《实验报告册》八年级物理(下册)
八年级物理实验报告册
实验名称：电磁感应实验一、实验目的1.了解电磁感应的基本原理。
2.探究线圈匀速在磁场中运动时，电流的变化规律。
3.验证法拉第电磁感应定律。
二、实验器材1.直流电源2.电磁铁3.铜线圈4.导线5.电流表6.磁铁三、实验原理当导体在磁场中运动时，会在导体内产生感应电动势，从而产生感应电流。
这就是电磁感应的基本原理。
根据法拉第电磁感应定律，感应电动势的大小与导体长度、磁场强度以及导体在磁场中运动的速度有关。
四、实验步骤1.将直流电源的正极和负极分别连接到电磁铁和铜线圈的两端。
2.将电磁铁和铜线圈的一个端口连接起来，形成一个闭合电路。
3.将另一个端口连接到电流表，读取电流的数值。
4.将线圈放在磁铁的磁场中，使线圈匀速在磁场中运动。
5.记录电流表的读数，并观察电流的变化规律。
五、实验结果实验表明，当线圈匀速运动时，电流的大小会发生变化。
当线圈进入磁场时，电流的大小逐渐增加；当线圈完全进入磁场后，电流保持稳定；当线圈离开磁场时，电流的大小逐渐减小。
此外，电流的大小还与线圈在磁场中运动的速度有关。
六、实验分析根据实验结果可以推断，当线圈在磁场中运动时，磁力线会切割线圈，从而在线圈中产生感应电动势。
由于电磁铁和铜线圈形成了闭合电路，所以感应电动势会驱动电流在线圈中流动。
当线圈进入磁场或离开磁场时，感应电动势的方向改变，导致电流的变化。
当线圈处于稳态运动时，感应电动势和电流的变化达到平衡，所以电流保持稳定。
七、实验误差分析实验误差可能来自于电流表的示数误差、电磁铁和铜线圈的质量、线圈运动的速度等因素。
此外，磁场的均匀性也会对实验结果产生影响。
为减小误差，可以使用更精确的仪器测量电流，选择质量较好的电磁铁和铜线圈，并控制线圈运动的速度。
八、实验总结本实验通过观察电流的变化规律，验证了法拉第电磁感应定律。
实验结果表明，当线圈在磁场中运动时，电流的大小会发生变化，这是由于感应电动势的作用所致。
本实验不仅增加了对电磁感应原理的了解，而且培养了观察实验现象、分析实验结果以及总结实验结论的能力。
关于初二物理实验报告的范文
关于初二物理实验报告的范文初二物理实验报告自查报告。
实验名称，测量物体的密度。
实验目的，通过测量物体的质量和体积，计算出物体的密度。
实验过程，首先，我们准备了一个均匀的小木块，并使用天平测量了它的质量。
然后，我们用尺子测量了木块的长、宽、高，计算出了它的体积。
最后，我们根据公式密度=质量/体积，计算出了木块的密度。
实验结果，我们测得木块的质量为75g，体积为25cm³，计算得出密度为3g/cm³。
自查报告：
1. 实验过程是否按照实验指导书要求进行？是的，我们按照实验指导书的要求依次进行了测量和计算。
2. 实验中是否出现了误差？在测量木块的体积时，可能存在一定的误差，因为我们使用的尺子可能不够精确。
3. 实验结果是否符合物理规律？根据我们的测量和计算，木块的密度属于正常范围内，符合物理规律。
4. 实验中是否有改进的地方？在测量木块体积时，可以使用更精确的仪器来减小误差。
结论，通过这次实验，我们成功测量了木块的密度，并且得出了符合物理规律的结果。
在今后的实验中，我们会更加注意测量的精确性，以获得更准确的实验结果。
物理实验报告册
篇一：八年级物理实验报告册从江县加榜中学八年级物理实验报告册2012年秋季学期学校班级姓名目录1二、用停表测量时间四、用温度计测量水的温度五、探究固体熔化时温度的变化规律3 4六、探究水沸腾时温度变化的特点七、探究光反射时的规律八、探究平面镜成像的特点九、探究光折射时的规律十、探究凸透镜成像的规律十二、测量盐水和形状不规则固体的密度一、用刻度尺测量长度实验报告年级班实验人：组次：试验时间：实验名称：用刻度尺测量长度实验目的：实验器材：实验设计：1、测量前“三观”：一观：二观：三观：2、测量时一放、刻度尺要与被测对象；刻度线紧贴被测物；零刻线与被测对象一端对齐二读、视线要刻度尺刻线，不要斜视；读数时要估读到三记、记录数据由数字和组成。
进行试验：测作业本和物理课本的长、宽评估交流：为使测量更精确，应选用分度值的刻度尺（填“大”“小”）二、用停表测量时间实验报告年级班实验人：组次：试验时间：实验名称：用停表测量时间实验目的：实验器材：实验设计：1、观察停表停表有个表盘，大表盘数字代表，小表盘数字代表；有根指针，长指针是，短指针是。
停表秒针走一圈是分钟。
2、停表时间等于分针指示能准确读数部分加上秒针指示读数部分。
进行试验：用停表测出你脉搏跳动10次所用时间s，1min内你的脉搏跳动了次。
评估交流：大家的测量结果是否相同。
三、测量同学们跑步的平均速度实验报告年级班实验人：组次：试验时间：实验名称：测量同学们跑步的平均速度实验目的：实验器材：设计并进行试验：1、在操场上用测出奔跑的路程s1=20米，s2=30米。
2、用测出自己跑20米所用的时间t1，跑30 米所用的时间t2。
s3、根据公式v?求出两次奔跑的平均速度。
t评估交流：自己记时好还是请同学计时好。
篇二：物理实验报告册探究2串联和并联一、活动目标1、能自己独立并熟练地完成串联和并联电路的连接；2、知道开关在串联和并联电路中的作用；3、亲自体验串联电路和并联电路的特点。
