聋校数学七年级第十三册教案
2021版聋校七年级数学教案
2021版聋校七年级数学教案教案：聋校七年级数学教案（2021版）教学目标：1. 通过本节课的学习，学生能够掌握数学中的基本概念和基本运算方法。
2. 增强学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的数学兴趣和数学学习方法。
教学内容和步骤：1. 引入新知识：通过实际生活中的例子引入数学中的基本概念，如整数、小数、分数等。
2. 讲解基本概念和基本运算方法：依次介绍整数的加减、小数的加减、分数的加减等基本运算方法，并结合具体例子进行讲解。
3. 练习基本运算方法：学生进行一些基本运算的练习，巩固所学的知识。
4. 解决实际问题：让学生通过实际的问题解决，运用所学的数学知识和运算方法。
5. 总结和归纳：让学生总结本节课所学的知识和方法，并进行归纳概括。
6. 课堂练习和答疑：对学生的学习情况进行巩固和讲解，解答学生提出的问题。
教学方法和手段：1. 自主学习法：引导学生通过观察、探索和实践等方式主动学习，提高学生的主动性和积极性。
2. 合作学习法：让学生进行小组合作学习，提高学生的合作与交流能力。
3. 讨论和演示法：通过师生和学生之间的讨论和演示，活跃课堂气氛，激发学生的思维和注意力。
教学资源和教学工具：1. 教材：使用最新版的七年级数学教材。
2. 教辅资料：提供一些针对不同学生的个别辅导和示例。
3. 多媒体设备：使用多媒体设备进行教学演示和展示相关内容。
教学评价：1. 每节课结束时，通过小测验、练习题以及课堂表现等方式进行评价，了解学生的掌握情况。
2. 根据学生的评价结果，及时调整教学策略，针对学生的薄弱环节进行个别辅导和巩固。
3. 定期组织学生进行单元测试，检测学生的学习成果和掌握情况。
教学反思：1. 教学方法灵活运用：根据学生的实际情况和课堂氛围，合理选择教学方法和手段，提高教学效果。
2. 与学生进行互动：积极主动与学生进行互动，了解学生的思维方式和学习需求，调整教学内容和方法。
3. 合理安排课时：根据教学内容和学生的学习进度，合理分配教学时间和安排教学内容，确保教学进度的顺利进行。
人教版聋校数学的教案范文
人教版聋校数学的教案范文第一章：认识数字1-10教学目标：1. 让学生通过观察、操作、体验，理解数字1-10的意义。
2. 培养学生对数字的敏感性，提高他们的数数能力。
教学重点：1. 掌握数字1-10的读写。
2. 能够用手指正确地数出1-10的物体。
教学难点：1. 理解数字与物体的对应关系。
2. 能够用语言描述数字的大小顺序。
教学准备：1. 数字卡片1-10。
2. 实物图片1-10。
3. 数数棒。
教学过程：1. 导入：引导学生观察教室里的物体，如桌子、椅子等，让学生尝试用数字来描述它们。
2. 讲解：向学生介绍数字1-10的意义，通过数字卡片和实物图片，让学生认识到数字与物体的对应关系。
3. 练习：让学生用手指正确地数出数字卡片上的物体，并用语言描述数字的大小顺序。
4. 总结：对本节课的内容进行小结，强调数字1-10的重要性。
第二章：加减法运算教学目标：1. 让学生掌握加减法的运算方法。
2. 培养学生解决实际问题的能力。
教学重点：1. 掌握加减法的运算规则。
2. 能够正确地进行加减法运算。
教学难点：1. 理解加减法的实际意义。
2. 能够解决实际问题。
教学准备：1. 数字卡片1-10。
2. 加减法算式卡片。
3. 实物图片。
教学过程：1. 导入：通过出示实物图片，让学生尝试用加减法来解决问题。
2. 讲解：向学生介绍加减法的运算规则，通过加减法算式卡片和实物图片，让学生理解加减法的实际意义。
3. 练习：让学生独立完成加减法算式卡片上的题目，并及时给予反馈。
4. 总结：对本节课的内容进行小结，强调加减法在实际生活中的应用。
第三章：认识货币教学目标：1. 让学生了解我国常用的货币单位及面值。
2. 培养学生正确使用货币进行交易的能力。
教学重点：1. 掌握人民币的单位及面值。
2. 能够正确地进行货币计算。
教学难点：1. 理解货币单位与面值的关系。
2. 能够解决实际交易问题。
教学准备：1. 人民币实物。
2. 货币计算器。
聋校数学教案
聋校数学教案教案标题：聋校数学教案教案目标：1. 帮助聋校学生提高数学理解和解题能力。
2. 发展学生的数学思维和推理能力。
3. 提供多元化的教学策略和资源，满足各个学生的学习需求。
教学目标：1. 熟练掌握数学的基本概念和操作技巧。
2. 能够应用数学知识解决实际问题。
3. 培养学生的数学逻辑思维和创造力。
4. 提高学生对数学学习的兴趣和自信心。
教学内容：1. 数与代数- 自然数、整数、分数、小数的认识和运算。
- 代数表达式的表示与计算。
- 方程与不等式的解法与应用。
2. 几何与空间- 图形的认识与性质。
- 直角三角形、相似与全等三角形的性质与计算。
- 平面图形的面积与体积计算。
3. 统计与概率- 数据的汇总与分析。
- 概率与统计的基本概念与计算。
教学步骤：1. 导入与激发兴趣：- 利用图片、实物等多种感官刺激来引起学生对数学的兴趣。
- 引导学生分享与数学相关的经历或问题，提高他们的思考和参与度。
