一起长大的玩具
一起长大的玩具二年级阅读版内容
一起长大的玩具二年级阅读版内容从前，有一个小朋友叫小明，他的房间里有一堆玩具。
说真的，玩具多得跟山一样高，各种各样的，有毛绒熊、塑料车、还有会发声的恐龙。
这些玩具就像小明的好朋友，天天陪着他玩耍。
他们一起经历了很多有趣的事情，真是热闹得不得了。
每当小明回到家，第一件事就是扑向那些玩具，像一只小狗扑向主人似的，开心得不得了。
小明最喜欢的玩具是一个叫“皮皮”的小熊。
皮皮毛茸茸的，脸上总是挂着微笑，眼睛闪闪发亮，特别讨人喜欢。
小明每晚都要抱着皮皮入睡，甚至跟皮皮讲故事。
哎呀，真是好笑，小明有时候还会问皮皮问题，“皮皮，你觉得星星是什么？”皮皮是不会回答的，但小明自己会想象出各种各样的答案，有时候竟然说星星是小精灵的眼睛，听起来可有趣了。
有一天，小明的妈妈告诉他，玩具也有自己的情感。
小明一听，呦，这可把他吓到了。
他开始认真地观察每个玩具，想知道它们到底在想什么。
小汽车是不是想飞得更快，还是小恐龙希望能变得更强壮呢？小明的想象力就像放飞的风筝，越飞越高，越飞越远。
于是，他决定给每个玩具起个名字，还特地写了一个“玩具日记”，记录他们的“心情”。
小明的玩具们可不简单，他们常常会开“秘密会议”。
这个会议在晚上，小明睡着之后悄悄进行。
小汽车会说：“我觉得我能开得更快！”毛绒熊皮皮则会摇摇头：“你得休息一下，要不然明天没力气了。
”他们像一群小伙伴，争吵着、讨论着，时而哈哈大笑，时而又认真得像小大人。
每次早上小明醒来，他都会发现玩具们的“会议”留下的小变化，比如汽车的轮子竟然转得更灵活了，仿佛真的开得更快了！就这样，小明的玩具们陪着他度过了许多个快乐的日子。
有一天，小明突然发现，皮皮的脸上有点灰尘。
他拿起玩具清洁剂，仔细地给皮皮擦拭，轻轻地说：“皮皮，你也要干干净净，才能更开心哦！”擦完之后，小明满意地看着干净的皮皮，心里像喝了蜜一样甜。
他觉得照顾玩具就像照顾朋友一样重要，得让他们开心，才能自己快乐。
小明还会和玩具们一起演小戏。
昆虫记起长大的玩具主要内容
昆虫记起长大的玩具主要内容
《一起长大的玩具》是作家金波所写。
课文讲述了作者对儿时玩具的魂牵梦绕，文章通过描写泥泥狗、抽陀螺和兔儿爷这三样童年时期的玩具，抒发了对水晶般童真童趣的怀念以及对蕴含在玩具中灿烂民族文化的赞美。
玩具是孩子们喜欢的东西，许多人成年之后对玩具仍然情有独钟久久不能忘怀，那么玩具已不是简单意义上的玩具，而是演化为一段难忘的经历，一段难以割舍的情感，一段萦绕于心的感悟。
《一起长大的玩具》就是这样一篇有着丰富内涵的文章。
一起长大的玩具，代表着幸福而自由的纯真童年，是塑造孩子美好德行的宝库。
玩游戏的过程也是塑造孩子良好品质的德育过程，孩子从中可学会相互协作、谦让分享、讲究团队精神等。
作者在深受儿时玩具带给他的乐趣和意义后，回忆并写下了此文，目的是让面对五彩斑斓世界的我们体会中国人民的智慧和我国民间的风俗历史。
《一起长大的玩具》教案
《一起长大的玩具》教案1【教学构想】玩具是孩子们喜欢的东西,许多人成年之后对玩具仍然情有独钟久久不能忘怀,那么玩具已不是简单意义上的玩具，而是演化为一段难忘的经历,一段难以割舍的情感，一段萦绕于心的感悟。
《一起长大的玩具》就是这样一篇有着丰富内涵的文章.解读此文,理解作者为什么对儿时的玩具具有着如此情绪的原因是关键.1．童真、童趣天真、无邪、单纯、热情、好奇、无忧无虑、快乐是人的一生最留恋的情感。
在孩子们的眼里，过节是快乐的，玩耍是快乐的，有玩具是快乐的，而能够亲手做一样自己颇为自得的玩具更是乐在其中.猪蹄儿灯的乐趣在于制作。
首先是制作的材料来之不易.只有过节才杀猪，杀猪才会有猪蹄儿壳和猪油，盼望、兴致勃勃、觊觎、死乞白赖获取的过程和心理表现出了孩子们的童真、童趣。
其次是制作。
要棉捻、找高粱秆，裹、劈、夹紧则表现出孩子们的专注、熟练和兴奋。
最后是结果.提着自己亲手做的比别人都照得远的灯，那种不加掩饰的成就感，那种自得和骄傲确实感染人.抽陀螺的乐趣在于抽打中的征服性和进攻性。
“你必须一下一下地去抽打，稍一怠慢，它就会停转歪倒”“常常是扬鞭猛抽一下，让自己的陀螺以极快转速去撞击别人的陀螺”，孩子的好胜性格,那种快感和满足在陀螺滴溜滴溜转中尽情地表现了出来.再看兔儿爷.兔儿爷给孩子们的是亲切、温顺、可爱，尤其是兔儿爷身上的童话色彩.“温顺的性格”触发了孩子们的温情，而其童话色彩则引发了孩子们的浪漫遐想,能够“刮打刮打嘴的”兔儿爷则以它的生动激发了孩子们的喜爱。
猪蹄儿灯、陀螺、兔儿爷这类玩具所以能够留下深刻的记忆，与它所引发的童真、童趣的情感体验有着密切的关系.2．思考、感悟玩具总是伴随着游戏留在记忆里，这其中不仅仅是情感的体验，同时也有一种深深的感悟。
你看，“最值得骄傲的事，我们的灯是自己做的"，自己动手创造的东西最有价值，不是在制作和结果中感悟到了么？“一说抽汉奸，我们的鞭子抽得更响,更有力，把那些投敌卖国者视作陀螺，一鞭一鞭抽得它在冰上团团转，很是解气。
一起长大的玩具教学教案
一起长大的玩具教学教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《一起长大的玩具》，对书中的内容产生兴趣，愿意分享自己喜欢的玩具。
2. 培养学生爱护玩具、珍惜物品的意识。
3. 提高学生的语言表达能力，学会用适当的方式介绍自己的玩具。
二、教学重点：1. 引导学生关注自己喜欢的玩具，学会分享和表达。
2. 培养学生爱护玩具、珍惜物品的良好习惯。
三、教学难点：1. 帮助学生学会如何介绍自己的玩具，提高语言表达能力。
2. 引导学生理解玩具对于自己的意义，培养情感认同。
四、教学准备：1. 准备《一起长大的玩具》这本书，提前阅读并进行了解。
2. 准备一些玩具，用于课堂展示和讨论。
3. 准备一个舒适的环境，让学生可以自由地分享和讨论自己的玩具。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示一些玩具，引起学生的兴趣，引入本节课的主题《一起长大的玩具》。
2. 阅读分享：教师带领学生阅读《一起长大的玩具》，引导学生关注书中的内容，并鼓励学生分享自己喜欢的玩具。
