技术与设计的关系教案
通用技术ⅰ第二章技术世界中的设计教案
通用技术ⅰ第二章技术世界中的设计教案设计是基于一定设想的、有目的的规划及创造活动。
〔例:书写工具的进展、电动剃须刀的进展。
〕2、技术与设计的关系:b①设计是技术成果转化的桥梁和纽带。
〔例:白色污染和可降解餐具〕②设计促进技术的革新。
〔例:移动通信系统的进展历程〕当我们使用物品时,物品就与人产生了一种相互关系。
这种相互的关系就称为人机关系。
当人们身处某一环境的时候,这时的人机关系就表达为人与环境的相互关系。
“机”是指计算机、机器、工具、仪器、仪表、设备、设施、家具、交通车辆以及劳动保护用具等等。
在人机关系中,往往存在复杂的多方面关系。
不一定要有接触。
〔例:开门、乘电梯〕2、人机关系在设计中要实现的目标:a①高效例:“科学治理之父”泰勒“铁锹作业试验”。
②健康例:高跟靴、设计不合理的椅子③舒适例:培土小工具手把处理④安全如:安全帽、安全带、课桌角等3、在设计中如何合理运用人机关系:a如何实现合理的人机关系,首先应明确设计涉及哪些人机关系,其次要考虑这些人机关系涉及哪些因素和技术指标,此外还就注意处理以下方面的关系:①考虑到一般人群和特别人群〔例:要考虑到残疾人的需求、考虑不同人种的身体差异〕②考虑静态的人与动态的人的关系③满足人的心理需求和生理需求例:办公空间一般应以冷色调为主,空间处理要简洁明快,以求产生严谨、高效的工作氛围。
④信息的交互〔例:电话机的无液晶屏显示、有液晶屏显示、能够视屏通话。
案例:汽车的颜色〕我们通常将技术活动中为了某种目的所进行的尝试、检验、优化等探究性实践活动称为技术实验。
〔例:技术试验卫星〕重要性:技术试验是技术活动中的一项重要内容;技术试验不仅是对技术成功与否的验证,更是发明问题、探究规律、优化技术的关键;技术试验是技术研究不可缺少的差不多方法和手段,对技术应用的实现起到了有力的保障作用;技术试验能够使设计得以改进和完善,将设计的风险和失误降到最低。
〔例:阿什塔比拉河桥的垮塌、青霉素皮试试验〕2、技术试验的常用方法:a①优选试验法:例:不同品种水稻的对比试验等。
技术与设计的关系 教案
1.在可替代塑料制品案例中,设计在技术成果转化中的作用?
答: 2.设计促进了技术材料,工艺,流程等的发展。设计使技术成果得到应用,发展。
小组讨论并回答。
答:
1.技术水平达不到。技术限制设计的实现
答:技术角度有:工艺、程序、材料、功能、结构
第二单元第一课时
课题
技术与设计的关系
课型
新授课
主备教师
使用教师
核心
素养
教学
目标
1.通过案例分析,厘清技术与设计的相互关系。
2.通过活动体验和案例分析,理解设计的丰富内涵,阐述技术设计的特征。
教学重点
技术与设计的关系
教学难点
技术与设计的关系
教学方法
讲授法、讨论法、探究体验法。
教学过程
学生活动
二次备课
一、复习导入
那么技术世界的设计都包含有什么?
当然,核心必然是技术设计。其次包含艺术设计。含有其他的内容吗?
书上P30马上行动。
回答:满足人类需求和愿望的方法或手段。
五点性质:1.目的性。2.创新性 3.综合性 4.复杂性 5.专利性。
学生观看并思考。
学生思考并回答
学生根据自己的日常认识,思考。
学生进行相应的分析。
3.设计的丰富内涵
教学反思:
回顾第一章内容技术的定义,以及技术的五点性质。
承转过渡:
我们先来看一组图片:服装、室内装潢,飞机、汽车、建筑物等。
二、导入新课:技术与设计的关系
PPT展示案例:
从案例中可以看出生活中到处都有设计,技术的世界同样也有设计。今天我们来学习技术世界中的设计。
设计和技术是什么样的关系?到底是先有技术后有设计;还是先有设计后有技术?
