高三英语重点词汇复习教学设计
高三英语词汇教学设计
高三英语词汇教学设计引言：英语词汇是语言学习中的重要组成部分，也是学习英语的基本要素之一。
在高三阶段，学生需要通过丰富的词汇量来提高他们的英语水平，以应对高考和日常生活中的各种语言需求。
因此，高三英语词汇教学设计至关重要。
本文旨在探讨高三英语词汇教学的设计方法和策略，以帮助教师更好地指导学生的词汇学习。
一、教学目标：1. 培养学生对英语词汇的兴趣与积极性。
2. 扩大学生的词汇量，能掌握并运用高频词汇。
3. 培养学生的词汇记忆和运用能力，提高阅读、听力、口语和写作表达能力。
4. 培养学生的词汇发展意识和自主学习能力。
二、教学内容：1. 基础词汇教学：教授学生最基础、最常用的英语单词，如数字、颜色、家庭成员、动物、食物等。
2. 高频词汇教学：教授学生高考常见的词汇，如考试词汇、学科词汇、常用短语等。
3. 词根词缀教学：通过教授学生常见的词根和词缀，帮助他们理解和记忆更多的单词。
4. 词汇运用教学：通过阅读活动、听力训练、口语练习和写作训练等活动，帮助学生运用所学词汇，提高语言表达能力。
三、教学策略：1. 多样化的教学方法：结合课堂教学与课外扩展教学，包括学生个人研究、小组合作学习、角色扮演、游戏等，让学生在不同的情境中使用和运用所学的词汇。
2. 量化的教学目标：设定具体的教学目标，如每周学习并掌握一定数量的单词，通过测试和评估来检查学生的学习进度。
3. 个性化的教学定制：根据学生的英语水平和学习需求，设计个性化的教学计划，针对性地帮助学生克服词汇学习中的困难。
4. 启发性的教学方式：通过引导学生从上下文中推测词义、利用词根词缀解释单词等方式，培养学生的词汇猜测和独立学习能力。
5. 多媒体技术的应用：利用多媒体技术创设生动形象的教学环境，包括利用电子词典、英语学习软件、在线资源等，激发学生的兴趣，增强记忆力和效果。
四、教学步骤：1. 导入阶段：通过观看英语电影片段、展示图片、引用有趣的英语故事等方式，引起学生对词汇学习的兴趣。
高中英语重点词汇教案模板
一、教学目标1. 知识目标：掌握本节课所列出的重点词汇及其基本用法，包括词性、词义、搭配和例句。
2. 技能目标：提高学生的词汇运用能力，通过词汇练习，增强词汇记忆和理解。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯。
二、教学重难点1. 重点：重点词汇的词性、词义、搭配和例句。
2. 难点：词汇的正确运用和灵活搭配。
三、教学过程（一）导入新课1. 利用多媒体展示与主题相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 通过提问的方式，引导学生回顾已学过的相关词汇，为新课的导入做好铺垫。
（二）新课讲解1. 词汇讲解：- 列出本节课的重点词汇，逐个讲解其词性、词义、搭配和例句。
- 通过例句分析，帮助学生理解词汇的具体用法。
- 强调词汇的易错点，提醒学生注意。
2. 短语讲解：- 结合重点词汇，讲解相关的短语，如动词短语、介词短语等。
- 通过例句展示短语的用法，帮助学生掌握短语的意义和搭配。
3. 语法讲解：- 针对重点词汇，讲解相关的语法知识，如时态、语态、非谓语动词等。
- 通过例句分析，帮助学生理解语法规则。
（三）词汇练习1. 听写练习：教师朗读词汇和例句，学生跟读并写下听到的词汇。
2. 匹配练习：将词汇和对应的词义、搭配进行匹配。
3. 填空练习：根据句意，在空格处填入合适的词汇。
4. 翻译练习：将词汇翻译成中文或英语。
5. 拓展练习：结合生活实际，设计相关的情境，让学生运用所学词汇进行对话或写作。
（四）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调重点词汇和短语。
2. 总结语法知识，帮助学生巩固所学内容。
3. 鼓励学生课后进行复习和拓展。
四、课后作业1. 复习本节课所学词汇，包括词性、词义、搭配和例句。
2. 完成课后练习，巩固所学知识。
3. 针对重点词汇，设计相关的情境，进行口语或写作练习。
五、教学反思1. 教师在教学过程中，要关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
2. 注重培养学生的词汇运用能力，提高学生的英语水平。
高三英语unit13 单词专题复习教案
高三英语Unit 13 单词专题复习教案一、教学目标通过本节课的学习，学生能够： - 回顾和巩固Unit 13单词的拼写和发音； - 掌握Unit 13单词的词义和用法； - 运用Unit 13单词进行口头和书面表达。
