五年级主题班会教案-身体红绿灯 全国通用
我身上的“红绿灯”(教案)
我身上的“红绿灯”（教案）教案示例：一、教学目标：1. 能够理解红绿灯的基本含义，区分红、黄、绿三种信号的作用；2. 能够掌握遵守红绿灯交通规则的方法，学会在不同信号灯下的行为规范；3. 通过模拟现实交通场景，培养学生遵守交通规则的意识和能力。
二、教学重点：1. 红绿灯的基本含义，区分信号灯的作用；2. 红绿灯交通规则的遵守方法；3. 学生对红绿灯交通规则的理解和实践能力。
三、教学难点：1. 学生对交通信号灯的理解和应用；2. 学生在不同场景下的交通规则遵守；3. 学生的交通安全意识和自我保护能力。
四、教学方法：1. 师生互动讲解、交流；2. 小组讨论、合作实践；3. 观察分析、模拟演练；4. 互动游戏、现场教称。
五、教学过程：Step 1：引入1. 教师介绍交通信号灯的作用和意义；2. 让学生观看红绿灯的现场图像，引导学生分析信号灯的颜色和含义；3. 向学生询问：“你们见过交通信号灯吗？知道它的作用吗？”Step 2：知识传授1. 教师讲解红绿灯交通规则，并要求学生掌握每种交通信号灯的含义；2. 分析每种交通信号灯的时限、行为规范和应对方法；3. 用图示和视频等形式，让学生具体了解不同情况下的交通标志、口号和信号灯。
Step 3：现场演示和观察1. 教师在校园某一路口现场演示红绿灯的运作；2. 老师和学生共同观察交通信号灯颜色、指示标志和交通流动状况；3. 老师引导学生分析并总结红绿灯交通规则。
Step 4：小组合作实践1. 把学生分组，让他们在不同的路上模拟红绿灯交通场景；2. 学生自行发挥角色并遵守交通规则，观察交通信号灯的颜色和作用；3. 老师引导学生交流讨论，总结遇到问题和方法。
Step 5：互动游戏1. 在教室内建立小型模拟交通环境，安排特定角色的学生完成交通运动；2. 安排交通灯“红、黄、绿”三种信号，学生根据信号改变动作；3. 老师对学生实施操作进行引导和规范。
Step 6：评价1. 让学生交流自己对红绿灯理解的情况，安排答题环节；2. 老师从准确性、清晰度和全面性三个方面对学生进行评价；3. 让学生总结完课感受和收获。
心理健康课教案-小学身体红绿灯
心理健康课教案-小学身体红绿灯一、教学目标1. 让学生了解身体红绿灯的概念，认识到保护自己身体的重要性。
3. 提高学生面对身体不适时的应对能力，学会自我调节和寻求帮助。
二、教学内容1. 身体红绿灯的定义与作用2. 日常生活中如何遵守身体红绿灯3. 身体不适时的应对方法4. 案例分析与讨论三、教学重点与难点1. 重点：让学生理解身体红绿灯的概念，知道如何在生活中遵守。
2. 难点：培养学生面对身体不适时的应对能力，学会自我调节和寻求帮助。
四、教学方法1. 讲授法：讲解身体红绿灯的定义、作用及日常生活中如何遵守。
2. 案例分析法：分析身体不适的案例，引导学生学会应对。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在生活中遵守身体红绿灯，提高自我防护意识。
4. 情景模拟法：设置情景，让学生模拟遵守身体红绿灯的过程，增强实践能力。
五、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的身体安全事故案例，引发学生对身体健康的关注，导入新课。
2. 讲解身体红绿灯的定义与作用，让学生明白保护身体的重要性。
4. 讲解身体不适时的应对方法，让学生学会自我调节和寻求帮助。
5. 组织学生进行小组讨论，分享各自在日常生活中如何遵守身体红绿灯的经验和方法。
6. 设置情景模拟，让学生模拟遵守身体红绿灯的过程，增强实践能力。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和情景模拟等，评估学生对教学内容的兴趣和理解程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、分享经验和提出建议等，了解学生对遵守身体红绿灯的实际应用能力。
3. 作业完成情况：收集学生提交的关于遵守身体红绿灯的感悟，评估学生的思考深度和应用能力。
七、教学反思1. 反思教学内容：评估教学内容是否适合学生的年龄和认知水平，是否能够引起学生的兴趣和关注。
2. 反思教学方法：思考所采用的教学方法是否有效，是否能够帮助学生理解和应用所学内容。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容和教学方式的看法和建议。
《身体红绿灯》教案
第12周
上课时间
2023年5月4日
教师
课题
第12课 身体红绿灯
教学目标
1.认识自己身体的界限。
2.明白哪些是性侵犯行为。
3.遇到性侵犯行为时，能
一、另类小侦测——明白身体有界限
1、破冰行动——亲密接触
（1）自由组合：学生自主找一位同性同学，两人组成行动伙伴。
2.反馈：在活动中，哪些动作你觉得不舒服？（当別人接触你身体某个部位让你不舒服时，那个地方就是你身体的界限。）
3.小结：我们要明白自己的身体界限，宝贝自己的身体，这样才是身体的好主人。
4.设疑：那么你觉得通常我们的身体哪些部位是可以被别人碰触的？哪些是不可被碰触的呢？
二、区分红绿灯——认识常见性侵犯
1.分组讨论各组讨论出男女生可被碰触和不可被碰触的部份。
2.交流反馈
3.小结：
三、倾听小故事——识别变相性侵犯 1、情景展示（录像）：看录像：童话故事《小王子和狼妈妈》。 2、组织抢答
四、 组织游戏找到金钥匙——尊人助己有良方
身体红绿灯(课件) 心理健康五年级上册 全国通用
如果是异性同学或不认 识的人这么做，你会感觉 怎样呢？
画一画： 红绿灯 红灯区：绝对不能让他人触碰，
只有自己可以触碰，涂上红色。
