我和我的学生征文10篇

我和我的学生征文十篇篇一时光荏苒，岁月如梭，不知不觉间从教已近30年，在这些年里，我和学生的故事几乎天天上演，故事里有温暖，有感动，有反思，有收获，也有遗憾，正是这些，丰盈着我的生活，让我由青涩走向成熟。

但往事已往，未来未来，不如写写现在。

现在执教的班级是803班，与44个稚气满满的孩子相识于2017年9月。

日子平淡如昨，只是换了一张张青春飞扬的脸庞，相处不久，几个很特别的孩子就引起了我的特别关注，从此我们之间便有了故事。

媛是我班的一个体育达人，长得瘦瘦高高，脸色红润，冬天比谁穿得都少，身体却出奇的好。

她是从利川一偏僻山村搬迁来的孩子，性格有山泉一样的纯净，又有山辣椒一样的火烈，大嗓门说话，大声发笑，大步走路，真是风一样的女孩子。

运动场上，她是全场瞩目的焦点，跑步时，她的脚上仿佛安了风火轮，在运动场上一圈又一圈的飞一般的掠过，仿佛不知疲倦一样；足球场上，她盘球、传球、带球总是一气呵成，球仿佛就粘在了她脚上一样，她很享受“我的地盘我为王”的感觉，那一招一式总是那么潇洒漂亮。

可就是这样一个干净如纸的女子，后来我发现她脸上也布满了忧郁。

原来，她伯父去世，婶婶改嫁，留下两个孩子，她父母接过了抚养这两个孩子的重担。

两个侄女都比她大，她呼她们为大姐、二姐，大姐现已读大学，二姐在我校读初三，成绩也是年级前三十名，读高中没问题。

而媛学习成绩和两个姐姐相比黯然失色，这极大地挫伤了他的学习进取心。

一次开家长会，我要求全班每人的家长必到，这个很平常的要求，媛几乎要哭了，因为她的父母不可能赶到（在温州打工），我要求她奶奶来也行。

她居然说“奶奶不知道**街上在哪儿，再说奶奶耳朵那么聋，来了也白来。

”我一时语塞，只好作罢。

后来电话联系上他父母，才知她的家世，有三个孩子要读书要培养，只能舍老别小，在异地打工，可长久的疏离，媛似乎对父母有很多的误会和不解，她总觉得父母忽视了她，错过了她的成长。

周末回家，寂寞了一周的奶奶准备了满肚子的话要和孙女讲，可孙女却觉得与耳聋的奶奶已没有共同语言，无话可说，每次总是祖孙两代人闹得不欢而散，而父母却总是在电话那头责备媛不懂事，不懂得体贴奶奶，说着说着话题又总会转移到媛热爱的足球，希望她放弃足球运动，一心扑在学习上。

可媛是视足球为最爱的孩子，父母的粗暴干涉让媛觉得这个家谁都不懂她。

两个姐姐的学习又让她可望而不可及，父母一再希望她能牺牲足球爱好来成全学习，跟姐姐一样，这成了她与父母间解不开的一个结，每次一谈就崩。

后来媛索性不接父母的电话，为此，我向她父母讲了新中考政策以及国家对有运动爱好或天赋的孩子的招生优待，她父母表示不再干预她的足球爱好，我也向媛讲了她父母的工作特点。

一次，我要求媛当着我的面用我的手机和父母视屏通话，她主动要求看父母的工地，看父母的住房，当看到父母背后堆积如山的钢筋，低矮潮湿狭小的住房时，媛心里的堤坝一下子崩溃了，眼里满是泪水，那一刻，她才明白父母的苦及累，她对父母了解的太少，误会得太深。

我告诉她：“父母只希望你能在运动与学习间做个平衡，能读个高中、大学，以后择业时多些选择”。

从此，在读书和爱好间，她努力兼顾，每天早上坚持踢足球，踢完球，她以最快的速度回到教室，利用课间抄笔记，做题，或读读背背，努力把学习时间补回来。

一遇到不懂的，她会主动往办公室跑，问相关老师，学习成绩也有了很大进步，已进入年级五六十名左右。

她的作文本上，我总会写上长篇大幅的鼓励话语，期中有对她作文的肯定，也有对她的人生指点，我说：“没有伞的孩子，在风雨中只能奋力奔跑，不跑，你的人生肯定风雨交加••••••”每当她有了一点点进步，我都会在班上隆重表扬，有时我还会自己掏钱买点小礼物作为奖励，或把她上进好学通过镜头发给她父母看，她的父母总是既欣慰又感动。

