良言一句三冬暖 春风化雨润心田——构建新型的师生关系
谈和谐师生关系的构建
谈和谐师生关系的构建摘要：新型的师生关系应该是平等、民主与和谐的关系。
只有建立和谐的师生关系，才有利于学生积极性、创造性的发挥，才有利于师生教学相长。
如何构建和谐的师生关系，这是当今教育所面临的一个重要的课题。
关键词：和谐；师生关系；构建中图分类号：g42文献标识码：a 文章编号：1009-0118（2011）-02-0-01和谐的师生关系是教育大厦得以建立的基石。
一般来说，成功教育都离不开良好的师生关系。
素质教育要求建立和谐的师生关系，教师从“师道尊严”的圣坛上走下来，成为教育现象的研究者，教育艺术的探索者，学生成长的引领者，不仅需要教师有一种民主精神，还需要掌握一系列的沟通技巧。
一、建立和谐的师生关系应转变教育观念（一）转换新型角色观。
教师不再是独奏者而应是伴奏者，舞台的中心应该是学生，教师的任务是激发学生学习的兴趣，而不是学生的监督者。
作为教师首先应该结合自身的工作岗位转变观念，加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，折服学生。
（二）树立现代学生观。
教师要确立合格加特长的人才观，树立“寸有所长”的现代学生观念，要让每一个学生在人格上得到最大的尊重。
教师应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，哪怕只是一个小小的闪光点，但很有可能通过这个小小的闪光点，就可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。
（三）建立现代教学观。
课堂是学生成长的摇篮，教师要热爱学生、热爱课堂，尊重生命的独特，关注生命的成长，关照生命的整体和谐。
树立“风声雨声读书声，声声入耳，家事国事天下事，事事关心”的现代教学观，这也是建立和谐师生的关系的一个关键之所在。
二、建立和谐的师生关系应遵循以下原则（一）尊重人格，公正性原则。
尊重是开启学生心灵的钥匙。
教师与学生在道德人格上完全是平等的。
尊重学生人格，就是要以平等、友善、诚挚的态度对待学生，不讽刺、挖苦、辱骂、体罚学生。
在日常交往中，要特别注意呵护好学生的自尊心，批评和指责要掌握好有分寸。
构建新型师生关系,促进社会和谐进步
构建新型师生关系，促进社会和谐进步发表时间：2018-01-24T14:07:09.227Z 来源：《中小学教育》2018年第309期作者：王兰[导读] 把教育看作生命与生命的交往和沟通，师生合作，塑造平等、民主的新型师生关系；同时以自己高尚的人格、美好的心灵去感化学生，以达到“润物细无声”的效果。
王兰辽宁省葫芦岛市连山区化工四小125000随着社会的变迁，师生关系有着相当大的转变。
它需要教师不再把教育简化成现存知识的直接传递和空洞的说教，而应冲破传统的领导与被领导、管理与被管理的师生关系，关注学生个体生命的真实成长，把教育看作生命与生命的交往和沟通，师生合作，塑造平等、民主的新型师生关系；同时以自己高尚的人格、美好的心灵去感化学生，以达到“润物细无声”的效果。
教育的根本意义在于提高人的素质，而思想道德在素质结构中具有特别重要的导向作用及基本功能，这就决定了学生品德教育在学校教育中的特殊地位。
建立平等民主的师生关系是新课改实施的前提条件和关键，是新课改实施的内容和任务，更是学生生命发展的需求。
教育是生命与生命的相互碰撞与交流。
把学生从传统的师生关系中解放出来，让师生在平等的基础上进行对话和交流，尊重学生，关怀学生，使学生的尊严感、自主性、表现欲等普通的人性得到正常释放，这样才能避免浮躁，才能实现社会和谐进步。
一、新型师生关系的定位与思考在新的形势和新的政策下，教师和学生究竟应该处于怎样的角色中呢？我认为，新型师生关系应该是师生互相交往、共同发展的民主、平等、合作的关系。
1.是经师也是人师。
在学校教育中，师者，所以传道、授业、解惑也。
老师首先是个经师。
“经师”者，乃“教书匠”之谓，所以经师是指严肃、严谨、严格地对待教育教学工作，做一个不“误人子弟”的合格的教师。
同时，老师更是个人师。
“人师”者，即“教育者”之谓，所以人师是指为陶冶学生性格，不但要有高深的学问，而且要有伟大的人格，以自己的德、才、情给学生以潜移默化的、终生受益的影响和感化。
春风化雨,润物无声——谈谈构建良好师生关系的策略
春风化雨，润物无声——谈谈构建良好师生关系的策略摘要】：在新时代背景下，要在学校教育中完成立德树人的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，构建良好的师生关系至关重要。
本文认为应该从平等尊重，树立正确的师生观；交流互动，优化师生沟通的策略；宽严并举，营造积极的班级氛围；家校合作，形成有效的教育合力这几个方面来构建良好的师生关系。
