《个性张扬的现代陶艺》教案
九年级美术上册 第6课《个性张扬的现代陶艺》课件2 岭南版
现代陶艺作品欣赏
陶艺厅纪律要求：
1、摆设在柜子上所有的东西不要动，做到眼看 手不动；
2、做好的陶艺或还没完成的陶艺可以放在桌子 中间，可利用其他时间把它制作完成；另外不 要的泥巴放回指定的地方，桌面一定要收拾干 净，方便下节课其他班级的同学制作；
3、不准把泥巴带出陶艺厅。
上述3点凡有任何一点没做到，将取消来陶艺 厅的一切机会。
印 压 肌 理
印压肌理是利用印章、麻线和麻袋片、植物表皮和叶片等 材质表面质感印压泥片，从而达到预想的纹饰效果的装饰 造型方法。
泥板法
泥板成型，顾名思义就是将泥块通 过人工或压泥机滚压成泥板，然后 用这些泥板来进行塑造。
• 贴花
• 用模子印制 或用手捏塑 有浮雕效果 的泥片，粘 贴胚胎上。 其艺术特点 是纹饰突出， 层次感强。
尽情发挥自己的想象 力进行创作一件或一 组陶艺作品，要抒发 自己的意念和情感！
题材、内容不限
个性张扬的现代 陶艺
制作陶艺的方法：
泥条盘筑法
捏制手捏法
捏制法
• 泥条盘筑成型
泥条盘筑法
• 泥条盘筑成型是先将 泥条搓成均匀的圆条， 再根据所需的形体造 型，一层层叠加或用 一根长泥条作螺旋形 向上盘筑成型。制作 过程中作者若无意保 留泥条的自然形状， 在层层向上盘筑时， 可将内外抹平，仅保 留一些手工的痕迹和 肌理。
装饰的方法
压印法
刮划法-- 陶盘
粘贴法
来看一看现代陶艺奠基人之一——— —毕加索的作品
看看他是怎样通过现代陶艺传达感情 表现个性的！
大师 毕加索作品
现代陶艺作品欣赏
现代陶艺作品欣赏
现代陶艺作品欣赏
现代陶艺作品欣赏
现代陶艺作品欣赏
小学美术《现代陶艺》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材五年级下册第五章《现代陶艺》。教学内容主要包括：1.了解陶艺的基本概念、历史与发展；2.学习现代陶艺的设计与制作方法；3.掌握陶艺的基本技巧，如揉、捏、拉、刻等；4.创作具有个性和创意的陶艺作品。通过本节课的学习，让学生感受陶艺的魅力，培养他们的动手能力、创造力和审美能力。
二、核心素养目标
1.提升学生对美术学科的认识，培养他们对陶艺的热爱和兴趣，增强文化自信；
2.培养学生的观察力、想象力及创新能力，提高审美素养；
3.培养学生动手实践能力，学会运用陶艺技巧表达自己的思想和情感；
4.培养学生的团队协作精神，学会在创作过程中相互交流、借鉴和帮助；
5.培养学生具备一定的解决问题的能力，敢于面对挑战，勇于克服困难。通过本节课的学习，使学生能够在美术学科核心素养方面得到全面提升。
最后，我觉得自己在总结回顾环节做得还不错，学生对本节课的知识点有了较为全面的掌握。但我也意识到，对于一些理解能力较弱的学生，可能需要我在课后进行个别辅导，帮助他们巩固知识点。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调陶艺技巧的运用和创作理念的表达这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与现代陶艺相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行陶艺制作的基本操作。这个操作将演示揉、捏、拉、刻等技巧的应用。
此外，学生在成果展示环节表现出色，能够将所学知识运用到作品中。但我也注意到，有些学生在创作过程中过于依赖课本，缺乏独立思考。为了培养学生的创造力，我需要在今后的教学中鼓励他们勇于尝试，突破固有的思维模式。
第六课 个性张扬的现代陶艺 （教案）
课题
个性张扬的现代陶艺
单元
第三单元
学科
美术
年级
九张扬的现代陶艺基本知识
学会欣赏现代陶艺作品，观察现代陶艺作品的造型及体态特征
学习陶艺作品的制步骤，动手创作陶艺作品
重点
欣赏现代陶艺作品观察其造型及体态特征，学习制作现代陶艺作品的步骤
作业布置
下节课，我们进入第四单元的学习。
即将带领大家去了解装饰造型艺术的特点与表现手法。请同学们提前预习做好准备，请思考装饰作品与生活的关系。
提前预习下单元学习内容
让学生带问题进行提前预习与思考，为下节课的学习内容做准备。
开始进入学习第六课——《个性张扬的现代陶艺》
了解本堂课学习内容
讲解并引入本堂课学习内容
讲授新课
随着社会的发展和科技水平的提高，人们把中国传统古老文化与现代艺术结合的艺术形式的艺术作品被称为“陶艺”。
陶艺是在继承古代陶器制作工艺传统的基础上，结合了现代艺术的特点，充分的展现个人和时代感。
