分析和表达自己观点的能力。

二、教学内容1. 议论文的基本结构及写作步骤2. 论证方法及技巧3. 常见论据类型的运用4. 文章开头和结尾的写作技巧5. 语言表达和修辞手法在议论文中的应用三、教学过程1. 引导学生了解议论文的基本结构，通过示例进行分析。

2. 讲解论证方法及技巧，如举例论证、道理论证、对比论证等。

3. 讲解常见论据类型的运用，如事实论据、理论论据、权威论据等。

4. 教授文章开头和结尾的写作技巧，如引人入胜的开头、总结性的结尾等。

5. 讲解语言表达和修辞手法在议论文中的应用，如排比、设问、反问等。

四、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过分析优秀议论文实例，掌握写作技巧。

2. 采用讨论法，引导学生分组讨论，相互交流心得，提高写作能力。

3. 采用练习法，让学生通过写作实践，巩固所学知识。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的积极参与程度。

2. 作文练习：布置课后作文，评估学生的写作水平和应用能力。

3. 学生互评：组织学生互相评改作文，培养学生的评价能力和自我修改意识。

教学计划：第一课时：议论文的基本结构及写作步骤第二课时：论证方法及技巧第三课时：常见论据类型的运用第四课时：文章开头和结尾的写作技巧第五课时：语言表达和修辞手法在议论文中的应用六、教学活动设计活动一：议论文结构梳理1. 教师通过PPT展示优秀议论文范文，引导学生分析文章结构。

2. 学生分组讨论，总结议论文的基本结构及写作步骤。

活动二：论证方法及技巧讲解1. 教师讲解论证方法及技巧，如举例论证、道理论证、对比论证等。

2. 学生通过案例分析，掌握不同论证方法的运用。

活动三：论据运用练习1. 教师提供多个议题，要求学生选择一个，收集相关论据。

议论文作文教案模板及范文

一、教学目标1. 知识与技能：了解议论文的基本结构，掌握议论文写作的步骤和方法。

2. 过程与方法：通过分析网络成瘾现象，学会提出观点、论证观点和反驳对方观点。

3. 情感态度与价值观：认识到网络成瘾的危害，培养正确的网络使用观念。

二、教学重点1. 议论文的基本结构：引论、本论、结论。

2. 议论文写作的步骤：选题、立论、论证、反驳、结论。

三、教学难点1. 如何提出有力的论点和论据。

2. 如何进行有效的反驳。

四、教学过程（一）导入1. 引导学生讨论：什么是网络成瘾？网络成瘾有哪些危害？2. 提出问题：面对网络成瘾现象，我们应该如何应对？（二）讲授新课1. 讲解议论文的基本结构：引论、本论、结论。

