浅谈文学欣赏课
大学语文课程文学欣赏
大学语文课程文学欣赏文学是语文课程中的重要内容之一，通过文学欣赏，我们可以领略到世界各地的优秀作品，感受文学艺术的魅力。
在大学语文课程中，文学欣赏不仅仅是为了拓展我们的文化视野，更是为了培养我们的审美能力和文学素养。
下面将从几个方面来展开论述。
一、文学欣赏的意义文学作为艺术的一种形式，通过文字来表达人的内心感受和思想。
文学作品中蕴含着丰富的情感和思想，通过欣赏文学作品，我们可以更深入地理解作家的创作意图，感受作品中的情感内涵。
文学欣赏不仅可以增强我们的情绪体验，还能够开拓我们的思维，提高我们的审美能力和文学素养。
二、文学作品的分类文学作品可以分为诗歌、小说、散文等不同的形式。
每种形式都有其独特的表达方式和艺术特点。
诗歌追求的是韵律和音乐的美，通过押韵和节奏来表达感情；小说则注重情节和人物的塑造，通过故事来反映社会生活；散文则更加注重文字的表达和修辞，通过抒发自己的感受和思考来打动读者。
对于每一种文学形式，我们都需要学会分析和欣赏。
三、文学欣赏的方法在欣赏文学作品时，我们可以从以下几个方面进行分析：1. 内容分析：了解作品的主题和情节，理解作品中表达的思想和情感。
通过分析作品中的人物形象、事件发展等要素，揭示作家的创作意图。
2. 语言表达：分析作品中的修辞手法和语言技巧，如比喻、夸张、反问等，这些技巧能够丰富作品的表达方式，增强作品的艺术感染力。
3. 音韵节奏：对于诗歌来说，音韵和节奏是其独特之处，我们需要仔细品味其中的韵律和音乐美。
4. 作家背景：了解作家的生平和社会背景可以帮助我们更好地理解作品，作品中的某些情节和形象可能与作家的经历和环境息息相关。
四、文学欣赏的实践文学欣赏不仅仅是纸上谈兵，更需要我们通过实践来加深理解。
我们可以参观文学展览、戏剧演出等文化活动，亲身体验作品中的艺术魅力。
此外，我们还可以开展读书会、文学讨论等活动，与同学们一起分享自己的理解和感受，从而扩大自己的视野，加深与文学的亲密关系。
文学欣赏课文学作品的赏析与评价
文学欣赏课文学作品的赏析与评价文学欣赏课教案：文学作品的赏析与评价引言：文学欣赏课是一门培养学生文学鉴赏能力的重要课程，通过对文学作品的赏析与评价，培养学生的文学情趣与审美能力。
本教案将从作品的主题、艺术形式、人物形象等多个角度进行探讨，以期提高学生对文学作品的理解和评价能力。
I. 作品的主题与内涵文学作品的主题是作品表达的核心思想和情感，通过对主题的分析，可以更深入地理解作品的内涵。
在赏析与评价上，我们可以从以下几个方面进行探讨：1. 作品的社会意义：作品对于社会和人类真实问题的关注，以及对社会风貌、精神面貌的揭示和抒发，体现了作品的社会意义和时代价值。
2. 作品的人文关怀：作品中对人性的思考，对人类情感、性格、情感等方面的描写，使得作品更加具有深度和内涵。
3. 作品的价值追求：作品通过表达对美、善、真理等价值的追求，使读者在阅读中得到内心的震撼与共鸣。
II. 作品的艺术形式与手法艺术形式和手法是作家通过文学语言和艺术表达手段塑造作品形式的重要因素。
在赏析与评价上，我们可以从以下几个方面进行探讨：1. 文学语言的运用：作品中的词语、句式、修辞手法等，如比喻、夸张、对比等，对作品的意境、情感等方面具有决定性的影响。
2. 结构与构思：作品的故事情节、时间顺序、人物关系等，对作品的整体结构和篇章安排有所影响。
3. 描写与细节：作品中对于人物形象、环境描写、心理描写等方面的细致表现，使得作品更具生动性和感染力。
III. 作品的人物形象与塑造作品的人物形象是作家通过艺术手法创造的具有生命力和代表性的形象，人物形象的塑造对作品的凝练与深入有着重要作用。
在赏析与评价上，我们可以从以下几个方面进行探讨：1. 人物的性格特点：通过作者对人物性格、个性特点的塑造，可以揭示作品中人物的丰富和多样性。
2. 人物的命运与心路历程：作品中人物的成长、起伏与冲突，以及他们在这一过程中的心路历程与处世哲学等，都对作品的情节和主题的展开产生着重要影响。
文学欣赏课对高校学生的重要意义
文学欣赏课对高校学生的重要意义【摘要】文学欣赏课在高校教学中具有重要意义。
通过文学欣赏课，可以拓展学生的审美范围，让他们接触到更多不同类型的文学作品，增加阅读体验。
这门课程有助于提升学生的语言表达能力，能够培养学生的文字表达和沟通能力。
文学欣赏课也能促进跨文化交流，让学生更好地了解和尊重不同文化背景下的文学作品。
学习文学作品可以增强学生的文化自信心，让他们对自己的文化传统有更深入的认识和理解。
最重要的是，文学欣赏课有助于培养学生的人文素养，提高他们对人类文化和价值观的认知和理解。
文学欣赏课对高校学生的重要意义不言而喻。
【关键词】文学欣赏课、高校学生、重要意义、审美范围、语言表达能力、跨文化交流、文化自信心、人文素养1. 引言1.1 文学欣赏课对高校学生的重要意义在当今社会，文学欣赏课在高校教育中扮演着重要的角色。
文学是人类智慧和情感的结晶，通过学习文学作品，学生可以拓展自己的思维范围，提升自己的审美水平。
文学作品中丰富多样的情节和人物形象，能够激发学生的想象力，帮助他们更好地理解人生和世界。
文学欣赏课不仅仅是学习文字和语言，更是一种审美体验和心灵沟通的过程。
通过欣赏文学作品，学生可以感受到作家的思想和情感，进而感悟到人类共同的情感和价值观。
文学欣赏课还能够提升学生的语言表达能力。
通过阅读文学作品，学生可以学习到丰富的词汇和表达方式，提高自己的写作能力和口头表达能力。
文学作品中的精妙语言和深刻思想也可以启发学生，让他们在表达自己的想法时更加准确和生动。
文学欣赏课对于高校学生来说具有重要的意义，不仅可以拓展学生的审美范围，提升他们的语言表达能力，还可以促进跨文化交流，增强文化自信心，培养人文素养。