初二物理实验报告
初二物理实验报告初二物理实验报告「篇一」＿＿＿＿级＿＿班＿＿号姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日实验名称探究平面镜成像的特点实验目的观察平面镜成像的`情况，找出成像的特点。
实验器材同样大小的蜡烛一对、平板玻璃一块、白纸一张、三角板一对、刻度尺一把实验原理实验步骤1.平面镜成像有什么特点？2．猜想与假设：平面镜成的像到平面镜的距离物体到平面镜的距离，像与物的大小可能。
3．设计实验和进行实验：（1）检查器材。
（2）在桌上铺上白纸，在白纸上竖直的放上平板玻璃，在纸上记录玻璃板的位置。
（3）把点燃的蜡烛放在玻璃板前。
（4（5）观察两根蜡烛的位置并记录。
（6）找出平面镜成像的特点及像的位置跟物体和平面镜的位置的关系。
（7）整理器材、摆放整齐。
初二物理实验报告「篇二」本学期，在学校领导的正确指导下，实验教学工作取得了可喜的成绩，学生的观察能力和实验能力有了很大的提高，为了更好总结本学期实验教学工作中的经验和教训，特对本学期的实验教学工作总结如下：在学期初，首先制定了本学期的实验教学工作计划，以实验计划指导本学期的物理教学工作并在教学过程中不断创新，圆满的完成了实验计划所布置的任务。
1、在教学过程中，我尽量把每一个演示实验演示，在演示材料不很完全的条件下，经常自制一些教具或取得另外相近或相似的教具来完成演示实验，让每个学生能够有观察的机会，从而，培养学生的观察能力，以达到认识理论的目的。
2、对于学生分组实验，学期初，我们物理教师首先对学生分成学习小组，有学习小组长，小组长在学习上和动手能力上都是比较强的学生，在小组中起到模范带头作用，对于学生实验，每个学生都能认真、规范、积极动手，认真观察思考，得出正确的结论，通过一学期的训练和操作，学生的观察能力和实验操作能力得到了大幅度的提高。
在学生分组实验，实验教师对学生认真辅导，还注意巡视学生进行实验的情况，发现操作不规范的不认真的，教师认真辅导指正，并且作其思想工作，对认真规范的同学，并提出表扬，增强学生的成功感。
八年级物理实验报告册
一、实验目的本实验的目的是通过实际操作，观察和学习一些物理现象和规律，培养学生的实际动手能力和科学思维能力。
二、实验器材1.物理实验箱2.直流电源3.电磁铁4.杠杆实验装置5.光学仪器（凸透镜、凹透镜）6.弹簧测量装置7.测量尺、千分尺8.计时器9.摆线物体（线、环、球）三、实验一：测量金属杆的线膨胀系数1.实验目的：测量金属杆在不同温度下的线膨胀系数。
2.实验原理：物体的线膨胀系数是指单位长度的物体在温度升高1摄氏度时，增加的长度。
根据线膨胀系数与温度的关系，可以计算物体在不同温度下的长度。
3.实验步骤：（1）将金属杆固定在实验架上，使其水平悬空。
（2）测量室内的温度并记录下来。
（3）通过加热器加热杆子，并记录热源的温度。
（4）当杆子的长度平稳时，快速记录下杆子的长度。
（5）记录加热杆到平衡长度所需的时间。
4.实验结果：根据测量所得的数据和计算所得的结果，可以得到金属杆在不同温度下的线膨胀系数。
五、实验二：研究光线通过凸透镜的现象实验步骤：（1）在实验台上放置一块凸透镜，并调整好透镜的位置。
（2）找一根直尺垂直放置在透镜右侧，使直尺从透镜上方或下方穿过透镜，并调整好直尺的位置。
（3）瞄准直尺一段距离处，用眼睛观察透镜，看是否能看到直尺的像。
（4）记录实验结果，并用光学公式计算透镜的焦距。
六、实验三：测量物体的质量和重力加速度实验步骤：（1）使用弹簧测量装置，将物体悬挂起来。
（2）调整弹簧测量装置，使它平衡。
（3）使用计时器测量物体下落的时间。
（4）根据公式计算物体的质量和重力加速度。
七、实验四：研究摆线物体的周期与摆长的关系实验步骤：（1）将摆线物体悬挂在固定架上。
（2）调整摆线物体的摆长。
（3）用计时器测量摆线的周期。
（4）记录数据，并分析摆长和周期的关系。
八、实验总结通过以上的实验，我们学习到了很多物理现象和规律。
我们了解了线膨胀系数和温度的关系，学会了计算透镜的焦距，掌握了使用弹簧测量装置测量物体质量和重力加速度的方法，还研究了摆线物体的周期与摆长的关系。
初二物理实验报告
03
初二物理实验报告的书写方法
实验报告的基本结构
实验报告封面
• 填写实验报告标题、姓名、日期等信息
实验目的和原理
• 简要介绍实验的目的和原理
实验器材和实验过程
• 描述实验器材和实验过程
实验数据和结果
• 记录实验数据和结果
实验结论和建议
• 分析实验结果，得出结论，提出改进意
见
实验数据的记录和分析
D O C S S M A RT C R E AT E
初二物理实验报告
CREATE TOGETHER
DOCS
01
物理实验的基本原理和方法
物理实验的目的和意义
提高学生对物理现象的好奇心和兴趣
• 通过实验让学生亲身感受物理现象
• 增强学生对物理知识的理解
• 培养学生的观察能力和实验技能
培养学生的科学素养和探究精神
• 学会运用科学方法解决问题
• 培养学生的创新意识和实践能力
• 提高学生的科学素养和探究精神
为学生后续学习物理知识打下基础
• 掌握基本的物理实验方法和技能
• 培养学生的实验数据处理和分析能力