绿灯区：出于交往需要或礼貌， 一般人可以触碰，涂上绿色。
黄灯区：只有亲密的人在征得自 己同意后才可以触碰，涂上黄色。
如果是异性同学或不认 识的人这么做，你会感觉 怎样呢？
莉莉在一个小巷子被歹徒捉住， 她拼命挣扎，歹徒拿出了一把雪 亮的匕首，这时莉莉该怎么办？
智慧小锦囊： 尽量不惹怒歹徒，因为生命只有一次， 保住生命是最重要的。
保护歌
同学们，要记牢，我们的身体很奇妙。 红灯区域不准碰；黄灯区域要思考； 绿灯闪亮请通行，正常接触刚刚好。 遇到有人闯红灯，光亮地方去大叫； 实力悬殊不用强，保住生命最重要； 被人伤害不隐瞒，告诉家长最安全。
妈妈的男性同事拥抱你
你的朋友在游戏时需要碰到你 的手和脚 医生在看病时需要检查你的红灯区
你换衣服时室友帮你拉拉链 不熟悉的亲戚给你一个拥抱或吻 妈妈需要在你的红灯区涂抹药 有人给你看电脑上有私处的照片
出谋划策
场景一： 课间游戏，芳芳和同学玩得
正开心，突然一个调皮鬼跑过来 掀看她的裙子，芳芳该怎么办？
智慧小锦囊： 拍开他的手，告诉他：“我不 喜欢你这样做。”
出谋划策
场景二： 公共汽车上，小红旁边的一
个年轻男子眯缝上了眼睛，身体 慢慢靠向小红，把手伸进了小红 的红灯区，她该怎样处理？
智慧小锦囊： 叫醒他，请他坐好； 马上离开这个位置，不给他侵犯的机会； 立刻向旁边的大人寻求帮助。
出谋划策
场景三： 一个晚上，急忙赶路回家的
身体 红 绿灯
游戏
1 按照老师的指令做动作
2
同桌同学组成游戏伙 伴，面对面站立
小学心理健康教案身体红绿灯
小学心理健康教案身体红绿灯心理健康在儿童的成长过程中起着至关重要的作用。
作为小学教师，我们需要关注并关心学生的心理健康，全面促进他们的成长和发展。
在小学心理健康教育中，红绿灯教材是一种常见的方法，旨在帮助学生认识并管理自己的情绪，并建立积极的心理健康观念。
本文将介绍小学心理健康教案“身体红绿灯”，以满足任务名称描述的内容需求。
一、教案简介1.1 教案背景- 任务名称为：“小学心理健康教案身体红绿灯”- 目标受众：小学生（年龄及年级可以根据教师实际情况调整）- 目标：帮助学生认识自己的情绪，学会管理情绪，建立良好的心理健康观念。
1.2 教案目标- 让学生了解身体红绿灯的概念。
- 帮助学生通过辨识身体红绿灯的变化来认识、管理自己的情绪。
- 通过情境模拟、角色扮演等方式培养学生的情商和情绪调控能力。
- 培养学生积极的心理健康观念与态度。
二、教学过程2.1 导入与情景描述- 向学生简要介绍心理健康的重要性，告诉学生心理健康与身体健康一样重要。
- 创造情景，让学生能够感受到不同情绪下身体的变化，例如紧张时心跳加快，愉快时笑容满面，并请学生讲述他们在特定情绪下的身体变化。
2.2 了解身体红绿灯的概念- 引导学生思考并回答以下问题：- 什么是身体红灯？- 什么是身体绿灯？- 告诉学生，红灯时表示自己感到不舒服、焦虑或生气；绿灯时表示自己感到安心、开心或放松。
2.3 认识身体红绿灯的变化- 通过图片或视频示范不同情绪状态下的身体变化，例如脸红、眨眼、握紧拳头等，让学生能够辨识身体红绿灯的变化。
- 小组讨论：学生分成小组讨论，分享自己在不同情绪下出现的身体变化，并从中找出共同的特征。
2.4 情境模拟与角色扮演- 设计一些情境，让学生在不同的情绪下进行角色扮演，例如面对考试焦虑、冲突与朋友时的愤怒等。
请学生利用已学到的知识辨识身体红绿灯的变化，并提出相应的情绪管理策略。
- 角色扮演结束后，学生可以分享彼此的经验、学到的教训以及在情绪管理中的不同方式。
五年级主题班会课件-身体红绿灯 全国通用(共20张PPT)
老师赠言
尊重他人，保护自己， 让心灵的天空永远晴朗无云!
身 体 红 绿 灯
身体红绿灯
红灯区——不允许任何人接触的地方 黄灯区——较亲密的人可以接触的地方 绿灯区——一般朋友可以接触的地方
身 体 红 绿 灯
隐私部位（胸、臀、生殖器官等）
隐私部位不允许别人以游戏、利诱 等方式进行触摸
性侵犯
强迫儿童脱裤子露出隐私部位； 摸儿童的隐私部位； 他们脱掉裤子，强迫儿童摸他们的隐私部位；
2、不能在公众场所暴 露自己的隐私部位。 3、你也应该尊重他人 的隐私，不能随便去 触摸他人的隐私部位。
熟人里可能也有坏人，会对孩子进行 性侵犯
头脑风暴
你认为下面哪些行为属于受到性侵犯？请选择“是”或“不是”
1、被人强吻
是
2、被长辈轻捏面颊 不是
3、被异性老师摸臀部、大腿 是
4、被迫观看第一时间告诉
父母、老师或值得信赖的人。我们还可以报 警，让法律制裁他们。
头脑风暴
请选择以下这些行为是可以、不可以、偶尔可以 1、在游泳馆的更衣室里裸露身体 可以 2、接受陌生人给的食物 不可以 3、和不太熟的人约好去爬山 不可以 4、和父母闹别扭后一个找个偏僻的地方散散心 不可以 5、叔叔很久没见我了，回家后他想抱抱我 偶尔可以 6、做网友很长时间了，一个人去会网友 不可以 7、同学恶作剧翻我的裙子或脱我的裤子 不可以
他们脱掉衣服和裤子，强迫儿童看他们的身体； 对儿童讲非常下流的话……
1、我们要保护好自己的隐私。 当别人想触摸你的隐私部位时，应 坚决拒绝。但如果当你生病了，亲 人或医生要为你治疗，那就是可以 的。医生在为我们检查时，也会触 摸我们的身体，这是正常的。当然， 医生在为我们检查时，必须要有爸
五年级主题班会教学设计-身体红绿灯 全国通用
小学班会教案五年级主题班会教学设计-身体红绿灯全国通用一、教学目标1. 让学生了解身体红绿灯的含义，知道身体各部位的隐私性，增强自我保护意识。
2. 培养学生遵守社会公德，尊重他人，关爱他人的品质。
3. 提高学生的安全意识，学会在日常生活中保护自己，预防性侵害。
二、教学内容1. 身体红绿灯的含义2. 身体各部位的隐私性3. 自我保护的方法和技巧4. 社会公德和尊重他人的重要性三、教学过程1. 引入主题通过一个发生在校园里的小故事，引出身体红绿灯的概念，让学生初步了解身体红绿灯的含义。