2. 正文2.1 拓展学生审美范围拓展学生审美范围意味着让学生接触到更广泛、更多样化的文学作品，帮助他们开拓视野、提高审美水平。
通过文学欣赏课，学生可以接触到各个时期、各个国家的文学经典，了解不同文化背景下的艺术表达形式。
文学欣赏课程心得体会(2篇)
第1篇自从我进入大学以来，我一直对文学抱有浓厚的兴趣。
然而，在接触文学欣赏课程之前，我对文学的理解仅仅停留在表面的字面意义上。
通过这一学期的文学欣赏课程，我对文学有了更深入的认识，同时也收获了许多宝贵的知识和感悟。
一、文学的魅力文学是一种独特的艺术形式，它以文字为载体，通过作者的巧妙构思和表达，将丰富的情感、思想和价值观传达给读者。
在文学欣赏课程中，我接触到了许多优秀的文学作品，如《红楼梦》、《骆驼祥子》、《围城》等。
这些作品不仅让我领略到了文学的魅力，还让我对人生、社会有了更深刻的认识。
首先，文学让我感受到了人性的光辉。
在《红楼梦》中，贾宝玉、林黛玉等人物形象栩栩如生，他们的悲欢离合、喜怒哀乐让我感受到了人性的复杂和美好。
在《骆驼祥子》中，祥子的坚韧不拔、追求自由的精神让我为之动容。
这些作品让我明白，人生百态，人性的光辉无处不在。
其次，文学让我领略了历史的沧桑。
在《围城》中，钱钟书先生以幽默的笔触描绘了20世纪30年代的中国社会，让我对那个时代有了更直观的了解。
通过阅读这些作品，我感受到了历史的厚重，对国家、民族的发展有了更深刻的认识。
最后，文学让我感受到了生命的意义。
在《红楼梦》中，贾宝玉的悲剧命运让我思考生命的意义。
在《骆驼祥子》中，祥子的奋斗历程让我明白，生命的价值在于不断追求、不断超越。
二、文学欣赏的方法在文学欣赏课程中，我学习了许多文学欣赏的方法。
以下是我总结的几点：1. 了解作者背景。
了解作者的生平、时代背景、创作动机等，有助于我们更好地理解作品。
2. 分析作品结构。
通过分析作品的情节、人物、主题等，我们可以把握作品的整体框架。
3. 感受作品情感。
文学作品中充满了丰富的情感，我们要学会用心去感受这些情感，从而更好地理解作品。
4. 思考作品主题。
文学作品往往蕴含着深刻的主题，我们要学会挖掘这些主题，从而提升自己的文学素养。
5. 比较不同作品。
通过比较不同作品，我们可以发现文学作品的共性和差异，从而拓宽自己的文学视野。
文学欣赏课对高校学生的重要意义
文学欣赏课对高校学生的重要意义文学欣赏课是高等教育中的一门基础课程，它的教学目的是培养学生的文学修养和审美能力，使他们在人生和职业生涯中更好地理解并欣赏文学作品。
本文将分析文学欣赏课对高校学生的重要意义，并提出一些建议，以帮助学校更好地理解和实施这门课程。
开拓视野文学欣赏课的教学内容是文学经典作品。
通过阅读和分析这些经典作品，学生可以了解文学的历史、发展和演变，从而开拓自己的文学视野。
同时，文学是人类情感和思想的一种表达方式，通过阅读文学作品，学生可以更好地了解人类情感和思想的本质和变化。
这对于他们的人生和职业发展都会有非常积极的影响：他们将更加理性和宽容地看待人类社会，更加深刻地理解人类文明的本质和发展。
培养情感和审美能力文学欣赏课也是培养学生情感和审美能力的一种手段。
文学作品中蕴含着深度和复杂的情感和思想，阅读和理解这些情感和思想需要学生具备较高的情感和审美能力。
而这种能力的培养是需要长期而系统的训练的。
通过文学欣赏课，学生可以逐渐提高自己的情感和审美能力，在生活和职业中更加敏锐而精准地感知而且把握情感和美感。
增强文化自信文学欣赏课也有助于增强学生的文化自信。
文学是一种重要的民族和人类文化资源，作为中国学生，通过阅读和欣赏中国经典文学作品，学生可以更好地了解和认识自己的民族文化，增强自己的文化自信心。
而众所周知，文化自信不仅是一种文化认同，更是具有现实意义的比如争定人类心灵世界的自由、自主和平等等。
文学欣赏课在这个意义上对于国家和人类文明的发展也有着不可替代的重要之处。
提高综合素质最后，文学欣赏课还可以提高学生的综合素质。
通过分析文学作品，学生可以提高语言表达能力、文献阅读能力、思维逻辑能力、口语表达和写作能力。
而这些能力又与学生职业和人身素质息息相关。
因此，文学欣赏课可谓是一门大有裨益的综合素质课程。
结论综上所述，文学欣赏课具有很高的重要性，它是开拓学生视野、培养情感和审美能力、增强文化自信心和提高综合素质的一种有效手段。
语文课的文学欣赏
语文课的文学欣赏在语文课上，我们经常会进行文学欣赏的学习，这是培养学生阅读兴趣、培养文学修养的重要环节。
本文将介绍语文课的文学欣赏内容和方法，并探讨其对学生语文素养的重要意义。
一、文学欣赏内容文学欣赏是指通过对文学作品的阅读和理解，欣赏其中的艺术价值和人文意蕴。
在语文课上，我们常常会接触到各种各样的文学作品，包括诗歌、散文、小说等。
教师会精心挑选经典作品，以激发学生的阅读兴趣，并引导学生对作品进行深入的思考和解读。
文学欣赏的内容可以是课内的文言文或现代文，也可以是经典作品或当代作品。
通过展示多种文学风格和思想内涵，不仅可以拓宽学生的阅读眼界，还可以培养学生的良好审美情趣和思辨能力。
二、文学欣赏方法1. 了解背景信息：在进行文学欣赏之前，了解作者的生平、时代背景、创作动机等相关信息是很重要的。
这有助于我们更好地理解作品的内涵和作者想要表达的思想。
2. 细读文字：在阅读文学作品时，我们要仔细品味每一个字句，体会文字所传达的意境和情感。
可以用自己的话语记录下来，理解作品的结构、描写手法和艺术特点。
3. 对比比较：通过对比不同作者、不同作品之间的异同，可以更好地理解每个作品的独特之处和共同主题。
同时，也可以培养学生的批判性思维，提升学生的文学鉴赏能力。