与绘画、雕塑、设计以及其他工艺美术等有不可割舍的传承与对照关系。
难点
掌握现代陶艺作品的制作步骤，动作制作陶艺作品
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
上节课让大家提前预习新课内容，都准备好了吗？本节课开始进入新课内容的学习，一起来探讨及体验百变泥匠陶艺。
上节课我们已经学习了解传统陶瓷，欣赏陶瓷艺术作品，本节课我们学习了解现代陶艺并尝试去探讨体验现代陶艺带来的乐趣。
现代陶艺造型千变万化、形态多样，但依旧离不开最基本的方法将点、线、面、体等要素结合塑造成的艺术作品。
一起来欣赏千变万化的陶艺作品，请认真欣赏，观察陶艺作品中的特色之处。
岭南版美术九年级上册全册教案1
九年级上册美术教案第一课齐白石徐悲鸿学习目标：1、能自主收集两位美术家的生平及经典代表作等资料。
2、能用简单的美术术语对美术作品的内容与形式进行分析、评述，表达自己的感受。
3、能积极探索美术家与美术作品之间的关系，学习美术家继承优秀传统和勇于创新的精神。
学习重点：了解齐白石、徐悲鸿的生平及其艺术特色。
学习难点：用较为专业的美术术语对美术作品的内容与形式进行分析、评述，有条理地表达自己的感受。
教学环节：生：上网或到图书馆收集有关齐白石、徐悲鸿的作品图片、文字资料，以小组合作的形式，完成前置作业。
展示齐白石、徐悲鸿的照片。
2、板书课题：齐白石徐悲鸿。
生：学生回答。
说一说对这两位大师的简单认识（时代、代表作、艺术主张等）。
可分小组派代表发言。
2、重点分析：齐白石的作品《祖国万岁》和徐悲鸿的作品《奔马》图片对比。
提供简明的表格让学生填写比较报告。
想一想：两幅画在题材和意境的表达上有什么不同？与传统绘画相比，他们分别有哪些创新？3、简单小结。
4、观察分析：引导学生从作品的内容、形式、情感及技法等方面讨论徐悲鸿的《田横五百士》。
提问：你知道这幅画创作的时代背景吗？它体现了作者怎样的情感？5、我们向美术家齐白石、徐悲鸿学到了什么？生：观察，感受，对比，讨论，分享感受，填写报告。
评价：评选出本节课的最佳评论者，看谁描述得最清楚、最准确、最精彩。
还有哪些美术家通过对国外艺术的学习、吸收，形成了自己独特的艺术风格？第2课达•芬奇毕加索学习目标：1、能够了解两位大师的生平及代表作特色。
2、能赏析比较传统油画与现代油画的异同。
3、能积极探索时代与文化背景对艺术作品产生的深远影响，及两位大师创新的轨迹。
学习重点：达•芬奇和毕加索的艺术生平及其代表作特色。
学习难点：如何读懂毕加索的艺术作品。
教学环节：师：收集两位大师的代表作品挂图、作品资料和视频资料等。
生：课前布置作业，分组收集两位大师的不同资料。
1、提问导入：达•芬奇和毕加索的图片导入。
《⑥ 个性张扬的现代陶艺》作业设计方案-初中美术岭美版九年级上册
《个性张扬的现代陶艺》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计的目标是让学生通过现代陶艺的学习和制作，体验陶艺创作的乐趣，激发他们的创新精神和动手能力，加深对现代陶艺的认知与欣赏。
第一课时着重于学生陶艺技能的基本掌握与对材料特性的理解。
二、作业内容本次作业的主要内容是了解现代陶艺的概念与创作手法，熟悉陶土的基本性质和工具使用。
学生将通过以下步骤进行操作：1. 陶艺理论知识学习：学生需掌握现代陶艺的基本知识，包括陶艺的历史、特点、风格及技法等。
2. 陶土准备与识别：学习识别不同类型的陶土及其特性，了解如何选择合适的陶土进行创作。
3. 陶艺工具介绍：了解并熟悉各种陶艺制作工具的使用方法，如转盘、刮刀、雕刻刀等。
4. 基础造型练习：学生将尝试用陶土制作简单的几何形体或造型练习，体验泥塑的手感与基本技法。
5. 创作准备：结合所学知识，学生将开始构思自己的现代陶艺作品主题与形式。
三、作业要求作业要求如下：1. 学生需认真完成陶艺制作的所有步骤，注意卫生和安全事项。
2. 在基础造型练习中，要求学生以清晰流畅的手法展示作品的几何线条与造型美。
3. 构思个人创作时，要融入创新元素和个性化表现，表达个人情感和艺术观点。
4. 作业成果要尽量体现学生对现代陶艺的认识与技能水平，展现出个人独特的美学观点。
5. 作业需按时提交，并附上简要的创作说明或灵感来源。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 技能掌握程度：评价学生对陶土特性和工具使用的掌握情况。
2. 创意与个性：评价学生作品中的创新元素和个性化表现。
3. 作品完成度：评价学生作业的整洁度、完整性和美观度。
