部编版四年级《麻雀》PPT课件完美2
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部编版四年级上册语文《麻雀》PPT课件(第2课时)
紧张——轻松 危险——安全
妙解课文
朗读课文。说说课 文围绕麻雀写了一件什 么事，这件事的起因、 经过和结果是怎样的。
本文写“我”的猎狗发现了一只小 麻雀，想把它吃掉。紧急关头，老麻雀 飞下来落在猎狗面前，奋不顾身保护着 小麻雀，结果“我”唤回猎狗，小麻雀 免受伤害。
我打猎回来，走在林荫路上。猎狗跑在 我的前面。
猎狗为什么会有这样的转变？
猎狗之所以有这样的变化，是因为 它被老麻雀的勇气震慑住了，这从侧面 说明母爱很伟大。
“我”为什么这么做？
我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。 因为“我”被老麻雀勇敢、坚定
的行为和奋不顾身拯救幼儿的母爱感 动，对麻雀产生了爱怜，所以急忙唤 回猎狗，带着它走开了。
讨论：假如“我”不唤 回猎狗，小麻雀和老麻雀会 怎样？
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来， 像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全 身的羽毛，绝望地尖叫着。
1.突然，谁出现了？
老麻雀
2.课文是怎么写老麻雀出现的？ 从一棵树上飞下来，像一
块石头似的落在猎狗面前。
3.作者为什么要写老麻雀像石头一样落下来？ 这样写有什么作用？
这是一个比喻句，形象地写出了老麻 雀飞落时用力猛、动作快的特点，体现出 老麻雀的英勇无畏。 4.老麻雀害怕吗？你从哪里看出来的？
扎煞起全身的羽毛，绝望地尖 叫着。
这种强大的力量是什么？
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀， 想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑 身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不 动，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是 个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地 站在高高的没有危险的树枝上，一种强大 的力量使它飞了下来。
层次梳理
猎狗发现小麻雀
麻雀
2024版部编版《麻雀》PPT课件
部编版《麻雀》PPT课件目录•课文背景与作者简介•文本解读与赏析•知识点归纳与讲解•思考与讨论环节•拓展阅读与训练•课堂互动与检测环节课文背景与作者简介《麻雀》创作背景19世纪中叶的俄国社会变革屠格涅夫的《麻雀》创作于19世纪中叶，正值俄国社会经历剧烈变革的时期。
农奴制的废除、资本主义的兴起以及社会思想的觉醒都为屠格涅夫的创作提供了丰富的社会背景。
屠格涅夫的个人经历作为一位敏锐的社会观察家，屠格涅夫在创作《麻雀》时融入了自己的观察和体验。
他曾亲眼目睹过社会底层人民的苦难生活，对弱者的同情和对社会不公的愤慨成为他创作的动力。
屠格涅夫生平及成就屠格涅夫（1818-1883），俄国著名作家，被誉为俄国现实主义文学的奠基人之一。
其作品以深刻的社会洞察力和细腻的心理描写著称，代表作有《罗亭》、《贵族之家》、《前夜》等。
屠格涅夫在文学创作上的成就得到了世界文学的广泛认可，他的作品被翻译成多种语言，对世界文学产生了深远影响。
时代背景与文学地位19世纪俄国文学黄金时代屠格涅夫所处的时代是俄国文学的黄金时代，涌现出了陀思妥耶夫斯基、托尔斯泰等文学巨匠。
他们的作品共同构成了俄国文学的辉煌历史。
《麻雀》在俄国文学史上的地位《麻雀》作为屠格涅夫的代表作之一，以其深刻的社会意义和精湛的艺术技巧在俄国文学史上占有重要地位。
它揭示了社会的不公和弱者的苦难，激发了人们对美好未来的追求和向往。
文本解读与赏析开篇引入麻雀的形象，奠定全文基调。
发展通过描写麻雀的生活习性和人们对待麻雀的态度，展现人与自然的矛盾。
高潮描写麻雀在危机中的挣扎与抗争，彰显其生命力和勇气。
结尾以麻雀的命运象征人类的命运，引发读者深思。
通过麻雀的形象象征弱小者，表达作者对弱者的同情和对强权的批判。
象征手法对比手法生动描绘运用对比手法突出麻雀与人类的不同命运，强化文章主题。
