中小学教师课堂教学和专业知识双过关活动实施方案文档

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双师课堂实施计划

双师课堂实施计划
双师课堂，是指传统课堂上教师和专业教师同时在教学中发挥各自
优势的一种教学模式。

在双师课堂中，专业教师负责知识传授和教学
设计，而教师则负责管理课堂秩序和对学生的细致指导。

双师课堂实
施计划旨在提高教学质量，激发学生学习兴趣，培养学生的综合能力。

一、实施目标
本实施计划的目标是：通过双师课堂模式，提高教学效果，促进学
生掌握知识技能，培养学生的创新思维和实践能力，提升学生综合素质。

二、实施步骤
1. 教师培训：组织专业教师和教师进行双师课堂模式的培训，包括
教学理念、教学方法和配合默契等方面的培训。

2. 课堂设计：专业教师和教师共同设计课堂教学内容和教学方案，
明确教学目标和教学重点。

3. 教材准备：准备相关教材和教学辅助材料，以便教学过程中的应用。

4. 实施课堂：专业教师和教师共同授课，专业教师主讲知识内容，
教师负责辅导和指导学生的学习。

5. 学生评估：对学生学习情况进行评估，及时调整教学策略，促进
学生的学习进步。

三、实施效果
通过双师课堂实施计划的实施，可以有效提高教学效果，激发学生学习兴趣，培养学生的创新思维和实践能力。

同时，双师课堂模式也可以促进优秀教师和专业教师之间的交流合作，提升教师的教学水平和教学质量。

四、总结
双师课堂实施计划是一项促进教育教学改革的重要举措，能够有效提高教学质量，培养学生的综合素质。

我们应该积极推广双师课堂模式，不断总结经验，不断改进，为提高教育质量贡献力量。

课堂教学实施方案

课堂教学实施方案为了响应学校对语文课堂教学改革的号召，积极配合领导大力促进课堂教学的改革，自己对课堂教学进行了改革和调整，方案如下一、课堂教学方面为了提高课堂的学习效率，我们把课前预习变为了课堂预习，这就使预习面向了全体学生，并且教给了学生预习的方法，使学生们会学习，提高了学习的效率。

课堂上采用多种小组合作的方式学习，学生互帮互助，打破了以往课堂上老师说的多，学生参与度少的局面。

随着学生参与度的提升，学生的学习积极性也在不断的提升。

备课时，大量拓展课外知识，使学生的知识面不单局限于课本中，努力做到以课本为例，走出课本面向广阔的知识世界。

课文中要达到的学习目标，要在课堂中完成，留给学生充足的时间进行课外阅读。

二、诵读方面学校为了让孩子们有诵读的时间，特意新加了诵读课，我们是有计划的进行着诵读课的课程。

首先诵读经典篇目《三字经》，我是这样安排的《三字经》共有10页，每周和同学们诵读1页。

并在教室黑板的一角，每周抄写2首诗歌（同一类型的），一周抄写4句归类的名言警句。

采用不同形式来诵读。

让学生们从低年级就开始分类诵读，有计划的诵读。

三、作业方面课文中的相关练习，一定要在课内完成，课后留出大量的时间让孩子们进行阅读，阅读后要为准备一节综合汇报课程来提高孩子们的兴趣。

课余时间还要求孩子们背诵一些经典篇目。

总之，要让孩子有充足的时间去读书，去思考。

留一些感兴趣的作业，充分发挥孩子们读书的积极性。

xx年9月2日相关推荐：课堂教学“系列课型达标”活动实施方案小学“课堂教学团体赛”活动实施方案初中课堂教学改革实施方案初中课堂教学改革实施方案（讨论稿）中学高效课堂教学模式研究实施方案小学语文新生代教师课堂教学选拔赛方案义务教育阶段教师课堂教学达标晋级活动实施方案中小学教师课堂教学和专业知识双过关活动实施方案历史学科“三四五”课堂教学实施方案课堂教学模式推广实施方案*。

课堂教学活动方案(10篇)

课堂教学活动方案（汇总10篇）课堂教学活动方案第1篇为加强中小学老师队伍骨干体系建设，充分发挥各级骨干老师在教育教学改革中的示范、引领和辐射作用，全面提高中小学老师整体素养，依据《泰州医药高新区教坛新秀、教学能手、学科带头人评比管理暂行方法》要求，区科技局决议在全区范围内开展骨干课堂教学呈现活动。

一、活动宗旨充分呈现骨干老师先进的教育思想、方法、手段和教学智慧，发挥发挥骨干老师在教学、科研方面的骨干示范作用，深化课程改革，构建有效、高效的课堂，切实加强对骨干老师的考核，促进我区老师队伍整体素养的提高，促进课堂教学效率的提升。