4. 创作说明：评价学生的创作思路和灵感来源的表述是否清晰。
五、作业反馈作业反馈将采取以下方式：1. 教师将对学生的作业进行逐一评价，指出优点与不足。
2. 学生之间可进行作品互评，互相学习、互相启发。
3. 教师将根据评价结果给出针对性的建议和指导，帮助学生进一步提高陶艺技能和创作水平。
《⑥ 个性张扬的现代陶艺》作业设计方案-初中美术岭美版九年级上册
《个性张扬的现代陶艺》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 让学生了解现代陶艺的基本概念和特点；2. 掌握现代陶艺的基本制作方法和技巧；3. 通过实践操作，培养学生的创新思维和个性表达。
二、作业内容1. 任务一：制作一个现代陶艺作品要求：（1）作品主题自选，可以是个人情感、生活感悟等；（2）作品材料为陶土；（3）作品需体现创新思维和个性表达，具有独特性；（4）作品尺寸不限，但需保证安全。
2. 任务二：分享与讨论要求：（1）每位同学在课堂上分享自己的现代陶艺作品，并简述创作理念；（2）小组内进行讨论，交流制作经验和技巧；（3）每组选派代表进行全班分享。
三、作业要求1. 独立完成：每位同学需独立完成两个任务，不得抄袭或合作完成；2. 安全第一：在制作过程中，要注意安全，避免受伤；3. 按时提交：作业提交截止日期为下课前，未按时提交的同学将无法获得平时成绩；4. 创新思维：鼓励同学们发挥想象力和创新思维，制作出具有个性的现代陶艺作品。
四、作业评价1. 作业评价标准：作品主题明确、创意独特、制作技巧熟练、个性表达充分；2. 评价方式：教师评价与同学互评相结合，根据评价标准对每位同学的作业进行评分；3. 优秀作品展示：将优秀作品在班级展示墙上展示，以激励同学们的创作热情。
五、作业反馈1. 同学们在完成作业后，可针对作业过程中出现的问题和困难，向老师和同学请教，共同提高；2. 老师将根据同学们的反馈，对教学内容和方法进行改进，以提高教学质量；3. 鼓励同学们在课后继续探索现代陶艺的相关知识，拓展自己的视野和技能。
通过本次作业，同学们不仅可以掌握现代陶艺的基本知识和技能，还可以培养自己的创新思维和个性表达，为未来的艺术创作打下坚实的基础。
同时，通过互评和展示环节，同学们还可以结交更多的艺术爱好者，拓展自己的社交圈。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标通过本次作业，学生将进一步了解现代陶艺的特点和创作方法，掌握个性化陶艺制作的基本技巧，提高对艺术的理解和表达能力，培养审美情趣和创新能力。
六年级赣美版《现代陶艺》教学设计
六年级赣美版《现代陶艺》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够了解现代陶艺的发展历程、艺术特点和主要类型。
掌握陶艺制作的基本工具、材料和技法，包括捏塑法、盘筑法、泥板成型法等，能运用这些技法制作出具有一定创意和美感的陶艺作品。
学会运用陶艺的装饰手法，如刻划、粘贴、彩绘等，为作品增添艺术效果。
2.过程与方法目标通过欣赏现代陶艺作品，培养学生的观察力、审美能力和对现代艺术的感知能力。
在陶艺制作实践过程中，锻炼学生的动手能力、空间思维能力和创新能力，培养学生解决问题的能力。
通过对作品的展示和评价，提高学生的语言表达能力和艺术鉴赏能力。
3.情感态度与价值观目标激发学生对现代陶艺的热爱之情，培养学生对传统文化和现代艺术融合的兴趣。
引导学生在陶艺创作中表达自己的情感和想法，培养学生的个性和创造力，增强学生的文化自信。
二、教学重难点1.教学重点理解现代陶艺的艺术特点，如对传统陶艺的突破、强调个性表达和材质与形式的创新。
掌握陶艺制作的基本技法和装饰手法，能够根据自己的创意选择合适的方法制作陶艺作品。
2.教学难点在陶艺创作中，将创意与技法完美结合，使作品既具有独特的艺术构思，又能通过精湛的工艺展现出来，避免作品的形式化或工艺粗糙。
引导学生突破传统思维，大胆创新，在作品中体现出现代陶艺的精神内涵，同时又能把握好作品的整体美感和艺术价值。
三、教学方法欣赏教学法、示范法、实践法、讨论法四、教学准备1.多媒体课件，包含现代陶艺发展历程的资料、国内外著名现代陶艺家的作品图片和视频、陶艺制作过程的演示视频、现代陶艺不同类型和风格的介绍资料。
2.陶艺制作工具和材料，包括陶泥、陶艺转盘、雕塑工具（如各种型号的雕塑刀、竹签等）、擀泥杖、切割线、海绵、水桶、颜料、画笔等，保证每位学生都有一套（可根据实际情况分组准备）。
3.展示作品的展示架或展示区，准备一些相关的陶艺书籍和杂志供学生课后查阅。