3. 小组讨论：学生分成小组，互相分享自己的玩具，并讨论玩具对自己的意义。
4. 总结分享：每个小组选取一名代表，将小组的讨论结果分享给全班同学。
5. 情感教育：教师引导学生理解玩具对于自己的重要性，培养情感认同，并教育学生爱护玩具、珍惜物品。
6. 作业布置：教师布置作业，要求学生写一篇关于自己喜欢的玩具的文章，并鼓励学生用自己的语言表达出来。
六、教学延伸：1. 组织一次玩具展览活动，让学生将自己的玩具带来学校展示，并互相交流玩具的故事和意义。
2. 邀请家长参与，让家长也分享自己儿时的玩具和记忆，增进亲子关系。
七、教学评价：1. 通过课堂讨论和作业，评价学生在分享和介绍自己玩具时的语言表达能力。
2. 观察学生在小组讨论中的参与程度，评价其团队合作能力。
3. 通过学生的作业，评价其对于玩具意义的理解和情感认同程度。
八、教学反馈：1. 收集学生和家长的反馈意见，了解教学效果和学生的学习情况。
一起长大的玩具教案
一起长大的玩具教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解和认识各种不同的玩具，并能够说出它们的特点和玩法。
（2）培养学生运用动词和形容词描述玩具的能力。
（3）通过小组合作，培养学生相互交流、合作的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、交流等环节，提高学生的观察力和表达能力。
（2）利用小组合作，培养学生的团队协作精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对玩具的喜爱之情，激发学生对生活的热爱。
（2）培养学生珍惜友情，懂得分享的美好品质。
二、教学内容1. 教学重点：引导学生运用动词和形容词描述玩具的特点和玩法。
2. 教学难点：培养学生小组合作，相互交流的能力。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师展示一些玩具图片，引导学生说出玩具的名字。
（2）学生自由发言，介绍自己最喜欢的玩具及其特点。
2. 学习交流：（1）教师组织学生分组，每组选择一种玩具进行观察。
（2）学生用动词和形容词描述玩具的特点和玩法。
（3）各组汇报交流，教师点评并指导。
3. 小组合作：（1）教师给出任务，要求学生以小组为单位，共同创作一篇关于玩具的故事。
（2）学生合作完成任务，教师巡回指导。
4. 展示评价：（1）各小组代表上台展示作品，其他学生认真倾听。
（2）教师点评各组作品，给予肯定和鼓励。
四、作业布置1. 回家后，与家人分享今天学到的玩具故事。
2. 选择一个玩具，用动词和形容词描述它的特点和玩法。
五、教学反思六、教学策略1. 运用直观教学法，通过展示各种玩具的图片和实物，帮助学生更好地认识和理解玩具。
2. 采用任务驱动法，引导学生以小组合作的形式完成关于玩具的故事创作，提高学生的实践能力。
3. 运用情感教学法，激发学生对玩具的喜爱之情，培养学生的情感价值观。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识等方面，给予相应的评价。
2. 作业评价：对学生的作业完成情况进行评价，关注学生的学习效果。
一起长大的玩具
目录分析
在目录中还穿插了许多儿时的游戏和歌谣。这些游戏和歌谣既是对那个时代 儿童生活的真实写照，也是对传统文化的一种传承。例如，“丢手绢”、“跳房 子”、“拍洋画”等游戏，以及“马兰花”、“数鸭子”等歌谣。这些元素不仅 丰富了目录的内容，也让读者在阅读的过程中体验到了更多的文化氛围和情感共 鸣。
目录分析
目录分析
书中的目录标题极具创意和特色。作者运用各种生动形象的语言修辞手法， 将各种玩具名称以及与之相关的童年趣事浓缩到了短短的标题之中。例如，“滚 铁环比赛中的荣耀与遗憾”、“四驱车的速度与激情”、“跳皮筋的花样年华” 等。这些标题不仅概括了玩具的特点和玩法，还融入了作者的个人情感和体验， 使得每一章都充满了故事性和情感共鸣。
一起长大的玩具
读书笔记
01 思维导图
03 精彩摘录 05 目录分析
目录
02 内容摘要 04 阅读感受 06 作者简介
思维导图
本书关键字分析思维导图
作者
仅是
玩具
陪伴
记忆
通过
时光
玩具
那些
童年 欢乐
描述
长大
书中
永远
美好
回忆
自己
长大
内容摘要
内容摘要
《一起长大的玩具》是一本回忆儿时玩具的温馨之作，作者通过对各种玩具的描述，展现了童年 的欢乐与纯真。这本书不仅仅是对玩具的简单介绍，更是对童年时光的深情回忆。 书中的内容从作者的童年开始，描述了他如何与玩具结缘，以及那些玩具如何陪伴他度过了快乐 的童年时光。无论是传统的木制玩具、铁皮玩具，还是具有时代特色的塑料玩具和电子玩具，都 在作者的笔下焕发出新的生命。 通过作者的细腻描绘，我们仿佛能够看到那些玩具在阳光下闪闪发光，感受到它们带给我们的欢 乐与温暖。书中的每一个细节，都让我们回忆起自己的童年，那些曾经的欢笑和泪水，那些无拘 无束的日子。 这本书不仅仅是对玩具的赞美，更是对童年的深深怀念。它告诉我们，尽管时间流逝，但那些美 好的记忆永远不会消失。
《一起长大的玩具》教案（通用3篇）
《一起长大的玩具》教案《一起长大的玩具》教案（通用3篇）作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的《一起长大的玩具》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《一起长大的玩具》教案1教学目的：1、研读文章内容，感受作者在选材上的匠心独具。
2、品味文章语言，体会其中所包含的情感。
3、体会作者感情，感悟游戏与玩具对孩子成长的作用。
教学重点：合作完成课文研读与文本质疑。
教学难点：体会玩具所体现出来的鲜明的时代感。
教学安排：1、课前交流作者及他生活的时代的有关资料。
2、分小组完成课文研读和文本探究。
3、结合个人的生活经验谈玩具与时代的变迁的关系。
教学步骤：一、导入新课：有很多东西是具有很强的时代性的。
例如：红宝书、红袖章、毛主席像章……这是生活在我们的爸爸妈妈的那个时代的每个人都熟悉的东西，可今天的我们却只能偶尔从爸妈的嘴中听说这些名词。