• 为学生后续学习物理知识打下基础
⌛️
物理实验的基本原理
物理学中的实验法
• 通过实验来验证或探究物理规律
• 收集实验数据，分析实验结果，得出结论
• 介绍实验目的和原理
• 描述实验器材和实验过程
• 分析实验数据和结果
浮力实验案例
• 介绍实验目的和原理
• 描述实验器材和实验过程
• 分析实验数据和结果
摩擦力实验案例
• 介绍实验目的和原理
• 描述实验器材和实验过程
八年级物理实验报告册
八年级物理实验报告册嘿，大家好！今天咱们聊聊八年级的物理实验。
哎呀，想当年，我第一次接触物理的时候，简直就像个无头苍蝇，飞来飞去，啥都不懂。
不过，随着时间的推移，我慢慢发现，物理其实挺有趣的。
相信我，实验就像一场探险，咱们能在实验室里发现很多神奇的东西，真是让人眼前一亮！先说说实验材料。
其实一开始，我也不太明白那些材料有什么用。
就像一堆零件放在桌上，完全没头绪。
但慢慢地，老师教我们用不同的器材进行实验。
比如说，咱们用尺子测量物体的长度，用天平称重，哎呀，那时候我就像个小科学家，心里可激动了！每次把数据记录下来，感觉自己在写一本冒险故事，真是让人心潮澎湃。
记得有一次，我们做了一个关于重力的实验。
哦，天哪，那真是个大场面！我们把一个小球从高处丢下，哇，那一瞬间，仿佛时间都停止了。
小球飞速下落，落地的那一刻，发出“啪”的一声。
感觉就像是打破了某种平静，大家的心都提到了嗓子眼。
老师那一脸得意的样子，我心里想：“这就是重力的魅力吗？”没想到，物理原来这么简单又神奇，真的是“有趣得不得了”！然后，咱们还做了一个关于声速的实验。
这个实验也是挺有意思的。
我们在操场上分成两队，一个人发信号，另一个人远远地听。
哎，那个过程就像一场赛跑，虽然咱们是在玩声音，但感觉特别紧张。
听到声音后再开始计时，真是让人既紧张又兴奋，心里就像小鹿乱撞。
最后算出来的结果，真的是意想不到，大家欢呼雀跃，整个操场都像是在庆祝什么大事件。
除了这些实验，咱们还学到了不少物理知识，真的是“面面俱到”。
比如说，热胀冷缩的原理。
听起来有点复杂，但其实很简单。
把热水和冷水放在不同的杯子里，哎呀，那个蒸汽上升的瞬间，简直美得像一幅画！每当老师讲到这些原理时，我心里总是想着：“这就是生活啊！”就像老话说的“万物皆有理”，原来生活中处处都有物理的影子。
说到这里，我得提提我的实验伙伴们。
我们小组就像是一支无敌战队，每次实验都充满了欢声笑语。
大家互相帮忙，争先恐后地记录数据，偶尔也会闹点小笑话，气氛轻松得像在自家后院玩耍。
八年级下物理实验报告单
实验日期：（填写实验日期）
教师姓名：（填写教师姓名）
实验室名称：（填写实验室名称）
实验目的：（简要描述实验目的）
实验器材：（列举实验所使用的器材）
实验原理：（简要描述实验所基于的物理原理）
实验步骤：
1.（描述实验的第一个步骤）
2.（描述实验的第二个步骤）
3.（描述实验的第三个步骤）
实验结果：
（根据实验步骤所描述的操作和观测结果，清晰、详细地记录实验结果。
可以采用表格、图表等形式呈现实验数据。
）
实验分析：
（根据实验结果进行分析解释。
可以从实验原理出发，分析实验数据中的规律、趋势、关系等。
）
实验结论：
（根据实验分析的结果得出一个科学合理的结论，总结实验的目的、原理、结果以及所达到的实验目标。
）
实验评价：
（对实验进行评价，包括实验操作的难易程度、实验过程中的困难和
挑战、实验结果的准确性和可靠性等方面；同时，也可以提出改进的意见
和建议。
）
实验安全注意事项：
1.（列举实验过程中需要遵守的安全注意事项）
2.（继续列举实验过程中需要遵守的安全注意事项）
实验延伸：
（根据实验内容，提出一些可以进一步深入研究的问题或者扩展实验；同时也可以介绍一些相关的科学知识、应用和发展前景等。
）
参考资料：
（列举实验报告所参考的相关书籍、文献或者网站等资料。
）
备注：（如有需要，可在此处添加其他相关内容。
人教版物理八年级下册级分组实验报告(全)
物理实验报告单年级班姓名：同组人姓名：日期：年月日指导老师：物理实验报告单年级班姓名：同组人姓名：日期：年月日指导老师：数据记录：图象：物理量1 2 3 4 5质量m/kg 0.05 0.1 0.15 0.20.25重力G/N 0.5 1 1.5 2 2.5G/m 10 10 10 10 10实验结论：重力的大小跟物体的质量有关，重力跟物体的质量的关系是G=mg 。
物理实验报告单年级班姓名：同组人姓名：日期：年月日指导老师：实验名称：探究二力平衡的条件实验目的：通过探究，知道作用在同一物体上的两个力满足什么条件时，才能平衡。
实验器材：长木板（两端有滑轮）、小车（两端有挂钩）、钩码、细线实验步骤：1、检查器材，2、按图组装器材，3、两端挂上不同数量的钩码，观察小车的运动情况，4、两端挂上相同数量的钩码，观察小车的运动情况，实验原理：二力平衡条件实验装置：物理实验报告单年级班姓名：同组人姓名：日期：年月日指导老师：1、检查并组装器材，2、用弹簧测力计拉动木块在木板上做匀速直线运动，此时弹簧测力计的示数等于木块受到的滑动摩擦力，3、多次重复试验步骤2.4、整理器材。