4. 探究思想内涵：文学作品往往蕴含着深刻的思想和人生智慧。
我们可以探讨作品中的哲理、情感和表达方式，思考作品对我们的启示和影响。
三、文学欣赏的重要意义文学欣赏在学生的语文学习中有着重要的意义。
首先，文学欣赏可以培养学生的阅读兴趣。
通过接触经典文学作品，学生可以感受到文字的美妙、故事的吸引力，进而对阅读产生兴趣。
阅读的习惯和兴趣是一个人终生受益的财富，能够开阔眼界，丰富思想。
其次，文学欣赏可以提高学生的语言表达能力。
通过阅读文学作品，学生可以学到优美的词汇和句式，丰富自己的语言资源。
同时，学生也可以通过模仿作品中的表达方式，提升自己的写作水平。
此外，文学欣赏还可以培养学生的思辨能力和品味。
《文学欣赏》课程教学之我见
文学欣赏课程教学之我见前言文学欣赏是一门高深、精妙的学科，它涉及到文学的本质、文学的形式、文学的风格等多个方面。
它既涉及到文学的古典之美，也涉及到文学的现代之美。
在文学欣赏的学习和教学中，需要打好基础，培养学生对文学的感性认识，同时也需要引导学生从理性、文化、历史、社会背景等多方面去理解、欣赏文学。
文学欣赏的教学目的文学欣赏的教学目的，是让学生能够了解文学作品的内涵、形式、风格和特点。
通过学习文学欣赏，能够提高学生的文学素养和审美能力，以及充实学生的人文修养。
同时，文学欣赏也是一种文化传承和文化交流的方式，可以使学生更好地了解中西方文化的差异和联系。
文学欣赏的教学方法文学欣赏教学的方法有很多种，以下是一些我认为比较重要的方法：听课与互动文学欣赏需要进行一些深度的解读和思考，因此教师在上课时，需要采用一些互动的方式，引导学生一起思考、探讨文学作品的内涵、意义以及对读者的启示等等。
同时学生也可以在课后展开相关的讨论，促进彼此之间的思考和交流。
多媒体资源多媒体是提高教学效果的重要手段之一，可以让学生回顾和领会老师在课堂上讲述的内容，同时也可以丰富学生的知识和想象力。
在文学欣赏教学中，可以运用多媒体手段，比如用图片、视频等方式，将文学作品呈现在学生面前。
阅读与写作文学欣赏是一种高度理性和感性相结合的活动，因此在教学过程中，阅读与写作是必不可少的环节。
阅读不仅能够帮助学生更好地了解文学作品，还能够拓展学生的视野和思维，提高文学修养。
写作则可以让学生将自己的理解和感悟写下来，同时也可以促进其文学欣赏的能力。
文学欣赏的教学内容文学欣赏的教学内容非常丰富，不同的学校或地区会有不同的安排。
以下是我认为比较重要的内容：古典文学古典文学是文学发展的重要阶段，也是文学欣赏教学的重要内容之一。
学生需要学习一些古典文学巨著、经典诗歌、古代戏曲等等，以了解中国文学古代的文化传承和发展变化。
古典文学常涉及到古代文化、传统价值观等等，也是提高学生人文修养的重要手段。
《文学欣赏》课程教学之我见
受新鲜事 物 ，但优 秀的传统 文化和悠久 的文 明历史也 是大
学 生必须 掌握 的。作 为一名教 师 ，在 教学工作 中经常 发现 学生的 基础知识 掌握 得不牢 ．而对于 祖 国几 千年 的历 史文 化更是 知之甚少 。文学欣赏课 作为一 门提高培 养人 文素质 的课 程 。在教学 中并没有受到学生 足够 的重 视。
２ ． 文学欣 赏有利于提 高学 生的修养 ，塑造健 全的人格 。 《 文学 欣 赏》 课程 巾优秀 的作 品可 以让学 生感 受文学 的魅 力 ，让他们 的精 神和灵魂得到净化和升华 。《 文学欣赏 》课
上学 生感受 到的／ ｆ 仪 仅 足 文 学 的魅 力 ，更 能 领 悟 到 一 些 做 人 的道 理 孑 Ｌ 子说 “ 知 者 不 惑 ．ｆ ■ 者 不 忧 ，勇 者 不 惧 ”一 步 明辨 是非 ，树 立正确 的人
生观 。学生经过 紧张拼搏 的高 中学 习进入大学 ，特 别是成 人大学的教育模式 ，让大 多数学生 产生 了懒散 的惰性思 想 ， 对前途 没有 明确 的追求 目标 ，更不可 能去 主动理解学 习 的 意 义。但笔者认 为文学欣赏能 改变这一现象 。 《 文学 欣赏》 课程 涉及 列 中闰古 代文学 、现代 文学 、外 国文 学 、诗歌 、
中让 学 生 发 挥 自主 性 。
【 关键词】文学欣赏；必要性；主导性
中图分类号 ：Ｇ ７ ２ ４ ． ４ 文献标识码 ：Ａ 文章编号 ：１ ６ ７ １ — ０ ５ ６ ８ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ８ － ０ ０ ３ ５ － ０ １
文学欣赏是 读者 为了满足审 美需要 ，在理 解文章 的基
一
感 ，感 受到真善美 。所 以，文学 欣赏 的重 要 目标就是培 养
文学欣赏课心得体会（通用12篇）
文学欣赏课心得体会文学欣赏课心得体会（通用12篇）文学欣赏课心得体会篇1文学欣赏对每个人来说是一个可以让自己心灵放松的地方带着我们的感情去体会作品的真情感受作品中每个人物的感情变化那背后的故事触碰我们的心灵那片天地带给自己无穷的韵味从而可以达到自我的放松。
也可以在其中学到我们学不到知识让我更加了解到生活中每个人都像作品的人物一样只是现实的一个缩影。
也许没有发生在身边但能感觉好像就发生在自己的身边。
这就是我喜欢文学的所在想通过文学欣赏的学习来更能够深刻的体会作品的每一处我值得发现的灵魂。
在这十几周的学习我学到了一些欣赏文学的基础记得我在第一节课上做自我介绍的时候想通过文学欣赏的来更加的了解红楼梦的每个人感情之后再看红楼梦电视就觉得更能够体会到当中的人物感情我的心也跟着一个家族兴衰变化过程而变化。
记得老师给我们上的第一节是关于欣赏《西游记》欣赏完了后老师叫我们说说自己喜欢当中的那个人有些人是说出自己喜欢的原因最后老师跟我们把每个人物讲得很全面从这里可以悟出一个简单的道理就是并不是每一个人都不能否定一个人而是要看到别人的好提醒别人的不好而让尽可能不让它发生。