设计是技术的关键教案
设计是技术的关键
一、教材内容分析
本节选自粤教版《技术与设计1》第一章第三节。
这节课主要围绕“设计”的三个问题来讲解,即:设计对技术的推动作用、设计需要不断改进、设计需要综合运用多种知识。
教材首先阐明了技术与设计的关系,并对设计进行分类,再采用“莱特兄弟设计飞机”的例子,让学生体会到:设计是技术发明和革新的核心过程;设计可以让创造性构思得到具体化。
接着又用“汽车”作为例子,说明设计是需要不断改进和需要多种知识的。
二、教学对象分析
学生在生活中已产生了一些技术的观念,但对技术与设计的关系并不了解。
而高一年级的学生较初中时期观察能力和思维能力等都有了很大的提高,使学生对技术与设计的辩证关系的理解更加容易。
三、教学目标
1、知识与技能:理解设计对技术的推动作用、设计需要不断改进、设计需要多种知识。
2、过程与方法:学会分析设计在技术发明和革新中的作用。
3、情感态度与价值观:让学生打破设计神秘感,形成正确的技术设计观。
四、教学重难点
1、重点:理解技术与设计的关系和技术革新对设计的影响。
2、难点:理解技术与设计的关系。
五、教学过程
一、技术创新的重要途径——设计
二、设计需要不断改进和设计需要多种知识。
感受设计与技术的关系教案-高中通用技术粤科版必修技术与设计1(1)
第三节:感受技术与设计的关系一、学习目标1.理解设计是技术的关键,设计需要综合运用多种知识,领会技术与设计的丰富内涵。
2.了解设计在技术发明和革新中的作用,分析设计与技术的关系,感受设计的重要性。
二、素养目标技术意识:明确设计对于技术的重大作用,能根据技术的需求对技术进行简单的设计。
工程思维:设计时能进行综合思考,运用各学科知识进行设计。
三、教学重点、难点重点:理解设计与技术的关系。
难点:能综合运用各学科知识对技术进行设计。
四、教材情况本节课主要介绍了设计与技术的关系,包括“发明和改进是技术的源泉”“设计需要用到已有的技术”“设计是技术发展的关键”三个部分。
在这节内容里首先出现了设计这一概念,并将技术与设计联系起来,是技术向设计过渡的重要环节。
五、学生情况到目前为止,学生对技术和设计都有一定的了解。
但是,对于技术与设计之间的关系,学生并不知道。
而这恰恰是这节课的重点所在。
设计的内涵和外显因素是什么,很难用言语去表述,这便形成了教学上的一大难点。
让学生明白设计与技术的关系,感受设计的重要性,对技术设计产生兴趣和学习欲望,是本节课的重中之重。
六、教学过程播放视频“手机的发展历程”并提问,手机发展到现在,给我们日常生活带来了什么样的变化。
请同学分享日常生活中有哪些高科技改变了我们的生活。
2.发明和改进是技术的源泉。
(1)技术发明技术发明是指创造自然界原来没有的事物。
例如:中国的四大发明;我们身边随处可见的电灯、眼镜、时钟等。
这些发明改变了人类的生活,推动了人类社会的前进。
案例分析:莱特兄弟设计出第一架飞机。
莱特兄弟都十分热衷于飞行器研究,他们经常阅读、讨论有关飞行器的报道和文献。
他们观察鸟的飞行姿势,把这种现象与空气动力学原理相联系,并应用到飞行器设计上(图1-19)。
他们设计建造了一个小型风洞实验室,通过试验发现使飞行器保持平衡的方法。
他们以此制造了滑翔机,并通过多次滑翔飞行试验,获得了宝贵的数据。
技术与设计教案
技术与设计教案教案标题:技术与设计教案教学目标:1. 了解技术与设计的基本概念和原理。
2. 培养学生的创造力、解决问题的能力和团队合作精神。
3. 掌握相关的技术和设计技能,能够应用于实际生活和工作中。
教学重点:1. 技术与设计的定义和关系。
2. 技术与设计在不同领域中的应用。
3. 学习和掌握相关的技术和设计技能。
教学难点:1. 培养学生的创造力和解决问题的能力。
2. 培养学生的团队合作精神。
教学准备:1. 教材和参考书籍。
2. 多媒体设备和投影仪。
3. 相关的实践案例和示范作品。
4. 实验室和工作室的准备。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 利用多媒体设备展示一些技术与设计的实际应用案例,引起学生的兴趣。
2. 引导学生思考技术与设计在日常生活中的重要性和作用。
二、知识讲解(15分钟)1. 讲解技术与设计的定义和关系,以及在不同领域中的应用。
2. 介绍一些相关的技术和设计原理,如CAD(计算机辅助设计)、3D打印等。
三、案例分析与讨论(20分钟)1. 提供一些实际案例,让学生分析和讨论其中的技术和设计要素。
2. 引导学生思考如何解决其中的问题和改进设计。
四、实践活动(30分钟)1. 将学生分成小组,每个小组选择一个实际问题或挑战。
2. 引导学生利用所学的技术和设计原理,设计解决方案并进行实践。
3. 鼓励学生在实践过程中发挥创造力和团队合作精神。
五、总结与展示(10分钟)1. 学生展示他们的设计方案和实践成果。
2. 教师进行总结和评价,强调学生在实践中的创造力和团队合作。
六、作业布置(5分钟)1. 要求学生撰写一份关于技术与设计在实际生活中应用的报告或小结。
2. 鼓励学生提出自己的观点和创意。
教学反思:1. 教师要及时关注学生的学习情况,引导他们思考和解决问题。