2. 知识讲解与示范：- 通过手语、表情、肢体语言等方式与学生进行有效沟通和理解。
- 结合示意图、多媒体工具等教学资源，清晰明了地介绍数学知识和概念。
3. 理解与巩固：- 通过示例演示，帮助学生理解和掌握概念、技巧和解题方法。
- 配备辅助工具和教具，如几何模型、计算器等，帮助学生巩固所学内容。
4. 练习与合作：- 设计多样化的练习题，鼓励学生个人练习和小组合作。
- 提供充足时间和机会，让学生在实践中巩固知识和提高技能。
5. 拓展与应用：- 鼓励学生尝试解决更复杂的问题，发展创造性思维和推理能力。
- 培养学生运用数学解决实际问题的能力，例如应用到日常生活或实际情境中。
6. 总结与评价：- 结合示例和学生实际表现，对学生的学习情况进行评估和总结。
- 鼓励学生自我评价，使其能够反思自己的学习过程和成果。
教学资源：1. 数学教材和练习册。
2. 多媒体教具和辅助工具，如几何模型、计算器等。
3. 图片、示意图和实物等可视化资源。
数学初一下册第十三章教学方案
数学初一下册第十三章教学方案第一节：有理数一、教学目标：1. 理解有理数的定义和性质；2. 掌握有理数的加减法运算规则；3. 能够解决有理数应用问题。
二、教学重点与难点：1. 有理数的概念理解；2. 加减法运算规则的掌握；3. 应用问题的解决。
三、教学内容及安排：1. 有理数的引入（10分钟）引导学生回顾小学时学习的自然数、整数，再引入正数、负数的概念，进而引出有理数的概念。
通过实际生活中的例子，让学生理解有理数的含义。
2. 有理数的定义与性质（20分钟）讲解有理数的定义，包括整数和分数的统称。
介绍有理数的性质，如相反数、绝对值等。
通过例题，引导学生掌握有理数的基本概念和性质。
3. 有理数的加法（25分钟）详细讲解有理数的加法规则，包括同号相加、异号相减的规律。
通过例题和练习，巩固学生的加法运算技巧。
4. 有理数的减法（25分钟）详细讲解有理数的减法规则，包括减法的加法法则和负数减法的计算方法。
通过例题和练习，巩固学生的减法运算技巧。
5. 有理数的应用（20分钟）结合实际例子，引导学生解决有理数应用问题。
如海拔高度、温度变化等问题。
通过实际问题的解决，培养学生运用有理数知识解决实际问题的能力。
6. 总结与拓展（10分钟）对本节课所学内容进行总结，强化学生对有理数的理解和掌握程度。
布置相关课后作业，拓展学生的思维和应用能力。
第二节：比例与百分数一、教学目标：1. 理解比例的概念和性质；2. 掌握比例的计算方法；3. 理解百分数的概念和应用。
二、教学重点与难点：1. 比例的理解与计算；2. 百分数的理解与应用。
三、教学内容及安排：1. 比例的引入（10分钟）通过实际例子，引导学生理解比例的概念和比例的运用场景。
如长度比、面积比、速度比等。
2. 比例的定义与性质（15分钟）讲解比例的定义和常见性质，如比例的相等性、比例的三线性等。
通过例题和练习，巩固学生对比例的理解。
3. 比例的计算（25分钟）详细讲解比例的计算方法，包括等式法、图形法和分数法等。
聋哑人特殊学校数学七年级教学设计
教学目标：1.学生能够掌握数列概念，并能够判断数列是等差数列还是等比数列；2.学生能够运用等差数列和等比数列的通项公式求解问题；3.学生能够灵活运用数列的性质，设计解决实际问题。
教学重点：1.数列的概念及判断数列的性质；2.等差数列和等比数列的通项公式；3.运用数列的性质解决实际问题。
教学难点：1.聋哑学生可能不习惯于使用符号表达数学知识；2.能否将数列的概念与实际问题相结合。
教学准备：1.相关教学资源：数列的教材、教具、计算器等；2.制作数列的手势示意图，用于引导学生理解数列的概念。
教学过程：Step 1 引入新知（时间：10分钟）1.利用手势示意图，向学生展示数列的概念。
比如，利用手部动作表示一个一个地加或乘，让学生对数列的概念有初步的认识。
2.引导学生回忆一些他们熟悉的数列，比如自然数数列、偶数数列等。
Step 2 讲解等差数列（时间：20分钟）1.引导学生回忆什么是等差数列，并结合手势示意图，教给学生等差数列的定义。
2.教师通过数列的手势示意图，展示等差数列的特征：每一项都与前一项相差相同的数，用符号表示为“a1,a2,a3,...”。
3. 向学生介绍等差数列的通项公式：an = a1 + (n-1)d，其中an表示等差数列的第n项，a1表示第一项，d表示公差。
4.通过例题和手势示意图，让学生掌握如何利用通项公式求解问题。
Step 3 讲解等比数列（时间：20分钟）1.引导学生回忆什么是等比数列，并结合手势示意图，教给学生等比数列的定义。
2.教师通过数列的手势示意图，展示等比数列的特征：每一项都与前一项的比值相同，用符号表示为“a1,a2,a3,...”。
3. 向学生介绍等比数列的通项公式：an = a1 * r^(n-1)，其中an 表示等比数列的第n项，a1表示第一项，r表示公比。
4.通过例题和手势示意图，让学生掌握如何利用通项公式求解问题。
Step 4 运用数列解决问题（时间：30分钟）1.教师引导学生运用所学的知识，设计一些实际问题，让学生运用数列的性质解决问题。
全日制聋校实验教材七年级语文第十三册蝙蝠和雷达教学设计
照顾全体学生
结束
让我们一起学习科学 造福人类
