三年级语文：17 可贵的沉默(教学方案)
《可贵的沉默》教学设计教案优秀8篇
《可贵的沉默》教学设计教案优秀8篇可贵的沉默教案篇一教学目标：1、学习课文，理清课文条理，理解课文内容，三年级语文上册《可贵的沉默》教学设计。
2、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。
3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
教学重点、难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。
教学准备：多媒体课件。
教学课时：1课时。
教学过程：一、揭示课题，导入新课。
1、板书课题：可贵的沉默。
2、引导学生说说什么是“沉默”？（沉默就是不说话）3、齐读课题，质疑。
师：看到题目你有哪些问题？（为什么说沉默是可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？……）二、学生自学，解决疑惑。
1、课件出示自学要求：（1）借助拼音通读课文。
把不理解的词语画下来。
（2）读课文，标出自然段。
（3）思考：课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号。
（4）小组合作学习，把自己不理解的`，不懂的词句与大家交流、讨论。
2、给一定的时间，让学生自学。
3、教师参与小组合作学习。
可贵的沉默教学设计篇二【教学目标】１、学习本课生字新词，有感情地朗读课文。
２、理解课文内容，懂得回报父母对自己的爱，教育学生要关心自己的父母。
【教学重点】体会孩子们情绪的变化，学习关心别人。
【教学准备】教具，学具，器材，板书设计。
【教学过程】第一课时一、模拟情节、导入课文１、模拟课文情节：⑴ “爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”⑴ “生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺了呢？”⑴ “‘知道的’‘祝贺的’请举手！”⑴ “你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！”２、导入课文：同学们，我们刚才模拟了今天要学习的一篇课文《可贵的沉默》那么，为什么说这种沉默是可贵的呢？是在什么情况沉默的？二、初读课文１、由读课文，读准字音，理解词义。
２、读通课文。
三、检查初读情况１、指名读课文，正音。
２、学习本课生字。
三语下17《可贵的沉默》教案
《可贵的沉默》教案【教学目标】一、知识与能力1、在第一课时的基础上正确，流利，有感情地朗读课文。
2、体会抓住人物神态、动作进行生动描写的方法。
二、过程与方法1、结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，抓住重点语句，反复诵读，读中理解其意，感受其情；2、体会抓人物语言、神态，动作进行生动描写的方法。
三、情感态度与价值观学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人，感恩社会。
【教学重点】理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。
【教学难点】体会沉默的可贵。
【教学准备】自制多媒体课件。
【教学课时】第2课时【教学过程】（一）谈话导入引出新课同学们，母爱是伟大的，在你的心中母爱给你留下怎样的印象？生：我感受到了母爱真伟大，妈妈为我们付出了这么多，从来不要求回报。
生：母爱是无私的，我们要懂得珍惜母爱2、师：是呀！只要我们用心体会，爸爸妈妈对我们无私，无微的爱就在我们身边，这让我们一生受用。
这节课，让我们一起继续走进17课《可贵的沉默》。
3、板书课题：17 可贵的沉默（二）默读课文请生质疑1、请学生用自己喜欢的方式自由的朗读全文，再分小组讨论，提出有价值的问题，并推荐一名代表，把问题工整地写在卡片上。
2、各组汇报本组的讨论成果：预设以下几个问题：a、为什么没有人举手，没有人说话？b、为什么大家都沉默了？c、为什么说他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中呢？d、“这极为珍贵的东西”会是什么呢？e、为什么说孩子们的这种“沉默”是可贵的？3、请各组的学生代表把本组的问题贴在黑板上。
（三）合作探讨指导解疑解疑一、二为什么没有人举手？1、师：老师问了什么问题没有人举手？为什么没有人举手？为什么没有人说话？①师：让我们先看第二个问题，“沉默”是什么意思？②师：让我们先回到文中的第一张画面。
A、幻灯片出示“热闹图”。
B、师：老师问了什么问题？教室里为什么会有这样热闹的表现？（指名说）C、用自己喜欢的方式朗读1—9段，勾画描写孩子们语言、神态、动作的句子。
人教新课标语文三年级下册17可贵的沉默教学设计
c.你认为沉默是一种可贵的品质吗？为什么？
2.学生通过小组讨论，发表自己的观点，学会倾听、尊重他人的意见。
3.教师巡回指导，参与学生的讨论，给予建议和鼓励。
（四）课堂练习，500字
1.学生根据小组讨论的场景，运用课文中学到的描写、叙述手法，写一篇关于沉默的作文。
2.教师挑选部分作文进行展示，组织学生进行点评，从内容、结构、语言等方面给予评价和建议。
二、学情分析
三年级下册的学生经过一年半的学习，已具备一定的语文基础知识，对课文内容有较好的理解能力。他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿，表现欲强，但注意力容易分散。在本章节的学习中，学生对于“沉默”这一主题可能存在理解上的困难，需要教师耐心引导。此外，学生在写作方面，虽然已掌握基本句型，但描写情感和细节方面仍需加强。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
4.教师适时给予反馈和指导，帮助学生总结学习方法，提高学习效率。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关爱他人、尊重他人的品质，使学生认识到沉默有时也是一种力量。
