《分析化学》的教学方法

浅谈《分析化学》的教学方法

摘要：现代科学技术的发展对分析化学提出越来越多的要求，基础分析化学课程与实验教学必须适应这种要求，改革教学内容和教学方法，提高教学效果，以更好地培养适应时代发展要求的人才。

关键词：分析化学教学改革教学效果

分析化学课程是一门基础性课程，承担着为专业理论课程和实践技能课程打好基础的责任，因此，掌握分析化学基础知识和技能是非常必要的。然而，大部分的士官学习化学往往感到很困难，甚至有惧怕、厌恶、逃避心理。究其原因主要是：士官生大多是初中毕业生，他们知识结构不合理、学习基础薄弱。而我院分析化学课程的特点决定了学员如果没有较强的分析、综合、想象等逻辑思维能力是很难学好的。因此，在实际的教学实践中应不断改进教学方法，提高分析化学教学质量，这样才能充分满足学员的学习需求。

首先，做好课堂教学设计针对化学课程中各章节教学内容的特点，采取不同的授课方式、方法、手段，以达到事半功倍的教学效果。系统归纳法对于联系密切的教学内容，应先给学员一个整体概念，使学员了解整体与部分的关系，以促进学员对各相关部分内容的理解、学习和掌握。如学习滴定分析方法时，可以首先介绍与滴定分析相关的概念以及一些他们以前在实验中用到的方法，使学员先从最熟悉的地方入手，从局部到整体，然后再具体讲解、讨论。这样既突出了知识的系统性和连贯性，也帮助学员更好地理解了课

堂内容。对于具有共性、规律性较强的教学内容，可以用表格的形式加以对比、分析和记忆，加深学员的印象，避免相关、相近知识的混淆。多媒体辅助教学法对于难以表达的动态过程，或技术性、实验性强的教学内容，采用影像资料和多媒体动画课件，以形象、直观的方法，使教学过程生动、逼真，避免枯燥讲授，帮助学员理解，提高其学习兴趣，使学员牢固掌握教学内容，以取得预期的教学效果。

其次，在部队院校的教学过程中，教师一定要有的放矢地联系部队的实际情况组织教学，寻求与化学教学相关的油料化验知识点，并将其融合在一起，使学员充分认识到化学与自己的工作紧密联系，让学员感到化学是有趣的、实用的，从而增强其学习动机。

最后，教学要联系生产、生活实践。学习中提出生产、生活实际中的一些具体问题让学员思考，如食用醋为什么是酸的？酒是怎样生产的？为什么陈年老酒更香、更醇？汽水饮料的生产原理是什么？让学员感到化学是实用的，日常生产、生活、工作、学习等都离不开化学。联系人类社会与自然环境保护人类社会生活与自然环境保护的方方面面都与化学密不可分，如污水处理，环境净化，废气、废液、废渣的回收再利用等。如讲授酮时，指出正常人体血液中丙酮浓度很低，当人体机能代谢紊乱时丙酮浓度升高，并随尿液和肺部呼吸排出，如糖尿病患者由于体内代谢紊乱，伴有过量丙酮产生，临床上一般采用亚硝酰铁氰化钠的碱性溶液试剂检验患者

的尿液，尿液常呈鲜红色。讲授蛋白质变性现象时，分析酒精为什么可以消毒灭菌，说明冲洗伤口为什么用生理盐水，而不用纯水或浓盐水等，这些日常生活中经常碰到的事情与分析化学联系起来，增加他们学习分析化学的兴趣。

《分析化学》的实验教学在整个教学过程中占有重要的地位。为了提高学员的动手能力和解决实际问题的能力，在实验教学改革中我们应从以下几个方面入手。

第一，正确引导，改变学员轻视实验课的观念。在实验课开始前可进行有关化学史、化学奖等方面知识的介绍。同时结合分析化学课的特点，引导学员进一步认识分析化学实验的重要作用，使学员真正认识到,化学理论的发展是以实验为基础的，自己要想成为一名优秀的化学、化工、环保工作者，必须重视化学实验。

第二，开展多层次实验教学，提高学员素质分析化学实验分为基本实验、综合实验两个阶段。基本实验是分析化学实验的基本操作训练。通过典型实验，使学员掌握常用仪器的基本操作方法，加强对分析化学基本理论的理解，树立严格的“量”的观念。为此实验前应强调预习的重要性，以提高学员学习的主动性和提出问题、分析问题、解决问题的能力，反对机械地照本操作，因为那样做会失去实验的意义。实验中还应注意加强规范操作的宣传，切实提高学员的动手能力和基本操作技能，为他们以后的工作奠定坚实的基础。综合实验是在学员掌握了基本实验、具备一定的实验能力之后，

为培养学员查阅资料的能力和理论联系实际的能力，同时进一步培养他们的基本操作技能而适当安排的实验教学内容。通过综合实验训练，可调动学员学习的积极性，改变学员单纯依赖实验教材做实验的现象, 使所学的知识融会贯通。

第三，认真观察学员的操作，及时启发引导实验过程是动手动脑的过程。实验课中教师要认真观察学员的操作，对学员提出的问题多用启发和引导的方式解决。随时检查学员实验数据、实验现象的记录情况。认真批改实验报告,注意报告的格式,严格训练学员编写实验报告的能力，为学员今后的研究打下基础。实验课内容也应与部队的实际情况紧密相连，使学员通过综合实践,形成职业能力。同时鼓励学员参加科研实践，着重培养学员科学素质。在理论课教学中,可以将教师的科研方向、科研题目及科研成果介绍给学员，使学员在教师的指导下，积极主动地参与科研实践。这样不仅给学员提供了理论与实践相结合的机会, 而且还培养了学员的综合能

力和初步的科研素质。

在学习分析化学知识的同时，潜移默化地引导和帮助学员建立节约资源、保护环境、热爱自然的思想观念与意识。重视实验教学，提高实践技能训练化学实验课不仅能激发学员的学习兴趣，更有助于学员理论联系实际，加深对概念和理论的理解、掌握。因此，重视上好实验课，在保证实验安全的前提下，鼓励学员勤动手、细观察、多思考、多总结，从而培养学员的观察与分析能力，提高其基

本实验操作技能。总之，教师应当通过多种渠道、多个环节、多种形式，激发学员的学习兴趣，改进化学课堂教学，使学员自觉、主动、积极地学习。

参考文献：

[1] 樊铁波，分析化学课教学改革浅议[j].教育探索，2007， 5.

[2] 张少文，王强，卫应亮，王北方.分析化学教学改革与能力培养[j]. 洛阳大学学报，2007，22（2）