雷达的天线相当于蝙蝠雷达发出的无线电波相当于蝙蝠的超声波雷达的荧光屏相当于蝙蝠的耳朵教学中指导学生运用前面总结的学法自学课文并仿照作出雷达的探路示意图培养学生的自学能力扩展延伸创意无限1通过学习我们知道科学家从蝙蝠身上得到启示给飞机装上了雷达扩展学生的思维丰富学生的知识把学习兴趣由课内引向课使飞机在夜间飞行十分安全
2、通过搜集资料，你还知道人们从什么地方得到了启示，发明了什么？
扩展学生的思维，丰富学生的知识，把学习兴趣由课内引向课外。
六
分层作业
课外练习:
1、想象题：想象假如有一天，蝙蝠在夜间飞行时偶儿碰到了夜行的飞机，它非常惊讶,就和飞机说起话来,同学们，它们会说什么呢？
2、观察题：课后观察一种动物或植物，想想从它的身上你能得到哪些启示,并写下来。
3、夜航指飞机夜间航行，难么在黑夜里，飞机怎么能安全飞行呢？
激起学生求知的欲望，培养他们善于提问题的能力。
过
渡
蝙蝠究竟有什么特殊的本领呢呢？下面我们学习第三自然段。
鼓励学生多动脑
三
深入 分析
探究原因
1、蝠蝙在夜间能安全飞行吗？说明什么？
2、你是从哪句话中看出来的？在你的导学案里画出来。
3、由此，科学家们产生了什么疑问？（难道他的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？）
3、教师板书并复述（蝙蝠一边飞一边从嘴里发出超声波，超声波遇到障碍物就会反射回来，传到蝙蝠的耳朵，蝙蝠就立刻就立刻改变飞行的方向。）
4、同学们，科学家的这一发现，看似简单，其实简单吗？你是从课文的哪句话中感受到的？（科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。）
聋七数学下教案第一单元
修 订 栏第一单元 分数、小数四则混合运算和应用题1.分数小数四则混合运算课 题：分数四则混合运算和应用题 教学内容：分数四则混合运算和应用题 教学目标：1. 使学生会进行分数、小数四则混合运算，在计算中能够应用一些简便算法。
2. 是学生学会解答两步计算的分数、小数应用题，进一步提高用算术方法和用方程解应用题的能力。
3. 能够利用所学的知识，解决实际生活中的问题，培养学生的应用能力。
教学重点：分数小数四则混合运算的方法教学难点：利用所学的知识，解决实际生活中的问题 教学准备：多媒体课件第一课时（ 设计：郝爱云 授课时间： 2013 年 2月 日 ）教学过程：一、复习。
1．口算。
14＋6÷3 30÷[（3＋2）×3] 2．让学生说出整数四则混合运算顺序。
在整数四则混合运算中，有加、减法，又有乘、除法，要先算乘、除法，后算加、减法；有小括号的，又有中括号的，要先算小括号，后算中括号。
二、新授。
1．导语。
这一节课我们要来研究“分数四则混合运算”。
（板书课题：分数四则混合运算。
） 2．教学例1。
出示例1 。
计算21+531÷131 （1）说明：分数四则混合运算的运算顺序和整数四则混合运算的运算顺序相同。
（2）让学生把算式用文字叙述出来。
（2分之1加上5又3分之1除以1又3分之1的商，和是多少？）问：这个算式里含有几级运算？应该先算什么，再算什么？（两级，先算除法，再算加法。
）板书：21+531÷131=1+16×3修 订 栏=21+4 =421（3）让学生继续完成。
（4）学生把每一步认真检查，看是否都对。
3．教学例2。
出示例2：计算 351÷〔(132+51)×271〕 （1）让学生想一想，说一说这个算式小括号又有中括号，应该怎样计算。
（2）问：第一步算什么？（小括号里的加法） 第二步算什么？（中括号里的乘法） 第三步算什么？（除法） （3）让一学生到黑板板演。
人教版聋校数学的教案范文
人教版聋校数学的教案范文第一章：认识数字1-5教学目标：1. 让学生掌握数字1-5的读写能力。
2. 培养学生对数字的认知和敏感度。
教学内容：1. 学习数字1-5的写法。
2. 学习数字1-5的读法。
3. 进行数字1-5的书写练习。
教学步骤：1. 引入数字1-5的概念，让学生通过观察和触摸实物来感知数字。
2. 教授数字1-5的写法，引导学生通过模仿和练习来掌握。
3. 教授数字1-5的读法，引导学生通过模仿和练习来掌握。
4. 进行数字1-5的书写练习，让学生通过实际操作来巩固所学知识。
教学评价：1. 检查学生对数字1-5的写法的掌握程度。
2. 检查学生对数字1-5的读法的掌握程度。
第二章：认识数字6-10教学目标：1. 让学生掌握数字6-10的读写能力。
2. 培养学生对数字的认知和敏感度。
教学内容：1. 学习数字6-10的写法。
2. 学习数字6-10的读法。
3. 进行数字6-10的书写练习。
教学步骤：1. 引入数字6-10的概念，让学生通过观察和触摸实物来感知数字。
2. 教授数字6-10的写法，引导学生通过模仿和练习来掌握。
3. 教授数字6-10的读法，引导学生通过模仿和练习来掌握。
4. 进行数字6-10的书写练习，让学生通过实际操作来巩固所学知识。
教学评价：1. 检查学生对数字6-10的写法的掌握程度。
2. 检查学生对数字6-10的读法的掌握程度。
第三章：加法运算教学目标：1. 让学生掌握加法运算的基本概念和规则。
2. 培养学生对数学运算的认知和敏感度。