2.引导学生理解父母的辛劳，懂得感恩，培养孝敬父母的情感。
3.培养学生面对问题时的冷静、理智态度，学会换位思考，善于从他人的角度看问题。
4.通过课文学习，使学生认识到诚信、勇敢、善良等品质的可贵，培养正确的价值观。
2.收集至少三个与沉默相关的成语或故事，了解它们的意义和景，下节课与同学们分享。要求：用简洁明了的语言介绍成语或故事，并说明自己对这些成语或故事的理解。
3.家长参与作业：与家长共同讨论一个家庭中发生的与沉默相关的事件，分析沉默在这个事件中的作用，并写下讨论过程和结论。此作业旨在加强家校合作，让学生在实践中体会沉默的价值。
三年级语文《可贵的沉默》教案
三年级语文《可贵的沉默》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解文章的结构和写作特点。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、分享的方式，培养学生的合作意识和表达能力。
（2）学会通过细节描写来分析人物的心理和性格特点。
（3）学会从不同角度去思考问题，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、关爱他人的品质。
（2）培养学生勇于面对错误、主动改正错误的意识。
（3）培养学生珍惜亲情、友情的情感态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读和写作能力。
（3）通过课文学习，培养学生尊重他人、关爱他人的品质。
2. 教学难点：（1）理解课文中的人物心理和性格特点。
（2）学会从不同角度去思考问题。
三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过问题引导，激发学生的学习兴趣：“你们觉得什么是沉默？沉默有没有价值？”2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生根据课后注释，学习生字词，并进行组内交流。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文内容，引导学生分析人物心理和性格特点。
（2）讲解课文中的细节描写，让学生学会从不同角度去思考问题。
4. 课堂练习：（1）学生根据课文内容，完成课后练习题。
（2）学生结合自己的生活经历，谈谈对沉默的理解。
5. 总结与拓展：（1）教师对本节课的学习内容进行总结。
（2）学生展示课后拓展活动成果，如：绘制课文情节图、编写课文续写等。
四、作业布置1. 抄写生字词，每个词语写三遍。
2. 根据课文内容，编写一个类似的短篇故事。
3. 思考一个问题：在生活中，沉默有哪些价值和作用？下节课分享交流。
五、教学反思课后，教师对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学策略，以提高教学效果。
三年级语文下册《可贵的沉默》教案
三年级语文下册《可贵的沉默》教案教案名称：《可贵的沉默》教案适用年级：三年级教材版本：语文下册字数：5500字一、教学目标1. 知识与技能目标：通过学习本课文，使学生能够了解沉默的力量，培养学生善于倾听和思考的能力。
2. 过程与方法目标：通过教师引导、小组合作、讨论等形式，培养学生团队合作和交流的能力。
3. 情感态度与价值观目标：通过本课的学习，培养学生理解并尊重他人意见、学会协作和倾听他人的品质。
二、教学重点与难点1. 重点：理解沉默的力量，培养学生倾听和思考的能力。
2. 难点：引导学生明白沉默并不代表无能或怯懦，而是一种哲学和智慧。
三、教学准备教学课件、学生课本、黑板、多媒体设备等。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1. 引导学生观察黑板上贴着的图片，让学生猜测本堂课的主要内容是什么。
2. 学生回答后，教师引导学生回忆上节课的内容，复习已学内容。
第二步：呈现新课（10分钟）1. 教师播放课文朗读录音，让学生跟读课文。
2. 播放结束后，教师通过让学生回答问题的形式，询问学生对于沉默的理解。
第三步：阅读理解（15分钟）1. 学生独立阅读课文，并完成与课文相关的练习题。
2. 学生完成后，教师组织学生进行小组合作，互相讨论并交流答案。
第四步：合作探究（15分钟）1. 教师引导学生思考以下问题：为什么作者认为沉默是一种智慧和力量？沉默是不是代表无能或怯懦？通过哪些事例可以看出沉默的价值？2. 学生分组讨论并展示自己的观点，教师点评并引导学生得出正确答案。
第五步：拓展延伸（10分钟）1. 教师布置小组任务：让学生在小组内组织一次讨论，讨论以下问题：你身边有没有沉默的朋友？他们平时是如何沉默的？你认为沉默的朋友有什么优点和缺点？2. 小组报告并交流结果，教师点评并引导学生总结。
第六步：反思总结（5分钟）1. 教师引导学生反思这节课的学习过程，询问学生对于沉默的认识是否有所改变。
2. 学生回答后，教师对学生的回答进行点评，并提醒学生在日常生活中要学会倾听别人的意见。
人教版三年级《可贵的沉默》教学设计（精选6篇）
人教版三年级《可贵的沉默》教学设计（精选6篇）三年级《可贵的沉默》教学设计篇1教学目标：1、读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。
2、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。
一、导入新课父母的爱，有千百种姿态。
对于我们来讲，也许是厨房里早早亮起的灯光，也许是塞到书包里的一个鸡蛋，也许是守候在床头的一杯热茶，也许是临别时久久不肯收回的目光……这些爱散落在我们心中的每个角落，我们因此而温暖，而幸福，而快乐。
可是，当你得到父母疼爱的时候，你能体会到他们付出的辛劳，想到过为他们做点什么吗？今天，就让我们一起走进这样的一群孩子，用心来体会这——《可贵的沉默》。
二、初读课文，整体感知。
1、齐读课题：可贵的沉默。
2、理解“沉默”，“可贵”。
想想你在什么情况下会沉默？为什么说这沉默是可贵的沉默？3、文中的老师提了两次问题，这两次问题，使同学们有了截然不同的两种反应。
