初三物理培优补差记录
初中物理培优补差总结
初中物理培优补差总结初三物理培优补差计划以科学发展观为统领，旨在充分发展每个学生，提高初三物理教学成绩。
以下是具体工作方案：一、思想方面的培优补差：1、与学生建立良好关系，关心他们的思想和研究情况，激发研究积极性。
2、定期与家长联系，了解学生的家庭、生活、思想、课堂等情况。
二、有效培优补差措施：利用课余时间和晚自，因材施教地对各种情况的学生进行辅导和提高。
具体方法如下：1、课上板演、订正和解决难题，满足不同层次学生的需要。
2、安排研究对子，即“兵教兵”，让好差同桌相互帮助。
3、课堂练分成三个层次，满足不同层次学生的需要。
4、培优补差过程必须优化备课，备好学生、教材和练，精编题，讲解题要有四度，训练要有多样化。
三、注意几点：1、一视同仁，不歧视研究困难的学生，不纵容优秀的学生。
2、根据优差生的实际情况制定研究方案，循序渐进地进行辅导和提高。
3、经常与家长联系，共同促进学生的作业情况，培养研究兴趣，树立对研究的信心。
4、及时检查学生的作业完成情况，并做出评价。
我们根据学生的层次和能力，设计不同难度和类型的作业，以满足不同层次学生的需求。
A层学生的作业难度较高，B层和C层的作业难度适当降低，但不失其挑战性。
2)统一要求：无论是哪个层次的学生，作业要求都是相同的，以确保每个学生都有机会研究和提高。
3)不同批改：对于不同层次学生的作业，我们采用不同的批改方式，对A层学生的作业进行详细的点评，对B层和C层学生的作业进行简单的评价和鼓励，以激发学生的研究兴趣和自信心。
5、小测验：我们不定期地进行小测验，对所学知识进行抽测，以检验学生的掌握情况和提醒学生注意盲区，同时也为教师提供反馈信息，以便及时调整教学策略和方法。
通过小测验，我们也可以激发学生的研究兴趣和自信心，增强学生的自主研究能力。
首先，我们要针对不同层次的学生制定不同的教学计划和题，让每个学生都能够在适合自己的水平上取得进步。
对于C 层学生，我们要注重激发他们的兴趣和信心，帮助他们建立正确的研究态度；对于A、B层学生，我们要注重培养他们的综合能力和解题方法技巧，鼓励他们自主探究和思考。
九年级 上册 初三物理培优辅弱记录
初三物理培优辅弱记录班级时间辅导教师学生姓名训练内容1.对下列现象的解释，正确的是 ( )A．打开香水瓶盖后，能闻到香味，说明分子在永不停息的运动B．封闭在容器内的液体很难被压缩，说明分子间有引力C. 用手捏海绵，海绵的体积变小了，说明分子间有间隙D. 铅笔笔芯用了一段时间后会变短，说明分子间有斥力2.下面四个实验现象中,能够说明分子在不停地运动的是( )3.下列现象中不能．．用分子动理论的观点解释的是( )A.酒香不怕巷子深B. 金块和铅块紧压在一起，过几年后发现铅中有金，金中有铅C. 沙尘暴起，尘土满天D. 衣橱里的樟脑球会逐渐变小4．如图所示是当今流行的环保驱蚊用品——电热液体蚊香器．蚊香器通电后其内部的发热部件对驱蚊液加热，过一会儿，可见其顶部有“白气”飘出，房间里弥漫着驱蚊液的清香，起到驱蚊和灭蚊的作用，下列说法正确的是( ) A．“白气”是驱蚊液先汽化后液化产生的B．“白气”是驱蚊液先液化后汽化产生的C．蚊香器工作时是将内能转化为电能D．房间里清香四溢说明分子间存在相互作用力效果初三物理培优辅弱记录初三物理培优辅弱记录班级时间辅导教师学生姓名训练内容1、下面是汽油机工作的四个冲程，其中将机械能转化为内能的是( )A．吸气冲程B．压缩冲程C．做功冲程D．排气冲程2、如图7所示是四冲程汽油机的一个工作循环示意图，其中属于做功冲程的是（）3、关于热机，下列说法错误的是（）A、热机性能好坏的重要标志之一是热机效率B、在四冲程内燃机中减少废气带走的大量热量可以大大提高热机效率C、柴油机的效率比汽油机的高，这是因为柴油的热值比汽油的大D、在压缩冲程中内燃机将机械能转化为内能4、用煤气灶把1kg、初温为20℃的水烧到70℃，消耗了10g煤气．则：（1）水吸收的热量为______________J.(2)煤气完全燃烧放出的热量为____________J. (煤气的热值为4.2×107J/kg)(3) 煤气灶烧水的效率为___________% ．效果初三物理培优辅弱记录班级时间辅导教师学生姓名训练内容一、根据实物图画出对应的电路图，并标出开关闭合后的电流方向1、2、3、效果初三物理培优辅弱记录班级时间辅导教师学生姓名训练内容1、关于电流的概念，下列说法中正确的是[ ]A．有电压时就一定有电流 B．有电流时就一定存在电压 C．有电流时不一定存在电压 D．以上答案都错误2、如图所示，电源电压为6V,当开关S闭合后，只有一只灯炮发光，且电压表的示数为6V，产生这一现象的原因可能是（）A．灯L1处短路 B．.灯L2处短路C．灯L1处断路 D．灯L2处断路3、甲、乙、丙为三根锰铜合金线,甲.乙粗细相同,但甲较长;乙丙长度相同,但丙较粗,则三根合金丝的电阻值相比较（）A.甲最大B.乙最大C.丙最大D.一样大4、如图,将滑动变阻器的两个接线柱接到电路中,要求滑片P向右移动时,电路中的电流逐渐变小,连入电路的接线柱是_____________或____________。
初三物理培优补差记录
初三物理培优补差记录．力学里所说的功包括两个必要因素：一是作用在物体上的力；二是物体在力的方向上通过的距离。
初三物理培优补差记录初三物理培优补差记录班级时间辅导教师类别学生姓名训练内容（三）机械效率1．有用功：定义：对人们有用的功。
公式：W有用＝Gh（提升重物）=W总－W额=ηW总斜面：W有用=Gh2．额外功：定义：并非我们需要但又不得不做的功。