2. 讲解身体红绿灯详细讲解身体红绿灯的含义，让学生明白身体各部位的隐私性，知道在什么情况下可以接受别人的触摸，什么情况下应该拒绝。
3. 讨论与分享将学生分成小组，让他们讨论在日常生活中如何保护自己的身体，预防性侵害。
讨论结束后，每组选一名代表进行分享。
4. 案例分析出示一些性侵害的案例，让学生分析案例中存在的问题，以及如何避免类似的事情发生在自己身上。
5. 角色扮演设计一些情景，让学生进行角色扮演，学会在遇到性侵害时如何保护自己，拒绝别人的不当行为。
6. 总结与反思对本次班会的内容进行总结，让学生再次明确身体红绿灯的含义，强调自我保护的重要性。
同时，让学生反思自己在日常生活中是否存在不尊重他人隐私的行为，如何改正。
四、教学评价1. 学生对身体红绿灯的理解程度。
2. 学生在讨论、分享、案例分析等环节的参与程度。
3. 学生是否能运用所学知识，保护自己的身体，预防性侵害。
五、教学延伸1. 开展主题班会，让学生深入了解性教育知识，提高防范意识。
2. 邀请专家进行讲座，让学生和家长共同学习性教育知识，提高家庭保护能力。
3. 组织学生参加公益活动，培养关爱他人、尊重他人的品质。
六、教学注意事项1. 在教学过程中，注意用词严谨，避免使用敏感词汇，以免引起学生的不适。
2. 关注学生的心理变化，及时进行心理疏导，帮助他们树立正确的价值观。
心理健康课教案小学身体红绿灯
心理健康课教案-小学身体红绿灯一、教学目标：1. 让学生了解身体自主权的概念，认识到保护自己身体的重要性。
2. 培养学生对身体界限的认知，提高自我保护意识。
3. 引导学生学会拒绝不当身体接触，保护自己不受侵害。
二、教学内容：1. 身体自主权：介绍身体自主权的概念，让学生明白每个人都有保护自己身体的权利。
2. 身体界限：讲解身体界限的重要性，引导学生认识自己的身体界限。
3. 拒绝不当身体接触：教授学生如何拒绝不当身体接触，提高自我保护能力。
三、教学方法：1. 故事导入：通过生动的故事导入课题，引发学生兴趣。
2. 游戏互动：设计互动游戏，帮助学生更好地理解身体界限。
3. 小组讨论：分组讨论如何拒绝不当身体接触，培养学生自我保护意识。
四、教学步骤：1. 导入：讲述一个关于身体自主权的故事，引导学生思考。
2. 讲解身体自主权和身体界限的概念，让学生认识到保护身体的重要性。
3. 进行互动游戏，让学生在游戏中体验身体界限。
4. 分组讨论，让学生学会如何拒绝不当身体接触。
5. 总结课程内容，强调自我保护意识。
五、课后作业：1. 学生回家后，与家长一起讨论身体自主权和身体界限的话题。
2. 家长协助孩子制定自我保护计划，提高孩子自我保护能力。
3. 学生绘制一幅关于身体界限的画作，展示自己对课程内容的理解。
教学评价：通过课后作业的完成情况，学生在校的表现，以及课堂互动环节的参与程度来评价学生对课程内容的掌握程度。
六、教学案例分析1. 案例选取：选取一个与身体自主权和身体界限相关的真实案例，让学生深入了解并提出自己的看法。
2. 案例分析：引导学生从自我保护、尊重他人等方面分析案例，讨论如何避免类似事件的发生。
3. 案例总结：让学生从案例中吸取教训，提高自我保护意识，尊重他人的身体自主权。
七、情景剧表演1. 分组：学生分成若干小组，每组编排一个关于身体自主权和身体界限的情景剧。
2. 表演：各小组依次表演情景剧，其他学生观看并提出意见或建议。
小学生心理健康教育课《身体红绿灯》教案(公开课)
身体红绿灯
教材分析：
《身体红绿灯》——安全生活。
是教导学生保护自己性安全，对性骚扰这一安全威胁有所认识和防范。
本课旨在与教导学生认识自己与他们身体的各种禁区，知道人与人之间身体接触的界限，提高性侵害和性骚扰的防范能力。
本次课程将依据上述内容逐个进行讲解。
学情分析：
随着生活水平的提高，孩子性发育的年龄提前；其二是各种媒体的影响，孩子们很容易接触到与性有关的信息，却因为年龄和阅历关系难以辨别真伪；而且各种研究和现实均表明：性教育实施越早、越规范越好。
在小学开展性教育不仅必要而且迫在眉睫。
小学生性别意识还不太强烈，对自己的身体没有足够的认识，容易形成一些不健康的心理，导致学生之间的冲突或误会，甚至有些个体会受到伤害，妨碍孩子们健康的成长。
通过本次课程，希望能帮助学生们正确认识自己身体的界限，学会尊重别人，保护自己，避免伤害。
教学目标：
1．通过活动，认识自己和他人身体的禁区、警戒区和安全区。
2．知道人与人之间身体接触的界线，对别人身体的禁区，不要碰触；自己身体的禁区要严加保护。
3．通过对案例的判断分析，提高保护自己身体红灯区的能力，增强身体不受侵犯的意识。
教学重、难点：
认识人身体的禁区、警戒区和安全区，学会保护自己的身体不受侵犯。
课时安排：1课时
教学准备：学生准备彩色笔（红黄绿）PPT课件
资源整合：整合中西方文化礼仪，采用文化背景的不同，正确引导学生应该用什么态度接受礼节上的问候。
教学过程：
一、游戏感知，导入新课。
五年级上册心理健康说课稿-身体“红绿灯” 全国通用
五年级上册心理健康说课稿-身体“红绿灯”一、前言身体“红绿灯”是一种常见的心理健康教育工具，它可以帮助孩子们更好地认识自己的身体信号和情绪反应，进而提高自我控制和调节能力。
本次课程将以身体“红绿灯”为主线进行教学，介绍常见的身体信号和情绪反应，并帮助学生们学会如何通过自我调节来达到身心平衡和健康发展。
二、学情分析学生是五年级的学生，年龄在10~11岁之间，身体和心理发育仍处于重要的发展阶段。
这个年龄段的孩子们往往比较好奇，对身体和情感方面的知识有一定的认知和需求，但他们的自我控制和调节能力还不是很成熟，很容易受外界环境和情感影响。
