如何激发小学生课堂发言的积极性
如何培养小学生课堂积极发言的习惯
如何培养小学生课堂积极发言的习惯如何培养小学生课堂积极发言的习惯方法的含义较广泛，一般是指为获得某种东西或达到某种目的而采取的手段与行为方式。
方法在哲学，科学及生活中有着不同的解释与定义。
下面是店铺整理的如何培养小学生课堂积极发言的习惯，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
如何培养小学生课堂积极发言的习惯11、培养良好的举手习惯。
随着年龄的增加六年级学生没有一、二小朋友那么天真，学生举手的积极性不高，原因是多方面的，有的怕回答错；有的知道也不举手；有的举了老师没叫他回答不举手等。
因此老师应调动上课的积极性，鼓励全班同学积极举手，通过举手树立学生的自信心，让学生记住：人是在锻炼中成长。
老师应尽可能多的给学生回答问题的机会，学生觉得手没有白举，自然就想多举手了。
2.培养良好的发言习惯。
发言：要求语速不快不慢、且完整。
比如给出问题：0.8里面有（）个十分之一，如果甲同学回答说“八个”，乙同学大声且完整地回答说：“0.8里面有八个十分之一”，比较一下课堂效果，大声且完整的回答更能让其他同学听清楚听明白，能让同学们更好地理解数学概念的内涵，给人的感觉也是很自信的。
发言：声音要响亮，要让大家都听见。
如我们六（1）班钱霆阳同学说话声音很轻，要走到他前面才能听见他在说什么，而且这个学生还很特别，上课时经常一个人一直低着头在笑，每节课要笑几次，我问过他好几次问他笑什么，他说：我想到了一件很开心的事，想到了一件稀奇的事。
我说：你能把你想到开心的事与大家一起分享。
他说：忘了。
一节课大约听10分钟左右。
刚开学时上课叫他回答问题，他只是低着头看也不看你一眼，根本不答。
在家奶奶特别爱他。
怎么办呢？课余时间与他拉家常，有意无意的接近他，课上给他信心，我常说钱：你能行，老师、学生都相信你，你一定能行！一次、两次——现在数学课上回答问题的声音能让全班学生都听见了，而且他很喜欢数学。
如何培养小学生课堂积极发言的习惯2一、课题名称：小学生敢于提问、积极发言习惯的培养二、课题概况著名科学家爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。
鼓励学生表达 小学老师如何提升学生课堂的积极性
鼓励学生表达小学老师如何提升学生课堂的积极性小学教育的目标之一是培养学生的表达能力和积极性。
表达能力的提升可以帮助学生更好地沟通和交流，而积极性则能激发学生的学习动力。
作为小学老师，我们应该采取一些措施来鼓励学生表达，并提升他们在课堂上的积极性。
本文将介绍几种有效的方法。
1. 创设互动环境在课堂中，老师应该创设积极互动的氛围。
鼓励学生提问、回答问题，充分展示他们的思考和理解。
可以定期开展小组讨论活动，让学生结对合作，互相交流和倾听对方的观点。
此外，老师还可以组织一些角色扮演或小组演讲的活动，让学生有机会展示自己的才艺和创造力。
2. 鼓励多样化的表达形式学生在表达能力方面有各自的特长和偏好。
有些学生可能善于口头表达，而有些则更喜欢书面表达或绘画表达。
作为老师，我们应该鼓励学生采用不同的表达形式，让他们选择自己擅长的方式来表达自己的想法和观点。
这样做不仅能够提高学生表达的积极性，还能在一定程度上满足学生的个性化需求。
3. 提供充足的机会和反馈为了提高学生的表达能力和积极性，我们需要给予他们充足的机会来表达自己。
可以安排每节课的讨论时间，让学生有机会分享自己的观点和想法。
另外，在组织学生活动或做作业时，可以提供开放性的任务，鼓励他们进行创造性的思考和表达。
同时，及时给予学生反馈，肯定他们的努力和进步，并指导他们如何进一步提高。
4. 建立信任和尊重学生在表达时需要一个支持和鼓励的环境。
作为老师，我们应该建立良好的师生关系，尊重并接纳每个学生。
注重倾听学生的声音，用鼓励和肯定的话语来回应他们的表达。
同时，给予学生足够的空间和自由来表达自己的独特观点，避免过度干预或批评。
只有建立了信任和尊重的关系，学生才会更积极地表达自己。
5. 创造有意义的学习体验学生对于学习的积极性和表达的热情与所学内容的意义密切相关。
因此，我们应该设计有意义的学习任务和活动，帮助学生将所学知识与实际生活和个人经验联系起来。
可以通过实地考察、情景模拟和讲故事等方式，增强学生的兴趣和投入。
激发农村小学生积极发言的策略
激发农村小学生积极发言的策略作为农村小学教师，我们经常面临着一个问题，那就是学生在课堂上往往不愿意积极发言。
这可能是因为他们缺乏自信，害怕出错，或者是因为他们缺乏思维的启发。
积极的发言对于学生的语言表达能力和思维能力的提高是非常重要的。
我们需要采取一些策略来激发农村小学生积极发言，让他们在课堂上敢于开口、敢于表达，从而提高他们的综合素质。
下面，我将分享一些激发农村小学生积极发言的策略。
一、创设良好的课堂氛围在课堂上，良好的氛围对于激发学生的积极性非常重要。
我们需要努力营造一个轻松、活跃、充满友爱和竞争的课堂氛围。
我们要做好课前准备，把教室布置得整洁干净，让学生感觉到亲切和温馨。
我们需要注意自己的言行举止，尊重每一个学生，鼓励学生敢于表达自己的观点，不要批评和打压学生的发言。
我们可以通过课堂小组合作、游戏和竞赛等方式，来激发学生的发言积极性，让学生在竞争中快乐地学习和发言。
二、激发学生的兴趣激发学生的兴趣是激发学生发言的关键。
我们可以通过生动的教学方法、丰富多彩的教学内容来激发学生的兴趣。
我们可以运用多媒体教学，利用图片、视频、音频等多媒体资源，来丰富课堂内容，激发学生的好奇心和求知欲。
我们可以结合学生的实际生活，设置一些贴近学生生活、有趣有料的话题，让学生觉得课堂有趣，激发他们的积极性和发言欲望。
三、注重启发学生的思维启发学生的思维是激发学生发言的前提。
我们需要在课堂上注重引导学生发挥自己的思维能力，教会他们学会思考，学会提问，学会分析问题，从而激发他们对于课堂内容的热情和兴趣。