2. 鼓励学生积极参与实践活动,培养他们的创造力和团队合作精神。
3. 教师要及时总结和评价学生的学习成果,激发他们的学习兴趣和动力。
以上是一份针对技术与设计教案的示例,具体的教案内容和教学方法可以根据不同教育阶段和学生的实际情况进行调整和优化。
高中通用技术《技术与设计》说课教案
模块一技术与设计【教学目标】1、了解技术的价值,技术的发展未来,理解运用技术的性质2、了解设计的一般过程,设计与技术的关系,理解运用设计的基本原则【教学内容】复习技术的性质和设计的基本原则,能够运用技术的性质和设计的原则来解释和分析生活中的一些事例。
【教学重点、难点】重点:技术的性质、设计的基本原则的理解难点:技术的性质、设计的基本原则的运用。
【教学设计】通过串讲知识结构,辅助一定的练习来巩固这些知识点。
希望学生能运用所学的内容来评价和设计一些生活、学习中的用品。
技术技术是指人类为了满足自身的需求和愿望而对大自然进行的改造.技术发展历程:三次技术革命:18世纪30年代到19世纪,(纺织机械)和(蒸汽机)的发明,标志着第一次技术革命的开始.19世纪70年代,(内燃机)和(电机)的发明,标志着第二次技术革命的开始.20世纪中叶,第三次技术革命开始.标志是(核能技术、航天技术、生物技术、信息网络技术)等先进技术的发明,利用和推广。
一、技术的价值(一)技术与人1、人的需要产生技术技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。
(人类的衣食住行)2、技术具有保护人、解放人和发展人的作用。
技术对人保护作用:生理上的保护和心理上的保护。
如:医疗技术、安全技术等。
技术对人的解放作用:体力解放。
技术带给人方便、享受、乐趣;技术也促进人的精神、智力发展;技术也会反作用于人。
(二)技术与社会1、技术推动社会发展和文明进步(工业发展、农业发展、交通发展、军事、政治、文化等领域)2、技术的发展水平标志一个国家的综合国力强弱和文明程度高低。
(三)技术与自然1、技术改造自然、利用自然,使自然造福人类。
(三峡水利工程:利用水能发电)2、技术对自然产生负影响,应以可持续发展为目标开发利用自然。
(过度开垦荒地,砍伐树木)二、技术的性质(一)技术的目的性技术是人类有意识、有目的活动的成果。
需求产生技术。
如:助听器。
(二)技术的创新性技术创新表现为两种形式:技术发明与技术革新:技术发明是创造自然界从来没有的事物,摧动社会进步的动力。
21技术与设计的关系教案
技术与设计的关系一、教材分析本节内容是技术与设计相连接的桥梁,有着过渡性的作用。
本节内容对于教科书涉及的设计进行了界定,有选择地介绍了技术与设计的关系、技术与设计的重要知识。
这是教材学习的基础,也是培养学生学习兴趣的重要内容。
本节内容是让学生“理解技术与设计的关系,学会分析设计在技术发明和革新中的作用”的同时,感受设计的重要性,并对设计过程产生兴趣和学习的欲望。
二、教学目标1. 知识与技能目标(1)理解技术与设计的辩证关系,学会分析设计在技术发明和革新中的作用。
(2)了解技术更新对设计产生的重要影响。
(3)了解技术设计和艺术设计的区别和联系。
(4)理解技术推动社会进步。
2. 过程与方法目标(1)通过案例的分析和思考,理解技术与设计的辩证关系,学会合作交流并从多角度地思考问题。
(2)在分析“技术发明”和“革新”案例的过程中,理解技术源于人的“需要”和“能动作用”。
3. 情感态度和价值观目标(1)形成对技术设计的兴趣与热情。
(2)感悟技术设计的创造性特征,内在价值和作用,增强责任感和使命感。
(3)形成注重发展创新思维和创造性能力的愿望。
三、重难点重点:1.设计的概念。
2.技术与设计的辩证关系。
难点:设计的概念。
四、教学方法视频等案例分析法、谈话法、演示法、讲授法等。
五、教学准备1. 教学资源的准备多媒体教学设备、普通教室、教学课件PPT等。
2. 教学课件的准备结合本节的教学设计,教学课件比较简洁,从奔驰轿车产品发展入手,以直观的图片来展示和说明。
在讲解过程中再次运用图片,抓住关键知识点,重在突出重点和突破难点。
主要为欣赏技术产品和课堂生成的难点做准备。
六、教学过程1.作品欣赏师:在第一章,我们学习了技术及其性质,已经清楚地知道了技术的根本目的是要满足人们的需要,解决实际问题。
但每一项新技术的诞生都要通过设计才能完成,都凝结着我们人类的创造智慧和辛勤的汗水。
那么技术与设计有着什么的关系呢?首先,我们来观看一个视频,看看杭州湾大桥怎么产生,在建造之前设计师等相关领域要做些什么工作。
高中通用技术 第二章第1节《技术与设计的关系》教案
第二章第1节《技术与设计关系》一、教学目标1、知识与技能:①理解技术与设计的关系,学会分析设计在技术发明和革新中的作用。
②了解技术发展对设计产生的重要影响。
③理解设计的丰富内涵,形成设计的意识。
2、过程与方法①通过一些案例,经历在日常生活中新的技术产品、新的工艺往往都由设计开始的过程,初步学会从技术的角度提出问题,解决问题,能多角度提出解决问题的方案,发展创新性思维和创造性想象的能力。
②课堂上展开充分的讨论交流,合作学习,思辨成长,最终领会到技术与设计的辩证关系。
