走进田园热爱乡村
部编小学语文四年级下册走进田园热爱乡村综合性学习活动方案
部编小学语文四年级下册走进田园热爱乡村综合性学习活动方案设计理念：《语文新课程标准》明确指出：“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。
”根据语文综合性学习的特点，我在引导学生开展“走进田园热爱乡村”的综合性学习活动时，采用多种形式，让学生走进乡村，深入乡村，体验乡村。
旨在通过这样一次活动，让学生开阔自己的视野，发展自己收集信息、口语交际、观察表达等诸方面的语文能力，提升，协作、探究、审美等方面的语文素养。
活动目标：知识与能力目标：通过网络、亲身实践、图书资料能够了解乡村，认识乡村，感受田园文化，体验农村的自然和人文景观，以此引导学生学语文、用语文，推动学生听、说、读、写等方面的能力训练，从而发展语文能力。
过程与方法目标：借助具体的乡村田园场景，激发学生的问题意识，以问题为线索，以语文知识技能为凭借，引导学生进行探究，用语文解决问题，用语文服务生活，让学生切身体验到生活处处有语文，语文时时为生活。
情感、态度、价值观目标：在活动的过程中，要激发学生热爱乡村、保护田园的情感，懂得人与大自然和谐共生的道理，与此同时，提升学生的审美情趣，并注重休闲意识的渗透。
活动安排：本次综合性学习分为三个阶段进行：一、策划分组，制定计划阶段二、自主合作，计划实施阶段三、成果展示，总结评价阶段活动时间：三个星期活动过程：第一阶段（策划分组，制定计划）教学内容：1.激发学生对乡村生活的兴趣；2.指导学生根据兴趣确定活动内容；3.根据调查研究内容对学生进行分组，指导组内分工。
教学过程：第一课时一、激趣导入。
1．老师激发情感，引入课题。
（播放音乐——《乡间的小路》）在乡间的小路上，暮归的老牛是我同伴，蓝天佩朵夕阳在胸膛，缤纷的云彩是晚霞的衣裳……”（学生被歌声迷住了）2．同学们，当你们听到这首《乡间小路》的时候，你的思绪是否飞到了那田园，是否已感受到了农村的气息，正感受着田园风光的美丽与奇妙呢？现在就让我们走进乡村，欣赏田园的独特风光吧。
《走进田园,热爱乡村》习作教学反思
《走进田园，热爱乡村》习作教学反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《走进田园，热爱乡村》习作教学反思《走进田园，热爱乡村》是第八册语文园地六的习作内容，乡村的景物，乡村的趣事，对于乡村的孩子是很熟悉的。
在教学时，我首先出示了一幅幅美丽的乡村图，当同学们看到一幅幅美丽动人的乡村图时，惊喜万分，争先恐后的发言：“春天，我们的乡村好美呀，看，粉红的桃花，雪白的梨花，金黄的油菜花，它们争奇斗艳……”对于孩子们而言，这是一堂快乐的作文课。
对于老师而言，也是一堂收获惊喜的作文课。
孩子们细致入微的观察，以及喜悦的心情，在习作中都得到了详尽的描述。
习作教学是一个艰难的过程，课堂的生成会层出不穷。
在一次次的试教和磨课中，不断地进行修改和调整，力求达到教有所长，学有所得的效果。
在这个精品研发的过程中，引发了我的如下思考：一、孩子感到快乐是写好作文的前提“知之者不如好知者，好知者不如乐之者。
”要想动笔习作，首先要喜欢习作，要让孩子从内心深处真正体验到作文是件快乐的事情。
观察自己的家乡、做游戏等都是作文课的形式，习作可不是只有一种形式，不是只有一个阵地──课堂。
广阔的大自然，应是孩子们学习的大课堂，到操场上去，到大自然中去，让孩子们感到高兴，增加体验，增强学习的信心，这样对于孩子们来讲，作文的过程将是一个快乐体验的过程。
二、知识积累是写好作文的保证“我们的乡村，无论什么时候，什么季节都是一个五彩缤纷的世界。
”“红红的柿子像一个个红灯笼，挂在树上，你挤我碰，等着人们去摘呢。
”这些语句，是需要平时在阅读中去积累的，在习作中才能灵活去运用。
有的同学在习作中能写出优美的语句，有的同学就写不出来。
因此，平时建立一个摘抄本，是解决在写作时腹中空空，无话可写的好方法。
在阅读时，把碰到的好词好句随时记下来，积少成多，这样就会在习作时产生下笔如有神，文如泉涌的奇妙境界了。
三、充分利用好身边的资源是作文的源泉第六单元的习作内容是写乡村的生活，根据学生的生活实际，我组织了学生去观察乡村的田园风光，了解乡村的生活，拍摄乡村的图片，搜集乡村的资料，然后在课堂上介绍自己的乡村，学生讲得生动有趣。
语文四年级下册走进田园热爱乡村综合性学习活动方案
语文四年级下册走进田园热爱乡村综合性学习活动方案目录一、活动背景与目标 (2)1.1 背景介绍 (3)1.2 活动目标 (3)二、活动准备 (4)2.1 资源准备 (5)2.1.1 乡村资料收集 (6)2.1.2 体验活动用品准备 (8)2.2 组织准备 (9)2.2.1 分组与分工 (10)2.2.2 活动流程安排 (11)三、活动实施 (12)3.1 课堂教学 (13)3.1.1 田园诗歌朗诵 (14)3.1.2 畅谈田园生活 (14)3.1.3 写作练习 (16)3.2 实践体验 (16)3.2.1 田园生活体验 (17)3.2.2 农事劳动参与 (18)3.2.3 乡村文化探究 (20)四、活动成果展示与交流 (21)4.1 成果展示 (22)4.1.1 口语表达 (22)4.1.2 写作作品展示 (23)4.1.3 创意绘画 (24)4.2 交流分享 (25)4.2.1 分享活动心得 (26)4.2.2 互动讨论 (27)4.2.3 教师点评 (28)五、活动总结与反思 (29)5.1 活动总结 (30)5.1.1 活动效果评估 (31)5.1.2 收获与不足 (32)5.2 反思与改进 (34)5.2.1 活动优化建议 (35)5.2.2 后续行动计划 (36)一、活动背景与目标在当前城乡一体化的发展进程中，乡村作为自然与文化的载体，其价值日益凸显。