在教学过程中，我们可以通过提问的方式，引导学生思考解决问题的方法，鼓励学生提出自己的见解和观点，让学生在思考中找到学习的乐趣，从而积极参与课堂讨论和发言。
四、多种形式激发学生发言激发学生发言的形式多种多样，我们可以通过多种形式来激发学生的积极性。
可以通过小组合作的形式，让学生在小组中交流讨论，提出自己的看法和观点；可以通过角色扮演的形式，让学生扮演某个角色，表达自己的观点；可以通过游戏和竞赛的形式，让学生在竞争中快乐地学习和发言。
如何让孩子在课堂上积极发言
如何让孩子在课堂上积极发言孩子在学校里的最大挑战之一，就是在课堂上积极发言。
事实上，有些孩子天生比较内向，这更增加了他们在课堂上表达自己的难度。
然而，鼓励孩子在课堂上积极发言，不仅可以帮助他们建立自信，还可以提高他们的学习成绩。
以下几种方法可以帮助孩子更容易在课堂上参与并发表意见。
1. 减少孩子们的焦虑感课堂上积极发言是个人和群体沟通的一部分。
一些孩子所面临的压力是，担心自己的观点不被同学和老师接受，甚至害怕被嘲笑。
为此，老师和家长可以一起帮助孩子们降低这种焦虑感。
鼓励孩子们思考自己的观点并鼓励他们分享，无论结果怎样。
另外，也可以通过模拟课堂讨论，让他们练习说话和分享自己的想法。
2. 创造良好的课堂环境创建一个积极、讨论氛围浓厚的课堂环境，会让孩子们更容易说话。
老师可以引导学生讨论或分享故事，让孩子们感到幸福和舒适，也更有动力参与。
另外，老师要时不时表扬和肯定那些积极发言的学生，让他们更有信心去发言。
3. 利用各种教学方法不同的教学方法可以激发孩子的兴趣和好奇心。
例如，把学生分成小组进行探讨，每个小组需要派代表在课堂上分享他们的思考和结论，这样每个人都可以感受到发言的好处，也可以发现不同观点之间的相似和差异。
另外，老师亦可用游戏形式强化课堂互动，例如分组大辩论等。
4. 发挥父母的作用虽然老师可以在课堂上促进孩子的发言，但是家长也可以在这方面发挥重要的作用。
家长应鼓励孩子在家里和朋友和家人交流思考和想法。
例如，可以通过绘制故事板或文字游戏来引导孩子分享他们的想法。
最后，鼓励孩子在课堂上积极发言的关键是要持之以恒，从而在时间和努力的基础上建立自信。
与此同时，孩子们必须意识到，只有当他们表达自己的观点时，才有机会学习新的东西或向前跃进。
因此，鼓励孩子们在课堂上积极发言不仅可以提高他们的学习成绩，还可以建立他们的自信心，并提高他们的交际能力。
激发农村小学生积极发言的策略
激发农村小学生积极发言的策略在农村学校的教育环境下，小学生的积极参与和发言能力往往受到各种因素的限制，如家庭环境、教育水平、交往经验等等，这些因素都可能影响到孩子们的表达和交流能力。
因此，在课堂教学中，教师应该采取一些有效的策略来引导和激发孩子们的积极发言，从而提高他们的表达能力和沟通能力。
一、创设轻松宽松的课堂环境创设一个轻松宽松的课堂环境是激发农村小学生积极发言的重要前提。
教师应该注重营造一个亲和、温馨的课堂氛围，让学生感觉自己站在自己的班级里是非常舒适和自在的。
将课堂看作孩子们学习和成长的家园，让他们感受到家的温暖和安全感，从而提高他们的自信心和自尊心。
在课堂上，教师应该经常鼓励学生积极参与，不断地提高他们的兴趣和参与度。
二、启发学生的思考和创新能力启发学生的思考和创新能力是激发他们积极发言的重要手段。
教师应该在讲解知识时不断引导学生，让他们通过提出问题、观察现象、开展探究等方式来掌握知识点，提高对问题的思考和解决能力。
同时，教师还可以采取游戏化的方式，让学生参与其中，通过各种活动来激发他们的兴趣和热情。
三、关注学生的兴趣，挖掘学生的潜能关注学生的兴趣和爱好，挖掘学生的潜能，是激发他们积极发言的有效途径。
教师应该发挥自己的敏感度和洞察力，从学生的表现中寻找他们的特长和爱好，并通过情境教学、故事教学等方式满足学生的好奇心和求知欲，让他们主动积极地参与课堂，表达自己的思想和想法。
四、培养学生的合作意识和团队精神培养学生的合作意识和团队精神，也是激发他们积极发言的有效途径。
教师应该经常帮助学生组织各种活动，例如情景表演、问答比赛等等，鼓励学生之间互相合作，相互扶持。
通过这样的活动，让学生学会合理分配时间、资源和任务，以及张开自己的心扉，积极参与集体文化的建设。
五、通过多样化的评价方式激励学生的发言通过多样化的评价方式激励学生的发言，也是激发他们积极发言的有效途径。
教师应该设计各种不同的评价方式，例如口头评价、书面评价、个性化评价等等，给予孩子们及时、准确、贴切的激励和反馈，以及积极推崇他们的亮点和优势，提高他们的自信心和自尊心。
激发农村小学生积极发言的策略
激发农村小学生积极发言的策略在农村小学中，激发学生积极发言的策略非常重要，可以促进学生的思维发展和表达能力的提升。
下面是一些可行的策略，帮助激发农村小学生的积极发言。
1. 创设轻松和谐的课堂氛围：在教室里，为学生创造一个轻松和谐、开放自由的学习氛围非常关键。
教师可以通过亲切友好的态度、耐心细致的指导和相互尊重的交流，鼓励学生自由表达自己的想法和意见。
2. 设计趣味性课堂活动：通过设计一些趣味性的课堂活动，可以激发学生参与讨论和发表观点的热情。
可以组织小组讨论、角色扮演、学生作品展示等活动，让学生们充分展示自己的才能和个性。
3. 提供开放式问题：教师提问是学生积极发言的重要契机。
教师应尽量提出开放式问题，这样可以激发学生思维的活跃和主动性。
开放式问题可以设置在学生感兴趣的话题上，引导学生从不同角度思考和表达自己的观点。
4. 注重鼓励和肯定：教师在学生发言时，要及时给予正面肯定和鼓励，让学生感受到自己的价值和成就。
可以通过肯定学生的思考和观点，夸奖学生的勇气和才能，激发他们的自信心和发言积极性。
5. 推崇学生之间的互助合作：互助合作是激发学生积极发言的重要手段之一。
教师可以组织学生一起讨论和解决问题，鼓励学生相互交流和帮助，让他们在合作中培养自信和表达能力。