3、情感态度与价值观:①让学生打破设计神秘感,形成正确的技术设计观。
②学会分析设计在技术发明和革新中的作用,激发学生的创新设计欲望。
二、教学重难点 1、重点:理解技术与设计的辨正关系和技术革新对设计的影响2、难点:理解技术设计与艺术设计侧重点的不同3.教学方法:师生互动探究式学习三、教学准备:1.上网下载蜜蜂建筑的蜂房图。
2.收集手机和自行车演变的图片以及艺术设计和技术设计的图片。
3.准备一些实物如:手机、电熨斗和电吹风等。
4. 制作PPT课件。
四、教学过程:1、新课导入:下面请同学们看一幅图:蜜蜂建筑的蜂房图。
[教师提问]:同学们在生物课上有没有学过蜜蜂建筑的巢是怎样形成的?有什么特色?[学生]:思考、回答:……蜜蜂的蜂房是由无数个六边形巢室构成,每个巢室边挨着边,紧密的连在一起,没有一点空隙,巢室的基部由六个三角形组成六角锥。
[教师补充]:蜂巢的这种六边形结构早就被科学家们证明是用料最少、容量最大的结构。
[教师陈述]:马克思曾说“蜜蜂建筑蜂房的本领使人间许多建筑师感到惭愧。
但是,最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方,是他在用蜂蜡建筑蜂房以前,已经在自己的头脑是把它建成了〞请问,马克思的这句话,说明了什么?动物的活动是由它从物种遗传而来的本能所决定的,而人类的劳动,那么是一种有目的的自觉行为,人类从事任何活动,事先都要有所谋划和构思。
技术与设计的关系(教案)
技术与设计的关系(教案)一、教材内容分析1.教材的地位和作用本节内容是《技术与设计1》第二章第一节内容,本节课将技术的性质与技术设计联系起来,是由技术向设计过渡的小节。
这节内容对本册教科书涉及的设计进行了界定,有选择性地对技术与设计的关系、技术与设计的重要知识进行介绍。
它是本册教材学习的基础,也是培养兴趣的关键内容。
本节内容是让学生“理解技术与设计的关系,能分析设计在技术发明和革新中的作用”的同时,感受设计的重要性,对设计过程产生兴趣和学习的欲望。
二、教案对象分析学生在生活中已产生了一些设计的观念,但对技术与设计的关系并不了解。
而高一年级的学生较初中时期观察能力和思维能力等都有了很大的提高,同时学生的辨证思维也在发展起来,为学生对技术与设计的辩证关系的理解打下了基础。
学生有设计的认识,但没有上升到理性的角度去思考,尤其是分析技术与设计两者之间的关系,形成了新的思考点,需要他们思考、分析。
三、教案目标知识与技能: 1.理解技术与设计的关系,学会分析设计在技术发明和革新中的作用。
2.理解设计的丰富内涵。
3.了解技术发展对设计产生的重要影响。
4.理解技术与设计相互依存,相互促进的关系。
过程与方法:1.学会多角度地思考问题,发展辨证思维能力。
2.提高小组协作分析问题的能力。
情感态度与价值观:1.培养对技术的兴趣和想象力,提高审美情趣。
2.培养设计的兴趣,能更好关注身边的事物。
四、教案重点与难点重点与难点:技术与设计的辨证关系。
五、教案策略1.通过动手操作及思考领会设计的内涵。
2.通过举例、图片和实物展示,领会设计的丰富内涵。
3.通过案例分析,组织讨论,理解设计在技术发明和革新中的作用以及技术发展对设计产生的重要影响,感受设计的重要性,领会技术与设计的辨证关系。
4.教案时间:1课时。
六、教案资源准备 1.收集艺术设计和技术设计的图片。
2. 白纸每人一张。
七、教案程序设计:1.课前展示几张设计的图片,包括工业设计,建筑设计和装潢设计。
《技术与设计的关系》教案
《技术与设计的关系》教案1、知识与技能:①理解技术与设计的关系,学会分析设计在技术发明和革新中的作用。
②了解技术发展对设计产生的重要影响。
③理解设计的丰富内涵。
2、过程与方法:学会分析设计在技术发明和革新中的作用。
3、情感态度与价值观:让学生打破设计神秘感,形成正确的技术设计观。
二、教学重难点1、重点:理解技术与设计的辨正关系和技术革新对设计的影响2、难点:理解技术设计与艺术设计侧重点的不同三、教学策略与方法1.通过案例分析,组织讨论,理解设计在技术发明和革新中的作用以及技术发展对设计产生的重要影响,感受设计的重要性,领会技术与设计的辨证关系。
2.通过举例、图片和实物展示,领会设计的丰富内涵。
3.教学方法:师生互动探究式学习4.课时安排:1课时。
四、教学过程一、导入新课在第一章我们已经学习了技术及其性质,已经清楚的知道了技术的根本目的是要解决人们的实际问题,而要产生解决方案,主要是通过设计这一个手段,因为通过设计,人们可以把自己或他人的创造性想法具体化,制定出可供实施的具体技术方案。
在我们身边处处可以看到的设计,请大家看几幅产品:(课件展示几幅经典的产品设计图,几幅不成功的产品设计图)二、讲授新课1、技术的发展离不开设计设计存在于人们的日常生活的各个角落,设计就像说话走路一样自然,也和空气一样无所不在。
设计带给人类生活意义与快乐,并直接冲击着个人与环境。
从本质上说技术的发展离不开设计。
就拿我们最熟悉的自行车的发展为例,我们来看看设计是如何促进自行车技术的发展。
(课件展示自行车的发展史)讨论:现在又哪种形式的自行车让学生快速阅读书上的案例:书写工具和电动剃须刀。