为了深化学生对乡村的了解和认识，培养他们热爱自然、热爱家乡的情感，同时提升他们的综合素质，我们设计了“走进田园，热爱乡村”的综合性学习活动。
本次活动旨在通过一系列富有创意和实践性的学习活动，让学生亲身体验乡村的风土人情，了解乡村的发展变化，感受乡村生活的魅力。
我们期望能够增强学生的环保意识，培养他们的社会责任感和团队合作精神，促进他们的全面发展。
深化学生对乡村的认识和理解，了解乡村的历史文化、风土人情和经济发展状况。
培养学生热爱乡村的情感，增强他们的环保意识和责任感，促进他们对乡村的热爱和关注。
关于走进田园乡村的作文
篇一:《走进乡村作文》走进乡村作文走进乡村作文：家乡的那一片绿福建省安溪县第十小学林昕鹏>我的家乡在铁观音的发源地——西坪。
家乡的那一片绿，一眼望不到头。
走进这绿色的海洋，如同鱼儿在海洋中自由地穿梭，又像是飞鸟在绿色的天空里尽情地翱翔。
家乡的那一片绿，绿得沉郁，在阳光的照耀下，在微风的吹拂中，漾起了绿色的涟漪。
小时候，我喜欢在茶园里玩。
走在茶园的小道里，我总会情不自禁地吹起悦耳的口哨。
小鸡跟在我后面，演奏着“吉他”，蟋蟀在旁边打“架子鼓”，鸟儿在天上飞，好像是指挥家，>小狗欢快地摇着尾巴，它们似乎都在为我喝彩。
茶园是我百玩不厌的乐园。
家乡的茶园不仅有许多动物陪伴，而且>四季如春，郁郁葱葱。
春天，树木抽出新的枝芽，小草从地下露出小脑袋，花儿张开了笑脸，一切显得更加生气勃勃。
茶园里的新芽也不甘寂寞地从枝叶间蹦了出来，嫩绿嫩绿，可爱极了，给家乡的群山增添了不少生机。
夏天，茶树长得十分茂盛，一片片茶叶你推我挤，好像要把它们的全部生命力展示给我们看，那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
在各种昆虫与鸟儿的鸣曲奏唱下，宁静的夏天携带着两次收获的繁忙。
>秋天，落叶纷飞，秋风凄凉，并没有带来凋零的伤感，反而送来了一年里最香的茶叶。
家乡的茶树依旧那么苍翠，没有枯黄的意思，遥望茶园，定会让你倍感舒畅。
冬天，四周布满枯黄的野草，唯有那一片片深绿色的茶园，虽没有春天的翠绿，夏天的繁茂，秋天的清香，但它们却顽强地挺立在寒风中，为你送来冬天里的一片绿。
这就是家乡的茶园，它四季常青。
无论走到哪儿，我都不会忘记家乡的那一片绿。
点评小作者用细腻准确的语言，温婉轻柔的语调，为文章定下抒情的基调。
童年茶园里的欢快、茶园四季的变换，均在细腻的笔触中见真，见情。
小作者心中有情，笔下有物，将景与情自然融合，道出了对家乡茶园的喜爱，点出了家乡的特点，一并道出了对家乡的热爱之情。
走进田园热爱乡村演讲稿
走进田园热爱乡村演讲稿尊敬的评委老师，亲爱的同学们：大家好！我今天演讲的主题是《走进田园，热爱乡村》。
乡村是我们祖国的重要部分，也是我们生活的重要环境。
然而，随着城市化的进程，越来越多的人流失了对乡村的关注和热爱。
他们更愿意追求城市的繁华和舒适，有些甚至对乡村产生了偏见。
但是，乡村才是我们中国的根，乡村才是我们生活美好的来源。
首先，乡村是我国农业的基础。
农民是我国经济发展的基石，他们辛勤耕耘的土地孕育了我们的每一颗谷粒，滋养了整个社会。
然而，随着城市人口的不断增加，农村人口流失严重，农田也被转化为城市建设用地，农业发展面临着前所未有的挑战。
我们应该走进田园，了解农村的需求，支持农业科技创新，推动农业现代化，为乡村发展贡献自己的力量。
其次，乡村是我国文化传统的延续。
在乡村中，可以看到许多优秀的传统文化和民俗风情。
乡村是我们祖辈们生活的地方，孕育了无数的传统文化，如耕读传统、民间音乐、舞蹈、戏曲等等。
这些文化是我们民族的瑰宝，也是我们民族自信的重要来源。
走进田园，热爱乡村，我们要传承和弘扬这些文化，让它们在新时代继续发扬光大。
最后，乡村是我们身心灵的优美天地。
城市的喧嚣和紧张让人心生疲惫，而乡村则给了我们一个宁静和自由的栖息之地。
在乡村中，我们可以呼吸到新鲜的空气，欣赏到美丽的自然风光，感受到大自然的纯净和力量。
此外，乡村还提供了大量的农事体验活动，如采摘水果、亲手制作农产品等，让我们更加亲近大自然，回归简单快乐的生活。
因此，我呼吁大家走进田园，热爱乡村。
我们应该积极关注乡村发展，为农业现代化、农民增收、农村环境建设等问题做出贡献。
同时，我们也应该通过走进田园，了解乡村的美丽与可能性，传承和弘扬乡村文化，从而让我们的根更加牢固，我们的生活更加美好。
让我们一起走进田园，热爱乡村，为我们的祖国乡土尽一份心力！谢谢大家！。
综合实践《走进田园》（5篇）
综合实践《走进田园》（5篇）第一篇：综合实践《走进田园》综合实践《走进田园》【学习目标】1、了解乡村景物特点和乡村各方面生活情况。