用自己喜欢的方式读课文，看看老师到底提了哪两次问题，用直线画出来。
三、读中感悟，理解内容。
（一）课件出示：爸爸妈妈知道你的生日在那一天吗？生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗？1、默读1——9自然段，从书中找出有关描写他们语言、动作、神态的语句用直线画出来，小声读一读，再好好品一品，从中你体会出了什么？课件出示：“知道！”“知道！”孩子们异口同声地回答。
“当然祝贺了！”“祝贺的！”又是一片肯定的回答声。
他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。
前排的孩子都回过头来往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。
几乎所有的孩子都在快乐地交谈，交谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……2、朗读并指导理解相关词语。
异口同声：没有经过商量就说出了同样的话，换一个词语——不约而同。
骄傲：换一个词：自豪神气十足地左顾右盼：做做动作索性：干脆快乐地交谈：3、这群小家伙得到了父母的关心的宠爱，他们无比幸福、骄傲。
《可贵的沉默》语文教学设计(共14篇)
《可贵的沉默》语文教学设计〔共14篇〕篇1：语文《可贵的沉默》教学设计一、教学目的1、学习课文，会认9个生字，会读“迅速、蕴藏”等词语，理清课文脉络。
2、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和保护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。
3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的才能。
二、教学重点、难点理解体会为什么说这种沉默是可贵的？三、教法学法启发、质疑、自学、朗读、讨论。
四、教学过程〔一〕问题导入，激发兴趣请同学们比照观察两幅图片，分别用一个词语来形容图片里的课堂气氛。
〔热闹、沉默〕〔板书：热闹沉默〕同一堂课，为什么会有不同的气氛呢？同学们想不想知道答案？那我们就一起到课文当中寻找答案吧。
〔二〕初读课文，感受关爱1、首先请同学们朗读课文，读完之后，考虑问题。
老师问了什么问题使课堂这样热闹？〔爸爸妈妈知道你的生日在那一天吗？〕这时同学们是怎样的表现？找出相关的句子。
2、分析^p 句子〔1〕他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。
越点越多，越点越兴奋，声音越来越响。
几乎所有的孩子都在快乐的交谈。
师：他们的心情是怎样的？〔快乐、兴奋〕你能读出快乐地感觉么？〔2〕师生对话〔语言描写〕3、小组角色朗读、展示，体会兴奋的心情。
4、同学们为什么这么兴奋？〔感受到了父母的爱〕〔板书：感受父母的爱〕〔三〕研读探究、唤发爱意过渡：对！孩子们会感受爱了，但“我”觉得还不够。
〔课件出示重点句：我想去寻找在他们心灵深处的这极为“珍贵的东西”。
这极为珍贵的东西是什么呢？我们继续往下学习。
1、老师又提出了什么问题？〔你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！〕2、同学们的表现是怎样的？请同学们默读课文，用横线划出相关句子。
〔霎时，教室里安静下来。
我把问题重复了一遍，教室里仍然很安静。
教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话，孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着・・・・・・〕师：寂然无声是什么意思，你是怎样理解它的意思的？〔联络上下文〕3、沉默的他们在想些什么？他们的心情是怎样的？〔惭愧、惭愧〕学生朗读，体会惭愧的感觉。
(人教新课标)语文三年级下册《可贵的沉默》优秀教学案例
3.教师对学生的表现进行综合评价，注重评价他们的过程表现和成果展示。在评价过程中，要充分尊重学生的努力和进步，激发他们的学习动力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.图片导入：展示贫民窟的图片，让学生对课文所描述的生活环境有一个直观的感受。引导学生关注图片中的细节，如人们的表情、生活设施等，激发他们的兴趣和好奇心。
三、教学策略
（一）情景创设
1.图片导入：上课之初，展示贫民窟的图片，让学生对课文所描述的生活环境有一个直观的感受。通过图片的直观展示，激发学生的兴趣，引导他们进入学习状态。
2.情境模拟：在课堂上创设相关的情境，如模拟贫民窟的生活环境，让学生身临其境地感受课文所描绘的场景。通过情境模拟，提高学生的想象力，增强他们对课文内容的理解。
（人教新课标）语文三年级下册《可贵的沉默》优秀教学案例
一、案例背景
《可贵的沉默》是人教新课标语文三年级下册的一篇课文，主要讲述了作者在印度参观贫民窟时，看到那里的人们在极度贫困的环境中依然保持着乐观、积极的生活态度，这种态度让作者深感敬佩。通过这个故事，课文旨在引导学生学会关爱他人，珍惜生活，培养他们积极向上的人生态度。
2.讨论过程：引导学生就题目展开讨论，鼓励他们发表自己的观点，倾听他人的意见。教师巡回指导，给予必要的帮助和提示。
3.讨论成果：每个小组选出一名代表进行汇报，总结讨论成果。教师对各组的讨论成果进行点评，给予肯定和指导。
（四）总结归纳
1.课堂总结：引导学生总结本节课的学习内容，如生字词、课文解析、情感分析等。检查学生对课文的理解程度。
2.重点强调：强调本节课的学习重点，如生字词的正确书写、课文中的修辞手法等。提醒学生在课后进行巩固复习。
三年级语文下册第十七课可贵的沉默教案可贵的沉默教案
三年级语文下册第十七课可贵的沉默教案可贵的沉默教案教学目标：1. 理解课文中的情节，并能够复述故事的主要内容。
2. 理解作者的用意，感受到沉默的力量和价值。
3. 培养学生的审美情趣，培养学生的语文表达能力。
教学重点：1. 学习理解课文的情节。
2. 学习掌握课文中的词汇和短语。
教学准备：课文《可贵的沉默》、教学课件、黑板、彩笔等。