因此，本次课程着重培养学生的自我觉察能力和自我调节能力，帮助他们更好地了解身体信号和情绪反应，进而提高他们的身心健康水平。
三、教学目标知识目标1.学生能够认识常见的身体信号和情绪反应；2.学生能够理解身体“红绿灯”工具的含义和应用方法；3.学生能够掌握身体“红绿灯”工具在日常生活中的应用。
能力目标1.培养学生分辨不同身体信号和情绪反应的能力；2.培养学生自我调节和控制情绪的能力；3.培养学生保持身心健康的意识和能力。
情感目标1.培养学生热爱生命，热爱自己和他人的情感；2.培养学生积极向上，乐观向前的情感；3.培养学生坚强自信，勇敢面对挑战的情感。
四、教学内容1. 身体信号的认识老师通过PPT展示不同身体信号的图片，例如面红耳赤、头晕眼花、手心出汗等，引导学生发现、观察并认识身体信号。
接着，老师根据学生的反应和疑问，解答如何产生身体信号、身体信号和情绪的关系等问题。
2. 情绪反应的认识老师引导学生讨论某些情绪下的典型反应，例如愤怒时会摔东西、害怕时会躲避等。
老师通过示范和让学生模拟的方式，帮助学生理解不同情绪的反应方式，并引导学生思考如何让自己的情绪更好地表达和调节。
3. 身体“红绿灯”的介绍老师通过PPT展示身体“红绿灯”工具的应用场景和操作方法，让学生掌握使用身体“红绿灯”工具的基本技能。
《身体红绿灯》活动设计
心理健康教育教学设计身体红绿灯活动目标：1.能正确认识自己身体的界限，学会尊重别人，保护自己，避免伤害。
2.当遇到性侵害时，知道怎样正确自助和求助。
活动对象：小学五年级活动准备：多媒体课件，简笔画，红、绿、黄彩色笔。
活动过程：一、热身活动:按摩操教师:捶捶肩、轻轻捶;拍拍背、轻轻拍;捏捏手臂、轻轻捏;揉揉腰、轻轻揉；摸摸肚子,摸摸肚子。
教师:刚才别人给你按摩的时候你有什么样的感觉?小结:我们知道我们的身体如果被别人触碰，是会有反应的。
有些部位在特定情况下可以接受别人的触碰,有些部位被人触摸就会觉得不舒服，会本能地躲闪，就好像身体亮起了红灯，发出了方备信号。
二、认识身体红绿灯1.分组，每组大约为6人。
2.你觉得男孩子与女孩子的身上，哪些部位是不能让别人触碰的，请在这些部位上涂上红色;哪些部位在特定的场合是可以触碰的，请涂上绿色;如果有些部位是有的人觉得可以触碰、有的人觉得不可以触碰，有争议的，那么就涂上黄色o请大家边涂，边说理由。
3.组长做好记录，完成的把它贴在黑板上。
4.引导学生发现各组卡片上的小人被涂色后的相同点，并发现不同点。
请与其他组不同涂色的组长谈谈本组当时是怎么考虑的。
5.教师小结。
我们非常清楚自己身体的红绿灯是怎样的了。
希望大家可以把握好身体的红绿灯，善待自己身体。
三、联系实际，做身体的好主人1请同学们说说，在生活中是否遇到过或见过自己或他人的身体被无礼触碰或被人拿来来开玩笑的事情呢？2.从大家刚才谈的事情来看，是有一些同学开玩笑开大了，闯了红灯，违规了！从现在开始注意了，千成不能拿身体开玩笑。
另外如果遇到这样的事情，我们要明确告诉他，你不喜欢他这样做。
四、出谋划策，预防侵害活动一：公共汽车上，小林旁边的一个年轻男子眯缝上了眼睛，身体慢慢靠向小林，小林该怎么办？活动二：一个熟悉的叔叔闯了老华的红灯区，并让李华不能告诉别人，否则就处罚李华，李华要怎么办？五、教师总结如果我们遇到类似的有人试图或已经闯入我们红灯区的人时，我们首先要保持警觉，尽快离开危险的地方，并把事情告诉父母、老师或值得信赖的人，不把事情闷在心里。
五年级主题班会教案-身体红绿灯 全国通用
《身体红绿灯》教学设计活动目的：1、了解身体的隐私部位，知道要保护自己并尊重别人的隐私。
2、掌握保护隐私部位的方法，增强自我保护意识。
活动重难点：了解身体的隐私部位，知道要保护自己并尊重别人的隐私。
活动准备：1、多媒体课件2、操作材料活动过程：老师分别向男生、女生问好。
一、游戏导入，感受身体有界限1、教师引导：我们生活在这个纷繁复杂的世界上，每一天、每一刻都会和各种各样的人有一些身体接触，以此来传递信息，交流感情。
比如：与自己的同学、朋友、亲戚、家人、老师甚至还有陌生人。
那么，接下来我请几位孩子做一个游戏，让大家一起来动一动！2、将学生分成两两一组，并请两位同学面对面站立。
3、老师发出指令，同学相互做出教师所述的动作，如果谁感到别扭或不想做这个动作，可以停下来。
4、老师依次说：点头、摇头、握手、拍肩、摸腰、贴脸、拥抱……5 、老师提问一些学生：你为什么会停下来？能告诉我原因么？6.教师总结：看来我们身体的某些部位与人接触时是感觉很正常的，而有些部位的接触却让我们反感甚至恶心。
同样是身体接触，为什么感受却不一样呢？就让我们带着这个问题去进行下面的活动。
二、感知——了解身体红绿灯1、教师引导：同学们都知道马路上有红绿灯，也知道在过马路时要红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等。
大家知道我们的身上也有红绿灯么？这就是我们今天要讨论的话题。
（“身体红绿灯”，齐读课题）2、了解红绿灯。
每个学习小组的孩子先分别看一下这两张图片，然后讨论一下咱们身体的红绿灯（课件出示）并用涂上相应的颜色。
红灯区——不允许任何人接触的地方黄灯区——较亲密的人可以接触的地方绿灯区——一般朋友可以接触的地方3、展示交流4、小结：像头、手、肩、脚这些部位就是身体的绿灯区。
这些地方我们可以互相碰一碰。
当我们做得好的时候，老师或父母称赞我们，会摸摸我们的头；当我们伤心的时候，长辈们也会摸摸我们的头表示安慰；手拉手，是友谊。
握握手，是礼貌。
咱们跟小伙伴拉拉手，握握手吧！（师生、生生握手问好）每个人的黄灯区、绿灯区可能不相同，我们要尊重别人的标准。
五年级上册心理健康教案-身体“红绿灯” 全国通用
身体“红绿灯”【设计理念】近年来未成年人遭受性侵的案件越来越多，性侵的对象也幼龄化，国内针对儿童性教育方面的资料又非常少，所以，儿童性教育问题“迫在眉睫”。