公式：W额=W总－W有用=G动h（忽略轮轴摩擦的动滑轮、滑轮组）斜面：W额=fL3．总功：定义：有用功加额外功或动力所做的功公式：W总=W有用＋W额=FS = W有用／η斜面：W总= fL+Gh=FL机械效率：①定义：有用功跟总功的比值。
②公式：效果初三物理培优补差记录班级时间辅导教师类别学生姓名训练内容4．机械效率①定义：有用功跟总功的比值。
②公式：斜面：定滑轮：动滑轮：滑轮组：③有用功总小于总功，所以机械效率总小于1。
通常用百分数表示。
某滑轮机械效率为60%表示有用功占总功的60%。
④提高机械效率的方法：减小机械自重、减小机件间的摩擦。
效果初三物理培优补差记录班级时间辅导教师类别学生姓名训练内容5．机械效率的测量：①原理：②应测物理量：钩码重力G、钩码提升的高度h、拉力F、绳的自由端移动的距离S。
③器材：除钩码、铁架台、滑轮、细线外还需刻度尺、弹簧测力计。
④步骤：必须匀速拉动弹簧测力计使钩码升高，目的：保证测力计示数大小不变。
⑤结论：影响滑轮组机械效率高低的主要因素有：A、动滑轮越重，个数越多则额外功相对就多。
B、提升重物越重，做的有用功相对就多。
C、摩擦，若各种摩擦越大做的额外功就多。
绕线方法和重物提升高度不影响滑轮机械效率。
效果初三物理培优补差记录班级时间辅导教师类别学生姓名训练内容（五）机械能1动能和势能2．能量：一个物体能够做功，我们就说这个物体具有能。
理解：①能量表示物体做功本领大小的物理量；能量可以用能够做功的多少来衡量。
②一个物体“能够做功”并不是一定“要做功”也不是“正在做功”或“已经做功”。
九年级物理的培优补差工作计划标准范文(4篇)
九年级物理的培优补差工作计划标准范文一、培优补差指导思想在化学教学中，提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
培辅计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行补差活动，提高整个班级的学习化学的兴趣和成绩。
二、学生情况分析从学习情况及知识技能掌握情况看，____%的学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过辅优转后的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
三、具体措施1、认真备好每一次教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强跟班主任交流的交流，与学生沟通思想，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
3、多跟班主任交流，及时了解不同层次学生情况，交流、听取建议意见。
4、根据学生的个体差异，安排不同的作业。
5、采用一优生带一后进生的一帮一行动。
6、请优生介绍学习经验，后进生加以学习。
7、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。
8、对后进生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度。
9、采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
10、充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
四、主要措施1、围绕提高均分、合格率和优秀率的目标，制定切实可行的培优和辅差计划，严格按计划实施，注重过程，注重效率，注重效果。
(完整word版)初中物理培优补差总结
初中物理培优补差总结初中物理培优补差总结初三物理培优补差计划以科学发展观为统领，最大限度地让每个学生得到充分的发展，提高初三物理教学成绩，特制定以下培优补差工作方案。
一、思想方面的培优补差：1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
二、有效培优补差措施：利用课余时间和晚自习，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下：1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”即基础题，第二层：“选做题”即中等题，第三层“思考题”即拓展题。
满足不同层次学生的需要。
4、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。
培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。
备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。
要精编习题、习题教学要有四度。
习题设计(或选编习题)要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答;解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
三、在培优补差中注意几点：1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。
2024年九年级物理的培优补差工作计划例文（三篇）
2024年九年级物理的培优补差工作计划例文一、指导原则为推行素质教育，确保教育面向全体学生，特长生的培养与后进生的转化工作至关重要。