2、学会说、写有关农村景物和生活情况，对田园风光的感受或活动过程的见闻。
3、学会在活动中提出问题，有目的地收集资料，共同讨论。
4、学会观察大自然，发现田园景物特点。
5、在活动中学会合作，培养创新精神。
6、激发学生对乡村生活的热爱与赞美。
【学习重点】１、学会说、写有关农村景物和生活情况，对田园风光的感受或活动过程的见闻。
２、学会在活动中提出问题，有目的地收集资料，共同讨论【学习难点】激发学生对乡村生活的热爱与赞美。
【学习准备】１、教师了解学生对田园的认知情况，设计建议学生活动范围和形式；并在活动过程中给予指导。
２、学生在学习本组课文中了解各方面田园资料，发掘自己感兴趣题材，收集资料。
３、准备表演汇报时的各种用品。
【学习过程】田园交响乐──综合性学习成果汇报会一、导入１、师生比赛田园诗接龙。
２、（课件展示一段优美的田园风光，师配词）“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知”大诗人苏轼带我们走进了如诗如画的田园。
我们轻轻地走在乡间的小路上,就会闻到瓜果的芳香;我们静静地坐在夜晚的池塘边,就会听到青蛙的歌唱;我们快乐地躺在辽阔的草地上,就会看到成群的牛羊。
这节课就让我们一起走进美丽田园，（板书）奏响田园的交响乐吧。
课前，各小组积极地准备，有的采访家人，有的亲身体验，有的上网收集资料，今天把综合性学习的成果展示出来，大家有信心吗？二、诗情画意话田园（小组展示）１、相声《诗情画意话田园》──本组其他组员背诵其他诗歌２、互动：组员采访大家觉得我们表演得怎么样？谁也能分享一下你们知道的关于田园的诗？３、师小结：古人描写的田园生活真有情趣，“采菊东篱下，悠然见南山。
”让我们感到乡村生活的宁静、舒适。
三、我的田园足迹（小组展示）１、学生把自己曾经到田园游玩的照片配上精彩的故事，向大家介绍２、互动：组员采访大家觉得我们说得怎么样？你也有有趣的经历和我们分享吗？３、师小结：我很感动，你们在田园游玩的过程中，真正亲近了田园，发现了很多新鲜事，还能用生动的语言写下来，你们再也不是田园中的“无知少年”，而成为了乡村小博士、小能手呢！四、小眼睛看大世界（小组展示）１、学生以手抄报的形式展示自己收集到的中外农村的资料，谈体会。
口语交际
口语交际《走进田园热爱乡村》实验小学王琼教学目标：1、亲身体验农村生活，感受农民的勤劳与质朴。
2、初步掌握各种渠道收集资料与整理资料的方法。
3、培养自主合作能力和初步的审美鉴赏能力。
4、培养热爱家乡，热爱农村的思想感情。
教学准备：1、教师准备田园风光课件。
2、学生分小组收集资料及组织户外活动。
3、确定七个小组活动的课题：（1）农村风光拍摄小组；（2）节气、农耕、农谚小组；（3）农村风光图片展小组；（4）田园诗朗诵小组；（5）家乡景物介绍小组；（6）收集田园歌曲小组；（7）描写乡村趣事小组。
教学课时：一课时教学过程：一、导入：我们通过学习第主组课文，了解到了古中外各具特色的田园生活。
我们的脑海里留下了一幅幅自然纯朴、清新美好的画面。
今天，我们再次走进田园和乡村，感受一下田园美景和乡村生活。
大家说好不好啊！老师这里有一组田园风光的图片，同学们想欣赏一下吗？点击课件。
生观看。
师：看了之后，你们的感受是什么，谁来说一说？生：我的感觉是很美，我已经置身于田园风光中了。
二、引出板书。
师：我们这次口语交际的内容是“走进田园，热爱乡村”。
请同学们打开课本116页，读一读这次口语交际的内容。
（点击课件出示要求，指名同学读要求。
）生：说说对田园风光的感受、体验；展示自己的图片和文字资料；谈谈活动过程中的见闻或趣事。
师：老师相信同学们在这次综合性学习中，一定有不少的收获，老师想请同学说说你的收获是什么？生：通过这次走进田园的活动，我收集到了许多乡村美景，用照相机把它拍下来了。
生：我把乡村美景画到纸上了。
生：我了解到了乡村有不少中草药。
生：我收集到了一些赞美乡村美景的歌曲，如《走在乡间的小路上》、《美丽的田野》等。
师：看来同学们的收获都不少啊！用不同的方式了解到了田园风光和乡村生活。
相信同学们一定想把自己的收获告诉给大家吧！那么，我们先分小组来交流自己的收获，然后每个小组在选一名代表上台来展示自己的收获？大家说好吗？师：老师想问问同学们，我们在小组里交流应注意些什么啊！生：自己说的时候应该把话说清楚，说主要内容。
走进田园热爱乡村综合性学习方案
“走进田园热爱乡村”──人教版小学语文四年级下册第六组综合性学习活动方案设计理念：语文新课程标准明确指出：“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合..”根据语文综合性学习的特点;我在引导学生开展“走进田园热爱乡村”的综合性学习活动时;采用多种形式;让学生走进乡村;深入乡村;体验乡村..旨在通过这样一次活动;让学生开阔自己的视野;发展自己收集信息、口语交际、观察表达等诸方面的语文能力;提升;协作、探究、审美等方面的语文素养..活动目标：1.通过网络、亲身实践、图书资料能够了解乡村;认识乡村;感受田园文化;体验农村的自然和人文景观;以此引导学生学语文、用语文;推动学生听、说、读、写等方面的能力训练;从而发展语文能力..2.