1-6 云的观测 教案 教学设计
《云的观测》优秀的教案
《云的观测》教案【教学目标】科学概念：根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。
情感、态度、价值观：在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。
【教学重点】根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状给云分类。
【教学难点】根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天并能根据云的高度和形状给云分类。
【教学准备】分组材料：不同形状的云的图片，直径约30cm的圆片，白纸【教学过程】描述云出示“云”字。
问：关于云，你能想到什么？用气泡图记录学生想法。
探究内容：观察云1、问：在天气日历中，我们已经使用了晴天、多云、阴天等来描述和记录对云量的观察。
那么，这些不同的天气状况是怎样来划分的呢？2、师介绍方法：出示圆片，把天空当成一个圆，平均分成4份，把看到的云量填充到这个圆里，按照云在天空中所占的多少进行区分。
3、室外观察，明确任务：（1）观察天空中的云量（2）云的高度和云的形状（3）在观察云的过程中，会产生哪些联想4、反馈为什么要观测云。
今天我们要学习的课程内容是“云的观测“那老师有一个问题。
问：“为什么要观测云？”答：“云的变化预示未来天气变化的重要征兆之一；如人工降雨或人工消雹等”云是由什么组成的?现在我们知道了云的观测对我们的生活的影响，但是在观测云之前我们还得了解云。
问：“云到底是什么是由什么组成的呢？”答：“云是由大量的水滴或冰晶组成的。
”问：“水滴大家都知道那么什么是冰晶？”答：“冰晶是小颗粒的冰。
”现在我们了解了云，知道了云是什么组成的后我们就可以开始观测云了。
回忆自己看到过的云，你联想到了什么？问：“我们先回忆一下自己以前看到过的云，你有没有对云的形状产生过联想？”答：“一些云像棉花；一些像羽毛；有的像小动物等。
”通过日常的观察我们发现天上的云有着不同的形状，下面我们就对云进行科学的观察看下这些形状与我们的天气有着什么样的关系。
教科版科学四年级上册1.6《云的观测》教案
教科版科学四年级上册1.6《云的观测》教案一. 教材分析《云的观测》这一课主要让学生了解和掌握云的分类、形成以及观测方法等基本知识。
通过学习，使学生能够认识不同类型的云，知道云的形成过程，并学会使用简单的工具进行云的观测。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和思考能力，他们对自然现象充满好奇。
但云的形成和分类等知识对学生来说较为抽象，需要通过图片、模型等直观教具帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：认识不同类型的云，了解云的形成过程，学会使用简单的工具进行云的观测。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察能力和合作能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然科学的兴趣，增强保护环境、热爱自然的意识。
四. 教学重难点1.重点：云的分类、形成过程以及观测方法。
2.难点：云的形成过程的微观解释，观测工具的使用。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究云的知识。
2.使用直观教具，如图片、模型等，帮助学生理解云的形成和分类。
3.小组讨论，培养学生的合作能力和观察能力。
六. 教学准备1.准备云的图片、模型等直观教具。
2.准备观测云的工具，如望远镜、摄像机等。
3.准备相关资料，如云的形成过程的动画、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用云的图片或动画，引导学生关注云，激发学生对云的好奇心。
提出问题：“你们见过哪些类型的云？它们是怎样形成的？”2.呈现（10分钟）呈现云的分类图谱，引导学生认识不同类型的云。
通过动画或视频，展示云的形成过程，让学生了解云的形成原理。
3.操练（10分钟）分发观测云的工具，学生进行云的观测。
引导学生注意观察云的形状、颜色、厚度等特征，并记录下来。
4.巩固（5分钟）邀请学生分享自己的观测结果，讨论不同类型云的特点。
通过问答形式，检查学生对云的分类和形成过程的掌握情况。
5.拓展（5分钟）介绍一些专业的云观测工具，如雷达、卫星等，让学生了解科学家是如何进行云的研究的。
教科版四年级上册科学1.6《云的观测》教学设计教学设计
教科版四年级上册科学1.6《云的观测》教学设计教学设计一. 教材分析《云的观测》这一课是教科版四年级上册科学的一部分，主要让学生了解和掌握云的分类、形成以及观测方法。
通过本节课的学习，学生能够认识不同类型的云，知道云的形成过程，以及学会使用简单的工具进行云的观测。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对自然现象充满好奇。