在这一过程中，班主任需以爱心为基，发掘学生优点，因材施教，持续进行教育引导。
还需关注后进生的非智力因素与智力因素的培养。
本学期，我们将依据九年级学生的具体情况进行如下规划：二、学生名单待提升学生：三、学困生成因分析1、家庭因素的影响父母的不良行为和观念对孩子的成长产生负面影响。
部分家长认为，大学毕业后并无就业保障，因此认为初中毕业的教育程度就足够了。
2、学校因素教师在思想教育上的力度不足，以及过分追求学业成绩，导致对后进生的个别辅导不够及时。
3、非智力因素（个人因素）对于____同学，他的智力并不差。
他成为学困生的主要原因在于早期学习习惯不良。
在七年级时，他畏惧困难和挫折，缺乏坚韧不拔的精神，遇到困难就退缩，遭受挫折就失去信心和勇气。
他自认为被师生轻视，自我评价过低，导致自暴自弃，不仅自己不努力，也影响到他人学习，最终陷入双差生的境地。
____同学在八年级上学期从向阳学校转来。
他的英语基础极弱，仅能识别基本的字母，对音标一窍不通，拼读能力欠缺，且记忆效果极差。
尽管我对此感到担忧，但家长并未给予足够的配合，家长会面的请求被忽视，导致我们无法有效与家长建立沟通。
（有传言称家长存在智力障碍问题）。
2024年九年级物理的培优补差工作计划例文（二）一、指导思想为提升学校初中部的品牌质量，促进学生的长远可持续发展，我们秉持因材施教、分层辅导的原则，旨在促成本年级整体实力的均衡提升，为学校的内涵发展贡献力量。
二、职责分配1. 协调、奖评工作由姚启田负责。
2. 考核、督促工作由董永辉负责。
3. 具体执行工作由张康、汪萍、张宏军共同承担。
三、具体办法1. 对象界定：培优对象：年级排名前____名的学生（动态调整）。
补差对象：年级排名后____名的学生（动态调整）。
2. 实施策略：数据分析：利用E____cel工具，精准识别每位学生的相对薄弱科目，并建立个人培优、补差成长档案，实施分类编班，确保培优工作的针对性。
物理培优补差工作总结 物理培优补差记录情况记录实用(四篇)
物理培优补差工作总结物理培优补差记录情况记录实用(四篇)物理培优补差教学计划初中物理培优补差工作总结实用篇一提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成学习物理的基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批物理学尖子，挖掘他们的潜能，从培养物理能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和实验探究能力，以便其人生中起到一定的作用。
在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高观察、思考、分析、实验等综合能力，成绩稳定在a级，并协助老师实施补差工作，帮助后进生取得进步。
补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高，争取在期中、期末测试时取得及格分数。
不能有d级学生。
培优主要是继续提高学生观察能力和实验能力、分析能力、推理能力。
介绍或推荐适量课外竞赛，让优生扩大知识面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，使其能在物理学方面有所贡献。
成功的喜悦。
数学底子较好的同学数学底子较差的同学l．课外辅导，利用课余时间。
2．采用一优生带一后进生的一帮一行动。
3．请优生介绍学习经验，后进生加以学习。
4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。
5．对后进生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高思维能力和推理能力。
6．采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7．充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9．必要时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。
着眼于提升学校初中部的品牌质量和学生的长远可持续发展，因材施教，分层辅导，促成本年级整体实力的均衡提升，为学校的内涵发展添砖加瓦。
九年级下学期物理培优辅差活动记录表
九年级下学期物理培优辅差活动记录表Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】初三物理培优补差记录．力学里所说的功包括两个必要因素：一是作用在物体上的力；二是物体在力的方向上通过的距离。
初三物理培优补差记录初三物理培优补差记录训练内容（三）机械效率1．有用功：定义：对人们有用的功。
公式：W有用＝Gh（提升重物）=W总－W额=ηW总斜面：W有用=Gh2．额外功：定义：并非我们需要但又不得不做的功。
公式：W额=W总－W有用=G动h（忽略轮轴摩擦的动滑轮、滑轮组）斜面：W额=fL3．总功：定义：有用功加额外功或动力所做的功公式：W总=W有用＋W额=FS = W有用／η斜面：W总= fL+Gh=FL机械效率：①定义：有用功跟总功的比值。
②公式：效果初三物理培优补差记录班级9-2时间辅导教师类别学生姓名训练内容4．机械效率①定义：有用功跟总功的比值。
