单细胞生物体导学案
单细胞生物导学案
2.2.4单细胞生物【学习目标】1.了解单细胞生物可以独立完成生命活动。
（重、难点）。
2.理解单细胞生物与人类的密切关系。
3.认同细胞构成生物体的观点【课前预习】1．下列关于变形虫的叙述，错误的是A．由细胞膜、细胞质和细胞核构成B．通过伪足完成摄食和运动C．通过分裂生殖来繁殖D．通过神经系统来对外界刺激做出反应2．下列关于草履虫结构与功能的搭配，正确的是A．食物泡——消化食物和吸收营养B．胞肛——呼吸和排泄C．口沟——运动D．表膜——排出食物残渣3．下列不属于单细胞真核生物的是（）A．草履虫B．绿眼虫C．螺旋藻D．酵母菌4．下列同属于单细胞动物的一组是（）①细菌②衣藻③眼虫④酵母菌⑤变形虫⑥草履虫A．①③⑤B．②③④C．③⑤⑥D．④⑤⑥5．下列关于草履虫实验的叙述，正确的是（）A．应该从培养液的下层吸取草履虫，因为下层有更多的氧气B．草履虫身体较为透明，纤毛纤细，观察时应选用大光圈，使光线变暗C．在制作装片时放少量棉纤维，可以限制草履虫运动，方便观察D．在盖玻片一端滴一滴盐水，草履虫会朝向加盐水的一侧运动，说明草履虫能对外界刺激作出反应【学习探究】自主学习阅读课本，完成下列问题1.生物圈中还有不少肉眼很难看见的生物，它们的身体只有一个细胞，称为，它们大多生活在的或环境中，有些寄生在其他生物体上。
大肠杆菌属于；酵母菌属于；衣藻属于单细胞；草履虫、变形虫、眼虫属于单细胞；变形虫的任何部位可形成临时细胞质突起——伪足，可运动、摄食。
2.观察草履虫的形态结构时，材料用具有：草履虫培养液、、载玻片、盖玻片、滴管、放大镜、少许（限制草履虫的运动）。
从草履虫培养液的吸一滴培养液，因为这里氧气和光线充足，而草履虫又有趋氧性和趋光性。
3.草履虫的身体只由细胞构成，但可独立完成各项生命活动。
草履虫因形状像一只倒置的草鞋底而得名，草履虫的细胞有细胞膜（）、细胞质和（分大核、小核）组成，此外还有口沟、胞肛、收集管和伸缩泡等结构。
第四节_单细胞生物导学案
第四节单细胞生物导学案目标导学1、举例说明单细胞生物可以独立完成生命活动.2.举例说出单细胞生物对外界刺激产生的反应.3、单细胞生物的形态结构及各个结构的功能.4、单细胞生物对环境变化的反应.自学质疑1.身体由个细胞构成的生物即单细胞生物,一般用肉眼看不见，而要借助。
2.自然界中常见的单细胞生物有、、、、。
3.大多数单细胞生物生活在的环境中，有些寄生在。
4.认真观察课本p68图2-20，写出草履虫的结构，思考它的功能：5.草履虫是一种单细胞生物，它的身体像一只倒置的，它靠呼吸，靠运动，靠排出食物残渣，靠排出多余的水分。
草履虫的消化器官是，食物通过进入细胞内。
草履虫细胞内遗传物质存在里。
6. 单细胞生物虽然微小，却与人类有着密切的关系：A.有益：⑴多数单细胞生物是____________的天然饵料。
⑵草履虫可吞食细菌，净化_________。
B.有害：⑴有些单细胞生物寄生在人体内，危害健康,如和。
⑵海水中的某些单细胞生物大量繁殖可造成___________合作探究1.哪些单细胞生物可以进行光合作用？2.草履虫有什么特性？单细胞生物能进行多细胞生物一样的生命活动吗？3. 结合课本P68-P69页的文字，想想单细胞生物与人类生活有何关系？展示点评以小组为单位展示，教师适时点评达标巩固（选择题6分一题）1.下列小生物中，不是单细胞生物的是（）A.草履虫B.眼虫C.衣藻D.蝗虫2.草履虫体内具有呼吸作用的结构是（）A.胞肛B.伸缩泡C.食物泡D.表膜3.在单细胞生物中，使人患疟疾的是（）A.变形虫B.眼虫C.酵母菌D.疟原虫4.下列关于单细胞生物的叙述，不正确的是：（）A．不能完成呼吸、生殖等复杂的生命活动 B.能够独立生活C.能够趋利避害、适应环境D.整个生物体只有一个细胞构成5.草履虫能在水中运动时依靠（）A.鞭毛B.纤毛C.肌肉D.表膜6. .在草履虫的身体结构里，不可能存在的是（）A.细胞壁B.细胞膜C.细胞质D.细胞核7、把含有草履虫的培养液倒入烧杯中，不久就会发现草履虫都集中在水的上层，这说明草履虫的生活需要（）A、阳光B、温度C、氧气D、营养物质8、用显微镜观察草履虫时，看到虫体内的食物泡是（）A、大小相等，数量两个B、大小相等，数量多个C、大小不等，数量两个D、大小不等，数量多个9、下列对人类有利的单细胞生物是（）A、痢疾内变形虫B、疟原虫C、小瓜虫D、衣藻10、下列关于草履虫的叙述，错误的是（）A、生活在清澈见底、水流湍急的小溪中B、具有细胞膜、细胞质、细胞核C、能够通过分裂进行生殖D、对污水有一定的净化作用11、看教材69页第三题，请设计一个探究实验。
单细胞生物导学案
单细胞生物导学案学习目标1、说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。
2、概述单细胞生物与人类的关系。
重点观察草履虫的实验，单细胞生物是如何通过一个细胞完成生命活动的。