教学过程：引入新课：1. 利用图片或教具引入课文，激发学生的学习兴趣。
导入故事：1. 请学生们谈一谈身边是否有过值得赞赏的沉默故事。
鼓励学生们分享自己的故事。
呈现课文：1. 通过多媒体呈现课文《可贵的沉默》，让学生们先阅读，并快速浏览。
2. 请学生们课前预读课文，并思考一下文中的问题：为什么周慧一直没有开口说话呢？为什么她又开始说话了呢？分析课文：1. 与学生一起分析课文，让学生们回答上述问题，引导学生思考，并提出自己的观点。
重点阅读：1. 学生们再次阅读课文，着重理解主要情节和人物形象。
2. 教师解释生词，帮助学生理解课文。
讨论：1. 组织学生进行小组讨论，让学生们依据课文内容进行讨论。
2. 引导学生谈论周慧一直沉默不语的原因，以及她最后为什么选择开口说话。
写作练习：1. 要求学生们根据课文内容，回答问题或者写一篇议论文，讲述自己对于沉默的深思。
展示与评价：1. 学生们分享自己的写作，互相评价。
2. 教师进行点评，对学生们充分发挥的部分加以鼓励，并提出建议。
布置作业：1. 布置作业复习课文，预习下一课。
教学反思：通过本节课的教学，学生们能够更好地理解课文《可贵的沉默》，了解沉默的力量和价值，并且通过写作练习，培养了学生们的语文表达能力。
同时，学生们通过小组讨论和写作练习，培养了合作意识和团队精神。
同时，在教学中，教师一定要关注学生们个体的差异，尽量多角度引导学生思考问题，并且给予学生足够的表达机会，充分发挥学生的主动性和积极性。
三年级语文上册《可贵的沉默》教案
三年级语文上册《可贵的沉默》教案一、教学目标：1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。
学会本课的生字，会用“忽然”、“沉默”等词语造句。
2. 过程与方法：读课文的第三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并学会围绕中心句写作的方法。
学会联系上下文和生活实际理解词语的意思。
3. 情感、态度与价值观：懂得父母对子女的爱是无私的，理解父母，尊重父母，回报父母。
二、教学重点：有感情地朗读课文，感受父母的爱。
三、教学难点：理解父母对子女的爱是无私的，学会感谢父母。
四、教学准备：课文课件或黑板、粉笔。
五、教学过程：1. 导入新课1.1 板书课题：“可贵的沉默”1.2 学生齐读课题1.3 提问：看了课题，你们有什么问题吗？（学生可能会问什么是“沉默”，为什么“沉默”可贵等）1.4 教师引导学生通过阅读课文来解决问题。
2. 自读课文2.1 学生自读课文，要求读准生字，理解句子。
2.2 学生互相交流自读心得。
3. 学习课文3.1 教师引导学生通过阅读第三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，找出两段的中心句。
3.2 学生回答问题，教师点评。
3.3 教师引导学生联系上下文和生活实际理解词语的意思。
4. 朗读感悟4.1 教师引导学生有感情地朗读课文，特别是第三、四自然段。
4.2 学生互相交流朗读感悟。
5. 小结拓展5.1 教师引导学生总结课文内容，理解父母的爱是无私的。
5.2 学生分享自己如何理解父母的爱，如何回报父母。
6. 布置作业6.1 回家后，向父母表达自己的感激之情。
6.2 写一篇关于父母爱的短文。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握程度等。
教师也应对教学方法进行调整，以提高教学效果。
七、作业设计：作业设计应紧密结合课堂教学内容，既有巩固知识的练习，又有拓展思维的题目。
例如，让学生回家后，向父母表达自己的感激之情，并写一篇关于父母爱的短文。
三年级语文上册《可贵的沉默》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文；（2）学会本课的生字，会用“沉默”、“可贵”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流，理解课文内容，体会文章表达的思想感情；（2）学会通过课文内容进行推理、判断的方法。
3. 情感态度与价值观：感受父母的伟大，懂得孝敬父母的重要性，培养学生的感恩之心。
二、教学重点：1. 体会文章表达的思想感情；2. 学会通过课文内容进行推理、判断的方法。
三、教学难点：1. 理解课文中的重点句子；2. 学会用“沉默”、“可贵”等词语造句。
四、教学准备：1. 课文朗读录音；2. 生字词卡片；3. PPT课件。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文朗读录音，让学生初步感知课文内容；（2）引导学生说一说，对课文内容有哪些初步的了解。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字的读音和词义；（2）教师巡回指导，解答学生的疑问；（3）集体讨论，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流；（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用词语造句；（3）学生展示学习成果，互相评价。
4. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
5. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词；（2）根据课文内容，写一篇小练笔，题目为：“我心中的沉默”。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学过程进行反思，思考教学中存在的问题，并提出改进措施。
七、评价建议：1. 学生朗读课文的情况；2. 学生学习生字词的成果；3. 学生写小练笔的质量；4. 学生在课堂上的表现和参与度。
八、拓展活动：1. 组织学生进行课文的改编，如将课文改编成一个小故事；2. 邀请家长参加课堂，共同见证学生的学习成果；3. 开展“孝心感动天”主题活动，让学生通过实际行动表达对父母的爱。
九、教学进度安排：本节课的教学内容共安排2课时，第一课时主要学习课文内容，第二课时进行生字词学习和拓展活动。