【关键词】：新时代构建师生关系师生关系是教学活动中最基本的关系。
学生是教学活动中的主体，而取得良好的教学效果的关键是构建良好的师生关系。
《新时代中小学教师职业行为十项准则》要求每一位教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师，规定教师在教育过程中一定要关心爱护学生，做到严慈相济，诲人不倦，真心关爱学生，严格要求学生，做学生的良师益友；更不得歧视、侮辱学生，严禁虐待、伤害学生。
可见在新时代，构建良好的师生关系才能更好达到春风化雨，润物无声的教育效果。
那么，应该如何构建良好的师生关系呢？一、平等尊重，树立正确的师生观在传统的教学中，教师对学生而言有绝对的权威，许多教师潜意识里把自己放在高高在上的施教者位置，希望学生理解自己，接受自己，服从自己，师生关系严重不平等。
但是，教师什么时候真正放低姿态，去真正了解、尊重学生，走进他们的内心世界呢？现代社会要求社会群体之间的关系是民主平等的，消除不平等的师生观是构建良好师生关系的前提。
作为新时代的教师，也应该自觉摆正自己的位置，端正自己的态度。
首先教师应该做到师生关系平等，倾听他们的心声，尊重他们的个性，尊重他们的学习自主性，创造性。
教师要在教学中努力改变传统的教师观念，打破一直以来对教师角色的僵化的认识，由过去的知识灌输者向积极的成长引导者转变。
教师要改变自身一直以来的知识传授者的角色，认识到自己在学生发展中的引导者和领路人的角色，从而在多个方面帮助学生成长，做学生的良师益友。
其次还要改变自己的知识提问者的角色，多启发学生的思考和参与，发挥学生的作用，把课堂教学的时间多留一些给学生，使学生成为教学中的主人。
国旗下的讲话——春风化雨润心田
春风化雨润心田
老师们、同学们：早上好！
今天我讲话的题目是《春风化雨润心田》。
说话文明，举止文雅，是中华民族的传统美德。
一个人，如果能够出口成章，滔滔不绝，语重心长·····这样优美的语言能催人奋发，同时又展示了他的文化功底，更体现了他高尚的品德。
我国是一个有着悠久历史的文明古国，具有礼仪之邦的美称。
文明礼貌并非是个人生活的小事,而是一个国家社会风尚的真实反映，是一个民族道德素质和精神文明的标志.每个人从他来到这个世界的那一刻起，就需要别人的爱抚、安慰、体谅、关怀和相互帮助，都渴望真诚友情和相互帮助.当我们快乐时，需要和别人分享，有痛苦烦恼时，需要向别人倾诉；有了困难时需要别人的帮助。
同样在与人交往中，也需要宽容，虚怀若谷、容得下不同的意见，对人友爱、理解，不埋怨，不嫉恨、不猜疑。
得理让人，失理道歉,真诚地与人相处，与人为善，相互尊重，相互信任。
有时一声‘你好’给别人带去一天的好心情，一句‘谢谢’拉近了人们之间的距离，一声‘对不起’能化“干戈为玉帛”，一个‘不要紧’等于给人吹去阵阵温暖的春风。
同学们，俗话说得好：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
”让我们都行动起来吧，让“请、您好、谢谢、对不起、没关系、再见”这些成为我们的日常用语,让我们每一个人都用友好、诚恳的态度待人，用热情、大方的举止处事，给他人带来愉快和谐，让校园充满爱的温馨，让文明礼貌之花在我们的校园竞相绽放吧！
我的讲话到此结束，谢谢大家！。
良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒
良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒----班主任的语言艺术在德育教育工作中的体现通化市靖宇中学王志丹俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
”可见，语言在日常交往中至关重要。
而班主任的语言艺术是其以完美的语言为手段去提高教育教学质量、培养人才的技能和技巧的，所以，具有艺术性和一定魅力的班主任语言会使班主任工作事半功倍。
一、班主任的语言要具有时代性——让学生听的如沐春风。
时代性的语言最为形象生动。
借助于时代语言来为班主任工作服务会收到一些意想不到的效果。
在学校，学生们非常喜欢、崇拜时代气息浓的教师，作为“统帅”的班主任在日常的班主任管理中，要有意识地说一些有时代性的语句，这样不仅能拉近和学生的关系，而且还能从中得到一种与时俱进的享受。
我班的于文泽和李志晨闹了一点小矛盾。
在批评和指正了二人的错误之后，我把鲁迅的名言和流行歌词加工一下，“历尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”；你们两人现在“敬个礼，握握手，我们又是好朋友”。
全班哄堂大笑，两人虽不好意思了但和好如初。
效果非常不错。