运用细腻的笔触描绘麻雀的形态、动作和心理，使读者产生共鸣。
030201人类形象特点：强大、冷酷且缺乏同情心。
部编版四年级语文上册第16课《麻雀》优质课件(共109张PPT)
能安然地站在高高的没有危险的树枝上”是因
为__它__要__拯__救__自__己__的__孩___子___。 ②“一种强大的力量”是指_母__爱__的__力__量__，
你从中体会到了_为__了__孩__子__甘___愿__牺__牲__一__切__的__伟__ _大__母__爱________。
课后习题
可以，因为“猎狗是个多么庞大的怪物啊！”
可是它（ 不能安然）地站在高高的没有危险的 树枝上，（ 一种强大的力量）使它飞了下来。
“一种强大的力量”指的是什么力量？
老麻雀本来站在高高的 树枝上非常安全，但是为了 救自己的孩子，它不顾危险 飞下来准备与猎狗搏斗。这 是父母对孩子爱的力量。
母爱
读课文六、七自然段，思考下列问题： 1.猎狗的表现前后发生了哪些变化？ 2.“我”为什么急忙唤回猎狗，带着
下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它
扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
··
·· ·· ···
加点的词语描写了老麻雀的__动__作___和
__神__情___，表现了_老_麻__雀__的__勇__敢__和__无__奈_。
（2）可是它不能安然地站在高高的没有危 险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
①“安然”的意思是__平__安__无___事___，“不
像像一一块块石石头头似似的的落在猎狗面前。（比喻句）
像一块石 头似的
速度快 勇敢 爱子之情
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀， 想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑 身发抖 了，发出嘶哑的声音。它呆立着不 动，准备着一场搏斗。
老麻雀内心恐惧、害怕，却勇敢护子。
凶猛、庞大
绝望、弱小
在这么危险的情况下，老麻雀飞下来很 有可能会丢掉性命，那么，它可不可以不飞 下来？
为__它__要__拯__救__自__己__的__孩___子___。 ②“一种强大的力量”是指_母__爱__的__力__量__，
你从中体会到了_为__了__孩__子__甘___愿__牺__牲__一__切__的__伟__ _大__母__爱________。
课后习题
可以，因为“猎狗是个多么庞大的怪物啊！”
可是它（ 不能安然）地站在高高的没有危险的 树枝上，（ 一种强大的力量）使它飞了下来。
“一种强大的力量”指的是什么力量？
老麻雀本来站在高高的 树枝上非常安全，但是为了 救自己的孩子，它不顾危险 飞下来准备与猎狗搏斗。这 是父母对孩子爱的力量。
母爱
读课文六、七自然段，思考下列问题： 1.猎狗的表现前后发生了哪些变化？ 2.“我”为什么急忙唤回猎狗，带着
下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它
扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
··
·· ·· ···
加点的词语描写了老麻雀的__动__作___和
__神__情___，表现了_老_麻__雀__的__勇__敢__和__无__奈_。
（2）可是它不能安然地站在高高的没有危 险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
①“安然”的意思是__平__安__无___事___，“不
像像一一块块石石头头似似的的落在猎狗面前。（比喻句）
像一块石 头似的
速度快 勇敢 爱子之情
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀， 想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑 身发抖 了，发出嘶哑的声音。它呆立着不 动，准备着一场搏斗。
老麻雀内心恐惧、害怕，却勇敢护子。
凶猛、庞大
绝望、弱小
在这么危险的情况下，老麻雀飞下来很 有可能会丢掉性命，那么，它可不可以不飞 下来？
《麻雀》课件完美版(共24张PPT)