教学内容：1. 学习加法运算的基本概念。
2. 学习加法运算的规则。
3. 进行加法运算的练习。
教学步骤：1. 引入加法运算的概念，让学生通过观察和触摸实物来感知加法运算。
2. 教授加法运算的规则，引导学生通过模仿和练习来掌握。
3. 进行加法运算的练习，让学生通过实际操作来巩固所学知识。
教学评价：1. 检查学生对加法运算的基本概念的掌握程度。
2. 检查学生对加法运算的规则的掌握程度。
数学初一上册第十三章教学方案
数学初一上册第十三章教学方案一、教学目标1. 掌握乘法运算规则，能够灵活运用乘法算式进行计算；2. 理解并能够运用分配律、结合律和交换律等乘法性质；3. 学会求多位数乘以一位数的积，提高口算速度和准确性；4. 能够完成一些与日常生活相关的综合应用问题。
二、教学重点1. 掌握乘法的计算方法，理解乘法的本质；2. 运用乘法的性质进行简化和转换。
三、教学难点1. 理解分配律、结合律和交换律等乘法性质的运用；2. 从实际问题中抽象出运用乘法的数学模型。
四、教学方法1. 示范教学法：通过示例演示乘法的计算过程，引导学生掌握乘法的运算规则；2. 合作学习法：组织学生分组进行应用问题的探讨，培养学生的解决问题的能力；3. 情景教学法：创设一些与日常生活相关的情境，提高学生对乘法概念的理解。
五、教学过程第一节乘法的计算方法（课时：1个）1. 引入乘法运算：通过日常生活中的例子，引导学生思考乘法的意义和应用；2. 讲解乘法的计算方法：按照竖式乘法的计算顺序，讲解个位数和多位数乘法的计算步骤；3. 练习巩固：提供一些简单的乘法计算题目，让学生亲自进行计算，并及时纠正他们的错误。
第二节乘法的性质（课时：1个）1. 分配律的理解与应用：以实际应用为例，引导学生理解分配律并进行相关计算练习；2. 结合律与交换律的运用：通过实际计算，让学生体会结合律和交换律的用途和重要性；3. 综合练习：设计一些运用分配律、结合律和交换律的综合题目，巩固学生对乘法性质的理解。
第三节多位数乘以一位数（课时：2个）1. 示例演示：通过示例，演示多位数乘以一位数的计算步骤，并引导学生掌握整体思路；2. 练习与检测：组织学生进行多位数乘以一位数的练习，并进行即时的掌握情况检测；3. 口算训练：设计一些口算题目，培养学生进行快速且准确的计算能力。
第四节综合应用（课时：2个）1. 综合应用题解析：选取与学生生活相关的综合应用问题，通过解析引导学生运用乘法进行求解；2. 分组合作：组织学生分组进行综合应用问题的探讨，培养学生的合作和解决问题的能力；3. 总结分享：学生展示自己的解题思路，并进行总结分享，加深对乘法的理解。
盲校初中数学教案模板范文
教学对象：初中一年级（盲生）教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够正确识别和描述常见的平面图形，如正方形、长方形、三角形等，并了解它们的基本性质。
2. 过程与方法目标：通过观察、触摸、讨论等方法，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生认真观察、积极思考的学习态度。
教学重点：1. 平面图形的识别与描述。
2. 平面图形的基本性质。
教学难点：1. 空间想象能力的培养。
2. 抽象思维能力的培养。
教学准备：1. 教学课件或实物教具（如平面图形卡片、正方体、长方体等）。
2. 触觉地图或盲文教材。
教学过程：一、导入新课1. 利用触觉地图或盲文教材，引导学生回顾平面图形的概念。
2. 提问：什么是平面图形？你能说出一些常见的平面图形吗？二、新课讲解1. 教师展示正方形、长方形、三角形等平面图形的实物或图片，引导学生观察。
2. 引导学生触摸平面图形，感受它们的边、角等特征。
3. 讲解平面图形的基本性质，如正方形的四边相等、四个角都是直角等。
4. 学生分组讨论，总结平面图形的特点。
三、实践操作1. 学生分组，每组准备一张平面图形卡片。
2. 学生触摸卡片，识别卡片上的平面图形。
3. 学生描述卡片上的平面图形，如边长、角度等。
4. 教师巡视指导，纠正学生的错误，鼓励学生积极发言。
四、巩固练习1. 教师出示不同类型的平面图形，学生快速识别并说出它们的名称和性质。
2. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。
五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调平面图形的识别和描述方法。
2. 学生分享学习心得，教师总结。
六、布置作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的平面图形，尝试描述它们的性质。
教学反思：1. 本节课是否达到了预期的教学目标？2. 学生在识别和描述平面图形方面是否有所提高？3. 教学过程中是否存在不足，如何改进？教学评价：1. 学生对平面图形的识别和描述能力是否有所提高？2. 学生是否掌握了平面图形的基本性质？3. 学生是否积极参与课堂活动，表现出对数学学习的兴趣？。
聋校数学第十三册
聋校数学第十三册《分数除以整数》教案一、教学目标：1、 复习分楼除法的意义，能根据意义写出分数除法算式。
2、 掌握分数除以整数的计算方法。