二、活动主题优化课堂结构，推动有效教学三、参加对象市、区级骨干老师四、活动方法凡50周岁（截至20xx年12月31日）以下的市、区级骨干老师均要参加课堂教学汇报呈现活动，本次活动由教研室统一布置，各名师（骨干老师）工作室、各中心教研组实在负责呈现活动方案的实施，相关学科工作室核心成员、中心教研构成员、各校各学科老师代表参加观摩，针对每一位骨干老师的课堂教学组织老师进行专题研讨。

五、汇报呈现活动时间20xx年5月—12月六、汇报呈现活动布置1.时间布置月份学校学科姓名类别备注2.活动程序：教研室布置→骨干老师常态课汇报呈现→组织研讨→活动小结→资料归档七、活动要求1.各校要高度重视本次课堂教学呈现活动，要把本此活动作为师资队伍建设和教学改革的一项紧要举措，结合本次活动促进全校老师整体素养的提升和教学观念的更改，推动教学改革的进程。

2.各参加呈现的老师要认真对待本次活动，发挥本身的聪慧才能，充分呈现本身的才华，真正成为我区教学战线的排头兵。

3.各校要做好评课研讨的充分准备，让全校相关学科老师参加一次高层次、高水平听课、评课和研讨，确保全校老师都能得到最大程度的业务水平提升和教学观念的最大变化，以确保本次活动的科学性、引导性和实效性。

4.各校将骨干老师呈现课全程录像后交教研室，教研室将视频上传至科教局网站“课堂实录”栏。

堽城镇课堂教学比武活动实施方案

堽城镇教师课堂教学比武活动实施方案为深化课堂教学改革，促进教师专业成长，提高教育教学质量，经教办研究决定，在全镇中小学开展教师课堂教学比武活动，特制定活动方案如下。

一、指导思想：通过开展教师课堂教学比武活动，提高教师专业技能，提升教师个体教学能力，加强师资队伍建设，进一步深化课堂教学改革，浓化我镇教学教研氛围，培树教学专家和名师，打造幸福教育课堂。

二、活动内容：以课堂教学为核心，使教师扎实掌握学科知识，大练教学基本功，熟练运用多媒体技术，优化教学设计，精心打造高效课堂，全面提高教科研能力。

三、活动时间：中小学教师教学技能达标过关活动的时限为3年。

全镇统算过关比例，第一年为40％，第二年为30％，第三年为剩余未达标人员。

四、参加人员：1．凡具有教师系列职称的中小学教师，都要参加本次教学技能达标过关活动。

2．至2012年12月31日年满50周岁的教师，若不参加职称评聘，自愿参加教学技能达标过关活动。

3．教办主任、初中校长、中心小学校长，不参加全部项目的过关验收，但必须参加一个学科的“三环节”教学设计。

4．具有初中教师资格而在小学任教的教师和具有小学教师资格而在初中任教的教师，如果不转职称系列，可以依据教师资格所确定的学段，参加教学技能达标过关活动。

5．参加支教活动和上挂学习的教师，在现支教学校或上挂学校参加教学技能达标过关活动。

6.现在幼儿园任教的中小学教师，不参加本次教学技能达标过关活动。

本部分第2、3条涉及到的人员，不计入其所在单位参加教学技能达标过关活动人数的总数；第4、5条涉及到的人员，计入其原所在单位参加教学技能达标过关活动人数的总数。

五、活动安排本学年中小学教师教学技能达标过关活动共分五个阶段：第一阶段：组织发动(2012年11月12日一11月30日)。

学校召开动员会议，学习传达县局、镇达标过关活动文件和会议精神，张贴县局文件和镇实施方案。

各单位制定活动实施方案和细则，报镇教研室备案。

第二阶段：学校过关(2012年12月1日一2013年3月15日)。

教师课堂教学大比武实施方案

教师课堂教学大比武实施方案•相关推荐校语文教学能手，着力开展课堂教学的实践与探索，提升教师在教育改革新形势下的教育理念和教育素养，以赛促培，由培促研，培研一体，根据学校工作计划，决定举行语文课堂教学比武活动。