借助具体的乡村田园场景;激发学生的问题意识;以问题为线索;以语文知识技能为凭借;引导学生进行探究;用语文解决问题;用语文服务生活;让学生切身体验到生活处处有语文;语文时时为生活..3.在活动的过程中;要激发学生热爱乡村、保护田园的情感;懂得人与大自然和谐共生的道理;与此同时;提升学生的审美情趣;并注重休闲意识的渗透..活动安排：本次综合性学习分为三个阶段进行：一、策划分组;制定计划阶段二、自主合作;计划实施阶段三、成果展示;总结评价阶段活动时间：三个星期活动过程：第一阶段策划分组;制定计划教学内容：1.激发学生对乡村生活的兴趣；2.指导学生根据兴趣确定活动内容；3.根据调查研究内容对学生进行分组;指导组内分工..教学过程：第一课时一、激趣导入..1．老师激发情感;引入课题..播放音乐——乡间的小路在乡间的小路上;暮归的老牛是我同伴;蓝天佩朵夕阳在胸膛;缤纷的云彩是晚霞的衣裳……”学生被歌声迷住了2．同学们;当你们听到这首乡间小路的时候;你的思绪是否飞到了那田园;是否已感受到了农村的气息;正感受着田园风光的美丽与奇妙呢现在就让我们走进乡村;欣赏田园的独特风光吧..板书：走进田园风光3．随着优美的音乐;课件播放;学生观看..4．看到这么优美的景色;你们想去吗你们有没有去过乡村此时此刻;你们心里想些什么;想说些什么5．是啊乡村的风光令人神往;我们平时也经常利用假期里去乡村踏青;体验乡村生活..同学们能谈谈你对农村的了解吗生畅所欲言二、确定话题..1．没想到孩子们心中有着这么丰富的关于乡村的见闻;你们还知道关于乡村的什么呢学生自由发言..2．老师指导学生归类整理问题..3．师生共同确定以下研究内容..关于乡村的不同季节瓜果蔬菜的生长；关于乡村的有趣故事；关于乡村的美丽风景；关于描写乡村风光的古诗词以及乡村人们流传的谚语等..三、指导分组..1．讨论获取信息的方法.. 可以参观、访问、调查、游览、上网、交流等方式..2．学生按照兴趣、爱好和研究的专题不同;自由组合;分成六个学习小组;并推举组长一名..3．同学们;为了使我们的研究工作做得更好;下面我们就以小组为单位围绕以上几个主题进行探讨;共同交流一下;确定一个主题：①乡村诗词组组；②乡村农谚组；③乡村瓜果蔬菜组；④乡村趣事组；⑤乡村风光组；⑥歌唱田园组；4．同学们;乡野的歌从金黄的稻田升起;从牧童的短笛中飘出；乡野的歌带着露水;带着芳香；乡野的歌指引我们走进乡村;走进自然..让我们每一组的同学齐心协力、认真填写、制定“走进田园;热爱乡村”研究计划表..在填写过程中;如有问题可随时请教老师..四、作业布置利用课余时间;在组长召集下根据活动去搜集相关资料;并完成小组具体实施的计划..第二课时一、复习;反馈..1．经过这几天的搜集资料;大家有什么收获呢生自由回答..2．师：同学们一下子说了这么多好看的;好吃的;好玩的;让老师对我们所生活的乡村田园也有了新的认识俗话说：“百闻不如一见;百言不如一行”;这样吧;大家先找到自己的学习伙伴;结成研究小组;共同商量;将自己想看的风景;想研究的问题;想开展的活动;制定一个小小的计划..在制定计划的过程中;要注意将我们语文学习的内容贯穿其中;做到在“玩”中学语文;在学语文中享受“玩”二、自由组合;形成学习小组..给足学生讨论的时间;并且在教师的指导下;让各小组形成各具特色的“走进田园”综合性学习计划..如案例：“我爱乡村瓜果蔬菜”综合性学习计划活动时间：一星期活动内容：我爱乡村瓜果蔬菜活动过程：1．搜集一年四季乡村瓜果蔬菜的资料..2．观赏乡村瓜果蔬菜成熟的样子..3．了解各种瓜果蔬菜的营养价值..成果展示：1．制作一册关于四季乡村瓜果蔬菜的图画..2．并为“乡村瓜果蔬菜”写简单的解说词..具体分工组长：负责组员的活动召集;主持资料交流..成员1：向做厨师的爸爸咨询乡村瓜果蔬菜的营养价值..成员2：上网收集描写乡村瓜果蔬菜的文字..成员3：负责拍摄乡村瓜果蔬菜的图片或录像..……三、交流互动;完善计划..在各小组计划出台以后;教师可以在全班组织交流;在互动中;促使各小组自主地完善计划;以确保各自的行动方案更具有操作性..第二阶段：自主合作;计划实施教学内容：1．指导学生根据计划方案来搜集、整理资料；2．根据学生活动内容以及所搜集整理的资料;鼓励学生通过多种形式来汇报活动成果;形成富有特色的活动总结..教学过程：第一课时一、导入..1．经过一个星期的时间;大家按指定的计划进行活动..看来;大家已经搜集了不少的资料;那么;你们是运用什么方法来搜集资料的呢①乡村诗词组通过查阅课文、到图书馆里翻阅资料等方法了解反映乡村生活的诗词；②乡村农谚组通过上网、走访等方式搜集资料；③乡村瓜果蔬菜组通过访问、查资料、走访调查等方法搜集资料；④乡村趣事组是通过上网查询、观赏画面、邀请当地的人;听他们讲述乡村故事等手段来搜集资料；⑤乡村风光组在老师的指导下上网查询;阅读报刊、杂志;绘制图画；在家人的陪同下;深入农村生活;亲身体验;感受农村生活的美好..⑥歌唱田园组通过看电视、上网查询、请教音乐教师等方法来搜集资料..⑦评审组综合所有的方式深入了解农村生活的方方面面;并参与到其他六个小组的调查研究活动中..2．大家经过辛勤的劳动;搜集了这么多的资料..那么;接下来我们就来对所搜集的资料进行整理、筛选..二、讨论、筛选..1．