但在观测云方面，他们可能缺乏一定的实际操作经验和知识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、操作和思考，掌握云的观测方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解不同类型的云，知道云的形成过程，学会使用简单的工具进行云的观测。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、合作的能力，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然现象的兴趣和好奇心，增强学生保护环境、热爱自然的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解不同类型的云，知道云的形成过程，学会使用简单的工具进行云的观测。
2.难点：让学生学会使用简单的工具进行云的观测，并能够准确描述云的特点。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解云的分类、形成过程以及观测方法。
2.演示法：教师演示如何使用工具进行云的观测。
3.小组合作：学生分组进行云的观测，共同完成观测任务。
4.讨论法：学生分组讨论云的特点，分享观测心得。
六. 教学准备1.教师准备：云的图片、视频资料，观测工具（如望远镜、笔记本等）。
2.学生准备：观测云的记录本、笔。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示云的图片，引导学生关注天空中的云，激发学生对云的好奇心。
然后提出问题：“你们知道天空中有哪些类型的云吗？它们是如何形成的？”呈现（10分钟）教师播放云的形成过程的视频，让学生直观地了解云的分类和形成原因。
同时，教师讲解云的分类，如积云、层云、卷云等，并简要介绍每种云的特点。
操练（10分钟）学生分组，每组选择一种云进行观测。
教师提供观测工具，如望远镜、笔记本等，并指导学生如何正确使用工具进行观测。
《云的观测》教案
《云的观测》教案一、教学目标1. 让学生了解云的形成和分类，掌握观测云的基本方法。
2. 培养学生的观察能力和实践操作能力。
3. 提高学生对气象科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 云的形成：介绍水蒸气凝结成云的过程。
2. 云的分类：讲解常见的云类型及其特点。
3. 观测云的方法：学习如何观察云的形状、高度、厚度等特征。
三、教学重点与难点1. 重点：云的形成过程、分类及观测方法。
2. 难点：云的分类及其特点。
四、教学准备1. 图片素材：各种云的图片。
2. 教学工具：投影仪、教学PPT。
3. 实践材料：观测云的场地。
五、教学过程1. 导入：通过展示云的图片，引发学生对云的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解云的形成过程、分类及特点。
3. 实践：带领学生到观测场地，学习观测云的方法，观察并记录云的特征。
4. 总结：回顾本节课所学内容，强调云的观测方法和注意事项。
5. 作业：布置课后作业，要求学生绘制一幅云的观测图，并简要描述云的特征。
六、教学评价1. 评价学生的云知识掌握程度，包括云的形成、分类和观测方法。
2. 评估学生在实践操作中的观察能力和记录能力。
3. 考察学生对气象科学的兴趣和好奇心。
七、教学拓展1. 邀请气象专家进行专题讲座，加深学生对气象科学的了解。
2. 组织学生参观气象观测站，实地学习云的观测和气象数据收集。
3. 开展云绘画比赛，鼓励学生发挥创意，绘制出独特的云作品。
八、教学反馈1. 收集学生的观测报告和云绘画作品，分析其在观测和记录过程中的表现。
2. 听取学生的意见和建议，了解教学效果，不断调整和优化教学方法。
3. 与学生家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况，共同促进学生的全面发展。
九、教学改进1. 根据教学反馈，针对学生的薄弱环节，加强相关知识点的讲解和实践操作。
2. 丰富教学手段，如引入互动游戏、小组讨论等，提高学生的参与度和积极性。
3. 定期进行教学评估，确保教学质量达到预期目标。
十、教学计划1. 下一节课内容：介绍风的形成和观测方法。
四年级上册科学教案与反思1.6 云的观测教科版
《云的观测》教学设计一、教材分析《云的观测》是天气单元中进行天气观察的重要内容，需要学生对云量进行观察，并能对云进行简单的分类。
学生对云量的观察记录，是总结天气观察，制作天气日历的一个基本内容；同时，对云的认识，对天气的预测有一定的帮助。
二、学情分析学生可以通过自行阅读课本的方式，能找到科学概念，但对云的名称定义不确定、认识不够；可以通过查资料的方式知道云与天气的一些关系，但可能不够全面和充分；对天空千变万化的云是感兴趣的，对云的认识也怀有比较浓厚的兴趣。
三、教学目标科学概念：1.知道根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天。
