数字教学资源的选题

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朱永海 65273480@qq.com
Capital Normal University
数字教学资源的选题
朱永海
不是所有的教学主题，都适合于做成课件和微课 尤其是参加信息化教学、课件、微课等比赛：
✓ 慎重选题 ✓ 充分应用信息技术
否则，信息化教学方式，并不能有效地支持教学
加法竖式动画
“加法竖式”之类的教学 演算推导过程 完全可以在黑板上推理 更符合学生思考和逻辑推理
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加法竖式动画
5 6 如果把推理的过程用课件直接展示
违背了逐步推算的逻辑思考过程 严重影响教学效果
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加法竖式动画
恰当地运用信息技术 采用动画控制内容显示次序 而一步到位的直接显示，就是灌输式教学
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源自文库
选题遵循最基本原则
利用计算机技术来支持教学问题的解决 从而实现信息技术与课程深度融合
是《教育信息化2.0行动计划》基本要求
两个基本原则
信息技术与课程教学（问题）深度融合 ✓一是，选题能否发挥计算机技术优势 ✓二是，选题是否有明确需要解决的教学问题
信息技术优势
第一，能够帮助学生进行信息加工，能够形象展现或模 拟现实，化抽象为直观，支持学生对问题的这种直观的 理解。
信息技术优势
第二，利用富媒体或多媒体动画来创设教学情境， 调动学生的情感参与，或引发学生思维冲突，或是 激发学习兴趣，或者给学习者视觉冲击力和艺术感 染力。
没有必要开发数字教学资源的情形：
➢没有明确要解决的教学问题 ➢没有能够解决的教学重难点问题 ➢只是用计算机来呈现问文本信息 ➢只是“书本搬家”，把书本内容电子化 ➢只是“课堂搬家”，把课堂内容再现
选题最基本原则 利用计算机技术的优势来支持教学问题的解决
最简单方法：选题时反复问自己一个问题
这个课件、微课或者其它资源，究竟要解决什么教学问题？这样 的教学问题在传统课堂环境下能否解决？只有利用计算机才能够
更好地解决吗？
只有明确这个问题，才能够真正实现信息技术与课程深度融合！
切忌：把数字教学资源做成：
切忌：教材翻版化或电子化 切忌：黑板或课堂翻版化 切忌：为了使用技术而使用技术 切忌：帮助教师进行知识灌输 切忌：没有支持学生认知加工
开发好数字教学资源，必须做到：
一是，深度理解教育心理学的基本原理 本课程重点 二是，深度理解教学，发现教学问题，有效教学设计 学科教师自己提升 三是，熟练掌握和应用信息技术 本课程重点
信息技术优势
第三，可视化和结构化地呈现教学内容，比如说思 维导图、概念图、流程图、结构图，这样就可以可 视化的呈现知识之间内在的关系。
信息技术优势
第四，利用交互技术支持教学重难点问题的突破。 计算机最大的特点就是具有交互性，支持学习者对 重难点教学问题的深入分析和理解。
信息技术优势
第五，利用计算机技术支持支持深度学习实现和高 阶思维能力培养。