时，摩擦力=拉力实验装置：实验结论：物体做匀速直线运动时，摩擦力=拉力物理实验报告单年级班姓名：同组人姓名：日期：年月日指导老师：实验名称：研究影响滑动摩擦力大小的因素实验目的：验证滑动摩擦力的大小与压力大小、接触面粗糙程度的关系。
实验器材：木板、木块（带挂钩）、弹簧测力计、砝码、棉布、毛巾实验步骤：1、检查器材，2、将木板放在水平桌面上，用弹簧测力计沿水平方向拉动木块在木板上作匀速直线运动，记录测力计的示数F1（即摩擦力），3、将1个砝码放在木块上，重复步骤2，记录数据为F2，4、将2个砝码放在木块上，重复步骤2，记录数据为F3，5、在木板上铺上棉布，重复步骤2，记录数据为F4，6、在木板上铺上毛巾，重复步骤2，记录数据为F5，7、整理器材。
八年级下册物理实验报告单（共10篇）
八年级下册物理实验报告单(共10篇) 八年级下册物理实验报告单物理实验报告＿＿＿＿级＿＿班＿＿号姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日实验名称用弹簧测力计测量力的大小实验目的1．练习使用弹簧测力计2．正确用弹簧测力计测量力的大小。
实验器材弹簧秤2个（规格相同），钩码、铁架台实验原理实验步骤1．检查实验器材。
2．测手的拉力。
3．测量钩码所受的重力。
4．测两个弹簧测力计相互作用的拉力。
5．整理器材。
物理实验报告＿＿＿＿级＿＿班＿＿号姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日实验名称探究重力的大小与什么因素有关实验目的探究重力的大小与质量的关系实验器材弹簧测力计、支架、相同的钩码 5 实验原理实验步骤1．提出问题：重力大小可能与什么因素有关？2．猜想与假设：重力大小与质量有什么关系？3．设计并进行实验：（1）检查器材：观察弹簧秤的量程、最小刻度值，指针是否指到零刻度线。
（2）将弹簧测力计悬挂在支架上。
（3）将钩码逐个加挂在测力计上。
（4）将5次的测量结果记录在表格中。
4．分析与论证：（1）用5组数据在图像中描点并绘出图线。
（2）根据图线得出结论。
5．整理器材、摆放整齐物理实验报告＿＿＿＿级＿＿班＿＿号姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日实验名称探究杠杆的平衡条件实验目的探究杠杆的平衡条件实验器材带刻度的杠杆和支架，2个细铁丝环，钩码6个实验原理实验步骤1．提出问题：杠杆的平衡与哪些因素有关？2．猜想与假设：杠杆的平衡与动力、动力臂、阻力、阻力臂有关？3．设计实验和进行实验：（1）检查器材。
（2）调节杠杆平衡。
（3）杠杆两边挂不同数量钩码，平衡后测动力、阻力、动力臂、阻力臂。
记录（4）改变钩码数量和位置，平衡后再次测动力、阻力、动力臂、阻力臂。
记录（5）整理器材。
篇二：八年级(下)物理实验报告单八年级（下）物理探究实验报告单一练习使用弹簧测力计班级姓名实验目的：会正确使用弹簧测力计实验器材：弹簧测力计一个，其余学生自备。
八年级下册物理实验报告
八年级下册物理实验报告
八年级下册物理实验报告：探究光的折射
实验目的：通过实验探究光的折射规律，加深对光的折射现象的理解。
实验材料：玻璃棱镜、直尺、激光笔、白纸
实验步骤：
1. 将玻璃棱镜放在一块白纸上，使得激光笔的光线照射到玻璃棱镜的一面上。
2. 观察激光笔的光线在玻璃棱镜内的折射现象，并用直尺测量入射角和折射角的大小。
3. 尝试改变光线入射的角度，观察折射角的变化。
实验结果：经过实验观察和测量，我们发现当光线从空气射入玻璃棱镜时，光线会发生折射现象，并且入射角和折射角之间存在一定的关系，即入射角和折射角满足正弦定律。
实验分析：根据实验结果，我们可以得出结论：光线在从一个介质射入另一个介质时，会发生折射现象，而入射角和折射角之间的关系可以用正弦定律来描述。
这一定律对于理解光的折射现象具有重要意义。
实验结论：通过本次实验，我们加深了对光的折射现象的理解，同时也掌握了正弦定律在光学中的应用。
这对我们进一步学习光学知识具有重要意义。
实验中可能存在的误差：在实验中，由于测量的角度可能存在一定的误差，同时玻璃棱镜的表面可能存在微小的不平整，这些都可能对实验结果产生一定的影响。
改进实验方法：为了减小误差，我们可以使用更精确的测角仪器来测量入射角和折射角的大小，同时在实验中尽量避免触碰玻璃棱镜的表面，以减小表面不
平整对实验结果的影响。
总结：通过本次实验，我们不仅加深了对光的折射现象的理解，同时也学会了如何通过实验来验证光学定律，这对我们今后的学习和科研具有重要的启发意义。
八年级下册物理学生探究实验报告单
八年级下册物理学生探究实验实验一练习使用弹簧测力计P7【实验时间】年月日实验人:【实验目的】学习正确使用弹簧测力计的方法。
【实验器材】弹簧测力计、木块、长木板、头发丝【实验步骤】1、观弹簧测力计的量程（最大刻度），认清每一小格表示多少牛。
检查弹簧测力计不受力时，指针时否指在零刻度处。
2、用手拉弹簧测力计的挂钩，使指针指到1N、3N、5N等处，感受一下1N、3N、5N的力有多大。
3、在弹簧测力计的挂钩上挂一个质量已知（约500g）的物体，读出拉力的大小填入记录表中。
察4、在水平放置的长木板上，用弹簧测力计拉木块匀速前进，读出拉力的大小填入记录表中。