2.认识层云，积云，卷云。
3.云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。
过程与方法：1.学会根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；2.学会根据云的高度和形状给云分类。
情感、态度、价值观：培养学生对云的研究中能保持浓厚的兴趣，及小组合作的意识。
四、教学重点学会用比例图判断云量的多少。
五、教学难点通过所学知识学会判断天气。
六、教学准备不同形状的云的图片，课件、记录单。
七、教学过程一、导入1.提问：平时同学们看天空中的云，大家能联想到什么？2.播放云的小视频，交流观察到的现象。
3.揭示课题：云的观测4.探究云概念，认识什么是云？设计意图：视频导入本节新课，结合同学们的生活实际，大家一同交流讨论的方式。
体现以学生为本的科学思想。
二、探究：（一）从数量上对云进行观测。
1.提问：在天气日历中，我们已经使用了晴天、多云、阴天等来描述和记录对云量的观察。
那么，同学们平时是怎么区分天空中云多不多？2.师介绍方法：判断晴天，出示圆片，把天空当成一个圆，平均分成4份，把看到的云量填充到这个圆里，按照云在天空中所占的多少进行区分。
3.学生应用所学判断多云、阴天的云量。
4.学以致用：出示图片，判断分别是什么天气。
5.小结设计意图：先问学生平时是如何判断云量（了解学生的前概念），再介绍区分方法，进而知道各种天气云所占的比例分别是多少。
教科版小学科学四年级上册1.6云的观测 教案1
云的观测教学目标1、使学生知道云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。
2、学生能根据云的多少区分晴天、多云天和阴天；根据云的高度和形状给云分类。
3、使学生在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。
教学重点难点1、学生能根据云的多少区分晴天、多云天和阴天；根据云的高度和形状给云分类。
2、课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。
教学准备选择在天空有云的时候来上这堂课。
生准备：1个硬纸板制成的圆面（直径约30厘米）、一些薄的白纸。
教学时间2课时教学过程第一课时一、导入1、师在黑板上写上“云”字。
2、你们看到“云”字能想到什么？3、揭示课题：云的观察二、探索研究1、观察云（1）把学生带到室外观察云。
提醒学生注意云的多少、云的高度和云的形状，提醒学生把云的形状和熟悉的事物进行联想。
注意提醒学生不要直视太阳。
（2）研究如何判断晴天、多云天和阴天。
·师先介绍区分云量多少的方法：把天空当成一个圆面，平均分成四份，把看到的云量填充到这个圆面内，如果云量不超过圆面的1/4，就是晴天；如果云量不超过3/4，就是多云；如果云量超过3/4或覆盖了整个圆面，就是阴天。
（如果当天的云量不是很容易判断的话，做下面的活动。
）·学生把硬纸板做成的圆面，把圆面分成四份。
根据刚才的观察，用撕成大小、形状不同的纸片代表云，把小纸片摆在圆面上。
当感觉小纸片的多少和形状已经能够代表刚才观察到的天空的云了，把小纸片一张挨着一张摆放到一起，看看它们一共能占圆面的几分之几，以此来判断当天是晴天、多云天还是阴天。
三、板书云量不超过圆面的1/4，就是晴天；云量不超过3/4，就是多云；云量超过3/4或覆盖了整个圆面，就是阴天。
第二课时一、对云进行分类（1）分组观察组不同形状云的图片，试着给这些云进行分类。
（2）汇报分类依据和分类的结果。
（3）阅读课本上的资料，了解科学家对云进行分类的方法。
教科版科学四上《云的观测》优质教案
教科版科学四上《云的观测》优质教案一. 教材分析《云的观测》这一课主要让学生了解和掌握云的分类、形成以及观测方法。
通过学习,学生可以培养对自然科学的兴趣和好奇心,提高观察和思考能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学知识基础,对于自然现象也有一定的好奇心。
但是,学生对于云的分类和形成可能还没有很清晰的认识,需要通过观察和实验来加深理解。
三. 教学目标1.让学生了解云的分类和形成。
2.培养学生观察和思考能力,学会观测云的方法。
3.增强学生对自然科学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.云的分类和形成。
2.观测云的方法。
五. 教学方法采用问题驱动法和观察实验法,引导学生自主探究,合作交流,实践操作,培养学生的科学素养。
六. 教学准备1.PPT课件。
2.云的图片。
3.观测云的工具。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用PPT课件,展示不同种类的云,引导学生观察和思考:这些云有什么不同?你还能发现其他的云吗?2.呈现(15分钟)展示云的形成过程的图片,引导学生了解云的形成原因。
然后,让学生分组讨论,总结云的分类和特点。
3.操练(10分钟)学生分组进行观测云的实验,使用工具记录云的形态、高度、移动速度等数据。
