2020年统编版三年级语文上册全册课件
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2020年人教部编版三年级上册语文第八单元《25 掌声》课件
生盛活开像的春地天方一，样在阳这光醉，人心芬情芳像的桃季花节一，样愿美你 57.、12少海.2壮内02不存07努知.1力已2.，20老天20大涯09徒若:0伤 比50悲邻9。:05S0u9n:d0a5y:0,3J0u9ly:0152:0, 32020July 20Sunday, July 12, 生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美 250、2生07命/1的2/2成0长20，需要吃饭，还需要吃苦，吃亏。Sunday, July 12, 2020July 20Sunday,
2. 同学之间出现矛盾要先调（ ） 查原因，然后再进行调（ ）解。diào
tiáo
词语解释
文静：文雅闲静。 残疾：肢体、器官或其功能方面的缺陷。 犹豫：迟疑不决。 骤然：来得很突然，没有任何的征兆。 镇定：遇到紧急情况不慌乱。 忧郁：忧伤郁结，忧虑烦闷。 歧视：不平等地看待。 鼓励：鼓动激励，勉人向上。
会认字
shù
述 组词：讲述 叙述 述说
pǔ
普 组词：普通 普遍 普普通通
会认字
yōu
忧
lián
联
组词：忧郁 担忧 衣食无忧 组词：联欢会 联系 珠联璧合
lào
luò
落下了残疾 落叶
落枕
là
丢三落四
降落
diào
刚调来的 曲调 声调
tiáo
空调
调皮
风调雨顺
多音字
1. 他因为小时候生病落（ lào ）下了 腿脚不便的毛病，走路总会落（ luò ）后于 别人，但他做事从不丢三落（ là）四。
zī
姿
组词：全班 班长 班门弄斧 组词：落下 落色 落枕 组词：姿势 姿态 多姿多彩
会认字
shì
势 组词：姿势 势力 人多势众
2. 同学之间出现矛盾要先调（ ） 查原因，然后再进行调（ ）解。diào
tiáo
词语解释
文静：文雅闲静。 残疾：肢体、器官或其功能方面的缺陷。 犹豫：迟疑不决。 骤然：来得很突然，没有任何的征兆。 镇定：遇到紧急情况不慌乱。 忧郁：忧伤郁结，忧虑烦闷。 歧视：不平等地看待。 鼓励：鼓动激励，勉人向上。
会认字
shù
述 组词：讲述 叙述 述说
pǔ
普 组词：普通 普遍 普普通通
会认字
yōu
忧
lián
联
组词：忧郁 担忧 衣食无忧 组词：联欢会 联系 珠联璧合
lào
luò
落下了残疾 落叶
落枕
là
丢三落四
降落
diào
刚调来的 曲调 声调
tiáo
空调
调皮
风调雨顺
多音字
1. 他因为小时候生病落（ lào ）下了 腿脚不便的毛病，走路总会落（ luò ）后于 别人，但他做事从不丢三落（ là）四。
zī
姿
组词：全班 班长 班门弄斧 组词：落下 落色 落枕 组词：姿势 姿态 多姿多彩
会认字
shì
势 组词：姿势 势力 人多势众
统编版小学语文三年级上册第二单元第5课铺满金色巴掌的水泥路课件
凌乱:可以联系上文的“并不规则”来理解,文中是指落 叶在水泥道上排列得并不整齐。还可以用联系生活实际法来 理解,想想平时没有整理的书包,没有收拾的床、书桌,就可 以理解了。
课后作业
你在上学或放学路上看到了什么样的景色?用几句 话写下来吧。
亲爱的读者： 1、天盛生下年活兴不亡重相，来信匹，眼夫一泪有日，责难眼。再泪晨并20。不.7.及代14时表7.宜软14自弱.2勉 。02，2002岁.07:.月2184不270.待1:24人8.2:。3002。J0u22l0-02:.2708.212040:72:2.8184:3.200J2u0l-20:2208:208:28:30Jul-2020:28 亲爱的读者： 2、仁千世者里上见之没仁行有，绝智始望者于的见足处智下境。，二只20〇有20二对年〇处7月年境1七绝4日月 望星十 的期四 人二日 。二20〇20二年〇7月年1七4日月星十期四二日2020年7月14日星期二 春亲去爱春的又读回者，：新桃换旧符。在那桃花盛开的地方， 3、为少成中年功华易都之学永崛老远起难不而成会读，言书一弃。寸，光放20阴弃:28不者7可永.14轻远.2。不02。 会02成0功:28。7.14.202020:2872.01:42.82:0320072.104:2.2802200:280:32087.14.202020:287.14.2020
随堂小练
1.从哪里可以看出门前水泥道的美？在文中找出相关的句 子抄写下来。