五、教学过程（一）导入（5分钟）1.教师在多媒体上播放一段现代陶艺展览的视频，视频中展示了各种造型奇特、色彩丰富、充满创意的陶艺作品，有抽象的雕塑、实用的茶具、富有故事性的场景等。
创新实践课《陶艺》教学设计
创新实践课《陶艺》教学设计1. 课程概述1.1 课程背景陶艺，作为一项传统而富有创造性的艺术形式，在我国有着悠久的历史。
随着时代的变迁，陶艺不断融入新的元素，焕发出新的生命力。
为了更好地传承和发扬陶艺文化，提高学生的创新实践能力，我们特开设《陶艺》创新实践课程。
1.2 课程目标通过本课程的学习，使学生了解陶艺的基本知识、技巧和创作方法，培养学生的审美情趣和创新精神；提高学生的动手能力、实践能力和团队协作能力；传承和弘扬我国陶艺文化。
1.3 课程内容课程内容包括：陶艺基础知识、陶艺技巧训练、陶艺创作实践和陶艺作品欣赏等。
2. 教学对象本课程适用于对陶艺感兴趣，具有一定动手能力和创新意识的学生。
3. 教学方法采用“理论讲解+实践操作+作品欣赏+互动交流”的教学模式，以学生为主体，注重启发式教学和团队协作。
4. 教学安排课程共设16课时，每课时45分钟。
具体安排如下：4.1 陶艺基础知识（4课时）1. 陶艺的起源与发展2. 陶艺的分类与特点3. 陶艺材料的了解与选用4. 陶艺工具的使用与维护4.2 陶艺技巧训练（4课时）1. 陶土的揉捏与塑形2. 陶艺的装饰技巧3. 釉料的了解与使用4. 陶艺作品的烧制与养护4.3 陶艺创作实践（4课时）1. 个人创作：学生根据自身兴趣进行陶艺创作2. 团队合作：分组进行陶艺作品设计与制作4.4 陶艺作品欣赏与交流（4课时）1. 国内外优秀陶艺作品欣赏2. 学生作品的展示与点评3. 创作心得与经验交流4. 课程总结与展望5. 教学评价采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，全面评价学生的学习效果。
评价内容包括：1. 学生课堂参与度2. 陶艺技巧掌握程度3. 作品创意与完成度4. 团队协作与沟通能力6. 教学资源1. 教材：选用具有代表性的陶艺教材及相关资料2. 设施：陶艺工作室、烤箱、釉料等基本设备3. 材料：各类陶土、釉料、工具等4. 网络资源：国内外优秀陶艺作品、教学视频等7. 教学建议1. 注重培养学生对陶艺的兴趣和热情，鼓励学生大胆创新2. 注重实践操作，让学生在动手实践中掌握陶艺技巧3. 加强团队协作，培养学生的沟通与协作能力4. 定期组织作品展示与交流，提高学生的审美水平和文化素养通过本课程的学习，希望学生能够深入了解陶艺，掌握基本的陶艺技巧，培养创新实践能力，传承和发扬我国陶艺文化。
初中现代陶艺教案
初中现代陶艺教案一、教学目标：1. 让学生了解现代陶艺的基本概念和特点，提高审美能力。
2. 培养学生对陶艺的兴趣和热爱，激发创造力。
3. 引导学生通过观察、分析、讨论，培养观察力和表达能力。
二、教学内容：1. 现代陶艺的基本概念和特点2. 现代陶艺作品的欣赏3. 现代陶艺创作实践三、教学重点与难点：1. 重点：让学生了解现代陶艺的基本概念和特点，学会欣赏现代陶艺作品。
2. 难点：培养学生进行现代陶艺创作的能力。
四、教学过程：1. 导入：通过展示现代陶艺作品，引导学生关注现代陶艺，激发学生的学习兴趣。
2. 基本概念和特点讲解：讲解现代陶艺的基本概念，如：现代陶艺是一种以陶瓷材料为媒介，注重艺术表现和个性表达的艺术形式。
现代陶艺的特点有：创作自由度高、形式多样、注重材料和工艺的探索等。
3. 作品欣赏：展示现代陶艺作品，让学生通过观察、分析、讨论，了解作品的形式、题材和创作手法。
引导学生从审美角度欣赏作品，培养学生的审美能力。
4. 创作实践：分组进行现代陶艺创作，让学生运用所学知识和技能，进行实际操作。
教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
5. 作品展示与评价：学生将作品展示出来，互相欣赏、交流，教师对作品进行评价，总结学生在创作过程中的优点和不足。
六、教学反思：本节课通过讲解、欣赏和创作实践，让学生了解了现代陶艺的基本概念和特点，提高了学生的审美能力。
在创作实践中，学生充分发挥了自己的想象力和创造力，作品富有特色。
但部分学生在创作过程中，对材料和工艺的掌握还有待提高。
在今后的教学中，应加强对学生的指导，提高学生的创作水平。
七、教学资源：1. 现代陶艺作品图片及视频资料2. 陶艺制作工具和材料3. 教学课件八、教学评价：1. 学生对现代陶艺的基本概念和特点的掌握程度。
2. 学生在欣赏和创作实践中的表现。
3. 学生对陶艺的兴趣和热爱程度。
