四年级数学上册 一《亿以上数的读写改写和省略》教案 人教新课标版

四年级数学上册一《亿以上数的读写改写和省

略》教案人教新课标版

一、教学目标

1、使学生能够正确读、写亿以上的数；掌握把整亿的数改写成以亿为单位的数。四舍五入省略“亿”后面的尾数求近似数的方法。理解改写与省略的相同与不同；引导学生利用已有的旧知识学习新知识。使学生认识到数学知识之间是有联系的。

2、使学生经历读、写亿以上的数的过程，体验迁移类推的方法。培养学生收集、整理信息的能力。

3、引导学生关注学习的过程，感到数学与生活的紧密联系，使学生体验到学习的乐趣。

二、教学重点使学生掌握改写、省略的方法。

三、教学难点使学生掌握改写、省略的方法。

四、教学关键能够把用“万”作单位的数的改写方法迁移到改写用“亿”作单位的数。

五、教学过程

（一）亿以上数的读法--（例1）

1、以旧引新复习：请学生读数。204060006100 0000请学生概括回答如何读亿以内的数？（1）分级；（2）先读万级再读个级；（3）万级的数按照个级的读法来读，再在后面加上一个

“万”字；（4）每级末尾不管有几个“0”都不读，其他数位有一个“0”或者连续几个“0”都只读一个零。教师出示不完整的数位表：老师这里有一张数位表，不过它还不够完整谁能把它补充完整？学生说，老师把数位表填写完整。师：同学们说的非常好，如果把6100 0000这个数末尾加一个“0”成了61000 0000，这个数的6在哪个数位上？生：在亿位上。师：在这个数的末尾又添上了一个“0”，现在这个数中的6在哪个数位上？生：在亿位上。师：这两个数超过了亿，今天这节课我们就来认识亿以上的数。板书：亿以上数的读写

2、创设情景。师：我们知道，地球是我们生存的家园，请同学们看书上21页。

【课件演示】

（地球人多的图片）动画：拟人化的地球师：你们看这副图上，谁能说说你看见了什么？生：地球上人太多了、多的地球都快背不动了，我们要赶快控制人口。师：同学们说的非常好！如果不控制人口增长，将要威胁到我们人类的生存环境。师：你们知道地球上有多少人吗？（出示全球人口：61 0000 0000）地球上有这么多人，这个数要怎么读呢？（将数字填写到数位表上）师：谁来大胆的读一读？出示100400020004003 0500 0000师：这两个数又该怎么读呢？同桌之间互相说一说。学生商量讨论后请个别起来读。师：你们读的这么好，能告诉我亿以上数该怎么读吗？师：那么谁能告诉我亿以内的数的读法和亿以上数的读法

有什么不同？生：多了亿级，亿级读完后在后面加上一个“亿”字。

3、读数练习。（1）P21“做一做”。（2）P28第5题（出示小黑板）下面老师看看谁能当个小小播音员，把下面的数字又快又准确的读出来。①地球到太阳的平均距离是14960 0000千米。

【课件演示】

（图片）②1999年全国有小学生135479600人。

【课件演示】

（图片）③地球陆地总面积是14900 0000平方千米。

【课件演示】

（图片）④2002年我国出口总额约为3256 0000 0000美元。

【课件演示】

（图片）

（二）亿以上数的写法--例

21、亿以上数的写法。师：我们已经会读亿以上的数了，你们会写了吗？师：看来同学们很有信心，我们来试一试，请把这三个数写出来。（出示例2）三亿三亿九千万七千零三亿零二万对照数位表，把数写出来，请学生总结亿以上写数的方法。（1）要先把这个数读清楚，从亿级开始写起。（2）亿以上数的写法和亿以内的数的写法相似，还要注意写0的问题，如果哪一个数位上一个单位也没有，就用0把数位占满。

2、写数练习。师：请同学们用自己总结的方法，写出下面这两个数。（出示P22“做一做”中第1题）学生独立完成后相互评价。

3、巩固应用。（1）书：P29第7题。师：请同学们把下面的数试着写出来。（2）改错题。①8304073 0000 读作：八百三亿四千七三万。（）②376000 0000 读作：三七亿六千。（）

③32008000 0000读作：三千二百亿零八千万。

（）④ 四亿零四万零四

写作：

（）⑤ 五千九百亿六千万零二五

写作：59006025 0000（）（3）看计数器变化写数。

动画：看计数器的变化写数

（三）亿以上数的改写和省略--例

31、数的改写。（1）这里记录了相同方面的信息，看看一样吗？例如：①北京每年因漏水浪费水资源立方米。

【课件演示】

（图片）北京每年因漏水浪费水资源1亿立方米。②北京天然气供应量超过立方米。

【课件演示】

（图片）北京天然气供应量超过14亿立方米。③2000年全市从事科研活动人员人，科技活动经费元。

【课件演示】

（图片）2000年全市从事科研活动人员24万人，科技活动经费230亿元。（2）引导学生观察、比较，、1亿两种记录形式你有什么发现？

计数单位不同：个、亿。数值相同：大小相等。两种方法你喜欢哪种，为什么？为了读、写、算时更方便，我们常常会把这样的大数改写成以亿为单位的数。（3）总结改写的方法：去掉万级、个级的8个0，换一个亿字。

2、数的省略。

【课件演示】

（图片）（1）出示：全市公交线路776条，年客运量约47亿人次。你是怎样理解这句话的？生：大约是47亿人次，可以是47亿多也可以不到47亿，是一个近似数。（2）小组合作。师：先把下面的数省略亿后面的尾数，改写成用亿作单位的数。再总结你们小组的方法。全年订阅报纸份。收寄函份。西城区大型商场年营业额达到元。开发区工业总产值0元。（3）汇报，交流。≈12亿

（五入）≈8亿

（四舍）元≈10亿元

（进位）0元≈1990亿元（进位）（4）小练：老师这儿有一组信息。2000年北京的铁路年运送乘客人次。2001年北京的铁路年运送乘客人次。①自己独立完成，省略亿后面的尾数。②订正人次≈2亿人次