三年级语文下册《可贵的沉默》教案
三班级语文下册《可贵的沉默》教案三班级语文下册《可贵的沉默》教案11、学习课文，理清课文条理，理解课文内容。
2、让学生感受父母对本身的爱，学习如何去关怀和爱惜别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对本身的爱。
3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的本领。
理解体会为什么说这种沉默是可贵的。
多媒体课件。
1课时。
一、揭示课题，导入新课1、板书课题：可贵的沉默。
2、引导学生说说什么是“沉默”？（沉默就是不说话）3、齐读课题，质疑：师：看到题目你有哪些问题？（为什么说沉默是可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？……）二、学生自学，解决怀疑1、课件出示自学要求：⑴借助拼音通读课文。
把不理解的词语画下来。
⑵读课文，标出自然段。
⑶思考：课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号。
⑷小组合作学习，把本身不理解的，不懂的词句与大家沟通、讨论。
2、给肯定的时间，让学生自学。
3、老师参加小组合作学习。
三、检查自学情况，深入学习课文，体会思想感情1、读准生字、新词的字音。
2、理解词义：异口同声：形容很多人说同样的话。
自负：本文是骄傲的意思。
神气十足：形容十分称心而高傲的样子。
左顾右盼：向左右两边看。
情绪：人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态。
索性：刀切斧砍，干脆。
阻拦：使停止行动。
积藏：蓄积而未显露或未发掘。
仍然：仍旧。
寂然无声：特别安静，没有声音。
期望：期望、等待。
追赶：追赶。
沉默不语：不说话。
瞥了一下：很快地看了一下。
赦免：依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。
四面八方：泛指四周各个方面。
继而：接着。
稚拙：稚嫩笨拙。
3、读课文，理清条理：⑴课文讲了一件什么事？（在一节课上，老师询问家长给学生们过生日的情况，大家情绪热烈，滔滔不绝，可当老师问谁知道家长的生日时，教室里赶忙沉默无声，在老师的引导下，学生们懂得了要回报父母对本身的爱。
）⑵哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段写了课下发生的事？（小组合作学习，得出以下结论。
三年级语文《可贵的沉默》教案设计
三年级语文《可贵的沉默》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
学会通过细节描写来分析人物性格和情感。
1.3 情感态度与价值观培养学生对父母亲的感激之情，增强家庭观念。
第二章：教学内容2.1 课文简介《可贵的沉默》讲述了一个关于父母和孩子之间情感的故事，通过故事让学生体会到父母的爱是无私的，从而懂得尊重和感激。
2.2 生字词学习学生自主学习课文中的生字词，通过查字典、组词、造句等方式加深对生字词的理解和运用。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
学生能够正确运用生字词到实际情景中。
3.2 教学难点学生能够通过细节描写分析人物性格和情感。
学生能够理解并体会到父母的爱是无私的，懂得尊重和感激。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
采用情境教学法，通过角色扮演、小组讨论等方式培养学生的口语表达能力和合作能力。
4.2 教学手段利用多媒体课件，展示课文中的图片和视频，帮助学生更好地理解和感受课文内容。
使用教学卡片，进行生字词的游戏和练习。
第五章：教学评价5.1 评价方法采用课堂表现评价，观察学生在课堂上的参与程度和表现。
采用作业评价，检查学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。
5.2 评价内容学生能够正确朗读课文，理解课文大意。
学生能够熟练掌握生字词，并能灵活运用到实际情景中。
学生能够通过细节描写分析人物性格和情感。
学生能够理解并体会到父母的爱是无私的，懂得尊重和感激。
第六章：教学过程6.1 导入新课通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，激发学生对父母爱的思考。
利用多媒体课件展示课文插图，引导学生观察并谈论图片中的细节。
6.2 自主学习学生自主朗读课文，边读边思考课文内容，圈出生字词并尝试理解。
三年级语文下册第十七课可贵的沉默教案可贵的沉默教案
三年级语文下册第十七课《可贵的沉默》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所表达的父母之爱，感受亲情的可贵。
2.过程与方法：（1）通过讨论、交流，培养学生的合作意识。
（2）通过演讲、表演等形式，提高学生的表达能力和创造力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬父母、热爱家庭的情感。
（2）懂得珍惜亲情，学会感恩。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）体会课文中所表达的父母之爱，感受亲情的可贵。
2.教学难点：（1）理解课文中所表达的父母之爱。
（2）学会感恩，珍惜亲情。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生谈论自己的父母，分享父母关爱自己的事情。
2.课文朗读（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，指导学生正确朗读。
3.课文解析（1）学生分段朗读课文，理解课文内容。
（2）教师引导学生讨论课文中所表达的父母之爱。
（3）学生分享自己对课文的理解和感悟。
4.生字词学习（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