水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶 图案的，闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地 方，一直到路的头……
2.根据课文内容填空。
水泥道像 铺__上__了__一__块__彩__色__的__地__毯_ 。 梧桐树的落叶像 _一__个__金__色__的__小__巴__掌_____。 棕红色的小雨靴像 _两__只__棕__红__色__的__小__鸟_____。
课后作业
你在上学或放学路上看到了什么样的景色?用几句 话写下来吧。
亲爱的读者： 1、天盛生下年活兴不亡重相，来信匹，眼夫一泪有日，责难眼。再泪晨并20。不.7.及代14时表7.宜软14自弱.2勉 。02，2002岁.07:.月2184不270.待1:24人8.2:。3002。J0u22l0-02:.2708.212040:72:2.8184:3.200J2u0l-20:2208:208:28:30Jul-2020:28 亲爱的读者： 2、仁千世者里上见之没仁行有，绝智始望者于的见足处智下境。，二只20〇有20二对年〇处7月年境1七绝4日月 望星十 的期四 人二日 。二20〇20二年〇7月年1七4日月星十期四二日2020年7月14日星期二 春亲去爱春的又读回者，：新桃换旧符。在那桃花盛开的地方， 3、为少成中年功华易都之学永崛老远起难不而成会读，言书一弃。寸，光放20阴弃:28不者7可永.14轻远.2。不02。 会02成0功:28。7.14.202020:2872.01:42.82:0320072.104:2.2802200:280:32087.14.202020:287.14.2020
随堂小练
1.从哪里可以看出门前水泥道的美？在文中找出相关的句 子抄写下来。
水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶 图案的，闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地 方，一直到路的头……
2.根据课文内容填空。
水泥道像 铺__上__了__一__块__彩__色__的__地__毯_ 。 梧桐树的落叶像 _一__个__金__色__的__小__巴__掌_____。 棕红色的小雨靴像 _两__只__棕__红__色__的__小__鸟_____。
统编版三年级语文上册精品课件习作：我们眼中的缤纷世界 第二课时 (共24张)
2020年秋人教部编版语文精品课件 三年级上册
习作：我们眼中的缤纷世界
本课目标： 学习修改习作。通过细致观察，运用
学过的描写方法、修辞手法等把事物写具 体，写生动。
辨一辨：
1、我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美 丽啊！
2、我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美
丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，
尖叫
尽情展示 它舞姿
停止“显 摆”
初来我家时，两只虎皮鹦鹉躲在笼子的横杆，紧 紧地挨在一起。眼 睛一张一合、一合一张，一副楚楚 可怜的样子。我猜它们大概是没睡好觉 吧，或许是因 为晕车的原因。
我们第一次给它们换水、加食时，它们惊得在 笼 子里乱飞乱撞，还不停地尖叫。上网一查，才知道它 们是因为换了陌生环境，不理解我们的好意，所以才 大喊大叫来示威呢。
观察对象
观察记录单
一对虎皮鹦鹉
观察地点
家里
观察时间
第一次给 虎皮鹦鹉
初来我家
它们换水、 和我们混
时
加食时
熟了
在乞求喂 食时
加足了鸟 食
观察所得
观察对象
观察记录单
一对虎皮鹦鹉
观察地点
家里
观察时间
第一次给 虎皮鹦鹉
初来我家
它们换水、 和我们混
时
加食时
熟了
在乞求喂 食时
加足了鸟 食
观察所得
乱飞乱撞， 楚楚可怜 还不停地 胆子大了
是那样细腻而柔软。
辨一辨：
1、原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、 合上。
2、原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张 开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也 是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了， 草地就变成绿色的了。