在实验过程中,教师巡回指导,帮助学生解决遇到的问题。
4.巩固(5分钟)学生展示实验结果,其他学生和教师进行评价和反馈。
然后,教师进行小结,再次强调云的分类和观测方法。
5.拓展(10分钟)让学生思考:除了观测云,我们还能通过什么方式来了解天气?学生可以自由发言,分享自己的经验和方法。
6.小结(5分钟)教师进行小结,强调云的分类和观测方法,以及自然科学的重要性。
7.家庭作业(5分钟)布置作业:让学生选择一张云的图片,描述云的形态、高度、移动速度等特点,并思考如何通过云的观测来预测天气。
8.板书(5分钟)板书云的分类和观测方法,方便学生复习和记忆。
本次教学活动以云的观测为主题,通过引导学生观察、实验、总结和拓展,让学生了解和掌握了云的分类和观测方法,培养了学生对自然科学的兴趣和好奇心。
【推荐】四年级上册科学教案-1.6 云的观测 教科版
【老师】同学们在生活中见过哪些形状的云？
【学生】鱼鳞状、卷状…
【老师】展示关于各种形状的云的图片。让我们尝试给云进行分类吧。
【学生】对云进行分类。
【总结】云一般分为三类：层云、积云、卷云。
层云：靠近地球表面形成的扁平状云。
积云：高于层云，看上去像棉花堆一样的云。
卷云：纤细的羽状云，只有在温度非常低的高空才能形成。所以卷云是由微小的冰晶组成的。
【活动】（1）在一个硬纸板做成的圆面上，撒一些用手撕的大小、形状不同的纸片，让学生说出此时的天气是晴天、阴天还是多云。
（2）将学生带到室外，观察当天的云量。让学生判断当天的天气是晴天、多云还是阴天。在室外观察时，将提前明确各小组的任务程中，会产生哪些联想
【老师】再次观测，今天看到的云是哪种类型的云，并记录在天气日历中。
学生边描述云，边在黑板上画出相应的网状图。
让学生自己说出在天气日历中根据云量的多少，天气可以分为哪几种。
先在黑板上画出圆，描阴影让学生判断天气，在撒纸片。
尽可能收集多的云的形状，让学生自己进行分类。
总结在什么样的天气中会分别看到这三类云。
【展示】描写云的古诗词。
【老师】云是千变万化的，那么云是怎样形成的呢？
【学生】云是由千千万万是小水滴或冰晶组成的。
【老师】非常棒！在天气日历中，我们已经使用了晴天、多云、阴天等来描述和记录对云量的观察。那么，这些不同的天气状况是怎样用云量来划分的呢？
二、观察云
【老师】请同学们看书第14页上的内容。
【总结】把天空当做一个圆，平均分成4份。当空中的云量小于1/4时，就是晴天；当空中的云量大于1/4，不超过3/4时，就是多云；当空中的云量大于3/4或覆盖整个圆面时，就是阴天。
教科版科学四上1.6《云的观测》教学设计
教科版科学四上1.6《云的观测》教学设计一. 教材分析《云的观测》这一节内容是教科版科学四年级上册的一部分。
通过本节课的学习，学生将了解云的分类、形成以及观测方法等方面的知识。
教材以观测云为主题，通过观察、记录、分析云的变化，引导学生认识不同类型的云，并了解云与天气的关系。
教材内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生对科学的兴趣和探究欲望。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，对自然现象有好奇心。
但在观测云方面，学生可能缺乏实际操作经验和观测技能。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的观察能力、实践操作能力和团队合作精神。
三. 教学目标1.让学生了解云的分类、形成以及观测方法。
2.培养学生观察、记录、分析自然现象的能力。
3.引导学生关注天气变化，提高学生的气象素养。
四. 教学重难点1.云的分类和形成原因。
2.观测云的方法和技巧。
3.云与天气的关系。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察云的变化，培养学生的观察能力。
2.实践操作法：引导学生亲自动手操作，提高实践能力。
3.小组讨论法：培养学生的团队合作精神和交流表达能力。
4.案例分析法：通过分析实际天气案例，让学生了解云与天气的关系。
六. 教学准备1.准备云的图片、视频等教学资源。
2.准备观测云的工具，如望远镜、相机等。
3.准备天气预报软件或设备。
4.划分学习小组，每组选定一名组长。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用云的图片或视频，引导学生关注云的变化，激发学生对云的兴趣。
提问：“你们见过哪些类型的云？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）介绍云的分类、形成原因以及观测方法。
通过PPT或实物展示，让学生了解不同类型的云，如积云、层云、卷云等。
讲解云的形成原因，如水蒸气凝结、空气上升等。
教授观测云的方法，如观察云的形状、颜色、高度等。
3.操练（15分钟）学生分组进行云的观测实践。
每组选择一个观测点，用望远镜、相机等工具观察云的变化，并记录下来。
云的观测教学设计5篇
云的观测教学设计5篇第一篇：云的观测教学设计云的观测教学设计.教学目标1、知道可以用云状和云量观测云。