个性张扬的现代陶艺-岭南社版九年级美术上册教案
个性张扬的现代陶艺-岭南社版九年级美术上册教案一、教学目标1.了解现代陶艺的发展历程和种类。
2.掌握陶艺制作的基本技巧和原材料的使用。
3.培养学生的创造力和个性特长，让学生能够表现自己的特色。
4.提高学生的观察能力、审美能力和审美情趣。
二、教学内容1. 现代陶艺的发展历程和种类1.简述现代陶艺的发展历程。
2.介绍现代陶艺的种类，包括装饰瓷、艺术陶瓷、印花陶等。
2. 陶艺制作的基本技巧和原材料的使用1.教学制作陶艺的基本技巧，包括揉捏、切割、拼贴等。
2.介绍陶艺原材料的使用，包括黏土、釉料、彩料等。
3. 培养学生的创造力和个性特长1.引导学生发挥自己的创造力，设计个性化作品。
2.培养学生的个性特长，让学生能够表现出自己特有的艺术风格。
4. 提高学生的观察能力、审美能力和审美情趣1.培养学生的观察能力，让学生能够观察陶艺作品的结构、形态、色彩等。
2.提高学生的审美能力和审美情趣，让学生学会欣赏陶艺作品的美。
三、教学过程1. 介绍现代陶艺的发展历程和种类1.教师简述现代陶艺的发展历程，及其产生的背景和特点。
2.介绍现代陶艺的种类，包括装饰瓷、艺术陶瓷、印花陶等。
2. 讲解陶艺制作的基本技巧和原材料的使用1.教师介绍陶艺制作的基本技巧，包括揉捏、切割、拼贴等。
2.介绍陶艺原材料的使用，包括黏土、釉料、彩料等。
3. 培养学生的创造力和个性特长1.引导学生发挥创造力，设计出个性化的陶艺作品。
2.鼓励学生表现自己的个性特长，尝试创新的形式和方法。
4. 提高学生的观察能力、审美能力和审美情趣1.引导学生观察陶艺作品的结构、形态、色彩等，提高观察能力。
2.教师讲解陶艺作品的审美标准和审美情趣，提高学生的审美能力。
四、教学评估方式1.完成个性化作品的设计和制作。
2.举办小型陶艺展览，让学生分享自己的作品。
3.学生自评、互评和教师评估。
五、教学反思学习陶艺不仅可以培养学生的审美情趣和创造力，还有助于提高学生的细致观察能力和手工制作能力。
六年级美术下册《现代陶艺》优秀教学案例
（一）知识与技能
1.让学生了解现代陶艺的基本知识，包括陶瓷的起源、发展历程、种类和制作工艺。
2.掌握陶艺的基本技法，如揉泥、拉坯、捏塑、刻画等，并能够运用这些技法创作出具有个性的陶艺作品。
3.学习现代陶艺的设计理念，了解不同风格和流派的特点，提高学生的审美鉴赏能力。
4.培养学生运用陶瓷材料进行创作的能力，使他们在实践中掌握陶艺的基本技能。
（二）过程与方法
1.采用启发式教学方法，引导学生观察生活中的陶艺作品，激发他们的学习兴趣和创作灵感。
2.通过示范、讲解和分组讨论等形式，让学生在实践中掌握陶艺的基本技法，培养他们的动手能力。
3.引导学生运用现代设计理念进行创作，鼓励他们尝试不同的创作方法，提高创新意识和实践能力。
4.组织学生进行作品展示和评价，让他们在互动交流中取长补短，共同提高。
在本章节的教学过程中，教师将紧紧围绕教学目标，关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性、主动性和创造性。通过理论与实践相结合的教学方法，使学生在现代陶艺创作中收获知识、技能和成长。同时，注重培养学生的情感态度与价值观，使他们在陶艺学习中得到全面、和谐的发展。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地投入到现代陶艺学习中，教师将创设富有创意的教学情境。首先，通过多媒体展示现代陶艺作品，让学生在欣赏中感受陶艺的魅力，激发他们的学习兴趣。其次，教师可以讲述一些关于陶艺的趣味故事，如陶瓷的传说、名瓷的由来等，以引起学生的好奇心和探究欲望。此外，还可以带领学生参观陶艺工作室，亲身感受陶艺创作的氛围，从而提高他们对陶艺的热爱。
五、案例亮点
1.创设真实情境，激发学生学习兴趣
本案例通过多媒体展示现代陶艺作品、讲述陶艺故事、参观陶艺工作室等多种方式，为学生创设了一个真实、生动的学习情境。这种情境的创设使学生在轻松愉快的氛围中感受到陶艺的魅力，从而激发他们的学习兴趣和创作欲望。
九年级美术上册 第三单元 泥痕火迹的艺术 第6课《个性张扬的现代陶艺》教案2 岭南版
个性张扬的现代陶艺1创新设计知识与技能:1了解民间艺术的特点、意义; 2了解以凤翔泥塑为例的造型、色彩特点以及深远寓意; 3学会用简单的形状制作具有美好寓意的泥老虎。
情感态度价值观:通过对民间艺术悠久历史以及文化风俗的了解,增强学生对中国民间艺术的的了解,激发学生对美好生活的热爱,又通过动手制作泥老虎,让同学们喜爱泥塑艺术,弘扬民间艺术的发展。