我们生活中还有很多这样的例子，你能举几个吗？学生自由举例，老师适当拓展，并引导学生认识到这些东西因为他们强烈的时代性，从而代表了他们所在的那个时代的特性，对于生活在那个时代的人而言，回忆这些东西其实就是对那段生活的怀念，从而导入新课。
二、初读课文，整体感知。
1、师生交流自己所查到的金波及其生活的时代的相关资料。
金波：1935年生于北京，祖籍河北冀县。
1957年考入北进师范学院中文系。
读书期间开始发表作品，作品多为儿童文学作品。
（让学生查找金波及他童年时的生活的相关资料，是为了让学生在后面文本探究质疑中能更深入地研读课文，真正体会文章中作者的情感态度，从而产生情感上的共鸣。
）2、速读课文，说说给你留下深刻印象的玩具是什么？为什么它会给你留下深刻印象。
可结合课文内容谈原因，也可以结合自己的生活经验来谈。
三、再读课文，合作探究。
1、分组研读课文。
学生分组研读课文的三个部分，各组确定研读的方向，并作出研读笔记，在全班交流。
二年级一起长大长大的玩具作文
二年级一起长大长大的玩具作文《一起长大的玩具》嘿，你们知道吗？在我的记忆里，有好多好多好玩的玩具，它们就像我的好朋友一样，陪着我慢慢长大。
我最喜欢的玩具之一，就是那个小小的积木啦！它五颜六色的，有红的、蓝的、绿的，就像彩虹的颜色。
每次我拿到它们，就感觉自己像个神奇的建筑师，能造出各种各样的房子、城堡。
我会跟小伙伴们一起玩，我们比赛看谁搭得又快又好。
我记得有一次，我搭了一个超级高的大楼，我开心地喊：“快看呀，我的大楼是不是比天还高？”小伙伴们都瞪大了眼睛，惊讶地说：“哇，你太厉害了！”还有那个毛绒绒的小熊玩偶，它总是乖乖地坐在我的床上，等着我放学回家。
晚上睡觉的时候，我一定要抱着它，它软软的，就像妈妈的怀抱一样温暖。
我会跟它说好多好多心里话，“小熊小熊，今天在学校我被老师表扬啦！”它好像也在笑着回应我：“真为你高兴呀！”我的玩具小火车也很棒呢！它有着长长的身子，能拉着好多节车厢。
我会在地上铺上轨道，让小火车呜呜呜地跑起来。
有时候我会假装自己是火车司机，大声喊着：“各位乘客请注意，火车要出发啦！”那感觉，就好像我真的带着大家去旅行了。
哎呀，说到玩具，怎么能少了我的彩色拼图呢？那一块块小小的拼图，就像一个个小秘密，等着我去揭开。
每次拼好一幅图，我都觉得自己完成了一项超级大的工程，心里别提多自豪了！我会问爸爸妈妈：“我是不是很聪明呀？”他们总是笑着点头。
这些玩具，它们不只是玩具，更是我的伙伴，陪伴着我度过了好多快乐的时光。
它们见证了我的成长，我的欢笑，我的泪水。
难道你们不觉得，玩具是我们童年里最美好的存在吗？它们就像一颗颗闪闪发光的星星，照亮了我的童年。
就算我长大了，我也不会忘记它们，因为它们是我心中最珍贵的回忆。
你们是不是也有这样陪着自己长大的玩具呢？。
一起长大的玩具(教案)
一起长大的玩具(教案)一、教学目标：1. 让学生通过回忆和分享自己小时候的玩具，感受玩具陪伴自己成长的过程，培养学生的语言表达能力和交往能力。
2. 使学生了解不同年代、不同地区的玩具文化，拓宽学生的视野，增强对文化差异的尊重和理解。
3. 通过分析玩具的特点，引导学生认识玩具在儿童成长过程中的作用，培养学生对玩具设计的兴趣和创造力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生回顾自己的童年时光，分享自己的玩具故事，了解不同文化背景下的玩具特点。
2. 教学难点：如何引导学生深入思考玩具在儿童成长过程中的作用，并激发学生的创新意识。
三、教学方法：1. 故事导入法：通过讲述一个关于玩具的温馨故事，引发学生的共鸣，激发学生对玩具的兴趣。
2. 小组合作法：组织学生分组讨论，分享自己的玩具经历，增进学生之间的交流与合作。
3. 案例分析法：展示不同年代、不同地区的玩具案例，引导学生分析玩具的特点，培养学生对文化差异的敏感度。
四、教学准备：1. 准备一些关于玩具的图片、视频等教学资源，用于引导学生回忆和分享。
2. 准备一些关于玩具文化差异的案例，用于课堂分析。
3. 准备一些关于玩具设计的创新案例，用于启发学生的思考。
五、教学过程：1. 故事导入：讲述一个关于玩具的温馨故事，引导学生回忆自己的童年时光，激发学生对玩具的兴趣。
2. 分享玩具故事：组织学生分组讨论，让学生分享自己的玩具经历，增进学生之间的交流与合作。
3. 分析玩具特点：展示不同年代、不同地区的玩具案例，引导学生分析玩具的特点，培养学生对文化差异的敏感度。
4. 探讨玩具在儿童成长过程中的作用：引导学生深入思考玩具在儿童成长过程中的作用，培养学生的创新意识。
5. 创新玩具设计：组织学生进行创新玩具设计，鼓励学生发挥想象力，尝试设计具有创意的玩具。
6. 分享与评价：让学生展示自己的创新设计，进行互评和师评，总结课堂收获。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、分享、讨论等，评价学生的积极性。
一起长大的玩具作文(精选9篇)
一起长大的玩具作文（精选9篇）一起长大的玩具篇一有一个带卡槽的塑料盒子，曾放在我的书架底下。
我都要笨重地搬开书架下的大箱小箱，不知几次撞到磕到，把书碰倒，才能摸到这藏在最里头的小箱子。
盒子不大，仅有我书包的一半。
有一双蓝颜色的“耳朵”可以扣住盖子。
记得它是有过广告标签的，一张某某玩具的纸贴在盒子的中央，早被我撕掉了。
我在盒子里装过很多东西，有时是积木，有时是纸片，再有时还是妈妈买给我的零食，我事先藏起来了。
盒中能找到我用断的铅笔，粘在盒上的橡皮筋，和其它小玩意儿。
那是我的百宝箱，有我所爱玩或是已经忘记的东西。
在这个盒子里，我认识了“颜色”。
虽然清洗过好几次，可还至今留有我信手用彩笔绘出的涂鸦。
在这个盒子里，我认识了“数字”那副背着大人从老家牌满分作文网桌上摸来的扑克，被我横竖着摆来摆去。
我知道加减法了。
在这个盒子里，我认识了白雪公主、灰姑娘和丑小鸭。
我总爱搬盒子到床上，拿取我百读不厌的童话。
在这个盒子里，我为花费了数个小时却失手搭毁的多米诺骨牌哭过，为两副七巧板拼凑出的可笑玩意儿笑过；被自己的木头剑打伤过，也把盒子弄坏过。