出示资料整理的标准：①与活动内容有关②不重复③资料有矛盾的地方;发表自己的见解2．以乡村瓜果蔬菜组资料为例;具体操作如何筛选..3．学生小组内进行资料整理;共同决定..师巡视;相机指导..三、形成见解..1．以乡村瓜果蔬菜组为例;指导学生根据整理的资料;形成自己的见解.. 2．各小组根据本小组所整理好的资料;讨论形成观点..师巡视;指导建议..四、作业布置利用课余时间订正并完善本组的研究资料..第三阶段：成果展示;总结评价教学内容：1．引导学生分小组汇报本次综合性学习的活动成果；2．注重对学生口语交际、书面表达能力等多种能力的培养；3．老师引导学生客观地评价别人;激发学生勇于探究;不断创新的精神..教学过程：田园交响曲一、导入1、金黄的田野、累累的硕果、鲜艳的花朵……这一切是那么美好;那么静谧..我们轻轻地走在乡间的小路上;就会闻到瓜果的芳香；我们静静地坐在夜晚的池塘边;就会听到青蛙的歌唱；我们快乐地躺在辽阔的草地上;就会看到成群的牛羊..这节课就让我们一起走进美丽田园;奏响一曲美妙的田园交响乐吧..齐读课题2．前一阶段;通过两个星期的积极筹备;同学们分成七个小组;有的采访家人;有的亲身体验;有的上网查询;收集了和田园生活相关的大量信息;今天我们就把综合性学习的成果展示出来;大家有信心吗3、请出我们的主持人;为大家介绍一下今天参加汇报的学习小组..主持人：参加我们今天汇报的有最浪漫、最富情思的第一小组——诗情画意组..最有知识、充满哲理的第二小组——气象农谚组..富含营养、美味可口的第三小组——瓜果蔬菜组..充满生活气息;还原乡村本真的第四小组——乡村趣事组..令人心旷神怡;流连忘返的第五小组——田园风光组..拥有甜美歌喉;优美舞姿的第六小组——歌唱田园组..二、展示交流1、诗情画意话田园诗情画意组不仅带来了古诗;也有现代诗..问题：学生根据自己准备的诗歌;随机出题..其他同学现场回答..师小结：优美的诗歌;仿佛把我们带进了清新自然的田园世界;停下脚步;让我们作一次深呼吸;那感觉真是太好了..2、气象农谚识田园认识什么是农谚1快板说农谚清明前后;种瓜点豆..——种瓜得瓜;种豆得豆..什么藤结什么瓜;什么树结什么瓜..——好种出好苗;好树结好桃..白米饭好吃;五谷田难种..——人勤地长苗;人懒地长草..春得一犁雨;秋收万担粮..——清明热得早;早稻一定好..岸上学不会游泳;嘴里说不出庄稼..——冬吃萝卜夏吃姜;不劳医生开药方..庄稼不让时;船家不让风..——庄稼怕天旱;做事怕蛮干..青蛙呱呱叫;正好种早稻..——蛤蟆叫咚咚;家家浸谷种..庄稼一枝花;全靠粪当家..——羊粪当年富;猪粪年年强..处暑种高山;白露种平川——秋分种门外;寒露种河湾..人靠饭养;稻靠肥长——肥田长稻;瘦田长草..小满粒不满;麦有一场险——大麦上了场;小麦发了黄..蚊子见了血;麦子见了铁——秋风镰刀响;寒露割高粱..寒露下葡萄;白露打核桃——麦出七天宜;麦出十天迟..谷六麦十三;必定见绿尖——九月菊花开;小麦苗出来..2二十四节气歌春雨惊春清谷天;夏满芒夏暑相连；秋处露秋寒霜降;冬雪雪冬小大寒..3、打擂台：比一比;我们谁知道的谚语多清明前后;种瓜点豆..朝霞不出门;晚霞行千里..天上鱼鳞斑;晒谷不用翻..鸡迟宿;鸭欢叫;风雨不久到..蚂蚁搬家蛇过道;明日必有大雨到..春雾风;夏雾晴;秋雾阴;冬雾雪..师小结：是啊;节气、农谚丰富了我们的课外知识;掌握它;会给我们的生产生活带来诸多的好处..3、瓜果蔬菜组1过渡：欣赏了丰富的农谚气象知识;我们现在来到“瓜果蔬菜园”;去观赏一下累累的瓜果吧2学生把自己拍摄的照片配上精彩的解说词;向大家介绍..介绍完后;该组同学用瓜果蔬菜的常识和同学交流..师小结：不听不知道;一听明白了..原来瓜果蔬菜对我们的好处真不少;从今天起;我们可不能再挑食了;让我们的身体均衡发展..4、乡村趣事组发生在我们自己身上或小伙伴身上的趣事..听说的、看到的逸闻趣事也行..加动作配合表演更佳..师小结：乡村的故事承载着我们的欢乐;见证着我们成长的足迹..相信每一个孩子都有一个乡村的故事想诉说;由于时间关系;下来后我们再倾听..5、田园风光组把搜集到的乡村图片;配上解说词..出示几幅风景画我们小组还给大家带来了几幅美丽的田园风景画..看看谁能用优美的词句把它描述出来师小结：同学们;在你们的脑海中;一定存留着一张最美、最真、至爱的田园风光图;就让它在我们心中演化成永恒;永远珍藏..6、歌唱田园小组表演唱、舞蹈：采蘑菇的小姑娘、乡间的小路……师小结：乡村音乐;总以它最质朴的音调拨动着我们最敏感的心弦;传递着人间至真至纯的情感;让人不由得产生共鸣..同学们;一路走来;虽然辛苦;却也硕果累累;在活动中;我们通过各种方式了解了农村生活的方方面面..播放本次综合性学习的活动花絮;让学生体验成长的快乐..三、总结：通过本次综合性学习活动“田园交响曲”;让我们充分认识到了田园风光的秀美;田园生活的丰富多彩..它仅仅为我们打开了一扇窗;语文综合性学习活动还有更广阔的空间等待同学们去自由翱翔..。
14四年级下册第六单元作文指导：走进田园,热爱乡村
习作：走进田园，热爱乡村一、导入激趣，明确要求通过口语交际，我们对乡村生活和田园景物有了更多更深的了解和感受，积累了不少有关田园风光和乡村生活的素材。