2. 介绍议论文写作的步骤：选题、立论、论证、反驳、结论。

3. 以网络成瘾现象为例，分析如何提出观点、论证观点和反驳对方观点。

（三）课堂练习1. 学生分组讨论，选择一个与网络成瘾现象相关的主题进行讨论。

2. 每组提出自己的观点，并进行论证和反驳。

3. 教师巡视指导，帮助学生完善观点和论据。

（四）成果展示1. 各组展示讨论成果，其他组进行评价和讨论。

2. 教师点评，总结讨论中的亮点和不足。

（五）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调议论文写作的步骤和技巧。

2. 强调网络成瘾的危害，倡导正确使用网络。

五、课后作业1. 以“网络成瘾现象”为主题，写一篇议论文。

2. 收集有关网络成瘾的资料，了解网络成瘾的成因和危害。

六、教学反思1. 教师在课堂上应注重引导学生提出观点，培养学生的思辨能力。

2. 注重培养学生的团队合作精神，让学生在讨论中互相学习、共同进步。

3. 结合生活实际，让学生认识到网络成瘾的危害，提高学生的社会责任感。

范文：题目：网络成瘾现象的成因及对策引论：随着互联网的普及，网络成瘾现象日益严重。

本文将从网络成瘾的成因和对策两个方面进行探讨。

本论：一、网络成瘾的成因1. 社会环境：网络游戏的泛滥、社交媒体的诱惑等因素，使得人们容易沉迷于网络。

议论文语言写作的教案

议论文语言写作的教案一、教学目标1. 让学生理解议论文的基本结构和写作要求。

2. 培养学生运用逻辑和证据进行论证的能力。

3. 引导学生运用恰当的语言表达自己的观点和立场。

二、教学重难点1. 重点：议论文的基本结构、论证方法和语言表达。

2. 难点：运用逻辑和证据进行有效论证，使用恰当的语言表达。

三、教学准备1. 教师准备议论文写作的相关素材和案例。

2. 学生准备笔记本和笔。

四、教学过程1. 引入：通过一个有趣的辩论视频或案例，引发学生对议论文写作的兴趣。

2. 讲解：介绍议论文的基本结构和写作要求，讲解论证方法和语言表达的技巧。

3. 练习：学生分组进行讨论，每组选择一个话题，练习编写简单的议论文。

4. 反馈：教师对学生的写作进行评价和指导，提供改进的建议。

五、作业布置1. 让学生选择一个自己感兴趣的话题，写一篇简单的议论文。

2. 要求学生在写作过程中注意论证的逻辑性和证据的可靠性，使用恰当的语言表达自己的观点和立场。

教学反思：1. 对议论文的基本结构和写作要求理解不清晰。

2. 论证方法单一，缺乏逻辑性和说服力。

3. 语言表达不准确，存在语病和表达不清的情况。

六、教学活动设计1. 案例分析：教师展示一篇结构完整、论证有力的议论文，引导学生分析其论点、论据和论证过程。

2. 小组讨论：学生分成小组，就给定话题展开讨论，形成共识，为写作做好准备。

3. 写作指导：教师提供写作模板和步骤，引导学生逐步完成议论文的写作。

4. 同伴评审：学生互相交换作文，进行评审，提出修改意见和建议。

七、教学评价1. 过程评价：关注学生在写作过程中的逻辑思维、证据收集和语言表达的能力。

2. 结果评价：评价学生作文的论点明确性、论据充分性和论证合理性。

3. 自我评价：鼓励学生对自己的写作进行反思，认识到自己的优势和不足，不断提高。

八、教学拓展1. 举办辩论赛：让学生在课堂上或课下组织辩论赛，提高辩证思维和语言表达能力。

2. 阅读优秀议论文：推荐学生阅读经典或contemporary优秀议论文，分析其写作技巧，提升写作水平。

议论文作文教案模板范文

课时：2课时教学目标：1. 让学生了解议论文的基本结构和写作方法。

2. 培养学生分析问题、提出观点和论证的能力。

3. 提高学生的语言表达和写作水平。

教学重点：1. 议论文的基本结构。

2. 如何提出观点和论证。

教学难点：1. 如何使论证有说服力。

2. 如何运用恰当的修辞手法。

教学过程：第一课时一、导入1. 介绍议论文的定义和特点。

2. 引导学生思考：生活中有哪些常见的议论文？二、讲解议论文的基本结构1. 标题：简洁明了，概括文章主题。

2. 引言：提出论点，引出下文。

3. 主体：分若干段，每段论述一个分论点，论证过程要严密、有逻辑。

4. 结论：总结全文，强调论点。

三、讲解如何提出观点和论证1. 提出观点要明确、具体，有针对性。

2. 论证要充分，运用事实、数据、事例等论据。