当激励学生学习的时候，我则编了一句顺口溜：“实现中国梦，同学要给力”。
我们班级课前的口号是“Can,Can,I really can,ereryone is No.One.”学生们觉得班主任的话时尚、能听进去，从而潜移默化的达到教书育人的目的。
二、班主任的语言要具有幽默性——让学生听的醍醐灌顶。
在日常教育教学中，“动之以情，晓之以理”的语言是必要的，而婉转含蓄，诙谐有趣的语言，更是不可缺少的。
毕竟，任何道理都是抽象的，甚至是乏味的。
因此，班主任在进行工作时，不妨来一点幽默，让学生笑过之后得到启发。
幽默是一种教育艺术，它是指巧妙地运用健康、活泼风趣的语言，以可笑的形式、和谐有趣的手段揭示事物的本质，使教育变得生动诙谐，以此创造出一种有利于教育教学的、轻松愉快的气氛。
我班的王泽同学字迹潦草，几经劝告、批评仍不见效果，我是这样评价的：“你的字这样写，是在惩罚老师吧？”此时，我偷偷的看着他，发现他满脸茫然的样子。
注重沟通技巧,走进学生心灵
注重沟通技巧，走进学生心灵发表时间：2020-12-07T08:06:33.858Z 来源：《中小学教育》2021年第416期作者：刘宗鑫[导读] “良言一句三春暖，恶语伤人六月寒。
”人与人之间交往能够和谐需要有效的沟通。
山东省招远市丽湖学校265400摘要：初中时期是学生成长发展的关键时期，也是学生心理和行为发展比较多变的时期。
作为班级的管理者，班主任应密切关注初中生的发展特点，注意与学生的沟通技巧，在民主的沟通氛围里提升学生的认知，促进学生的综合全面发展。
关键词：初中班主任沟通技巧“良言一句三春暖，恶语伤人六月寒。
”人与人之间交往能够和谐需要有效的沟通。
正处于青春期的少男少女可能青春萌动，可能正处于自卑敏感的时期，亟需成熟的教师作为过来人的身份，帮助其引导走上正途，而不是误入歧途。
故而作为初中班主任——一位大家长，其在沟通处理事情的技巧上是否得心应手显得十分重要。
一、转变班主任态度是有效沟通的前提在日常与学生的沟通工作中，很多班主任态度上存在一定的问题。
学生认为班主任总是一种居高临下的态度，学生会对他们感到畏惧，从而渐渐地出现疏远的现象。
如果没有沟通，教师就不能及时地发现学生在学习和生活中遇到的困难。
由此可见，转变传统的工作态度是初中班主任的首要任务，严谨的态度是教学管理所必需的，同时在沟通中保持平易近人的态度更能产生良好的效果。
班主任需要站在学生的角度，放下自己作为老师的架子，与学生以朋友的身份来相处，认真倾听学生内心的想法，才能取到良好的沟通效果。
二、尊重学生，和学生交朋友对于班主任的管理工作，学生才是起着重要作用的“一环”，没有学生的配合，想必班主任下来的管理工作不会很顺利。
在管理中班主任一定要尊重学生的想法，平等地对待班级里的每一位学生。
班主任要以身作则，树立良好的形象，这样在管理中才能“以德服人”。
“身先士卒，严将严兵”班级的管理风气跟班主任的行事风格密不可分，所以班主任要积极向上，为学生树立良好榜样，跟学生的沟通要学会换位思考，相信自己的学生用心感受理解包容学生，这会让班主任的管理工作越来越顺利。
教师礼仪案例
教师礼仪案例──用爱去温暖每一位职高生邱洁明其实，话很简单，事情也很简单。
那是一节信息科技课上，我演示究竟对职高生说了一句怎样的话，才能使这个职高生的内心会产生如此大的感情波澜呢？完教学的内容，便让职高生1进行自主探究活动。
过了一段时间，开始检查职高生的作业，突然发现有个同学呆坐在自己的座位上，于是便悄悄的走到这位同学身边，低声地问：“你怎么不参与自主探究活动呀？”职高生低着头，小声地说：“我不会。
”“那你要专心听，我再为你讲一遍，好不好？”。
事情就这样结束了，然而我的那句“我再为你讲一遍，好不好？”这看似不经意的话语却深深的印在了同学那颗火热的心上。
于是便有了开头的那段情节。
苏霍姆林斯基认为，“教师的语言修养在极大的程度上决定着职高生在课堂上的脑力劳动的效率”，并深信“高度的语言修养是合理地利用时间的重要条件”，因而竭力主张“把言语修养的问题跟其他同样重要的问题一起，作为全体教师特别关心的对象”。
我们随手翻翻教育报上一些文章，就感到有的教师对这一问题并没有特别的关心。
有的®学习不好，老师骂他们“绣花枕头一包草，聪明面孔笨肚肠”，使仞们感到老师不喜欢自己，看到老师就害怕，不想去读书了；然而通过案例中的故事，我们不难看出，老师这看似不经意的话语对职高生来说，那却2是一份浓浓的善意，一份深深的尊重啊。
我想也正是因为有这善意，才会有“良言一句三冬暖”，也正是因为有这尊重，才能有那“春风化雨润心田”啊。
这就是教师语言的魅力！常常老师一句不经意的话语，却往往使人受用一生，因为那话里蕴含着世上最纯的情，最真的爱，有位诗人曾说：“教师的语言，如热情在燃烧，似激情在澎湃，更是真情在流淌。
”教师的语言之所以能成为艺术，就是因为它是以善意和尊重为原则，所以有人说，教师的语言能传达出人类一切最美好的情感。