盒子边角处的裂口，是我用透明胶胶上的。
可时间长了，小学面临的是考试与愈加紧迫的学习。
我不会再像以前那样，头戴盒子去寻觅雾中梦境；也不会学小孩子把盒盖当做盾牌，持剑去挑战我所害怕的黑暗了……搬家时，家里的东西都进行了扫除。
玩具新的也好，旧的也好，统统送给了堂弟。
盒子空了，它成了家里一个普通的、又脏又破的盒子，孤独的被理进了角落。
起长大的玩具作文篇二童年，是人一生中最美好的时光，童年也无忧无虑。
而游戏让童年的记忆更加多彩。
大家喜欢的东西都不同，我却一直有个放不下，丢不去的东西；布偶熊。
记得它是在六年前的一个冬天到我们家来的。
那时我充满了惊喜，看！它多漂亮：黄黄的毛，黑的发亮的大眼睛，短短的四肢，还有胖乎乎的神态。
多可爱啊！从此，它每天夜里都会陪我睡觉，有了它，我晚上都睡得很香，很甜，很踏实。
《一起长大的玩具》读后感
《一起长大的玩具》读后感《一起长大的玩具》读后感1我读完了《一起长大的玩具》这本书。
其中我最喜欢的两篇故事是：灶马和抽陀螺。
《灶马》讲的是一种很小的昆虫，它和蟋蟀差不多大。
书里面还讲了，灶马的生活习性，灶马的民间传说，作者对灶马的.感情。
《抽陀螺》讲的是怎样制作陀螺，陀螺怎样玩才好玩。
这又让我知道陀螺还可以单人玩，多人玩，和大人一起玩。
读完《灶马》我觉得灶马这种虫和人亲近。
就像一家人似的。
我读了《抽陀螺》我才知道陀螺这么好玩。
我也想试着做一个陀螺。
《一起长大的玩具》读后感2金波爷爷的童年真是有趣，一盏猪蹄灯，一只陀螺，还有各种各样的兔儿爷。
我们现在得到的全是现成的玩具，却失去了制作玩具中的乐趣，金波爷爷的玩具是多么接近生活啊！读完此文，我手痒，心痒，还被毛空儿馋得嘴痒。
其中，最吸引我的是猪蹄儿灯，多么好看，一盏一盏的灯居然照亮了我的心，我很喜欢制作猪蹄儿灯的过程，在我看来，猪蹄是用来吃的，没想到金波爷爷的眼里，他还是玩具，拿一个猪蹄壳，然后向大人们要一块猪油，裹住一个棉线，放入猪蹄壳中点燃，就制成猪蹄灯，成群结队的孩子将灯举过头顶，灯光照亮巷子。
感受凉爽的风拂过面颊，感受猪蹄儿灯那感觉到又感觉不到的'温暖，多么惬意啊！这灯的光芒像我们的心灵，用童真与童趣迎接新的一年，想自己做猪蹄儿灯，可总是没机会，所以我以后一定抓住走进生活、贴近自然地机会，亲手制作玩具。
玩具释放童趣，展现童真，玩具永远代表孩子的快乐与幸福。
《一起长大的玩具》读后感3我读了《一起长大的玩具》这本书之后，不得不说还挺有趣的，虽然里面有很多特别有意思的故事，不过我最喜欢的还是《我的冬蝈蝈》。
主要讲的是主人公养了一只冬蝈蝈的经历，通过故事我觉得冬蝈蝈生命太短暂，只有仅仅一个冬天的时间。
但在它短暂的生命里，通过歌声给人们在冬天带来了夏天般的温暖。
它活的`很乐观，每一天都在开开心心的唱歌，没有一天是烦恼的。
通过这个故事，我觉得我们要每一天都珍爱生命，像冬蝈蝈一样每一天都要过得有意义！《一起长大的玩具》读后感4读完一起长大的玩具里面的，苏珊的帽子。
一起长大的玩具阅读答案
一起长大的玩具阅读答案《一起长大的玩具》阅读材料“杨柳活，抽陀螺。
”这是我童年时学过的一首童谣中的两句，说的是初春时节，孩子们常玩的一种游戏。
陀螺，是一种很简单的玩具，小孩子自己都可以制作。
找一块木头，削成一寸多高，直径也一寸多的圆柱形，再把下端削尖，尖端安一料滚珠，陀螺就算做成了;再做一根鞭子，就可以玩儿起来。
玩的时候，先得从鞭梢缠起，缠住陀螺的腰身。
直放在地上，用手指按住陀螺顶端，用力一拉鞭绳，陀螺就在地上转起来，再用鞭子不断抽打，越抽转得越快。
为了让陀螺转得更快，我们常到冰上去玩儿。
鞭梢儿噼啪噼啪响，陀螺滴溜滴溜转。
尽管天寒地冻，谁也不觉得冷。
在我的印象中，抽陀螺的游戏似乎只限于男孩子玩儿。
现在想起来，大约是因为这种游戏刺激性较强，你必须一下一下地去抽打，它才转;稍一怠慢，它就会停转歪倒。
抽陀螺，还很有进攻性。
几个人一起在冰上抽打，常常是扬鞭猛抽一下，让自己的陀螺以极快的转速去撞击别人的陀螺，以把别人的撞倒为赢。
给我印象最深的是1945年抗战胜利后，不知是谁，把“抽陀螺”改叫“抽汉奸”。
这个新名称，很快就被大家认可。
一说起“抽汉奸”，我们的鞭子抽得更响、更有力，把那些投敌卖国者视作陀螺，一鞭一鞭抽得它在冰上团团转，很是解气。
有时候，大人们在一旁看着，也会走上前来，和我们一起抽它几鞭子。
《一起长大的玩具》阅读题目1.“杨柳活，抽陀螺”一句童谣交代了抽陀螺的。
2.写“抽陀螺”，作者大致写了四方面的内容，请加以概括。
⑴⑵⑶⑷3.关于抽陀螺的方法，作者用了一系列的动词，请写出这些动词，并说说这些动词的好处。
动词：作用：4.“一说起抽汉奸，我们的鞭子抽得更响、更有力”这句话表现孩子们的感情。
5.选文末尾写大人们也和我们一起抽它几鞭子，这如何理解?《一起长大的玩具》阅读答案1.时间4.憎恶投敌卖国者5.说明抽陀螺极有乐趣，连大人们也被吸引过来了。
“一起长大的玩具阅读答案”。
一起长大的玩具的故事内容
一起长大的玩具的故事内容
《一起长大的玩具》
说起一起长大的玩具，那我的故事可就多啦。
小时候，我有一个特别宝贝的玩具熊，它毛茸茸的，摸起来特别舒服，
我还给它起了个名字叫“毛毛”。
我和毛毛之间可有太多好玩的事儿了。
记得有一次，我和小伙伴们在院子里玩过家家，我就抱着毛毛一起参加。
我们要模拟做饭，我就把毛毛当成我的宝宝，给它喂树叶做的“饭菜”，还一本正经地对它说：“毛毛呀，多吃点才能长大哦。
”小伙伴们看到我这样，都哈哈大笑起来，可我才不管呢，我觉得毛毛就是能听懂我的话。
还有一次晚上，我睡觉的时候不小心把毛毛踢到了床底下。
半夜我突然
惊醒，发现毛毛不在身边，一下子就慌了神儿，没有毛毛我可睡不着呀。
于是我抹黑爬起来，撅着屁股在床底下找呀找，找了好久才找到它，一把抱住它，就像找到了最珍贵的宝贝一样。
抱着毛毛，我才安心地重新入睡。
随着我慢慢长大，毛毛变得有些破旧了，它身上的毛也没有以前那么柔软光滑了，甚至有的地方还开线了。
但是我依旧特别喜欢它，它见证了我的童年时光呀。
现在每次看到毛毛，我都会想起小时候那些天真有趣的事儿，想起和小伙伴们一起玩耍的快乐场景。
虽然现在有了很多新的玩具，但毛毛始终在我心里有着特殊的位置。