在课中我们更多的是学习到了做人处世的道理和调节心理态度的能力通过老师给我们放映的百家讲坛里面讲的故事于丹就像一位优秀的调味师把每一份菜调到恰到好处让我们顿时恍然大悟受益匪浅《论语》的稀析让我们了解到里论语中每一个哲理两千年前就告诉了我们的哲理今天我们更要学习的经纶和体悟经典的平凡智慧。
更重要的是老师能够给我们收集到这些首先我想对老师说的是“谢谢”虽然有时候来的人很少但老师仍然很尊重我们都会为我们精心布置好每堂课的内容而少部的同学没有对待好这门课程曾经的台上的说过的话是否承诺了我也不知道我知道的是我想说不管是什么人我们都得互相尊重才是更人相处的基本吧何况师生这些话也许是话题之外可也是我想说的我是想知道现在的年轻人是否忘记了中国五千年的文学了吗？文学欣赏课心得体会篇2魏晋南北朝期间，文学发生了巨大的变化，文学的自觉和文学创作的个性化，在这些变化中是最有意义的，正是由此引发了一系列其他的变化和发展。
高一语文阅读教学中的文学欣赏
高一语文阅读教学中的文学欣赏文学是语文教学中不可或缺的一部分，通过文学的欣赏，学生能够培养对美的感受和理解能力，同时也能够拓展他们的想象力和思维方式。
在高一语文阅读教学中，如何进行文学欣赏是一个重要的课题。
本文将探讨高一语文阅读教学中的文学欣赏方法和策略。
一、文学欣赏的意义文学欣赏可以促进学生对文化的了解，培养他们的审美情趣和艺术欣赏能力。
通过阅读文学作品，学生可以感受到不同的情感表达和思想意境，拓展自己的视野和思维方式。
同时，文学欣赏也可以帮助学生培养语言表达能力和文字理解能力，提升他们的阅读理解能力和写作水平。
二、选择适合的文学作品在高一语文阅读教学中，选择适合的文学作品对于学生的文学欣赏起着至关重要的作用。
教师应根据学生的年龄特点和认知水平，选择符合他们能力的文学作品。
一方面，选择内容生动、情节吸引人的文学作品，能够吸引学生的兴趣，激发他们的学习热情；另一方面，选择思想深刻、艺术性强的文学作品，能够培养学生的思考能力和审美能力。
三、引导学生感受文学作品在进行文学欣赏过程中，教师应引导学生通过阅读、解读和分析，全面感受文学作品中的情感、意境和形式美。
可以通过问问题的方式，促使学生深入思考作品中的主题、人物形象以及情感表达等方面。
同时，教师还可以让学生进行角色扮演、小组讨论等形式，加深对文学作品的理解和欣赏。
四、激发学生的想象力和创造力文学作品往往富有想象力和创造力，教师应通过一定的教学策略，激发学生的想象力和创造力。
比如，可以让学生进行文学创作或写作续篇，让他们用自己的语言和思维方式展开想象，并通过写作的方式表达出来。
这样不仅能够提升学生的写作水平，还能够培养他们的创新思维能力和艺术表达能力。
五、培养学生的评价与鉴赏能力文学欣赏不仅仅是体验美的过程，还包括对作品进行评价和鉴赏。
教师应该引导学生学会分析文学作品的优点和缺点，评价其艺术成就和表达方式。
可以通过学生的朗读、赏析和写作等活动，培养学生的评价和鉴赏能力。
中学语文课堂中的文学欣赏教学方法与教案设计
中学语文课堂中的文学欣赏教学方法与教案设计随着教育改革的深入，中学语文课堂的教学方法也在不断创新。
文学欣赏作为语文教学的重要组成部分，对于学生的文学素养和审美能力的培养具有重要意义。
本文将探讨中学语文课堂中的文学欣赏教学方法与教案设计。
一、培养学生的文学鉴赏能力在文学欣赏教学中，培养学生的文学鉴赏能力是首要目标。
教师可以通过多种方式引导学生深入理解文学作品，如开展文学作品的背景介绍，让学生了解作者的生平、时代背景等，帮助学生更好地理解作品的内涵；通过阅读文学评论，引导学生对作品进行深入思考和分析，培养学生的批判性思维能力；通过学生互动讨论，鼓励学生表达个人的观点和感受，培养学生的文学鉴赏能力。
二、多样化的教学方法在文学欣赏教学中，教师应采用多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
除了传统的讲授和分析方式外，教师可以采用小组合作学习、角色扮演、文学创作等方式，让学生在参与中学习，提高学习效果。
例如，教师可以组织学生进行小组合作学习，让学生分工合作，共同解读文学作品，互相交流和学习；教师还可以组织学生进行角色扮演，让学生身临其境地感受作品情节和人物形象，提高学生对文学作品的理解和感受。
三、教案设计的重要性教案设计是中学语文课堂中文学欣赏教学的重要环节。
一个好的教案设计能够帮助教师有条不紊地进行教学，提高教学效果。
在教案设计中，教师应根据学生的学情和需要，合理安排教学内容和活动，确保教学过程的连贯性和系统性。
教案设计应包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等方面的内容，以指导教师的教学活动。
此外，教案设计还应充分考虑学生的参与性和互动性，鼓励学生主动思考和表达，培养学生的学习兴趣和能力。
四、培养学生的文学创作能力文学欣赏教学不仅仅是对文学作品的理解和鉴赏，还应培养学生的文学创作能力。
通过学习和欣赏文学作品，学生可以提高自己的写作水平和创作能力。
教师可以引导学生进行文学创作，如写作文学评论、创作短篇小说等，让学生在实践中提高自己的文学素养和创作能力。
文学欣赏课的心得体会
文学欣赏课的心得体会篇一：大学文学鉴赏结课论文《文学鉴赏我们学到了什么？》论文姓名：班级：学号：《文学鉴赏教会我们什么？》文学鉴赏教会我们什么？2012-12-18提起“文学”，人们往往会把它与“语文”联系起来。
诚然，文学与语文有着密切关系，却是两个不同的概念。
与语文学习相比，学习文学更侧重于关注人自身的价值追求、生命的意义等终极人文关怀。