6. 运用多媒体教学资源：多媒体教学资源可以有效地激发学生的积极性和主动性。
教师可以运用图表、图片、视频等多媒体资源，引起学生的兴趣，并借此展开教学讨论和展示。
多媒体资源的呈现形式丰富多样，可以激发学生的思考和表达意愿。
7. 逐步培养学生的自信心：有些学生可能由于自信心不足而不敢积极发言，教师应逐步培养学生的自信心。
可以通过分组活动、小组讨论等方式，让学生在小范围内发言，逐渐建立起自信，再逐步扩大到全班范围。
8. 合理安排时间和机会：教师在课堂上要合理安排时间和机会，给学生充足的发言机会。
可以通过轮流发言、抽签等方式，让每个学生都有机会发表自己的观点和看法，不让个别学生占据主导地位，保障每个学生发言的平等性。
激发农村小学生积极发言的策略
激发农村小学生积极发言的策略农村小学生往往因为来自贫困家庭，在语言表达能力、自信心培养等方面都存在困难。
为了激发这些孩子的积极发言，老师可以采取以下几点策略：1.建立和谐的师生关系在课堂教学中，老师可以和孩子们建立亲近和谐的师生关系，让孩子们感受到老师的关心和关爱，鼓励大家敢于表达自己的观点和想法。
同时，老师需要有耐心，让孩子们充分表达自己的意见，避免打断或者忽略孩子们的发言。
2.营造积极的课堂氛围教师可以在课堂上为学生们营造一个积极向上的氛围，让孩子们感受到学习的乐趣。
在引导学生表达时，可以采用一些有趣的教学方法，例如动手实验、课堂竞赛等，激发孩子们的兴趣和热情，培养积极向上的学习态度。
闲暇时，可以体育比赛、文化活动、独立生活营等方式，让学生们体验到快乐和成就感。
3.创设自由的表达环境为了让孩子们充分表达自己的意见和想法，老师需要在课堂上营造一个自由的表达环境，避免个别孩子占据了话语权，让每个孩子都有机会表达自己的思考。
可以采用小组合作、讨论、辩论等方式，让孩子们在小组内交流想法，互相学习，从而培养他们的表达能力。
4.避免恶性竞争在小组合作时，老师要避免恶性竞争和比较，减少孩子们的精神压力和自卑情绪。
教师应该充分了解每个孩子的特点和优点，在引导学生发言时，注重培养学生之间的合作和团队精神，让每个孩子都有发挥的机会。
5.给予鼓励和帮助在学生表达时，老师要给予积极的鼓励和支持，让孩子们感受到自己的价值和成就。
同时，在孩子们表达错误或失误时，要及时纠正并给予帮助，让孩子们不断进步。
在激发农村小学生的积极发言方面，这五个策略可以帮助学生们克服畏难情绪，提高语言表达和自信心，不断发掘自身的潜力。
小学语文课堂教学中如何激发学生的发言兴趣
小学语文课堂教学中如何激发学生的发言兴趣前言小学语文课堂教学，不仅仅是教授知识，更应该激发学生对语文的兴趣和积极性。
而其中，教师如何引导学生发言，如何激发学生的发言兴趣，是功能齐全的语文课堂不可或缺的一环。
以下介绍几种方法，旨在帮助教师更好地激发学生的发言兴趣。
方法1：破冰游戏破冰游戏，是为了让陌生人快速打破沉默，充分交流。
在小学语文课堂中，破冰游戏的作用是让学生在面对新的题目时，敢于大胆地发表自己的看法。
通常，教师可以选择自我介绍、自己最喜欢的文字、对教师提出问题等多种方式，来引导学生打破沉默，逐渐发言。
方法2：分组讨论将学生分成若干个小组，让每个小组分别研究不同的问题，并在一定的时间内进行讨论。
教师可以为不同的小组设置不同的问题，让学生进行充分的交流和讨论。
在这个过程中，教师要适时地加入自己的评论和建议，引导学生形成自己的思考纲领，并在小组中发言。
方法3：赛课游戏赛课游戏，是一种常见的教育游戏，通过比赛的形式激发学生学习的积极性。
在小学语文课堂中，可以采用赛课游戏的方式，让学生分组进行比赛，分别就某个话题进行口才比拼或作文比赛，以更有竞争性的方式激发学生的发言热情。
同时，教师也要适时地提供指导和帮助，让学生在竞争中更好地提升自己的语文能力。
方法4：互动式教学互动式教学，是一种注重学生的听说读写并重的教学模式。
在小学语文课堂中，教师应该采用互动式教学模式，鼓励学生沟通和交流。
例如，教师可以以课文中的某段内容为例，让学生自己质疑或发表自己的意见，从而达到引导学生发言的目的。
方法5：情景模拟教学情景模拟教学，是在模拟具体的语境中进行教学和交流。
在小学语文课堂中，比如要求学生模拟角色扮演，通过模拟和表演的方式学习语文，扮演不同的角色，发挥自己的想象力，并思考和表达自己的观点。
这种情境互动的方式，能更好地激发学生的参与性和发言热情，让学生在游戏中学习，提高自己的语文能力。
结语小学语文教学是一门需要创新和感染力的课程，教师应该不断地探索教学方法和策略，提高教学质量和效果。
激发农村小学生积极发言的策略
激发农村小学生积极发言的策略农村小学生的发言积极性不高是很多老师们都面临的一个问题，这不仅会影响学生的综合素质发展，还可能会影响到教学效果的提高。
因此，激发农村小学生积极发言的策略十分重要。
本文将针对这个问题提出以下几点策略。
一、创造良好的语言环境首先，要创造一个良好的语言环境，使学生能够自由地表达自己的想法和意见。
老师可以通过课堂互动、小组讨论等形式，营造出一个安全、开放的语言环境，在这种环境中，学生不会害怕表达自己的看法，也不用担心会被同学或老师批评。
此外，教师还可以通过多种方式激发学生的语言表达欲望，如：通过课前问题、图片、视频等多种手段，引导学生说出自己的想法和感受，使学生们主动地参与到课堂讨论中来。
二、多元化的教学模式教师可以采用多元化的教学模式来激发学生的发言欲望。
例如，在课堂中不仅仅只是讲解知识点，而是采用活动、游戏、探究等形式，来使学生的学习变得更加生动活泼，因此学生在参与到这些活动中时，也会更加愿意表达自己的思想和观点。
此外，课堂中也可以注重教学“翻转”，让学生在课堂上充分地发挥自己的主观能动性，在自己的思考中寻求答案，这样一来，学生更容易表达自己的看法，也促进了学生的思维深度。
三、积极的鼓励与反馈教师在课堂上需要积极地鼓励和表扬学生的发言和回答，这样可以增强学生的自信心和学习热情，激发学生的发言积极性。