它就是我一起长大的玩具，承载着我的回忆和情感，是我永远都不会忘记的好伙伴。
不管时间怎么流转，我都会好好地保存着它，就像保存着我那段美好的童年时光。
一起长大的玩具课文全解
《一起长大的玩具》课文全解【基础知识及相关背景】一、字音及词义：灯盏zhƒn：没有灯罩的油灯（总称）。
觊jŒy’觎：希望得到或企图得到（不应该得到的东西）。
慷kƒng慨kƒi：这里是不吝惜的意思。
死乞白赖：纠缠个没完。
大功告成：指大的工程、事业或重要任务宣告完成。
童谣y‚o：在儿童中间流行的歌谣，形式比较简短。
怠d…i慢：松懈，不努力。
解气：消除心中的气愤。
宠物：指家庭豢养的受人喜爱的小动物，如猫、狗等。
殊荣：特殊的光荣。
招灾惹祸：招引灾难，惹下祸事。
遐xi‚想：悠远的思索或想象。
滑稽：言语动作引人发笑。
拽zhu…i：拉。
二、相关背景：1、关于作者：金波，1935年生于北京，祖籍河北冀县，儿童文学作家。
1957年考入北京师范学院中文系。
读书期间，开始发表作品。
毕业后留校任教，先后在中文系、音乐系授课，现为首都师范大学教授，中国作家协会儿童文学委员会委员，北京作家协会儿童文学创作委员会主任。
近40年来，结集出版的有诗歌、童话、散文、文学评论以及诗词歌曲集等40余种。
选集有《金波儿童诗选》《金波儿童诗集》《金波童话》《金波儿歌》《金波作品精选》等。
作品获中国作家协会第一、二、三届全国优秀儿童文学奖，全国第一、二届幼儿图书奖，第二届冰心儿童图书新作奖大奖，第四届宋庆龄儿童文学奖等。
2、相关知识：(1)中国的节令多，几乎月月不空，每个节令都有其独特的讲究。
老北京人对中秋节似乎颇为注重。
农历八月十五日，秋高气爽，明月当空，百果上市，市民阖家团圆赏月和吃月饼。
兔儿爷是老北京节令性极强的泥塑。
中秋前大街小巷皆有摊贩售之。
兔儿爷摊为一长木案，案上再架起阶梯状的一叠叠长木板，上摆大小不等的兔儿爷。
大著可高达两尺，小者可握于掌中，一律兔儿脸，三瓣嘴，却披铠甲，跨龙驹，作武将状，其背后必插一面帛制纛旗，仿佛京戏舞台上的大将。
兔儿爷虽为模子磕的泥物，却敷以鲜艳色彩，白面红嘴，金甲绿袍，很是威风。
别说小孩喜欢，就是大人也爱不释手。
一起长大的玩具原文
一起长大的玩具引言玩具是我们童年时光中的好伴侣，它们饱含了我们无尽的想象力和快乐回忆。
无论是小熊、娃娃还是积木，它们都陪伴着我们一起长大，成为我们心中的宝贝。
本文将回顾一些我们共同成长过程中的玩具，带您一同怀念那段美好的童年时光。
1. 毛绒玩具毛绒玩具是每个孩子童年的必备。
不仅是柔软的触感带给我们安慰，还是我们最亲密的朋友。
无论是夜晚的害怕还是孤独，我们总是可以抱着毛绒玩具入眠。
它们是我们在亲情和友情之外的陪伴者。
2. 娃娃娃娃是女孩子最钟爱的玩具之一。
我们会给娃娃起名字，为它们穿上漂亮的衣服，还会给它们编织一个温暖的家。
和娃娃一起玩是我们的乐趣所在。
我们可以扮演母亲、老师、医生等不同的角色，通过玩耍来模拟真实生活。
3. 积木积木是培养孩子动手能力和想象力的好工具。
通过不同形状的积木拼搭，我们可以创造出属于自己的世界。
从最简单的一块积木开始，到搭建出各种复杂的结构，这个过程不仅能锻炼我们的耐心，也能激发我们的创造思维。
4. 拼图拼图是我们锻炼观察能力和逻辑思维的好帮手。
在拼图游戏中，我们需要将零散的碎片拼凑成完整的图案。
这过程需要我们仔细观察，照片左右颜色细节的差异，最后找到正确的拼接位置。
通过这个游戏，我们的注意力和专注力也得到了提升。
5. 遥控玩具遥控玩具是男孩子们的最爱。
它们能给我们带来快乐和刺激。
无论是遥控车、遥控飞机还是遥控船，都是我们的玩乐对象。
我们可以通过控制遥控器，让玩具按照我们的指示前进、转弯、起飞，这种操控感让我们感觉到自己具备了强大的力量。
6. 手工制作除了以上常见的玩具，还有一些我们自己动手制作的玩具。
比如捏泥，我们可以用有色的橡皮泥捏出各种动物、花草等，让我们的小小作品栩栩如生。
还有手工纸飞机、纸团、风筝等，这些由我们亲手制作的玩具更能发挥我们的创造力。
7. 玩具与回忆这些玩具不仅是我们共同的童年记忆，也见证了我们一起成长的瞬间。
当我们长大后，这些玩具会成为回忆的符号，让我们回想起年少时的纯真和快乐。
一起长大的玩具课文
一起长大的玩具课文一、课文原文。
金波。
猪蹄儿灯。
小时候过年，最大的乐趣莫过于三十晚上点燃“猪蹄儿灯”。
那是一种自制的灯盏，点燃以后，高举过头，就像一支小小的火把。
其实，玩猪蹄儿灯，最大的乐趣，还缘于它的制作过程。
早在腊月二十几，不少人家就开始宰猪了。
我们小孩子家对于宰猪吃肉，当然有兴趣，但也早就巴望着得到那尖尖的猪蹄儿壳，觊觎着一小块猪油，好用来做一盏猪蹄儿灯。
被宰了的大肥猪，浸在热汤里，刮去了鬃毛，白白胖胖地躺在案板上，它的四只尖尖的小猪蹄儿翘得高高的。
我们拿一根长长的钉子，用钉子帽儿用力一勾，就把猪蹄儿壳勾了下来。
大人们很慷慨，尽管你去勾，反正对他们来说也没用。
但是，想要一块猪油可就难了。
没有猪油是万万做不成猪蹄儿灯的。
所以，我们总是死乞白赖地讨猪油。
而他们又总是说，这样一块猪油，够炒一个菜的了。
我们说，宁肯少吃一个菜，也想得到一块猪油。
快过年的时候，大人们也就不再计较了，给我们一块猪油。
有了猪油，再去找妈妈要一根棉捻儿，裹在猪油里，塞进猪蹄儿壳里，一盏灯就算做成了。
最后一道工序简单极了，找一根高粱秆儿，劈开一端，把猪蹄儿灯夹紧，就算大功告成。
到了三十晚上，把猪蹄儿灯点着，互相招呼着，一齐走到街上来。
街上已有好多孩子提着各式各样的灯出来了。
他们的灯只能提着，低低地照着脚下一小片土地；我们的猪蹄儿灯却能举过头顶，照得很高很远。
最值得骄傲的是，我们的灯是自己做的。
陀螺。
“杨柳活，抽陀螺。
”这是我童年时学过的一首童谣中的两句，说的是初春时节，孩子们常玩的一种游戏。
陀螺，是一种很简单的玩具，小孩子自己都可以制作。
找一块木头，削成一寸多高，直径也一寸多的圆柱形，再把下端削尖，尖端安一粒滚珠，陀螺就算做成了；再做一根鞭子，就可以玩起来了。
玩的时候，先得从鞭梢缠起，缠住陀螺的腰身。
直放在地上，用手指按住陀螺顶端，用力一拉鞭绳，陀螺就会在地上旋转起来。
