葡萄沟优质课教学设计

篇一：葡萄沟优秀教案

《葡萄沟》教学设计

教学目标：

1

教具学具：

教学过程：

一、导入课题、自主设疑

二、初读课文，整体感知

3、读后提问：课文中有一句话，告诉了我们葡萄沟是个什么样的地方。

三、精读感悟

（一）、学习课文第1自然段

1、人们最喜爱的葡萄是种在什么地方呢？请同学们自己读第二段，找出答案

2、什么是梯田呢？一起来看图片。

3、赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样？“茂密”是什么意思？一片叶子叫茂密吗？那两片、三片呢？到底什么是茂密？（师黑板上画出葡萄叶子）

（1）这茂密的葡萄架就像什么？教师用手势表演让大家感悟出是“凉棚”，老师只画了一个凉棚，难道只有这一个棚吗？（让学生发现句中的“一个个”，并说说自己的理解）

（2）大家都知道，吐鲁番的夏季非常炎热，那有了这些凉棚，会有什么样的感觉？你能读出这种感觉吗？（指导学生朗读）

6、谁能用一个词语说说看到了怎样的葡萄？（“五颜六色”、五光十色”）

7、课文中为什么用“五光十色”，不用“五颜六色”呢？在比较中悟出有什么不同。（教师引导学生用词语“光”先组词，体会出一串串葡萄在阳光的照耀下，像一个个玛瑙，晶莹剔透，美丽极了！）板书：五光十色

9、听了同学们的朗读，老师也很喜爱这些葡萄。

（要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。

10、下面我们要演一个节目，老师扮演新疆老乡，谁愿意到前面表演？看，新疆老乡来了！

11、感情朗读：

过渡：如此优美的语言，大家难道不想美美地读一读吗？

（3）谁愿意读给大家听？（指名读、评读）

（三）、学习课文第3自然段

1、出示思考题：

a、葡萄沟的葡萄结的又多又好，收下来怎么办呢？板书：葡萄干

b、阴房什么样？怎样把葡萄制成葡萄干呢？

c、这里的葡萄干为什么有名？

3、读后交流汇报，相机出示课件：阴房

5、从这里你又能看出维吾尔族老乡的什么？板书：（聪明能干）

四、讨论延伸

1、通过本节课的学习，自己最大收获是什么？

2、看出来，同学们这次参观游览，可以说大饱眼福，大饱口福。

（动动笔，把对葡萄沟之行的感受写下来，此环节既是对课文的总体认识，又是感悟、交际的训练）

五、拓展延伸，提升认识

通过今天的学习，我们知道葡萄沟确实是个好地方：水果出产多，最有特色的是葡萄；葡萄长的好（量多、色美），葡萄干有名（色鲜、味甜）；这里的老乡热情好客。

板书：

10．

盛产水果品种多

葡萄五光十色

葡萄沟葡萄干色鲜味甜真是个好地方

老乡热情好客

篇二：公开课《葡萄沟》教案

12、葡萄沟

1、导入：上课。同学们，今天我们继续学习第三组课文。首先，我们一起回顾一下单元导语，谁来说说本单元的主题是什么？（你能主动第一个举手，真了不起，老师为你的勇敢骄傲）是啊，这个单元主要是歌唱祖国的伟大，夸赞家乡的可爱。

2、了解预习情况。

（1）谁来读第一自然段？（朗读就要像她这样，注意句子和句子间的停顿并字正腔圆）听了他的介绍你们知道葡萄沟在哪里么？我们一起读读课文的第一句话。谁来读读这几个词语？葡萄沟就在——新疆吐鲁番。那我们一起到地图上找找新疆吧！（出示地图）找到了么？它在中国版图的西北部。找到吐鲁番了么？对，这就是吐鲁番，我们今天要去的葡萄沟就在这里。我们再一起读读这些词语吧。大家看，“番”这个字不好写，注意看老师板书。