3、 运用方法进行正确计算。
教学重点：运用方法进行正确计算。
教学难点：分数除以整数计算方法的推导。
教具准备：课件二、教学过程：1、复习（1）复习分数除法的意义（2）根据下面的乘法算式和分数除法的意义，写出两个除法算式的得数。
21×31=16 16 ÷31= 16 ÷21= 2、新授1. 设计情景，导入新课：2. 把1米的铁丝平均分成2段，每段长多少？1÷2=21（米） 1×21=21（米）3. 出示例1例1 ：把 67米铁丝平均分成2段，每段长多少米？ 想：把 67 平均分成2段，就是把6个17 平均分成2份，每份是3个17 米，就是37米。
67 ÷2=6÷27 =37（米） 还可以这样想：把 67米平均分成2段，求每段是多少，可以看作是求 67米的21是多少，也就是： 67 ÷2=67×21=37 （米） 由此得出计算分数除以整数时，通常把分数除以整数转化成分数乘以这个整数的倒数来进行计算。
分数除以整数（0除外），等于分数乘以这个整数的倒数。
练习：P84 做一做小结：分数除以整数的计算方法作业：P85 3、5、6、7教学后记：教学分数除以整数时，出示例1，先让学生明确题意，然后可以让学生列出算式，得到67 ÷2。
接着可以引导学生想：根据题意，67米是几个17 米？把 67 米平均分成２段，实际上是把６个17米平均分成几份？启发学生说出计算方法。
金海锋。
初中聋生数学教案设计模板
初中聋生数学教案设计模板教案标题：初中聋生数学教案设计模板教案目标：1. 帮助聋生初中学生理解并掌握数学的基本概念和运算技巧。
2. 培养聋生学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 提高聋生学生的数学学习兴趣和自信心。
教学重点：1. 聋生学生对数学概念的理解和掌握。
2. 聋生学生的数学运算技巧和应用能力。
3. 聋生学生的数学问题解决能力。
教学难点：1. 如何通过手势、图像等方式帮助聋生学生理解抽象的数学概念。
2. 如何通过实际生活中的例子和情境引发聋生学生对数学问题的思考和解决能力。
教学准备：1. 聋生学生的个别教育计划（IEP）和听力辅助设备。
2. 聋生学生的学习资源，如教材、练习册等。
3. 手势、图像、实物等辅助教学工具。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 利用手势和图像引入本节课的数学概念，如数轴、整数等。
- 提出一个与学生生活相关的问题，引发学生对数学问题的思考。
2. 概念讲解（15分钟）- 通过手势和图像向学生解释本节课的数学概念，如整数的概念和表示方法。
- 利用实物或图片等辅助教具，帮助学生感知和理解概念。
3. 练习与巩固（20分钟）- 分发练习题，让学生在书面上进行数学运算练习。
- 鼓励学生利用手势、图像等方式解决问题，并进行互相交流和讨论。
4. 拓展与应用（15分钟）- 利用实际生活中的例子和情境，让学生将数学知识应用到实际问题中。
- 鼓励学生提出自己的解决方法，并与其他同学分享。
5. 总结与反思（5分钟）- 对本节课的内容进行总结，并强调重点和难点。
- 鼓励学生提出问题和反思学习过程，以促进思维能力的发展。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与程度和学习情况。
2. 学生书面练习的完成情况和准确性。
3. 学生在拓展与应用环节中的表现和解决问题的能力。
教学延伸：1. 针对不同聋生学生的学习特点和能力，提供个别辅导和巩固练习。
2. 利用计算机和相关软件，提供多媒体教学资源和互动学习平台。
聋校数学七年级第十三册教(学)案
聋校数学七年级第十三册教案句容市特殊教育学校王露 2015年9月——2016年1月七年级第一学期数学教学计划教材分析：这一册教材包括下面一些内容：分数加法和减法，分数乘法，分数除法。
在计算方面，教学分数加.减.乘.除法，分数加减.乘加.乘减.乘除混合运算，分数与小数的互化，分数与小数加减混合运算。
在应用题方面，着重教学简单的分数四则应用题。
教学要求：1. 学生理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算法则，比较熟练的计算分数加、减法（简单的能够口算）。
2. 使学生理解分数乘除法的意义，掌握分数乘除法的计算法则，比较熟练的计算分数乘除法（简单的能够口算）。
3. 使学生会进行分数、小数的互化，会进行分数、小数加减混合运算以及分数四则两步混合运算。
4. 使学生理解比的意义和性质，会求比值和化简比。
5. 使学生能够按要求用算术方法或方程解法解答分数一.二步分数加、减法应用题，会解答分数乘除法一步应用题以及按比例分配的应用题。
教学重点：掌握分数加、减、乘、除法的计算法则，比较熟练的计算分数加、减、乘、除法以及四则两步混合运算。
教学难点：用算术方法或方程解法解答分数一二分数加减应用题，会解答分数乘法.除法一步应用题以及按比例分配的应用题。