再用鞭子不断抽打，陀螺就会不停地旋转。
为了让陀螺转得更快、更稳，我们常到冰上去玩。
金波童话散文精选一起长大的玩具
金波童话散文精选一起长大的玩具英文版Selections from Jin Bo's Fairy Tale Prose: Toys That Grew Up TogetherIn the enchanting world of Jin Bo's fairy tale prose, toys are not just inanimate objects, but rather extensions of our childhood memories and imagination. "Toys That Grew Up Together" is a collection that explores the deep emotional bond between children and their toys, often serving as symbols of friendship, adventure, and pure joy.The toys described in these prose pieces are not just toys; they are companions through thick and thin. They are the wooden swords with which boys slash their way through imaginary battles, the dolls that girls care for as if they were real babies, and the kites that dance in the sky, carrying children's dreams and aspirations.The authorcaptures the essence of childhood innocence and curiosity through the eyes of these toys. Each toy tells a story, a story of laughter, tears, and the unique bond that exists between a child and their belongings. The toys are witnesses to our first steps, our first words, and our first attempts at understanding the world.In one prose, a young boy is described playing with his wooden sword, imitating the heroes he has seen in stories. The sword becomes a symbol of his bravery and imagination, allowing him to explore the world beyond his immediate surroundings. Through this toy, Jin Bo captures the essence of childhood adventure and the limitless possibilities that exist in a child's mind.On the other hand, a girl's doll represents the nurturing and caretaking nature of childhood. The doll becomes a surrogate for the girl's own baby, allowing her to practice motherhood and caregiving skills in a safe and controlled environment. Thistoy, in turn, reflects the girl's own emotional growth and understanding of responsibility.The kites, soaring high in the sky, are symbols of freedom and aspiration. They carry the dreams of children who yearn to explore the vast world beyond their immediate surroundings. The kites' flights are not just about fun and games; they are about the yearning for knowledge and the desire to understand the mysteries of the universe.Throughout "Toys That Grew Up Together," Jin Bo manages to capture the essence of childhood through the medium of toys. These toys are not just playthings; they are extensions of our own imaginations and emotions. They remind us of the joy, sorrow, and pure innocence of our younger days, serving as powerful reminders of the beauty and simplicity of childhood.英文版金波童话散文精选：一起长大的玩具在金波的童话散文的迷人世界中，玩具不仅仅是无生命的物品，更是我们童年记忆和想象力的延伸。
一起长大的玩具作文(通用13篇)