这节课就让我们在口语交际的基础上，围绕“走进田园，热爱乡村”这一主题，把自己最想写的内容写下来。
二、指导选材与写作1、选择自己最感兴趣的内容作为习作素材。
读了习作要求，大家知道，本单元的习作主题为我们提供了很大的选材空间，那么这次习作可以写哪些内容呢？（可以写田园、乡村的美丽景色，也可以写发生在那里的趣事，还可以写写那里纯朴、善良的人。
如果有过乡村生活经历的同学，可以写那里的生活、变化、景物、特产，可以写你身边熟悉的一个人，可以写田园里不同季节的庄稼、瓜果蔬菜的生长，可以写与小伙伴之间的趣事，还可以写乡村里养的家禽、家畜……如果没有乡村生活经历的同学，可以写看到过的乡村景色、感受，也可写农家生活的体验，还可以写自己乡村老家的亲人、小伙伴……总之，只要写下自己最感兴趣的内容才能表达出自己的真情实感。
）2、抓住特点把内容写具体。
在选好写作素材后，在写作时应该注意些什么呢？（无论写什么都应该突出“田园、乡村”的特点，还要把想写的内容写具体。
如果写人，只选取一个人物进行重点刻画，抓住人物的外貌、语言、动作、神态以及心理活动来写具体。
如果写景，就要抓住不同季节里景物的不同特点，动静结合，按一定的顺序写清楚。
如果写事，就要按照事情的起因、经过、结果交待清楚事件的来龙去脉，重点写事件的经过，如果能在事件的发展过程中把相关人物的言、行、神、貌写深透，那一定能使内容具体、生动。
如果写乡村的变化，就要注意变化前后的对比。
如果写乡下自家的禽、畜，也要注意抓住其特点，描写清楚。
总之，写好这部分内容是习作的重点。
）3、要表达出自己的真情实感。
因为你选择的是自己最感兴趣的素材，因此在文中要写出自己的真情实感。
也就是说你对田园风光和乡村生活，是喜爱还是向往，是赞美还是歌颂。
这种情感要在细致的描写中，在文章的字里行间自然流露。
走进田园活动方案(二篇)
走进田园活动方案范文篇1一、主题活动的提出及意义。
新课标人教版小学四年级语文下册第六单元有一个综合性学习题目——走进田园，虽然孩子们都有过在乡村生活的经历，但没有刻意去调查了解过。
更深入的了解和感受田园生活，使学生的综合能力得到进一步的提高。
我们决定开展《走进田园，热爱乡村》的实践研究。
二、主题活动时长：___周三、活动目标1、采用多种方式观察、了解田园不同季节的景物、农作物和农家的生活、变化等。
2、用不同的方式来感受、体验田园生活，表达出对田园生活的热爱和向往。
3、培养学生收集、整理信息、观察、语言表达、团结合作、解决问题等多方面的能力。
四、活动准备：1、教师准备。
激发学生参与活动的兴趣，指导学生分组、制定活动方案等，联系热心的家长和教师参与，同时了解学生活动的进展情况及活动中遇到的困难，收集相关资料，制作课件。
2、学生准备。
根据自己感兴趣的内容自由组成活动小组，讨论制定活动方案，按计划开展相应的活动，随时记录活动中的点点滴滴。
第一阶段：确定主题一、导入。
语文第六组教材是围绕走进田园这一专题编排的。
你们学习了这一组课文后，有什么收获。
学生谈收获。
二、确定课题1、确定子课题我们走进田园，要了解什么呢。
（学生发言）梳理问题确定子课题。
（1）田园风光（2）田园诗歌朗诵（3）体验农村生活（4）畅想未来新农村（5）农家方言——普通话对对碰2、活动小组的形成在组建活动小组时，请同学们根据自己的兴趣爱好组成小组。
指导学生自愿组合，讨论小组名字及口号，建立了实践活动小组。
3、拟订计划小组成立以后，各组根据实际情况，在教师指导下制定详细的活动计划，明确活动日程安排，确定实践活动内容等。
我侧重于策略上的指导。
如：每一个小组实践哪方面的内容，采用哪种方式方法，组内成员如何分工，什么时间进行，活动中可能遇到的问题如何解决等。
在各组制定好计划之后，我又指导各小组相互交流计划，互相补充，同时我还要审定计划，___计划中有无注意安全问题和安全保证措施，以及其它的一些建议，使计划更完善更合理。
走进田园 热爱乡村作文指导(完美版)
“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。”每当我读到这首诗的时 候就想起清新迷人的乡村景色。
• 歌曲：“走在乡间的小路上，路旁的老牛是我同伴„„” • 抒情开头：乡村的空气是清新的，乡村的天空是蔚蓝的，乡村的景 色是独特的，乡村会让你留恋往返。
中间：
• 找景物、抓特点、有顺序、有动静 • 有虚实、用修辞、用象声、表情感
黄昏，在远处的小山顶冒出一缕青烟，用手摸摸地面还有一丝余热， 凉爽的微风中带着一丝暖意。瞧！天空中只见深红的晚霞已经染红了半 边天空，蔚蓝的天空换了一件深红色的裙子，美丽的晚霞形状不同千姿 百态，两匹马在空中赛跑，跑着跑着，突然不见了消失了踪影，是哪位
魔术师把黄昏装扮得如此美丽迷人？
夜晚，太阳依依不舍地离开天空，美丽的月亮给幽静的大地洒下 一片银辉，温柔的月光照在小溪里小溪显得更加美丽，天空好像一张蓝 色的波斯毯上面镶嵌着黄色的“小宝石”。“一闪一闪亮晶晶，满天都 是小星星”小星星唱起了悦耳动听的歌。宁静的夜晚安静而又迷人，鸡、
结尾：
直接抒情：
我喜欢春天的田野.它像一幅展开的画卷,
充满诗情画意。 这美好的乡村生活，怎能不叫人留恋？
乡村风光