5.课堂活动（1）分组讨论：如何表达对父母的爱？（2）学生代表分享讨论成果。
6.课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于父母之爱的作文。
四、教学反思1.本节课通过朗读、讨论、分享等形式，让学生深入理解课文内容，感受到父母之爱的伟大。
2.学生在课堂上积极参与，课堂气氛活跃。
3.课后作业的布置有助于巩固所学内容，提高学生的写作能力。
4.在今后的教学中，要注意关注学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
重难点补充：教学过程：1.导入新课教师：同学们，你们知道父母是如何关爱你们的吗？有没有什么特别的事情让你感受到了父母的爱？学生甲：我生病的时候，爸爸妈妈整夜都没睡，照顾我。
三年级《可贵沉默》教学设计10篇
三年级《可贵沉默》教学设计10篇三年级《可贵沉默》教学设计1教材简析：__讲述了一个发生了师生间的故事。
上课时，老师从孩子们那里了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此而感到骄傲和快乐；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺生日。
强烈对比之下，孩子们沉默了，老师抓住这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母，并学会以行动回报父母对自己的爱。
设计理念：抓住教材特点，以问题驱动学生的思考和学习，在学生不断产生疑问、解决问题的过程中，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受。
教学设计中，结合课文插图，通过联系上下文和生活实际，理解重点词句，从人物的语言、神态、动作中体会他们的心情。
同时，努力体现语文教学人文性和工具性的统一，让学生在情境诵读中入情，在情感体验中获得升华。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，体会沉默的可贵，感受父母对自己的爱，懂得应回报父母的爱。
3、学习抓住人物语言、动作、神态进行生动描写的方法，并能尝试运用完成课堂相关小练笔。
教学重点：体会孩子们情绪的变化，感受父母对自己的爱，初步懂得应该回报父母的爱。
教学难点：学习抓住人物语言、动作、神态进行生动描写的方法，并能尝试运用完成课堂相关小练笔。
一、巩固旧知，复习导入1、直导，读题《可贵的沉默》。
师：今天，我们继续学习第17课——（生齐读课题）2、复习字词。
（祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、表达、沉默、寂然无声、七嘴八舌、缓和、犯错）师：我们和文中的好多词语宝宝交上了朋友，你们还记得吗？（齐读词语两遍）3、回忆场景。
师：通过上节课的学习，我们还知道了文中有三个场景描写，分别是——（生说）最先是——热闹，然后是——沉默，最后再由沉默到——热闹。
（板书：热闹—沉默—热闹）二、利用插图，探究学习1、（出示课文第一幅插图）引导观察。
师：现在，我们走进第一个场景。
谁能用一个词来形容这些孩子的心情？（生说）是不是你们说的那样呢？咱们走进课文就知道了。
《可贵的沉默》教师教学设计（精选6篇）
《可贵的沉默》教师教学设计（精选6篇）《可贵的沉默》教师教学设计（精选6篇）作为一名教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编帮大家整理的《可贵的沉默》教师教学设计（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
《可贵的沉默》教师教学设计1一、导入新课：师：可贵一词常和哪些词语事物搭配？（生答）今天老师要和“沉默”搭配，你想到了什么？（生答）到底沉默可贵在哪？学了课文之后，你就会有一个满意的答案。
二、讲读课文：1、（出示书中两幅插图）从图中你了解了哪些信息？（生答）2、上节课我们已经初读了课文，请再快速读文，看一下文中哪部分内容分别写的是第一和第二幅图。
3、生找出哪几段是第一幅图？哪几段是第二幅图？4、找生读第一部分内容，其它同学边听边想，结合自己预习时划出的描写孩子们语言、动作、神态的词语句子，想一下你读懂了什么？5、生读文后，汇报谈体会，师引：孩子们为什么感到快乐？（生答）6、合作读出孩子高兴的心情。
7、孩子会感受爱了，光是感受爱还远远不够，让我们看下一部分内容。
8、找生读第二部分内容，边读边感受一下，课堂上的气氛同前面热闹相比有什么不同？让我们一起去寻找变化的原因？9、生汇报谈体会。
10、师引此时的孩子们心里会想些什么？（生答）11、过渡：这恰恰就是这些孩子们的可爱之处，也是孩子内心里最真贵的东西，他们能为自己无意中的过错，感到自责，让我在这次沉默中有有了不小的收获，收获到的还不止这些，让我们一起来看第三部分内容。
12、生读这一部分感受课堂气氛再一次变化，从这些变化中你又读出了什么，13、生读后汇报，师：现在所有的人都是快乐的，孩子们是快乐的，家长是快乐的、老师也是快乐的（生感受每个人快乐的原因）师：而所有的快乐正是这一片沉默带来的，所以我们称这次沉默是可贵的，三、小练笔：师：父母为我们的成长付出了许多的心血，通过学习，一定也能勾起你的许多回忆。
小学三年级语文《可贵的沉默》原文及教案
【导语】《可贵的沉默》是⼀篇精读课⽂。
课⽂以课堂教学进程为线索，以师⽣对话交流为主要形式，以孩⼦们情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，⼜从沉默渐渐回到热闹。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《可贵的沉默》原⽂及教案相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《可贵的沉默》原⽂ 铃声响了，开始上课。
我问同学们：“爸爸妈妈知道你的⽣⽇在哪⼀天吗？” “知道！”“知道！”孩⼦们异⼝同声地回答。
“⽣⽇那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗？” “当然祝贺了！”⼜是⼀⽚肯定的回答声。