2教学目标~知识与技能:1了解民间艺术的特点、意义; 2了解以凤翔泥塑为例的造型、色彩特点以及深远寓意; 3学会用简单的形状制作具有美好寓意的泥老虎。
情感态度价值观:通过对民间艺术悠久历史以及文化风俗的了解,增强学生对中国民间艺术的的了解,激发学生对美好生活的热爱,又通过动手制作泥老虎,让同学们喜爱泥塑艺术,弘扬民间艺术的发展。
3学情分析4重点难点教学重点:欣赏具有代表性的泥塑作品,了解泥塑的造型特点以及深远寓意。
教学难点:用夸张、变形的手法制作带有美好寓意的泥老虎造型。
5教学过程5.1第一学时5.1.1教学活动活动1【导入】游戏活动成语接龙~在十秒钟之内,大家能说出多少个含有“虎”字的成语。
活动2【讲授】制作泥老虎塑大型~1知道立体造型的概念:与绘画的品面效果不同,用泥巴进行塑造,表现物体的立体形态和艺术果。
2分解老虎的外形、特点; 3抓住老虎的外形特点,用团揉、压捏的方法立体造型出外形。
4评价活动3【练习】制作泥老虎捏五官~播放一段视频,开始“民间艺术之旅” 1找一找,你能在这趟旅行中发现多少民间艺术作品。
2民间艺术有常常具有什么样的造型、颜色特点? 3以陕西凤翔的泥老虎为例,分析民间艺术特点的体现。
4抓住民间艺术的特点,捏出老虎的五官。
(运用软陶特性)活动4【练习】制作泥老虎赋予美好寓意~1民间艺术的深远寓意:驱邪避难、吉祥如意; 2深远意义的体现:泥老虎身上的装饰花纹具有象征性; 3运用象征性花纹装饰泥老虎,赋予泥老虎美好的寓意。
活动5【活动】学生互评~设学生评委6人,以学生自评的方法开展投票、评语式评价:~造型:是否形象、完整; 手法:是否采用了夸张、变形手法; 寓意:采取了什么象征性图案寄托美好寓意。
九年级美术上册《个性张扬的现代陶艺》教案、教学设计
7.拓展延伸：引导学生关注生活中的陶艺作品，了解有挑战性的课后作业，让学生在课后继续深入研究陶艺，巩固所学知识，提高实践能力。
2.培养学生掌握陶艺制作的技巧，提高作品的艺术表现力。
3.激发学生的团队合作精神，提高沟通与协作能力。
4.针对不同学生的特点，给予有针对性的指导，促进个体发展。
（三）教学设想
1.创设情境，引入课题：通过展示现代陶艺作品，让学生感受其独特的艺术魅力，激发学生的学习兴趣。
2.理论与实践相结合：讲解现代陶艺的基本制作工艺和技巧，配合示范，让学生在实践中掌握方法，提高技能。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本节课的导入环节，教师将通过一系列精心设计的活动，激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
1.情境创设：教师展示一组现代陶艺作品，让学生欣赏并发表自己的看法。同时，提出问题：“这些作品给你什么感觉？它们与我们传统的陶瓷有什么不同？”通过这个问题，引导学生关注现代陶艺的独特魅力。
2.生活联系：教师引导学生思考生活中的陶艺作品，如家庭装饰、餐厅餐具等，让学生认识到艺术与生活的紧密联系。
3.导入主题：在学生充分讨论的基础上，教师引出本节课的主题——《个性张扬的现代陶艺》，并简要介绍现代陶艺的发展历程。
（二）讲授新知
1.理论知识：教师讲解现代陶艺的基本制作工艺、色彩搭配原则和艺术表现手法。在此过程中，穿插示范，让学生直观地了解陶艺制作的方法。
6.课后实践：鼓励学生在课后积极参与陶艺社团活动，或参加校内外陶艺比赛，提高自己的实践能力和竞技水平。
3.汇报与分享：各小组选派一名代表，汇报本组的讨论成果，其他小组成员进行补充。教师在此过程中给予指导和建议。
六年级美术下册《现代陶艺》教案、教学设计
3.各小组代表汇报讨论成果，其他小组进行补充和评价。
4.教师总结学生观点，提炼讨论过程中的亮点，并进行讲解和分析。
（四）课堂练习，500字
课堂练习环节旨在让学生动手实践，巩固所学知识。
1.教师布置课堂练习任务，要求学生运用所学的陶艺技法进行创作。
字数要求：不少于300字。
3.观察生活中的陶艺作品：学生需要留心生活中的陶艺作品，如家居装饰、公共艺术等，观察它们的造型、色彩和表现手法。在观察的基础上，选择一幅最喜欢的作品，分析其艺术特点和价值。
提交形式：图文结合的观察报告，字数不限。
4.小组合作研究报告：学生以小组为单位，选择一位现代陶艺家进行研究，了解其艺术成就、创作风格和代表作品。小组成员分工合作，收集资料、整理分析，并撰写研究报告。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：陶艺的基本技法掌握，包括揉、搓、捏、刻等，以及现代陶艺作品的创作与表达。