②公式：斜面：定滑轮：动滑轮：滑轮组：③有用功总小于总功，所以机械效率总小于1。
通常用百分数表示。
某滑轮机械效率为60%表示有用功占总功的60%。
④提高机械效率的方法：减小机械自重、减小机件间的摩擦。
效果初三物理培优补差记录班级9-2时间辅导教师类别学生姓名训练内容5．机械效率的测量：①原理：②应测物理量：钩码重力G、钩码提升的高度h、拉力F、绳的自由端移动的距离S。
③器材：除钩码、铁架台、滑轮、细线外还需刻度尺、弹簧测力计。
④步骤：必须匀速拉动弹簧测力计使钩码升高，目的：保证测力计示数大小不变。
⑤结论：影响滑轮组机械效率高低的主要因素有：A、动滑轮越重，个数越多则额外功相对就多。
B、提升重物越重，做的有用功相对就多。
C、摩擦，若各种摩擦越大做的额外功就多。
绕线方法和重物提升高度不影响滑轮机械效率。
效果初三物理培优补差记录班级9-2时间辅导教师类别学生姓名初三物理培优补差记录训练内容（六）动能和势能的转化1．知识结构：2．动能和重力势能间的转化规律：①质量一定的物体，如果加速下降，则动能增大，重力势能减小，重力势能转化为动能。
初中物理培优补差记录内容
初中物理培优补差记录内容
初中物理培优补差记录内容应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
时间：XXXX年XX月XX日
地点：XX教室
参与人员：物理老师、学生A、学生B
一、培优记录
1. 目标学生：学生A
2. 学习情况：学生A在物理学习中表现出色，基础知识扎实，思维活跃，
但缺乏实践操作经验。
3. 培优措施：针对学生A的情况，我安排他参与物理实验小组，通过实践
操作提高其动手能力和理论联系实际的能力。
同时，我会定期为他提供一些拔高题目，锻炼他的思维能力和解决问题的能力。
4. 培优效果：经过一段时间的实践，学生A的动手能力和理论联系实际的
能力得到了明显提高，思维也更加活跃，能够主动发现问题并寻求解决方法。
二、补差记录
1. 目标学生：学生B
2. 学习情况：学生B在物理学习中存在较大的困难，基础知识薄弱，对物
理概念和公式理解不透彻，缺乏学习兴趣和动力。
3. 补差措施：针对学生B的情况，我安排他参与物理辅导小组，通过课外
辅导和个性化教学方案帮助他巩固基础知识，提高学习兴趣和动力。
同时，我会定期与他沟通交流，了解他的学习困难和需求，给予及时的指导和帮助。
4. 补差效果：经过一段时间的辅导和个性化教学方案，学生B的基础知识
得到了巩固，对物理概念和公式的理解也更加深入，学习兴趣和动力得到了提高。
同时，他也能够主动参与到课堂互动中来，积极发表自己的观点和见解。
以上是本次初中物理培优补差记录内容，希望通过这些措施能够帮助学生更好地掌握物理知识，提高物理学科素养和能力。
2019年春学期九年级物理培优补差总结
2019年春期九年级物理培优补差总结一学期以来，在学校领导、老师们的关心和支持下，我在“培优补差”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，使学生能较好的得到发展。
通过内化教育，学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是潜能生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。
通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心，意志力得到很大的提高。
现将一学期来的工作总结如下:1、教学观念的积极转化，家长的热心配合。
在工作过程中，我自身的观念首先进行了积极转化，由以前看分数，注重优生的辅导，对潜能生耐心不足，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。
在工作过程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点。
用发展的眼光看自己，分析别人。
积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，家长能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。
2、在班级里建立学生的学习档案。
依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。
在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。
其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。
3、实行“低、小、多、快”的教法改革，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。
摸清学生相关准备知识、基础、能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。
根据学生实际，确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进。
在实际教学中，根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。
培优记录表 - 九年级物理
培优辅导记录表
辅导教师：
培优班级
培优学科
物理
培优
学生
名单
培
优
计
划
培
优
计
划
培优
目标