注重从“文学”与“人生”的关系层面，为我们构筑通向人生宽广纵深的认识审美领域，对我们进行人文情怀的启迪教育，培养出有思想、有高尚情操和社会责任感的人??大学《文学鉴赏》能构筑文学的人生审美意境，使命重在培育“人文精神”，使我们成为人格完善的，具有创新能力和社会责任感的人!让文学成为我们认识人生和世界的情感维度。
众所周知，文学就是人学，文学与人生有着天然的血缘关系。
文学以其丰富的情感、深刻的人生哲理提供我们认识大千世界，包括认识人类自身情感维度。
我们大学生的生活经历比较单纯，缺乏足够的社会实践经历和人生阅历。
大学文学鉴赏通过引导学生对经典文学作品进行开放式的阅读，使我们体会到人世的沧桑、历史的苍茫，以及大千世界的奥秘。
让文学帮助我们超越现实物质层面，追求终极人文关怀。
追寻生命的存在价值，或曰终极人文关怀，是人文精神中最核心的东西，也是我们大学学习的目标之一。
“终极关怀”是人类对世界、对人生中那些最根本、最基础的东西的关心和关注，是人类形而上的精神追求。
它首先体现在人类对生存“困境”的思考。
人类进入现代社会之后，工业文明和现代化又给人类添加了新的生存困境，诸如生存的焦虑、人性的异化等“现代困境”。
即便科学技术发展迅猛，仍不能解决人类生存的各种危机，反而进一步加大了人与自然，人与人，人与自我之间的矛盾。
只要有人类社会存在，生存的困境就永远不会消失。
文学虽然不能提供解决上述问题的答案，却能赋予有限的生命以无限的意义支持。
对于我们即将毕业的大学生而言，踏上社会之后会面临各种各样的挫折、困惑和烦恼，面对生活的风风雨雨，如果没有良好的心态和充分的心理准备，随时会因心理失衡而陷入心理危机。
试论高校《文学欣赏》课程教学的症结及对策
试论 高校 《 学欣 赏》课 程教 学的症 结及 对 策 文
＠万 薇 薇
《 学 欣 赏 》 是 很 多高 校 都 开 设 的一 门课 程 ， 旨在 培 养 生的兴趣 。尤其是有些年龄偏大的教师，偏爱传统的经典文 文 学 生 的文 学 阅 读 兴趣 和 能力 ，提 升学 生 的人 文 素养 ，提 高 学 学 作 品 ，对 当 下 流行 的文 学 作 品接 触 较 少 ，所 选 篇 目离 学 生
阅读兴趣。 体 发 言 后 ，教 师 要 对 学 生 的 表 现 适 时 进 行 评 点 。 教 师 在 评
二 、积极 改革教学模式
点发言 内容 时，不要轻 易否定学生 的观 点，要充分肯定其
《 学欣赏 》课 程 的教 学 目标 除了培养学 生的 阅读 兴 中体 现个性思 维的部分 ，鼓 励创新思维 ，不用 唯一答案 、 文 趣 ，还可 以提 高学生的阅读能力 、口头和书面表达能力。当 标准 答案 限制 学生 的思 维；对发言 内容 中出现的原则错误 前很 多 《 文学欣 赏》课程 课堂教学 沿袭的仍然 是 以教师 讲 价值 取 向错误 的部分 ，教师 要明确指 出其错 误，并给予积 授 、课堂教学、知识传授为主的传统模式。在这样 的教学模 极引 导 ：教 师 的评 点还要 涉 及到 学生 的 口头表 达 能力部 式下 ，许多学生根本没有接触过文本 ，一味地 听教师 的讲解 分 ， 鼓 励 其 优 点 的 同 时 也 要 指 出他 们 在 语 言 表 达 、仪 态 表
下基础 。在 讲述 阅读 的意义 时，教师可 以根据 自身的阅读
体 会 以及 对 当 前 中 国 人 阅 读 状 况 的 调 查 结 果 来 进 行 。通 过 趣 ，付 出 了很大 努 力 ，学生 也具 备 了不 同程 度 的阅读 兴
文学赏析课程心得体会(2篇)
第1篇随着我国教育事业的发展，文学赏析课程逐渐成为大学课程体系中的重要组成部分。
通过对文学作品的分析与解读，我们能够深入理解作者的思想情感，感受文学的魅力，提升自己的审美能力和文化素养。
在本学期的文学赏析课程中，我受益匪浅，以下是我对这门课程的一些心得体会。
一、文学赏析课程的意义1. 提升审美能力文学赏析课程让我们接触到各种各样的文学作品，通过分析作品的语言、结构、主题等，我们能够学会欣赏文学之美。
在这个过程中，我们的审美能力得到了很大的提升。
2. 拓宽知识面文学赏析课程涵盖了古今中外的文学作品，让我们了解到不同时代、不同地域的文化背景。
通过学习，我们不仅掌握了文学知识，还了解了历史、哲学、艺术等领域的知识，拓宽了我们的知识面。
3. 培养批判性思维文学赏析课程要求我们对作品进行深入分析，不仅要理解作者的原意，还要有自己的见解。
在这个过程中，我们的批判性思维能力得到了锻炼。
4. 提高写作水平文学赏析课程让我们学会了如何分析文学作品，这有助于我们提高自己的写作水平。
在写作过程中，我们可以借鉴文学作品中的优秀元素，使自己的作品更具魅力。
二、文学赏析课程的学习方法1. 主动阅读在文学赏析课程中，我们要主动阅读作品，深入理解作者的创作意图。
只有对作品有了充分的了解，才能更好地进行分析与解读。
2. 积极参与课堂讨论课堂讨论是文学赏析课程的重要组成部分。
我们要积极参与讨论，与同学、老师共同探讨作品的内涵，分享自己的观点。
3. 关注作品的时代背景文学作品往往反映了作者所处时代的社会现实。
我们要关注作品的时代背景，理解作者的创作动机，从而更好地把握作品的主题。
4. 学会运用多种分析方法文学赏析课程中，我们需要运用多种分析方法，如文本分析法、比较分析法、结构分析法等。
通过掌握这些方法，我们能够更全面地解读作品。
三、文学赏析课程的心得体会1. 感受文学的魅力在文学赏析课程中，我接触到了许多优秀的文学作品，如《红楼梦》、《骆驼祥子》等。
文学鉴赏课程心得体会(2篇)
第1篇在我国的教育体系中，文学鉴赏课程一直占据着重要的地位。
这门课程旨在培养学生对文学作品的理解、鉴赏和评价能力，提高学生的审美素养和人文精神。