二、教学重点•Unit 13单词的拼写和发音；•Unit 13单词的词义和用法。
三、教学内容1.预习巩固：学生个人完成Unit 13单词的拼写和发音练习，然后同桌互相检查，提高对单词的准确拼写和正确发音。
2.单词复习：教师板书Unit 13单词列表，然后快速过一遍，让学生根据发音或词义大声读出。
3.单词理解：将Unit 13单词设置为会话题，让学生用所学单词进行对话，共同理解单词的具体词义和用法。
4.句子搭配：教师提供一些句子，让学生根据课本中的例句和自己的理解，将句子中的空格填入合适的Unit 13单词，以加深对单词的记忆和运用。
5.句子改写：教师出示一些句子，让学生根据要求将句子中的划线部分改写成使用Unit 13单词的句子，以提高学生的语言表达能力和运用单词的能力。
四、教学方法1.合作学习：学生之间进行合作互动，通过互相检查拼写和发音，加深对单词的记忆和理解。
2.情景对话：通过设置情景对话，让学生在实际语境中运用Unit 13单词，提高语言表达能力。
3.创造性改写：通过改写句子的方式，让学生灵活运用Unit 13单词，提高写作和表达能力。
五、教学过程第一步：预习巩固1.学生个人在笔记本上写下Unit 13单词的拼写，并在纸上标出重读音节。
2.学生观察拼写后，用正确的发音读出每个单词。
3.学生将自己的纸传给旁边的同桌，同桌检查拼写是否正确，如果有错误则指出并帮助同学修正。
4.学生根据同桌提出的单词，读出正确的发音。
第二步：单词复习1.教师板书Unit 13单词列表。
2.教师快速过一遍单词列表，然后停下来，让学生根据发音或词义大声读出对应的单词。
3.教师逐个核对学生的读音是否准确，出现错误的单词及时指正。
英语复习教案高三(七篇)
英语复习教案高三（七篇）英语复习教案高三（七篇）英语复习教案高三都有哪些？英语本专业具有扎实的英语语言基础，丰富的英语语言文化知识，熟练的英语语言技能，下面是小编为大家带来的英语复习教案高三（七篇），希望大家能够喜欢！英语复习教案高三篇1教学准备教学目标教学目标 (这部分谢3点，按照USE的目标写)(1)学习建议信的结构、语言。
(2)讨论学校建筑物设计中行走不便的学生的需求。
(3)给校长写一封建议信。
(4)继续培养对残疾人的尊重和关爱意识。
教学重难点教学目标 (这部分谢3点，按照USE的目标写)(1)学习建议信的结构、语言。
(2)讨论学校建筑物设计中行走不便的学生的需求。
(3)给校长写一封建议信。
(4)继续培养对残疾人的尊重和关爱意识。
教学过程Step 1Warming-up and lead-in (5 mins)(1)导入用本单元的阅读文Marty’s story来导入，引出残疾人的话题。
T: Hello, class. Inthe last lesson, we learnt Marty’s story. What’s the problem with Marty(He has a raremuscle disease.)Yes, he’sdisabled.But is Martyleading a miserable life due to his disability(No.)He is leading afulfilling life due to his own efforts. The disabled can live as good andcomfortable a life as we do. But it calls for more efforts.(2)揭题教师通过展示我们学校的图片以及通过采访班上一位曾经有行走困难的学生，点出学校有些地方可能对行走困难学生带来不便。
高三英语unit9单词专题复习教案
高三英语unit 9单词专题复习教案一、教学内容二、教学目标1. 掌握Unit 9单词表中的动词、名词、形容词和副词的词义，并能正确运用到实际语境中。
2. 学会使用这些词汇进行日常交流，提高口语表达能力。
3. 能够运用所学词汇进行写作，提高写作水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：动词、名词、形容词和副词的词义辨析，以及相关短语和搭配的运用。
2. 教学重点：培养学生正确运用词汇进行听说读写的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学光盘。
2. 学具：单词卡片、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示与Unit 9主题相关的图片，引导学生复习相关词汇，激发学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解动词、名词、形容词和副词的词义，以及相关短语和搭配。