在掌握基础知识的基础上，能够对一些难题进行研究，拓展自己的思路，培养学习物理的好习惯，为中考做充分的准备。
培
优
措
施
1.鼓励学生对书上的课题学习部分进行思考，拓展思维。
2.每节课堂都设有拓展延伸题目，供程度好的同学训练。
3.利用课余时间，找些资料供他们阅读及练习。
具
体
安
排
时间
周次
辅导内容
4月5日
四
做功和功率
4月17日
六
机械效率，动能与势能
4月24日
七
内能，热量与热值
4月30日
八
物质的比热容，热值
5月ห้องสมุดไป่ตู้日
九
热机与社会发展
5月15日
十一
简单电路的组成与连接方式
5月22日
十二
电流与电压
5月24日
十三
认识电阻，欧姆定律
6月5日
十四
欧姆定律的应用
6月12日
十五
奥斯特的发现，电流的磁效应
6月18日
十六
电磁铁，电磁继电器,电动机的原理，发电机的原理
培优效果
1.从作业及考试上看，这些同学对于稍微灵活的题目都能独自处理。
2.学生慢慢对物理产生了浓厚的兴趣，非常乐意学物理。
2021-2022九年级物理上册培优辅差总结(二篇)
九年级物理上册培优辅差总结（一）这学期我担任九年级50、52班的物理教学。
一学期来，可以说工作紧张忙碌而收获多多。
总体看，我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校“自主——创新”课堂教学模式。
同时还把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学。
坚持以人为本，坚决服从学校领导和教导处的管理和领导，工作认真扎实，任劳任怨，不断求实创新，取得了一定的成绩，现总结如下。
一、课程标准走进我的心，进入我的课堂怎样教物理，《国家物理课程标准》对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。
无疑我们每位物理教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。
因此我不断的学习让我有了鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，而有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。
二、课堂教学，我加强了师生之间学生之间交往互动，共同发展。
本学期我们深知我们每位物理教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的无学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，在教研组长、集体备课组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校“自主——创新”的教学模式。
在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组讨论定搞，每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资源，创造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。
在集体备课中，这种分合协作的备课方式，既照顾到各班实际情况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。
九年级物理培优补差记录表
班级
九（3）
时间
9月21日
次数
3
内容
11.3功
辅
导
内
容
1、如何梳理本节的学习内容？
2、计算功的大小时要注意什么？
效
果
九年级物理培优补差记录表
班级
九（3）
时间
9月28日
次数
4
内容
11.4功率
辅
导
内
容
1、比较功率大小的方法有哪几种？
2、怎样估测人上楼时的功率？
效
果
九年级物理培优补差记录表
九年级物理培优补差记录表
班级
九（3）
时间
9月7日
次数
1
内容
11.1杠杆
辅
导
内
容
1、怎样将生活中的杠杆实例简化成杠杆模型？
2、怎样画好杠杆的力的示意图？
效
果
九年级物理培优补差记录表
班级
九（3）
时间
9月14日
次数
2
内容
11.2滑轮
辅
导
内
容
1、为什么动滑轮能省一半力？
2、怎样判断“滑轮组”的省力情况？
效
果
九（3）
时间
11月30日
次数
12
内容
13.3电流和电流表的使用
辅
导
内
容
1、电流是怎么回事？
2、使用电流表测量电流时要注意什么？
3、为什么使用电流表时要选择适当的量程？
4、怎样读取双量程电流表的示数？
效
果
九年级物理培优补差记录表
班级
九（3）
时间
物理学困生辅导记录
物理学困生辅导记录学生信息
- 姓名：XXX
- 学号：XXX
- 班级：XXX
辅导内容
辅导时间：年月日
辅导地点：XXX教室
辅导目标
- 强化学生对物理学基本概念的理解
- 解决学生在物理学研究中遇到的困难
- 提高学生在物理学方面的研究成绩
辅导内容
1. 复了力学的基本概念，包括力、质量、加速度等。
2. 解答了学生在力学研究中遇到的问题，例如运动学方程的应用、力的合成与分解等。
3. 分析了学生在做力学题目时容易犯的常见错误，并提供了正
确的解题思路。
4. 针对学生不理解的物理学概念进行了详细的解释和示例讲解。
辅导效果
经过本次辅导，学生对力学的基本概念有了更深入的理解，并
掌握了解决力学问题的方法和技巧。
学生也在课后练中能够独立解
答一些力学题目，并提升了在物理学方面的研究成绩。