小学中低段学生的性心理是从男生、女生的区别开始的。
由于这个年段学生的性别意识还不太强烈，对自己的身体没有足够的认识，本活动旨在通过这一堂活动课自然、主动地向孩子们进行简单的性心理教育，认识自己的身体，知道自己身体的界限，使他从小可以建立健康的性心理，保护自己的身体，健康快乐地成长。
【活动目标】1、学生能认识自己的身体禁区与非禁区。
2、学生能认识性骚扰和性侵害，并懂得防护。
【活动重难点】能认识性骚扰和性侵害，并懂得防护。
【活动准备】PPT课件；卡通男孩女孩图；红绿贴纸；红绿黄灯牌；小书签模板【活动过程】热身活动：游戏《亲密接触》师：欢迎大家来到健康成长乐园，我是你们的江老师，同学们今天这么精神，咱们来做个游戏，好不好？但是游戏有规则，上课也有规则，老师要和大家先讲讲规则。
a、当老师发出活动结束信号后，要迅速及时停止，并安静坐好。
b、每个活动都能按照老师的要求进行，积极投入，把心里的想法说出来。
c、放松心情，大方不害羞，以轻松愉快的心情上好这节心理健康活动课。
师：大家能做到吗？（生：可以）师：同学们都很棒，我们马上进行热身游戏。
游戏规则：同桌两人面对面组成行动伙伴，伴随着江老师的指令和同桌进行相应的身体接触，温馨提示：如果对老师所要求的动作感到不舒服，可以不做。
师：对同桌微微笑、对同桌点点头、和同桌握握手、摸摸同桌头、摸摸同桌脸、拍拍同桌肩、和同桌拥抱一个、最后摸一下同桌的肚子。
刚才的游戏中同学们都表现得很敏捷，可是有没有哪些动作会让你觉得不舒服？生：…….师：为什么我们身体的某些部位与人接触你感觉很正常，而有些部位的接触却让你觉得不舒服，就让我们带着疑问进入《身体红绿灯》。
（揭题）设计思路：作为热身活动，教师通过从日常轻微动作进行引入，让学生相互接触，进而让学生进行一些敏感的接触，使他们产生“不舒服”的感觉，触发其对这个问题的思考与认识。
五年级上册心理健康教案-身体“红绿灯”
五年级上册心理健康教案-身体“红绿灯”五年级上册心理健康教案主题：身体“红绿灯”课程目标：1. 学生能够掌握身体“红绿灯”概念及其在日常生活中的应用。
2. 学生能够归纳整理不良行为对身体的负面影响。
3. 学生能够通过游戏和讨论等方式培养良好的生活习惯。
教材准备：1. 儿童“身体红绿灯”图表2. 班级绘本《小兔子的开心日》3. 体育课所需的器械教学步骤：一、引入（5分钟）1. 教师向学生提出一个问题：我们平时喜欢做什么事情？（等待学生回答）2. 针对学生提出的回答，教师引导学生发现他们最喜欢的事情都和运动、游戏以及消耗体力有关。
3. 教师将学生聚集在一起，通过简短的视频或图片介绍身体“红绿灯”概念。
让学生了解身体“红绿灯”在日常生活中的应用。
二、重点内容（15分钟）1. 引导学生认真观察儿童身体“红绿灯”图表。
并帮助学生理解绿灯表示正常、健康，黄灯表示要小心、谨慎，红灯表示不要、要避免。
2. 引导学生思考不良的生活习惯，将这些习惯分类并标记为“绿灯”、“黄灯”和“红灯”。
；教师可以给予一些例子进行课堂讨论。
3. 教师展示班级绘本《小兔子的开心日》，从中引入“身体红绿灯”的概念。
通过阅读，学生可以了解关于控制身体的重要性以及如何照顾身体。
4. 教师与学生一起通过游戏的方式，让学生更深入地了解“身体红绿灯”的概念。
例如，安排几个不同的任务，要求学生按照绿灯、黄灯、红灯的要求去完成任务。
三、活动（25分钟）1. 学生分组，进行小组讨论。
每个小组要依照“身体红绿灯”概念讨论他们平常生活中的行为是否合适，是否符合身体“红绿灯”的规范。
2. 接下来，教师在教室阵地上安排一些模拟的运动和睡眠区域，并安排不同的体力活动任务。
要求学生按照身体“红绿灯”的规范进行分组，并完成相关任务。
3. 教师提醒学生注意安全和积极参与活动，在活动过程中对学生进行指导。
4. 最后，教师对学生的表现进行全面评价，并举行简短的班会，让学生分享他们在本课程中的学习感悟和收获。
五年级主题班会导学案-身体红绿灯 全国通用
五年级主题班会导学案-身体红绿灯
班会目的
通过本次班会，让学生了解健康的身体状态，学习如何正确看待自己的身体，以及如何保护自己的身体。
班会内容
一、引入
教师向学生展示红绿灯，让学生回答红绿灯在交通中的作用，引出“身体红绿灯”的话题。
二、身体红绿灯的含义
•红灯：身体发出危险信号，需要暂停或采取措施
•黄灯：身体在发出警告信号，需要注意
•绿灯：身体状况良好，保持健康状态
三、身体红灯信号的表现
1.感到疲倦、无精打采
2.呼吸急促、气喘
3.鼻塞或鼻涕流
4.咳嗽、喉咙痛
5.发热或发冷、出汗
6.腹泻、恶心、呕吐
7.疼痛或不适
四、身体黄灯信号的表现
1.睡眠质量变差
2.食欲不振、消化不良
3.头痛、眩晕、注意力不集中
4.气短、心慌、扭伤
5.身体不适、情绪低落
五、身体绿灯信号的表现
1.充满精力、热情洋溢
2.食欲旺盛
3.睡眠质量好
4.身体免疫力顶尖
5.身体状态良好、精力充沛、表现出生命力和活力
六、如何让身体常态为绿灯
1.要有规律的作息时间，早睡早起
2.合理安排饮食，多吃水果蔬菜，少吃垃圾食品
3.适量运动，增强身体素质
4.认真学习，保证心理良好状态
5.注意个人卫生，防止疾病传播
七、总结
通过本次班会，让学生了解身体的红绿灯信号，学会如何保持健康状态。
希望同学们以身体为本，保持良好的生活习惯，做一个健康、快乐的人。
小学心理健康身体红绿灯教案
小学心理健康身体红绿灯教案引言：在小学阶段，培养学生良好的心理健康和身体素质是至关重要的。
身体红绿灯教案是一种以身体红绿灯为象征，教导学生如何正确应对情绪和身体需求的方法。
本文将结合小学生的实际情况，提出一个针对小学生心理健康和身体素质的身体红绿灯教案。
一、教案背景和目标1. 教案背景小学阶段是孩子们成长的关键时期，他们面临着学业压力、生活压力和人际关系等多重挑战。