难点认同细胞构成生物体的观点。
学习方法实验探究法，讨论合作学习知识链接1、草履虫在生态系统中的作用是什么？在显微镜下的观察，草履虫不具备叶绿体，不能进行光合作用，以水中的细菌、真菌和其他有营养的碎削为食物，属于原生动物，因此属于生态系统中的消费者。
2、单细胞生物结构简单，它们的细胞结构中有细胞壁吗？单细胞生物形态微小，结构简单，只由一个细胞构成，仅依靠一个细胞完成生命活动。
单细胞生物有植物，也有动物。
比如衣藻是单细胞植物，它的结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。
草履虫是单细胞动物，它的结构包括细胞膜、细胞质、细胞核。
3、凡是微小的生物都是单细胞生物吗？因为单细胞生物只由一个细胞构成，所以容易产生理解上的误区。
但是有些单细胞生物用肉眼是可以看见的。
例如，草履虫长约150-300微米，肉眼隐约可见。
而有些微小的生物体也并不都是单细胞生物，如病毒。
预习导学一、单细胞生物的结构和生活1、生物圈中还有身体只由一个细胞构成的生物，称为___________，如________、____________、___________、____________、___________等，大多数生活在_______环境中。
2、草履虫的身体_________端较圆，________端较尖，形状像一只倒转的___________。
3、草履虫的结构、生活（1）纤毛：草履虫靠纤毛的摆动在水中________。
（2）表膜：进行_________的摄入和_______的排出。
（3）口沟：________进入体内的结构。
（4）食物泡：储存并________食物。
（5）收集管和伸缩泡：收集并排出体内多余的________和________。
（6）胞肛：排出__________。
《单细胞生物体》 导学案
《单细胞生物体》导学案一、学习目标1、了解单细胞生物的种类和常见代表生物。
2、理解单细胞生物的结构和生活方式。
3、掌握单细胞生物与人类的关系。
二、学习重难点1、重点（1）单细胞生物的结构和生活特点。
（2）单细胞生物与人类的关系。
2、难点（1）观察草履虫的形态结构和运动方式。
（2）理解单细胞生物能够独立完成生命活动。
三、学习过程（一）导入在我们周围的环境中，存在着许多微小的生物，它们仅由一个细胞构成，却能够独立地完成各种生命活动。
今天，我们就来一起探索单细胞生物体的奥秘。
（二）知识讲解1、单细胞生物的种类单细胞生物包括细菌、草履虫、衣藻、变形虫、酵母菌等。
它们广泛分布于淡水、海水、土壤等各种环境中。
2、单细胞生物的结构和功能（1）以草履虫为例，它的身体前端钝圆，后端稍尖。
从结构上看，草履虫具有细胞膜（表膜）、细胞质和细胞核。
表膜具有呼吸和排泄的功能；细胞质内有食物泡，能够消化食物；细胞核包括大核和小核，对细胞的生长、繁殖等起着重要作用。
（2）衣藻具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体等结构，能够通过叶绿体进行光合作用，制造有机物。
3、单细胞生物的生活方式单细胞生物虽然个体微小，但它们能够通过各种方式适应环境，独立完成生命活动。
例如，草履虫依靠纤毛的摆动在水中旋转前进，通过口沟摄取食物，食物泡在细胞质内消化，残渣从胞肛排出；变形虫能够通过变形运动来获取食物和逃避敌害。
4、单细胞生物与人类的关系（1）有益方面①许多单细胞生物是鱼类的天然饵料，如草履虫。
②酵母菌可以用于发酵，制作面包、馒头和酿酒等。
（2）有害方面①某些单细胞生物会引发疾病，如疟原虫会导致疟疾。
②赤潮的发生与某些单细胞藻类的大量繁殖有关，会对海洋生态系统造成破坏。
（三）实验探究1、观察草履虫（1）准备草履虫培养液、显微镜、载玻片、盖玻片、棉花纤维等材料。
（2）从草履虫培养液的表层吸取一滴培养液，放在载玻片上，盖上盖玻片。
（3）在低倍镜下观察草履虫的形态和运动，然后换高倍镜进一步观察草履虫的结构。
冀少版生物-七年级上册-单细胞生物体》导学案2
第四节单细胞生物体
一、学习目标：
1.说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
2.举例说出单细胞生物与人类生活的关系。
3.使用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜操作技能。
二、学习重点：单细胞生物可以独立完成生命活动，与人类的生活关系。
三、学习过程
1.单细胞生物的结构和生活。
2.自学教材38页完成下列内容：生物圈中还有不少肉眼很难看见的________，它们的身体只有______细胞，称为单细胞生物。
大多数单细胞生活在_________环境中，有些寄生在其他______。
自学教材37页相互交流完成下列内容
方法步骤：从草履虫培养液的_______吸一滴培养液，放在载玻片上，用_______和_______观察草履虫。