3. 注意论证的逻辑性，使论证过程有条不紊。

四、课堂练习1. 学生根据所学知识，选择一个自己感兴趣的话题，写出议论文的标题和引言。

2. 教师点评，指出优点和不足。

第二课时一、复习上节课所学内容1. 议论文的基本结构。

2. 如何提出观点和论证。

二、讲解如何使论证有说服力1. 运用恰当的修辞手法，如比喻、排比等。

2. 注意论据的准确性和可靠性。

3. 善于运用对比、举例等手法，增强论证的感染力。

三、讲解如何运用恰当的修辞手法1. 比喻：用具体、生动的事物来说明抽象、复杂的概念。

2. 排比：通过列举相同或相似的词语、句子，增强文章的节奏感和感染力。

3. 对比：通过对比两个事物的异同，突出某一事物的特点。

四、课堂练习1. 学生根据所学知识，完成一篇议论文的主体部分，运用至少两种修辞手法。

2. 教师点评，指出优点和不足。

五、总结1. 强调议论文写作的要点。

2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高自己的议论文写作能力。

教学反思：本节课通过讲解议论文的基本结构和写作方法，使学生掌握了议论文的基本写作技巧。

在课堂练习中，学生能够运用所学知识进行写作，并在教师的指导下不断改进。

议论文写作教案

议论文写作教案一、引言在学术界和社会生活中，写作一直都是一个重要的技能。

无论是在学校里写论文，还是在职场上撰写报告，良好的写作能力都是取得成功的关键。

而议论文作为一种常见的写作形式，在培养学生批判性思维和表达能力方面起着重要的作用。

本教案将引导学生学习如何写一篇高质量的议论文。

二、目标1. 了解议论文的定义和特点；2. 掌握议论文的写作结构和技巧；3. 练习撰写议论文，并提高写作水平。

三、议论文的定义和特点1. 定义：议论文是通过对一个具有争议性的观点或问题进行论述和辩论，以求达成一种认同或解决问题的文体。

2. 特点：a. 有明确的观点或论点；b. 提供相关的证据和例子支持观点；c. 进行合理而有力的论证；d. 注意逻辑性和连贯性。

四、议论文的写作结构1. 引言部分：a. 引入话题：简要介绍所讨论的问题或观点；b. 提出论点：明确陈述自己的观点；c. 概述论证思路：简要提及将在正文中用来支持观点的理由。

2. 正文部分：a. 阐述主题：分段陈述自己的论点，并提供相应的证据和例子支持；b. 反驳异议：针对可能出现的异议进行回应，加强自己的论证。

3. 结论部分：a. 总结观点：重申自己的立场和论点；b. 呼应引言：与引言中的概述论证思路相呼应；c. 提出建议或展望未来：对问题的解决方案或未来可能发展的方向进行展望。

五、议论文的写作技巧1. 明确自己的观点和立场；2. 选择具体的论点和相关证据；3. 使用合适的逻辑连接词，确保文章的连贯性；4. 注意语言表达的准确性和流畅性；5. 反复审查和修改，确保文章的逻辑性和一致性。

六、实践与练习1. 选择一个具有争议性的话题，比如“是否应该禁止电子设备在学校里使用”；2. 撰写一篇议论文，遵循上述写作结构和技巧；3. 请同学们相互交换文章，进行互评和修改。

七、总结与反思通过本节课的学习，我们了解了议论文的定义、特点，掌握了议论文的写作结构和技巧，并进行了实践与练习。

议论文写作教案

议论文写作教案一、教案概述写议论文是学生在语文学习中常见的任务之一，通过此次教案的设计和实施，旨在帮助学生了解和掌握议论文写作的基本要点和技巧，培养他们的思辨能力和表达能力。

二、教学目标1. 了解议论文的定义、特点和写作方法；2. 掌握议论文的写作结构和段落组织；3. 学会使用合理的论据、分析和论证技巧；4. 提高学生的写作能力和思辨能力。

三、教学过程1. 导入通过提问和引入让学生了解议论文的定义和特点，并与学生交流日常生活中的一些议论现象和常见的议论文类型。

2. 议论文结构介绍通过讲解议论文的结构，即引入、正文和结论三个部分，向学生解释每个部分的作用和写作要求，并给予范例示范。

3. 论据与分析a) 讲解论据的定义和分类：事实论据、数据论据、引证论据等；b) 引导学生掌握选择合适的论据，并进行分析和解释的能力。

4. 论证技巧培养a) 介绍论证的基本技巧，如因果关系、比较分析等；b) 提供案例分析，引导学生理解通过合理论证来支持观点的重要性；c) 组织学生进行小组讨论，分享他们的观点和遇到的困难。