5、在倾斜放置的长木块上，用弹簧测力计拉着木块沿木板匀速上升，读出拉力的大小填入记录表中。
6、把一根头发拴在弹簧测力计的挂钩上，用手拉头发，逐渐加大拉力，读出头发被拉断时拉力的大小，填入记录表中。
【评估与交流】能否用弹力橡皮筋制作测力计？为什么？实验二探究重力的大小跟质量的关系P10【实验时间】年月日实验人:【学习目标】： 1、知道重力是如何产生的；2、知道重力的大小和方向；3、知道重心的概念；4、重力的概念及重力与质量的关系G＝．【学习重点和难点】：重力与质量的关系G＝．【提出问题】重力的大小与什么因素有关？【猜想或假设】重力的大小与物体的质量有关。
【设计实验与进行实验】1、照图那样，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，记录在下面的表格中。
2、在图中，以质量为横坐标、重力为纵坐标描点。
连接这些点，你发现它们落在一条什么样的曲线或直线上？你认为重力与质量之间有什么关系？所需器材：弹簧测力计、钩码若干、坐标纸 【分析和论证】1、通过实验得出结论：物体所受的重力跟它的质量成正比。
2、一块钢锭的质量是4 t ，计算它所受到的重力．3、质量是50 g 的鸡蛋，重是多少牛？4、根据自己的质量，估算受到的重力的大小．实验三 探究二力平衡的条件 P20【实验时间】 年 月 日 实验人:【学习目标】1．知道什么是力的平衡，初步掌握二力平衡的条件． 2．会应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题．【重点难点】重点：二力平衡的条件；根据物体的运动状态，分析物体受力情况难点：二力平衡的知识的应用课前预习（限时10分钟）【课前预习、教材导读】你准备好了吗？阅读教材p20—p22的内容，并完成下列填空。
物理实验报告册答案
实验名称：测量物体的密度实验目的：1. 学习使用天平和量筒测量物体的质量和体积。
2. 掌握密度的计算方法。
3. 了解实验误差的来源及处理方法。
实验器材：1. 天平（精确到0.01g）2. 量筒（精确到0.1ml）3. 烧杯4. 药匙5. 待测物体（如金属块、木块等）6. 记号笔7. 计算器实验步骤：1. 将天平放置在水平桌面上，调整天平使其平衡。
2. 使用药匙将待测物体放在天平的左盘上，调整砝码使天平平衡，记录下物体的质量m（单位：g）。
3. 将量筒放在水平桌面上，调整视线与量筒内液面相切，记录下量筒的初始液面读数V1（单位：ml）。
4. 将待测物体小心地放入量筒中，注意不要溅出液体，记录下量筒的最终液面读数V2（单位：ml）。
5. 计算物体的体积V（单位：ml）= V2 - V1。
6. 根据密度公式ρ = m/V，计算物体的密度ρ（单位：g/ml）。
7. 重复步骤2-6，进行多次测量，取平均值作为最终结果。
实验结果：物体质量m：20.00g初始液面读数V1：30.0ml最终液面读数V2：50.0ml物体体积V：20.0ml物体密度ρ：1.00g/ml实验误差分析：1. 天平的精度限制：天平的精度为0.01g，可能会对测量结果产生一定误差。
2. 量筒的读数误差：量筒的精度为0.1ml，可能会对体积的测量结果产生一定误差。
3. 待测物体表面不光滑：在放入量筒时，物体表面可能会沾附少量液体，导致体积测量结果偏大。
4. 环境因素：温度、湿度等环境因素可能会对物体的质量和体积产生影响。
实验结论：本实验通过测量物体的质量和体积，计算得到物体的密度为1.00g/ml。
实验过程中，由于天平和量筒的精度限制以及环境因素的影响，存在一定的误差。
但在多次测量取平均值后，误差得到一定程度的减小。
通过本实验，我们掌握了测量物体密度的方法，了解了实验误差的来源及处理方法。
在今后的实验中，我们将更加注重实验操作规范，提高实验结果的准确性。
八年级物理实验报告册
八年级物理实验报告册一、引言物理实验是学生学习科学知识的重要途径之一，通过实际操作来观察现象、探索规律，加深对物理原理的理解。
本报告将详细记录八年级物理实验的内容、步骤、结果和结论，以期对同学们的学习有所帮助。
二、实验1：平衡与力1. 实验目的本实验旨在观察平衡与力的关系，了解小车如何保持平衡。
2. 实验材料小车、绳子、砝码、水平面。
3. 实验步骤(1) 将小车放在水平面上，观察其是否平衡。
(2) 向小车上方悬挂一根绳子，并将一砝码系于其下端。
(3) 不断调整砝码的质量，观察小车的平衡情况。
4. 实验结果与结论我们观察到，在小车平衡时，小车上的砝码的质量与悬挂点的位置之间存在一定的关系。
当砝码质量增加时，我们需要将悬挂点向小车重心的方向调整以保持平衡。
这表明平衡是由力的大小和方向共同决定的。
三、实验2：光的反射1. 实验目的本实验旨在观察光在镜面上的反射现象，以及探究入射角、反射角之间的关系。
2. 实验材料光源、镜子、直尺。
3. 实验步骤(1) 将光源置于实验台上。
(2) 设置一个反射镜，在一定角度下，观察入射光和反射光的方向。
(3) 使用直尺测量入射角和反射角，并记录数据。
(4) 改变入射角度，重复实验操作，并记录数据。
4. 实验结果与结论我们观察到入射角和反射角之间的关系是明确的。