如果草履虫运动过快，不便观察，可以先在载玻片的培养液的液滴上放几丝___________，再盖上_____________。
草履虫的身体只由一个细胞构成。
3.分组合作探究讨论
你认为草履虫只有一个细胞吗？依据是什么？
标出草履虫的结构图各部分的名称。
单细胞生物与人类的关系。
水域中的__________，有许多是单细胞，是鱼类的________。
草履虫对__________有一定的作用。
_________、_________________等人体内寄生虫危害人类健康；海水中的某些__________大量繁殖可造成赤潮，
危害渔业。
2.2.4.单细胞生物 导学案
2.2.4.单细胞生物导学案学习目标1.说出草履虫的形态结构和生活环境；说明草履虫是依靠一个细胞完成生命活动的。
2.能举例说明单细胞生物与人类生活的关系。
3.尝试在显微镜下观察到草履虫，熟练临时装片的制作及显微镜操作技能。
学习重难点1.重点：单细胞生物可以独立完成生命活动，与人类生活有密切关系。
2.难点：在显微镜下观察到草履虫；通过了解草履虫的结构和生活，认同单细胞生物可以独立完成生命活动。
导学内容温故知新：1.细胞怎样构成生物体？2.生物有哪些基本特征？自主学习：知识点一单细胞生物的结构和生活(以草履虫为例)1.草履虫的整个身体就是一个细胞，其结构包括细胞膜(表膜——长有纤毛)、细胞质(内有食物泡、伸缩泡等)和细胞核(大核和小核)。
[课本68页图2—20]2.草履虫一般生活在含氧丰富的水域中，通过口沟获取的食物，食物在食物泡中被消化，残渣通过胞肛排出；通过表膜获取氧气和排出二氧化碳；通过收集管和伸缩泡排出多余的水和废物；依靠纤毛的摆动来实现运动；通过分裂产生新的草履虫。
3.草履虫对外界刺激的反应：在清水和培养液中，草履虫选择待在培养液(清水或培养液)一边；当在培养液中加入食盐后，草履虫往清水一边移动，说明其对不利刺激作出避开(趋向或者避开)反应。
结论：草履虫对不利刺激作出避开(趋向或者避开)反应。
[ 课本69页练习第3题(1)甲( )、乙( )；(2)甲：逃避不利刺激、乙：趋向有利刺激；(3)草履虫能对外界刺激作出反应。
]知识点二单细胞生物与人类的关系4.草履虫等单细胞生物与人类的关系密切，益处有：鱼的天然饵料和污水净化；害处有寄生人体和赤潮。
5.生物圈中还有不少和草履虫一样身体是由一个细胞构成的生物，称为单细胞生物，大多数生活在水域或湿润环境中，如眼虫、衣藻、酵母菌、变形虫等，少数寄生，如大肠杆菌。
合作探究：实验：观察草履虫1.用吸管从草履虫培养液中吸取草履虫的最好部位是培养液的表层(表层、中层、下层)，2.草履虫的形态：草履虫的身体前端较圆，后端较尖，形状像一只倒置的草鞋。
单细胞生物导学案
6第三节细胞分裂与分化导学案一、课堂目标导航1．说出细胞分裂的基本过程。
2．描述动植物细胞分化过程及通过分化形成组织过程。
3．理解细胞分裂过程中染色体变化及染色体平均分配在遗传方面的重要意义。
4．识别植物体的主要组织和人体的基本组织。
二、自主学习方案（1）细胞的分裂概念：过程：结果：（2）细胞生长概念：结果：（3）生物体的生长现象与生物体细胞的和有关。
（4）细胞的分化概念：结果：（5）组织概念：形态相似、结构相同、具有一定功能的细胞群叫。
分类：植物体的主要组织和人体的基本组织。
三、课堂导学方案合作与探究§学生活动（一）：细胞分裂观察洋葱根尖细胞分裂的基本过程课件。
（1）细胞分裂过程中最明显的变化是什么？怎样变化？（2）细胞分裂形成的两个细胞形态、结构相似吗？（3）细胞一分为二，染色体是不是也一分为二？染色体的数目是不是也随之减半？（4）刚分裂的子细胞与母细胞体积一样吗？（5）生物体由小长大与细胞的哪些活动有关？小组汇报讨论结果并进行总结§学生活动（二）细胞分化与组织的形成1．给每个小组分发洗净切好的番茄果实。
（1）看一看，果皮、果肉、种子和一些丝状物。
它们是什么？（2）尝一尝，果皮和果肉的不同之处在哪里？这些说明了什么？（3）一个植物细胞分裂产生两个相同的细胞，不断分裂使植株长大。
按这个道理，一个植物体内所有的细胞都应该是一样的，为什么会出现不同的细胞呢？分裂后的细胞会发生怎样的变化？小组讨论结果师生共同总结：2.自学课本p46~p47的知识。
结合书本上的插图，小组合作学习，讨论学习：植物体的主要组织和人体基本组织的知识，完成表格，各组选派代表发言，汇报结果，小组评价。
植物体的主要组织人体的基本组织四、当堂评价方案1.西红柿的果皮、果肉和其中的“筋络”分别属于下列组织中的（）①输导组织②分生组织③营养组织④保护组织A．④②① B.④①③C. ④①②D.④③①2.组织是构成生物体的结构层次之一。
《单细胞生物体》导学案
《第四节单细胞生物体》导学提纲主备人：唐金莲审核人：初中理科备课组班级组名姓名【学习目标】1、以草履虫为例说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