而且，由于年龄小、经验不足，他们缺乏正确应对情绪和身体需求的方法，容易陷入负面情绪和不良生活习惯中。
身体红绿灯教案旨在帮助小学生理解并应对自己的情绪和身体需求。
通过身体红绿灯的三种状态，引导学生学会自我调节，提高心理健康和身体素质。
2. 教案目标- 帮助学生了解身体红绿灯的含义和作用；- 培养学生观察自己的情绪和身体状态的能力；- 引导学生学会通过调节自己的心理和身体状态来应对不同情景；- 培养学生良好的生活习惯和身体素质。
二、教案内容和实施步骤1. 身体红绿灯的含义身体红绿灯教案将人体状态分为三种：绿灯状态表示身体和情绪都很好，可以正常活动和学习；黄灯状态表示身体和情绪不太好，需要休息和调整；红灯状态表示身体和情绪非常不好，需要停下来休息、调整甚至是寻求帮助。
2. 情景演练情景一：学生上课时感觉疲倦，但又不能睡觉。
通过讨论，引导学生了解绿灯状态下的身体和情绪感受，提醒他们注意合理的作息习惯，如充足的睡眠、适当的运动等。
情景二：学生在考试前感到紧张焦虑。
通过鼓励和支持，使学生了解黄灯状态下的身体和情绪感受，引导他们学会运用呼吸和放松练习来缓解压力。
情景三：学生遇到困难无法解决时，感到绝望和无助。
通过教师的指导和同学间的互帮互助，使学生理解红灯状态下的身体和情绪感受，引导他们学会识别并寻求帮助。
3. 教学活动设计活动一：身体红绿灯画板要求学生准备一个大型画板，用三个颜色（绿色、黄色和红色）来表示身体红绿灯的不同状态。
教师每天向学生提问，学生根据自己的身体和情绪状态，选择相应的颜色并贴在画板上。
小学生心理教育班会课身体红绿灯
我的身体我做主， 红灯停，绿灯行。 遇到有人闯红灯， 沉着冷静 想办法， 态度明确立场坚。 拒绝、离开好办法， 呼叫求援也可行。 自我保护意识强， 健康成长有保障。
尊重他人，保护自己，让心灵的天空
晴朗无云！
锦囊：马上离开；找朋友一起排队。
场景四：公共汽车上，小红旁边的一个年青男子 眯缝上了眼睛，身体慢慢靠向小红，小红该怎样 处理？ 锦囊：叫醒他，请他坐好；离开这个位置，不 给他侵犯的机会；向旁边的大人寻求帮助 。
场景五：一个熟悉的叔叔闯了小娟的红灯区，并 威胁她不能告诉别人，否则就杀了她，小娟应该 怎么办？ 锦囊：万一遭到性侵害，就要告诉你信任的大 人，让大人来帮助你解决问题 。
游戏进行时：
亲密接触
温馨提示：对老师所要求的动作感到不
舒服时，可以不做。
安全小贴士：
当别人接触你身体某个部位 让你觉得不舒服的时候，那个地 方就是你身体的界限。
安全小贴士：
每个人都有不同的身体界ຫໍສະໝຸດ 限，不同的人触碰我们的感 觉是不同的。我们要明白自 己身体的界限，宝贝自己的 身体。
身 体 红 绿 灯
（引诱 贿赂 强迫）
安全小贴士：
通过肢体、语言、图画暗示或其 他方式挑逗我们，妄想闯入我们红 灯区的行为，都属于性骚扰或性侵 犯。
场景一：课间 游戏，你和同学玩 得正开心，突然一 个调皮鬼跑过来脱 你的裤子或拉你裙 子，你会怎样处理？
场景三：我正在 排队买便餐，一个 男士目不转睛盯着 我的胸看，让我很 不自在。 场景四：公共汽 车上，小红旁边的 一个年青男子眯缝 上了眼睛，身体慢 慢靠向小红，小红 该怎样处理？
场景二：父母不 在家，一个男亲戚 突然来访，对我表 现很亲密，让我感 觉不舒服，很害怕。
小学心理健康教案《身体红绿灯》
小学心理健康教案《身体红绿灯》身体红绿灯教学目标：1、认识人身体的危险区、警戒区和安全区。
2、知道人与人之间身体接触因人而异，别人身体的危险区，不要碰触；自己身体的危险区要严加保护。
3、提高性侵害和性骚扰的防范能力，增强身体不受侵犯的意识。
教学重点：认识自己身体的危险区，学会保护自己的危险区。
教学难点：培养性侵害和性骚扰的防范能力。
教学准备：课件教学过程：一、热身游戏二、团体活动1：我说你做1. 教师引导：我们生活在这个纷繁复杂的世界上，每一天、每一刻都会和各种各样的人有一些身体接触，以此来传递信息，交流感情。
比如：与自己的同学、朋友、亲戚、家人、老师甚至还有陌生人。
那么，接下来我们做一个游戏，让大家一起来动一动！2. 将学生分成两两一组（或同桌为一组），并请两位同学面对面站立。
3. 老师发出指令，同学相互做出教师所述的动作，如果谁感到别扭或不想做这个动作，可以停下来。
4. 思考：你为什么会停下来？能告诉我原因么？教师总结：看来我们身体的某些部位与人接触时是感觉很正常的，而有些部位的接触却让我们反感甚至恶心。
三、团体活动2：身体红绿灯1. 教师引导：同学们都知道马路上有红绿灯，也知道在过马路时要红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等。
其实，我们的身上也有红绿灯！教师向大家出示课件中对身体中的红灯区、黄灯区和绿灯区的描述。
2.小组活动：我们的身体红绿灯每组领取一套身体红绿灯人像卡和红、黄、绿不干胶贴纸。
按要求分别在人体图像的禁区、警戒区和安全区画上贴上“红灯”、“黄灯”和“绿灯”。
教师将同学们完成的图片展示出来。
请同学们观察各组完成的图片哪里相同，又有什么不同：每个人的黄灯区、绿灯区可能不相同，我们要尊重别人的标准。
总结：所有男生的红灯区标准是一致的，指的就是男生穿游泳裤的部分；所有女生的红灯区标准也是一致的，是女生穿游泳衣的部分。
不管是男生还是女生，我们的红灯区都是私密的，是自己的隐私。
别人的红灯区，一定不要触碰；自己的红灯区一定要严加防护。
小学心理健康教案身体“红绿灯”
小学心理健康教案身体“红绿灯”身体“红绿灯”教案引言：心理健康是小学生全面发展的重要组成部分，而身体“红绿灯”是一种简单易学的自我调节方法，能够帮助孩子们更好地管理情绪和行为。