习作：我们眼中的缤纷世界
本课目标： 学习修改习作。通过细致观察，运用
学过的描写方法、修辞手法等把事物写具 体，写生动。
辨一辨：
1、我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美 丽啊！
2、我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美
丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，
尖叫
尽情展示 它舞姿
停止“显 摆”
初来我家时，两只虎皮鹦鹉躲在笼子的横杆，紧 紧地挨在一起。眼 睛一张一合、一合一张，一副楚楚 可怜的样子。我猜它们大概是没睡好觉 吧，或许是因 为晕车的原因。
我们第一次给它们换水、加食时，它们惊得在 笼 子里乱飞乱撞，还不停地尖叫。上网一查，才知道它 们是因为换了陌生环境，不理解我们的好意，所以才 大喊大叫来示威呢。
观察对象
观察记录单
一对虎皮鹦鹉
观察地点
家里
观察时间
第一次给 虎皮鹦鹉
初来我家
它们换水、 和我们混
时
加食时
熟了
在乞求喂 食时
加足了鸟 食
观察所得
观察对象
观察记录单
一对虎皮鹦鹉
观察地点
家里
观察时间
第一次给 虎皮鹦鹉
初来我家
它们换水、 和我们混
时
加食时
熟了
在乞求喂 食时
加足了鸟 食
观察所得
乱飞乱撞， 楚楚可怜 还不停地 胆子大了
是那样细腻而柔软。
辨一辨：
1、原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、 合上。
2、原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张 开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也 是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了， 草地就变成绿色的了。
部编版三年级上册语文《大自然的声音》通用课件
作业二解析
这道作业的目的是让学生了解更多关于大自然声音的文学作品或诗歌，拓宽学生的视野， 同时也能够提高学生的文学鉴赏能力。在赏析时，可以从语言、意境、情感等方面入手， 深入体会作品所表达的美感和情感。
作业三解析
这道作业的目的是让学生结合自己的生活经验，谈谈自己对大自然声音的感受和认识，培 养学生的思考能力和表达能力。在回答时，可以从声音的特点、对心情的影响、与自然的 关系等方面进行阐述。
05
CATALOGUE
教学反思与总结
教学反思
教学内容的反思
本次课件内容丰富，涵盖了《大自然的声音》这篇课文的各个方面，包括课文背景、生词解析、段落分析等。但在时间分配 上，对于某些内容的讲解可能过于详细，导致整体节奏稍显拖沓。
教学反思
教学方法的反思
课件采用了图文并茂的方式，有助于激发学生的学习兴趣。但在互动环节，如小组讨论和角色扮演等 ，可以进一步加强，以提高学生的学习参与度。
重点句型
分析课文中的重要句型，如比喻句、 拟人句等，并举例说明其在表达上的 作用。
段落大意
段落一
描述大自然中风的声音， 强调风的无形和多变性。
段落二
描述大自然中水的声音， 突出水的流动和节奏感。
段落三
描述大自然中动物的声音 ，展现动物的多样性和生 机。
03
CATALOGUE
教学方法与技巧
教学方法
课后作业
作业一
请同学们回家后，在安静的环境中仔细聆听大自然的声音，并记 录下所听到的声音种类和特点。
作业二
请同学们搜集一些关于大自然声音的文学作品或诗歌，并进行简单 的赏析。
作业三
请同学们结合自己的生活经验，谈谈自己对大自然声音的感受和认 识。
这道作业的目的是让学生了解更多关于大自然声音的文学作品或诗歌，拓宽学生的视野， 同时也能够提高学生的文学鉴赏能力。在赏析时，可以从语言、意境、情感等方面入手， 深入体会作品所表达的美感和情感。
作业三解析
这道作业的目的是让学生结合自己的生活经验，谈谈自己对大自然声音的感受和认识，培 养学生的思考能力和表达能力。在回答时，可以从声音的特点、对心情的影响、与自然的 关系等方面进行阐述。
05
CATALOGUE
教学反思与总结
教学反思
教学内容的反思
本次课件内容丰富，涵盖了《大自然的声音》这篇课文的各个方面，包括课文背景、生词解析、段落分析等。但在时间分配 上，对于某些内容的讲解可能过于详细，导致整体节奏稍显拖沓。