本文描写了（ 猎狗）想要捕食（ 小麻）雀，
（老麻雀）不顾自己的安危，舍身掩护小麻雀，赞美
了（
强大的力量，伟大的）母。爱
板书设计
1 判断下面句子是否是比喻句。
1.猎狗是个多么庞大的怪物啊。（ ×） 2.一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似
的落在猎狗面前。（ √）
2 辨析字形并组词
搏（ 搏斗 ） 猎（ 猎人 ） 唤（ 唤回 ） 博（ 博学 ） 蜡（ 蜡烛 ） 换（ 交换 ）
3 按顺序排列下面的句子，用序号表示。
长沙过贾谊宅 4 （刘长卿 ）一只老麻雀扎煞着羽毛，绝望地尖叫着。
C. 当今国际形势复杂多变，维护国家安全只是党和政府的责任 （1）学生分组交流、讨论：①上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？你认为它们都是生命的基础吗？②结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面？
（2）学生根据第108页“阅读感悟”中儿子与父亲的对话，进行角色表演，同时，引导其他学生谈谈对儿子的话的感悟。
（ 3 ）一只嘴角嫩黄、长着绒毛的麻雀落在路边。
4 说一说，写一写。
你的妈妈做过哪些令你感动的事呢？和同 学说一说，写下来吧。
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。——高尔基 世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。——但丁 母爱是一种巨大的火焰。——罗曼罗兰
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是 因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备 着一场搏斗。
老麻雀也害怕猎狗，在它看来，猎狗是多么庞大的怪物啊！
安安稳稳
可是它不能安然地站在高高的没有危险的 树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。 强大的力量指的是什么？
母爱的力量，促使它奋不顾身，将自己置身于险境中
部编教材《麻雀》完美课件pptx(2024)
屠格涅夫是俄国现实主义文学的杰出代表，他的作品以细腻的心理描写和生动的细节描绘 著称。《麻雀》体现了他的现实主义创作风格，通过一只小小的麻雀，展现了俄国社会底 层人民的苦难生活。
4
屠格涅夫生平及成就
2024/1/29
屠格涅夫生平
伊凡·谢尔盖耶维奇·屠格涅夫（1818-1883），俄国19世纪著名现实主义作家、诗人和剧作家。出生于一个 贵族家庭，曾在莫斯科大学学习。他的作品广泛涉及社会各个层面，尤其关注底层人民的命运。
麻雀在生态环境中的作用
麻雀是生态系统中的重要组成部分，它们以昆虫为食，有助于控制害虫 的数量，维护生态平衡。同时，麻雀的粪便也是植物生长的重要肥料之 一。
19
04 教学方法探讨与 实践应用
2024/1/29
20
创新性教学方式展示
01
02
03
情景模拟教学法
通过模拟麻雀的生活环境 和行为特点，让学生在互 动体验中理解课文内容。
部编教材《麻雀》完美课件 pptx
2024/1/29
1
目 录
2024/1/29
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点梳理与拓展延伸 • 教学方法探讨与实践应用 • 学生自主阅读与批判性思维培养 • 课堂互动环节与课堂氛围营造
2
01 课文背景与作者 简介
2024/1/29
3
《麻雀》创作背景
2024/1/29
问题导向教学法
引导学生提出问题，通过 自主思考和合作探究解决 问题，培养学生的批判性 思维。
多媒体辅助教学法
运用PPT、视频、音频等 多媒体手段，生动形象地 展示麻雀的形态、习性和 文化内涵。
21
小组合作探究活动设计
4
屠格涅夫生平及成就
2024/1/29
屠格涅夫生平
伊凡·谢尔盖耶维奇·屠格涅夫（1818-1883），俄国19世纪著名现实主义作家、诗人和剧作家。出生于一个 贵族家庭，曾在莫斯科大学学习。他的作品广泛涉及社会各个层面，尤其关注底层人民的命运。
麻雀在生态环境中的作用
麻雀是生态系统中的重要组成部分，它们以昆虫为食，有助于控制害虫 的数量，维护生态平衡。同时，麻雀的粪便也是植物生长的重要肥料之 一。
19