二、参赛对象：每个年级推选一名老师参加。

三、活动时间：1月3——1月18日四、活动形式：1、准备阶段：参赛者自选教材内容，独立设计教案，制作课件；教研组集体备课，试上，研讨，二度设计。

2、展示阶段：课堂教学。

五、活动地点：多媒体教室、1——3年级可在教室。

六、评委及统分员：评委：教科室主任及1——6年级所有语文教师。

统分员：姚xx七、评奖办法：评出一等奖2名，二等奖4名。

八、主要评课人：第一次：钟xx、陈xx第二次：曹xx、杨xx九、比赛说明：1、参赛顺序由教研组根据教师抽签情况统一安排。

2、各位参赛教师要作好充分准备，并将教学设计和教学反思上交教研组长处，同时参加xx教育网开展的说课比赛。

3、全体语文教师参与听课，每周指定两名教师作为主要评课人，要上交评课稿，其他教师自由点评。

教师课堂教学大比武实施方案篇2一、活动主题及目的以新教育理念为指导，以课程改革研究为重点，促进师生共同发展，把立足点提高课堂教学效率的实际问题上，根据远程研修学习，切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上，增长点放在促进学校、师生的共同发展上。

倡导用最短的时间、最轻的负担、最优的方法、使学生获得最佳的学习成绩。

二、活动内容本次大比武活动全员参与，涉及语文、数学、英语、常识多门学科。

学校先开展高效课堂研讨，每人上一节高效课堂实践课，然后全校举行语文、数学、英语、常识多门学科高效课堂比赛课，为期三周，最后学校通过听评选拔，语文、数学、英语、常识教师按讲课成绩排序报教研室，教研室将抽取教师进行高效课堂讲课比赛。

三、“课堂大比武活动”的评估先由学校自行开展大比武活动，按教师按课题比武成绩推荐给街道中心校，中心校将按比例抽取教师参加中心校教学大比武。

小学2023-2024学年关于开展新课堂达标活动的实施方案

XXXXX小学2023-2024学年关于开展新课堂达标活动的实施方案为贯彻落实《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》（国办发（2019）29号）、《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》和《XX 市教育局关于开展新课堂达标活动全面提高课堂教学效益的意见》的精神，深入推进“三六五”生态高效课堂改革，更好地促进基础教育优质均衡发展，在全校范围内开展中小学新课堂达标活动，特制定本方案。

一、指导思想以为指导，根据《XX市中小学新课堂达标活动实施方案》要求，紧紧围绕区教体局中心工作，以全面提高课堂教学效益、全面提高教育教学质量为目的，以转变课堂教学观念、推进教育教学改革为重点，本着务实高效，勤奋创新的精神,大力推进“三六五”生态高效课堂模式改革和德育课程一体化，充分发挥课堂主阵地的作用，切实减轻师生的负担，助推名学科、名课堂、名教师、名学生的增长。

二、参加对象全校一线在岗教师。

三、达标项目1.课堂教学达标。

每学年对参加者实施1次公开课考核及2次随堂课考核，公开课应达到良好以上等级，随堂课均应达到合格以上等级。

2.教学常规达标。

对参加者的备课、作业布置与批改、听课、单元检测、科学实验、考试分析等环节的工作进行全面检查。

3.师生满意度测评。

听取参加达标活动的教师所在教研组对其平时教学工作的评价意见，通过教师、学生问卷调查了解参加者的平时教学情况。

4.课程纲要评估。

所有学科教师开展新学期课程纲要的撰写，各年级和备课组把本学期的课程纲要认真修改撰写，学校组织人员评估打分，计入个人达标考核档案。

不合格的重新撰写。

5.组织业务能力考试。

组织“三六五”生态高效课堂模式、四种能力培养、课程标准、考试说明、教育教学理论、学科知识、教学基本功、命题及做题能力、案例分析与教学设计等方面的书面测试。

四、达标形式（一）全员赛课活动教科室制定赛课方案，严格赛课程序。

赛课方案要安排三轮赛课，第一轮赛课为立标课，各学科推选出立标示范课,学科教师学习立标课；第二轮为达标课，全员参与，人人达标；第三轮为补标课，对第二轮未达标的教师要停课学标，直到达标为止。

中小学教师学科专业知识测试实施方案

中小学教师学科专业知识测试实施方案为促进教师专业成长，提高培训的实效性和针对性，制定中小学教师学科专业知识测试实施方案是必要的，以下是由店铺整理关于中小学教师学科专业知识测试实施方案的内容，希望大家喜欢!中小学教师学科专业知识测试实施方案一、测试科目1、普通高中：语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、美术、体育、技术学科(信息技术、通用技术)、综合实践、心理健康教育及其它，共16个学科。

2、初中：语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、音乐、美术、体育、信息技术、综合实践、心理健康教育及其它，共16个学科。

3、小学：语文、数学、英语、科学、品德与生活(社会)、音乐、美术、体育、信息技术、综合实践、心理健康教育及其它，共12个学科;。

4、幼儿园：不分学科。

二、测试人员1、全县小学、初中、高中在职教师。

2、全县注册幼儿园公办教师和有教师资格证的聘任教师。

符合上述条件的教师(无年龄、类别限制)自愿报名参加。

三、测试内容及分值(一)测试内容及所占比例1、全员读书内容。

分别结合中小学、幼儿园必读书目(《从有效教学走向卓越教学》、《幼儿园自主性区域活动指导》)观点与自身实际相结合的论述性题目或结合书中观点对给定的实际案例进行分析的题目。