结论:一项技术的创新需要设计,一个技术产品的更新需要设计,一项新工业的改进也需要设计。
设计促进技术的革新。
技术的发展离不开设计。
2、技术的更新对设计产生重要的影响思考:人类经过了几千年,知道1888年才设计出这种安全自行车,为什么以前没有设计出来呢?归纳总结:安全自行车的成功有赖于标准化生产技术的发展。
《设计与技术的关系导学案》
《设计与技术的关系》导学案《设计与技术的干系》导学案一、导入设计和技术是我们平时生活中不可分割的两个方面。
设计是为了解决问题、满足需求、提升体验,而技术则是实现设计的手段和工具。
设计和技术之间的干系密不可分,二者相辅相成,互相增进。
本次导学案将指挥同砚们深入探讨设计与技术之间的干系,了解二者的联系和互相作用。
二、进修目标1. 了解设计和技术的定义及特点;2. 掌握设计与技术之间的干系和联系;3. 能够分析设计与技术在实际应用中的互动和影响。
三、进修内容1. 设计的定义和特点设计是指按照一定的目标和原则,运用各种技术手段和方法来创造出具有美学和功能性的作品或产品的过程。
设计具有创新性、实用性、美学性和传达性等特点。
2. 技术的定义和特点技术是指人类在生产、生活和社会活动中所运用的各种知识、技能和方法的总和。
技术具有实用性、创新性、普适性和发展性等特点。
3. 设计与技术的干系设计与技术之间存在着密切的联系和互动。
设计需要依靠技术手段来实现,而技术则需要设计的引导和规划来发挥最大的作用。
设计和技术互相增进、互相支持,共同推动社会的发展和进步。
四、进修活动1. 小组讨论:请同砚们分成小组,讨论设计与技术之间的干系,并总结出两者之间的联系和互相作用。
2. 实例分析:选择一个实际的产品或作品,分析其设计和技术的干系,探讨设计如何借助技术手段来实现创新和功能性。
3. 教室展示:每个小组派代表进行教室展示,分享他们对设计与技术干系的理解和分析,互相进修和交流。
五、总结反思通过本次进修,同砚们应该对设计与技术之间的干系有了更深入的理解和认识。
设计和技术是相辅相成的,只有二者紧密结合,才能创造出更具有创新性和实用性的作品和产品。
希望同砚们在以后的进修和生活中,能够更加注重设计与技术的结合,不息提升自己的综合能力和创造力。
设计与技术的干系是一个永恒的话题,让我们一起探讨、进修、成长!。
1.3感受设计与技术的关系教案-高中通用技术粤科版必修技术与设计1
《通用技术》必修1第一章第三节感受设计与技术的关系教学设计教学背景党的二十大报告指出,“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。
必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力,深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略”。
通用技术是一门与科学技术息息相关的学科。
回顾人类的发展历程,从石器时代、青铜时代、蒸汽机时代直到当今的信息时代,技术进步改变着人类的生活和生产方式。
我们的生活、工作、生产处处都要用到技术,例如我们手中拿的圆珠笔和钢笔就是多次技术改造的结果,使我们足不出户就可以了解世界的电视机也是技术发明的成果。
认识技术、善用技术,已成为现代人必须具备的素质。
教学目标:知识与技能目标:1、了解技术发明与技术革新的关系。
2、理解设计与技术的关系。
情感、态度、价值观目标:1、通过了解技术发明与技术革新的关系,增强学生对技术的理解,培养学生对技术应以人为本的理念。
2、加深对技术的艺术美、技术美及文化性的理解,增强技术设计的道德责任观念。
3、通过对设计原则的理解,形成全面的、联系的、发展的技术原则观。
教学内容分析:本书第一章向同学们介绍了技术及其性质,以及科学、技术、设计之间的相互关系等。
为了满足需求及愿望,人类不断地进行技术的发明和革新,并在人类社会发展的过程中形成了一条清晰的技术发展线索。
技术对人类的生产、生活起到巨大推动作用的同时,也产生了一些负面影响,如出现环境污染、生态不平衡、都市拥挤等新的问题。
面对新的技术、新的问题,如何获取信息,如何分析、评判、整合这些信息,如何利用这些信息进行技术的设计与实践并最终解决问题,是我们学习这一章时要特别关注的内容。
技术设计需要灵感,但更重要的是要有扎实的基础,包括思想和情感、知识和方法等。
学情分析:作为高中生,对生活中的技术产品,依据已有的知识和生活经验有了一定的评价意识和评价标准;在学习过程中,学生也已经理解了技术,只是对这些技术的理解和运用是感性的、不全面的。
设计与技术的关系教案
能设计出这些想法,这些设计想法也不能实现,没办法利用当时的技术 水平来实现设计现代技术的设计想法,所以说设计想法的实现是受到现 实技术水平的制约,技术发展为设计创新提供了条件。
七、课堂小结
技术与设计的关系 (1)设计是技术发展的基础 设计在技术发展中起着关键作用,设计是技术发展的基础。技术的根本 目的是要解决问题,设计则提供了解决问题的方法。 (2)技术发展为设计创新提供条件 技术水平是设计的基础 ,技术更新为设计提供更为广阔的发展空间
播放“猜猜我是谁”的小动画给同学们看,把设计和技术比喻为两层 房子,让同学猜猜哪层是设计,哪层是技术?