教学反思
教学方法的反思
课件采用了图文并茂的方式，有助于激发学生的学习兴趣。但在互动环节，如小组讨论和角色扮演等 ，可以进一步加强，以提高学生的学习参与度。
重点句型
分析课文中的重要句型，如比喻句、 拟人句等，并举例说明其在表达上的 作用。
段落大意
段落一
描述大自然中风的声音， 强调风的无形和多变性。
段落二
描述大自然中水的声音， 突出水的流动和节奏感。
段落三
描述大自然中动物的声音 ，展现动物的多样性和生 机。
03
CATALOGUE
教学方法与技巧
教学方法
课后作业
作业一
请同学们回家后，在安静的环境中仔细聆听大自然的声音，并记 录下所听到的声音种类和特点。
作业二
请同学们搜集一些关于大自然声音的文学作品或诗歌，并进行简单 的赏析。
作业三
请同学们结合自己的生活经验，谈谈自己对大自然声音的感受和认 识。
2020年统编版教材三年级上册——《秋天的雨》说课课件
（3）迁移仿写，落实语用
小练笔：想象一下，秋天的雨还会把颜色给
了谁呢？照样子写一写。
它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把
小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把
，
。
（四）总结学法，学以致用
读
找
品
展
读文
找新鲜句
品味语言
展示朗读
自主学习第三、四自然段：
1. 读三、四自然段，找出喜欢的句子。 2. 交流阅读感受。 3. 用喜欢的方式展示朗读。
教学难点：运用多种方法理解难懂的词语。
二 说学情
二、说学情
1 学生已有基础 2 本班学生的差异分析 3 生长点、障碍点与解决办法
二、说学情
学生 已有 基础
二年级上册第四单元： 联系上下文和生活经验，理解词语的意思
二年级下册第二单元： 联系生活、结合语境理解词语意思
二、说学情
学生 差异 分析
有的学生能用查字典、联系上下文、借助插图等方 法理解词语意思。
（五）赞赏秋雨，升华主题
推荐阅读，延续美
推荐课后阅读链接——《迁徙的季节》 推荐阅读张爱玲《秋雨》
设计意图：环节以文改本诗和拓展训练是立足于“基于文本，超越文本”的理念，实
现了让美在课内产生，在课外延续。
（六） 标题文字内容 Click here to add Title
多元作业，提升素养
1 喜欢积累的你，把课文第二自然段背诵下来。
（2）以读促悟，学习修辞
拟人手法
橙红色是给果树的，橘子、柿子 你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花 仙子得到的颜色就更多了，紫红的、 淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋 雨里频频点头。
（2）以读促悟，学习修辞
2020年部编版语文三年级上册教材分析ppt.ppt
课件
第六单元 1.本单元主题： 本单元课文主要是围绕“自然风光”这个
专题进行编排的。编排意图是引导学生阅读， 学会课文围绕一个意思去写的方法，体会祖国 山河的壮丽，激发学生热爱大自然热爱祖国的 情感。
课件
2.本单元重点： （1）借助关键句理解一段话的意思。本单元
的课文主要描写了美丽的景色，很多片段都有 关键句，教学时注意引导学生在学习课文时一 定要抓住这些关键句去把握文章的内容。
课件
第八单元 1.本单元主题： 本单元课文主要是围绕“爱”这个专题进行编
排的。编排意图是引导学生阅读这些故事，感 受人物的仁爱之情，学会理解课文的意思。
课件
2.本单元重点： 学习带着问题默读，理解课文的意思。本
单元的四篇课文都安排了默读课文，边读边想 的练习。《灰雀》安排了练习“默读课文，想 一想，列宁和小男孩在对话的时候，他们各自 心里想的是什么？”
课件
第五单元 1.本单元主题： 本单元课文主要是围绕“观察”这个专题
进行编排的。主要由《搭船的鸟》《金色的草 地》两篇课文组成。编排意图是引导学生阅读 这些故事，学会作者是怎样细致观察、抓住特 点描写事物的。
课件
2.本单元重点： 本单元的重点是：体会作者是怎样留心观察
事物的。《搭船的鸟》要求我们学习作者抓住 翠鸟彩色的羽毛和身手的敏捷的特点来观察和 描写的教学时注意引导学生在学习课文时一定 要分析作者的观察和描写主题： 本单元课文主要是围绕“童话”这个专题进行
编排的。四篇课文组成。编排意图是引导学生 把握童话的主要内容，感受童话中生动、鲜明 的人物形象；培养想象的能力；从中得到一些 启示。
