高中英语课堂教学设计

一、 分析教材和学生
分析课程标准中相应的教学目标 教学条件，包括教师自身条件、学生的
英语基础及学习能力、习惯，学校的硬 件设施等 分析所用教材（是否帮助实现教学目标、 是否有欠缺，是否需要输入跨文化交际 意识、社会语言知识）
二、 确定教学目标（和内容）
参照国家英语课程标准中的相应教学目标 结合课文的特点、相关教学条件 通过本节课的教学，学生在综合语言能力的
变化 教学内容：语言知识（词、词组和短语、词
法、句法知识）、语言能力、可能涉及的社 会பைடு நூலகம்言知识、可能涉及的跨文化交际知识、 可能涉及的德育内容和可能涉及学习方法指 导
三、 确定教学重点和难点
重点：为实现教学目标，学生必须掌握的语 言知识内容和发展的语言能力
难点：学生在本课学习中可能遇到的困难， 可能涉及：词法、句法、文章理解、社会语 言知识、文化差异
四、 设计教学过程和确定教 学方法
围绕教学目标设计教学活动
坚持以学生为主体的原则，切实关注学 生的学习过程
活动设计要考虑目的性、实效性，切务 留于形式
五、 实施教学设计
课堂教学是一个动态的过程，要进行适 时的调整
教学设计观念的转变
以教为主——以学为主（学教并重） 重视结果——重视过程 强调资源——强调环境 体现静态设计——体现动态设计 集体、统一设计——个体化、个性化设计
课堂教学设计中经常出现的问题
目标不明确；目标设定过大；目标设定 与课标要求
没有深入研究教材，所设目标与教材内 容及编写目的相脱节
重点、难点把握不准确 教学环节设计追求形式，没有达到训练
目的
案例分析
不对之处，请指出。
谢谢！
教学设计是应用系统方法 分析研究教学的问题和需求， 确定解决它们的教学策略、教 学方法和教学步骤，并对教学 结果作出评价的一种计划过程 与操作程序。
“教学设计不再是简单的设 计之后加以实施的问题， 而是一个在学—教的具体 境脉中、在互动中发展演 化的过程。”
三、教学设计的内容
一、 分析教材和学生 二、 确定教学目标（和内容） 三、 确定教学重点和难点 四、 设计教学过程和确定教学方法 五、 实施教学设计 六、 总结、反思教学过程 七、 关于教学设计课堂实施的评价标准
高中英语课堂教学设计
一、教学设计的概念
Instructional Design is the systematic process of translating general principles of learning and instruction into plans for instructional materials and learning.