2、知道云状的种类和云量的含义。
3、初步了解看云识天气谚语的含义。
4、会观测云状和云量。
5、欣赏云的美丽与神奇，体会到观测云的乐趣；意识到谚语是劳动人民智慧的结晶。
教师准备：有关云状和云量的图片或者视频资料。
教学重点：能正确的观察云状和云量教学难点：能正确的区分不同的云教学过程第一课时1、导人。
(l）提问：不同的天气，云有什么不同？(2）讲述：观测云可以帮助我们预测天气，今天这节课，我们就来学习云的观测。
（板书课题）2、学习观测云状和云量的方法。
(l）谈话：怎样观测云呢？云状和云量是观测云的重要内容。
(2）学生阅读教材上关于云状的分类以及图片。
(3）教师出示有关图片或者视频资料，让学生学习观测云状的方法，讲解云状与天气的关系。
(4）学生阅读教材上云量的文字资料。
(5）教师出示有关图片或者视频资料，让学生学习观测云量的方法，讲解云量与天气的关系。
第二课时3、到室外观测云，记录云状和云量。
(l）讲述：现在我们就要运用所学的知识，到室外去观测云！(2）讲解观测要求：① 认真观测、做好记录。
② 分小组进行观测。
③ 遇到问题首先请学生自己想办法解决。
④ 轻言细语、不打不闹。
(3）学生到室外观测云，记录云状和云量。
教师巡视指导。
(4）交流观测结果、遇到的问题及解决问题的方法。
4、阅读看云识天气的谚语，了解其含义。
(l）学生阅读教材上看云识天气的谚语。
(2）学生说一说每句谚语的含义，教师简要讲解。
(3）教师补充讲解一些看云识天气的谚语。
5、总结与拓展。
(l）提问：通过今天的学习，你学会了什么？(2）布置课外活动：搜集更多的与云相关的谚语，利用这些谚语帮助我们观测天气。
6。
作业设计：见作业精选7，板书设计14、云的观测是悬浮在大气层中的大量的小水点和小冰晶层状云形状波状云积状云第二篇：云的观测教学设计《云的观测》教学设计刘辉教学目标：知识与技能：1、知道可以用云状和云量观测云。
教科版四年级上册科学1.6《云的观测》教案教案
教科版四年级上册科学1.6《云的观测》教案教案一. 教材分析《云的观测》这一节内容主要让学生了解和掌握云的分类、形成以及观测方法。
通过观察云的变化，培养学生对科学的兴趣和探究精神。
教科书通过图片、文字和活动，引导学生认识不同类型的云，并学会使用简单的工具进行云的观测。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和思考能力，他们对自然现象充满好奇。
但学生对云的分类和形成机制的了解还不够深入，需要通过课堂学习和实践活动来进一步拓展知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解云的分类、形成原因和观测方法。
2.过程与方法：学会使用工具进行云的观测，培养观察和记录的能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们保护环境、探索自然的意识。
四. 教学重难点1.云的分类和形成原因。
2.观测云的方法和技巧。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动探究云的奥秘，激发他们的学习兴趣。
2.实践活动：学生进行云的观测，培养他们的实践能力。
3.小组合作：鼓励学生之间相互讨论、交流，提高合作能力。
六. 教学准备1.准备云的图片和视频资料。
2.准备观测云的工具，如望远镜、摄像机等。
3.准备课堂活动所需的时间表和指导语。
七. 教学过程导入（5分钟）引导学生观察教室外的天空，询问他们看到了哪些云。
让学生分享自己的观察结果，从而引出本节课的主题《云的观测》。
呈现（10分钟）1.展示不同类型的云的图片和视频，如积云、层云、卷云等。
2.讲解每种云的形成原因和特点。
操练（10分钟）1.学生分组，每组选择一种云进行观测。
2.引导学生使用望远镜、摄像机等工具进行云的观测，并记录下观测结果。
巩固（5分钟）1.各小组汇报自己的观测结果，分享观测心得。
2.教师对各小组的观测结果进行点评，指出观测方法和技巧方面的优缺点。
拓展（10分钟）1.引导学生思考：云的观测对于我们的生活有什么意义？2.学生自由发言，讨论云的观测在气象、农业、航空等领域的应用。
《云的观测》教案
《云的观测》教案一、教学目标：1. 让学生了解云的分类和特征，掌握观测云的基本方法。
2. 培养学生观察自然、热爱科学的兴趣。
3. 提高学生运用观察、分析、总结的方法解决问题的能力。
二、教学内容：1. 云的分类：高层云、中层云、低层云、垂直云。
2. 云的特征：形状、颜色、厚度、移动速度。
3. 观测云的方法：肉眼观测、望远镜观测、相机观测。
三、教学重点与难点：1. 重点：云的分类、特征及观测方法。
2. 难点：云的分类和特征的区分。
四、教学准备：1. 图片素材：不同类型的云、云的特征图片。
2. 观测工具：望远镜、相机。
3. 教学PPT。
五、教学过程：1. 导入：展示一张云的图片，引导学生关注云的美。
提问：“你们见过哪些类型的云？它们有什么特点？”2. 新课导入：介绍云的分类、特征及观测方法。
3. 课堂讲解：a. 云的分类：讲解高层云、中层云、低层云、垂直云的特点及区别。
