葡萄沟优质课教学设计

篇一：葡萄沟优秀教案
《葡萄沟》教学设计
教学目标：
1
教具学具：
教学过程：
一、导入课题、自主设疑
二、初读课文，整体感知
3、读后提问：课文中有一句话，告诉了我们葡萄沟是个什么样的地方。

三、精读感悟
（一）、学习课文第1自然段
1、人们最喜爱的葡萄是种在什么地方呢？请同学们自己读第二段，找出答案
2、什么是梯田呢？一起来看图片。

3、赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样？“茂密”是什么意思？一片叶子叫茂密吗？那两片、三片呢？到底什么是茂密？（师黑板上画出葡萄叶子）
（1）这茂密的葡萄架就像什么？教师用手势表演让大家感悟出是“凉棚”，老师只画了一个凉棚，难道只有这一个棚吗？（让学生发现句中的“一个个”，并说说自己的理解）
（2）大家都知道，吐鲁番的夏季非常炎热，那有了这些凉棚，会有什么样的感觉？你能读出这种感觉吗？（指导学生朗读）
6、谁能用一个词语说说看到了怎样的葡萄？（“五颜六色”、五光十色”）
7、课文中为什么用“五光十色”，不用“五颜六色”呢？在比较中悟出有什么不同。

（教师引导学生用词语“光”先组词，体会出一串串葡萄在阳光的照耀下，像一个个玛瑙，晶莹剔透，美丽极了！）板书：五光十色
9、听了同学们的朗读，老师也很喜爱这些葡萄。

（要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。

10、下面我们要演一个节目，老师扮演新疆老乡，谁愿意到前面表演？看，新疆老乡来了！
11、感情朗读：
过渡：如此优美的语言，大家难道不想美美地读一读吗？
（3）谁愿意读给大家听？（指名读、评读）
（三）、学习课文第3自然段
1、出示思考题：
a、葡萄沟的葡萄结的又多又好，收下来怎么办呢？板书：葡萄干
b、阴房什么样？怎样把葡萄制成葡萄干呢？
c、这里的葡萄干为什么有名？
3、读后交流汇报，相机出示课件：阴房
5、从这里你又能看出维吾尔族老乡的什么？板书：（聪明能干）
四、讨论延伸
1、通过本节课的学习，自己最大收获是什么？
2、看出来，同学们这次参观游览，可以说大饱眼福，大饱口福。

（动动笔，把对葡萄沟之行的感受写下来，此环节既是对课文的总体认识，又是感悟、交际的训练）
五、拓展延伸，提升认识
通过今天的学习，我们知道葡萄沟确实是个好地方：水果出产多，最有特色的是葡萄；葡萄长的好（量多、色美），葡萄干有名（色鲜、味甜）；这里的老乡热情好客。

板书：
10．
盛产水果品种多
葡萄五光十色
葡萄沟葡萄干色鲜味甜真是个好地方
老乡热情好客
篇二：公开课《葡萄沟》教案
12、葡萄沟
1、导入：上课。

同学们，今天我们继续学习第三组课文。

首先，我们一起回顾一下单元导语，谁来说说本单元的主题是什么？（你能主动第一个举手，真了不起，老师为你的勇敢骄傲）是啊，这个单元主要是歌唱祖国的伟大，夸赞家乡的可爱。

2、了解预习情况。

（1）谁来读第一自然段？（朗读就要像她这样，注意句子和句子间的停顿并字正腔圆）听了他的介绍你们知道葡萄沟在哪里么？我们一起读读课文的第一句话。

谁来读读这几个词语？葡萄沟就在——新疆吐鲁番。

那我们一起到地图上找找新疆吧！（出示地图）找到了么？它在中国版图的西北部。

找到吐鲁番了么？对，这就是吐鲁番，我们今天要去的葡萄沟就在这里。

我们再一起读读这些词语吧。

大家看，“番”这个字不好写，注意看老师板书。

（2）第二段。

这一段有几个句子比较难读，我们一起看看：
见过梯田吗？看图片，这就是梯田。

这里的凉棚指的是什么？长满绿叶的葡萄架。

了解维吾尔族吗？老师来告诉你们，新疆是个多民族聚居的地区。

谁能当小老师领读一下这两个词语？碉堡钉着
再来观察这个词语（钉着）你有什么发现？你们真棒，不用老师说就知道了。

2、第四自然段大家一起来！
（读文思考现在老师再给你一次读课文的机会，边读边想葡萄沟给你留下了什么印象？（这 1、
时候，教师下去巡视，趁机了解学生回答情况。

引导到“葡萄沟真是个好地方”。

2、（学习第一自然段，水果多。

的确很多，五月有——杏子，七八月有——香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜爱的——葡萄成熟了。