课件
2.本单元重点： （1）感受童话中生动有趣的形象。本单元的
2020年人教部编版三年级上册语文2.花的学校 第二课时课件
像在桃这花醉一人样芬美芳丽的，季感节谢，你愿的你阅生读活。像春天一样阳光，心情 762、 莫02纸 愁07上 前/1得 路2/2来 无02终 知0觉 已浅 ，， 天绝 下知 谁此 人事 不要识躬君行。。9时250分.7.91时2250分.71.122-2Ju0l.-72.0172.。122.022002年0 7月12日星期日二〇二〇年七月十二 像桃花一样美丽，感谢你的阅读。 日 76、人 生生 命贵 太相 过知 短， 暂何 ，用 今金 天与 放钱 弃。 了明20天.7.不12一20定.7能.1得22到0.7。.192时。52分0290时年57分月1122-J日ul星-2期07日.12二.2〇02二0〇年七月十二日
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你 不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
两个问句，告诉我们花孩子是 多么渴望自由。
“扬起双臂”写出了孩子们对妈妈的依恋。
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，
他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈
一样。
在孩子眼中，花孩子和他们一 样会想着亲爱的妈妈，会向妈妈伸出 双臂，投入妈妈温暖的怀抱。这表现 了孩子和妈妈之间的深厚感情。
语文要素
体会有新鲜感的词句
概念：在阅读的过程中，有新鲜感的词句包括：不理解的词句、很少接触到 的词句、第一次遇到的词句、充满奇特想象的词句和读起来感觉很美的词句。
运用：“雨一来，他们便放假了。”这句话很有新鲜感，它描写了一有雨的 滋润，花孩子们就挣脱土地的束缚，破土而出，自由自在地生长、竞相开放的热 闹场景，这是花孩子们“放假”了。这个场景和我们刚放假时尽情玩耍的情景很 相似。“放假”一词把花当作人来写，非常形象，表现了花喜悦的心情。这样的 表达既简洁又充满了神奇的想象，能带领读者进入一个美妙的世界。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你 不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
两个问句，告诉我们花孩子是 多么渴望自由。
“扬起双臂”写出了孩子们对妈妈的依恋。
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，
他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈
一样。
在孩子眼中，花孩子和他们一 样会想着亲爱的妈妈，会向妈妈伸出 双臂，投入妈妈温暖的怀抱。这表现 了孩子和妈妈之间的深厚感情。
语文要素
体会有新鲜感的词句
概念：在阅读的过程中，有新鲜感的词句包括：不理解的词句、很少接触到 的词句、第一次遇到的词句、充满奇特想象的词句和读起来感觉很美的词句。
运用：“雨一来，他们便放假了。”这句话很有新鲜感，它描写了一有雨的 滋润，花孩子们就挣脱土地的束缚，破土而出，自由自在地生长、竞相开放的热 闹场景，这是花孩子们“放假”了。这个场景和我们刚放假时尽情玩耍的情景很 相似。“放假”一词把花当作人来写，非常形象，表现了花喜悦的心情。这样的 表达既简洁又充满了神奇的想象，能带领读者进入一个美妙的世界。
统编版小学语文三年级上册第一单元 猜猜他是谁课件
3.他值日的时候尽职尽责，每次都是早早地来到教室，放下书包后，马上拿 起扫除工具，扫地、擦桌子、倒垃圾，干起来得心应手，等到其他同学来到 班上的时候，教室已经被他打扫得干干净净了。
优点 缺点 希望
1.文章能按照“外貌描写+典型事例”的思路安排素材， 结构完整。 2.文章段落清晰，语言连贯。 但文章的语言不够生动/错别字多/人物外貌描写不够生 动/事例讲述不够具体