(这里只让同学们先猜,教师不公布答案也不分析,让同学们带着 好奇心和疑问进入课题的学习,让学生自己通过学习找到答案。)
新课授学
一、设计与技术的内涵 活动1:学生在两分钟内动手利用一张白纸设计作品,体验设计与
技术的概念:技术是指人类为了满足社会需要,遵循自然规律,在 长期利用、控制和改造自然的过程中,积累起来的知识、经验、技巧和 手段。技术也可以是指一项工具或者人类发明的产品和方法。如电脑是 一项技术,麦克风也是一项技术,粉笔更是一项技术。
设计的概念:设计是指从确定的目标出发,经过一定的规划、分析 和决策,产生相应的数据、文字、图形等信息的过程。比如服装设计最 后会产生一张设计图,设计运动会会产生一份实施方案。
琐,打一个字出来要按很多步骤) 提问2:发送得快的同学,在使用手机时感觉手机的打字功能怎么样?(打
字很快,拼音打字的话可以连着打,很方便) 活动2:教师根据同学的回答,引出两台手机是不同时期的手机,再引 出手机的发展历程。 活动3:播放“一分钟看完手机的发展历程”视频(让学生感受手机的发 展速度)。 手机经历了四个发展历程 1G:第一代移动通讯手机
2024《技术与设计关系》说课稿范文
2024《技术与设计关系》说课稿范文今天我说课的内容是《技术与设计关系》,下面我将从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《技术与设计关系》是高中技术课程的一部分,是在学生已经学习了技术和设计相关知识的基础上进行教学的,是技术与设计领域中的重要内容。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点,结合学生现有的认知结构,我制定了以下三点教学目标:①认知目标:理解技术与设计的概念及其关系,掌握技术在设计中的应用。
②能力目标:培养学生分析和解决技术与设计问题的能力。
③情感目标:让学生体会到技术与设计的重要性,培养学生创新和合作意识。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上,我确定了本节课的重点是:理解技术与设计的关系,掌握技术在设计中的应用。
难点是:培养学生分析和解决技术与设计问题的能力。
二、说教法学法在本节课中,我将采用启发式教学法和问题导入法。
学生通过参与和探究来发现问题和解决问题,以培养学生的创新思维和问题解决能力。
三、说教学准备在教学过程中,我将使用多媒体辅助教学,展示相关的图片和视频,以直观呈现教学素材。
同时,我还准备了设计方案、原材料样品等实物,让学生进行实际操作和感知。
四、说教学过程新课程标准强调学生的积极参与和互动,教学活动应该是师生共同发展的过程。
因此,我设计了如下教学环节。
环节一、引入通过展示一幅精美的设计作品,让学生对设计产生兴趣,进而引发他们对技术与设计关系的思考。
我会提出问题,例如设计作品背后的技术支持是什么?技术如何促进设计的发展?从而引导学生进入本课的主题。
环节二、探究技术与设计的关系我将提供一些实际案例,例如汽车设计、建筑设计等,让学生通过观察和分析,发现技术在设计中的应用。
同时,我也会提出一些问题,引导学生思考技术如何影响设计的方方面面。
环节三、实际操作我会给学生提供一些设计任务,让他们动手进行设计,并考虑如何运用技术来实现设计目标。
学生可以使用各种工具和材料,通过实际操作来感受技术与设计的互动关系,培养他们解决问题的能力。
《技术与设计的关系》教案
《技术与设计的关系》教案林丽琳一、教材分析本课选自江苏教育出版社出版的《技术与设计1》第二章第一节。
本节是由技术向设计进行过渡。
教科书辩证地阐述了技术与设计的关系:技术的发展离不开设计,技术更新对设计产生了重要影响。
对本课程涉及的设计进行了界定。
本节是一个基础性的内容,可以帮助学生理解设计的重要性,激发对设计过程的兴趣和学习欲望。
二、教学对象分析同学们现在已经对通用技术产生了一定的兴趣。
且作为高中生,在生活中对设计应有一定的了解,如知道房屋设计、装修设计、汽车设计、发型设计等,但对本课时的内容,即技术与设计的关系并不是清楚,对本课程所指的设计内涵更是不清楚。
高中生虽然具备了一定的辩证思维能力,但对技术与设计的辩证的关系的理解,学生会有一定的难度。
三、教学目标1、知识与技能1).理解技术与设计的关系,学会分析设计在技术发明和革新中的作用。
2).了解技术发展对设计产生的重要影响。
3).理解设计的丰富内涵。
2、过程与方法通过各种案例及素材的分析,得出技术与设计的关系;分辨技术设计与艺术设计。
3、情感态度与价值观激发学生学习的热情和兴趣,学会观察生活。
四、教学重难点理解技术与设计的辩证关系。
五、教学时间:1课时六、教学资源准备:除教材资源外,还准备了图片,橡皮泥等。
七、教学设计过程:1、新课引入:教师:在第一章里,我们已经学习了技术及其性质,大家看(出示手里的橡皮泥),这是一块橡皮泥,同学们都会捏橡皮泥吧?这也是一种技术!学生:(肯定回答)“嗯”或点头等。
教师:那大家会把它捏成什么呢?学生:(丰富的回答)猫、狗、房子……教师:嗯,其实,这就是设计。
点出设计的定义:基于一定设想的、有目的的规划及创造活动。
捏橡皮泥,我们同时用到了技术和设计;那么,技术与设计存在着什么样的联系呢?可以肯定说:技术的发展离不开设计。
2.技术的发展离不开设计教师:举出南京一学生发明“注水肉测定仪”的案例,提问学生,回答上的问题。
技术与设计的关系(教案)
技术与设计的关系教学目标:1. 了解技术与设计的关系。
2. 掌握设计的基本原则和方法。
3. 学会运用技术解决实际问题。