田园的空气是清新的，田园的天空是蔚蓝的，田园的景色是 独特的，田园会是你留恋往返的。 早晨，空气清新，迎面吹来的凉风会使你神清气爽，看！鸟 儿在叽叽喳喳的唱歌，小溪慢慢地流淌，太阳把温暖的阳光洒向 田园，柳树吸取阳光变得充满活力并在津津有味地听小鸟唱歌。 中午，天气闷热，天气不像早晨那么凉爽，知了齐声合唱 “知知知”„„早晨的小鸟累了，无精打采地趴在树杈上，柳树 累得也弯下了腰，乡下的孩子们一个接着一个地跳进小溪里，小 溪很欢迎孩子们的到来，用浪花拥抱着孩子们，孩子在一起玩打 水仗，孩子的笑声和快乐的心情融进了空气中，给闷热的中午增 添了几分乐趣。
走进田园,热爱乡村
教 研室 ） （ 图： 权 ） 插 赣
走进 田园 、 爱 乡村 。 热 【 计 意图 】 设 通过 图片展 示 以及 交 流收 集 的资 料和 实 践 成 果 ，引导 学生 走进 乡村 田园 ，巧妙 地 切入 习作 的主
材 ， 他们 感 受到 生命 的多姿 多彩 ， 使 并为 他 们提 供 以独特
的语言 发表 独特 见解 的环 境 ，摒弃 传统 作 文命 题 大而 空
的套路 。
四 、 动 手 。 一 写 生 命 的 故 事 动 写
２搜集 相关 的 文字 与 图片资 料。 ．
教学 过程 ：
一
、
情 景 再 现 。 确 主 题 明
指导 ）
教材 ， 们 印象最 深 的是什 么？（ 我们 一 起拜 访 了朴 素 、 你 ２ ） 恬 静 的《 乡下 人 家》欣 赏 了 自然和 谐 的 田园风 光 ， 受 了 ， 感
瓜 棚 月下 的生 活情趣 ； 我们 走进 了绿水 幽幽 、 花盛 开 的 鲜 《 场之 国》 在 诗情 画意 的风光 中 ， 深 感 受到 了那 份宁 牧 ， 深 静 悠 闲与 富足安 逸 ； 们一 起 漫步 在 乡 间田野 ， 听着 乡 我 聆
状 态。
五 、 出 声 。 一 读 生 命 的 精 彩 出 读
村 孩 子们 吹 响 的欢 快 、 美 的《 哨 》 我们 还 穿越 时空 ， 柔 麦 ； 看 到 了古代 人们 的 乡村 生活和 田园意 趣 。
２交流 综合 性 实践 活 动成 果 。（） ． １当沉 浸在 一 篇 篇优 美 的文 童意 境之 中 ， 美丽 的 山水 田 园风 光深 深吸 引 时 ， 被 我们 也 会情 不 自禁地 对 乡村 生活 产 生无 尽 的 向往 。 相信 同学 们在 本 组语 文综 合学 习实践 中收 获不小 吧 。 在 ， 现 就 让我 们打 开 记忆 的 闸 门 ， 充分 展 示你们 的实践 成果 吧。２ （） 分小 组交 流展 示 “ 进 乡村 ”走 进 田 园 ” 走 “ 的成 果 。（） ３各小 组派 代表 发 言。（） ４同学们 精彩 的 发言 让 老师 眼前 仿佛 浮 现 出那绿 树成 荫 、 果飘 香 的 乡村农 家 美景 ， 会 到 同学 瓜 体 们对 乡村 的热 爱 与 向往 ，我们 今 天 习作 的主 题就 是——
走进田园感受乡村生活的作文400字
走进田园感受乡村生活的作文400字全文共9篇示例，供读者参考走进田园感受乡村生活的作文400字篇1我的家乡在农村，我喜欢乡下的红墙小院，朴素的小桥流水，引人入胜的青松苍柏，一年四季变化的荷塘美景。
一天周末的清晨，初升的太阳驱散了绵绵的细雨。
爸爸妈妈带着我乘车去乡下看望我的爷爷奶奶。
一路上我们有说有笑，欣赏着窗外的美景，我的心里有说不出的高兴。
一下车，我顿时被乡下的美景迷住了。
前方是一条蜿蜒曲折、清澈见底的小河，河里的鱼儿游来游去，一座石拱桥连接着小河的两岸。
爬上阶梯，放眼望去是一大片一大片的麦田，一阵阵微风吹过，金色的麦浪就像微波荡漾的湖面，此起彼伏。
真是美景如画啊！我走在田间的小路上，贪婪地吮吸着带有泥土芬芳的空气，别提有多么舒畅、惬意！过了一会儿，我远远地望见了爷爷所住的红色小房子，它被绿油油的油菜田包围着，金灿灿的菜花围绕着红墙小院，真像一幅美丽的乡间美景图展现在我的眼前。
油菜花的清香浓浓的，耳边也传来了蜜蜂“嗡嗡”的叫声，我越往前走，它们的声音就越来越响，甚至可以看见这些小精灵在花中飞舞身影。
穿过油菜田来到爷爷那幢房子前面，爷爷的屋前有一棵大树，树叶很茂盛，绿得像一块翡翠。
有很多的可爱的小鸟都在树上筑巢，所以只要天气一炎热，就可以听见小鸟们婉转的歌声，好听极了，就像一首大自然谱成的乐曲。
屋后有四棵桃树，粉红的桃花涨红了笑脸，好像一片美丽的彩云。
我闭上眼，树上好像挂满了红红的桃儿，真让人垂涎三尺。
这就是美丽、独特的田园风光！走进田园感受乡村生活的作文400字篇2春暖花开的时节,爸爸妈妈带我去外婆家乡下住几天。
外婆家就在乡下一个小村庄里,离城市很远很远。
到了外婆家,迎接我们的是一片青翠的田野和清新的空气。
外婆养了几只羊和一些鸡鸭,院子里到处是动物的足迹和叫声。
我兴奋极了,赶紧跑到院子里逗弄小羊小鸡。
它们伶俐可爱,让我好不开心啊!第二天一大早,外公就领着我去地里干农活。
我第一次看到稻田,绿油油的稻苗排列整齐,简直就是一片翠绿的海洋。
第六单元合作准备课