5. 表达与语言修辞a) 引导学生运用不同的修辞技巧和表达方式，如比喻、排比等；b) 推荐学生阅读优秀的议论文范文，学习其语言表达的技巧和特点。

6. 撰写练习与评价教师提供具体议论题目，让学生在课堂上进行写作练习，并进行互相交流和评价，教师对学生写作进行点评和指导。

四、教学资源1. PowerPoint 幻灯片，用于结构介绍、技巧讲解和范文分析；2. 优秀的议论文范文，供学生阅读和借鉴；3. 小组讨论记录表，用于记录学生的观点和讨论成果。

五、教学评价1. 课中练习的评价：对学生的写作内容、逻辑性和语言表达进行分析和反馈；2. 小组讨论的评价：对学生在讨论中的表现和能力进行评价；3. 综合评价：对学生对于议论文写作的理解和掌握程度进行评价。

六、教学延伸推荐学生积极参与课外阅读，尤其是阅读相关的议论文作品，培养自己的写作素材和思辨能力。

高中阶段议论文写作教案

高中阶段议论文写作教案第一章：议论文写作概述1.1 议论文的定义与特点解释议论文的概念强调议论文的逻辑性、条理性和说服力分析议论文与说明文、叙述文的区别1.2 议论文的基本结构介绍议论文的引言、论点、论据、论证和结论五个部分强调引言的重要性，以及如何提出明确的论点1.3 写作前的准备讲解如何选题、收集材料和制定提纲强调研究问题和观点的多样性与合理性第二章：论证方法与技巧2.1 论证方法的分类介绍事实论证、道理论证、对比论证和比喻论证等方法解释每种论证方法的适用场景和优势2.2 论证技巧的运用强调论据与论点的密切结合讲解如何运用比喻、排比、反问等修辞手法增强说服力2.3 反驳观点的技巧介绍如何发现和反驳对方观点的漏洞强调反驳时要保持客观、公正的态度第三章：论据的使用与处理3.1 论据的分类及选用讲解事实论据、道理论据和数据论据的特点和选用原则强调选用论据要真实、权威、相关性强3.2 论据的加工与整合介绍如何对论据进行概括、提炼和重组强调论据要与论点紧密结合，逻辑清晰3.3 论据的排列与布局讲解论据在文章中的排列顺序和层次结构强调论据的排列要有利于论证的展开和逻辑性第四章：语言表达与风格4.1 议论文的语言要求强调议论文的语言要准确、简练、清晰讲解如何避免语病、提高语言表达效果4.2 风格的把握与塑造介绍议论文的正式、严谨、幽默等不同风格强调根据主题和读者对象选择合适的风格4.3 提高文章的可读性讲解如何运用过渡句、连接词等使文章连贯流畅强调保持句子结构多样性和语言的生动性第五章：修改与润色5.1 自我检查与修改讲解如何检查文章的逻辑性、一致性和说服力强调修改过程中要关注细节，避免遗漏错误5.2 他人反馈与改进强调主动请教他人意见，接受反馈讲解如何根据他人意见进行改进和调整5.3 文章的润色与完善讲解如何提高文章的语言表达效果和可读性强调在修改过程中要注意保持文章的整洁和美观第六章：典型议论文写作案例分析6.1 案例选取与分析选择具有代表性的议论文案例进行深入分析强调从论点、论据、论证过程等方面进行全面评价6.2 学习优秀议论文的特点分析优秀议论文在结构、论证、语言等方面的优点强调学习优秀文章对提高自身写作水平的重要性6.3 模仿与实践鼓励学生模仿优秀文章的写作风格和论证方法强调在实践中不断尝试，提高自己的写作能力第七章：高中阶段常见议论文题目解析7.1 题目类型与特点分析高中阶段常见的议论文题目类型，如观点对比、现象分析等强调不同题目的写作要求和论证重点7.2 题目解析与构思讲解如何抓住题目关键信息，进行文章构思和提纲制定强调题目理解的重要性，以及如何转化为自己的观点进行论证7.3 题目练习与总结布置相关题目进行练习，引导学生独立思考和论证强调在练习过程中总结经验，提高解题能力第八章：写作策略与时间管理8.1 写作策略的选择讲解不同写作阶段的目标和策略，如立意、论证、修改等强调根据自身特点和题目要求选择合适的写作策略8.2 时间管理的重要性强调合理安排写作时间，保证文章质量讲解如何分配时间进行构思、写作和修改等环节8.3 提高写作效率的方法介绍提高写作速度和质量的方法，如积累素材、写作技巧等强调在时间有限的情况下，如何充分发挥自己的优势第九章：应对考试议论文写作技巧9.1 了解考试要求分析高考等考试中对议论文写作的要求和评分标准强调关注考试动态，了解命题趋势9.2 考试写作技巧讲解如何在考试中快速构思、论证和结尾强调合理运用时间和资源，提高写作分数9.3 模拟练习与评估布置模拟考试题目进行练习，检验自己的写作水平强调通过模拟练习，发现自己的不足并进行改进第十章：拓展阅读与学习资源10.1 阅读优秀议论文的意义强调阅读对提高议论文写作水平的重要性讲解如何从阅读中学习优秀的论证方法和语言表达10.2 推荐阅读材料推荐适合高中生的优秀议论文书籍、文章和网站等资源强调充分利用学习资源，不断提升自己的写作能力10.3 交流与分享鼓励学生参与写作交流活动，分享自己的写作经验和心得强调通过交流和学习，共同进步，提高写作水平重点解析第一章至第五章重点讲解了议论文的基本概念、结构、论证方法、论据使用和语言表达。