当学生发表有见地的言论时，教师要及时肯定和鼓励，并向全班同学推广和表扬。
当学生提出的问题不够准确或者回答不够周密时，教师可以仔细指导，为学生提供更多的反馈和支持，使学生更好地表达自己的想法。
四、多计划多思考在学习过程中，教师可以要求学生在课前认真阅读，并准备好自己的问题或者思考，在课堂上将问题或者思考分享出来。
这样，学生的思考深度会更加深入，回答会更加有说服力。
同时，在学习过程中，教师可以引导学生认真思考课堂所学的知识，让学生学会从不同的角度去认识事物，并且让学生有所体验和收获，这样学生的发言肯定会更加积极热情。
调动学生发言积极性的几种做法
调动学生发言积极性的几种做法小学生自尊心很强，尤其是高年级学生，特容易受伤害，如果教师能恰当地引导学生认识到课堂上举手发言的意义，小心地呵护学生的这种积极性，并不断地鼓动学生，适时地教育学生相互尊重甚至向别人真诚道歉，那么课堂上的这种“对话”氛围一定会越来越浓。
我认为可以从以下几方面调动学生发言的积极性。
一、培养学生发言的品质。
这种品质指的是发言者语言礼貌、态度大方，听者虚心地学习和友好的帮助。
具备了这种品质，才能使课堂教学中的师生合作、生生互动、学习有效果。
当发言者的错误回答得到同学的指正，引导他向同学道声“谢谢”；当发言者的人格受到同学侮辱时，=引导学生在达成某种共识后，促成该同学对发言者主动道歉；当学生发言忸怩或小声的时候，=故意说“听不见”，并教他如何发声，联气息，并加以充分地鼓励——你的发言很有价值，遗憾的是……要让学生的“哎、呀、也”埋怨声变成“我们相信你”“我们认真听”的信任语。
试想，在这种课堂气氛中回答问题，学生还拘束什么呢？课堂发言可以增强学生说话的信心，训练学生说话的条理性，提高学生说话的准确性，规范性。
学生们在课堂上不举手发言,有很大原因是因为他们对所学的课没有兴趣。
从本质上说，每个人都有显示其存在价值的基本需要和自我表现的动机，课堂发言可以使同学们的劳动成果得以及时显现。
对正确的回答，教师应加以赞同肯定。
对不正确或片面的回答，教师应进行补充和修正。
这样，课堂就会呈现出“百家争鸣，百花齐放”的局面。
二、正确评价每位发言者。
大部分小学生都喜欢表现自己，谁都希望自己的发言得到肯定。
当他的发言得到肯定和赞扬的时候，就会调动他发言的积极性。
当他的发言被师生无情否定的时候，就可能产生消极的作用。
教师必须从发言的内容和语句，态度和礼貌，思想和诚意，思维和方法，勇气和胆识等不同的角度，发现他们值得肯定和赞扬的一面，委婉而亲切地指导学生纠偏。
对于发言来说，学生思想上普遍存在着几大顾虑：一是担心答错现丑而不愿发言；二是害怕同学的嘲讽而不敢发言：三是盲从心理，别人不举，我也不举。
激发农村小学生积极发言的策略
激发农村小学生积极发言的策略1. 提供安全舒适的环境要激发农村小学生的积极发言，需要提供一个安全、舒适的环境。
农村小学通常条件有限，教室、操场和设施可能不如城市学校那么完善。
教师需要创造一个宽松、民主的空间，给学生足够的安全感和自由度，让他们敢于表达自己的意见和想法。
2. 培养积极的心态激发农村小学生积极发言，首先需要从心态上入手。
教师要鼓励学生积极面对生活和学习，培养他们乐观的心态。
只有心态积极的学生才能主动参与课堂，敢于表达自己的观点和看法。
3. 创设鼓励发言的机制为了激发学生积极发言的意愿，教师可以创设一些鼓励发言的机制。
可以设立一个“发言积分”系统，鼓励学生积极参与课堂讨论，每次积极发言可以获得相应的积分，并且在一定积分值后可以获得一些小奖励。
这种激励机制能够让学生感受到发言的价值和意义，增强他们的发言积极性。
4. 提供多样化的话题要激发农村小学生的积极发言，需要提供多样化的话题。
教师可以针对学生的生活经验和实际情况，选取一些贴近他们生活的话题，比如家庭、农村改革、农民工等，让学生有话可说，有话好说。
也可以引导学生关注社会热点，提供一些与时事相关的话题，拓展学生的视野，激发他们的思考和表达欲望。
5. 注重发言机会教师应该注重给予学生发言的机会。
在课堂上，可以利用小组讨论、角色扮演、辩论等形式，让学生有机会展示自己的观点和意见。
在日常生活中，也可以组织一些学生会议、家长会、座谈会等活动，让学生有更多的发言机会，并且能够和社会各界交流，增强他们的自信心和表达能力。
6. 对发言给予及时、积极的反馈教师在激发学生积极发言的过程中，应该给予及时、积极的反馈。
无论是正确的还是错误的发言，都需要给予学生鼓励和肯定，让他们感受到发言的意义和价值。
也要指出不足之处，并给予适当的引导和提升建议，帮助学生不断完善自己的表达能力。
7. 培养自信心和表达能力激发农村小学生积极发言，还需要注重培养学生的自信心和表达能力。
如何激发小学生课堂发言的积极性
如何激发小学生课堂发言的积极性课堂上教师们都喜欢那些口齿清楚，声音响亮，爱动脑筋，积极发言，敢于交流的学生。
不过老师们会发现，课堂上这样的学生只有一小局部，绝大局部学生都是“观众”和“听众”，表现沉默。
沉默的学生往往表现各有不同, 究其原因，主要有以下几点：一是没有发言的愿望，学生身在座位，心不在焉，对于老师提出的问题，漠不关心。
二是思维迟钝，思路不清,没有发言的内容。
当教师问题提出时，看似在认真思考，却不会思考，没有答案，当然也就不举手发言;考虑问题时，抓不住关键，缺乏条理性，或虽心中有数，但不会组织语言材料，不知从何说起，仅仅想什么说什么，语言不流畅，结结巴巴，出现较多口头禅。
三是没有发言的习惯，这些学生往往认为自己来到学校就是听老师讲课的，不是来发言的，于是稳坐泰山，似乎胸有成竹，却不举手发言。
四是没有良好的心理素质。
有些是性格所致，有些是环境所致，即使听懂了问题，有了答案，也缺乏胆量举手发言;回答下列问题时胆怯、紧张，无法镇定，使思维受阻。
这些沉默的学生往往被教师无视，失去了很多对话和交流的机会，不利于这些孩子的成长。