04 教学方法探讨与 实践应用
2024/1/29
20
创新性教学方式展示
01
02
03
情景模拟教学法
通过模拟麻雀的生活环境 和行为特点，让学生在互 动体验中理解课文内容。
部编教材《麻雀》完美课件 pptx
2024/1/29
1
目 录
2024/1/29
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点梳理与拓展延伸 • 教学方法探讨与实践应用 • 学生自主阅读与批判性思维培养 • 课堂互动环节与课堂氛围营造
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01 课文背景与作者 简介
2024/1/29
3
《麻雀》创作背景
2024/1/29
问题导向教学法
引导学生提出问题，通过 自主思考和合作探究解决 问题，培养学生的批判性 思维。
多媒体辅助教学法
运用PPT、视频、音频等 多媒体手段，生动形象地 展示麻雀的形态、习性和 文化内涵。
21
小组合作探究活动设计
部编版四年级语文上册《-麻雀》优秀PPT课件
课文小结
初读这篇课文，就让我们真切 地感受到伟大的母爱。下节课我们 看看老麻雀如何奋不顾身地掩护小 麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗。
复习导入 第二课时
说一说：文中讲了哪几个人物？
▲ 小麻雀 ▲ 老麻雀 ▲ 猎狗
这几个人物之间发生了什么故事？
起因：猎狗攻击小麻雀 经过：老麻雀保护小麻雀
结果：猎狗退缩
➢老麻雀害怕吗？
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救 自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖，发出 嘶哑的声音，准备着一场搏斗。
“一种强大的力量”
安稳，没有危险。 是什么力量呢？
在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是 它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强 大的力量使它飞了下来。
母爱的力量让老麻雀无所畏惧。
读一读
嗅到 呆呆地 无可奈何 鸟巢 牙齿 身躯 掩护 幼儿 搏斗 庞大 力量
zhā shā
发愣 拯救 嘶哑 挓挲
庞 嘶
哑
拯 嗅
奈
我会读课文
同桌开火车读课文，读通 顺，读准字音，停顿准确，注 意语气。读完后和同桌交流难 懂或者不懂的词语意思。
zhā shā
它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
挓挲:张开；伸开。
➢ 说一说：文中哪些内容让你印象深刻？
小麻雀的弱小无助 老麻雀的无畏 猎狗的攻击与退缩
小组分工学习三部分内容，组内交流： 说一说你有什么感受，是从哪些关键词句
感受到的，这些关键词句是作者看到的，听到 的，还是想到的。
小麻雀的弱小无助 老麻雀的无畏 猎狗的攻击与退缩
小麻雀的弱小无助
我顺着树荫路望去，看见一只小麻雀呆 呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。 它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生 不久，从巢里掉下来的。
《麻雀》第二课时PPT【优秀课件PPT】
课文讲解
要求：读准字音，读通句子。 思考：（1）老麻雀为什么浑身发抖、发出嘶哑的声音？ （2）“一种强大的力量”指的是什么力量？
（1）因为老麻雀在庞大的猎狗面前是弱小的， 没有任何保卫自己和幼儿的武器，所以它十分紧 张，“浑身发抖”。但是，它又十分的愤怒，表 现出决不畏缩的样子，所以“发出嘶哑的声音”。 （2）这种强大的力量就是无与伦比的母爱！
课文讲解
要求：反复吟诵，细细揣摩，品味语言的精妙。 思考：（1）文中的“野物”指什么？（2）“我”看到了一只 什么样的小麻雀？（3）小麻雀的表现说明了什么？
（1）“野物”指的是小麻雀。 （2）一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何 地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛， 分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。 （3）说明最伟大、 最无私的爱。很多人都写文章 赞颂过母爱，课后搜集10组写 母爱的名句吧。