b. 云的特征：讲解形状、颜色、厚度、移动速度等特征。
c. 观测云的方法：讲解肉眼观测、望远镜观测、相机观测的注意事项。
4. 实践操作：a. 组织学生进行户外观测，运用所学方法观察不同类型的云。
b. 学生分享观测心得，讨论云的特征及分类。
5. 总结与反思：回顾本节课所学内容，引导学生总结云的分类、特征及观测方法。
6. 作业布置：请学生运用所学知识，观察并描述下周的天气情况。
7. 板书设计：云的分类：高层云中层云低层云垂直云云的特征：形状颜色厚度移动速度观测方法：肉眼观测望远镜观测相机观测六、教学评价：1. 知识掌握：学生能正确识别不同类型的云，理解云的特征及观测方法。
2. 能力培养：学生能运用所学知识进行云的观测，并能够描述和分析观测到的云。
3. 情感态度：学生对观测云感兴趣，愿意主动参与户外观测活动。
七、教学拓展：1. 邀请气象专家进行专题讲座，让学生更深入地了解云和天气的关系。
2. 组织学生进行云的绘画比赛，鼓励他们发挥创意，描绘出独特的云。
教科版科学四上1.6《云的观测》说课稿
教科版科学四上1.6《云的观测》说课稿一. 教材分析《云的观测》这一课是教科版小学四年级上册科学教材的一部分。
通过学习这一课，学生可以了解到云的分类、形成以及观测方法等方面的知识。
教材以图文并茂的形式，生动地展示了云的多样性，旨在激发学生对科学的兴趣，培养学生的观察能力和科学思维。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和想象力，他们对自然现象充满好奇。
但在观测云方面，学生可能还缺乏一定的知识和方法。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导，让学生在观察、讨论和实践中掌握云的观测方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解云的分类、形成及观测方法，学会使用简单的工具进行云的观测。
2.过程与方法：学生通过观察、讨论和实践，培养观察能力和合作精神。
3.情感态度与价值观：学生激发对科学的兴趣，树立环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：云的分类、形成及观测方法。
2.教学难点：如何引导学生运用观察、讨论和实践的方法掌握云的观测技巧。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、观察、讨论、实践等教学方法，引导学生主动探究。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物模型、观测工具等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示云的图片，引导学生关注云的多样性，激发学生对科学的兴趣。
2.新课导入：教师简要介绍云的分类、形成及观测方法。
3.实践观测：学生分组进行云的观测，教师引导学生运用观察、讨论和实践的方法。
4.成果分享：各组学生汇报观测结果，教师点评并总结。
5.拓展延伸：学生通过查阅资料，了解云在气象预报中的应用。
6.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调观测云的方法和技巧。
7.布置作业：学生完成云的观测记录表，并进行总结。
七. 说板书设计云的分类 | 云的形成 | 云的观测方法———–|———–|————-1.层云 | 1. 凝结 | 1. 目测2.积云 | 2. 升华 | 2. 工具观测3.卷云 | 3. 冷却 | 3. 拍照记录八. 说教学评价1.学生参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和实践活动，了解学生的参与情况。
四年级上册科学教案(含作业设计和答案)-1.6《云的观测》教科版
6.云的观测【教材简析】天空中漂浮的白云实际上是千千万万的小水滴或冰晶组成的，云的形状千姿百态。
云的形状和多少能告诉我们有关天气的许多信息。
从第2课开始，学生每天在收集天气数据完成“天气日历”时其实已经在观察云。
他们已经在用晴天、多云、阴天来描述并记录对云的观察。
在观察过程中，他们一定对天空中云的多少、形状等产生兴趣，他们也已经意识到不同的云将给我们带来不同的天气。
在这一课中，学生除了对云量的问题作深入的研究外，还将研究云的类型等问题。
【学情分析】不少学生在观察天气的过程中，已经对天空中的云朵有一定的了解：云的多少，云的形状都是孩子们观察过程中会感兴趣的话题。
学生可以通过对云的观察对天气的情况进行深入了解。
学生可以通过自行阅读课本的方式，找到科学概念，但可能对概念的认识不够；可以通过查资料的方式知道云与天气的一些关系，但可能不够全面和充分；对天空千变万化的云是感兴趣的，对云的认识也怀有比较浓厚的兴趣。
【教学目标】科学概念目标1.根据云量的多少，天气可分为晴天、多云天和阴天；2、云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。