2.难点：如何引导学生将创意与实践相结合，创作出具有个性和艺术性的陶艺作品；以及如何让学生理解并运用陶艺的审美原则。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用直观教学法，通过展示实物、图片和视频，让学生直观感受陶艺的魅力，增强学习兴趣。
六年级美术下册《现代陶艺》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解现代陶艺的发展历程，认识不同风格的陶艺作品及其特点。
2.学习陶艺的基本技法，如揉、搓、捏、刻等，能够独立完成一件简单的陶艺作品。
3.了解陶艺创作的材料、工具和制作过程，熟悉陶瓷的烧制原理和后期处理方法。
4.提高学生的观察力、动手能力和创新能力，培养学生对美的感知和表现力。
6年级美术教案 现代陶艺(市一等奖)
《现代陶艺》教案教学目标：1．要求学生通过学习，初步了解陶艺的历史、价值、艺术形式和基本特点，了解陶艺的装饰技巧，了解阴干、素烧与釉烧、彩烧的制作工艺。
2．理解并熟悉陶艺的制作流程，掌握陶艺泥条成型、泥板成型和徒手捏制的方法，能根据不同的制作方法创造性地制作小型的陶艺作品，提高学生的动手能力、想象能力和创造性思维能力。
教学重难点：陶艺塑造方法的学习与体验。
教学准备：陶泥、泥工刀、毛笔、抹布、泥浆、多媒体课件。
教学过程：一、导入1、谈话导入师：“同学们，你们今天吃饭了吗？”生：（吃了）。
师：“那你们有没有留意过，吃饭的碗是用什么材质做的呢？”生：（木头、不锈钢、瓷器等等）。
师：“看来同学们平时都很细心观察生活啊！”2、实物导入师拿出一个陶瓷碗，比划着说：“老师手里的这个碗是用什么材质做得呢？谁知道呀？”请同学回答，生：陶瓷。
（师：“嗯，回答正确。
你真是个聪明的好孩子，请坐！”）3、小结师：“在我们五年级上册就已经学过一课叫《感悟彩陶之美》”的课程，我们对古老陶艺的艺术和文化历史已经有了一定的了解，那么我们今天就继续走近造型百变的现代陶艺世界吧！二、欣赏分析1、师：“请同学们先欣赏现代陶艺作品。
”2、师：“那你们好不好奇，这些不起眼的陶泥是如何转变成栩栩如生的陶艺品吗？”展示具体的成型步骤图示。
常用成型方法：手捏、泥条、泥板、挖空——手工。
常用制作工具：拉坯机、泥工刀、转盘、泥板机——陶艺工具。
3、欣赏陶艺成品有奖竞猜环节：师从盒子里依次拿出陶艺品，让生举手竞猜这些陶艺品是用什么成型方法制作而成的。
答对现场给小礼品。
鼓励学生（1、你真棒！2、哇，这都被你说对啦！3、你真牛！4、你简直就是长了一双火眼金睛啊！5、嗯，答对啦！）师：“接下来，请同学们擦亮自己的双眼，快速识别抢答，老师拿出的陶艺品是由哪种成型方法制作而成的呢？”三、技法展示师示范（现场）做一个简易的笔筒：1、简单揉泥。
揉成扁平的样式，再用打泥板方法压成泥片，接着继续用陶艺工具刀切割笔筒的底座，形状可根据自己的喜好决定（示范切圆形的）。
《⑥个性张扬的现代陶艺》作业设计方案-初中美术岭美版九年级上册
《个性张扬的现代陶艺》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在通过现代陶艺的学习与实践，让学生了解现代陶艺的创作理念与制作技巧，培养其审美能力、创新思维和动手能力，同时激发学生对陶艺艺术的热爱与兴趣。
二、作业内容本课作业内容主要围绕现代陶艺的创作展开。
具体包括：1. 理论学习：学生需通过课堂讲解和观看视频等方式，了解现代陶艺的历史背景、艺术特点及创作技法。
2. 创意构思：学生需根据所学知识，结合个人兴趣与理解，构思一个现代陶艺作品的创意方案。
3. 绘制草图：学生需将创意方案以草图的形式表现出来，明确作品的基本形状、色彩和装饰元素。
4. 制作准备：学生需准备陶土、转盘、雕刻工具等制作材料和工具，为制作陶艺作品做好准备。
5. 动手制作：学生需按照草图和创意方案，动手制作现代陶艺作品，并在制作过程中不断调整和完善。
三、作业要求1. 创意独特：作品应体现出学生的个性特点和独特创意，避免模仿和抄袭。
2. 技术规范：制作过程中应遵循陶艺制作的基本技术和规范，确保作品的稳定性和美观性。
3. 安全卫生：在制作过程中需注意安全卫生，正确使用工具，保持操作区域的整洁。
4. 时间安排：作业需在规定的时间内完成，不得拖延。
5. 作品保护：完成的作品需妥善保护，避免损坏和污染。
四、作业评价1. 创意性：评价作品是否具有独特性和创新性。
2. 技术水平：评价学生在陶艺制作过程中的技术掌握程度。
3. 作品完整性：评价作品是否完整，是否符合创作初期的构思和设计。