其实这样的事情，在我们的身边，还有很多很多。
关键在于我们教师怎样运用我们的语言艺术，去化解和教育我们的职高生。
春风暖学生,细雨润心田
春风暖学生，细雨润心田作者：谢海泉来源：《文理导航·教育研究与实践》2018年第06期当班主任不容易，要当好高中班主任更不容易。
因为上了高中，学生身心迅速发展，逆反心理增强，总觉得自己是大人。
老师、家长在他们心目中的权威降低。
他们不再以老师为中心，不再绝对服从教师的命令，不可能哄哄吓吓就可以了。
他们中甚至有的人因家庭或个人因素情绪不稳定，多变化，可以说软硬不吃；这给高中班主任的教育工作带来一定的难度。
良好的师生感情是决定班主任工作成果的关键，如何让学生“亲其师，信其道”？在这几年的班主任工作中，我总会及时反思，并在反思中成长。
以下是我担任班主任工作以来的一些心得和体会。
刚刚参加工作时，一个与我搭档的英语老教师对我说，对学生就一个字：严。
是我的初生牛犊不怕虎，抑或是我当班主任的经验不够内心心虚，2005年刚当班主任的时候，我总是要板起面孔对学生；对学生的要求也非常严格，学生一有什么违规的行为，就严厉批评。
曾经的一段时间里，班级管理的效果似乎非常好，成绩也不错。
但是，时间长了，我发现学生私底下有一种汹涌的暗潮——他们似乎对我非常不满，更谈不上跟我亲近了。
于是我开始反思自己的行为，检讨着自己。
我觉得我只仅仅是把学生当成受教育的个体，而没有把他们当成活生生的有血有肉的人。
他们的年龄虽然比我小，但首先他们是一个“人”，是人我们就得尊重他，维护他们的自尊。
我对学生的态度上，不能说“我对学生严厉甚至苛刻，是爱学生，希望他好、成才”。
这种说法似是而非，其实是用“爱”做借口，掩饰美化自己，是为自己的无能找理由，为自己的功利思想找借口。
从那时开始，我的教师生涯中开始关注并有了人性化色彩。
我觉得爱学生我要从尊重学生做起。
学生，首先是一个“人”，只要我们尊重他们，呵护他们的人格和自尊，维护他们的尊严，他们也会很自然的靠近我们，我们自然能够走进他们的心里。
所以今天我想说的无非一个意思：请让我们的教育多一些人性！我自认为是一个很负责的老师，认真地备课、上课，尽心地管理班级。
构建新型师生关系，做学生的良师益友
构建新型师生关系，做学生的良师益友作者：曾美嫦来源：《广东教学报·教育综合》2021年第63期新型的师生关系应该是一种平等、和谐的朋友式关系。
教师要做学生的知心朋友，要真心地与学生交往，走进学生的心灵世界，成为学生的良师益友。
这样不仅有利于学生健康成长，更有利于我们教育好学生，让他们成为新一代的人才。
一、以人为本，奠定基石作为一名教师，他的工作是面对全体的学生，对所有的学生负责，所以对所有的学生都要一视同仁，平等对待。
常言道：“十个手指各有长短。
”更何况是学生。
作为教师，绝对不可以根据学生的家庭情况、品行的优劣、学习成绩的好坏而表现出亲疏好恶。
一些家庭环境不理想的学生、留守学生，甚至是单亲家庭的学生一般都有些自卑，上课很少甚至从来都不会主动举手回答问题，更不用说主动参加集体的活动。
因此，教师应该以人为本，更加尊重他们，在平常的学习生活中倍加关爱他们。
笔者所教的班级，有一个家庭困难的女生，她爸爸由于工作跌伤了腰，现在躺在床上不能工作，甚至不能自理。
她妈妈为了照顾他爸爸只能靠做零工来维持基本的家庭开支，每天她妈妈都要工作到晚上10点或者更晚才回家。
在这样的家庭环境下，她表现得很自卑，从来不会主动投入到班集体活动中，还经常迟到、上课打瞌睡、不完成作业，甚至对教师的教育存在着敌对的态度。
面对她这样的情况，笔者心里感到无限的心疼，因此，笔者决心要走进她的内心世界，让她走出家庭的影响，让能跟其他学生一样快乐地成长。
经过与她妈妈多次的沟通，笔者了解到她经常迟到以及上课打瞌睡的原因：她妈妈每天都很晚才下班回家煮饭给她吃，因此，她每天都比较晚睡。
针对这样的情况，笔者多次有意无意地找她聊天，多关心她，帮助她向学校申请补助寄宿，解决她生活上的需要，还特意安排一个性格比较开朗的女学生与其同桌，让他们成为好朋友。
渐渐地，她由原来不想跟教师交流，到现在见到笔者会腼腆地打招呼与问好，笔者因她的进步而感到开心并相信，这位学生会摆脱她家庭环境的困扰，会打开心扉跟同学、老师交流，会让笔者走进她的心灵世界，会成为一位优秀的学生。
《“良言一句三冬暖”——语言修养》教学设计及反思
《“良言一句三冬暖”——语言修养》教学设计及反思
《“良言一句三冬暖”——语言修养》教学设计及反思潘馨声
【期刊名称】《科技信息》
【年(卷),期】2012(000)024
【摘要】在创新教学理念的指导下,中职教师应尝试着运用多种教学方法进行教学设计的改革,本文以中职学校《人际沟通》课程中的内容为例,尝试进行了创新理念下的课堂教学设计,并在实践后提出了一系列新的教学反思.