接下来的计划
为了进一步提高学生的物理学水平，我们计划在接下来的辅导
中继续加强学生对力学知识的掌握，并引导学生独立思考和解决物
理学问题。
我们还将与学生和家长进行沟通，制定个性化的研究计划，帮助学生更好地理解和应用物理学知识。
总结
本次物理学困生辅导取得了令人满意的效果，学生对力学的理
解和研究成绩都有明显提升。
我们将继续努力，为学生提供优质的
物理学辅导服务，帮助他们克服困难，取得更好的研究成绩。
注：本文档是根据您提供的要求，使用简洁明了的语言编写，
仅供参考。
如需进一步细化和确认内容，请与相关人员进一步沟通。
2024年九年级物理的培优补差工作计划范例（2篇）
2024年九年级物理的培优补差工作计划范例一、指导思想拔尖优等生，提高优生中的偏科生和中等生，转变后进生，这是培优治拐辅差的工作目标。
具体而言，要提高优等生的自主、自觉学习的能力，帮助偏科生提高所偏学科的成绩，帮助中等生养成好的学习习惯，改变学习方法，逐步向优等生靠拢。
让后进生得到关爱，逐步改变自己的不良行为习惯，争取成绩的逐步提高。
二、目的要求通过培优辅差工作，要使好的同学更上一层楼，成为大家作出榜样，让偏科生成绩更优，学习更自信，让后进生在老师的关爱、辅导和同学的帮助下积极上进，形成一个良好奋发局面。
具体而言：1、让学生树立起学习的信心和志气，改善缺点，不断进步。
2、使学生转变观念，认真学习，勤奋努力，陶冶情操。
3、全面提高学生学习的主动性和积极性。
4、在学生中形成“赶、帮、超“浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长。
三、基本情况分析本届初三____名学生，部分同学学习积极性较高，学习目的明确，上课认真，兴趣浓厚，但同时，有些学生偏科严重，对所偏学科失去信心，甚至放弃，仍有较多同学学习不够认真，纪律生活方面比较懒散，自控能力不强。
培优对象：略治拐对象：辅差对象：略四、具体措施1.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、方法等。
从而根据的思想心态等进行相应的辅导。
2、对于学习较好的同学，要表扬鼓励。
充分调动他们的积极性，同时还应严格要求，让他们稳中有进，同时鼓励他们进行经验交流。
3、对偏科生，要鼓励他们树立信心，以积极心态去学习所偏学科，要求其多向该科科任教师和同学请教。
要求该科科任教师多对其进行辅导和关心，使其逐渐进步。
4、对于后进生，要多鼓励，善于发现他们的优点，用宽容的心态对待他们的每一次过失，用喜悦的心情去赞许他们的每一次进步。
5、实行以点带面，开展一帮一活动，让学生互帮互学，充分发挥优等生的表率作用。
九年级物理备课组提优补差措施
九年级物理中考提优补差措施九年级物理备课组一、指导思想：为实现本次中考“提高优分、减少低分”的目标，结合本届初三学生的实际情况，特制定以下培优、补差计划工作方案二、培优补差措施：根据几次考试成绩召开本班科任老师会，本班低分学生分配到人。
做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行心理辅导。
这样的了解应该是全方面多角度的，在课堂上，老师要重点观察这些学生的课堂表现，找出他们的优点与不足，课后老师要多找学生谈心，了解学生的家庭情况、人生目标、学习兴趣、学习方法以及在其它方面的动态，在每次考试之后，根据考试情况与学生共同分析成功或失败的原因。
培养良好的学习习惯和学习方法：（1）分析原因，在平时的谈心中，要引导学生对自己进行分析，客观全面地看待自己的学习态度与方法，找出优点与不足。
（2）关注课堂表现在课堂中，要多关注这些学生的表现，对他们的学习水平与能力有一个充分的了解与客观的评价。
（3）关注学习反馈，适当进行课后辅导课后经常检查这些学生的课堂笔记，对于做得好的要鼓励，有不足的要询问原因，与学生一起找到解决的方法。
三、在培优补差中注意几点：1、不歧视学科学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，对自己帮扶的和其他老师帮扶的对象一视同仁，鼓励学生共同学习与提高。
2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。
四、具体安排：优分学生名单：姓名班级物理姓名班级物理姓名班级物理张园186钱悦383李丝嘉375韩想584殷康康682王书文479韩思587陈玲玲182李果明481张正287姜成474徐嘉遥182刁子涵587寇芙蓉579董莹莹675郑思源488徐诺679董自怡178韩正287陈响184李妍妍278张德184寇童童286任淑晴471王绪宁688寇悦471谌一凡680张红薇476董超688丰文静375从优分学生的成绩分析：（1）班的董自怡的物理成绩偏低，由一班物理教师徐丽负责加强指导。
初三物理培优补差记录
初三物理培优补差记录一、功和机械能（一）功1．力学里所说的功包括两个必要因素：一是作用在物体上的力；二是物体在力的方向上通过的距离。
2．不做功的三种情况：有力无距离（不动无功）、有距离无力（不劳无功）、力和距离垂直（劳而无功）。
如：某同学踢足球，球离脚后飞出10m远，足球飞出10m的过程中人不做功。
（原因是足球靠惯性飞出）。
3．力学里规定：功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。
公式：W=FS 。
4．功的单位：焦耳，1J=1N·m 。
把一个鸡蛋举高1m，做的功大约是0．5J。