一起长大的玩具作文（通用13篇）一起长大的玩具作文1在我很小的时候，妈妈送给了我很多玩具，它们陪伴我度过每一天。
今天，我翻看着一个个玩具，心里暖暖的，每一个玩具都是一个故事，它们陪我走过快乐的童年，给过我多少惊喜，消磨了我多少病痛。
当我高兴了，就会坐在粉色大绵羊旁边一边唱歌一边跟它玩，心情是那愉悦；挨批评了，心情不好时，我就坐进我的汽车车队里，立刻沉闷的心情烟消云散了；生病时，我的“超能大白”就会来陪着我，病痛也奈何不了我。
看！还有我的忠实卫士“智能遥控机器人”――大卫，他无时无刻的保卫着我。
“嗨，我叫大卫，我的本领较大，会走路、会发射飞盘，还会教你跳舞噢！”这就是大卫刚来我家里说的第一句话。
它是一个很有意思的机器人，在我过生日时，爸爸妈妈给我买的，我非常喜爱它。
“机器人”的全名叫：“太空智能遥控机器人”。
它有一双红外线大眼睛，在“休息”的时候会发光，一身红衣，胸口的位置会发射软胶片飞盘，一双健壮的会走路的双腿；能上下摇摆的手臂，还配备了盾牌和机枪；它还会跳舞呢！样子活泼可爱，简直就像真人一样。
它有一个红色的遥控器，我让它干什么就干什么，它十分听我话。
如果我生气了话，我会按下按钮，发射一个软呼呼的“飞盘”虽然不会伤到你，但会吓你一跳哦！“机器人”给我的快乐可多了呢！买回来之后，我便摆弄它，我遥控它向我走来，到了我面前，它好像说：“有什么事需要我做吗？，它晃动了小脑袋，像是在寻找什么，“机器人”径直走到妈妈那里，妈妈“爱抚”的摸了摸小“机器人”的头，“机器人”“笑了笑”便给大家跳了一段舞蹈，看着它那手舞足蹈、憨憨的样子，大家开心的笑了。
大卫是我的好玩伴也是能听我诉说心事的人。
当我与朋友闹矛盾的时候，是它陪伴我度过了孤独、寂寞的那几天，闷闷不乐的我把它抱在怀里，把我心中所有的痛苦都倾诉给它，它也用它那圆溜溜的眼睛望着我，仿佛在告诉我：“你要知道真正的朋友是来之不易的！”当我开心的时候，我就把它抱在手里，慢慢向它叙述我在学校里发生的趣事，它好像什么都听得懂，我好像看到它正向我眨巴着眼睛，好像在对我说：“是啊，太有趣了，哈哈！”我也对它笑了笑，它能听懂我的话，能和我一起分享快乐。
金波作品选一起长大的玩读后感
金波作品选一起长大的玩读后感篇一金波作品选《一起长大的玩具》读后感读完金波先生的《一起长大的玩具》，我仿佛被一股温暖的怀旧之风吹拂着，心里充满了感慨和思考。
也许在很多人的眼中，玩具只是小孩子玩耍的东西，没什么大不了的。
但这本书让我觉得，玩具可不仅仅是这样！它们是我们童年的伙伴，是那些陪伴我们度过无数欢乐时光的好朋友。
就拿书中的“猪蹄儿灯”来说吧，我能想象到作者小时候小心翼翼地捧着它，那兴奋又紧张的模样，也许他会想：“这灯可千万别灭了呀！”这场景多真实，多亲切啊！我自己小时候也有特别喜欢的玩具，一个破破烂烂的布娃娃，可能别人觉得它丑丑的，但我就是喜欢抱着它睡觉，觉得它能给我安全感。
金波先生的文字，就像是一把神奇的钥匙，打开了我记忆的大门。
我想起了小时候和小伙伴们一起玩弹珠的日子，那时候我们多认真啊，眼睛死死地盯着那颗小小的弹珠，心里想着：“这次一定要赢！”现在想想，那时候的输赢真的那么重要吗？可能重要的是那份一起玩耍的快乐吧。
不过，我也在想，现在的孩子们是不是已经很少能体验到这种简单纯粹的快乐了？他们有各种高科技的玩具，可那种和小伙伴们一起在泥地里打滚、一起为了一个自制玩具而兴奋不已的感觉，他们还能感受到吗？这本书让我觉得，我们在长大的过程中，是不是丢失了一些很珍贵的东西呢？我们变得越来越忙碌，越来越追求所谓的“有用”，却忽略了那些曾经带给我们无尽欢乐的小玩意儿。
这难道不可惜吗？总之，《一起长大的玩具》真的让我感触良多，它让我重新审视了自己的童年，也让我对现在的生活有了更多的思考。
篇二金波作品选《一起长大的玩具》读后感哎呀，读完金波的《一起长大的玩具》，我这心里头就跟打翻了五味瓶似的，啥滋味都有！说真的，一开始我还觉得这书能有啥特别的，不就是讲玩具嘛。
可看着看着，我就发现自己大错特错了！这哪是在讲玩具啊，这分明是在讲童年，讲那些一去不复返的美好时光！你看那“泥泥狗”，长得奇奇怪怪的，可在作者眼里，那就是宝贝！我就忍不住想，我小时候也有那种在别人眼里不起眼，自己却当个宝的东西。
一起长大的玩具读后感4篇
一起长大的玩具读后感一起长大的玩具读后感4篇认真品味一部名著后，想必你有不少可以分享的东西，这时就有必须要写一篇读后感了！那么读后感到底应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的一起长大的玩具读后感4篇，欢迎大家分享。
读完《一起长大的玩具》这本书后，我知道了里面讲的都是陪伴孩子们一起长大的玩具，以及孩子们小时候喜欢玩的各种趣事。
其中玩具有很多种类，如陀螺、兔儿爷、泥泥狗、脸谱等。
这些玩具虽然制做方法和玩法各不相同，但都可以给孩子们带来欢乐和美好的回忆。
在我的家里也有大大小小、各种各样的玩具，种类繁多。
有拼装玩具、益智玩具、芭比娃娃、磁力片、积木等等。
其中有一件非常特别的玩具，它陪伴了两代人的成长，它就是一个可爱的洋娃娃。
这个洋娃娃是妈妈小时候姥姥买给她的。
它有着一头棕色卷发，一双大大的蓝色眼睛，一张樱桃小嘴，身上还穿着一件红色公主裙，漂亮极了！小时候，姥姥工作忙时，这个洋娃娃就像朋友一样陪伴着妈妈度过了许多的日日夜夜，也陪伴妈妈度过了一个美好的童年。
如今，妈妈把这个洋娃娃送给了我，虽然现在这个洋娃娃不再崭新如初，虽然它在我众多的玩具中并不起眼，但却是唯一一个陪伴着两代人一起长大的玩具，是最有意义的玩具。
大人们常说：陪伴是最长久的告白。
我不太明白，但是我知道，能够陪伴是最好的，我喜欢爸爸和妈妈的陪伴。
最近我读了金波讲故事《一起长大的玩具》，里面有很多不同风格的故事，其中最让我印象深刻的是——《大树城堡》和《盲孩子和影子》。
读了《大树城堡》，我很想对主人公阿木说：“你不应该偷偷地砍伐一棵小树，你应该爱护树。
”你在小树长大的时候，不应该坐在小树的上面，小树长出的叶子一次一次地被你剪光了。
小树已经快长成城堡了，然后又被你给坐了一下。
所以你下一次一定要小心一点，不要狠心的伤害小树。
这个故事告诉我们，不能随便砍伐树木，要爱护花草树木，这样我们生活的环境才会更美丽。