2、举例说出单细胞生物与人类的关系。
3、能使用显微镜观察草履虫的形态和运动情况，进一步强化显微镜操作技能，培养观察能力。
注意养成实事求是的科学态度。
4、通过学习单细胞生物与人类的关系，认同养成良好的卫生和生活习惯的重要性，树立生态文明观念，形成环境保护意识。
【自学指导】（学、思、做）（自学课本P36-39完成以下基础知识填空）1、草履虫的整个身体由一个构成，草履虫依靠进行运动，食物从进入细胞内，在内进行消化，不能消化的食物残渣从排出。
通过_ 和 _把体内多余的水分和废物收集起来，排出体外。
草履虫通过呼吸。
2、单细胞生物个体，由构成，在一个细胞内完成的生物。
大多生活在中，有些营生活；常见的单细胞生物有：。
3、单细胞生物与人类的关系：有益：多数单细胞生物是的天然饵料；可吞食细菌，净化污水；一些单细胞生物如细菌，能分解动物遗体和植物的枯枝落叶，为植物的生长。
有害：某些单细胞生物寄生在人体内，危害人健康，比如：。
海水中某些单细胞生物大量繁殖可造成。
【交流展示】（议、展、疑）（各小组在组长的带领下，讨论并完成以下探究）知识点一：草履虫的结构与生活探究竟1：观察草履虫的形态及运动（一）感知草履虫：以小组为单位，拿起盛有草履虫培养液的小烧杯，对着光，用肉眼和放大镜观察，说一说你观察到了什么。
（二）用显微镜观察草履虫：步骤： 1、用胶头滴管在草履虫培养液的表层吸取一滴培养液滴在载玻片中央2、在培养液液滴中放几丝棉花纤维 3、盖上盖玻片4、显微镜对光 5、低倍镜下观察草履虫通过实验观察，思考以下问题。
1、为什么在培养液表层吸取液滴？2、在载玻片上放少许的棉花纤维的目的是什么？3、草履虫的外形是什么样的？4、草履虫是如何运动的？探究竟2：草履虫的结构和生活（结合课本P37草履虫形态结构模式图）1、快速记忆草履虫的结构名称及其功能；2、草履虫如何完成呼吸、营养、排出废物、生殖等生命活动呢？3、设计探究实验探究草履虫是否能对外界刺激作出反应。
单细胞生物导学案
第6周第3课时课题第二章第四节单细胞生物导学案导学目标1、说明单细胞生物可以独立的完成生命活动。
2、举例说出单细胞生物与人类生活的关系。
3、使用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜操作技能。
教学重点单细胞生物可以独立的完成生命活动，与人类生活有密切的关系。
教学难点1、单细胞生物可以独立的完成生命活动。
2、使用显微镜观察草履虫。
课型普通型新授课课时数 1 主备人张艳红审核人王维君教学过程教学环节教学内容教学任务教师活动学生活动预见性问题及策略复习植物细胞包括哪些结构？动物细胞包括哪些结构预习与实验一、单细胞生物的种类：1.种类：大肠杆菌、酵母菌、草履虫、变形虫、衣藻2.生活环境：大多生活在水中或湿润环境，有些寄生在生物体上。
二、单细胞生物的结构和生活：三、单细胞生物与人类的关系:有利也有害。
1、明确单细胞生物的种类2、了解单细胞生物的生活环境实验观察草履虫的外形及运动，了解草履虫的形态结构特点，结合草履虫的结构示意图，分析各部分的功能。
展示目标；引导学生结合教材插图了解单细胞生物的种类及生活环境。
引导学生对照书中的插图了解草履虫的结构及功能。
通过实验进一步认识单细胞生物，观察草履虫，了解它的结构及其生活，认同单细胞生物只有一个细胞，也能独立完成各项生命活动。
通过补充介绍，让学生了解赤潮现象，明确单细胞生物与人类的关系。
明确目标结合教材插图阅读，完成问题1、2、3，了解单细胞生物的种类及生活环境。
结合教材插图分析解决问题4，掌握单细胞生物的结构和生活。
通过实验观察草履虫，了解它的结构及其生活，认同单细胞生物只有一个细胞，也能独立完成各项生命活动通过交流与讨论及教师的讲解完成问题5，辩证地看单细胞生物与人类的关系。
草履虫的细胞核很特殊需要点拨。
实验过程教师要指导到位，便于实验的顺利进行。
精习进行知识梳理（见学案）知识运用（见学案）。
归纳整理所学知识，让学生清晰掌握。
进行运用时了解学生的理解情况，及时发现并纠正问题。
单细胞生物导学案-苏教版生物七年级上册
第四章第一节单细胞生物导学案一、学习目标（一）基础性目标1.我能说明单细胞生物的形态结构和生命活动特点。
2.我能举例说出单细胞生物对外界刺激做出反应。
（二）拓展性目标通过观察草履虫的形态结构和运动，进一步形成相应的观察能力和实验操作能力。
通过探究草履虫对外界刺激的反应，学习科学探究的一般方法，特别是设计对照实验的能力。
（三）挑战性目标我能通过实验，形成严谨的科学态度和勇于探索的精神。
二、学习重难点学习重点：1.说明单细胞生物的形态结构特点；2.举例说明单细胞生物的生命活动特点。
学习难点：举例说明单细胞生物对外界刺激能产生反应。