在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情 76、一人生日生命无贵太书相过，知短百，暂事何，荒用今废金天。与放钱弃20。了.7.明2104天.270.不1.74一.210定4.27能0.1.得74.21到04.。7.1824时0。22028年0分2780月时年12748月日分1星144日期-J星二ul期二-20二〇7二.14〇.2二年02〇七0年月七十月四十日四日 像在桃这花醉一人样芬美芳丽的，季感节谢，你愿的你阅生读活。像春天一样阳光，心情 87、天勇放下气眼兴通前亡往方，天匹堂只夫，要有怯我责懦们。通继往续20地，:28狱收2。获0:2的280季::3208节72.就01:42在.82前:0320方07T.。1u42e.0s2d.07a2.y10,4TJ2uu0el.sy7d.11a44y,2,20J0.u72ly.01144。, 2020年7月14日星期二二〇二〇年七月十
范例解析 我的同学——易成玉
第一段：外貌描写（身材+脸+眼睛+嘴巴） 第二段：精神品质——以身作则（中心句+事例） 第三段：精神品质——热爱学习（中心句+事例） 第四段：抒发对人物的情感。
写作框架
开头：引出人物，介绍人物的外貌特点。 中间：介绍人物性格、爱好、品质等某些方面
鲜明的特征，用一两件具体事例来说明。 结尾：总结人物给你的印象或你对他的感情。
优点 缺点 希望
1.文章能按照“外貌描写+典型事例”的思路安排素材， 结构完整。 2.文章段落清晰，语言连贯。 但文章的语言不够生动/错别字多/人物外貌描写不够生 动/事例讲述不够具体
在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情 76、一人生日生命无贵太书相过，知短百，暂事何，荒用今废金天。与放钱弃20。了.7.明2104天.270.不1.74一.210定4.27能0.1.得74.21到04.。7.1824时0。22028年0分2780月时年12748月日分1星144日期-J星二ul期二-20二〇7二.14〇.2二年02〇七0年月七十月四十日四日 像在桃这花醉一人样芬美芳丽的，季感节谢，你愿的你阅生读活。像春天一样阳光，心情 87、天勇放下气眼兴通前亡往方，天匹堂只夫，要有怯我责懦们。通继往续20地，:28狱收2。获0:2的280季::3208节72.就01:42在.82前:0320方07T.。1u42e.0s2d.07a2.y10,4TJ2uu0el.sy7d.11a44y,2,20J0.u72ly.01144。, 2020年7月14日星期二二〇二〇年七月十
范例解析 我的同学——易成玉
第一段：外貌描写（身材+脸+眼睛+嘴巴） 第二段：精神品质——以身作则（中心句+事例） 第三段：精神品质——热爱学习（中心句+事例） 第四段：抒发对人物的情感。
写作框架
开头：引出人物，介绍人物的外貌特点。 中间：介绍人物性格、爱好、品质等某些方面
鲜明的特征，用一两件具体事例来说明。 结尾：总结人物给你的印象或你对他的感情。
人教部编版三年级语文上册《(教学课件)习作 我来编童话》【2020年新】
借助上面 的句式说
一说。
讨论交流
怎样使故事生动有 趣呢？想好后再说给 小组同学听一听。
适当地在习作中加一些修饰词使句子形 象、具体，也可以对主人公的神态、动作、 心理等进行描写，或用简练的语言点出故事 中蕴含的道理。
如果编写动物童话，尽量选择自己喜 欢的或了解的动物，抓住其特点来写， 使其想象合情合理。赋予动物人的思想， 用儿童化的语言叙述，更能吸引读者。
于是，啄木鸟用欢快的叫声呼唤自己的同伴，一下子飞来了许多鸟儿，它们都留在 这棵大树上做窝。每天，大树给鸟儿们遮风挡雨，鸟儿们在树上欢快地唱歌跳舞。大 家渐渐成了互相依赖的好朋友，幸福快乐地生活在一起。
故事结局很美好，大家成了相亲相爱的好 朋友。突出了习作主题。
一篇好文章总让人回味 无穷，新颖的题目、优美 的词句、独特的结构，总 是给我们美的享受。
新衣服!”小鸟只好垂头丧气地飞走了。 想象大胆，把大树和啄木鸟当成人来写。啄木鸟和大
~~~~~~~~~~~
树的第一次对话写出了大树的傲慢。“垂头丧气”抓
住了啄木鸟的神态来写。
没人打扰的大树唱起了歌，突然它感到身上一阵微疼。“ 可能是慢性肠胃炎
吧，过一会儿应该就会好了。”大树这么想着，又接着唱起歌来。没多久，它的
这个单元的童话故事充满了丰富的想象，蟋蟀可以 在牛肚子里旅行，一粒种子也有自己的梦想……
阅读童话，我们能交到很多奇特的朋友，经历一些 不可思议的事情，还能获得很多启示。
创编童话故事需要有大胆的想 象，运用恰当的拟人、夸张的修辞 手法，故事内容能给人启迪。
你们真了不起，连童话创作的 奥秘都能发现！童话就是作者通过 大胆的想象，采用拟人、夸张的修 辞手法编织出的一个个奇异有趣， 并能给人以思想启迪的故事。