“‘知道的’‘祝贺的’请举⼿！” 他们骄傲地举起了⼿，有的还神⽓⼗⾜地左顾右盼。
“把⼿举⾼，⽼师要点数了！”我提⾼了声⾳。
“啊，这么多啊！” 我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我⼀起点起数来，“15、16、17……”越点越多，越点越兴奋，声⾳越来越响，前排的孩⼦都回过头往后看，⼏个男孩⼦索性站了起来，我也不阻⽌他们。
⼏乎所有的孩⼦都在快乐地交谈，谈的内容当然是⽣⽇聚会、⽣⽇礼物、⽗母祝福…… 孩⼦们会感受爱了，但这不够。
我想去寻找蕴藏在他们⼼灵深处的、他们⾃⼰还没有意识到的极为珍贵的东西。
我接着问： “你们中间有谁知道爸爸妈妈的⽣⽇，请举⼿！” 霎时，教室⾥安静下来。
我把问题重复了⼀遍，教室⾥依然很安静。
过了⼀会⼉，⼏位⼥同学沉静地举起了⼿。
“向爸爸妈妈祝贺⽣⽇的，请举⼿！”教室⾥寂静⽆声，没有⼈举⼿，没有⼈说话。
孩⼦们沉默着，我和孩⼦们⼀起沉默着…… 他们感到了我的期待。
刚才追逐我的⽬光，此刻全躲开了。
他们有的低着头，有的望着窗外，所有⼈都沉默不语。
沉默了⾜⾜⼀分钟，我悄悄地瞥了⼀下这些可爱的孩⼦们－－他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神⾊之中。
我的语⽓缓和下来，轻轻地问：“怎么才能知道爸爸的⽣⽇呢？”像获得赦免⼀样，那⼀双双躲闪的⽬光⼜从四⾯⼋⽅慢慢地回来了。
先是⼀两声，继⽽就是七嘴⼋⾆了：“问爸爸！”“不，问外婆！”“⾃⼰查爸爸的⾝份证！”教室⾥⼜热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不⼀样了。
[语文教案]三年级语文上册可贵的沉默教学设计优秀9篇
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[语文教案]三年级语文上册可贵的沉默教学设计优秀9篇可贵的沉默教案篇一《可贵的沉默》主要讲的是：上课时，老师从孩子们那里了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此而感到骄傲和快乐；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺生日。
强烈对比之下，孩子们沉默了，老师抓住这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母，并学会以行动回报父母对自己的关爱的事。
结合教材特点及本班学生实际，设计如下第二课时的教学设计。
【教学目标】：1、知识与能力：在第一课时的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。
体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。
2、过程与方法：抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。
3、情感态度价值观：受到要关心父母、回报父母的教育，学会关心别人。
【教学重难点】：引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，理解孩子们的情绪变化，懂得关爱父母，关心他人是本课的重点。
体会沉默的可贵是本课的难点。
【教学过程】：㈠导入新课1．上节课我们在初读课文时，同学们提出了几个问题：①为什么沉默？②沉默什么？③为什么说这种沉默是可贵的？2．今天，就让我们带着这几个问题，继续来学习课文。
㈡初读课文，整体感知1．课件出示两幅画面。
2．先读读课文，再仔细观察画面，想一想：哪幅画面描绘的是同学们沉默的场景？为什么？学生通过初步感知课文的语言文字后了解到：当老师问，“向爸爸、妈妈祝贺生日的，请举手！”时，教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。
孩子们沉默着……以及“他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中”等这些内容时，知道了沉默的画面上应该是没有人举手的，而且孩子们的脸上充满了犯了错误的神情；又通过观察两幅画面上人物神态与动作的不同，学生比较容易地了解到第二幅画面描绘的是同学们沉默的场景。
《可贵的沉默》教学设计(4篇)
《可贵的沉默》教学设计（4篇）《可贵的沉默》教学设计篇一教材分析：这篇课文选自义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级下册，是一篇精读课文，主要讲课堂上，教师从孩子们那儿了解到了几乎所有的父母都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，而知道父母生日的都没有几个，老师抓住了这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母、回报父母。
本文以师生对话交流为主要形式，抓住人物的神态、动作，进行细致、生动地描述，从而再现场景，达到教书育人的目的。
设计理念：这篇课文以“爱”为主题，以“感受父母之爱──回报父母之爱”为主线，因此在教学中我通过情景导入，朗读感悟来拔动学生爱的心弦。
同时文本描述的是学生生活中的事，学生读起来比较容易进入情境，也容易受到感染，因此采取以读为主，抓住关键词句，通过读读、议议等方法来学习课文。
教学时结合学生的生活实际，适当展开想象，感受人物的心情，从而领悟沉默的可贵。
教学目标：1、会认9个生字，会写14个生字，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、享受“等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。
4、受到要关心父母、回报父母的教育，学会关心别人。
教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，理解孩子们的情绪变化，懂得关爱父母，关心他人。