科学探究目标1.能根据云的多少区分晴天、多云天和阴天；2.能根据云的高度和形状给云分类。
科学态度目标在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。
科学、技术、社会与环境目标初步了解云的形状和多少能告诉我们有关天气的许多信息。
体会观测云的乐趣，意识到谚语是劳动人民智慧的结晶。
【教学重难点】重点：根据云量的多少，天气可分为晴天、多云天和阴天；难点：能根据云的高度和形状给云分类。
【教学准备】1.教师：选择在天空有云的时候来上这堂课。
1张大图画纸。
1套不同形状的云的图片。
多媒体课件2.小组准备：1个硬纸板制成的圆面（直径约30厘米）、一些薄的白纸。
【教学过程】一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）[材料准备：ppt]1、导入：同学们请看大屏幕，我们抬头望天，常常能看到了什么？（出示课件“云”）今天老师就和大家一起来进行“云的观测”（出示课题《云的观测》）2、云是什么呢？请同学们来说说看自己的想法。
教科版科学四上《云的观测》教案
教科版科学四上《云的观测》教案一. 教材分析《云的观测》这一课是教科版科学四年级上册的教学内容。
教材通过介绍云的分类、形成以及观测方法，使学生了解云的多种形态和特点，培养学生观察自然、探究科学的能力。
教材内容紧密联系学生的生活实际，激发学生对科学的热情和兴趣。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了部分关于天气、大气的基本知识。
他们对云的概念有初步的了解，但对其分类、形成和观测方法认识不足。
学生在生活中常常观察到各种云，但对云的观测方法和技巧尚不了解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从生活实际中发现科学问题，激发他们的探究兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能了解云的分类、形成及观测方法，学会使用望远镜等工具观测云。
2.过程与方法：学生通过观察、实验等方法，培养探究云的兴趣和能力。
3.情感态度价值观：学生热爱自然，关注天气变化，增强环保意识。
四. 教学重难点1.教学重点：云的分类、形成及观测方法。
2.教学难点：如何引导学生运用科学方法观察、探究云的特性。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、创设情境等方式，激发学生的思考和探究兴趣。
2.实验教学：教师学生进行云的观测实验，培养学生的实践操作能力。
3.小组合作：学生分组进行观察、讨论，培养团队协作和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：望远镜、云的图片、视频资料等。
2.学具：笔记本、画笔、彩纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示云的图片或视频，引导学生关注云的多样性，激发学生学习兴趣。
提问：“你们在生活中见过哪些云？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师简要介绍云的分类、形成及观测方法。
云的分类：根据形状和高度，云分为四大类：高层云、中层云、低层云和垂直云。
云的形成：水蒸气经过冷却、凝结形成云。
观测方法：使用望远镜等工具观察云的颜色、形状、高度等。
3.操练（10分钟）教师学生进行云的观测实验。
学生分组使用望远镜观察天空中的云，记录云的颜色、形状、高度等特征。
《云的观测》教案
《云的观测》教案一、教学目标：1. 让学生了解云的分类和特征，掌握观测云的基本方法。
2. 培养学生观察自然、实践操作的能力。
3. 提高学生对气象科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 云的分类：晴云、雨云、雾云等。
2. 云的特征：形状、颜色、高度等。
3. 观测云的方法：肉眼观测、相机拍摄、专业设备等。
三、教学重点与难点：重点：云的分类和特征，观测云的方法。
难点：云的分类和特征的区分，观测云的专业设备使用。
四、教学准备：1. 图片素材：各种云的图片。
2. 教学视频：云的观测方法介绍。
3. 专业设备：望远镜、气象站等（根据实际情况准备）。
五、教学过程：1. 导入：展示一张神秘的云图，引发学生的好奇心，导入新课。
2. 教学新课：a. 讲解云的分类和特征，通过图片和实物展示，让学生直观地了解各种云的特点。
b. 讲解观测云的方法，包括肉眼观测、相机拍摄和专业设备观测。
c. 分组讨论：让学生结合自己的生活经验，说说对云的观测有哪些方法。
3. 实践操作：a. 组织学生走出教室，进行实地观测云，让学生亲身体验观测云的乐趣。
b. 引导学生运用专业设备进行云的观测，如使用望远镜观察云的高度和形状。
c. 拍摄云的图片，进行分享和交流。
b. 布置作业：让学生观察云的变化，记录下来，下节课分享。
c. 拓展学习：引导学生关注气象科学的其他领域，提高学生的科学素养。