一说。
讨论交流
怎样使故事生动有 趣呢？想好后再说给 小组同学听一听。
适当地在习作中加一些修饰词使句子形 象、具体，也可以对主人公的神态、动作、 心理等进行描写，或用简练的语言点出故事 中蕴含的道理。
如果编写动物童话，尽量选择自己喜 欢的或了解的动物，抓住其特点来写， 使其想象合情合理。赋予动物人的思想， 用儿童化的语言叙述，更能吸引读者。
于是，啄木鸟用欢快的叫声呼唤自己的同伴，一下子飞来了许多鸟儿，它们都留在 这棵大树上做窝。每天，大树给鸟儿们遮风挡雨，鸟儿们在树上欢快地唱歌跳舞。大 家渐渐成了互相依赖的好朋友，幸福快乐地生活在一起。
故事结局很美好，大家成了相亲相爱的好 朋友。突出了习作主题。
一篇好文章总让人回味 无穷，新颖的题目、优美 的词句、独特的结构，总 是给我们美的享受。
新衣服!”小鸟只好垂头丧气地飞走了。 想象大胆，把大树和啄木鸟当成人来写。啄木鸟和大
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树的第一次对话写出了大树的傲慢。“垂头丧气”抓
住了啄木鸟的神态来写。
没人打扰的大树唱起了歌，突然它感到身上一阵微疼。“ 可能是慢性肠胃炎
吧，过一会儿应该就会好了。”大树这么想着，又接着唱起歌来。没多久，它的
这个单元的童话故事充满了丰富的想象，蟋蟀可以 在牛肚子里旅行，一粒种子也有自己的梦想……
阅读童话，我们能交到很多奇特的朋友，经历一些 不可思议的事情，还能获得很多启示。
创编童话故事需要有大胆的想 象，运用恰当的拟人、夸张的修辞 手法，故事内容能给人启迪。
你们真了不起，连童话创作的 奥秘都能发现！童话就是作者通过 大胆的想象，采用拟人、夸张的修 辞手法编织出的一个个奇异有趣， 并能给人以思想启迪的故事。
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bàn
yáng
dú
扮（打扮） 扬（飘扬） 读（读书）
shuāi jiāo fèng
jié
摔 跤 凤（凤尾竹） 洁（洁白）
chén
晨（早晨）
hàn
汉（汉族）
fú zhuāng
服装
róng qiú
绒 球花
yàn
艳（鲜艳）
bàn
扮（打扮）
dú
读（读书）
tíng
停（停止）
yǐng
影（影子）
jìng
静（安静）
这句话运用了排比的修辞手法，表现出学生们对小鸟的关爱，对老师的敬 爱，对祖国的热爱。这句话从“行为美”的角度赞美了这所小学。
第二部分（2-3）通过描写同学们课上认真读书和课下尽情玩耍的情景， 说明这是一所充满欢乐、祥和气氛的学校。
“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了。
这个自然段非常短小，作者用钟声表明上课了，非常自然地承接了上文，引出 了下文。这叫“过渡段”。过渡段的作用是承上启下。
上课了，不同民族的小学生，在同 一间教室里学习。这时候，窗外十分 安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴 蝶停在花朵上，好像都在听同学们读 课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。 这些山林里的朋友，是那样好奇地听 着。
你听，大家朗读课文的声音多好听啊！树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子，都被深深 地吸引了。它们看同学们读得这么认真，都不忍心打扰了。“不摇”“不 叫”“停”“听”将窗外的植物和动物写得有情有意。
“从……从…… 从…… ”“有……有……有……还有……”运用了排比的修辞手 法。“山坡上”“坪坝里”“小路上”，可谓四面八方，突出了“边疆” 的特点；“汉族”“傣族”“景颇族”“阿昌族”“德昂族”说明这所 学校的学生来自各个民族。
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师 问好，向高高飘扬(ｙáｎɡ)的国旗敬礼。
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔(ｓｈｕāｉ)跤 （ｊｉāｏ）、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶 来看热闹。 “招引”一词有新鲜感，非常生动，突出地表
现出同学们课下生活的丰富多彩，富有吸引力。