理解了小学生课堂口语表达中症结之所在，在教学过程中，我们就应按照由易到难，由浅入深，由分解到训练的原则以发展学生的语言水平和思维水平为重点，增强学生的自信心，激发学生的说话欲望，具体做法如下：一、提升教师语言的表达水平。
在教学中，教师富有哲理的幽默，能深深地感染和吸引学生，使自己教得轻松，学生学得愉快。
教学是一门语言艺术，语言应表达出机智和俏皮。
课前，教师要实行自我心理调整，这样在课堂上才能有声有色，才能带着愉悦的心情传授知识，从而使学生受到感染。
事实说明，教师风趣的语言艺术，能赢得学生的喜爱、信赖和敬佩，从而对学习产生浓厚的兴趣。
教学生动风趣，不但能活跃课堂气氛，而且能加深学生对知识的记忆。
教师表达水平的高低直接影响教学的效果，所以提升语言的表达水平，使用形象的语言是激发学生兴趣的一个重要方面。
小学语文课堂教学中如何激发学生的发言兴趣
小学语文课堂教学中如何激发学生的发言兴趣语文是学生学习的重要科目之一，其实小学语文课堂教学中，要想让学生的学习效果更好，除了老师的讲授外，学生的参与也尤为重要。
但是，开展课堂讨论时，许多学生都不愿意发表自己的意见，甚至有些学生害怕在公开场合说话。
这时，教师就需要采用一些激发学生发言兴趣和技巧的方法，引导学生积极参与到课堂中来。
一、提高学生的兴趣1.创设轻松、自由的氛围学生在一种和蔼、轻松、活泼的氛围中，更容易感到舒适并且容易表达自己的意见。
在上课时，教师应该打造一个轻松自由的课堂氛围，给学生一个充分表达自己的环境。
2.探究实际生活和学习情况学生在和生活相关、紧凑易懂等方面的活动中，更容易产生强烈的兴趣和动力。
这时，教师要利用实际生活和学习情况寻找更多好的教学案例和资源，从而激发学生的参与，加强孩子们的主动性。
二、采用合适的讲授方式1.提高教师的课堂讲授水平教师在教学过程中应该尽量讲述一些生动有趣的事情，自然而然吸引学生的注意力。
在课堂教学中，教师还要注意语调语气的欣欣向荣展现。
2.赋予过程的情感情感色彩教师在讲解语文知识时，要注意赋予情感色彩。
通过词语、语义、声音、结构等方式，让学生感受到情感的力量，更好的理解句子中的含义。
这样，孩子们才会对语文学习产生浓厚的兴趣和情感。
三、采取课堂讨论的形式1.尊重每个学生的发言权利教师在开展课堂讨论时，不应过多的表达自己的倾向性，在保障学习的情况下，充分尊重每个学生的发言权利，帮助学生自由地发表言论，不要把所有的权利都保留给自己，让孩子们有机会表达自己的看法，鼓励学生思考、发言。
2.容忍学生自由表达在开展讨论时，教师应该对学生语言文字表达上的失误予以宽容。
在教师实施语言纠正的过程中，弱化惩罚机制，注重引导他们正确表达，鼓励学生勇敢地表达观点。
四、建立友好、和谐的师生关系1.建立师生信任关系建立友好、和谐的师生关系对于课堂教学极为重要。
教师要通过种种的方式，向学生表达出亲情感激和敬业的特别体现，增加生成们对教师的感受和信任。
鼓励学生发言的小妙招
鼓励学生发言的小妙招
鼓励学生发言的小妙招有很多，以下是一些建议：
1. 创造一个积极的课堂氛围：建立一种鼓励、包容和尊重的课堂氛围，让学生感到安全和舒适。
这有助于减少学生的紧张感，增加他们发言的信心。
2. 给予正面反馈：当学生发言时，给予积极的反馈和鼓励。
肯定他们的努力和进步，让他们感到自己的发言是有价值的。
3. 提问开放性问题：提出一些开放性的问题，鼓励学生思考和表达自己的观点。
这样可以增加学生的参与度，提高他们的思考能力。
4. 小组讨论：组织小组讨论，让学生们在一起思考和交流。
这可以增加学生发言的机会，同时也可以培养他们的合作精神和沟通能力。
5. 个别指导：针对不同学生的需要，提供个别指导。
对于那些发言较少的学生，可以给予更多的关注和支持，鼓励他们积极参与课堂讨论。
6. 使用肢体语言：通过肢体语言，如点头、微笑、鼓掌等，表达对学生发言的肯定和鼓励。
这可以增强学生的自信心，激发他们发言的积极性。
7. 引导学生参与讨论：当学生发言时，引导他们更深入地思考和讨论。
可以提出一些引导性的问题，让学生继续思考和发表观点。
8. 鼓励质疑和提问：鼓励学生提出问题和质疑，这可以激发他们的好奇心和求知欲。
同时，也可以培养他们的批判性思维和独立思考能力。
通过以上小妙招，可以有效地鼓励学生发言，提高他们的参与度和表达能力。
如何提高学生发言的积极性
如何提高学生发言的积极性为了提高小学生课堂发言的积极性，我尝试从课内和课外两方面入手，调适教师及学生的心理状态，改善课堂学习环境，从而使积极发言真正成为促进学生发展的必由经历。
一、创设课堂气氛使学生想说。
小学生都有一种自我表现的潜在欲望，他们希望得到老师、同学的肯定和认可，但又怕自己说错，惹人笑话。
因此，教师应经常用一些鼓励性的话去调动学生，并及时肯定学生回答中的正确因素，这样，学生才会感到踏实，体会到战胜胆怯，众目睽睽下发表个人看法的乐趣和自豪。
记得最清楚的是当今一位教育名师，上课前说的这样一句话：这节课上，发言时不管说的正确与否，我都要表扬他，因为他思考了，说话了。
之后，可想而知，课堂上发言的人比比皆是。
所以在我们的平常教学中，也要有这样的鼓励语言，更要有与之相符的鼓励学生的话语。
二、优化课堂提问，使学生能说要使学生能说，老师就要做到精心设问、巧妙置疑。
第一，坚持适度原则，设问有的放矢。
提问要遵循跳一跳，能摘桃的原则。
第二、巧设梯度，拾级而上。
课堂中难免有些内容比较深奥、抽象和复杂，讲授时可以采用层层分析，步步深入的方法，降低难度，使学生在克服重重困难中获得成功的喜悦，把思维逐步引向深化，激发求知的欲望，从而更加主动地探究和学习。
这样激发了学生学习的积极性，使他觉得有话能讲。
纵观大师的课堂，每个问题都是环环相扣，设计巧妙，行云流水，浑然天成，所以学生学的有劲，老师听的入神。
三、课堂形式丰富，使学生乐说课堂教学理应是由师生密切配合、共同完成的，而要提高学生的参与率，教师不仅应精心设计教学的多个环节，而且也应在教学的多个环节上为学生铺设表演的舞台。