三、温故互查1.细胞分裂的定义以及过程？2.什么是细胞分化？结果是什么？3.说出植物的主要组织和动物的基本组织以及各自的功能？四、新课导入老奶奶做针线活最头痛的就是穿针了，因为缝衣针的针孔非常小，要把细线穿引过来确实是件难事。
但对于某些微小的生物来说，缝衣针的针孔如同巴黎的凯旋门，高大宽敞，出入自如，它们就是单细胞生物。
五、问题导读：1、单细胞生物的特点2．比较单细胞生物草履虫和变形虫的形态结构及各部分的作用。
3．单细胞生物对环境变化的反应4、单细胞生物与人类有什么关系？六、任务驱动：任务一：请看大屏幕，大家即将看到的就是单细胞生物的一种﹣﹣草履虫，让我们来认识一下它们，观察时注意它们的外形和运动方式。
1．同学们面前的培养液中就有许多草履虫，你们知道它们是怎么来的？2．草履虫就这样来到了我们的面前，你们看到了吗？3．草履虫有一些什么样的结构？4．各部分结构使草履虫具有那些生命活动特征呢？5．草履虫是单细胞生物，没有神经系统，它们对外界环境给予的刺激能作出反应吗？任务二：每组同学桌上都有5％的蔗糖溶液、牛肉汁、红墨水、食盐、清水等。
利用这些实验材料，以所发资料：探究草履虫对刺激的反应作为参考，设计一种刺激物反应食盐红墨水牛肉汁5%蔗糖溶液回答问题：1.填写上述表格，补充完整。
第四节单细胞生物导学案
第四节 单细胞生物导学案学习目标1、说明单细胞生物可以独立完成生命活动；2、举例说明单细胞生物与人类生活的关系。
一、自主学习（仔细阅读课本P66—69，完成下列 知识点）1、眼虫是由_____个细胞构成的生物体，常常生活在________、________或_______中。
2、生物圈有不少肉眼很难看见的生物，它们的身体只有一个细胞，称为_______________。
大多数单细胞生物生活在_________或________的环境中，有些_______在其他生物体上。
3、常见的单细胞生物有________、_______、_______、________、_______、______等。
4、据草履虫的结构示意图完成下列问题： （1）不能消化的食物残渣从[ ]_______排出。
（2）[ ]________和[ ]________把体内多余 的水分和废物收集起来，排到体外。
（3）[ ]________随着细胞质的流动，其中的食物逐渐被消化。
（4）细菌和微小的浮游植物等食物由[ ]_____ 进入体内。
（5）氧的摄入、二氧化碳的排出都通过[ ]______。
（6）草履虫靠[ ]______的摆动在水中旋转前进。
5、草履虫整个身体只有一个细胞，但这一个细胞 能完成动物的各种生理活动，例如通过纤毛的摆动，可以在水中_______前进；通过 _在细胞质中的流动，可以消化食物；通过 可以排出不能消化的食物残渣等。
6、你能分清楚单细胞生物中哪些是动物、植物还是其他生物吗？变形虫、草履虫是 ，衣藻是 ，大肠杆菌是 。
7、酵母菌的结构与植物相比较没有 ，与动物相比较又多了 ，所以酵母菌 既不是植物也不是动物，而属于真菌。
8、单细胞生物虽然微小，却与人类的生活有着密切的关系：水域中的浮游生物，有许多是 生物，是 _的天然饵料。
还对污水净化有一定作用，所以用来监测环境污染。
用来生产面包和馒头、酿酒。
9、单细胞生物也有对人类有害的一面，如 、_______________等，能侵入人体，危害健康；海水中某些单细胞生物大量繁殖时可形成_________，危害渔业。
《单细胞生物体》 导学案
《单细胞生物体》导学案一、学习目标1、描述单细胞生物的形态结构和生命活动特点。
2、举例说出单细胞生物与人类生活的关系。
3、认同细胞构成生物体的观点。
二、学习重难点1、重点（1）单细胞生物的形态结构和生命活动特点。
（2）单细胞生物与人类的关系。
2、难点（1）草履虫的应激性。
（2）认同细胞构成生物体的观点。
三、学习过程（一）导入新课同学们，在我们周围的环境中，生活着各种各样的生物。
大多数生物都是由多个细胞构成的，但也有一些生物只由一个细胞构成，这些生物被称为单细胞生物。
今天我们就来一起学习单细胞生物体。
（二）自主学习1、单细胞生物的概念（1）观察教材中的图片，思考什么是单细胞生物？（2）举例说出常见的单细胞生物有哪些？2、单细胞生物的结构和功能（1）以草履虫为例，观察草履虫的形态结构，思考草履虫的结构包括哪些部分？（2）草履虫各部分结构分别具有什么功能？3、单细胞生物的生命活动（1）草履虫是怎样运动的？（2）草履虫是如何获取食物和消化食物的？（3）草履虫是怎样排出体内产生的废物的？（4）草履虫是怎样进行呼吸的？（5）草履虫能对外界刺激作出反应吗？4、单细胞生物与人类的关系（1）单细胞生物对人类有益的方面有哪些？（2）单细胞生物对人类有害的方面有哪些？（三）合作探究1、分组实验：观察草履虫（1）实验目的：观察草履虫的形态结构和运动方式。
（2）实验材料：草履虫培养液、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、放大镜等。