初三物理培优补差记录初三物理培优补差记录班级时间辅导教师类别学生训练容（三）机械效率1．有用功：定义：对人们有用的功。
公式：W有用＝Gh（提升重物）=W总－W额=ηW总斜面：W有用=Gh2．额外功：定义：并非我们需要但又不得不做的功。
公式：W额=W总－W有用=G动h（忽略轮轴摩擦的动滑轮、滑轮组）斜面：W额=fL3．总功：定义：有用功加额外功或动力所做的功公式：W总=W有用＋W额=FS = W有用／η斜面：W总= fL+Gh=FL机械效率：①定义：有用功跟总功的比值。
②公式：效果初三物理培优补差记录班级时间辅导教师类别学生训练容4．机械效率①定义：有用功跟总功的比值。
②公式：斜面：定滑轮：动滑轮：滑轮组：③有用功总小于总功，所以机械效率总小于1。
通常用百分数表示。
某滑轮机械效率为60%表示有用功占总功的60%。
④提高机械效率的方法：减小机械自重、减小机件间的摩擦。
效果初三物理培优补差记录班级时间辅导教师类别学生训练容5．机械效率的测量：①原理：②应测物理量：钩码重力G、钩码提升的高度h、拉力F、绳的自由端移动的距离S。
③器材：除钩码、铁架台、滑轮、细线外还需刻度尺、弹簧测力计。
④步骤：必须匀速拉动弹簧测力计使钩码升高，目的：保证测力计示数大小不变。
⑤结论：影响滑轮组机械效率高低的主要因素有：A、动滑轮越重，个数越多则额外功相对就多。
初中物理安培定则培优补差记录内容
初中物理安培定则培优补差记录内容安培定则主要包括安培法则的三个方面：安培第一定则、安培第二定则和安培第三定则。
安培第一定则是描述电流的强度和导体内部的电流方向的关系。
它的表达式是：在一个导体的任意一点上，电流的强度与该点处的导线的截面积、单位时间内通过该截面的电荷量之积成正比。
即I=ΔQ/Δt，其中I表示电流的强度，ΔQ表示该点通过的电荷量，Δt表示单位时间。
安培第二定则是描述导体中的电流方向与电子的运动方向之间的关系。
当导体中存在电流时，电子的运动方向与电流方向相反。
这个定则可以用右手定则来表示。
将右手的四指插入电流方向的路径，大拇指所指的方向就是电子的运动方向。
安培第三定则是描述磁感应强度与电流方向的关系。
当通过一条导线的电流与磁感应强度方向垂直时，它会受到一个力的作用。
根据右手定则，将右手的四指插入磁感应强度的方向，大拇指的方向就是力的方向。
通过在物理实验中实践安培定则，我们可以进行电流的测量和计算，并了解到电流的大小和方向和导体内部电流运动的关系。
以下是我在物理实验中应用安培定则所进行的实验和记录：实验一：测量导体中的电流强度实验目的：通过安培定则的第一定则，测量导体中的电流强度。
实验装置：导体、电流表、电源。
实验步骤：1.将导体连接到电流表和电源上。
2.调节电源的电压，观察电流表的示数。
3.记录导体的截面积、通过该截面的电荷量和单位时间。
4.根据安培定则的第一定则，计算导体中的电流强度。
实验结果：导体的截面积为1平方厘米，通过该截面的电荷量为0.1库仑，单位时间为0.01秒。
根据安培定则的第一定则，计算得到导体中的电流强度为10安培。
实验二：判断导体中电流的方向实验目的：通过安培定则的第二定则，判断导体中电流的方向。
实验装置：导体、电流表、电源。
实验步骤：1.将导体连接到电流表和电源上。
2.将右手的四指插入导体的电流方向，观察大拇指的指向。
3.根据观察的结果，判断导体中电流的方向。
实验结果：观察结果显示，大拇指的指向与导体中电流的方向相反。
培优补差的教研记录单(3篇)
第1篇一、教研活动基本信息1. 活动主题：培优补差教学策略研究与实践2. 活动时间：2023年X月X日3. 活动地点：XX学校教师会议室4. 参与人员：全体语文教师、数学教师、英语教师、物理教师、化学教师、生物教师5. 活动目的：通过本次教研活动，探讨和实施有效的培优补差教学策略，提高学生的学习成绩，促进学生的全面发展。
二、教研活动内容1. 活动背景：当前，我国教育改革不断深化，教育公平成为重要议题。
为了缩小学生之间的学习差距，提高教育教学质量，我校开展了培优补差教学策略研究与实践。
2. 活动流程：（1）主持人介绍活动背景和目的（2）各学科教师分组讨论，分享培优补差教学经验（3）分组汇报，全体教师共同讨论、交流（4）专家点评，提出改进意见（5）总结发言，布置下一步工作3. 活动讨论要点：（1）培优补差教学策略概述（2）针对不同学科、不同学段的培优补差方法（3）培优补差教学过程中的注意事项（4）如何调动学生的学习积极性，提高教学质量三、教研活动记录1. 主持人发言：尊敬的各位老师，大家好！今天我们召开这次教研活动，主要目的是探讨和实施有效的培优补差教学策略，提高学生的学习成绩，促进学生的全面发展。
希望大家能够积极参与，分享自己的经验和见解。
2. 分组讨论：（1）语文组：语文组教师针对语文教学中的培优补差策略进行了深入讨论。
他们认为，要针对学生的不同特点，制定个性化的教学方案。
例如，对于优等生，可以适当提高难度，培养他们的阅读能力和写作能力；对于学困生，则要注重基础知识的巩固，提高他们的语文素养。
（2）数学组：数学组教师认为，数学教学中的培优补差应从以下几个方面入手：一是加强基础知识的教学，确保学生掌握基本概念和公式；二是针对不同学生的学习特点，制定分层教学计划；三是利用课外辅导、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣。