作为一名文学爱好者，我有幸参加了这次文学鉴赏课程的学习，收获颇丰。
以下是我对这门课程的一些心得体会。
一、文学鉴赏课程的意义1. 提高审美素养文学鉴赏课程让我们接触到各种各样的文学作品，通过阅读和分析，我们能够更好地理解作品的内涵、形式和美感。
在这个过程中，我们的审美素养得到了很大程度的提升。
2. 培养人文精神文学是人类精神世界的反映，它承载着人类对美好生活的向往、对人生的思考。
通过文学鉴赏，我们能够更好地理解人生、感悟生命，培养出丰富的人文精神。
3. 拓展知识面文学鉴赏课程涵盖了古今中外的众多文学作品，让我们在短时间内接触到大量的知识。
这不仅有助于我们拓宽视野，还能提高我们的综合素质。
二、文学鉴赏课程的学习方法1. 熟读经典文学鉴赏课程要求我们阅读大量的文学作品，其中不乏经典之作。
我们要学会熟读经典，深入理解作品的思想内涵和艺术价值。
2. 勤于思考在阅读文学作品的过程中，我们要勤于思考，分析作品的情节、人物、主题等。
通过思考，我们能够更好地把握作品的精髓。
3. 深入研究对于一些重要的文学作品，我们要深入研究，了解作品的创作背景、作者生平、作品评价等。
这样有助于我们更全面地理解作品。
4. 积极交流在学习文学鉴赏的过程中，我们要积极参加讨论、交流心得。
通过与他人的交流，我们能够发现自己在鉴赏文学作品时的不足，从而不断提高。
三、文学鉴赏课程的心得体会1. 深入理解作品内涵通过文学鉴赏课程的学习，我对许多文学作品有了更深入的理解。
例如，在阅读《红楼梦》时，我不再仅仅关注宝黛的爱情故事，而是开始关注作品中所反映的社会现象、人物命运等。
2. 提升审美能力在课程中，我们学习了各种文学作品的鉴赏方法，这使我在欣赏文学作品时有了更敏锐的审美眼光。
例如，在欣赏一幅画作时，我能够从色彩、构图、意境等方面进行分析，从而更好地理解画家的创作意图。
初中语文教学中的文学欣赏
初中语文教学中的文学欣赏文学欣赏是语文教学中的重要环节，对学生培养兴趣、提高语言表达能力以及提升审美情操有着至关重要的作用。
如何在初中语文教学中有效进行文学欣赏，成为了每位语文教师需要思考和探索的问题。
一、文学欣赏的重要性文学欣赏是培养学生对文学作品的独立思考与审美能力的重要途径。
通过阅读文学作品，学生可以感受到作者的艺术表达方式、体验到情感的美妙与思想的深入。
在欣赏文学作品的过程中，学生可以培养对美的敏感性、锤炼自己的语言表达能力和思维品质，提高自己的综合素质。
二、文学欣赏的方法与技巧1. 多样化的文学作品选择：教师在课堂上应该精选优秀的文学作品，并根据学生的年龄特点和兴趣倾向进行合理的选择。
既可以选择经典文学作品，例如《红楼梦》、《西游记》等，也可以选择当代流行的文学作品，例如名人传记和现实主义小说等。
2. 深入细致的解读分析：教师可以通过呈现文学作品的背景知识、作者的创作意图以及作品的艺术特征等，帮助学生深入理解文学作品。
同时，教师还可以引导学生分析作品中的人物形象、描写手法、情节发展等，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 组织文学欣赏活动：教师可以安排学生进行小组讨论、文学报告、朗读表演等文学欣赏活动，培养学生的合作精神和表达能力。
通过组织不同形式的活动，可以激发学生的学习兴趣，激发他们对文学的深入思考和个性化表达。
三、促进文学欣赏的策略与措施1. 创设良好的课堂环境：教师在开展文学欣赏课程时，应创设轻松愉悦的学习氛围，让学生愿意积极主动地参与到文学作品的阅读和讨论中来。
2. 关注学生的个体差异：教师应该注意每个学生的个体差异，关注他们的兴趣爱好和学习特点，根据不同学生的需求，采用不同的教学策略和方法，使每个学生都能够感受到文学的魅力。
3. 创新多样的教学手段：教师可以使用多媒体教学、小组讨论、游戏互动等多种教学手段，使文学欣赏的教学更加生动有趣。
通过引入现代技术和多种教学资源，可以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
文学欣赏 教案
文学欣赏教案教案标题：探索文学的奇妙世界：文学欣赏一、教学目标：1. 了解文学欣赏的定义和重要性；2. 培养学生对文学作品的兴趣和欣赏能力；3. 提高学生的文学素养和批评思维能力；4. 培养学生的阅读和分析技巧。
二、教学内容：1. 文学欣赏的概念和特点；2. 文学作品的分类及相关代表性作品；3. 阅读文学作品的方法与技巧；4. 文学作品的分析与批评。
三、教学步骤与方法：步骤一：导入（15分钟）1. 利用一段优美的诗歌或小说片段激发学生对文学的兴趣；2. 提问：你觉得文学对我们的生活有何影响？3. 导入文学欣赏的概念和意义。
步骤二：知识讲解与示范（30分钟）1. 介绍文学欣赏的基本概念和主要特点；2. 讲解不同文学流派和代表性作品，以及对应的欣赏方法；3. 给予学生实际的文学作品示范，展示如何运用欣赏方法分析作品。
步骤三：个别探究与合作学习（30分钟）1. 学生选择一篇自己感兴趣的文学作品，进行阅读和欣赏；2. 组织学生分小组讨论，分享各自对作品的理解和感受，彼此交流心得；3. 教师针对每个小组进行指导和建议，引导学生深入分析作品。
步骤四：合作总结与展示（30分钟）1. 小组代表分享自己对文学作品的理解和欣赏；2. 其他小组成员提出问题和给予评论；3. 教师进行总结并提供进一步的指导，引导学生深化思考。
四、教学资源和评估：1. 文学作品选集：包括诗歌、小说、散文等不同文学流派的作品；2. 学生阅读记录和总结：记录学生对文学作品的理解和感受；3. 学生小组讨论记录和总结；4. 教师针对学生的参与情况和表现进行综合评估。