（3）实验步骤：①从草履虫培养液的表层吸一滴培养液，放在载玻片上，用肉眼和放大镜观察草履虫。
②盖上盖玻片，在低倍镜下观察草履虫的形态和运动。
如果草履虫运动过快，可以在载玻片的培养液的液滴上放几丝棉花纤维，再盖上盖玻片，然后寻找一只运动相对缓慢的草履虫进行观察。
（4）思考与讨论：①草履虫的形态有什么特点？②草履虫是怎样运动的？③观察到草履虫的哪些结构？2、草履虫的应激性实验（1）实验目的：探究草履虫对刺激的反应。
单细胞生物体教案
一、教案基本信息教案名称：单细胞生物体教案课时安排：2课时教学目标：1. 了解单细胞生物的定义和特点。
2. 掌握常见的单细胞生物及其生活习性。
3. 能够运用所学知识解释生活中常见的单细胞生物现象。
教学重点：1. 单细胞生物的定义和特点。
2. 常见单细胞生物的生活习性。
教学难点：1. 单细胞生物在生态系统中的作用。
2. 学生能够运用所学知识解释生活中常见的单细胞生物现象。
二、教学准备教师准备：1. 相关PPT或教学图片。
2. 实物模型或图片of single-celled organisms。
3. 教学视频或动画。
学生准备：1. 预习相关课文内容。
2. 收集有关单细胞生物的资料。
三、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）教师通过展示PPT或教学图片，引导学生回顾之前学过的生物知识，如动植物细胞结构。
提问：“你们知道什么是单细胞生物吗？”让学生发表自己的看法。
二、新课导入（10分钟）1. 教师简要介绍单细胞生物的定义、特点及生活习性。
2. 引导学生了解单细胞生物的分类，如原核生物和真核生物。
3. 举例介绍常见的单细胞生物，如细菌、酵母菌、草履虫等。
三、课堂互动（10分钟）1. 教师提问：“单细胞生物是如何生活的？”引导学生思考并回答。
2. 学生展示预习时收集的资料，与大家分享单细胞生物的相关知识。
3. 教师点评并总结学生发言。
四、课堂练习（10分钟）1. 教师布置课堂练习题，要求学生回答。
2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。
第二课时：一、复习导入（5分钟）教师通过提问方式复习上节课的内容，如：“什么是单细胞生物？常见的单细胞生物有哪些？”二、深入学习（10分钟）1. 教师讲解单细胞生物在生态系统中的作用。
2. 引导学生了解单细胞生物在自然界中的重要性。
三、课堂互动（10分钟）1. 教师提问：“单细胞生物在我们的生活中有哪些应用？”引导学生思考并回答。
2. 学生展示预习时收集的资料，与大家分享单细胞生物在生活中的应用。
第四节单细胞生物体导学案
七年级生物导学案编制人：审核人：使用时间：班级：姓名：课题：第一单元第二章第四节单细胞生物体课型：新授课学案号：11【学习目标】1、知道单细胞生物是依靠一个细胞来完成生命活动的。
2、了解单细胞生物与人类的密切关系3、认同一个细胞也是一个生物体的观点【重点难点】：1、知道单细胞生物是依靠一个细胞来完成生命活动的。
【学习过程】：一、预习导航：1.草履虫的身体由、、构成。
另外，它还有、、、等结构。
2.草履虫能对外界刺激做出反应，有利刺激，有害刺激。
3.像草履虫这样，个体微小，由细胞构成，全部生命活动在细胞里完成的生物属与单细胞生物。
二、课堂探究：（一）【小组合作】：草履虫的形态和运动。
仔细阅读P37的第一段和图2-25，讨论回答以下问题：1.草履虫的形态结构2.草履虫能进行什么生理活动？（二）【小组合作】：单细胞生物仔细阅读p38的第1段，P39的第一段和图2-26，讨论学习以下问题：1.什么是单细胞生物？举例2.单细胞生物与我们生活和生产的关系。
三、达标检测：见教材p39当堂练1、草履虫进行运动的结构是（）A、纤毛B、伸缩泡C、表膜D、收集管2、将含有草履虫的池塘置于烧杯中，不久就会发现草履虫都集中在水的表层，原因是草履虫需要（）A、阳光B、二氧化碳C、氧气D、养料3、草履虫在生态系统中属于（）A、生产者B、消费者C、分解者D、既是分解者又是消费者4、显微镜观察草履虫时，经常在临时装片的培养液中放一些棉丝，其作用是（）A.限制草履虫运动B.增加营养C.便于计数D.增加温度5、草履虫的表膜不具有的功能是( )A.保护B.呼吸C.排泄D.消化6、草履虫属于动物，而玉米属于植物，其主要依据是( )①草履虫细胞结构没有细胞壁②草履虫能自由运动③草履虫体内没有叶绿素，不能制造有机物④草履虫对外界刺激反应很灵敏A.①②③④B.①③④C.②③④D.①④【教（学）反思】：。
单细胞生物导学案
单细胞生物导学案
一、学习目标:
(1)通过观察，描述单细胞生物的形态结构。
2)通过观察，描述单细胞生物的生命活动特点。
(3)通过探究实验，举例说明草履虫对刺激的反应。
二、学习过程：
（一）、复习旧知：
1、说说植物体有哪些结构层次组成?