（2）第二段。

这一段有几个句子比较难读，我们一起看看：

见过梯田吗？看图片，这就是梯田。

这里的凉棚指的是什么？长满绿叶的葡萄架。

了解维吾尔族吗？老师来告诉你们，新疆是个多民族聚居的地区。

谁能当小老师领读一下这两个词语？碉堡钉着

再来观察这个词语（钉着）你有什么发现？你们真棒，不用老师说就知道了。

2、第四自然段大家一起来！

（读文思考现在老师再给你一次读课文的机会，边读边想葡萄沟给你留下了什么印象？（这 1、

时候，教师下去巡视，趁机了解学生回答情况。引导到“葡萄沟真是个好地方”。

2、（学习第一自然段，水果多。

的确很多，五月有——杏子，七八月有——香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜爱的——葡萄成熟了。

3、（感悟第二自然段：葡萄好，老乡热情。）课文中哪个自然段写了葡萄？自己读读第二自然段，看看有几句话，分别写了什么？读完就坐端正。快用手势告诉老师有几句。

分句指导：

“茂密”是什么意思？叶子很多，一片压着一片，遮挡住了阳光，就像绿色的凉棚。

（生交流：一大串，一大串，说明葡萄结得多。）谁能读出葡萄这么大的串？（你的朗读让老师觉得手里的这串葡萄沉甸甸的。）这里的葡萄不仅数量多，而且颜色也非常——多。书上用了哪个词语？五光十色。（板书）表示颜色多的词语还有哪个？五光十色的葡萄和五颜六色的葡萄有什么不同呢？（生说）说明葡萄闪着光透着亮，不仅新鲜还形成了一道美丽的风光，让我们觉得赏心悦目。

最甜的葡萄，让你吃个够。“准会”是什么意思？（生答：一定会）“吃个够”是怎么个吃法？想吃多少就吃多少，能吃多少吃多少，总之，就是要让你们??吃个够。维吾尔族老乡是多么——（热情好客）啊。（板书。）老师不禁想夸夸维吾尔族老乡了，可以么？愿意夸赞的同学可以和老师一起来。（师范读）你们感受到老乡的热情好客了么？那就一起来夸夸吧！这么好

的葡萄，这么热情的老乡，所以我们说葡萄沟真是一个——好地方。老师给大家配上音乐，让我们一起美美地读读这个自然段吧，能背上来的同学可以看着大屏幕试着背诵一下。

同学们，葡萄沟的葡萄这么多，即使是吃个够也吃不完呀，那么剩下的葡萄怎么办？（制成葡萄干）对，新疆人民把吃不完的葡萄制成葡萄干。葡萄干是怎样制成的呢？（谁来当小导游用课文中的话给我们讲讲，小导游谢谢你的讲解）我们看到了阴房，那阴房四壁留的小孔有什么作用？答案就在这句话里，我们一起读。用这种方法制成的葡萄干——颜色鲜，味道甜。

出示：喜爱茂密五光十色一大串一大串热情好客准会吃个够

谁来读读？一齐读？

五、达成度检测：课文学完了，老师想看看生字你们还记得吗？

1、（屏幕出示生字）我们再来来看看本课的生字，谁来领读？

一、激趣导入，揭示课题

师：小朋友们好，喜欢猜谜语吗？

师：你们真聪明，一下子就猜对了。

二、初读课文，整体感知

师：葡萄沟是个什么样的地方呢？让我们跟着课文去看一看。

师：我读得怎么样？

师：去掉拼音朋友的帮忙，还会读吗？（生：会）（分组读、开火车读）师：看这些生字，你已经记住了哪几个，是怎么记的呢？

生：我用加一加的方法，记住了“沟、鲁、番”

篇三：葡萄沟教学设计参赛

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评比

教材版本：北师大版小学语文三年级上册

课题:葡萄沟

一、教案背景：

1、面对学生：小学三年级

2、学科：语文

二、教学课题：《葡萄沟》

三、教材分析：