【总页数】1页(333)
【关键词】语言修养;沟通;教学设计;反思
【作者】潘馨声
【作者单位】南宁市卫生学校
【正文语种】中文
【中图分类】
【相关文献】
1.良言一句三冬暖:兼谈人事干部的语言修养 [J], 李军常
2.《我喜欢的一句名言》教学设计及反思 [J], 洪英
3.良言一句三冬暖——浅谈鼓励性语言在课堂教学中的运用 [J], 高倩
4.良言一句三冬暖春风化雨润心田 [J], 胡晓岚
5.好言一句三冬暖,恶语伤人六月寒——浅谈班主任的语言艺术 [J], 刘伟胜
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春风化雨润万物青苗得益壮材成--浅谈“教学相长”的师生关系
文理导航2013年第12期（下）Email ：********************.com———浅谈“教学相长”的师生关系春风化雨润万物青苗得益壮材成山东省滨州市惠民县惠民一中李粉传统教学，主张“师道尊严”，教师至高无上，对于学生来说，教师是课堂的主宰者，学生的独立性丧失了，实际上是对学生智慧的扼杀、个性的摧残。
发展面向现代化、面向世界、面向未来的教育，必须改革创新。
建立新型师生关系，既是素质教育的前提条件，又是教学改革的内容。
新型的师生关系，教师既要树立威信，又要充分体现民主、平等、发展的精神。
古人云，亲其师信其道。
如何让学生亲近我们，又不失教师威严呢？教学：教，教师的教；学，学生的学。
二者相辅相成，辩证统一。
构建新型的师生关系，关键在于教师。
学生起初只是受动者，教师的言行直接决定学生的态度、行为。
那么，处于主体地位的教师应该如何去经营一份民主、和谐的师生关系呢？一、端正自我心态教师是人类的灵魂工程师，学生的表率。
在心态上，要使自己保持一颗年轻之心、快乐之心。
愁也是一天，乐也是一天，我们改变不了天气，但我们可以去调节自己的心情。
教师只有保持一个愉悦的心情，才能把自己的快乐传达给学生。
对待学生，首先要有一颗平等之心。
人生而是平等的，不能因为自己是教师，贬低学生。
学生渴望着教师的尊重，当我们主动的发出这种信号时，他们会强烈的响应。
只有这样，他们才能更容易的接受老师，给与教师最大的尊重。
此外，对待不同的学生，应尽可能的“一碗水端平”,不能简单的以成绩定英雄，每个人都有自己的发光点。
“天生我材必有用”，以一颗发现美的眼睛去看待学生；不能因为学生家庭条件不同，带上有色眼镜，“不仇富，不嫌贫”，贫穷的孩子更需要我们的关怀，贫穷往往使人更加自尊，他们在一定程度上更依赖学习去改变人生。
对待学生，还应该有一颗爱心。
世界有爱才美丽，教育因为有爱而精彩。
爱学生，才会去真正的关心学生，关心学生的学习和生活。
相信只要真心的对待他们，将心比心，必然会得到学生的爱戴。
以生为本
伟大 的教 育家孔子 曾说 过 ：其 身正 ， “ 不令 而行 ； 其身不正 ， 虽 令不从 。” 这就要求班干部以身作则 ， Ｆ 班： 部应 以 自己的模范行为
求班干部 事事带头 ， 以身作 则外 ， 还要提醒 班干部讲究工作 方法 ， 教给他们一些工作技巧。 比如 ， 向我班 的班 干部 传授了“ 我 六少六
多” 真经 ， ： 向老师告状 ， 即 少 多和同学商量 ； 少用大 声语 ， 多说悄悄 去取得全班 同学 的信 任 ， 但班干部也是普通学生 ， 论在学习上还 无 话 ； 出 口伤人 ， 以理 服人 ； 少 多 少凭权压人 ， 多用权理事 ； 以权谋 少
是工作中都可能犯错误 ， 此时， 他们的自律意识就被动摇了， 班主 私， 多公道处事 ； 自以为是 ， 少 多和气待人 。当然要做 到这 “ 六少六 任要像要求其他 同学那样来要求 自己 ， 以诚 恳的态度 向老师及 要
２１ —３ ０ ２ Ｏ
治班 之 法
如何培养优秀班干部
文， 李中德
班干部是班级的骨干 ， 是班主任搞好班级工作的得力助手 ， 不能干事业 ， 班干部都要 同心协力 ， 是 所有 互帮互助 ， 为建立 优秀班
管理班集体 的重要成员之一 。 建立优 秀的班集体 ， 要 必须有一批团 集体而努力 。
结在班主任周 围的优秀学生干部 ， 么如何 培养 优秀的班干部 呢？ 那 作为班主任 。 我有以下几 点体会 。
一
四、 竞争意识
现 代社会是竞争 的社会 ，因此 ，必须培养班 干部树立竞 争意
识。 为了让所有班 干部都有 锻炼 的机会 ， 可以采用职务轮换制 ， 让班
教师的语言艺术