约占10%。

2、省远程研修必修课内容。

紧密结合研修实际，以开放性试题为主。

约占30%。

3、“面对面”集中培训内容。

中小学教师主要是课堂目标叙写、目标导引下的课堂设计、实施、评价、反馈等。

幼儿园教师主要为《幼儿园工作规程》及《教师指导用书》相关内容分析。

约占30%。

4、相关热点、焦点教育案例分析。

约占10%。

5、学科知识及中、高考试题。

约占20%。

(二)分值：100分。

(三)时间：120分钟。

四、测试时间、地点及方式1、时间：2016年8月26日-28日。

2、地点：中学。

3、方式：集中、闭卷。

具体安排另文通知。

五、测试成绩确定及应用1、参加测试的教师分学段、分学科按成绩由高到低按15%、40%、40%、5%的比例划分优秀、良好、合格、不合格四个档次，按档次分别记继续教育A类学分20、15、10、8学分。

两课实施方案

“两课”活动实施方案为贯彻落实抚松县中小学“两课一练”活动实施方案的工作目标，按照本学期教导处总体工作计划，确定4月份开展“两课”活动，现制定活动方案如下：一、指导思想以“增效提质”为目标，以“两课”为载体，全面落实“主题教研”活动各项工作，以提高教学质量为目的，以夯实教师课堂教学基本功、提升教师课堂教学基本能力为切入点，加大科研、教研及师资队伍建设的力度，促进广大教师认真学习理论，研究课堂教学，在课堂教学中落实生命化教育，切实转变教师的教学行为和学生的学习方式，提高课堂教学效率，创教学特色，树教学品牌。