五、教学延伸：1. 鼓励学生积极参与文学作品的创作，提高其写作水平；2. 组织文学作品分享会，促进学生之间的交流和互动；3. 组织参观文学展览或剧场，拓宽学生的文学视野。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生将能够理解文学欣赏的概念和意义，并掌握一定的文学作品分析技巧。
在教学过程中，我们应注重培养学生的文学兴趣和欣赏能力，激发他们对文学的好奇心和追求。
文学欣赏课教案
文学欣赏课教案教案标题：培养学生文学欣赏能力的文学欣赏课教案教案目标：1. 帮助学生理解文学欣赏的概念和重要性。
2. 培养学生对不同文学作品的欣赏能力和审美素养。
3. 提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
4. 培养学生对文学作品的情感体验和表达能力。
教学内容：1. 文学欣赏的概念和意义。
2. 文学作品的分类和特点。
3. 文学作品的解读和分析方法。
4. 文学作品的情感体验和表达。
教学重点：1. 学生对文学作品的理解和解读。
2. 学生对文学作品的情感体验和表达。
教学难点：1. 培养学生对文学作品的批判性思维能力。
2. 帮助学生理解和欣赏不同类型的文学作品。
教学准备：1. 文学作品的选取：选择适合学生年龄和阅读水平的文学作品，包括散文、诗歌、小说等不同类型的作品。
2. 教学辅助材料：准备与文学作品相关的图片、音频或视频资源，以便学生更好地理解和欣赏作品。
教学过程：引入：1. 利用图片、音频或视频资源引起学生对文学的兴趣，介绍文学欣赏的概念和意义。
主体：2. 分类和特点：介绍不同类型的文学作品，如散文、诗歌、小说等，并讲解它们的特点和风格。
3. 解读和分析方法：引导学生学习如何解读和分析文学作品，包括理解作品的主题、情感表达和修辞手法等。
4. 情感体验和表达：通过朗读、讨论和写作等活动，帮助学生深入体验文学作品中的情感，并鼓励他们用自己的语言表达对作品的理解和感受。
总结：5. 总结文学欣赏的重要性和学到的知识，鼓励学生在日常生活中继续欣赏和阅读文学作品。
教学延伸：1. 鼓励学生阅读更多的文学作品，并组织学生进行文学作品分享和讨论。
2. 定期组织文学欣赏活动，如朗诵比赛、文学讲座等，以激发学生的兴趣和提高他们的欣赏能力。
评估方式：1. 课堂讨论和问答：通过提问学生对文学作品的理解和分析能力进行评估。
2. 作品分析和写作：要求学生分析一篇文学作品并写下自己的感受和理解，以评估他们的批判性思维和表达能力。
幼儿园文学欣赏课程初探
幼儿园文学欣赏课程初探幼儿园是孩子们教育成长的起点，这个阶段的教育对孩子们的心理和行为的塑造具有极为重要的意义。
因此，幼儿园教育内容的设计与实现显得尤为关键。
在幼儿园教育中，文学欣赏课程是必不可少的一环，它能够培养幼儿的情感、思维、语言、审美与阅读等多方面的素养，从而为孩子们的未来成长奠定良好的基础。
一、文学欣赏课程的意义文学欣赏课程对幼儿的成长有着不可忽视的重要性。
具体来说，文学欣赏课程有以下几个方面的意义：1. 审美情趣的培养文学作品是艺术的表达，而艺术的形式多样，但在不同形式的艺术中，文学是最容易接受的一种。
通过阅读和欣赏各种文学作品，幼儿能够逐步形成对文学的兴趣和爱好，培养审美情趣，提高自身审美能力和鉴赏能力。
2. 表达能力的提升文学作品中的语言和形象具有象征和暗示的含义，这些意义能够启发幼儿的表达欲望和表达能力。
通过文学欣赏课程的开展，幼儿能够学习到一些技巧和方法，如多角度思考问题，扩大词汇量，提高表达的准确性等，从而能够更好地表达自己的情感和思想。
3. 情感态度的调适幼儿是一个未成熟的群体，他们的情感体验尚未充分发展，缺乏生活经验和人生阅历。
而文学作品反映的正是生活中许多人所面临和体验到的情感问题和现实困境。
通过欣赏文学作品，幼儿能够感同身受，体验到各种情感和情绪，获得心理教育，调适情感态度，提升情感素质。
4. 语言能力的提高文学语言具有丰富的想象力和表现力，其中包含了丰富的语言形式和图像符号。
通过文学欣赏课程的开展，幼儿能够接触到各种形式的语言表达，从而有助于提高语言能力，扩大词汇量，加深对语言的理解与运用。
二、文学欣赏课程的实施幼儿园的文学欣赏课程应该建立在多样化、体验化和寓教于乐的原则之上，具体实施方法如下：1. 选择优质的文学作品文学欣赏课程应该选择与幼儿认知能力和兴趣相关的优质文学作品，包括儿童文学、童话、诗歌等。
这些文学作品应该具有情感温馨、形式多样、富有启发性的特点，且要具有情节性、形象性和想象性等能够激发幼儿思维和感知的要素。
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2009-8
文学欣赏是一种特殊的精神活动。
文学欣赏课与一般的阅读课不同，不是教师居高临下式的知识灌输，也不是学生随心所欲式
的兴趣浏览，而是师生共同参与的阅读、
探讨、欣赏、感悟的过程，是情感和情感的交流，灵魂与灵魂的对话，思维与思维的碰撞，进而陶冶情操，升华情感，提高文学和思想修养，提升审美水平。
教师要引领学生解读文学作品，与作家同喜同悲同欢愉同愤慨，唤起学生无法言说的情感冲动，“不但获取语义内涵的信息，而且直接影响人的情感，影响人的个性和品格的形成”。
文学欣赏课分两种类型：一是语言欣赏课语言是文学作品的精神外衣，最具魅力，最值得回味，也最值得鉴赏，令人受益无穷。
而且可以通过语言之美来涵泳情感之美、
体悟精神之美，从而提升生命的质量。
我们语文教学工作者应该引领学生在语言的大花园中涵泳，领略它的含蓄、它的壮美、它的朴实、它的清新、它的无穷韵味。
我们的文学欣赏课应该帮助学生揣摩语言，发现弦外
之音，了解言外之意，品味韵味之致。