3、（感悟第二自然段：葡萄好，老乡热情。

）课文中哪个自然段写了葡萄？自己读读第二自然段，看看有几句话，分别写了什么？读完就坐端正。

快用手势告诉老师有几句。

分句指导：
“茂密”是什么意思？叶子很多，一片压着一片，遮挡住了阳光，就像绿色的凉棚。

（生交流：一大串，一大串，说明葡萄结得多。

）谁能读出葡萄这么大的串？（你的朗读让老师觉得手里的这串葡萄沉甸甸的。

）这里的葡萄不仅数量多，而且颜色也非常——多。

书上用了哪个词语？五光十色。

（板书）表示颜色多的词语还有哪个？五光十色的葡萄和五颜六色的葡萄有什么不同呢？（生说）说明葡萄闪着光透着亮，不仅新鲜还形成了一道美丽的风光，让我们觉得赏心悦目。

最甜的葡萄，让你吃个够。

“准会”是什么意思？（生答：一定会）“吃个够”是怎么个吃法？想吃多少就吃多少，能吃多少吃多少，总之，就是要让你们??吃个够。

维吾尔族老乡是多么——（热情好客）啊。

（板书。

）老师不禁想夸夸维吾尔族老乡了，可以么？愿意夸赞的同学可以和老师一起来。

（师范读）你们感受到老乡的热情好客了么？那就一起来夸夸吧！这么好
的葡萄，这么热情的老乡，所以我们说葡萄沟真是一个——好地方。

老师给大家配上音乐，让我们一起美美地读读这个自然段吧，能背上来的同学可以看着大屏幕试着背诵一下。

同学们，葡萄沟的葡萄这么多，即使是吃个够也吃不完呀，那么剩下的葡萄怎么办？（制成葡萄干）对，新疆人民把吃不完的葡萄制成葡萄干。

葡萄干是怎样制成的呢？（谁来当小导游用课文中的话给我们讲讲，小导游谢谢你的讲解）我们看到了阴房，那阴房四壁留的小孔有什么作用？答案就在这句话里，我们一起读。

用这种方法制成的葡萄干——颜色鲜，味道甜。

出示：喜爱茂密五光十色一大串一大串热情好客准会吃个够
谁来读读？一齐读？
五、达成度检测：课文学完了，老师想看看生字你们还记得吗？
1、（屏幕出示生字）我们再来来看看本课的生字，谁来领读？
一、激趣导入，揭示课题
师：小朋友们好，喜欢猜谜语吗？
师：你们真聪明，一下子就猜对了。

二、初读课文，整体感知
师：葡萄沟是个什么样的地方呢？让我们跟着课文去看一看。

师：我读得怎么样？
师：去掉拼音朋友的帮忙，还会读吗？（生：会）（分组读、开火车读）师：看这些生字，你已经记住了哪几个，是怎么记的呢？
生：我用加一加的方法，记住了“沟、鲁、番”
篇三：葡萄沟教学设计参赛
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评比
教材版本：北师大版小学语文三年级上册
课题:葡萄沟
一、教案背景：
1、面对学生：小学三年级
2、学科：语文
二、教学课题：《葡萄沟》
三、教材分析：
《葡萄沟》选自北师大版小学语文第五册，这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟盛产葡萄的情况以及葡萄干的制法，说明了“葡萄沟真是个好地方”，抒发了作者对葡萄沟的赞美之情。

四、教学方法：
五、教学目标：
六、教学过程：
1、同学们，今天杜老师想带同学们去一个美丽的地方旅游，你们愿意去吗？
2、那好，请同学们上车，做好。

游客们请注意，开往新疆吐鲁番的客车正高速行驶在公路上，今天我们要去的地方是新疆有名的葡萄沟。

（一）下面我想找四名同学来做我的助手，读一读课文，向大家介绍一下葡萄沟，同时想一想你觉得葡萄沟是一个什么样的地方？（指名读课文）
（二）大家说了这么多，老师也觉得葡萄沟是一个好地方。

1、你们从哪感受到了葡萄沟真是个好地方？
（1）你是从哪一段了解到葡萄沟盛产水果呢？为什么读这一段让你感受到了葡萄沟真是个好地方呢？
（2）都有什么水果快说说？如果能吃吗到这么多水果高兴吗？快用喜欢的语气读读吧！（3）还有那些同学也是从这个地方觉得葡萄沟是个好地方的?“盛产”是什么意思？鞍山盛产什么？这样一个出产这么多水果的地方，一定是个好地方。

2、其他同学再来说一说，你还从哪些地方感受到了葡萄沟是一
个好地方？
（3）同学们，请你们想一想，在烈日炎炎的夏季，当你们来到葡萄沟，来到这茂密的枝叶搭起的一个个绿色的凉棚下你会有什么感觉？那你能带着这种舒服惬意的感觉读一读这句话吗？
出示图片
【百度图片】
（4）谁能来说一说还能从哪些词语、句子中感到葡萄长得又多又好呢？为什么读这句让你感觉它长得好？
（5）“一大串一大串”是什么意思？快看看书图。

课件出示各种颜色的葡萄
（7）这就是葡萄沟里的葡萄，当你看到这么美丽的葡萄时，你会有什么样的心情啊？那就用你的朗读来赞美这些葡萄的美丽吧！你的朗读让老师体会到了你对这些美丽葡萄的喜爱，谁还想读一读？听了你的朗读，那晶莹剔透的葡萄好像呈现在我的眼前，真是让人垂涎三尺啊！还有谁愿意读一读？。