二、活动内容以“让学生喜欢我的课”为主题，全面开展“两课”活动。

“两课”即学校达标课、优秀课。

三、活动目标1、以评促学。

通过评选活动，促使广大教师自觉学习课改理念，参加课堂教学改革，增强课堂教学技能，在课堂教学中全面适应课程改革，有效实施素质教育，提高教学效益和基础教育质量。

2、研究生命化课堂呈现形式，打造生命化课堂，推进有效教学，促进教师专业发展，为教师提供展示教学艺术、交流教学心得的平台。

3、以评选优。

通过评选，发现选拔一批具有生命化课堂教学形态的优秀教师，有效实施素质教育，进而培养一支名师和学科带头人队伍。

4、扩大影响。

通过评选，促使全社会关注教师培训、重视教师培训、支持教师培训，创造有利于教师发展的社会舆论，构建和谐的教师发展环境。

5、进一步创建民主、平等、和谐、开放、有序的课堂教学氛围。

四、活动过程1、两课参选条件（1）“优秀课”教师参选条件①执教本学科满三年。

②严格遵守教师职业道德，依法执教，无违纪现象。

③上一学期的学科教学平均分指标，必须达到全县学科平均线以上。

④课堂教学体现新课改理念，符合“抚松县课堂教学十项基本要求”。

（2）“达标课”教师参选条件①执教本学科满一年。

②遵守教师职业道德，依法执教，无违纪现象。

③上一学期的学科教学平均分指标，必须达到全县学校排名的前4/5。

④课堂教学体现新课改理念，符合“抚松县课堂教学十项基本要求”。

2024年过关课实施方案

2024年过关课实施方案
如下：
教育部将全面推进过关课改革，以提高教育质量和促进学生全面发展为目标。

首先，教育部将加大对过关课教师的培训力度，提高其教学水平和综合素质。

教育部还将加强对过关课教材的审查，确保内容科学合理、符合学生发展需求。

同时，教育部将积极推动过关课与学校课程的有机结合，打破传统学科间的壁垒，促进全面素质教育的实施。

此外，教育部还将加强过关课评价体系建设，确保评价结果客观公正、科学合理。

教育部还将在2024年积极推动过关课教学资源的共享和开放，促进教育资源的均衡化分配。

同时，教育部将进一步推动过关课课程内容和教学方法的创新，以适应时代发展的需求和学生的发展特点。

教育部还将加强与相关部门的合作，推动过关课改革与教育改革的深度融合，形成政府、学校、教师、家长和社会各方共同参与的局面。

最终，教育部将实现过关课全面推进，促进学生全面发展，推动教育事业不断提升。

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小学教学“五认真”实施细则模版

小学教学“五认真”实施细则模版一、态度认真1. 教师在备课阶段，要充分了解学生的知识背景和学习特点，制定相应的教学目标和教学计划。

2. 教师要准时到达教室，并在上课前做好准备工作，包括准备教学材料、检查教学设备是否正常运行等。

3. 教师要主动与学生进行沟通，展现对教学的热情和专注度，激发学生的学习兴趣。

4. 教师要积极回应学生的提问和困惑，耐心解答学生的疑问。

5. 教师要注重对学生学习情况的观察和评估，及时调整教学方法，确保教学进程的顺利进行。

二、知识认真1. 教师要深入研究教材，准确理解教学内容，确保教学的准确性和科学性。

2. 教师要结合学生的年龄特点和认知水平，合理选择教学方法和教学手段。

3. 教师要善于利用多种教学资源，包括课本、教具、多媒体等，丰富教学内容，提高学生的学习效果。

4. 教师要注重教学过程中的知识拓展，引导学生积极思考、探索，培养学生的创新能力和解决问题的能力。

5. 教师要定期总结和反思自己的教学方法和效果，不断提高自身的教学水平。

三、过程认真1. 教师要合理安排教学时间，确保教学内容的全面展开。

2. 教师要灵活运用各种教学方法，包括讲授、示范、讨论、练习等，使学生在实践中掌握知识。

3. 教师要充分利用课堂时间，组织学生进行学习活动，提高课堂教学的效率。

4. 教师要密切关注学生的学习状态和学习效果，及时给予指导和帮助。

5. 教师要积极引导学生进行课后复习和巩固，加强对知识的理解和应用。

四、效果认真1. 教师要设定明确的教学目标，确保学生能够达到预期的学习效果。

2. 教师要进行定期的学情分析和评测，及时发现学生的问题和进步，并给予相应的激励和指导。

3. 教师要注重学生学习成果的展示和评价，鼓励学生分享自己的学习心得和体会。

4. 教师要与学生及家长保持良好的沟通，及时了解学生的学习情况，帮助他们解决学习困难。

5. 教师要不断反思和改进自己的教学方法，提高教学效果，促进学生的全面发展。

2024年学校区“新秀”教师过关课活动方案

2024年学校区“新秀”教师过关课活动方案活动主题：培养未来教育行业“新秀”教师活动时间：____年春季学期活动目的：1. 帮助新秀教师提高教学能力，增强教育教学实践能力；2. 加强新秀教师之间的交流与合作，形成学习共同体；3. 提升学校整体教学水平，提高学生学习成效。

活动内容：一、开展培训研讨活动1. 邀请教育专家进行专题讲座为新秀教师提供专业知识培训，邀请教育行业的专家进行专题讲座，让新秀教师了解教育教学的前沿动态、教学方法等，同时提供教育教学案例，让新秀教师学习先进的教学理念和方法。

2. 组织教学研讨会邀请新秀教师参加教学研讨会，通过分享教学经验和教学案例，互相交流和学习。

同时，组织专业教研组进行集体备课和教学实践研讨，加强教学团队的合作和交流。

二、实施课堂观摩活动1. 组织内部课堂观摩安排新秀教师进行课堂观摩，学习优秀教师的教学方法和技巧。

同时，新秀教师的课堂也可以被其他教师观摩，通过反馈和建议，帮助新秀教师不断提高自己的教学能力。

2. 邀请外部观摩邀请来自其他学校的优秀教师来校进行课堂观摩，为新秀教师提供更多的学习机会和教学启示。

同时，也可以邀请其他学校的新秀教师来校进行互动交流和观摩。

三、开展教学评课活动1. 组织内部教学评课组织专家对新秀教师的课堂进行评课，提供专业评价和建议，帮助新秀教师改进教学方法和教学内容。

2. 开展校际教学评课与其他学校联合，开展校际教学评课活动。

通过交流和互评，促进不同学校之间的教学改进和共同提高。

四、组织教学比赛和展示活动1. 教学比赛组织教学比赛，让新秀教师通过竞争展示自己的教学成果和教学魅力，激发他们的教学激情和创新能力。

2. 教学展示活动组织教学展示活动，新秀教师将自己的教学成果进行展示，展示自己的教学案例、学生作品等。

同时，也可以邀请其他学校的教师和家长进行参观和交流。

五、开设学科研修班开设学科研修班，针对不同学科开展深入学习研究，提供学科教学指导和专业知识培训，帮助新秀教师提升学科教学能力。

宁阳二十中过关活动实施方案

宁阳二十中教师教学技能达标过关活动实施方案为贯彻落实《宁阳县中小学教师教学技能达标过关活动实施意见》，深化“三环节”教学改革，促进教师专业成长，大幅度提高教育教学质量，学校决定，在全校教师中开展以“扎实掌握学科知识，熟练运用多媒体技术，精心打造有效课堂，优化‘三环节’教学设计，大练教学基本功，全面提高教科研力”为主要内容的教师教学技能达标过关活动。