她作文有一点亮色，我都会在班上宣读，每当这时，她都会激动得脸发红。

就这样，她一点点进步着，脸上也多了些自信和憧憬。

她对我说“我会用自己的努力证明给父母看，证明给老师看，我要努力让父母以我为傲，而不是提心吊胆”。

现在的媛又变得笑声朗朗，依然在操场上飞奔，也执着于学习，那张明媚的脸上不再忧郁，在逐梦路上她幸福地努力着，愿有梦的孩子，带着力量一路向前。

大山是我班的一个男生，名字和他的出生地十分的吻合，他出生在重庆巴东的一个大山上，这片贫瘠的土地只能种苞谷和土豆。

为了更好地生活，父母带着他来到了**八一钢厂打工，租住在附近一户农家的偏屋里。

刚接手教这个孩子时，我就发现他身上有大山一样的淳朴和坚毅。

朴实的外表下内心却涌动着不甘人后的倔强，尤其是数学，他表现出了比一般孩子更多的灵气，碰到难题他总会兴味十足。

要是哪次数学考得不够突出，他一定会猛刷题，数学课堂上他成了一颗耀眼的星。

他的性格里的朴实及善解人意又让同龄人以交上他这个朋友为荣。

时光就这样安然向前地滑过。

一天，他说下学期就要转学了，他说他父亲有腰椎病，工厂的三班倒有些吃不消，父亲想回到巴东，回到山上那个家，那片土地，安心的去做一个农民。

可从大山走出来的母亲却再也没了回去的兴致，感觉出出进进都是大山，一辈子没啥盼头。

可大山这个孩子也很纠结，在回和留间犹豫不决。

他当时除了数学外，其实英语和语文也只是一般般，但为了他更好的未来，我拔高的评价他说：“你数学这么好，怎么会语文英语学不好呢？老师教书这么多年，看人不会走眼的，你就是老师眼中的潜力股，留下来吧，给你一年时间，你一定会带给我们惊喜！”他没想到他在老师心中有如此重要的位置，从此这个孩子换了一个人一般！利用一切碎片时间进行学习，阅读（以前在老家，除了课本，他很少读课外书）。