为此，教师不妨可以采取以下形式：第一，组织讨论。
教师在授课过程中不妨大度地抽出3－5分钟时间，让学生向同学阐述观点，这样做有利于培养学生的语言表达能力，而且也突出了学生在课堂教学中的主体地位。
第二，开展交互活动。
既然课堂教学由学生与教师共同参与，因此在课堂教学中，开启学生的语言功能，在教师与学生之间、学生与学生之间建立多边关系，开展交互活动。
如何调动学生在课堂上发言的积极性（五篇材料）
如何调动学生在课堂上发言的积极性（五篇材料）第一篇：如何调动学生在课堂上发言的积极性如何调动学生在课堂上发言的积极性课堂教学中我以激发学生的学习兴趣为首要任务。
我现在教的班有个特点，孩子的性格普遍属于内向，从学前教育的那半天就很明显，学生说话的声音都很小，鼓励也起不到什么太大的作用，很多学生不爱表达也不善于表达，与以往教的几个班有明显的差异。
出课前，我总是要动员半天，并采取相应的奖励措施，他们的积极性才能够被调动起来。
可是平日的课堂总不能每节课都采取这样的方式。
课堂上积极发言对孩子的学习有重要的意义，他可以集中注意力，提高听课的效率，加深对听课内容的理解；可以锻炼学生的思维敏捷性和语言表达能力；还可以培养学生的创新精神。
课堂发言表面是一个说，实际上他是听、思考、表达等多个方面的反映。
在“调动学生课堂发言积极性”这个问题上我没少动脑筋，以小组为单位进行评比、课后统计发言次数的办法都用过，可是由于不可能每次学生举手都被叫到，学生的积极性就会被挫伤，而且操作起来费时太多，取得的效果不是很明显。
在反复思考实践后，我这学期进一步改进了以往的做法，目前正在实践阶段。
就是每个学生每周准备一张课程表，可以是家长给画的，不过课程内容不填写。
一节课只要老师提的问题会就举手，不论老师是否叫到你，都可以在这节课相应的格内画一条，一周统计一次，以小组为单位进行评比。
道坝子小学王世利第二篇：在课堂上如何调动学生的积极性在课堂上如何调动学生的积极性我从2001年毕业开始，工作已五年有余，这五年来一直从事的是数学教学工作。
每天每天的那40分钟，我都想尽力调动学生的积极性，让他们听懂，学会。
虽然课堂上也有不少同学会一直跟随着老师的目光，但一些学习能力较差的学生根本对听课提不起任何兴趣。
我想也许有时是知识的难度妨碍了他们向前进取的动力，使他们感觉像对牛弹琴，茫茫然不知其所以然。
但大部分时候应该是自己根本没有调动起全体学生的积极性，课堂上没有机智幽默的数学语言，没有精炼亲切的话语，没有更好的课堂组织形式，所以才导致现在班级的学习状况。
小学生如何在课堂中积极发言
小学生如何在课堂中积极发言课堂发言是小学生学习过程中非常重要的一部分。
通过积极发言，学生能够提高自己的口语表达能力，增强自信心，加深对知识的理解和记忆。
然而，由于各种原因，很多小学生在课堂上不敢或不愿意发言。
那么，我们应该如何帮助小学生积极发言呢？首先，教师在课堂上要创造一个安全和支持性的环境。
小学生通常对自己的发言能力和观点缺乏自信，他们害怕被同学嘲笑或批评。
因此，教师应该鼓励学生发表自己的意见，不论对错。
教师可以采用鼓励性的措辞，例如“谢谢你的分享”、“你的观点很有启发性”等，来激发学生的积极性。
其次，教师可以通过小组讨论的方式，培养学生的发言能力。
小组讨论可以让学生在相对轻松的环境中表达自己的观点，增加他们的参与度。
在小组讨论中，教师可以设定一些开放性问题，引导学生思考和交流。
同时，教师也应该给予学生足够的时间来思考和准备自己的发言，避免过分追求速度而忽略了学生的思考过程。
此外，教师还可以通过角色扮演的方式，让学生更好地参与课堂讨论。
角色扮演可以帮助学生更好地理解和体验所学知识，同时也能够培养他们的表达能力。
教师可以将学生分成小组，让他们扮演不同的角色，通过对话和互动来表达自己的观点。
这样的活动不仅能够提高学生的发言能力，还能够增强他们的团队合作意识。
另外，教师还可以利用一些互动工具来促进学生的积极发言。
例如，教师可以使用投票器、白板或者手机应用程序等工具，让学生通过投票或输入文字来表达自己的观点。
这样的互动工具可以增加学生的参与度，同时也能够让教师更好地了解学生的学习情况和需求。
除了教师的引导和帮助，家长也可以在家庭中培养孩子的发言能力。
家长可以鼓励孩子在家庭中积极参与讨论和表达自己的观点。
例如，家长可以在晚餐时和孩子讨论一些有趣的话题，鼓励孩子表达自己的意见。
同时，家长也应该给予孩子足够的关注和支持，让他们感到自己的发言是被重视和尊重的。
总之，小学生在课堂中积极发言对他们的学习和成长都非常重要。
小学老师如何通过鼓励学生表达提升课堂积极性
小学老师如何通过鼓励学生表达提升课堂积极性在小学教育中，鼓励学生表达是提升课堂积极性的有效方法之一。
作为小学老师，如何通过鼓励学生表达来激发他们的学习热情，并增强他们在课堂上积极参与的意愿呢？一、创设良好的学习环境首先，为了让学生更愿意表达自己的想法，老师需要创设一个积极、和谐、舒适的学习环境。
这包括布置整洁的教室，提供充足的教学资源，让学生感受到学习的乐趣。
同时，老师应该与学生建立良好的师生关系，鼓励学生相互尊重、积极合作，使他们在课堂上更有安全感和自信心。
二、设立有效的学习目标学生在课堂中学习的目标是鼓励表达的基础。
小学老师应该设立明确、具体的学习目标，并将其传达给学生。
目标的设立可以分为整体目标和每堂课的具体目标，使学生明确知道自己在学习中追求的是什么。
这样的目标设立有助于激发学生的学习动力，使他们愿意主动表达自己的观点和想法。
三、提供多种表达机会为了提高学生的表达能力和自信心，老师要提供多样化的表达机会。
在课堂中，可以通过课堂讨论、小组合作、角色扮演、讲故事等方式，让学生主动参与，表达自己的思想和见解。
同时，老师还可以利用绘画、写作、口头演讲等方式，让学生选择适合自己的表达方式，充分展示自己的想法。
通过这样的练习和实践，学生的表达能力将得到提升。