为保证本项活动顺利开展，特制定此方案：一、组织机构（一）领导小组组长：刘自昌副组长：何浩成员：刘自山朱侠贾毅宁方林李建文韩旭灵李宝营杨广银邹本灿（二）工作小组组长：何浩成员：杨广银罗文玉郑元锋史东康齐瑞峰顾帅张国营程彬路宏伟二、实施原则1、全员参与训练与择优参加验收的原则开展全体教师教学技能达标过关活动，是强化师资队伍建设、提高教育教学质量的重要举措，学校通过开展本次活动，将进一步深化“三环节”教学改革，浓化教、学、研的氛围，全力打造教学名师。

学校全体在编教师要充分领会本项活动的重要意义，服从安排，全程参与，积极训练，争优创先。

2、过程性评价与终结性评价相结合的原则学校全体教师要以此为锲机，将过关活动与日常工作相结合，强化过程训练，提高自身素质。

学校将加强教师过程性训练的检查，并将检查结果按一定比例计入学校验收结果，作为推荐参加县级验收的重要依据。

三、工作分工四、时间安排第一阶段：组织发动（2012 年11 月19日-11 月25日）。

学校组织学习《宁阳县中小学教师教学技能达标过关活动实施意见》、《宁阳县中小学教师教学技能达标过关活动实施细则》和《宁阳二十中教师教学技能达标过关活动实施方案》；年级组、教研组、备课组、教师个人认真学习、研讨有关意见、细则和方案。

第二阶段：强化训练（2012 年11 月26 日-2013 年2月17日）。

各责任科室，首先制定计划和措施，有序指导所有参加过关教师对照《实施细则》进行强化训练，牢固掌握相关知识，熟练运用有关技能。

高效课堂人人过关活动实施方案

高效课堂人人过关活动实施方案游凤小学高效课堂人人过关工程实施方案为进一步深化课堂教学模式改革，扎实推进有效教学，全力打造高效课堂，全面提升教师教学水平，促进教师专业发展，县教育局决定在全县实施“高效课堂人人过关推进工程”，特制定实施方案如下：一、指导思想以促进学校内涵发展、科学发展为宗旨，以提高课堂教学有效性为核心，以规范课堂教学为突破口，切实转变教师的教学行为，理顺“教”与“学”的关系，促进师生角色转换，全力创建高效课堂教学模式，培养学生创造性思维能力，激发教师创新热情，实现学生、教师、学校共同发展，全面提高教育教学质量。

二、总体要求依托高效课堂，促进课改，以提高课堂教学效率为目标，以教育科研为引领，科学运用“自主、合作、探究”课堂教学模式组织教学，转变观念，优化教学模式，提高课堂教学质量。

三、组织机构（一）高效课堂领导小组组长：杨昌库成员：高宏浩孙晓霞董静（二）高效课堂指导组组长：杨昌库成员：高宏浩孙晓霞董静代娟妮刘利利武云鸽四、实施科目按中小学课程标准要求所开设的各类科目。

五、过关对象男50岁、女45岁以下的任课教师（一二年级教师除外）。

六、实施过程本次“高效课堂人人过关工程”共分五个阶段。

第一阶段：（2021年9月――10月）启动学校内初评阶段。

主要任务：（一）学校要成立高效课堂人人过关领导小组，依据《游凤学区高效课堂实施方案》《游凤学区高效课堂教学评价标准》，结合学校实际，制定“高效课堂人人过关工程”实施方案。

在教师中广泛宣传，让广大教师充分认识开展该项活动的重要性和必要性，明确活动开展的主要内容、实施过程和具体要求，形成良好的教研教改氛围。

（二）学校要组织教师深入学习高效课堂人人过关工程实施方案，认真研究《游凤学区高效课堂教学评价标准》，结合学校建构的高效课堂模式，对教师进行校本培训，进一步引导教师转变教学观念，改进教学方式，优化课堂结构，积极参与本次过关活动。