六、教学评价：1. 知识掌握：通过课堂提问和作业完成情况，评估学生对云的分类、特征和观测方法的掌握程度。
2. 实践操作：通过实地观测云和专业设备使用，评价学生的实践操作能力和团队协作能力。
3. 学习兴趣：通过学生参与课堂讨论和课后拓展学习的积极性，了解学生对气象科学的兴趣和好奇心。
七、教学反馈：1. 学生反馈：在课程结束后，收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的需求和困惑，以便进行教学调整。
2. 同行评价：邀请同行对教学过程进行评价，提出改进建议，提升教学质量。
教科版科学四上1-6《云的观测》教案
教科版科学四上1-6《云的观测》教案一. 教材分析《云的观测》这一课主要让学生了解和掌握云的分类、形成以及观测方法。
通过观察云的变化，培养学生的观察能力和实践操作能力，激发学生对自然科学的兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学素养，对周围的自然环境有一定的认识。
但是，对于云的分类、形成以及观测方法等知识还比较陌生。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过观察、实践来掌握知识。
三. 教学目标1.让学生了解云的分类、形成以及观测方法。
2.培养学生观察天空、记录云的变化的习惯。
3.激发学生对自然科学的兴趣，培养学生的实践操作能力。
四. 教学重难点1.云的分类和形成原理。
2.观测云的方法和技巧。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察天空，识别不同的云朵。
2.实践操作法：让学生亲自操作观测工具，学会正确观测云的方法。
3.讨论法：分组讨论云的分类、形成以及观测方法，促进学生之间的交流。
六. 教学准备1.准备云的图片、视频等教学资源。
2.准备观测云的工具，如望远镜、相机等。
3.准备记录云的变化的表格。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生关注天空中的云朵，激发学生对云的兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解云的分类和形成原理，让学生了解不同类型的云朵。
3.操练（10分钟）引导学生使用观测工具，如望远镜、相机等，学会正确观测云的方法。
4.巩固（5分钟）让学生分组讨论，总结云的观测方法和技巧。
5.拓展（5分钟）引导学生关注云的变化，记录云的变化过程，培养学生的观察能力。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调云的分类、形成和观测方法。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生观察天空，记录云的变化，并尝试解释云的变化原因。
8.板书（5分钟）云的分类、形成原理、观测方法总计：50分钟以上是针对《云的观测》这一课的教案设计，希望对您有所帮助。
在实际教学过程中，可以根据学生的实际情况灵活调整教学内容和教学方法。
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1-6 云的观测教案教学设计
【教学目标】
科学概念：
根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。
过程与方法：
根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状给云分类。
情感、态度、价值观：
在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历“中关于云的观察。
【养成教育训练点】
培养学生观察云的兴趣和坚持长期观察天气的习惯。
【教学重点】
根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状给云分类。
【教学难点】
根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天并能根据云的高度和形状给云分类。
【教学准备】
分组材料：不同形状的云的图片，直径约30cm的圆片，白纸
【教学过程】
一、描述云
1.出示“云“字。
问：关于云，你能想到什么？用网状图记录学生想法。
二、探究内容：
（一）观察云
1.提问：在天气日历中，我们已经使用了晴天、多云、阴天等来描述和记录对云量的观察。
那么，这些不同的天气状况是怎样来划分的呢？
2.师介绍方法：出示圆片，把天空当成一个圆，平均分成4份，把看到的云量填充到这个圆里，按照云在天空中所占的多少进行区分。
3.室外观察，明确任务：
（1）观察天空中的云量；
（2）云的高度和云的形状；
（3）在观察云的过程中，会产生哪些联想？
4.交流反馈。
（二）对云进行分类
1.分组活动：根据不同形状的云的照片，尝试给云进行分类。
2.生汇报。
3.阅读资料，了解科学家对云进行分类的方法。
4.再次观测，今天看到的云是哪种类型的云，并记录在天气日历中。
三、课后延伸
继续坚持对云的观察、记录。