课时安排：一、分数加减法（31课时）1．同分母分数加减法 10课时2．异分母分数加减法 8课时3．分数加减混合运算 4课时4．分数.小数加减混合运算 7课时5．整理复习 2课时二、分数乘法（23课时）1．乘法的意义和计算法则 15课时2．分数乘法一步应用题 4课时3．倒数的认识 2课时4．整理复习 2课时三、分数除法（26课时）1．分数除法的意义和计算法则 12课时2．分数除法一步应用题 4课时3．比7课时4．整理和复习 3课时一、分数的加法和减法教学要求：1．使学生理解分数加、减的意义，理解并掌握分数加减法的法则，并能够比较熟练的计算分数加减法，会口算简单的分数加、减法。
聋校数学教案范文
聋校数学教案范文标题：聋校数学教案导语：在聋校的数学教学中，教师需要采取特殊的教学方法和技巧，以满足学生的学习需求。
本文将介绍一份适用于聋校的数学教案，旨在帮助教师更好地组织和实施数学课程。
一、教学目标：1.培养学生数学思维能力和问题解决能力。
2.建立学生对数学的兴趣和信心。
3.培养学生的数学运算技能和分析能力。
二、教学内容：1.数字和运算符的认识：通过视觉和触觉手段，让学生了解数字和数学符号的含义。
教授基本运算符（加、减、乘、除）的符号和含义。
2.数字运算：教授学生进行简单的计算，包括加法、减法、乘法、除法等。
通过多种可视化工具，如数字图表、计算器等，帮助学生理解运算过程。
3.几何图形：教授各种几何图形的名称和性质，并进行视觉展示。
通过手势和表情，指导学生学习图形的判断和比较。
4.数据分析：教授学生如何收集和分析数据。
通过实际生活中的例子，引导学生从图表和图形中提取有用信息。
5.数学应用：以生活场景为基础，将数学知识应用于实际问题，如计算购物总金额、制定旅行计划等。
三、教学方法和技巧：1.多种感官刺激：使用视觉和触觉刺激，如图表、计算器、实物模型等，以帮助学生理解数学概念和运算过程。
2.清晰的手势和表情：用简单明了的手势和表情传达数学概念和运算步骤，帮助学生理解和记忆。
3.互动授课：鼓励学生参与课堂讨论和问题解决。
通过口语和手语的结合，激发学生的思考和求解能力。
4.创造性示范：引导学生从不同角度思考问题，鼓励他们提出自己的解决方案。
5.个别化教学：根据学生的能力和兴趣，适当调整教学内容和难度，以满足不同学生的需求。
6.反馈和评价：及时给予学生反馈和鼓励，根据学生的表现调整教学策略，提高教学效果。
四、教学活动安排：1.导入活动：用实物或图片引起学生对数学的兴趣，并介绍当天的教学内容。
2.教学主体：根据教学内容，通过多种教学方法和技巧引导学生学习和理解数学知识。
3.练习和巩固：设计练习题和问题，让学生巩固所学知识，并检验他们的理解。
盲校初中数学教案模板范文
教学对象：盲校初中一年级学生教学目标：1. 知识与技能目标：使学生理解平面几何的基本概念，掌握几何图形的基本性质。
2. 过程与方法目标：通过实际操作和小组合作，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生严谨的科学态度和团结协作的精神。
教学重点：1. 平面几何的基本概念。
2. 几何图形的基本性质。
教学难点：1. 学生对空间几何图形的想象。
2. 学生对几何图形性质的掌握。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、教具（如平面图形模型）、实物教具（如正方形、长方形等）。
2. 学生准备：笔记本、笔。
教学过程：一、导入1. 利用多媒体展示生活中的几何图形，如建筑、家具等，引导学生思考这些图形的特点。
2. 提问：同学们，你们知道什么是平面几何吗？平面几何有哪些基本概念？二、新课讲授1. 讲解平面几何的基本概念，如点、线、面等。
2. 通过教具展示几何图形，引导学生观察并描述图形的特点。
3. 讲解几何图形的基本性质，如对边平行、对角相等、邻角互补等。
4. 通过小组合作，让学生动手操作，验证几何图形的性质。
三、巩固练习1. 出示一些简单的几何图形，让学生判断其性质。
2. 让学生自己设计一些几何图形，并描述其性质。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调平面几何的基本概念和几何图形的基本性质。
2. 引导学生思考：平面几何在我们生活中有哪些应用？五、布置作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 搜集生活中常见的几何图形，并分析其性质。
教学反思：本节课通过多媒体、教具等多种教学手段，使学生在直观、形象的基础上理解平面几何的基本概念和几何图形的基本性质。
在教学过程中，注重培养学生的空间想象能力和动手操作能力，激发学生对数学的兴趣。
在今后的教学中，应进一步关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
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聋校数学七年级第十三册教案句容市特殊教育学校王露2015年9月——2016年1月七年级第一学期数学教学计划教材分析：这一册教材包括下面一些内容：分数加法和减法，分数乘法，分数除法。
在计算方面，教学分数加.减.乘.除法，分数加减.乘加.乘减.乘除混合运算，分数与小数的互化，分数与小数加减混合运算。
在应用题方面，着重教学简单的分数四则应用题。