（三）充分发挥骨干教师的示范引领作用，通过示范课、公开课等教学研究活动，提高教师的课堂教学水平。

教师教学技能达标过关活动实施方案

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意见处理。八、活动要求 1.提高认识。“教师教学技能达标活动”是加快全县教育内涵发展的有力举措，
它是以全面性改革的方式、群众性运动的方式开展的教师大练兵活动，这在县镇教育史上是一次划时代的变革。各教师要切实认识开展教学技能达标过关活动对于强力推进“三环节”教学改革，提升教师专业素养和课堂教学效率，大幅度提高教育教学质量的重要性，采取有效措施，将达标过关的各项工作落到实处。以此为契机，组织教ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ全员岗位大练兵，全力提高全镇中小学教师的专业化水平。
第三阶段：校级验收（2013 年 2 月 26 日-2013 年 3 月 15 日）。建立评审委员会，在全员参与的基础上，依照学校的活动方案和实施细则开展达标过关活动。学校验收小组要对所有教师逐人逐项验收，并将参加镇级验收的教师按成绩高低顺序排定名单进行公示，公示无异议后于教办规定时间报至镇教研室。
2.加强领导学校成立教学技能达标过关活动领导小组和工作小组（名单见“附件 1”），负责整个活动的规划、组织、指导和校级验收。实行“一把手”负责制，全校上下明确分工，认真谋划，落实责任，确保活动取得实际效果。
教师教学技能达标过关活动实施方案
泗店镇牛村中心小学 2012 年 11 月
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对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，通力根1保过据护管生高线产中敷工资设艺料技高试术中卷0资不配料仅置试可技卷以术要解是求决指，吊机对顶组电层在气配进设置行备不继进规电行范保空高护载中高与资中带料资负试料荷卷试下问卷高题总中2体2资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况1卷中下安，与全要过，加度并强工且看作尽护下可1都关能可于地以管缩正路小常高故工中障作资高；料中对试资于卷料继连试电接卷保管破护口坏进处范行理围整高，核中或对资者定料对值试某，卷些审弯异核扁常与度高校固中对定资图盒料纸位试，置卷编.工保写况护复进层杂行防设自腐备动跨与处接装理地置，线高尤弯中其曲资要半料避径试免标卷错高调误等试高，方中要案资求，料技编试术写5、卷交重电保底要气护。设设装管备备置线4高、调动敷中电试作设资气高，技料课中并3术试、件资且中卷管中料拒包试路调试绝含验敷试卷动线方设技作槽案技术，、以术来管及避架系免等统不多启必项动要方高式案中，；资为对料解整试决套卷高启突中动然语过停文程机电中。气高因课中此件资，中料电管试力壁卷高薄电中、气资接设料口备试不进卷严行保等调护问试装题工置，作调合并试理且技利进术用行，管过要线关求敷运电设行力技高保术中护。资装线料置缆试做敷卷到设技准原术确则指灵：导活在。。分对对线于于盒调差处试动，过保当程护不中装同高置电中高压资中回料资路试料交卷试叉技卷时术调，问试应题技采，术用作是金为指属调发隔试电板人机进员一行，变隔需压开要器处在组理事在；前发同掌生一握内线图部槽纸故内资障，料时强、，电设需回备要路制进须造行同厂外时家部切出电断具源习高高题中中电资资源料料，试试线卷卷缆试切敷验除设报从完告而毕与采，相用要关高进技中行术资检资料查料试和，卷检并主测且要处了保理解护。现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。

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教师业务学习笔记
为进一步贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》，加强我区中小学、幼儿园教师队伍建设，提高中小学、幼儿园教师业务素质和课堂教学能力，促进教师专业化水平，推动现代学校发展，办人民满意的教育，经科尔沁区教育局研究决定，在全区中小学、幼儿园开展课堂教学和专业知识双过关活动。

（一）课堂教学达标过关
依据科尔沁区教学常规和课堂教学评价标准，课堂教学达标围绕着以下六个方面进行：
1.要优化课堂教学目标，课堂教学目标要明确具体、可操作，并以灵活的形式自然呈现。

2.要优化教学设计，课堂教学设计主题明确，思路清晰，环环相扣，层次分明，重点突出，符合学生的认知规律。

3.要优化课堂教学语言，课堂教学要能恰如其分的运用教学语言进行导入、提问、讲授、起伏、释疑、转折和总结，既能激发兴趣，启迪思维，又能紧扣主题，把握分寸，言简意赅，富有感染力。

4.要优化课堂教学管理，课堂教学要能够进行科学的组织、管理和不失时机的调控，以有效的组织形式开展学习活动，使课堂教学活而不乱，管而不死，张弛有度，收放自如。

5.要优化课堂教学过程，注意体现课型特点，合理安排教学结构和环节，熟练、有效地运用教学媒体，注重多种教学方法的利用，注重培养学生浓厚的学习兴趣、良好的学习习惯，培养学生自主、合作、探究性学习，注重教给学生学习方法和规律，注重培养学生的创新能力和思维能力。