四、倾听和尊重学生的意见在课堂上，老师要注重倾听和尊重学生的意见。
当学生表达自己的观点时，老师要给予积极的回应和肯定，让学生感受到被重视和鼓励。
即使学生的表达有时存在错误或者不完整，老师也应该给予适度的引导和指导，帮助他们改进。
通过积极的倾听和尊重，学生将更愿意在课堂上敢于表达自己的观点，从而提高课堂的积极性。
五、提供积极的反馈和奖励学生在表达过程中，老师应该给予积极的反馈和奖励，以增强他们的学习动力和自信心。
当学生表达出色时，老师可以给予鼓励和赞美，让他们感受到自己的努力得到认可和回报。
同时，老师也应该根据学生的表现给予建设性的反馈和指导，帮助他们进一步提高表达能力。
激发农村小学生积极发言的策略
激发农村小学生积极发言的策略一、引导激发农村小学生的发言欲望1. 创设宽松、民主的教学环境在农村小学教学中，教师需要创设一个宽松、民主的教学氛围，让学生感受到教师的关爱和信任，敢于表达自己的观点和想法。
教师可以鼓励学生提出问题、发表意见，促进学生之间的交流和互动。
2. 培养学生的自信心在农村小学教学中，有些学生由于家庭环境和教育条件的限制，自信心不够，不敢大胆表达自己的观点。
教师要积极帮助学生树立自信心，鼓励他们敢于发言，相信自己的想法和观点是有价值的，不怕犯错误，勇于表达。
3. 提供多样化的话题和活动教师可以结合学生的实际情况，提供多样化的话题和活动，例如组织小组讨论、游戏互动、情景模拟等形式，激发学生的发言欲望，让他们能够自由表达自己的思想和感情。
二、培养激发农村小学生的发言能力1. 注重语言能力的培养在农村小学教学中，教师要重视学生的语言能力培养，提高他们的口头表达能力和逻辑思维能力，让他们能够清晰、流畅地表达自己的观点和想法。
2. 给予合理的表扬和鼓励当学生积极发言的时候，教师要及时给予合理的表扬和鼓励，让学生感到自己的努力和表现得到了认可和肯定，从而更加积极主动地参与发言。
3. 培养团队合作意识在农村小学教学中，教师可以组织学生进行小组活动，让学生之间相互合作，互相倾听和表达意见，培养团队合作意识，从而激发学生的发言能力和积极性。
三、创设丰富多彩的发言平台1.开展主题班会农村小学可以组织定期的主题班会，让学生在班级集体面前发表自己的观点和建议，分享自己的学习和生活经验，增强学生的发言能力和表达能力。
2.组织朗诵比赛农村小学可以组织朗诵比赛，让学生在朗诵中锻炼自己的表达能力和情感表达能力，激发学生的发言热情和参与积极性。
四、加强教师的培训和管理1.加强教师的专业培训农村小学教师要增强教育教学理论知识和实践能力，学习和掌握激发学生发言的策略和方法，提升自己的教学水平和管理能力。
2.营造良好的师生关系农村小学教师要建立良好的师生关系，让学生感受到教师的尊重和关怀，能够在一个良好的氛围中自由表达自己的观点和想法。
激发小学生在语文课堂上发言积极性
激发小学生在语文课堂上发言积极性小学低年级学生课下天真活泼，爱玩爱闹，爱表现自己。
如何才能让他们在课上勇于展示自我、积极发言呢？总结近一个月来的教学经验与教训，我产生了以下看法，与大家共勉：一、教师以身作则，积极对待工作。
教师是学生心中的榜样，对学生的影响很大。
老师能够积极对待工作，学生就会积极对待学习。
上课时如果老师的情绪很糟，那学生也会受到影响，他们就不会积极发言。
记得学《观潮》一课时，学校的工作很多，我感觉忙不过来，身心疲惫。
进了教室发现学生也是一副身心疲惫的样子，好像干什么也打不起精神，回答问题也不积极。
于是我急忙调整自己的状态，让自己的声音充满激情，让自己的神色变得对大家充满期待。
学生们果然也跟随我调整了学习状态，思维活跃了，回答问题也积极了，仿佛雄伟壮观的钱塘江大潮就在他们眼前。
二、帮助学生克服胆怯心理，让学生敢发言。
我发现小学低年级学生都有胆怯心理，怕出错后老师批评、同学嘲笑。
我带的这一批学生大部分基础较差，读课文时错字、掉字、添字是常有的现象。
回答问题很多时候意思表达不清楚甚至答非所问。
每当学生回答问题时出现错误的时候，我总是提醒大家：“这是容易出错的知识，大家都得注意。
”然后想办法让所有学生把出错的知识点掌握牢固。
比如学习《雅鲁藏布大峡谷》一课时，丁艺把“秘鲁”的“秘”读成“mì”，我提醒所有的同学：“这是一个多音字，请大家把它的正确读音记在课本上。
”这样同学们就把注意力转移到如何掌握知识上来了，忘记了嘲笑和批评。
三、精心组织语言，激活学生思维。
语言组织不好，学生就会对学习不感兴趣，不爱思考，发言也不会积极。
精心组织语言，学生就会对学习充满兴趣，思维活跃，发言就积极。
比如教学《火烧云》，从前我导课时常说：“今天我们学习《火烧云》。
”我说得很平淡，学生们也没有激情，一节课常在平平淡淡中渡过。
经过多年的实践，我认识到了组织语言的重要性。
今年，我对同学们说的是：“今天我们要跟随现代作家萧红一起去看火烧云。
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如何激发小学生课堂发言的积极性
课堂上教师们都喜欢那些口齿清楚，声音响亮，爱动脑筋，积极发言，敢于交流的学生。
然而老师们会发现，课堂上这样的学生只有一小部分，大部分学生都是“观众”和“听众”，表现沉默。
沉默的学生往往表现各有不同, 究其原因，主要有以下几点：一是没有发言的愿望，学生身在座位，心不在焉，对于老师提出的问题，漠不关心。
二是思维迟钝，思路不清,没有发言的内容。
当教师问题提出时，看似在认真思考，却不会思考，没有答案，当然也就不举手发言，考虑问题时，抓不住关键，缺乏条理性，或虽心中有数，但不会组织语言材料，不知从何说起，只是想什么说什么，语言不流畅，结结巴巴，出现较多口头禅。
三是没有发言的习惯，这些学生往往认为自己来到学校就是听老师讲课的，不是来发言的，于是稳坐泰山，似乎胸有成竹，却不举手发言；四是没有良好的心理素质。
有些是性格所致，有些是环境所致，即使听懂了问题，有了答案，也缺乏胆量举手发言；回答问题时胆怯、紧张，无法镇定，使思维受阻。