教学要求：1. 学生理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算法则，比较熟练的计算分数加、减法（简单的能够口算）。
2. 使学生理解分数乘除法的意义，掌握分数乘除法的计算法则，比较熟练的计算分数乘除法（简单的能够口算）。
3. 使学生会进行分数、小数的互化，会进行分数、小数加减混合运算以及分数四则两步混合运算。
4. 使学生理解比的意义和性质，会求比值和化简比。
5. 使学生能够按要求用算术方法或方程解法解答分数一.二步分数加、减法应用题，会解答分数乘除法一步应用题以及按比例分配的应用题。
教学重点：掌握分数加、减、乘、除法的计算法则，比较熟练的计算分数加、减、乘、除法以及四则两步混合运算。
教学难点：用算术方法或方程解法解答分数一二分数加减应用题，会解答分数乘法.除法一步应用题以及按比例分配的应用题。
课时安排：一、分数加减法（31课时）1．同分母分数加减法10课时2．异分母分数加减法8课时3．分数加减混合运算4课时4．分数.小数加减混合运算7课时5．整理复习2课时二、分数乘法（23课时）1．乘法的意义和计算法则15课时2．分数乘法一步应用题4课时3．倒数的认识2课时4．整理复习2课时三、分数除法（26课时）1．分数除法的意义和计算法则12课时2．分数除法一步应用题4课时3．比7课时4．整理和复习3课时一、分数的加法和减法教学要求：1．使学生理解分数加、减的意义，理解并掌握分数加减法的法则，并能够比较熟练的计算分数加减法，会口算简单的分数加、减法。
2．使学生理解整数加法运算定律对于分数加法同样适用，并会用这些定律进行一些分数加法的简便计算。
3．使学生掌握分数和小数的互化方法，正确的进行分数、小数加减混合运算。
教学课时：31课时教学过程：第一课时内容：例1.2目的：了解分数加减法的意义教具：小黑板过程：一、复习（小黑板）7/8的分数单位是（）。
5/9是（）个1/9 。
4/7是4个（）。
3个1/5 是（）。
二、新授1.设计情景，导入新课。
2.学习指导例1 一张长方形纸，做纸花用去2/5 ，做小旗用去1/5 。
一共用去这张纸的几分之几？（小黑板）做纸花用去2/5 做小旗用去1/5一共用去？想：2个1/5 加1个1/5 是3个1/5 ，就是3/5 。
2/5+1/5 = 3/5答：一共用去这张纸的3/5 。
意义：与整数加法的意义相同，是把两个数合并成一个数的运算。
练习：2/5+ 2/5= 3/7+1/7 =例2 一块布长9/10 米，用去6/10 米。
还剩多少米？（小黑板）想：9个1/10 米减去6个1/10 米剩3个1/10 米，就是3/10米。
9/10 -6/10 = 3/10（米）答：还剩3/10 米。
意义：与整数减法的意义相同，是已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。
三、练习： 4/5 - 2/5= 4/7 +3/7 =小结：分数加减法的意义和整数相同。
四、作业：1.课堂作业：P6 4 52.课外作业：P6 3教学后记：教学新知识前，可以先复习分数单位的概念，让学生说说什么叫分数单位，然后给出一个分数说出它的分数单位，并说出里面含有几个这样的分数单位，再让学生说说几个几分之几是多少。
第二课时内容：例3.4目的：学会同分母分数加减法的计算教具：小黑板过程：一、复习（小黑板）2/5+ 2/5= 3/7 +1/7 =4/5- 2/5= 4/7 + 3/7=二、新授1.设计情景，导入新课。
2.学习指导。
例3 王老师拿来一张硬纸，做数学卡片用了这张纸的3/7 ，做试题卡片用了这张纸的2/7。
一共用了这张纸的几分之几？（小黑板）想：3/7 和2/7 的分母相同，也就是他们的分数单位相同，可以把3个1/7 和2个1/7直接加起来，是5个1/7 ，也就是5/7 。
3/7+ 2/7=5/7答：一共用了这张纸的5/7。
做课后练习：例4 王老师用一张硬纸的5/7 做数字卡片和试题卡片。
做数字卡片用了这张纸的3/7 ，做试题卡片用了这张纸的几分之几？（小黑板）5/7 - 3/7=( )/7=想：和可以直接想减吗？为什么？做课后练习比较上面两个例题，说一说同分母分数加法和减法的计算有什么共同点。
同分母分数加法和减法的法则：（小黑板）同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。
小结：分数加减法的法则。
作业：1.课堂作业：P7 7 82.课外作业：P7 9第三课时教学目的：运用加减法法则计算。
教学内容：例5教具准备：小黑板教学过程：一、复习（小黑板）二、新授设计情景，导入新课。
指导学习：例5计算：出示例5题同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。
能化成整数的要化成整数把整数化成分数三、做课后练习，教师巡查。
四、小结：熟练的运用分数加减法法则进行计算。
五、作业：1.课堂作业：P7 10 112.课外作业：P7 12教学后记：教学例5时，可以先复习分数的意义和怎样把1化成与其他分数的分母相同的分数。
再按同分母分数加减法的法则计算。
第四课时教学目的：运用加减法法则熟练的进行计算教学内容：例6教具准备：小黑板教学过程：一、复习（小黑板）出示小黑板，学生做。