6.要优化课堂教学评价，课堂教学要针对教学内容进行简明扼要的归纳总结，并恰当的运用多种评价方法针对三维目标进行检测。

（二）专业知识达标
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小学教学“五认真”实施细则

小学教学“五认真”实施细则一、认真备课1.充分理解教学内容：教师应通过阅读教材、参考教辅资料以及相关课外资料，对所教内容进行深入了解，确保理解准确。

2.设计合理教学计划：教师需根据学生的年龄特点、知识水平以及教学目标，合理安排教学活动的顺序、时间分配以及教学方法。

3.准备教学资源：教师应提前准备好所需的教学资源，包括教具、多媒体课件、练习册等，确保教学进行顺利。

4.制定教学目标：教师需明确每节课的教学目标，并根据学生的实际情况进行合理的设定，以确保教学的针对性和有效性。

5.筹备教学材料：教师应准备好相应的讲义、讲图、实物等教学材料，使学生能够更加直观地理解和掌握所学的知识。

二、认真讲课1.启发性讲解：教师应通过提问、讲解和举例等方式，激发学生的思维，引导学生主动探究，增强学生的学习兴趣。

2.重点突出：教师在讲授教学内容时，应重点突出难点和重点知识，通过适当的方式和方法进行讲解，确保学生理解深入。

3.示范演示：教师可以通过示范演示等方式，使学生更加直观地理解和掌握所学的技能，提高学生的学习效果。

4.讲解通俗易懂：教师在讲解教学内容时，应采用通俗易懂的语言，使学生容易理解，并且注重培养学生的语言表达能力。

5.灵活运用教学方法：教师应根据学生的不同特点和需求，灵活运用多种教学方法，例如讲授、讨论、实验等，以提高教学效果。

三、认真辅导1.巩固复习：教师应及时对学生的学习情况进行巩固复习，帮助学生巩固所学知识，增强记忆和理解。

2.个别辅导：教师要关注学生的学习差异，根据每个学生的实际情况进行个别辅导，帮助学生充分理解和掌握所学内容。

3.答疑解惑：教师需要及时回答学生在学习中遇到的问题，并解答学生的疑惑，确保学生对所学知识的理解和掌握。

4.提供学习资源：教师应提供学生相关的学习资源，包括书籍、课外资料等，帮助学生拓宽知识面，深化学习。

5.关注学生情绪：教师要关注学生的情绪变化，及时与学生进行沟通，帮助学生调整心态，建立积极向上的学习态度。

共和教管双达标实施办法

共和镇教育管理中心教育教学理论及课堂教学水平测评达标实施方案为落实平川区教育局“十二五”时期“三项工程”，加强我教管中心教师队伍建设，充分调动广大教师教书育人的积极性，提高学校教育教学质量和办学效益，激发教师敬业爱岗的奉献精神，根据白银市平川区教育局《中小学教师教育教学（管理）理论及课堂教学水平测评达标实施办法》和《白银市平川区教育局关于“三大工程”实施中有关问题的补充通知》的精神以及教管中心的试行办法，特制定如下实施方案：一、组织领导成立教管中心测评考核领导小组：组长：蒋兆麟副组长：贝玉文成员：赵保国张兆亿马家驸马登峰苏建堂秦明俊张鼎立任同贝晓强韩发泰吴明宏唐波陈玉金二、测评对象中、小学具有教师资格证的在编教师（含学校领导），都应参加“教师教育教学（管理）及课堂教学水平测评达标活动”，并要求达到相应等级。

三、测评内容1. 训练内容：①、2000年以后（含2000年）参加工作的教师，分别要进行两个阶段的教学基本功训练。

即第一阶段进行课程标准的深入学习和教材的深入研读，开展“毛笔字、钢笔字、粉笔字、简笔画、普通话”为主的一般教学基本功训练，同时进行“课堂拜师学艺”，掌握基本的课堂教学环节。

②、第二阶段进行“微格教学理论”学习，同时进行以“导入技能、讲解技能、提问技能、板书技能、小结技能”为主的课堂教学基本功训练。

③、全体教师都要进行第三阶段的教学基本功训练，即进行以“有效设计教学能力、有效组织自主、合作、探究学习的能力、有效运用先进教学模式能力、有效运用信息技术能力、有效听评课能力、有效设计和批改作业能力、有效辅导学生能力、有效反思与考评能力、有效实施综合实践活动能力”为主要内容的现代课堂教学基本功训练。

训练后，要组织教师进行包括三个阶段训练内容在内的教育教学（管理）理论测试和课堂教学水平测评达标。

学校领导要带头参加教师的一般教学基本功、课堂教学基本功、现代教学基本功的训练和测评。

带头参加教育教学理论和管理理论的学习与测评经过训练并通过教管中心“双达标”的教师，方可参加教育局组织的“双达标”活动。