这些沉默的学生往往被教师忽视，失去了许多对话和交流的机会，不利于这些孩子的成长。
了解了小学生课堂口语表达中症结之所在，在教学过程中，我们就应按照由易到难，由浅入深，由分解到训练的原则以发展学生的语言能力和思维能力为重点，增强学生的自信心，激发学生的说话欲望，具体做法如下：
一、提高教师语言的表达能力
在教学中，教师富有哲理的幽默，能深深地感染和吸引学生，使自己教得轻松，学生学得愉快。
教学是一门语言艺术，语言应体现出机智和俏皮。
课前，教师要进行自我心理调整，这样在课堂上才能有声有色，才能带着愉悦的心情传授知识，从而使学生受到感染。
事实表明，教师风趣的语言艺术，能赢得学生的喜爱、信赖和敬佩，从而对学习产生浓厚的兴趣。
教学生动风趣，不但能活跃课堂气氛，而且能加深学生对知识的记忆。
教师表达能力的高低直接影响教学的效
果，所以提高语言的表达能力，使用形象的语言是激发学生兴趣的一个重要方面。
当然也可以用其它的媒体辅助你的语言，使你的语言更加有说服力。
二、教师的仪表、姿态，是激发学生学习兴趣的诱因
教师在体态、仪表举止和技术动作示范等方面应给学生以楷模，使学生产生羡慕的“心理定势”，这种心理活动的准备状态会直接影响到教学效果。
教师在教学过程中要注意标准的示范动作。
心理学家认为，人类在认识客观世界过程中有８０％以上的信息来自视觉，形象记忆在理解和保持记忆方面都明显优于逻辑记忆。
因此，在教学中，教师必须用准确的示范，帮助学生在头脑中形成清晰的表象。
三、提高教师的业务素质
我们或多或少的都有这样的体会，知识渊博的老师，总是受到学生的欢迎，这就是因为他渊博的知识已经在无意识中散发出了魅力，从而对学生产生影响。
比如老师把相关的社会热点话题熔到课本知识里面来，还展示了自己的观点，这些观点可能是在报纸上看不到的，只是一家之言，但是正是因为它看不到，学生才觉得新奇，从而提高了他们学习的兴趣。
四、建构师生关系，提高教师自身的亲和力
1.在课堂上，教师首先要保持"教学民主"的观念，不要居高临下盛气凌人，如果学生觉得老师高高在上，就会望而生畏，从而小心谨慎地抑制自己的能力。
应把学生当作朋友看待，尊重他们的人格，真诚对待他们，给他们以亲切感，学生发言时，允许他们答错可重答，允许发表不同的意见，允许评议老师，从而营造民主、宽松、和谐的课堂气氛，缩短师生之间的心理距离，促进师生之间的心灵沟通，调动学生发言的积极性。
例如平时教学中，当课堂气氛沉闷时，教师可以停下来讲讲幽默、笑话，或者是让几个学生做简单而有趣的游戏，调节课堂气氛。
2．其次，教师要学会"微笑教学"的艺术
课堂上师生之间的情绪会互相影响，尤其是教师的心境和情绪往往会直接影响学生的情绪，也影响并制约着整个课堂的教学气氛。
教
师上课面带微笑、热情洋溢、精神饱满会给学生一种美的感觉，会缩短师生之间的心理距离，课堂气氛就会宽松、和谐、愉快，否则教学效果就会背道而驰。
五、教给方法，正确评价学生的发言
其实现在的小学生大多数表现欲望很强，喜欢听表扬的话，经历的挫折太少。
当他的发言得到肯定和赞扬的时候，就会调动他发言的积极性；当他的发言被师生无情否定的时候，就可能产生消极的作用。
为此，经常向学生灌输“人无完人”、“金无足赤”、“扬长避短”等观点。
然后，教给学生评价的方法，要求从发言的内容和语句，态度和礼貌，思想和诚意，思维和方法，勇气和胆识等不同的角度来评价，发现他们值得肯定和赞扬的一面，委婉而亲切地指导学生的不足之处。
对学生发言的评价不光是师生之间，还可以经常开展小组之间、生生之间的互相评价。
保证每节课每位学生都有发言的机会。
六、树立榜样，激发学生发言的积极性
对小学生要多树立一些现实生活中的榜样，如经常表扬一些发言声音响亮的学生；发言质量高的学生；朗读课文有感情的学生；认真聆听别人发言的学生等等。
语文课堂上，可以经常让学生当“小老师”，上台领读，教同学学生字等。
正是这些“榜样”，让学生有实实在在的模仿对象，激励着学生不断进步，形成一种良性的竞争，各个争当榜样，跃跃欲试。
七、多加表扬鼓励培养学生兴趣
小学生天真活泼，爱说爱动，平时在家里、在小伙伴中，无话不说、无所不谈。
但不少学生上课时，变得羞怯、拘谨，他们害怕说得不好，受到老师的批评，同学的嘲笑。
针对学生这一心态，在平时的教学中，我们应注意运用各种方法提高他们说话的积极性和自信心，对积极举手发言的学生，不管讲得是否正确，都加以肯定。
对被点名发言的学生，讲对了则热情表扬，若不讲或讲错了，则启发诱导，千万不能训斥。
老师要善于为每个学生创造说话的机会，给学生一定的时间，让他们先在小组中交流，然后当众独白，再让全班同学进行评定，评定的主要方法是让学生把别人讲话的优点讲出来，再让他向全
班同学转述别人说话的内容。
这样，班上各个层面的学生都能显示自己的才能，施展自己的才华，都有充分表现自己的舞台。
八、采取多种形式丰富发言内容
发言内容丰富多彩，容易激发小学生说话的欲望。
平时布置学生听广播，看电视，阅读课外读物，观察图画，观察实物，参加劳动实践和科技实验活动等，目的在于使学生在五彩缤纷的实际生活中摄取大量的有价值的说话材料，寻到说话的源头。
训练的方式一般有看图说话、观察说话、想象说话、听后复述、听后辩论、讨论、讲故事、演讲、排演课本剧等。
例如，可以利用一些课文的空白，进行适当的延伸和补充。
九、提倡循序渐进
对小学生发言要求要循序渐进，逐步提高，切忌起点过高，这样才符合小学生的实际。
例如，以“我的妈妈”为题说话，低年级只要求学生讲出妈妈的外貌特征就行了，到了中年级就要求学生通过一件事，抓住妈妈的外貌、语言、动作等特征进行口述，表现妈妈的某种性格特点或思想品质。
这样，随着要求的逐步提高，内容的丰富，学生的思维水平和语言水平也会随之提高。
总之，我们教师要通过营造气氛、创造条件、积极评论、激励发言，提高学生课堂发言的积极性，培养学生学习的自觉性、自主性，以形成学生良好的心理素质，使之逐步适应素质教育的要求。