教学内容:第一章:技术与设计的概念1.1 技术的定义与分类1.2 设计的含义与目的1.3 技术与设计的相互关系第二章:设计原则与方法2.1 设计原则概述2.2 设计方法与步骤2.3 设计实例分析第三章:技术创新与设计发展3.1 技术创新的含义与作用3.2 技术创新与设计的关系3.3 技术创新在设计中的应用实例第四章:设计思维与技术创新4.1 设计思维的含义与特点4.2 设计思维与技术创新的关系4.3 设计思维在技术创新中的应用实例第五章:案例分析与实践5.1 案例分析的目的与方法5.2 技术设计案例分析5.3 技术创新案例分析教学方法:1. 讲授法:讲解技术与设计的概念、原理和方法。
2. 案例分析法:分析实际案例,引导学生理解技术与设计的相互关系。
3. 实践法:让学生通过实际操作,掌握设计原则和方法,运用技术解决实际问题。
教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 作业完成情况:评估学生作业中的设计理念和技术应用。
3. 案例分析报告:评价学生在案例分析中的分析和解决问题的能力。
教学资源:1. 教材:技术与设计的相关教材。
2. 案例素材:收集相关的技术设计案例。
3. 实践材料:准备实践操作所需的材料和工具。
教学进度安排:1. 第一章:2课时2. 第二章:3课时3. 第三章:2课时4. 第四章:3课时5. 第五章:4课时第六章:设计过程中的技术应用6.1 设计过程简述6.2 技术在设计过程中的角色6.3 设计软件与技术工具的应用第七章:用户体验与技术设计7.1 用户体验的重要性7.2 用户体验与技术设计的融合7.3 用户测试与反馈在设计中的作用第八章:可持续设计与技术创新8.1 可持续设计的概念8.2 技术创新在可持续设计中的应用8.3 案例研究:可持续设计实践第九章:技术设计伦理与社会责任9.1 设计伦理的基本原则9.2 技术设计中的伦理问题9.3 社会责任在设计实践中的体现第十章:未来视角下的技术设计与创新10.1 技术设计的趋势预测10.2 未来技术设计面临的挑战10.3 创新思维与未来设计教育教学方法:6.1-7.3:讲授法与案例分析法结合,通过实际案例讲解设计过程、用户体验和可持续设计的理念。
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《技术与设计的关系》教案请同学们看屏幕上的手表,(其中左上角的那款是红军军官配发的第一代怀表,第二款是上世纪七十年代流行的上海牌手表,第三款是充满时尚气息的现代,右上角的是世界品牌表。
下面的一款是劳力士)你们喜欢哪一款呢?(由学生回答并说出喜欢的理由)。
每一款手表的问世,都是由设计者精心设计,再通过技术加工而成的。
也就是说通过设计,人们可以把自己或他人的创造性想法具体化,制定出可供实施的具体技术方案。
那什么设计?它和技术之间存在什么关系?这就是我们书本第二章《技术世界中的设计》第一节《技术与设计的关系》要讨论的内容。
(PPT:第一节《技术与设计的关系》)(PPT)交通工具古代的马车到现代人们乘坐车,人类的代步工具越来越先进,制造交通工具的技术也越来越高明。
在这个过程中,结构的更新,动力的改变,工艺的进步,乃至每个零件、每种材料的革新,都显示着技术的发展进步,而每一个进步,都凝聚着设计者的心血。
设计和技术具有什么样的关系呢?我们可以肯定地说:首先,技术的发展离不开设计。
)(PPT)一、技术的发展离不开设计(PPT )墨水笔的历史、手机的变迁(提问学生,让学生讨论后回答,教师再作详细介绍)。
(书写是人类最了不起的技能之一。
书写工具使人类文化得以延续,埃及人在文字上最具革命性的贡献是引入了芦苇毛笔,这种笔是把其芦苇茎的底部压散碎至毛状,上部的蜂室结构可储存足够写完一行文字的墨水。
随后意大利人发现羽毛笔比以前的笔有了许多可取之处,它有弹性,持久耐用,能削出更细的笔尖,更易流传。
为了能找出一种不用精心削尖和保护的笔尖的笔,人们想到用金属做替代品,这样一来在19世纪,经锻压、用钢片制成的钢笔开始成为全社会普遍使用的书写工具。
)墨水笔的每一次进步都是在克服材料物理性能障碍的基础上完成的。
(分析讨论):一项_______需要设计,一个______需要设计,设计能________技术的发展。
(谈到手机,就不得不说到现代数字手机的前身——模拟手机。
模拟手机走进中国,大概是在1987年中国移动通信集团公司开始运营900MHz模拟移动电话业务的时候。
模拟移动电话系统主要采用模拟和频分多址(FDMA)技术,属于第一代移动通信技术。
凡号码以“9”字开头的手机都属模拟网。
模拟蜂窝移动电话通过电波所传输的信号模拟人讲话声音的高低起伏,因此这种通信方式被称为“模拟方式”。
模拟移动电话系统的质量完全可以与固定电话媲美,使通话双方能够清晰地听出对方的声音。
但是,由于模拟移动通信与数字移动通信相比保密性较差,极易被并机盗打;只能实现话音业务,无法提供丰富多彩的增值业务;网络覆盖范围小且漫游功能差;模拟手机体积大、重量沉、样式陈旧,加之手机供应商早已停止生产模拟手机,使模拟手机的维修与更新受到严重制约。
2001年6月30日,中国移动通信集团公司完全停止了模拟移动电话网客户的国际、国内漫游业务。
2001年12月31日中国移动通信集团公司关闭了模拟移动电话网,停止经营模拟移动电话业务。
这时,曾经开创一个时代的模拟手机终于宣告寿终正寝,走出了人们的生活。
终结模拟手机命运的GSM数字移动电话接过了模拟手机的衣钵,走进了千家万户。
GSM技术全名为:Global System for Mobile Communications,中文为全球移动通讯系统,俗称“全球通”,GSM系统有几项重要特点:防盗拷能力佳、网络容量大、手机号码资源丰富、通话清晰、稳定性强不易受干扰、信息灵敏、通话死角少、手机耗电量低。