二是情感思悟交流课“感人心者，莫先乎情。
”任何文学作品是传情达意的，都会具有动人心魄的魅力。
文学欣赏无论是技法还是形象的欣赏，它的落脚点都应该归结到对情感的思悟上。
例如《端午的鸭蛋》使我们感受到了作者对儿时生活的怀念和对故乡的热爱，而《藤野先生》使我们感受到了鲁迅深深的爱国之情。
这样的课型最大的好处就在于能够丰富学生的情感世界，净化心灵，以灵魂的真善美，情感的美好和高贵，引领学生一生做善良的人、真诚的人、高尚的人、正直的人、坚毅的人，一个大写的人。
不管是哪一种文学欣赏课，优秀的文学作品因充满美的张力而成为审美的对象，为读者提供了无比阔达的审美空间。
文学欣赏课是语文教学中最值得咀嚼回味的大餐，是提升学生语文素养、体现教师文学修养的重要途径，也是激发学生学习语文兴趣、体现
语文魅力的最佳领域。
在文学欣赏的过程中，不仅能习得语文的基本知识和技能，更重要的是通过领略古今中外丰富的文学作品，能够继承人类优秀文化，滋养丰厚心灵，丰富精神生活，培养高尚品德，提升个人修养。
同时丰富人的想象力，拓展延伸思维能力，提升审美鉴赏能力，激发对生活的真诚热爱，对真、善、美的执著追求，激励人乐观向上、积极进取，学会做人和做事，为回报社会奠定坚实的精神基础，而这正是教育的本质所在。
我们都知道，囫囵吞枣与细嚼慢咽收益大大不同。
文学广阔而弥深，内蕴丰富，往往具有模糊性，不同年龄、不同经历、不同环境、不同职业的读者往往会有不同的感受，“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特”，说的就是这个道理。
因此，开设文学欣赏课，一定要想办法打开学生的心灵之窗，运用多种技术手段，鉴赏语言、形象、表达技巧，激发学生的表达冲动，激励他们释放心灵，和文本交流，与作者共鸣，师生心灵共振，让课堂灵动起来，思维活跃起来，使课堂情感丰富、思想深刻。
作者单位：河北省迁安市建昌营初级中学
在长期的教学中，受传统教育思想的影响，对学生的学习情况始终处于不放心、不放手的强化训练，无论是识字、写作、还是阅读都是施行满堂灌的教学模式，认为似乎这样才能让学生达到老师所期望的目标。
岂不知，在提倡素质教育的今天，这种教育教学方法实在是一种落后，不太实际的教学方法，大大束缚了学生的思想个性，
阻碍了学生充分发挥自身的潜力。
因此，
在近几年的教学活动中，我努力改变自己以前古老的做法。
一、精心设计课前导语，激发学生的阅读兴趣
一段好的导语，能引起学生阅读的极大兴趣。
小学生对什么事物都怀有一种好奇心，有一种不达目的，誓不甘休的求知欲望，我就抓住他们的这种心理，精心设计阅读课文的导语，积极提高他们的学习兴趣。
如：我在教学“雨”这篇课文时，我引导学生说：
“你们都见过‘雨’，‘雨’对我们大家是再熟悉不过的事物，它与我们的生活时时相伴，就像我们的好朋友，谁也离不开谁，可你们知道下雨时天气怎样？风怎样？雨水是怎样的？庄稼又是怎样等这些情景吗？你们想了解吗？”同学们个个精神抖擞地回答：“想”。
于是我就说：“好，今天我们学习
一篇关于写‘雨’的课文，课文详细地介绍了
这些方面的知识，请你们用自己的能力去阅读课文，并寻求答案好吗？”话音刚落，学生就情绪高昂地朗读起课文来。
二、循序渐进，由浅入深
小学生的学习兴趣很重要，它是学生学
习知识的内在动力和关键所在。
合理的提出阅读要求，引导学生阅读课文，要适合学生的年龄特征和知识水平，过深会挫伤孩子们的学习积极性，过浅容易导致孩子浮躁，因此，我在教学中遵循“循序渐进”的教育方针，一年级时上阅读课文只要求孩子借助拼音读懂一句话，能用自己的话大体说出一句话的意思，我便予以表扬、鼓励。
二年级时，我便要求学生不仅能读懂、读通一句话，而且要准确地理解断句，有一定的感情，且能用自己的话较准确地理解一句话的含义。
三年级时我便提出更高的要求，要求学生把各句联系起来读懂一段话，甚至一篇文章。
能
够理解句与句之间的联系。
能从句与句之中体会作者的感情。
正是这样一步一个台阶，不同时期提出不同的要求，久而久之，学生都能做到逐句逐段读懂，以致理解全篇内容。
三、精讲多读，读出情感在教学活动中，学生最反对的是老师无休止的教授、讲授再讲授，就像一个妈妈，反
复唠叨孩子，孩子必起逆反心理，一般达不到预期效果。
因此，我在讲课文时，尽量做到精讲多读，在整堂教学活动中，我只当配角，不当主角，只当导演，不当演员，只传授孩子理解课文之方法，不包办代替孩子的主观意识。
讲读课文我只引导孩子们理解难懂的重点句、重点段。
通俗易懂的句段，则充分让孩子们反复读，反复念，让其读出情感，念出含义。
阅读课文我则全权放手，
让学生自读、
自疑，自己解决问题，遇到较难的先让他们互议，我再做适当点拨。
这样一来，学生的学习兴趣得到了充分发挥，学习的主观能动性得到了提高，知识水平和能力也得到了相应的升华，教学任务完成得轻松愉快。
四、创设意境，读出作者的思想感情虽说“书读百遍，其义自见”。
但适当地给学生创设意境，给他们提供阅读的背景，更有助于学生对课文内容的深入了解，有助于学生很好地体会作者的写作意图。
因此，我在上每篇课文前，都要充分准备与之相适应的意境，如优美的散文、古诗配以乐器、
图画。
记叙文配以课本剧，说明文设制电动课件等。
这样一来学生在各种特定的环境中反复读课文，既是一种欣赏，又自然而然地悟出了作者的情感，陶冶了情操。
总之，阅读训练的方法还很多很多，这就需要我们在长期的教学活动中去发现去积累去实践，才能找到最为理想的途径。
作者单位：河北省滦县新城幼儿园浅谈小学语文教学中的阅读训练
马
艳
浅谈文学欣赏课
穆光辉
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象牙塔内
104。