4. 作业态度：评价学生在完成作业过程中的态度和努力程度。
五、作业反馈1. 教师点评：教师将对每位学生的作品进行点评，指出作品的优点和不足，提出改进建议。
2. 学生互评：学生之间可以进行作品互评，互相学习和交流经验。
3. 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，分享创作心得和体会，加深对现代陶艺的理解。
4. 作品展示：将优秀作品进行展示，激发学生的创作热情和自信心。
九年级美术上册 第三单元 泥痕火迹的艺术 第6课《个性张扬的现代陶艺》教案1 岭南版
《个性张扬的现代陶艺》教材分析：教材给我们提供了丰富的各种陶艺图片，有关于陶艺的小知识。
课本给我们营造了一个非常好的像陶艺作坊一样的艺术氛围。
教学目标：1、简单了解传统陶艺与现代陶艺的区别，学会现代陶艺的形式风格与造型。
2、尝试自己在老师的辅导下感受制作陶艺的快。
教学重点和难点：1、重点是欣赏陶艺和亲手制作一个陶艺作品。
2、难点是在制作过程中的技术问题。
对于课堂上学生的兴趣不用担心，学生的想象在这堂课也会自然的很丰富，关键是学生可能遇到技术问题而失去信心课前准备：学生：在老师的指导下利用前一天的傍晚到附近田里采集黏土。
（抛去上面有杂质的部分，挖取下面黄色的土。
然后仔细捣，去出小石子和渣滓。
然后像揉面一样揉。
注意泥的湿度。
最后用塑料布包裹起来备用。
）还要准备水粉颜料和毛笔老师：给每个学生准备一个简易转盘。
就是用一快直径20CM的圆形三夹板在圆心的下面丁一棵图钉。
然后是每人一把泥塑小刀。
还有老师用的课件（有原始人制作陶器和近代制作陶艺的视频，还有丰富的陶艺作品图片。
）。
再有老师用的陶艺制作工具。
教学过程：1、首先播放原始人制作陶器的视频。
一边视频播放一边老师生动的讲解原始人是怎样明陶器，进而自己也生动的参与表演。
营造氛围，调动学生对陶艺的兴趣和制作陶艺的冲动。
2、老师给大家示范陶器的制作，叫上几个学生上来帮忙。
情景设计是一群原始人在给自己制作生活用品。
先分工。
由一个学生捣土，另外一个学生准备颜料和水，而现在老师故意做出在思考的样子等待。
然后老师开始制作。
做好叫这俩学生给陶器彩绘和做装饰。
3、课件展示近代成熟的陶艺制作工艺。
展示丰富的陶艺作品。
指导阅读课本。
学生作业：（1）、可以根据老师刚才的作品制作，然后在其基础上做自己的装饰，包括雕塑上的装饰和色彩装饰。
（2）、学生自己独立设计制作一件自己的陶艺作品。
老师巡视指导，解决学生遇到的技术问题。
1。
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《个性张扬的现代陶艺》教案
教材分析：
教材给我们提供了丰富的各种陶艺图片，有关于陶艺的小知识。
课本给我们营造了一个非常好的像陶艺作坊一样的艺术氛围。
教学目标：
1、简单了解传统陶艺与现代陶艺的区别，学会现代陶艺的形式风格与造型。
2、尝试自己在老师的辅导下感受制作陶艺的快。
教学重点和难点：
1、重点是欣赏陶艺和亲手制作一个陶艺作品。
2、难点是在制作过程中的技术问题。
对于课堂上学生的兴趣不用担心，学生的想象在这堂课也会自然的很丰富，关键是学生可能遇到技术问题而失去信心。
课前准备：
学生：在老师的指导下利用前一天的傍晚到附近田里采集黏土。
（抛去上面有杂质的部分，挖取下面黄色的土。
然后仔细捣，去出小石子和渣滓。
然后像揉面一样揉。
注意泥的湿度。
最后用塑料布包裹起来备用。
）还要准备水粉颜料和毛笔。
老师：给每个学生准备一个简易转盘。
就是用一快直径20CM的圆形三夹板在圆心的下面丁一棵图钉。
然后是每人一把泥塑小刀。
还有老师用的课件（有原始人制作陶器和近代制作陶艺的视频，还有丰富的陶艺作品图片。
）。
再有老师用的陶艺制作工具。
教学过程：
1、首先播放原始人制作陶器的视频。
一边视频播放一边老师生动的讲解原始人是怎样明陶器，进而自己也生动的参与表演。
营造氛围，调动学生对陶艺的兴趣和制作陶艺的冲动。
2、老师给大家示范陶器的制作，叫上几个学生上来帮忙。
情景设计是一群原始人在给自己制作生活用品。
先分工。
由一个学生捣土，另外一个学生准备颜料和水，而现在老师故意做出在思考的样子等待。
然后老师开始制作。
做好叫这俩学生给陶器彩绘和做装饰。
3、课件展示近代成熟的陶艺制作工艺。
展示丰富的陶艺作品。
指导阅读课本。
学生作业：
（1）、可以根据老师刚才的作品制作，然后在其基础上做自己的装饰，包括雕塑上的装饰和色彩装饰。
（2）、学生自己独立设计制作一件自己的陶艺作品。
老师巡视指导，解决学生遇到的技术问题。