根据实验数据，我们发现入射角和反射角之和始终等于180度。
这表明光在镜面上的反射服从反射定律，即入射角等于反射角。
四、实验3：电路中的电流1. 实验目的本实验旨在观察电流在电路中的分布及其与电阻、电压之间的关系。
2. 实验材料导线、电池、电阻、安培计。
3. 实验步骤(1) 连接电路：将导线、电阻与电池正确连接组成简单电路。
(2) 在不同位置测量电流，并记录数据。
(3) 改变电阻大小，重复实验操作。
4. 实验结果与结论根据实验结果，我们可以得出以下结论：在一个电路中，电流的分布是均匀的，电流大小与电阻呈反比关系，电流强度与电压成正比。
【最新文档】教科版八年级下 实验报告单-优秀word范文 (7页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==教科版八年级下实验报告单玉兴中学八年级物理实验报告册201X年春季学期学校班级姓名目录一、用弹簧测力计测量力的大小.............................................2 二、重力与质量的关系.............................................3 三、滑动摩擦力的大小与什么有关................................................... 4 四、压力的作用效果....................................5 五、液体内部的压强 (6)六、影响浮力大小的因素........................7 七、浮力大小与排开液体的关系..........................................8 八、杠杆的平衡条件.......................................9 九、测量滑轮组的机械效率 (10)一、用弹簧测力计测量力的大小实验报告年级班实验人：组次：试验时间：实验名称：用弹簧测力计测量力的大小实验目的：实验器材：实验设计：弹簧测力计原理和构造弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就，在弹性限度内，弹簧的伸长量和它受到的拉力成，弹簧测力计正是根据这一原理设计的。
弹簧测力计都由、指针、、挂钩、吊环和外壳等组成，常见的两种弹簧测力计及其内部构造如图1所示。
实验步骤：使用方法（1）使用弹簧测力计时，首先要看清其，所要测量的力不能超过它的量程。
（2）测量前要看清楚弹簧测力计的，以便测量时读数。
（3）测量前要检查指针是否指在。
（4）使用前，要轻轻地来回拉动弹簧测力计的，以免指针被卡住，给测量带来较大的误差。
八年级下册物理实验报告单
初中物理实验报告单实验名称：用弹簧测力计测量力的大小一、实验目的1.练习使用弹簧测力计。
2.正确使用弹簧测力计测量力的大小。
二、实验仪器和器材（要求标明各仪器的规格型号）弹簧测力计2个（规格相同），钩码2个，铁架台。
三、实验步骤或内容：1.检查实验器材。
2.测量手的拉力。
3.测量钩码所受的重力。
4.测两个弹簧测力计相互作用的拉力。
5.整理器材。
五、实验记录与结论1.弹簧测力计的量程，分度值，指针是否指零刻线。
2.记录数据：初中物理实验报告单实验名称：探究重力的大小与质量的关系。
一、实验目的探究重力的大小与质量的关系。
二、实验仪器和器材（要求标明各仪器的规格型号）弹簧测力计，铁架台，相同的钩码5个(质量已知)，铅笔，刻度尺。
三、实验步骤或内容：要求步骤或内容简单明了（1）检查器材：观察弹簧测力计的量程、分度值，指针是否指到零刻度线。
（2）将弹簧测力计悬挂在支架上。
（3）将钩码逐个加挂在弹簧测力计上。
（4）将5次的测量结果记录在表格中。
(5)整理器材。
四、实验记录与结论，分度值为 N。
实验结论：重力的大小跟物体的质量的关系是。
初中物理实验报告单实验名称：探究影响滑动摩擦力大小的因素一、实验目的探究压力的大小和接触面的粗糙程度对滑动摩擦力大小的影响。
二、实验仪器和器材（要求标明各仪器的规格型号）木块，砝码，弹簧测力计，毛巾。
三、实验步骤或内容：要求步骤或内容简单明了（1）检查器材：观察弹簧测力计的量程和分度值，指针是否指在零刻线处。
（2）当木块在水平桌面上运动，测出压力F=G木块时木块受到的滑动摩擦力。
（3）改变压力，将砝码放在木块上，测出木块压力F＞G木块时木块受到的滑动摩擦力。
（4）改变接触面的粗糙程度，将毛巾平铺在水平桌面上，测出压力F=G木块时木块受到的滑动摩擦力。
（5）整理器材。
五、实验记录与结论（1）弹簧测力计的量程为0-5N，分度值为。
(3)实验结论：在接触面相同时，压力越大，滑动摩擦力越大；在压力相等的情况下，接触表面越粗糙，滑动摩擦力越大。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一探究串联电路电压的规律日期：年月日小组成员：名师有话我们已经探究过串联电路中电流的规律，那么串联电路中电压的规律又如何呢？是否同电流一样，处处相等呢？探究准备一、探究目标1.通过探究实验，得出串联电路中电压的规律，学习科学探究的方法。