这句话描写的是同学们课下玩耍的情景，这是一所充满了欢乐、祥和气氛 的学校。傣族的小朋友喜欢跳“孔雀舞”，想象傣族小姑娘穿着孔雀裙跳 孔雀舞的样子，多像美丽的孔雀呀！还有激烈的摔跤比赛、有趣的游戏， 同学们的课下生活多么丰富多彩，连小动物都被招引来了。“招引”一词 非常生动，“招”字充满了动感，让人仿佛看到有什么在招手示意小动物 一样。
吴然，1946年生，原名吴兴然， 云南人，中国作家协会会员。20世 纪80年代以来主要致力于儿童散文 和散文诗创作，曾获中国作家协会第 二、五届全国优秀儿童文学奖，第六 届宋庆龄儿童文学奖，冰心儿童图书 奖，等等。主要作品有《歌溪》《一 碗水》《走月亮》《小鸟在歌唱》等。
bà
hàn
yàn
坝（大坝） 汉（汉族） 艳（鲜艳）
cū
粗（粗壮）
zǎo chen
早晨
jìng ài
敬爱
lǎng dú
朗读
chuān dài
穿戴
guó qí
国旗
ān jìng
安静
zhāo yǐn
招引
gǔ lǎo
古老
xiān yàn fú zhuāng dǎ bàn xiào yuán
鲜艳 服装 打扮 校园
jìng lǐ
敬礼
shù zhī
树枝
tóng zhōng
习作：续写故事
习作：这儿真美 语文园地六
语文园地四
第七单元
第五单元
语文园地七
15 搭船的鸟
21 大自然的声音
26 灰雀
27 手术台就是阵地 口语交际：请教 习作：那次玩得真高 兴 语文园地八
16 金色的草地
习作例文：
习作：我们眼中的缤 纷世界
第六单元
22 父亲、树林和鸟
23 带刺的朋友
口语交际：身边的 “小事”
第三部分（4）：表达作者对“大青树下的小学”的 赞美之情。
这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大 青树粗壮的枝干上。凤(ｆèｎɡ)尾竹的影子，在洁(ｊｉé)白的粉 墙上摇晃……
这段话的第一句是文章的中心句。后面这两句话写出了“大青树下的小学”的美丽 的自然环境，这叫“环境描写”。大青树枝干粗壮，凤尾竹的影子绵绵萦绕，更增
习作：我有一个想法
5 铺满金色巴掌的水 泥道 6 秋天的雨
7 *听听，秋的声音
习作：写日记
第四单元
12 总也倒不了的老 屋 13 *胡萝卜先生的长 胡子 14 *不会叫的狗
17 古诗三首 18 富饶的西沙群岛 19 海滨小城 20 美丽的小兴安岭
语文园地七 第八单元 24 司马光 25 掌声
1 大青树下的小学
的粉墙”……充满了诗情画意，字里行间流露出作者对这所小学的赞美和热爱之情。
思考并交流
第三自然段有哪几处写了小动物？ 它们在干什么？ 为什么要写这些小动物呢？
第一处是上课时，小动物们聆听同学们读课文； 第二处是下课了，同学们尽情玩耍，小动物们 赶来看热闹。
①这些小动物的出现更加突出了地处边疆的小学的 特点，为学校增添了欢快、活泼的气氛； 突出了同学 们读书读得认真，读得入情入境，读得有声有色，小动物 静止不动是被同学们朗朗的读书声吸引，它们不忍心打扰 同学们的学习； 突出了下课后同学们跳孔雀舞、摔跤、 做游戏时的欢乐愉快和自由自在，引得小动物们心生羡慕， 前来看热闹。
学习目标
1.会认10个生字，会写13个字。正确读写“早晨、穿戴、 鲜艳、服装、打扮”等21个词语。 2.有感情地朗读课文。一边读一边想象课文描写的画面。 3.了解大青树下小学的学生幸福的学习生活，体会课文表 达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。（重点） 4.在文中画出有新鲜感的词句和同学交流。（重点）
铜钟
zhè xiē
这些
jiào shì
教室
hào qí
好奇
cū zhuàng
粗壮
zhī gàn
枝干yǐng zī源自影子第一部分（1）：描写同学们在上学的路上和来到学校时的情 景，说明这是一所美丽、团结、向上的学校。
早晨，从山坡上，从坪坝（ｂà）里，从一条条开着 绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉 （ｈàｎ）族的，有傣（ｄǎｉ）族的，有景颇（ｐō） 族的，还有阿昌族和德昂族的。
小学语文
全册精品PPT课件
第一单元
语文园地二
1 大青树下的小学 2 花的学校 3 *不懂就要问
第三单元 8 去年的树 9 *那一定会很好
口语交际：我的暑假 生活
习作：猜猜他是谁
语文园地一
第二单元
10 在牛肚子里旅行
11 *一块奶酪 习作：我来编童话 语文园地三
4 古诗三首
快乐读书吧
口语交际：名字里的 故事