通过教授身体“红绿灯”方法，我们可以帮助学生们有效地认识和表达自己的情绪，增强情绪调控能力，培养积极的心理素质。
本文将为大家介绍如何设计小学心理健康课程，将身体“红绿灯”引入教学中。
一、教学目标：1.了解并理解身体“红绿灯”的概念和基本原理；2.培养学生对自身情绪状态的觉察和表达能力；3.掌握使用身体“红绿灯”来调节和控制情绪的方法；4.提高学生的心理素质，培养积极向上的心态。
二、教学内容：1.身体“红绿灯”的介绍和原理：身体“红绿灯”是一种用颜色来表示情绪状态的方法，教师可以通过简单的示意图或故事，向学生介绍红、黄、绿三种颜色分别对应的情绪状态。
红色代表愤怒、紧张或恐惧等消极情绪；黄色代表焦虑、担忧或紧张等中性情绪；绿色代表平静、开心或放松等积极情绪。
同时，教师可以解释情绪和行为之间的关系，引导学生认识到情绪对个人行为和人际关系的影响。
2.觉察和表达情绪能力的培养：通过游戏、绘画、角色扮演等活动，教师可以引导学生认识到自己的情绪状态，并教授一些基本的情绪表达方法。
比如，教师可以提供一些日常生活中常见的情境，要求学生根据情境描述自己的情绪，并选择相应的颜色来表示自己的情绪状态。
这样的练习有助于学生更好地觉察并表达自己的情绪，提高情绪管理能力。
3.使用身体“红绿灯”调节情绪的方法：在学生掌握了身体“红绿灯”的概念和情绪觉察能力后，教师可以引导学生学习如何使用“红绿灯”来调节情绪。
首先，教师可以与学生一起练习一些简单的舒缓放松的呼吸练习，帮助学生放松身心，进入绿色状态。
其次，教师可以和学生共同制定一份个人情绪管理计划，包括一些引导学生从红色或黄色状态转变到绿色状态的具体方法和策略。
例如，通过运动、听音乐、与朋友聊天等方式来调节情绪。
身体红绿灯教案
身体红绿灯活动目标：1.认识男女身体的红灯区、绿灯区。
2.能区别好的触摸和坏的触摸，学习保护身体隐私的具体方法。
3.学会保护自己的隐私，同时尊重他人的隐私。
教学重点：学会保护身体的隐私教学难点：学会区分好的接触和不好的接触。
教学过程：一、热身活动：1.播放儿歌《红绿灯》同学们，喜欢唱歌吗，跟着视频一起唱。
红绿灯没嘴巴，没嘴巴能说话，绿灯亮快快走，红灯亮都停下，啦啦啦啦啦啦啦啦啦2：师：过马路有红绿灯，红灯（停），绿灯（行）。
师：我们的身体也有红绿灯，这节课我们一起来探讨这个话题。
板书（身体红绿灯）二、认识身体隐私1.找一找隐私部位师：同学们穿着整洁的衣服来上课，走在大街上，人们穿着漂亮的衣服去逛街，穿衣服有什么作用？冬天穿衣服可以？（保暖）夏天呢？（遮挡身体）夏天穿衣服很少，去海边游泳，还会穿上泳衣，还能再脱吗？身体的小秘密藏在哪里？出示男女泳装图片生答：在裙子里，在裤子里，在背心里。
师：你看小女孩的泳衣有背心有裙子，小男孩的泳衣有内裤，说明我们的小秘密就藏在这里面。
女孩的秘密藏在背心裙子里，男孩的秘密藏在内裤里。
2.想一想，画一画隐私部位师：请你想一想，用“×”标记在作业纸上画出小秘密。
师：画的时候想一想，男生女生的小秘密一样吗？师：画完的同学请坐好，刚才你已经画出身体的小秘密，女生的小秘密在背心和内裤里，这里也是内裤。
3.认识红灯区师：你知道背心遮挡的地方叫什么吗？板书（胸部）内裤遮挡的地方，前面叫?板书（下体），后面叫？板书（屁股）师：男生，内裤前面覆盖的地方叫（下体），后面叫（屁股）师：现在我们知道，身体的小秘密有胸部、屁股、下体。
师：这些小秘密被我们的泳衣覆盖着，是不能碰不能摸的，这也就是我们身体的红灯区。
考考你，我们的隐私部位，能不能随便给人看或给人摸？生（不能）。
反过来，我们能不能随便去看和触摸别人的隐私部位？生（不能）。
哦，原来尊重是相互的。
4.了解绿灯区过马路时我们知道红灯停，绿灯行，谁来说一说我们身体的绿灯区有哪些？绿灯区，一般人都可以触碰，并且不会觉得尴尬和不舒服。
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《身体红绿灯》教学设计
活动目的：
1、了解身体的隐私部位，知道要保护自己并尊重别人的隐私。
2、掌握保护隐私部位的方法，增强自我保护意识。
活动重难点：
了解身体的隐私部位，知道要保护自己并尊重别人的隐私。
活动准备：
1、多媒体课件
2、操作材料
活动过程：
老师分别向男生、女生问好。
一、游戏导入，感受身体有界限
1、教师引导：我们生活在这个纷繁复杂的世界上，每一天、每一刻都会和各种各样的人有一些身体接触，以此来传递信息，交流感情。
比如：与自己的同学、朋友、亲戚、家人、老师甚至还有陌生人。
那么，接下来我请几位孩子做一个游戏，让大家一起来动一动！
2、将学生分成两两一组，并请两位同学面对面站立。
3、老师发出指令，同学相互做出教师所述的动作，如果谁感到别扭或不想做这个动作，可以停下来。
4、老师依次说：点头、摇头、握手、拍肩、摸腰、贴脸、拥抱……
5 、老师提问一些学生：你为什么会停下来？能告诉我原因么？
6.教师总结：看来我们身体的某些部位与人接触时是感觉很正常的，而有些部位的接触却让我们反感甚至恶心。
同样是身体接触，为什么感受却不一样呢？就让我们带着这个问题去进行下面的活动。
二、感知——了解身体红绿灯
1、教师引导：同学们都知道马路上有红绿灯，也知道在过马路时要红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等。
大家知道我们的身上也有红绿灯么？这就是我们今天要讨论的话题。
（“身体红绿灯”，齐读课题）
2、了解红绿灯。
每个学习小组的孩子先分别看一下这两张图片，然后讨论一下咱们身体的红绿灯（课件出示）并用涂上相应的颜色。
红灯区——不允许任何人接触的地方黄灯区——较亲密的人可以接触的地方绿灯区——一般朋友可以接触的地方
3、展示交流
4、小结：像头、手、肩、脚这些部位就是身体的绿灯区。
这些地方我们可以互相碰一碰。