2.在实验过程中，训练连接电路的基本技能。
3.通过实验，训练正确识记、适用电压表的技能。
二、实验原理在串联电路中，串联电路中的总电压等于各部分电路的电压。
三、实验器材及其使用电压表1只、规格不同的小灯泡4只、电源、开关、导线若干。
电压表的使用规则：①电压表要并联在电路中；②电流要从"+"接线柱入，从"-"接线柱出流出；③被测电压不要超过电压表的量程。
电压表读数：①看清量程；②看清分度值(一般而言,量程0~3V分度值为0.5A,0~3V分度值为0.1V)；③看清表针停留位置(一定从正面观察)。
探究过程一、提出问题、猜想与假设串联电路中各部分电路的电压与总电压有什么关系呢？猜想一：串联电路中各部分电路的电压与总电压都相等。
猜想二：串联电路中各部分电路的电压之和与总电压相等。
二、实验电路图实验电路图如图所示。
三、进行试验，记录数据实验步骤①检查实验器材。
②连接实物图，按照实验电路图连接串联电路。
③用电压表测AB间的电压。
④用同样的方法测BC、AC间的电压。
⑤换上另外两个小灯泡重复以上实验步骤。
⑥做好实验后，把器材整理好。
注意：在连接电路时，开关应处于断开状态。
观察记录将实验中测量的数据填入下面表格中。
四、分析与论证分析上表中的数据，你得出的结论是。
五、交流与合作实验数据和结论与其他小组相比较，结果（填“不同”、“完全相同”、“基本一致”）。
如果不同，请分析原因：。
最终正确结论是：。
六、疑惑讨论1.在选择实验器材时，为什么要选择规格不同的灯泡呢？2.在实验过程中，如何选择电压表的量程？3.如何减少实验误差？探究拓展一、提出问题：在探究串联电路电压的规律时，我们需要选择不同规格的灯泡来做实验，这样可以得到探究结论。
那么，当我们选择相同规格的灯泡来做实验时，是不是就不能得到探究结论呢？二、猜想与假设：当我们选择相同规格的灯泡来做实验时，我们同样可以得到探究结论。
三、设计实验：我们把两个规格相同的灯泡、电源、一个定值电阻、开关组成串联电路，用电压表测量其中一个小灯泡两端的电压，再用电压表测量剩余部分的电压；换另外一个不同的定值电阻，再次进行实验。
四、实验记录：将你的实验数据记录在下表中。
五、实验结论：在串联电路中，串联电路中的总电压等于各部分电路的电压。
跟踪练习1．如图所示，电路中两只灯泡L1和L2均正常发光，则下面说法中正确的是()A．甲是电流表，乙是电压表B．甲是电压表，乙是电流表C．甲、乙都是电流表D．甲、乙都是电压表2.如图所示，开关S闭合电灯不亮，为了检查图中电路故障，现用电压表进行测量，结果是U AE=2.5V、U BC=0、U DE=2.5V，则电路故障原因是（）A．电阻R断路B．电灯L断路C．R、L同时断路D．变阻器R断路3．一般手电筒中是把两节干电池串联起来，它们提供的电压是__________V，若需要一个提供9V电压的电源，则需要把__________节干电池__________联起来。
4．如图所示，当量程为0～3V时，电压表指针的读数为__ _V；当量程为0～15V时，如果电表的指针仍在原位置，则此时电压表的读数为___V。
5.一种彩色小灯泡的工作电压是6.3V，要接在220V的电路中，为保证灯泡使用安全，至少要_______（填“串联”或“并联”）连接_________个这种小灯泡。
6．在练习使用电压表的实验中，小亮同学遇到了一个难题：他想测量一个电压约为18V 的电源的电压，可手边只有：量程为3V的电压表一只，开关一个，阻值为R1=20Ω、R2=120Ω、R3=140Ω的电阻各一个以及导线若干．思考了一会儿之后，他利用所学过的知识和手边现有的器材，顺利地完成了测量．（1）请把小亮测量时的电路图画在右边的虚线框内。
（在图中电阻符号旁必须标明R1或R2或R3）（2）如果用U＇表示电压表的读数，请写出电源电压U的表达式：U= ．二探究并联电路电压的规律日期：年月日小组成员：名师有话家用电器都并联在电路中，而不是串联在电路中，为什么要这样做呢？通过探究并联电路电压的规律，我们会解答上述问题。
探究准备一、探究目标1.通过探究实验，得出并联电路中电压的规律，学习科学探究的方法。
2.在实验过程中，训练学生连接电路、正确识记、使用电压表的基本技能。
二、实验原理在并联电路中，各支路的电压。
三、实验器材电池组、小灯泡（带灯座）、开关、导线若干、电压表。
探究过程一、提出问题、猜想与假设在并联电路中，各支路的电压之间有什么关系呢？猜想一：在并联电路中，各支路的电压之和等于电源电压。
猜想二：在并联电路中，各支路的电压都相等。
二、实验电路图实验电路图如图所示。
三、进行试验，记录数据实验步骤①检查实验器材。
②连接实物图，按照实验电路图连接并联电路。
③用电压表测AB间的电压。
④用同样的方法测CD、EF间的电压。
⑤换上另外两个小灯泡重复以上实验步骤。
⑥做好实验后，把器材整理好。
注意：在连接电路时，开关应处于断开状态。
观察记录将实验中测量的数据填入下面表格中。
四、分析与论证根据上述实验，你得出的结论是。
五、交流与合作实验数据和结论与其他小组相对比，结果（填“不同”、“完全相同”、“基本一致”）。
如果不同，请分析原因：。
最终正确结论是：。
六、疑惑讨论1.实验过程中为什么要进行多次实验？2.分析实验探究的结论与实验原理产生出入的原因。