教师的语言艺术语言从来都不仅仅是一种交流工具，除了言语中所要表达的浅层意思外，其所显露的气度与温情才是语言之美的真正所在。
而教师的语言更应是一种艺术的存在，它是开启童稚智慧的神奇咒语，是照亮学生心灵的五彩阳光，更是指点学子遨游知识的海洋，搏击人生赛场的风向标和助跑器。
1.塑造孩子健康的心灵学生心灵和身体都正处于非成熟状态，良好的引导和呵护能够使他们的心灵茁壮成长。
所谓良言一句三冬暖，当一个孩子犯错的时候、或者当一个孩子需要帮助的时候，如果教师能够用一句温暖而又尊重他们的话来宽慰他们，他们将受益匪浅。
近年来，媒体上的虐童事件不绝于耳，当然虐待儿童不仅仅是在身体上虐待儿童的，之前的恶语相向也在孩子幼小的心理上抹上了一层挥之不去的阴影。
教师语言暴力是绝对不该出现的，为人师表者，当以身立教。
通过自身的教师语言艺术，将教师自身的思想品德，文化修养，知识水平，生活作风，人生态度及处事方法通过语言去潜移默化地影响学生，塑造他们的心灵，而不是身为学生的引导者，却去做一些伤害学生的事情。
2.提高教师上课的课堂品质教师语言是教师传递知识的主要手段，有些新上任的老师，课前准备的非常充分，可是却始终得不到良好的课堂效果，而有些教师上课过程中基本不需要维持秩序，却能把学生的注意力牢牢集中到自己身上。
教师语言艺术的高低则会直接影响学生上课对知识的接收程度。
在课堂教学中，只有教师的语言生动有文采，才能吸引人，打动人。
每位教师要尽量做到“丰而不余一言，约而不失一词，”努力提高自己教师语言的表现力和感染力，使学生在轻松愉快的气氛中领悟到教师语言的艺术和魅力，从而大大提高教育，教学效果。
有良好的精美的教师语言，从职前教师开始就值得开始培养，也是一种核心竞争力。
3.提高教师自身素质的需要教师语言艺术，反映了教师能力和水平，同时，在一定程度上决定着教师的教育教学效果。
教师的良好愿望、美好心灵、热情态度、诚挚关怀等等,都需要通过语言来表达。
良言一句三冬暖(德育案例)
良言一句三冬暖胡锦涛主席对全国教师提出的四点建议中把“关爱学生”放到了第一条，因为要想成为一名好教师就必须心中有爱。
爱很简单，但作为承载着生命与世界的载体，作为一名老师不仅要有爱，更要学会如何去爱这些学生。
还记得那天，我在上课时，发现一个孩子没带学具，那个孩子的成绩一直不是很理想，平时也经常迟到，而且身上总是很脏。
所以他今天没有带来上课需要的工具我很生气。
我厉声问他：“上课为什么不带学具呢？”“我.......”看见他吱吱晤晤的样子，我感觉心头像有一股火在烧，气就不打一处来，我生气地走了过去，大声的叫他站起来，狠狠的批评了他，他静静的低下了头，眼里饱含着泪水，这时其他同学插嘴道：“他什么也不带！”“不带作业本，不带文具……”男孩哭得更厉害了。
我问男孩：“你家里没有人管你吗？”“没人，我妈在我一年级的时候就去新加坡了，我和爸爸在家，可是爸爸白天也去上班，晚上很晚回来，没有时间管我。
”“那谁照顾你呢？”“我自己。
”“谁做饭呢？”“我做，老师我会煮稀饭，还会炒蛋……”男孩的话让我惊讶，在这一瞬间我惊呆了，我做了什么，刚才的愤怒已变成了懊悔与心疼，我的一席话让孩子来到了冬天，他所感到的是寒冷与无助，想起那饱含泪水的眼睛，我无地自容。
一个小小心灵中承载着这么多的责任与重担，我一时间找不到合适的语言来安慰这个哭泣的男孩，那一刻我感觉语言原来是这么苍白，只能笑着说：“你真棒！老师都不会做，下次有机会能教教我吗？”男孩抹了抹脸上的泪水，笑着说：“好啊！”一件小事，一个可爱的男孩，却让我想了很多。
那一次，让我真正体会到“良言一句三冬暖”的教育内涵。
让我知道作为一名教师就应该像孩子的妈妈一样，用心去温暖，用爱去拥抱，在无微不至中让我们的教育焕发爱的光芒。
还是一句话，这一次，我体验到爱的甜蜜。
那是我刚接手二年级时，新学期上课的第二天，马上要下课时我要在班级里选一个课代表，很多孩子都高高地举起了手，包括那些在课堂上不踊跃发言的孩子，我在这些立着的小手里面挑了一个胖乎乎的小手。
春风化雨,润物无声——班主任巧用语言谈几点心得体会
春风化雨，润物无声——班主任巧用语言谈几点心得体会人与人之间的交际最重要的工具就是语言。
语言对于我们每个人来说都是非常重要的。
“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，作为我们班主任来说，对语言的运用更是应该慎之又慎。
下面我就班主任巧用语言谈几点心得体会。