教学难点：理解孩子们的沉默为什么是可贵的。
教学时数：三课时教学过程：一、读题，提出疑问。
1、板书课题，齐读。
（理解“沉默”）2、学生质疑。
（引出：为什么沉默是可贵的？）二、初读课文，整体感知。
1、学生自由读文，注意读正确，读通顺。
a、读的时候圈出生字新词，多读几遍。
b、同桌互相听读课文，读准字音，读通句子。
2、检查自学情况。
a、生字口头组词，教师强调部分生字的读音。
b、小组内交流各自识记生字的方法。
《可贵的沉默》教学设计优秀9篇
《可贵的沉默》教学设计优秀9篇三年级语文下册：《可贵的沉默》教学设计篇一学习目标：1.认识14个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.感受父母对自己的爱，学会关心父母。
教学重点：体会孩子们情绪的变化，学习关心别人。
学习难点：为什么说沉默是可贵的？教学过程：一、复习导入：同学们，这节课我们继续学习第17课《可贵的沉默》。
通过上节课初读课文，你们都知道了什么？（板书：热闹沉默）二、探究体验老师的问题使原本热闹的场面一下子变得寂然无声。
从哪些方面你体会到了孩子们的沉默？为什么说这沉默是可贵的呢？都想知道吗？请打开书本p72请大家带着这两个问题自由朗读第十到第十七自然段。
用画出描写热闹的语句，用画出描写沉默的语句。
小声读一读，再好好品一品，从中体会到什么？1.生自学2.小组内交流3.全班交流（一）研读热闹1.同学们刚刚学习的非常认真，小组同学讨论得也和热烈，下面就请同学们汇报一下从哪些句子当中，体会到什么？生：从孩子们的语言中：知道！知道！孩子们异口同声地回答。
（孩子们回答很肯定，而且是不假思索的）当然祝贺了！祝贺的！（孩子们的自豪，为得到父母的关爱而兴奋）师：你能试着读出孩子们的激动、兴奋的心情吗？生：从孩子们的神情和行动中：他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。
体会到当时孩子们的自豪心情。
师：同学们自豪感，神气十足的劲头谁能读出来？他们随着我一起点起数来，15、16、17越点越兴奋，声音越来越响亮（孩子们都激动，满是喜悦，抑制不住自己的快乐，教室里因此而热闹）前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来（孩子们的种种表现，让教室里充满了欢乐，教室里的气氛变得活跃，热闹。
）师：读出欢乐、自信、热闹的气氛。
生从画面中：孩子们高高举起的小手、一张张的笑脸、神气十足的神情中体会到教室里的活跃、热闹。
2.教室里为什么这么热闹，孩子们为什么能这样兴奋？（因为父母为我们过生日，让我们感受到了来自父母的爱）3.闲杂就让我们置身于当时的课堂，让我们一起来感受同学们的兴奋和快乐。
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( 语文教案 )
学校：_________________________
年级：_________________________
教师：_________________________
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三年级语文：17 可贵的沉默(教
学方案)
Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so
learning Chinese is very important.
三年级语文：17 可贵的沉默(教学方案)
【教学内容】
《可贵的沉默》是人教版实验教材小学语文第六册第五单元的一篇精读课文。
本文作者王圣民。
主要内容是：上课时，老师从孩子们那里了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此而感到骄傲和快乐;知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺生日。
强烈对比之下，孩子们沉默了，老师抓住这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母，并学会以行动回抱父母对自己的爱。
【教学目标】
知识与能力：会认、会写本课生字。
理解题目的深刻含义，让学生有在学习中明白做子女的也应该体谅父母，关心父母。
过程与方法：体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，
抄写自己喜欢的词语、句子。
情感态度与价值观：感受父母的自己的爱，懂得关系父母，关系别人。
【教学重难点】
１、理解为什么孩子们的沉默可贵。
２、从文中体会出孩子对父母的关爱，引导孩子从自己做起，从平时做起学会关心长辈。
【学情分析】根据我班学生好动的特点，鼓励他们用自己喜欢的方式自主学习，并充分调动学生学习积极性。
【教法】启发法谈话法讨论法
【学法】自主合作探究式学习综合性学习法
【教学准备】多媒体课件字词卡片小黑板
【教学时间】二课时
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
１、同学们，从小到大最关心你们、最疼爱你们的人是谁？
２、举例说一说，怎样关心你的？
３、说得真好，那有一群和你们一样生活在幸福与快乐中的小朋友们为什么老师问了一个问题，他们都沉默了呢？今天我们就一起来学习课文。
（板书：齐读课题。
）
二、学习目标
1、初读课文，理清文章层次，了解文章大意。
2、学会本课生字，掌握记忆生字的方法；通过查字典、联系上下文理解词语。
三、自学指导
1、边读边画出课文中的生字、新词，标出自然段序号。
2、借助拼音把字音读准确，查字典或联系上下文理解词语。
3、想一想，课文主要写了一件什么事？
（自学时间3至5分钟）
四、自学督查
五、导学释疑
细读感悟
１、小组讨论交流：
学生自由发言
（指导读相关自然段）
２、他们沉默了，他们会想些什么？
小结：
是啊！父母养育我们多不容易啊！自己却从不知道父母的生日与烦恼，不能体谅父母，为父母分担忧愁，真是太不应该了，所以他们全沉默了。
（板书：沉默）
３、沉默以后教室又发生了怎样的变化呢？我们一起学习１４～１７自然段：
（小组轮读）
你从这部分中读懂了什么？
生自由回答。