3、（1）指名找一小组汇报，（教师可以问看选取哪些地方的风光？怎样记录这样的风光？（可以用图片的形式、可以用文字的形式、可以用相机把他记录下来、可以是图片加文字的形式）提示保存、小组有交流。把资料筛选一下，我们打算用什么样的形式汇报呢？联系展示台来提醒学生。）教师重点指导以观察小河为对象的活动计划：我们小组打算去观察小河周围的风光，包括河水、小鱼、小草，我们用图片和文字的形式记录我们观察到的田园风光。有这么多的资料我们打算把最能代表我们家乡特点，和最满意的地方以手抄报的形式汇报我们的活动成果。观察地方、做好记录、小组交流、汇报形式。下面请选择这一主题的同学修改你们的活动计划。（时间要长一些）
1、生看图片，说自己的感受。
学生汇报自己的感受。
1、学生看目录汇报内容。
2、交流汇报单元内容：
（1）我感受到乡下人家美
（2）我感受到荷兰真的很美
（3）我感受到《麦哨》给孩子们带来了快乐。
1、学生用自己喜欢的方式读单元导语，思考自己从中获得了那些信息。指名读单元导语，交流：对于本单元的学习，给我们提出了哪些要求？（1、让我们随着课文的学习，走近乡下人家，感受田园诗情；2、体味优美语言，积累精彩句段；3、围绕“走进田园热爱乡村”，开展一次综合性学习。）
设计
思想
由于本单元围绕着“走进田园，热爱乡村”开展了综合性学习活动。孩子们对如何开展这样的活动很是茫然
教
学
目
标
1、通过图片，文字等形式激发起学生对田园风光的热爱之情。
2、通过对学生进行综合性学习方法的指导，使学生明白如何开展这样的活动。
3、激发起学生对综合性学习活动的热情，积极的去准备本组的综合性学习活动。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
请欣赏
同学们，本单元习作的主题是“走进田园、热爱乡村”。
大家可能对乡村生活不太了解，下面我搜集了一些有关
乡村景色的图片，请大家欣赏一下
蔚蓝纯洁的天空
清新甜润的空气
清澈见底的河水
苍绿幽静的乡村
别有生趣的的小院
辛劳质朴的农民
硕果累累的秋天
无忧无虑的童年
讨论交流
乡村像一首诗，又像一幅画。
那里风景优美、山清水秀。
它没有城市的喧闹，嘈杂的人流，呈现在我们面前的是一
幅祥和安宁的田园景象。
同学们，你们喜欢田园风光吗？
那么今天就让我们一起走进田园，睁大双眼，放飞心灵，
说一说你对田园风景和乡村生活的了解和感受？
描写乡村生活的春景，有哪些代表性的景物呢？
地点：
景物：
难点突破：大家来讨论一下，描写乡村风光要抓住景物的哪些特点？习作指导一、选择材料。
1.可以写自己经历的事情
2.可以写听到的、看到的或想到的
3.可以是景物、事或人
4.可以是感受或体会
习作指导二、内容充实
1.写景：抓住景物特点，动静结合，按一定顺序写清楚
2、写人：抓住人物特点，运用各种描写手法刻画人物形象
3、写事：交代清楚事情的来龙去脉，抓住事情发展过程中人物
的动作、心理、语言
应该用哪些描述方法：不仅要写看到的，更要写想到的，可
以用比喻、拟人等修辞手法，还可以引用优
美词语和诗句等等
我们一起去找找描写乡村风光的好词好句吧
1、春天，万物复苏，我迎着醉人的春风，漫步在乡间，一幅天然的
美景映入眼帘。
他没有城市的喧闹，没有嘈杂的人流，一派祥和
安宁的景象。
一片片村舍掩映在绿树翠流中，悠悠的河水好像一
条碧玉带子绕过村庄，慢慢地流向远方。
河水中映出蓝晶晶的天，
还有朵朵白云。
村庄周围有无边无际的田野守护。
2、我来到一望无际的田野，放眼望去，天地连成一片，
天是蓝湛湛的，地是黄澄澄的，那一片片的稻田，就像
一片片金黄色的地毯铺满大地。
一阵风吹过，金色的浪
花便欢笑着，翻滚着，一层赶着一层涌向远方。
3、秋天，那沉甸甸的稻谷就像是一个个害羞的姑娘
低头默想。
走近稻田，只见每个稻穗上都有上百粒珍
珠般的谷粒，粒粒饱满，都快胀破了大肚皮，在阳光
的照耀下闪烁着耀眼的光芒。
我深深地吸一口气，呀！
一股淡淡的稻香扑鼻而来，我不由得想起“稻花香里说
丰年”的名句来。
我正陶醉着，忽然，一只色彩斑斓的
蝴蝶停在了我面前......
4、看着这凝结着自己汗水的丰硕成果，农民的脸
上漏出藏不住的喜悦，他们的心里充满了对未来美
好生活的无限希望。
5、乡村的草地是大自然亲手精心编织的绿地毯，草地上盛
开着各种各样的小野花，五彩缤纷，它们朴素中带着几分华
丽，就像是许多彩色的小精灵。
风儿吹过，彩色的小精灵就
像一个个顽皮的小孩乐得手舞足蹈。
乡村生活
乡村的每一天都是那么的迷人。
早晨，天刚蒙蒙亮，公鸡就喔喔喔地叫起来，把那些还在睡梦中的人们唤醒。
过了一会，人们已经背着工具到田里干活了，太阳公公也从东边慢慢地爬了上来。
从远处看，一望无际的田野跟蓝蓝的天空相连。
看那朵朵白云，有的像绵羊，有的像小狗……从近处看，田野里尽是人们忙碌的身影。
中午，孩子们都回家了，家家都在烧火做饭，知了在树上一个劲的叫着“知了、知了”。
好像在说热死了，热死了。
小鸟也在树上睡觉了。
过了一会，出去干活的人们回来了，他们有的赤着脚，有的牵着牛，有的背着工具……现在，一望无际的田野里一个人都没有，远远望去，只剩下碧绿的麦穗和金黄的油菜花。
夜晚，是乡村最美的时候，星星妹妹和月亮姐姐都出来了。
他们一起在空中嬉戏，夜深人静的时候，寄居在棚架上的纺织娘唱起歌来，随后，青蛙它们也唱起歌来，那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们甜甜蜜蜜的进入梦乡。
乡村不管什么时候，什么季节，永远都是那么的迷人，我爱这美丽的乡村。