有时候，人太清醒反而觉得累，觉得不快乐，但是想要学会装糊涂还真是难。不要等到人生垂暮，才想起俯拾朝花，且行且珍 面前一文不值，却在另一个人面前是无价之宝。谨记自己的价值所在。路再远，也有尽头;苦再深，也会结束，只要不放弃， 漫漫的长途中跋涉，在深深的痛苦中挣扎，我们常常为环境所迫，被困难所迷惑，放弃了希望，厌倦了生活，觉得路越走越窄 窄的不是路，是思想与感情，深的不是苦，是感受与心情，路边是路，苦中有甜，看得是你自己。许多人，不是擦肩，就是 事，不是无能，就是无情，总是无缘。人生，就是一次艰辛的旅行，得意时，顿生许多豪情，期盼着，浏览更多美好的风景 心，渴望着，走出困境摆脱愁情。人生所有的一切，得意也好，失意也罢，圆满很少，完美不多，人如此，事这样，如意很少 好多人或事，明明喜欢，偏偏不能;明明热爱，恰恰不能;生活，有许多无能，好多事情，明明讨厌，常常不做不行;明明厌倦， 的不能，想说的不行;不愿做的，却又不能，不想说的，就是不行。我们就是这样无奈，无能。何时，能随心如愿，给心身最大 这个世界有两件事我们不能不做：一是赶路，二是停下来看看自己是否拥有一份好心态。好心态是人们一生中的好伴侣，让人 悟：要有阳光般的心态。没有爱的生活就像一片荒漠，赠人玫瑰，手有余香“学会爱别人，其实就是爱自己”，让爱如同午后阳 房。人生感悟：学会爱别人多去尊重理解别人，常怀宽容和感激之心，宽容是一种美德，是一种智慧，海纳百川才有了海的广 是他们给了你帮助：感激你的敌人，是让你变得坚强。人生感悟：懂得宽容和感恩。管好自己的嘴，讲话不要只顾一时痛快 三冬暖，伤人一语六月寒”说话要用脑子。不扬人恶，自然能化敌为友。人生感悟：切记祸从口出！人情、人情，人之常情， 往，“平时多烧香，急时有人帮”，所以，“人情要多储存，就像银行存款，存的越多，时间越长，红利就越大。人生感悟：多储 躁！不要急于下结论特别是生气的时候做决断，要学会换位思考，或者等一等，大事化小，小事化了。把复杂的事情尽量简单 单的事情复杂化。人生感悟：遇事莫急躁！真正学会知足。人生最大的烦恼是从没有意义的比较开始，大千世界总有比如你 我哭泣没鞋穿的时候，我发现有人却没脚”。人生感悟：真正学会知足。如果敌人让你生气，那说明你还有胜他的把握，根本 的人是谁。如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬它一口吗？人生感悟：不和小人生气计较。别把工作当负担，既 没有更好的选择，与其生气埋怨，不如积极快乐的去面对。当你把工作当做生活和艺术时，你就会享受到生活的乐趣。人生感 人活着一天就是福气，就该珍惜，人生短短几十年，不要给自己留下更多的遗憾。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇 舒坦，心也舒坦。人生感悟：珍惜自己的生活。1.人生就像蒲公英，看似自由，却往往身不由己。生活没有如果，只有结果， 就好。有的人像WIFI热点，即使远了，但是只要你没改密码，再相见的时候也会自动连上，只是改不改密码，也是人家的事了 人生，要么没心每肺扮傻到底，别让自己活成了那种，懂得很多道理却过不好这一生的人。成大事的人，往往做小事也认真， 往往也做不成大事。看别人不顺眼，其实是自已的修养不够。人生在世，顺少逆多，一辈子不容易，千万不要总是跟别人过不 不去。如果是一堆苹果，有好有坏，你就应该先吃好的，把坏的扔掉，如果你先吃坏的，好的也会变坏，你将永远吃不到好的 总爱跟别人比较，看看有谁比自己好，又有谁比不上自己。而其实，为你的烦恼和忧伤垫底的，从来不是别人的不幸和痛苦， 学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。为了成功地生活，少年人必须学习自立， 在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。劳动教养了身体，学习教养了心灵我们的事业就是学习再学习，努力积累 了知识，社会就会有长足的进步，人类的励志语录未来幸福就在于此。青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量 少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。