2、人体与动物体有哪些结构层次呢？
（二）问题导入新课：
一个细胞也能组成生物体吗？与多细胞生物相比，它的结构有什么特点呢？（三）自主学习：
1、有些生物的圣体只有一个细胞构成，我们把这类生物称之为，我们必须借助才能看到它们。
2、观察水中的小生物时，用取一滴池塘水（或河沟水），滴在载玻片的，盖上，制成。
把制好的装片放在下，先用观察，必要时刻换高倍镜。
在观察时你通过发现现象，可以判断它们是生物。
3、看图8-12，属于动物的有理由，属于植物的有，理由。
4、香醇的酒酿里有许多。
阅读P34文本，填写下图。
并思考：
酵母菌是单细胞生物吗？酵母菌有叶绿体吗？它是如何获取营养的？。
单细胞生物体教案
一、教案基本信息单细胞生物体教案课时安排：45分钟教学对象：七年级生物课程教学目标：1. 了解单细胞生物的定义和特点。
2. 掌握单细胞生物的生存环境和生理功能。
3. 了解常见的单细胞生物及其生活习性。
4. 培养学生的观察和思考能力，提高对生命科学的兴趣。
教学重点：1. 单细胞生物的定义和特点。
2. 单细胞生物的生存环境和生理功能。
教学难点：1. 单细胞生物的生理功能的理解。
2. 常见单细胞生物的生活习性的认识。
教学准备：1. 教学PPT。
2. 单细胞生物图片资料。
3. 学生实验材料。
二、教学过程Step 1：导入（5分钟）1. 利用PPT展示单细胞生物的图片，引导学生思考：你们听说过单细胞生物吗？它们是什么样的生物？2. 学生回答后，教师总结并板书单细胞生物的定义。
Step 2：自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解单细胞生物的特点。
2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
Step 3：课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解单细胞生物的生存环境和生理功能。
2. 教师通过PPT展示实例，讲解常见单细胞生物的生活习性。
Step 4：实践操作（10分钟）1. 学生分组进行实验，观察单细胞生物的生理功能。
2. 学生汇报实验结果，教师点评并总结。
Step 5：课堂小结（5分钟）1. 学生总结本节课的学习内容。
2. 教师点评并补充。
Step 6：作业布置（5分钟）1. 学生完成课后练习题。
2. 学生搜集更多关于单细胞生物的资料，下节课分享。
三、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生在课堂上的参与度和兴趣，激发学生对生命科学的热爱。
四、课后作业1. 请简述单细胞生物的特点。
2. 请举例说明常见单细胞生物的生活习性。
3. 请搜集更多关于单细胞生物的资料，下节课分享。
五、教学评价1. 学生对单细胞生物的定义和特点的掌握程度。
2. 学生对单细胞生物的生存环境和生理功能的理解程度。
单细胞生物(导学案)
2.2.4单细胞生物导学案
【学习目标】
【学习重难点】
重点：说出单细胞生物的结构和各项生命活动
难点：使用显微镜观察草履虫
【课堂导学】
学习任务一、常见的单细胞生物
域或潮湿环境中，少数寄生在其他生物体内。
学习任务二、单细胞生物的结构和功能
3.总结：
可以推断：细胞是生物体结构和功能的基本单位。
学习任务三、单细胞生物与人类的关系
阅读教材68页最后一段文字，归纳总结单细胞生物与人类的关系。
1.对人类有利：如多数单细胞生物可作为鱼类的饵料；草履虫对污水净化有一定的作用。
2.对人类有害：如疟原虫、痢疾内变形虫等寄生虫危害人体健康；海水中某些单细胞生物大量繁殖会造成赤潮，危害渔业。
拓展探究：小熊和萌萌对眼虫是植物还是动物的问题争论不休。
小熊认为眼虫是植物，而萌萌认为眼虫是动物，你认为他俩判断的依据是什么？
小熊认为眼虫是植物，判断依据是眼虫的结构中有叶绿体；萌萌认为眼虫是动物的原因是眼虫有眼点、鞭毛能运动。
眼虫实际上是一类介于动物与植物之间的单细胞真核生物。
导学案2：单细胞生物体