当我们做得好的时候，老师或父母称赞我们，会摸摸我们的头；当我们伤心的时候，长辈们也会摸摸我们的头表示安慰；手拉手，是友谊。
握握手，是礼貌。
咱们跟小伙伴拉拉手，握握手吧！（师生、生生握手问好）每个人的黄灯区、绿灯区可能不相同，我们要尊重别人的标准。
5、出示泳装图。
教师总结：所有男生的红灯区标准是一致的，指的就是男生穿游泳裤
的部分；所有女生的红灯区标准也是一致的，是女生穿游泳衣的部分。
不管是男生还是女生，我们的红灯区都是私密的，是自己的隐私。
别人的红灯区，一定不要触碰；自己的红灯区一定要严加防护。
如果有人侵犯你的红灯区，不论他是谁，即使是长辈或是老师，都要断然拒绝。
我们一起看个动画片吧！
三、警惕——学会自护，防止侵犯
1、播放《不许摸》
2、师：大灰狼和狐狸想要干什么？小羊同意了吗？它是怎么说的？（学一学）
3、听，法官阿姨给我们讲一个真实的案例
前不久，一个六岁的小女孩在小区里玩，一个陌生的小伙子对她说，自己刚住进小区，不熟悉环境，找不着地儿了。
小女孩是个乐于助人的好孩子，她跟家人说了一声就去带路了。
到了小伙子家，小伙子请她进屋，并邀请她做个游戏。
结果，小伙子就利用小女孩不懂事，对小女孩的隐私部位进行了触摸，这就是进行了性侵犯。
小女孩自己并不知道自己受害了，后来回家跟家长说了这件事。
家长及时报警，抓住了坏人，坏人受到了法律的制裁。
孩子们，通过这个案例，你们有什么想法？（自由发言）
4、小结：法官阿姨告诉我们隐私部位不允许别人触摸。
坏人会怎么做呢？强迫儿童脱裤子露出隐私部位；摸儿童的隐私部位；他们脱掉裤子，强迫儿童摸他们
的隐私部位；他们脱掉衣服和裤子，强迫儿童看他们的身体；对儿童讲非常下流的话……这些行为都叫做“性侵犯”。
我们要学会说“不”，还要注意以下几点：1、我们要保护好自己的隐私。
当别人想触摸你的隐私部位时，应坚决拒绝。
但如果当你生病了，亲人或医生要为你治疗，那就是可以的。
医生在为我们检查时，也会触摸我们的身体，这是正常的。
当然，医生在为我们检查时，必须要有爸爸或妈妈或护士陪着我们。
2、不能在公众场所暴露自己的隐私部位。
3、你也应该尊重他人的隐私，不能随便去触摸他人的隐私部位。
4、孩子们，一定要记住：我们要防范陌生人，同时我们也要注意我们熟悉的人，他们也可能对我们造成伤害。
仔细听，法官阿姨要告诉我们第二个案例：去年我们办理了一个农村的老大爷猥亵一个小女孩的案件，邻居老大爷拿了5元钱给小女孩，叫小女孩去买糖吃。
小女孩便随同邻居老大爷到自己房子后面，老大爷便脱掉小女孩的裤子，对小女孩的下身进行抠摸，在准备脱掉自己的裤子对小女孩实施进一步的侵犯时，被小女孩的妈妈看见而予以制止，最后该邻居老大爷因强奸未遂被判刑2年。
5、事实证明，女孩子和较小年龄的男孩子都比较容易遭受性侵犯。
通过法官阿姨和老师的介绍，你知道哪些行为是性侵犯了吗？下面，我们来个头脑风暴。
你认为下面哪些行为属于性侵犯？请选择“是”或“不是”
1、被人强吻是
2、被长辈轻捏面颊不是
3、被异性老师摸臀部、大腿是
4、被迫观看或触摸他人的性器官是
5、被迫一起观看黄色书刊或色情影碟是
6、告诉父亲一件开心的事情，父亲高兴地拥抱你不是
面对性侵犯，我们要勇敢地面对，怎样才能更好地保护自己呢？
四、总结——学自护，保平安
1、法官阿姨又来啦！她教给我们保护自己的方法，一定要记住哦！
1、要对性侵犯的行为勇敢地说“不”。
当我们遇到被侵犯的情形时，如果旁边有人，我们可以高声呼叫；如果人较少，可以不动声色地把他引到人多的地方
去。
2、要防范陌生人，陌生人可能用糖果、玩具或钱，或者利用你的善良把你骗到没有人的地方，然后伤害你。
大多数的亲人和朋友是值得信赖的。
父母和亲人在对我们表达他们的爱意时，会拥抱和亲吻我们，我们的感觉是非常愉快的。
3、父母不在家时，不随便给他人开门。
4、尽量不要单独呆在僻静的地方，不要独自去偏僻的公园，无人管理的公厕等等。
5、避免在黑夜单独外出，如果回来晚，路途又较远，要让父母亲到回来的路上接。
6、如果我们被侵犯了，我们要第一时间告诉父母、老师或值得信赖的人。
我们还可以报警，让法律制裁他们。
总之，不要把事情闷在心里，这样我们才能健康地成长。
2、头脑风暴又开始啦！
请选择以下这些行为是可以、不可以、偶尔可以
1、在游泳池的更衣室里裸露身体可以
2、接受陌生人给的食物不可以
3、和不太熟的人约好去爬山不可以
4、和父母闹别扭后一个找个偏僻的地方散散心不可以
5、叔叔很久没见我了，回家后他想抱抱我偶尔可以
6、做网友很长时间了，一个人去会网友不可以
7、同学恶作剧翻我的裙子或脱我的裤子。
不可以
3、现在，我相信孩子们对如何保护自己和尊重他人都有了一定的认识。
身体红灯区一定不能闯！在此，老师也想提醒大家：虽然男女有别，但是当我们在开展集体活动的时候，我们大可热情地伸出友爱之手，合作之手。
最后，老师送给大家一句话：尊重他人，保护自己，让心灵的天空永远晴朗无云!
教学反思：
性侵犯是性伤害的一种形式，现在遭遇性侵害的受害者趋向低龄化，很多孩子因为无知、懵懂、胆怯等遭受侵害，甚至影响整个人生。
因此性侵犯不单单是受害者的个人问题，也是一个重要的社会问题，应该引起足够的重视。
所以，我们以
这堂课为切入点，让孩子们正确的认识自己身体的界限，明白哪些行为会给自己带来伤害，遇到侵犯行为时，学会自我保护，能够正确的自救和求救。
课堂上，孩子们的参与意识很高，认真配合教师完成每一个教学步骤，孩子在轻松、愉快的学习氛围中直观的认识了自己的身体界限，学生们正确区分了自己的红灯区域、黄灯区域和绿灯区域，并懂得尊重别人、保护自己的身体。
整节课，学生兴致高盎，收获颇丰。
课后，我接到不少家长的电话或短信，极力赞誉这堂课给孩子们身心健康发展带来的好处。
但美中不足的是，课中提及到某些关于性方面知识的问题我略微显得有点拘谨，如果大胆放开或许效果会更好。