（3）英语组：英语组教师认为，英语教学中的培优补差应注重以下几个方面：一是提高学生的英语听说能力，通过口语练习、听力训练等方式，帮助学生提高英语水平；二是针对学生的语法、词汇等方面的薄弱环节，进行有针对性的辅导；三是开展英语角、英语演讲等活动，培养学生的英语应用能力。
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初三物理培优补差记录
一、功和机械能
（一）功
1．力学里所说的功包括两个必要因素：
一是作用在物体上的力；二是物体在力的方向上通过的距离。
2．不做功的三种情况：
有力无距离（不动无功）、有距离无力（不劳无功）、力和距离垂直（劳而无功）。
如：某同学踢足球，球离脚后飞出10m远，足球飞出10m的过程中人不做功。
（原因是足球靠惯性飞出）。
3．力学里规定：功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。
公式：W=FS 。
4．功的单位：焦耳，1J=1N·m 。
把一个鸡蛋举高1m，做的功大约是0．5J。
班级时间辅导教师类别
学生
姓名
训练内容（三）机械效率
1．有用功：定义：对人们有用的功。
公式：W有用＝Gh（提升重物）=W总－W额=ηW总
斜面：W有用=Gh
2．额外功：定义：并非我们需要但又不得不做的功。
公式：W额=W总－W有用=G动h（忽略轮轴摩擦的动滑轮、滑轮组）斜面：W额=fL
3．总功：定义：有用功加额外功或动力所做的功
公式：W总=W有用＋W额=FS = W有用／η
斜面：W总= fL+Gh=FL
机械效率：①定义：有用功跟总功的比值。
②公式：
效果
班级时间辅导教师类别
学生
姓名
训练内容4．机械效率
①定义：有用功跟总功的比值。
②公式：
斜面：
定滑轮：
动滑轮：
滑轮组：
③有用功总小于总功，所以机械效率总小于1。
通常用百分数表示。
某滑轮机械效率为60%表示有用功占总功的60%。
④提高机械效率的方法：减小机械自重、减小机件间的摩擦。
效果
班级时间辅导教师类别
学生
姓名
训练内容5．机械效率的测量：
①原理：
②应测物理量：钩码重力G、钩码提升的高度h、拉力F、绳的自由端移动的距离S。
③器材：除钩码、铁架台、滑轮、细线外还需刻度尺、弹簧测力计。
④步骤：必须匀速拉动弹簧测力计使钩码升高，目的：保证测力计示数大小不变。
⑤结论：影响滑轮组机械效率高低的主要因素有：
A、动滑轮越重，个数越多则额外功相对就多。
B、提升重物越重，做的有用功相对就多。
C、摩擦，若各种摩擦越大做的额外功就多。
绕线方法和重物提升高度不影响滑轮机械效率。
效果
班级时间辅导教师类别
学生
姓名
训练内容（五）机械能
1动能和势能
2．能量：一个物体能够做功，我们就说这个物体具有能。
理解：①能量表示物体做功本领大小的物理量；能量可以用能够做功的多少来衡量。
②一个物体“能够做功”并不是一定“要做功”也不是“正在做功”或“已经
做功”。
如：山上静止的石头具有能量，但它没有做功。
也不一定要做功。
3．知识结构：
4．决定动能大小的因素：动能大小与物体质量和速度有关。
5．机械能：动能和势能统称为机械能。
理解：①有动能的物体具有机械能；
②有势能的物体具有机械能；
③同时具有动能和势能的物体具有机械能。
效果
班级时间辅导教师类别
学生
姓名
训练内容（六）动能和势能的转化
1．知识结构：
2．动能和重力势能间的转化规律：
①质量一定的物体，如果加速下降，则动能增大，重力势能减小，重力势能转化为动能。
②质量一定的物体，如果减速上升，则动能减小，重力势能增大，动能转化为重力势能。
3．动能与弹性势能间的转化规律：
①如果一个物体的动能减小，而另一个物体的弹性势能增大，则动能转化为弹性势能。
②如果一个物体的动能增大，而另一个物体的弹性势能减小，则弹性势能转化为动能。
效果
班级时间辅导教师类别
学生
姓名
训练内容（七）水能和风能的利用
1．知识结构：
2．水电站的工作原理：利用高处的水落下时把重力势能转化为动能，水的一部分动能转移到水轮机，利用水轮机带动发电机把机械能转化为电能。
练习：☆水电站修筑拦河大坝的目的是什么？大坝为什么要设计成上窄下宽？
答：水电站修筑拦河大坝是为了提高水位，增大水的重力势能，水下落时能转化为更多的动能，通过发电机就能转化为更多的电能。
效果
初三物理培优补差记录
初三物理培优补差记录
班级时间辅导教师类别
学生
姓名
训练内容（三）热机
1、热机的含义：热机是利用内能转化为机械能的机器
2、热机的分类：（1）蒸汽机
（2）内燃机：汽油机、柴油机
3、冲程：活塞从气缸一端运动到另一端叫做一个冲程；内燃机做功有四个冲程：四冲程是指在吸气、压缩、做功和排气四个行程内完成一个工作循环，此间曲轴旋转两圈，做功一次：。
吸气冲程：进气门打开，排气门关闭，活塞向下运动，汽油和空气的混合物进入汽缸压缩冲程：进气门和排气门都关闭，活塞向上运动，燃料混合物被压缩
做功冲程：在压缩冲程结束时，火花塞产生电火花，使燃料猛烈燃烧，产生高温高压的气体。
高温高压的气体推动活塞向下运动，带动曲轴转动，对外做功
排气冲程：进气门关闭，排气门打开，活塞向上运动，把废气排出汽缸。
做功冲程：内能转化为机械能
压缩冲程：机械能转化为内能
4、1千克某种燃料完全燃烧放出的热量，叫做这种燃料的热值.
热值的单位是：焦/千克 J/kg
如：氢气的热值(最大)是1.4 ×108焦/千克，它表示的物理意义是：1千克氢完全燃烧放出的热量是1.4 ×108焦.
5、热机效率：
蒸汽机的效率很低，只有6%~15%
汽油机的效率为20%~30%
柴油机的效率为30%~45%
效果
初三物理培优补差记录。