第四节单细胞生物体导学案1．单细胞生物整个身体是有_______细胞构成的生物，叫做单细胞生物。
如果是只有一个细胞构成的动物，叫做_______动物；如果是只有一个细胞构成的植物，叫做_______植物。
2．草履虫的生活习性和生理活动(1) 显微镜下观察草履虫的形态是前端________，后端________，像一只倒转的草鞋底。
(2) 草履虫具有一般动物细胞的结构，即细胞膜(表膜)、________和________。
(3) 草履虫能依靠_______的摆动在水中运动；通过_______摄取食物，食物在_______内逐渐被消化和吸收，食物残渣由_______排出；通过_______进行呼吸；通过______收集体内多余的水分和废物，排出体外。
3．探究实验(1) 动物受到外界刺激时，会朝着一定的方向运动来接近或逃避刺激，这种反应称为_______。
(2) 草履虫能对外界的刺激作出反应，________有害刺激，________有利刺激。
4．请你举出常见的其他的单细胞生物___________。
学习本节前应先复习多细胞生物体的结构层次，进而理解单细胞生物体的这一个细胞与多细胞生物体的任何一个细胞是不同的。
学习草履虫的形态结构、生理特点和探究实验时要注意认真观察，动手做实验。
编写谜语，帮助记忆：“小小鞋儿水中漂，满身遍体长纤毛。
显微镜下仔细看，扭转身子倒着跑。
”“听过的知识容易忘记，看过的现象容易记住，做过的事情才能理解。
”在做本节实验时要关注以下几个知识点：(1) 实验前要先复习显微镜的使用方法。
(2) 观察结构时，由于草履虫游动比较快，可加少许棉花纤维限制其运动。
(3) 草履虫纤毛和食物泡的观察，可在制好的草履虫的装片的一端加入一小滴稀释的墨汁，使盖玻片下的液体逐渐扩散成黑色，这样就看清了。
(4) 在做探究实验时，可参照技能卡在草履虫培养液的一端加点盐或冰块、糖或牛肉汁等来观察。
4．疑难突破单细胞生物体是怎样完成其多种生理功能的？解析：单细胞生物体虽然也只具有一般细胞的基本结构——细胞膜、细胞质和细胞核。
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第四节单细胞生物体导学案
吴瑞珍【学习目标】
1.认识草履虫的形态结构特征
2.说明单细胞生物可以独立完成生命活动
3.举例说出单细胞生物与人类的关系。
【学习过程】：
一、预习导航：
1.草履虫的身体由、、构成。
另外，它还有、、、等结构。
(1)细胞膜:进行。
(2)口沟:由口沟进入体内。
(3)食物泡:。
(4)胞肛:排出。
(5)收集管和伸缩泡:把体内多余的和废物收集起来,排到体外。
2.草履虫能对外界刺激做出反应，有利刺激，有害刺激。
3.像草履虫这样，个体微小，由细胞构成，全部生命活动在细胞里完成的生物属于生物。
二、课堂探究：
（一）【小组合作】：草履虫的形态和运动。
仔细阅读P37的第一段和图2-25，讨论回答以下问题：
1.草履虫外部形态有什么特点？
2.草履虫采用怎样的运动方式？
3.观察草履虫的放大图了解草履虫各种结构的名称及作用。
（学生上台贴出相对
应的结构和功能）
运动：呼吸：
取食：消化：
排出食物残渣：生殖方式：
（二）【小组探究】：草履虫的应激性。
学生分组设计实验方案,探究草履虫对外界刺激有反应吗？
作出假设：
设计实验：分组讨论
得出结论：
（三）【小组合作】：单细胞生物
仔细阅读p38的第1段，P39的第一段和图2-26，讨论学习以下问题：
1.什么是单细胞生物？举例
2.生物的分类：比较草履虫和大肠杆菌的基本结构
原核生物
真核生物
3.单细胞生物与人类的关系
有益：
有害：
三、达标检测：（比一比，做一做）
1、草履虫进行运动的结构是（）
A、纤毛
B、伸缩泡
C、表膜
D、收集管
2、将含有草履虫的池水置于烧杯中，不久就会发现草履虫都集中在水的表层，原因是草履虫需要（）
A、阳光
B、二氧化碳
C、氧气
D、养料
3、下列不是草履虫特点的是（）
A.能自由运动
B.具有细胞壁
C.对刺激反应灵敏
D.以现成有机物为食
4.下列不属于单细胞生物的是（）
Ａ．病毒Ｂ．酵母菌Ｃ．细菌Ｄ．草履虫。