必须记住我们学习的时间有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人事纷繁 手勤脑勤，就可以成为有学问的人。聪明在于学习，天才在于积累。所谓天才，实际上是依靠学习。天才不能使人不必工作， 展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任务也就越复杂，越重要。诺夫对所学知识内容的兴趣 12、要建设，就必须有知识，必须掌握科学。而要有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。向所有的人学习，不论向敌人或 是向敌人学习。学习专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学理化史地生物学，以为这些都无足轻重，后来 只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。游手好闲地 手好闲好。学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦” 钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来
部编版语文四年级上册16麻雀课件(共26张PPT)
——摘自屠格涅夫 《猎人笔记》
看到 听到
想到
突然，一只老麻雀从一棵树上 扑下来，像一块石头似的落在猎狗 面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望 地尖叫着。
老麻雀用自己的身躯掩护着小 麻雀，想挽救自己的幼儿。可是因 为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑 的声音。它呆立着不动，准备着一 场搏斗。在它看来，猎狗是个多么 庞大的怪物啊！可是它不能安稳地 站在高高的没有危险的树枝上，一 种强大的力量使它飞了下来。
Байду номын сангаас 起因：
经过： 结果：
起因：我的猎狗 发现了一只掉在 地上的小麻雀。
经过：老麻雀奋 不顾身地救自己 的幼儿，吓退了 猎狗。
结果：我急忙带 着猎狗走开了
我带着猎狗在林间路上好像 嗅到什么，本来是一只幼小的 麻雀从巢里掉到地上，无可奈 何地发着呆 。老麻雀用强大的 力量，自己的身躯掩护着幼小 的麻雀，想要挽救它，与庞大 力量的猎狗搏斗。猎狗愣神后 跑走了。
一种强大的力量使 它飞了下来。
猎狗慢慢地走近小麻雀， 嗅了嗅，张开大嘴，露出 锋利的牙齿。
猎狗慢慢地走近小麻雀， 嗅了嗅，张开大嘴，露出 锋利的牙齿。
一种强大的力量使 它飞了下来。
是的，请不要见笑。对 那只小小的、英勇的鸟，对 它的爱的激情，我是怀着虔 （qián)诚之情的。我想，爱 比死，比死的恐怖更强大。 只有她，只有爱，才维系着 生命，并使它充满活力。
四
借助关键句概括一段话的意思；视察事物的变
化，把实验过程写清楚。
五
感受想象神秘，发挥想象讲故事。
六
理解难懂的句子，写一个熟悉的人，尝试写出
人的特点
七
通过几个方面把事物写具体，学习整合信息，
清楚介绍一个事物。
八
看到 听到
想到
突然，一只老麻雀从一棵树上 扑下来，像一块石头似的落在猎狗 面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望 地尖叫着。
老麻雀用自己的身躯掩护着小 麻雀，想挽救自己的幼儿。可是因 为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑 的声音。它呆立着不动，准备着一 场搏斗。在它看来，猎狗是个多么 庞大的怪物啊！可是它不能安稳地 站在高高的没有危险的树枝上，一 种强大的力量使它飞了下来。
Байду номын сангаас 起因：
经过： 结果：
起因：我的猎狗 发现了一只掉在 地上的小麻雀。
经过：老麻雀奋 不顾身地救自己 的幼儿，吓退了 猎狗。
结果：我急忙带 着猎狗走开了
我带着猎狗在林间路上好像 嗅到什么，本来是一只幼小的 麻雀从巢里掉到地上，无可奈 何地发着呆 。老麻雀用强大的 力量，自己的身躯掩护着幼小 的麻雀，想要挽救它，与庞大 力量的猎狗搏斗。猎狗愣神后 跑走了。
一种强大的力量使 它飞了下来。
猎狗慢慢地走近小麻雀， 嗅了嗅，张开大嘴，露出 锋利的牙齿。
猎狗慢慢地走近小麻雀， 嗅了嗅，张开大嘴，露出 锋利的牙齿。