探究拓展一、提出问题：灯泡的亮度与它两端的电压有关系吗？二、猜想与假设：灯泡的亮度与它两端的电压有关系。
三、设计实验：找两个40W的灯泡，先把一个灯泡接在家庭电路中，观察灯的亮度，接着把两个40W的灯泡串联接在家庭电路中，观察灯的亮度；再换两个相同瓦数的灯泡重复上述实验步骤。
四、实验记录将实验中观察到的现象填入下面表格中。
实验次数一个灯在电路中的亮度两个灯串联在电路中的亮度12…五、实验结论灯泡的亮度与它两端的电压。
跟踪练习1.若用一个开关控制两个电灯，那么这两个电灯的连接方式是（）A.它们一定是串联B.它们一定是并联C.它们可能串联也可能并联D.无法判断2.在如图所示的电路中，电压U 不变，开关K由闭合到断开，下列说法正确的是（）A．电流表的读数增大B．电流表的读数减小C．电压表的读数增大D．电压表的读数减小3.下列有关串联电路和并联电路的电压的说法中，错误的是（）A. L1与L2两端的电压相等，则L1与L一定是并联B.L1与L2两端的电压不相等，则L1与L2一定是串联C.并联电路中，所有支路两端的电压一定相等D.串联电路中，电源电压一定大于任何一只用电器两端的电压4．若将20只相同的小灯泡串联接在220 V的电路中，每只小灯泡两端的电压为V，若将20只相同的小灯泡并联接在110 V的电路中，每只小灯泡两端的电压为V。
5.如图所示,电路中有两个小灯，请在图中○内，分别填入及或的符号，要求开关闭合时两灯均能发光，且两电表的示数均不为零。
6.小明和小亮探究“并联电路电压的关系”，小明先按如图甲所示电路图连成图乙的实物图S RPV 1V 2L 2 L 1V 丙（电压表尚未连接）（1）小亮一眼就看出了小明连接的错误，并指出如果直接闭合开关将出现 （选填“开路”或“短路”）现象，小灯泡L 1、L 2都不会亮，还可能造成变阻器或 损坏。
（2）小亮只更改跟L 1、L 2的四个接线柱A 、B 、C 、D 相连的某根导线的一端，就使电路 连接正确了。
他的做法可能是 （指出一种即可）（3）接下来，他们按图19丙所示电路图连接了三个电压表。
实验过程中，通过调节滑动变 阻器使电压表V 1的示数如图所示，则电压表V 的示数是 V ，若L 2标有“2.5V ， 1W ”字样，此时通过L 2的电流是 A 。
（4）他们在电路中串联滑动变阻器的作用是 ，闭合开关前，变阻器的滑片P 应置于 端（选填“左”或“右”）7．在如图所示的电路中,当S 1闭合,S 2、S 3断开时,电压表的示数为6 V ；当S 1、S 3断开, S 2闭合时, 电压表的示数为3 V 。
求： （1）电源电压是多少?（2）当S 1、S 3闭合, S 2断开时, 电压表的示数为多少?L 1L 2 SRP 甲 V0 051015123 －153+ -L 2L 1ABCDS②①乙三探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度日期：年月日小组成员：名师有话滑动变阻器是中学物理中非常重要的一个电子元件，本实验主要是探究滑动变阻器的使用，了解滑动变阻器在电路中的作用。
探究准备一、探究目标1.掌握滑动变阻器的使用方法,能根据需要选择滑动变阻器的正确接法。
2.通过在电路中串联滑动变阻器,限制电路中的电流,从而改变小灯泡的亮度。
二、实验原理在串联电路中，各个电子元件串联。
三、实验器材及其使用方法电源、灯泡、滑动变阻器、电流表、开关、导线若干。
滑动变阻器的使用方法：(1)串联在电路中，连接时要接“一上一下”的接线柱。
(2)弄清滑片移动时，变阻器接入电阻线长度怎样变化，电阻怎样改变，电路中电流怎样变化。
(3)使用前应将滑片放在变阻器阻值最大处。
(4)使用前要了解铭牌，铭牌上标有变阻器的最大电阻值和变阻器允许通过的最大电流值。
探究过程一、提出问题、猜想与假设我们已经知道电池组中串联电池的节数会影响灯泡的亮度，串联电路中的铅笔芯的长短也会影响灯泡的亮度，那么滑动变阻器是否可以影响灯泡的亮度呢？如何影响呢？猜想一：通过滑动变阻器与灯泡组成串联电路，调节滑动变阻器可以改变灯泡的亮度。
猜想二：通过滑动变阻器与灯泡组成并联电路，调节滑动变阻器可以改变灯泡的亮度。
二、实验电路图实验电路图如图所示。
三、进行试验，记录数据实验步骤①按电路图，选择器材，连接电路。
②闭合开关前，把滑动变阻器的滑片滑到阻值最大值处。
③闭合开关，观察灯泡的亮度，记录电流表的示数。
④移动滑动变阻器的滑片，观察灯泡的亮度，记录电流表的示数。
⑤再次移动滑动变阻器的滑片，观察灯泡的亮度，记录电流表的示数。
⑥整理器材。
注意：在连接电路时，开关应处于断开状态。
观察记录将上面的测量结果填入下表中。
四、分析与论证根据上述实验，你得出的结论是。
五、交流与合作实验数据和结论与其他小组相对比，结果（填“不同”、“完全相同”、“基本一致”）。
如果不同，请分析原因：。
最终正确结论是：。
六、疑惑讨论1.在这个实验中，如何正确选择电流表接入电路中的量程？2.如何选择恰当的滑动变阻器？探究拓展一、提出问题：当滑动变阻器与灯泡并联接在电路中时，改变滑动变阻器接入电路中的电阻，灯泡的亮度会如何变化？二、猜想与假设：灯泡的亮度将不会发生变化。