议论文写作教学设计

议论文写作教学设计在现代社会中，写作已成为一项不可或缺的重要技能。

而议论文作为写作的一种常见形式，对于培养学生的逻辑思维、辩证能力和文学素养都起着至关重要的作用。

本文旨在设计一节高中议论文写作课，帮助学生掌握议论文写作的基本要素和技巧。

一、目标设定本节课的主要目标是让学生能够理解议论文的定义和特点，并通过实践掌握议论文写作的基本结构和方法。

同时，引导学生发展批判性思维，培养他们的逻辑思维能力和说服力。

二、课前准备在课前，教师准备一些富有争议性的话题，例如“学生是否应该穿校服”、“无人驾驶汽车的优缺点”等。

教师还可以准备一些议论文的样本，供学生参考。

三、教学过程Step 1：引入话题教师以一个引人注意的问题或故事来引入本节课的话题，激发学生的兴趣和思考，例如：“你是否认同‘手机对学生学习有益’这一观点？”引导学生思考，并鼓励他们陈述自己的观点。

Step 2：讲解议论文的定义和特点教师简要介绍议论文的定义和特点，包括明确的立场和观点、充分的论证和说服力等。

通过展示一些优秀议论文的例子，让学生对议论文的特点有更深入的了解。

Step 3：讨论议论文的基本结构教师引导学生讨论议论文的基本结构，包括引入段、论点段、论证段和结论段。

通过对议论文样本的分析，让学生理解每个段落的作用和如何组织这些段落。

Step 4：进行写作实践学生根据提前准备的话题，选取一个立场，开始撰写一篇500字的议论文。

教师提供写作指导，包括如何选择有力的论点、如何进行合理的论证、如何将不同观点进行对比等。

Step 5：小组互评和讨论学生将自己的议论文发给小组成员进行互评，提供建设性的意见和建议。

随后，小组成员一起讨论各自的观点和论证方式，互相分享经验和技巧。

Step 6：展示与总结学生中选几篇优秀的议论文进行展示，让其他学生进行评价和讨论。

教师对学生的表现进行总结，强调议论文写作的重要性和需要不断练习的事实。

四、课堂延伸为了加深学生对议论文的理解和提高写作水平，教师可以布置议论文的写作作业，并在下节课进行互评和修改。

《议论文写作》教学设计

《议论文写作》教学设计一、教学目标1．知识目标了解议论文的三要素、论证的类型、论证的方法以及议论文写作的基本模式。

2．能力目标树立文体规范意识，提高学生写议论文的能力，灵活运用几种结构模式。

3．情感目标在议论文写作中明确是非善恶，能明确表达自己的看法。

二、教学要点树立文体规范意识，提高学生写议论文的能力，灵活运用几种结构模式。

三、教学难点树立文体规范意识，提高学生写议论文的能力，灵活运用几种结构模式。

四、教学流程教学流程教师活动学生活动设计意图导入新课什么是议论文？当我们了解生活中的某件事情、某个现象或某些问题时，总会形成自己的看法、主张和观点，把这些看法、主张和观点表达出来，并加以阐释、说明，就是议论；写成文章，就是议论文。

议论文是一种议论、说理的文章。

所以议论文又叫说理文。

议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实.讲道理,直接表达作者的观点和主张的常用文体。