目前世界上主要的两大GSM系统为GSM 900及GSM1800,由于采用了不同频率,因此适用的手机也不尽相同。
前者发展的时间较早,使用的国家较多,后者发展的时间较晚,使用的国家也较少。
物理特性方面,前者频谱较低,波长较长,穿透力较差,但传送的距离较远,而手机发射功率较强,耗电量较大,因此待机时间较短;而后者的频谱较高,波长较短,穿透力佳,但传送的距离短,其手机的发射功率较小,待机时间则相应地较长。
最后一款是诺基亚即将推出的新款,它的特点是:屏幕效果出众,30万像素相机支持拍摄通过的音频管理PC软件,用户可以很方便地从个人电脑上下载音乐。
)(分析讨论):设计对技术的发展有什么重要价值。
(PPT)环保餐具的设计并人们采有效措施,以减少白色污染对环境造成其中有可降解塑料技术、植物纤维以纸代塑技术、生物全降生物全降解技术是采用淀粉为主要加入一年生长期植物纤维粉和特殊的经过化学和物理方法处理制成生物全降解快餐盒。
由于淀粉是一种可生物降解天然高分子,在徽生物的作用下会分解为葡萄糖,最后分解为水和二氧化碳,对环境没有任何污染。
另外,与其共混的材料也是全降解材料,因而用这种材料制成的快餐盒降解性能极好。
通过国家有关部门检测发现,样品在堆肥状态下五天开始发霉,十天时所测样品与堆肥融为一体,样品失去测试前的形状和颜色,四十天即全部变成水和二氧化碳。
另外,其原料来源广泛,可以是玉米、土豆、红薯、木薯等等;并且价格低廉,用这种材料生产的生物全降解快餐盒每个成本仅为0.18 —0.20 元;生产过程也无任何污染;添加剂采用的是无毒无害的可食用生物胶,因而该产品在使用后还可以进一步开发作为饲料利用,具有再资源化功效。
)(分析讨论):分析设计在技术成果转化中的作用。
(以上三个思考题一起讨论,大概五分钟左右)。
小结:1、一项技术的创新需要设计,一个技术产品的更新需要设计,设计能推动技术的发展。
2、设计是技术成果转化的桥梁和纽带。
通过设计,可把技术的潜在价值发挥出来,使科技成果更贴近人们的生活,更好地为人类服务。
3、设计促进技术的革新。
富有创造性特征的设计使产品具有新的品质,这种新品质的实现可能要求更先进的技术予以投入和支持,从而使技术在实现设计方案的过程中得以发展。
使人类的可持续发展成为可能。
二、.技术更新对设计产生重要影响(PPT)自行车的发展过程(自行车的简洁形式是在几个国家中一系列试验和发展的结果。
最早的自行车是源于法国的“玩具马”,骑车人用双脚蹬地,推动车子前进,这奠定了自行车的基本原理。
大约在1860年左右,出现了一种杂耍单车,它有一大一小两个车轮,用踏板直接驱动大轮,之所以采用很大的主动轮,是为了保证车子有足够的速度并保持平衡。
这种杂耍车骑起来是很危险的,需要非常敏捷和熟练的技巧。
1870年后出现了链条驱动的自行车,使自行车的安全性得到了改善。
1880年,无缝钢管开始批量生产,使坚固的轻型框架的生产成为可能。
英国考文垂市的约翰斯达雷于1888年利用这种轻型框架生产出了第一辆现代自行车--“安全”自行车,“安全”自行车的成功有赖于标准化生产技术的发展。
这种车的基本形式至今仍广为流行。
现在,人们已经设计生产出了折叠自行车。
)(分析讨论):1、技术是设计的平台,没有技术作基础,设计将难以表现和实现。
技术的进步直接制约着设计的发展,先进的技术可以使人们的设计得以实现。
(PPT)灯具(用蜡烛作光源的灯具,其造型与油盏、煤油灯有着明显不同。
当电灯发明之后,具更是发生了显著变化,灯具的造型和功能日益千姿百态。
对于电灯来说,尽管灯泡相同,但根据不同的需要设计生产了各种各样的吊灯、台灯、壁灯、吸顶灯、庭院灯等;当日光灯管出现以后,又改变了白炽灯泡作光源的圆形、球形灯具;而当电池发明之后,各种携带方便的手电筒便应运而生。
)(分析讨论):2、技术更新为设计提供了更为广阔的发展空间,使设计的主题更加丰富,也为产品的更新换代创造了更加便利的条件。
技术进步还促进人们设计思维和手段的发展。
技术的进步使人们不断考虑如何应用新技术、新材料、新工艺来改进现有的产品。
请大胆设想 , 伴随着科学技术的进?小结技术与设计的辩证关系。
例如早上起床,是先穿衣服呢,还是先刷是先去打饭呢,还是去球场踢球?等等。
那么,这是不是我们这本书里指的设计呢?可以肯定地说,这些设计跟我们这本书里所说的设计是不同的。
生活中设计的例子还有很多,如人民币防伪技术、身份证技术设计等,设计有着丰富的内涵 。
三、 设计的内涵(PPT)(PPT――PPT)各种设计而具体领域中的设计,如技术设计、艺术设计等则更具有本领域的独特性。
学生填写“马上行动”——1、“根据PPT提示,请试着归纳艺术设计和技术设计的侧重点。
技术设计:功能、结构、材料、______、________┅┅艺术设计:色彩、造型、______、_______、______┅┅2、分析技术设计与艺术设计的关系。
①技术设计中的设计,其核心是技术设计。
(当两者不能兼备时,应首先考虑技术设计)举例:欧洲建筑与浙江民居,环境、气候不同,不能盲目参照。
②术设计和艺术设计紧密地联系在一起。
举例:世贸大楼③本书涉及的设计侧重于技术产品的设计。
通过这节课的学习,我们了解了技术与设计两者之间的关系,知道:一、技术的发展离不开设计,二、技术的更新对设计会产生重要影响。
我们还知道设计有着丰富的内涵。
那回过头来我们再来看开始时我给大家展示的手表,如果离开了技术,没有了设计,那也就不会有我们所喜欢的新款手表了。
同学们今后也更应该好好学习,将来才可在技术世界、设计领域里充分展示你们的才华。
练习:书本P27。