第一点，语言与情感是密不可分的。
“良言一句三冬暖”，请记住我国先哲在洞彻人类心灵之后留给我们的这句至理名言。
没有情感的语言是干瘪的，班主任找学生谈话要做到“情在言先、理在言中”。
用“好雨知时节，润物细无声”来形容我们的班主任语言的渗透艺术，非常贴切。
班主任的语言应该像春雨一般滋润学生的心田。
但也有极少数班主任在对问题尘（现在称学困生和德困生）谈话。
时常常带一些刺激性的语言挖苦和贬斥学生，什么“破罐子”、“榆木脑袋”、“木瓜心”、“蠢猪”、“笨蛋”“烂泥扶不上墙”等等，这就非常不好，这些都是不尊重学生的表现，这样的语言，不仅起不到教育作用，学生反而会把自己的心扉紧锁，不会再向班主任敞开，你也就休想走进去。
这样的教育是失败的教育，这样的语言是失败的语言。
班主任的语言要“春雨润物”，并不排斥或完全反对班主任振聋发聩的语言表达。
因为，在有些情况下，“春雨”是刁二管用的。
比如，打架斗殴、欺负女生，对女生说出不堪入耳的话。
班主任不妨来一个石破天惊、振聋发聩，让学生认识到问题的严重性，从内心感到震动。
当然，“夏雷”语言不是大声咆哮，更不是泼妇骂街，而是理智控制下的奔腾骏马，非常情状下的理智表现。
第二点，在某些情况下是此时无声胜有声。
班主任不能像个老奶奶那样天天强调纪律、学习，天天讲，时时讲，教育效果反倒很差。
我认为有时沉默不做声可能是一种更有效的批评方式，有些时候班主任除了要发挥好语言工具外，同时班主任的眼神表达和体态语言也很重要，目光语是人类深层心理情感的二种自然表现，教师如果用得恰到好处，就能准确的把批评、赞扬、肯定等情感表达出来，让学生读懂，可以达到无声胜有声的效果。
新时期师生关系——春风化雨润物无声
加强审理制度宣传解释 ， 使广大审计人员认识做好审理工作 ， 控制 审计 质量 ， 单靠 审计法制机构是不行 的 ， 需要审计机 关领导 的大力 支持 ， 需 要全体审计人员 的充分理解 ， 需要 审计业务部 门的密切配合 。同时 ， 审
理人员要勇于承担责任 ， 敢 于“ 挑刺 ” 、 敢于“ 较真 ” ， 大胆进行审理 ， 着力
师之间的关系呢 ？
为朋 友 ， 对他们平等相待 ， 想他们所想 ， 思他们所 思 ， 和他们打成一 片 ，
了解他们疾苦 的老师 ， 他们 是否 会少 出许 多问题 ， 少走许多弯路 ， 在求 学路途 中 ， 心情是 否会更舒 畅 ， 效果 是否会更佳 ， 成材率 是否会更 高？ “ 润物细无声 ” 的感 觉， 难道他们会不铭记心间？ 所 以学生在校即使有万 般压力 ， 老师都应该成 为减压 阀， 而不应成为压力器 没有 经受过风吹雨打 ， 别说 百炼成钢 ， 连坚强 的躯体 都没
有。 面对如此学生 ， 你还是急风暴雨直言呵斥 ， 他能受的了么？ 受不 了，
当然要顶撞。 顶撞 了， 就会造成更大的冲突 。 如此这般 ， 师生关系的紧张
在这方面 ， 苏霍姆林斯基 、 陶行知 、 以及李镇西 老师 ， 都是 我们 的指
路 明灯 ， 只要我们多看一些 ， 多学一 些 ， 更细心些 ， 更 尽心些 ， 谁说 我们 不 能成 为教育上 的大师？ 不能真正 的桃李满天下？ 祝愿我们的老师都能
成 为育人 的能手 ． 学生 的朋友 。 ——这也是我对新型 的师生关 系的粗
就不足为奇了。作为一名现代老师 ， 我们要做的就是放下架子 ， 以平等
更大程 度保证 了审理工作 的客观性 、 公正性和准确性。 审理人员开展审 理工作 不能“ 闭 门造 车” 、 “ 纸上谈 兵” ． 要加强沟通 交流 ， 在审计组 的审 计报告书面征求 被审计单位 意见之前 ．应参加与被审计单 位召开的交 换意见会 ， 充分听取被 审计单位反 映的意见情况 。 审理过程 中应就相关 问题及 时与审计人员及业务部 门沟通 ， 充分交换意 见 ， 全 面了解情况 。 审理意见 出具应经法 制部门集 体讨论 决策 ， 集思广义 ， 提高审理意见的
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良言一句三冬暖春风化雨润心田——构建新型的师生关系
新课程改革的主要精神之一，就是要构建新型的师生关系，而新型师生关系的建立，首要的就是要注重教师的语言，因为语言是人们传递信息和进行情感交流的主要工具。
作为教师，主要是通过语言的形式向学生传道、授业、解惑，语言是架起“教”与“学”的桥梁。