它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情，也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等。

总之，议论文是以理服人，记叙文是以情感人，说明文是以知授人。

依据课件，思考问题。

解读知识议论文的三要素：论点、论据、论证1、论点：是作者对要议论的问题所持的见解或主张，是一篇文章的灵魂、统帅，任何一篇文章只有一个中心论点，一般可以有分论点。

论点应该鲜明、准确、概括，绝不可模棱两可，让人捉摸不定。

2、论据：用来证明论点的材料依据，有事实论据和理论论据两种。

（1）事实论据：指有代表性的事例、史实及统计数字。

（2）道理论据：指经过实践检验的，它的正确性为人们所公认的名人名言、俗语谚语、自然科学道理、公式定律等。

道理论据可直接引用，也可间接引用。

3、论证：就是用论据来证明论点的过程。

议论文的论点是要解决“要证明什么”，论据是要解决“用什么来证明”，而论证是解决“如何进行论证”的问题。

论证的目的在于揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系。

议论文写作实践教学设计

议论文写作实践教学设计随着社会发展，议论文写作已经成为学生必备的一项能力。

而如何进行有效的写作实践教学，培养学生的议论文写作能力，是每一位教师都需要关注和研究的问题。

本文将论述一种针对议论文写作实践教学的设计方案，旨在提高学生的写作水平和表达能力。

一、教学目标议论文写作实践教学的目标是培养学生的批判思维、分析能力和写作能力，使其能够独立撰写有条理、有逻辑性、有说服力的议论文。

具体来说，教学目标包括以下几个方面：1. 培养学生的批判思维能力，使其能够对不同观点进行评析和辨析。

2. 提高学生的分析能力，使其能够对问题进行深入思考和研究。

3. 培养学生的写作能力，使其能够合理组织论述、运用恰当的论据和证据。

4. 培养学生的表达能力，使其能够用清晰简洁的语言准确地表达自己的观点。

二、教学内容1. 选择合适的议论文话题选择合适的议论文话题对于教学的效果至关重要。

要选取与学生关系密切、能够引起学生兴趣和思考的话题，如社会问题、科技发展、教育制度等。

同时，话题应该具有一定的争议性，有多种不同的观点和立场。

2. 分析解读范例议论文通过分析解读范例议论文，帮助学生了解议论文的基本结构和写作技巧。

对范例议论文的分析应包括论点的提出、论证过程的展开以及对反方观点的回应等方面，以帮助学生理解论证的逻辑关系和论证的有效性。

3. 进行辩论和讨论活动辩论和讨论活动是提高学生议论文写作能力的有效方法。

通过组织学生进行小组辩论或全班讨论，让学生运用自己所学到的知识和技巧进行辩论和讨论。

教师要引导学生提出有力的论据和证据，同时也要让学生学会倾听和尊重他人的观点。

4. 撰写议论文在完成以上几个环节后，学生已经掌握了一定的写作技巧和论证能力，可以开始撰写自己的议论文。

教师要提供充足的写作时间，鼓励学生发挥自己的思维和创造力，同时提供有效的指导和反馈。

三、教学方法1. 合作学习法合作学习法可以培养学生的合作意识和团队精神，同时提高学生的写作能力。

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