一种强大的力量使 它飞了下来。
是的，请不要见笑。对 那只小小的、英勇的鸟，对 它的爱的激情，我是怀着虔 （qián)诚之情的。我想，爱 比死，比死的恐怖更强大。 只有她，只有爱，才维系着 生命，并使它充满活力。
四
借助关键句概括一段话的意思；视察事物的变
化，把实验过程写清楚。
五
感受想象神秘，发挥想象讲故事。
六
理解难懂的句子，写一个熟悉的人，尝试写出
人的特点
七
通过几个方面把事物写具体，学习整合信息，
清楚介绍一个事物。
八
新部编版小学四年级语文上册《麻雀》ppt课件完美
直奔中心，研读课文
可是它不能安然地 站在高高的没有危险的 树枝上，一种强大的力 量使它飞了下来。
令人流泪的照片 定格伟大的母爱
麻雀
直奔中心，研读课文
一只小麻雀呆呆地站在 地上，无可奈何地拍打着小 翅膀。它嘴角嫩黄，头上长 着绒毛，分明是刚出生不久， 从巢里掉下来的。
直奔中心，研读课文
猎狗慢慢地走近小麻 雀，嗅ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ嗅，张开大嘴， 露出锋利的牙齿。
直奔中心，研读课文
突然，一只老麻雀从 一棵树上飞下来，像一块 石头似的落在猎狗面前。 它扎煞起全身的羽毛，绝 望地尖叫着。
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（二）分析形象，体味写法 1.这是一只怎样的小麻雀？ 我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上， 无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分 明是刚出生不久，从巢里掉下来的。
1.品味词语，你读出了什么？（ 嫩作神态的描写，小麻雀的无助
四年级上册 第五单元 精读引领课
《麻雀》+图书《一件小事》
一、初读课文，整体感知
1.文章写了几个形象？
2.请根据提示，用简单的话语概括他们之间发生的事。
小麻雀（ 掉落 ） 猎狗（ 走近 ） 老麻雀（ 掩护 ）
猎狗 （ 后退 ）， 猎人 （ 带走猎狗 ）。
3．事情的起因是
事情的经过是
事情的结果是
。
课文围绕“麻雀” ，按照起因、经过、结果的顺序将事情的整个过程 写得清清楚楚。
（二）分析形象，体味写法
4.内容：作者的所见、所闻、所想
形象
小麻雀的无助 老麻雀的无畏 猎狗的庞大凶猛
主要 内容
三、整合阅读主题图书《一件小事》
1. 默读主题图书《一件小事》，理清故事的起因、经过、结果。
要素 时间 人物 事件 起因 经过 结果
内容
三、整合阅读主题图书《一件小事》
2.仔细阅读“扎针失败”这一部分，举例说明作者是怎样把事情 写清楚、写具体的。
作者所见： 猎狗：凶恶、庞大。
（二）分析形象，体味写法
3.这是一只怎样的老麻雀？
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头 似的落在猎狗面前。
作者所见： 用“石头”比喻显示出老麻雀的力量大，速度快，决
心坚定；“落在”显示出麻雀的勇敢，不顾一切。
（二）分析形象，体味写法 3.这是一只怎样的老麻雀？
它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。 可是因为紧张， 它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。
请你来品一品这几句话，看看这样写的妙处。 作者所见所闻： 挓挲： 吓退对方，给自己鼓劲。 浑身发抖：害怕 恐惧
（二）分析形象，体味写法 3.这是一只怎样的老麻雀？
“在它看来……飞了下来。”
作者所想： 强大的力量使它飞了下来，强大的力量究竟是什么呢？
（二）分析形象，体味写法 2.这是一只怎样的猎狗？
1.猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。 2.猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地 向后退。
（1）品读第一句，你读出了一只怎样的猎狗？ （2）你觉得第二句这先后出现的“慢慢地”意思一样吗？为什么文章一连用 两个“慢慢地”呢？
重要内容
动作描写
心理活动 感想
扎针失败
三、整合阅读主题图书《一件小事》
3.对比阅读：想一想这两篇文章，在写作方法上有哪些相 同和不同之处？
文章题目
写作顺序
写作方法
麻雀
一件小事