读了《盲孩子和影子》，我想对盲孩子说：“你虽然看不到别的东西，但是你还有你那又大又黑的影子和你一起做伴呢！你应该感谢和你做伴的'你影子。
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❖ 玩具总是伴随着游戏留在记忆里，这其中不仅仅是情感的体验，同时也有一种深深的感悟。 一说抽汉奸，我们的鞭子抽得更响，更有力，把那些投敌卖国者视作陀螺，一鞭一鞭抽得它 在冰上团团转，很是解气。”强烈的民族感情不是在孩子们的心中油然而生么？兔儿爷的温 情让孩子们知道了温情最美，兔儿爷的童话色彩不是让孩子们感受到了我们民族文化的源远 流长和丰富多彩么？由此可见，有感悟才会有深深的记忆。
10. 甲胄（ zhòu ） 11. 拽（zhuài ）
解释下列词语
高亢： 摇曳： 眼睑： 倚靠： 沉浸： 遐想： 甲胄： 眼花缭乱： 嘈杂： 怠慢： 敬畏：
解释下列词语
高亢： 高而洪亮。 摇曳： 摇荡。 眼睑： 眼皮。 倚靠： 身体靠在物体上。 沉浸： 浸在水中，多比喻处于某种境界或思想活动中。 遐想： 悠远的思索或想象。 甲胄： 古时武士作战时穿戴的战袍和头盔。 眼花缭乱： 眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。 嘈杂： 杂乱；喧闹。 怠慢： 冷淡，客套话，表示招待不周。 敬畏： 又敬重又畏惧。
作业
以“我和玩具”为题写一篇文章。
③喜欢兔儿爷，是因为兔儿爷很温情，还由于它多了几分童话色彩，而且 有着能引起我们遐想的外观造型和奇特的衣着打扮。
实话实说
你喜欢泥泥狗、陀螺、兔儿爷这一类过去的玩具吗？ 为什么？
课堂讨论
大家都觉得很土、不起眼的玩具，作者到了成年 仍难以忘怀。想一想，使作者魂牵梦绕的到底是 什么？
提示：可运用圈点勾画的方法研读文本，在具体的事件和情境中探 寻作者的思想轨迹，在字里行间去体会作者的思想感情。 方式：就感兴趣的文章自由结合成小组，每一小组要有探究的结论， 并能够依据文本内容进行简要的分析。在交流过程中你可以赞同，可 以补充，也可以反对。
❖ 3．丰厚的文化背景
❖ 对作者凝聚在玩具上的情感有了一定的体会之后，不妨将视线透过玩具投向更广阔的时间 和空间，你会有一种新的感悟。中秋节拜月的习俗，从小小的玩具上折射出了丰富的民族文 化，反映出了中国人的智慧和才华。
课堂讨论
❖ 大家都觉得很土、不起眼的玩具，作者到了成年 仍难以忘怀。想一想，使作者魂牵梦绕的到底是 什么？
回忆交流
你喜欢什么玩具？说一说 喜欢的原因。
课文朗读
朗读要求： ❖ 在朗读时注意读音、停顿、语气、语速。 ❖在不认识的字或读不准的字或不理解的 词语旁边
作好记号。
字词辨析
给下列加点字注音。
1.高亢（ ） 2.响彻云霄（ ）3. 摇曳（ ）
4. 双目圆睁（ ） 5. 倚靠（
）
6.朦胧（ ） 7. 眼睑（
内容探究
作者围绕自己喜爱的玩具分别写了哪些内容？
------------玩具的制作材料，特征，喜爱的原因。
合作探究
仔细研读相关内容以这样的句子“我喜欢……是因 为……”回答出作者喜欢这三样玩具的原因。
明确：①我喜欢玩泥泥狗，是因为它让我沉浸于古老的神话里，带给我如梦 如幻的感觉。
②喜欢抽陀螺，是因为抽陀螺的感觉很刺激，又具有攻击性，还能让我们在抽 汉奸的游戏中很解气。
❖ 1．童真、童趣
❖ 天真、无邪、单纯、热情、好奇、无忧无虑、快乐是人的一生最留恋的情感。在孩子们的 眼里，过节是快乐的，玩耍是快乐的，有玩具是快乐的泥泥狗让“我”沉浸于古老的神话里， 带给“我”如梦如幻的感觉，表现出了孩子们的童真、童趣。抽陀螺的乐趣在于抽打中的征 服性和进攻性。“你必须一下一下地去抽打，稍一怠慢，它就会停转歪倒”“常常是扬鞭猛 抽一下，让自己的陀螺以极快转速去撞击别人的陀螺”，孩子的好胜性格，那种快感和满足 在陀螺滴溜滴溜转中尽情地表现了出来。再看兔儿爷。兔儿爷给孩子们的是亲切、温顺、可 爱，尤其是兔儿爷身上的童话色彩。“温顺的性格”触发了孩子们的温情，而其童话色彩则 引发了孩子们的浪漫遐想，能够“刮打刮打嘴的”兔儿爷则以它的生动激发了孩子们的喜爱。 泥泥狗、陀螺、兔儿爷这类玩具所以能够留下深刻的记忆，与它所引发的童真、童趣的情感 体验有着密切的关系。
独特：写出泥泥狗与众不同的色彩，诠释 了“我”喜欢它的原因。 一眼：表明了它在“我”心目中的低位之 高，表达了“我”对泥泥狗的钟爱之情。
“噼啪噼啪”和“滴溜滴溜”，运用拟声和 叠用的手法，惟妙惟肖地表现了孩子们抽陀 螺的娴熟技巧和欢乐得意的心情。
殊荣：写出了兔儿爷在“我”心目中 不可取代的地位。
）
8. 沉浸（
） 9. 遐想（
）
10. 甲胄（ ） 11. 拽（ ）
字词辨析
给下列加点字注音。
1.高亢（ ） 2.响彻云霄（ chè ）3. 摇曳（ yè ）
4. 双目圆睁（zhēng ）） 5. 倚靠（ yǐ ）
6.朦胧（ ménglóng源自） 7. 眼睑（ jiǎn
）
8. 沉浸（ jìn
） 9. 遐想（ xiá ）
是什么让作者魂牵梦绕？是真挚鲜明的情感，是纯洁的内 心，是水晶般的童真童趣，是成长的感悟，是中国灿烂的 文化。
作者怀念的是纯洁的童心,是成 长的感悟,是中国灿烂的文化。
阅读本文让我们的情感发生了变 化,相互交流使我们的思想得到了升 华。我们明白了：玩具不仅仅是玩具, 而是一种经历,一种思想,一种情感, 一种文化,一种历史。它伴随我们成 长。
《一起长大的玩具》
金波
作者简介
❖ 金波，1935年生于北京，祖籍河北冀县，儿童文学作家。 1957年考入北京师范学院中文系。读书期间，开始发表 作品。毕业后留校任教，先后在中文系、音乐系授课，现 为首都师范大学教授，中国作家协会儿童文学委员会委员， 北京作家协会儿童文学创作委员会主任。近40年来，结集 出版的有诗歌、童话、散文、文学评论以及诗词歌曲集等 40余种。选集有《金波儿童诗选》《金波儿童诗集》《金 波童话》《金波儿歌》《金波作品精选》等。作品获中国 作家协会第一、二、三届全国优秀儿童文学奖，全国第一、 二届幼儿图书奖，第二届冰心儿童图书新作奖大奖，第四 届宋庆龄儿童文学奖等。