阅读仿佛为他打开了一扇窗，他发现了更广阔的的世界。

他强烈地想在城里拥有一块立足地，想过与父亲不一样的生活，而走出大山的唯一途径就是读书。

后来他家租住的房子拆了，父母住进了厂里不到十平米的房子，房里仅能放下一床，一个小柜子，周末回家他就和厂里的工人挤住在一起。

我选他做我班男生的寝室长，。

我跟他说“你是住宿生里的一股清流，相信你能协助老师把他们管好。

他每天会带领那些男住宿生读书，背书，并督促他们做好寝室内务。

要是他们有懈怠，他会用我的话教训那些不求上进的孩子：“前半生偷的懒，后半生拼命还。

”在他的管理下，有几个懒散的孩子有了很大改变。

为了提高他学英语的积极性，在已有科代表的情况下，我命他当英语副科代表，每个英语自习要领读，中自习要给全班同学纠正错题，督促他不能仅用三分钟的热情去学英语。

我的语文课每天尽可能多的点他。

不让他有丝毫马虎。

作文里哪怕出现一个闪光的词或一两个句子，我也会大肆表扬，让他觉得阅读已初见成效，只要坚持，语文也可以飞翔。

其实，只要一个孩子有向上的愿望，老师不吝表扬与鼓励，好孩子真的可以被夸出来。

现在，他不止一次地对我说：“给我两年时间，我一定凭借努力考上一中，请老师相信。

”我想，这个孩子的自信和底气一是源于自己的努力，二是老师的赞美。

这些年来，我付出了很多，看到了很多学生的成长，也收获了很多来自家长及学校对我工作的肯定。

我想，所谓师生一场，最好的相遇，就是彼此成全。

篇二在《读者》上看到一个《三块巧克力》的故事，讲的是：一天，孩子放学后，在客厅里玩篮球，打落书架上一个古董花瓶。

孩子慌忙把碎片用胶水黏起来，胆战心惊地放回原位。

当天晚上，母亲发现花瓶有些“变化”。

孩子灵机一动，说是有只野猫从窗外跳进来，碰倒了花瓶。

睡觉前，母亲从抽屉里拿出一个盒子，把其中一块巧克力递给孩子，说：“这块巧克力奖给你，因为你运用神奇的想象力，杜撰出一只会开窗户的猫。

以后，你一定可以写出精彩的侦探小说。

”接着，她又在孩子手里放了一块巧克力，说：“这块巧克力奖给你，因为你有杰出的修复能力，裂缝黏(nián)合得几乎完美无缺。

”母亲又拿出第三块巧克力，说：“最后一块巧克力，代表我对你深深的歉意。

作为母亲，我不应该把花瓶放在容易摔落的地方。

希望你没有被砸到或者被吓到。

”“妈妈，我……”孩子那颗忐忑(tǎntè)的心早已飞到了九霄云外，只是笨拙地吐出了几个单字。

从此以后，孩子再也没有说过一次谎。

多么智慧的妈妈呀！读到这里，我暗自思忖：如果我们做老师的，在对孩子进行教育时，站在孩子的角度考虑事情，与孩子共情，是不是也能收获意想不到的教育效果呢？很快，付诸实践的时刻到了：有一天，我正阅卷，搭班老师突然神色慌张跑过来，说:“亲爱的，快去救个急，那个臭XX脾气又爆发了！”我二话没说就赶快去教室，发现坐在讲台旁边的XX（特殊照顾的位置），桌子底下书本、文具撒了一地，XX则趴在桌上大声抽泣着。

这样子，显然是暴风骤雨发泄过一番了，到现在还不能平静下来，极大影响了班上的上课秩序，不然搭班老师不会来找我。

我该怎么办？拿出老师的威严，严厉批评他？此时的XX是听不进的！把他请到办公室面谈？他会去吗？对，用三块巧克力的智慧影响她！于是我装着若无其事的样子，走到XX桌旁，扫视一番后看见他桌上摆着昨天的数学月考试卷，一个鲜红的“72分”映入我的眼帘。

显然是他对自己的考试分数不满意，在发泄自己的情绪。

这孩子平时有点调皮，也有点懒惰，但对自己的要求还是高的，没考到自己理想的分数，就受不了。

但我觉得孩子的上进心还是有的，这上进心对学生来说是非常难能可贵的，所以老师要特别注意保护孩子的这颗上进的心。

我稍加思索，便摸摸他的肩膀说:“XX，你觉得数学没考好，很难过对吗？”他抽动的肩膀霎时停了一下，我知道自己说中了他的心。

于是我继续说:“难过是可以的，但要注意自己的方式，不能因为自己的难过而影响到其他同学的学习，你觉得呢？”他这时抬起头来，不再抽泣，泪眼汪汪地看着我。

我直视着他的眼睛说:“孩子，谁都有失败的时候，谁都有难过的时候，重要的是你如何面对失败，如何处理自己的情绪，冯老师跟你们讲过健康的发泄情绪的方式了吗？”他点点头。

我又接着说:“那这样吧，你跟我去办公室或是出去找个地方，我陪你去发泄一下，再进来，怎么样？”XX思考了一会儿，说:“冯老师，听你这样一说，我已经好很多了，我不出去了，我能控制自己的情绪了，不会再影响到大家的学习了！要是我出去，呆会儿老师讲的内容我又听不到了。

”“好的，老师相信你！”我看着他，用坚定的语气告诉他，我相信他说的话。

说完，我就出去了。

我跟XX之间的对话也就是一两分钟的事情，而且声音是非常轻轻悄悄的。

下课了，搭班老师进来了，一脸惊奇的问我:“你刚才用了什么方法，把一个疯了似的XX一下制服了！”我笑笑说:“我什么方法都没有，就两个字——共情！”是呀，作为老师，任何时候都不能高高在上，你要站在孩子的角度，去体会他当时的感受，去理解他，去接纳他，去包容他，去爱他，一切问题才会迎刃而解。

接下来的几天，XX都特别安静听话，学习也特别认真自觉，真好！我知道，可能在某一天的某个时机，说不定他的暴脾气又会发作。