教师评比二、新授1. 设计情景，导入新课。
2. 学习指导：例6 计算5/8 +7/8 （出示小黑板）教师讲解：假分数需要约分计算的结果，能约分的要约成最简分数；是假分数的，一般要化成带分数或整数。
（小黑板）三、做课后练习四、小结：在分数加减法计算的时候，能化简的要化简。
作业： 1. 课堂作业：P8 14.152. 课外作业：P8 14第五课时教学目的：进行连加或连减计算。
教学内容：例7.8教具准备：小黑板教学过程：一、复习（小黑板）出示复习题学生自做，教师评。
二、新授1. 设计情景，导入新课。
2. 学习指导。
3.出示例3题例7 小华做数学作业用了4/15 小时，做语文作业用了7/15 小时，画图画用了13/15 小时，一共用了多少小时？（小黑板）约分化成带分数答：一共用了1 小时。
做课后练习4.出示例8题例8 计算1-7/12 - 5/12把整数化成小数分子是0的分数等于0三、练习：做一做四、小结：学生说学习了分数的连加和连减。
五、作业：课堂作业：P8 17.18.19课外作业：P8 20教学后记：教学例7时，着重引导学生把两个同分母分数相加的方法推广到几个分数连加。
还要注意引导学生认真审题，明确题中已知条件中的分数是带有单位名称的，因此在写出计算结果后还要注上单位名称。
第六课时教学目的：巩固练习。
教学内容：练习第21---25题教具准备：小黑板教学过程：一、复习出示复习题二、练习下面几题。
22. 计算注意点：把整数化成分数约分23. 计算学生做，老师指导，并小结：把整数化成分数24. 有红.黄.蓝三根彩棒，红棒长19/20 米，黄棒长17/20 米，蓝棒长15/20 米。
三根彩棒一共长多少米？（小黑板）（1）理解题意列式（2）计算。
（3）答。
25. 小红看一本故事书，第一天看了全书的2/9，第二天看了全书的3/9，还有几分之几？（小黑板）（1）理解题意列式（2）计算。
（3）答。
三、作业：课堂作业：P9 23.24.25课外作业：P9 21.22第七课时教学目的：会计算同分母的带分数加减法。
教学内容：例9教具准备：小黑板教学过程：一、复习（小黑板）出示复习题让学生自己计算，教师批改。
二、新授1. 设计情景，导入新课。
2. 学习指导：出示例9题师带领学生分析题意想一想：如果把例9的问题改成“第一小组比第二小组多采了多少千克”。
你会解答吗？试试看。
（小黑板）带分数加减法的法则：（小黑板）带分数相加减，先把整数部分和分数部分分别相加减，再把所得的数合并起来。
练习：做一做小结：学习了带分数的计算方法并且知道了它的运算法则。
作业：课堂作业：P12 3.4.5课外作业：P12 1.2第八课时教学目的：巩固复习带分数加减法。
教学内容：例10教具准备：小黑板教学过程：复习（小黑板）1 +2 6 -5新授1. 设计情景，导入新课。
2. 指导学习：例10 幼儿园老师从食堂取来5 张饼，拿出2 张分给第一组小朋友，剩下的分给第二组。
第二组的小朋友分得多少张饼？（小黑板）5 -2 分数部分不够减，从被减数=4+1 -2 的整数部分拿出1来，化成=4 -2 假分数，并与被减数的分数=2 部分何在一起，然后再减。
=2 （张）答：第二组的小朋友分得2 张饼。
想一想：在例10中，如果把第一个条件改为“老师从食堂里取来5张饼”改怎样计算？（小黑板）5-2 把整数拿出1来，化成假分数=4 -2 然后再减。
=4 -2=2 （张）答：第二小组的小朋友分得2 张饼。
练习：做一做小结：学习了分数部分不够减的分数减法。
作业：课堂作业：P13 8.9.10课外作业：P13 7.8第九课时教学目的：巩固练习。
教学内容：P14 11—16题教具准备：小黑板教学过程：11. 口算。
出示口算题复习简单的分数加减法。
复习同分母的带分数加减法的法则。
带分数相加.减，先把整数部分和分数部分分别相加.减，再把所得的数合并起来。
13. 6 -3 5 -4复习同分母的带分数加减法，注意最后的分数值是最简分数。
14. 8 -5 12 -7注意：分数部分不够减的，要向整数部分借1个化成分数再减。
15. （1）两个数的和是6，一个加数是3 ，求另一个加数。
（2）两个数的差是4 ，减数是3 。
求被减数。
A 先看题读懂意思，然后列式。
B 进行分数加减法的计算。
（小黑板）16. 一个西瓜重4 千克，一个哈密瓜的重量比一个西瓜少1 千克。
这个西瓜重多少千克？（小黑板）A 读题，列式。
B 进行分数加减法计算。
作业：课堂作业：P14 12.13.14.15.16课外作业：P14 15.16第十课时教学目的：进行混合练习。
教学内容：练习二17—22题教具准备：小黑板教学过程：17. 口算。
出示复习题复习简单的分数加减法。
看谁算得又快又对。
18. 6 +7 7 -4复习同分母的带分数加减法。
注意：分数不够要向整数部分借1个化成分数进行加减。
最后的得数要是最简分数。
（小黑板）复习分数的连加和连减。
注意：最后应是最简分数。
（小黑板）20. 解下列方程。
X+ 3/4= 8/2-X=A 复习以前学习过的解方程。
B 复习分数加减法。
（小黑板）21. 一块布，做上衣用去2 米，做裤子用去2 米，还剩下7 米。