新课程改革的主要精神之一，就是要构建新型的师生关系，而新型师生关系的建立，首要的就是要注重教师的语言，因为语言是人们传递信息和进行情感交流的主要工具。
作为教师，主要是通过语言的形式向学生传道、授业、解惑，语言是架起“教”与“学”的桥梁。
教师的语言表达，是教学艺术最重要的组成部分，它直接影响着教育效果。
现代教学手段虽然丰富多彩，但教学语言的地位和作用是难以被取代的。
古人云：工欲善其事，必先利其器。
教师在教学过程中欲善其事，必先敏其言，注意自己的语言艺术。
课堂上教师的语言，可以成为萌发学生思维的春风，也可以成为凋零学生思维的秋霜。
机智的一语点拨，可以让学生的思维如久壅顿开的泉水汩汩流淌；一句轻声的责备，也可以熄灭学生思维的火花。
因此，教师的每一句话，乃至每一个词都要“出言谨慎”，反复推敲，不仅要加大“含金量”，准确、深刻、富有哲理，而且要注意语言的艺术性，使之亲切、自然，如数家常。
教师的语言是一门艺术。
苏霍姆林斯基指出：“教育的艺术首先包括谈话的艺术”，明明是同样的内容，可是却由于表达方式的不同，给予对方的感受也就有所不同，因此，教师应时刻注意自己的语言给学生带来的是什么。
教师在教育教学活动中如何选择语言表达方式，反映着教师的能力水平和综合素养。
优秀教师的高明之处就在于：用满面春风的语态，带有浓郁情味的幽默性语言，饱含激情的语气来引发学生的情感，在情感共鸣的语境中对学生进行教育，使学生为之所动，从而转化为良好的学习动机，获得事半功倍的教育效果。
教师的语言要达到艺术的境界，不仅要提高自身的文化修养，不断积淀自己的知识，丰富语言艺术的“源头”，更应当注意语言的技巧。
因为语言技巧是课堂的生命、是孩子的阳光，它可以像一股清泉流入孩子的心田，也可能像一把利剑刺入孩子心灵。
苏霍姆林斯基曾说过：“对语言美的敏感性，是促使孩子精神世界高尚的一股巨大力量。
”因此，只有充分注意教学语言技巧，做到“良言一句三冬暖，春风化雨润心田”，才能使语言达到艺术的境界，才有利于培养学生健全的人格、健康的个性，学生才能从低头不语、愁眉苦脸转向满脸轻松、兴高采烈，才能营造民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，使语言的教育性和审美性达到完美的统一。
首先，教师的课堂语言要注意其幽默性。
前苏联教育家斯维洛夫说过：“教育家最主要的也是第一位的助手是幽默”。
教学幽默，既是一种教学艺术，也是一种教学机智、教育风格。
教学幽默语言是教师聪明才智的表现，幽默的语言艺术，始终是高雅的、优美的。
它能使师生之
间的关系更为和谐，缩小师生间的心理差距；益智明理，能引发学生的学习兴趣、激发学习动机，改善课堂气氛，有助于培养学生开朗的个性，发展学生的创造力。
可幽默决不是浅薄的滑稽逗乐，也不是哗众取宠，更不是低级趣味，它是在深刻理解教学内容基础上的一种深入浅出的语言策略，是教师语言修饰的重要方面，也是教师个性倾向的一种折射。
其次，教师给学生沟通时，应注意实话巧说。
有这样一则西方幽默：一位天主教士在做礼拜时，忽然烟瘾大发，便问主教：“在祈祷时，可以抽烟吗？”他这一问，立刻遭到主教的呵斥。
一会儿，另一位有烟瘾的教士也熬不住了，他脑子一转，计上心头，改用另一种口气向主教问道：“抽烟时可以祈祷吗？”主教竟不以为错，允许了他的请求。
两个教士的要求本来是一样的，第一位瘾君子实话实说、不讲策略，赤裸裸地要求祈祷时抽烟，这明明是对天主的大不敬，自然遭到主教的呵斥；第二位教士却用了实话巧说的方法，表明他对天主十分虔诚，连抽烟时都在祈祷，从而得到主教的许可，达到了目的。
这说明实话巧说不仅是一种技巧、更是一种艺术。
作为教师，在给学生谈话时，只有注意说话技巧和说话艺术，才能让学生真正打开心灵的窗户、敞开心扉与你进行心灵的交流、情感的流贯、思想的沟通、信息的传递，达到教育学生的目的。
著名意大利美学家克罗齐认为：“语言自身便是一种艺术。
”作为天天与语言打交道的教育工作者来说，在探求教学艺术的同时，更应该不断探索语言艺术的奥秘，如若教师的语言能做到叙事有理，条理清楚，全面周密，具有逻辑性、趣味性、现象性、感染性、启发性，那么，他的语言一定充满磁性，充满魅力，他的学生一定能在陶醉中启迪自己的智慧、活跃自己的思维、发掘自己的潜能、展现自己的特长。
使我们的教育像阳光般灿烂、银河般璀璨，迎来”沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。