3. 实践情景引入：设计真实语境，让学生运用所学词汇进行角色扮演，提高口语表达能力。
4. 例题讲解：分析典型例题，指导学生正确运用词汇解题。
5. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 动词、名词、形容词和副词的词义辨析。
2. 常用短语和搭配。
3. 口语和写作实践。
七、作业设计1. 作业题目：根据本节课所学内容，编写一篇短文，运用至少10个Unit 9词汇。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐与Unit 9主题相关的阅读材料和听力练习，帮助学生巩固和拓展所学知识。
重点和难点解析1. 教学内容的详细讲解2. 教学目标的设定与实现3. 教学难点与重点的突出4. 教学过程的实践情景引入和例题讲解5. 板书设计的关键信息展示6. 作业设计的针对性和拓展延伸的深度一、教学内容的详细讲解在教学内容部分，教师应重点关注动词、名词、形容词和副词的词义辨析。
这要求教师在备课阶段对每个词汇的用法、搭配及其在不同语境中的应用有深入的了解。
讲解时，应通过例句、同义词和反义词的对比，以及词汇在不同情境下的运用，帮助学生构建词汇网络，强化记忆。
高三英语单词专题复习教案
高三英语单词专题复习教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高三英语词语解析复习教案
高三英语词语解析复习教案一、引言本教案旨在帮助高三学生复习和强化英语词汇的理解和运用能力。
通过对常见英语词汇的解析和应用训练，帮助学生更好地掌握词汇的含义、词性、用法和搭配等知识点，从而提高他们的阅读、写作和听力技能。
本教案适用于高三学生的英语词汇复习阶段。
二、教学目标1.理解和掌握常见英语词汇的意思和用法。
2.学会使用上下文和语境推测词汇的含义。
3.掌握常见词性的变化规律和用法。
4.学会运用语境和搭配训练记忆词汇。
三、教学内容1.名词解析：对名词的意义、单复数形式、所有格等进行解析。
2.动词解析：对动词的意义、时态、形式变化等进行解析。
3.形容词解析：对形容词的意义、比较级和最高级形式等进行解析。
4.副词解析：对副词的意义、程度副词的使用等进行解析。
5.介词解析：对介词的意义、固定搭配等进行解析。
6.连词解析：对连词的意义、不同连接词之间的区别等进行解析。
7.词组搭配：对常见的词组搭配进行解析和训练。
四、教学方法1.定义法：通过给出词汇的定义和解释来帮助学生理解词汇的意义。
2.例句法：通过给出词汇的例句，帮助学生掌握词汇的用法和搭配。
3.活动法：设计各种语境和练习活动，帮助学生应用所学词汇进行练习和运用。
五、教学步骤第一步：名词解析1.给出常见名词的定义和解释。
2.让学生用所学名词造句，并解释名词的意思和用法。
第二步：动词解析1.给出常见动词的定义和解释。
2.让学生用所学动词造句，并解释动词的意思和用法。
3.练习动词的时态和形式变化。
第三步：形容词解析1.给出常见形容词的定义和解释。
2.让学生用所学形容词造句，并解释形容词的意思和用法。
3.练习形容词的比较级和最高级形式。
第四步：副词解析1.给出常见副词的定义和解释。
2.让学生用所学副词造句，并解释副词的意义和用法。
3.练习程度副词的使用。
第五步：介词解析1.给出常见介词的定义和解释。
2.让学生用所学介词造句，并解释介词的意义和用法。
3.练习介词的固定搭配。
高中词汇复习教案复习和扩大学生词汇量的教学计划
高中词汇复习教案复习和扩大学生词汇量的教学计划一、引言词汇是语言的基础，扎实的词汇量是高中学生学习英语的关键。
为了帮助学生巩固和扩大词汇量，我们设计了一套全面的高中词汇复习教案。
本教案旨在通过多种教学方法和活动，提高学生的词汇应用能力，并激发他们对英语学习的兴趣。
二、教学目标1. 复习和巩固高中课程中常见的核心词汇；2. 扩大学生的词汇量，使其能更自如地运用词汇；3. 提高学生的词汇记忆和应用能力；4. 培养学生主动学习的习惯和积极参与的态度；三、教学内容1. 复习核心词汇：通过对高中英语课程中常见的核心词汇进行深入复习，包括名词、动词、形容词、副词以及常用短语等；2. 扩大词汇量：引入新的词汇并扩大学生的词汇量，包括学科词汇、词根词缀等；3. 词汇应用：通过词汇填空、语境运用、词义辨析等活动，帮助学生灵活运用所学词汇；4. 词汇记忆技巧：教授学生一些有效的词汇记忆技巧，如使用记忆法、制作词汇卡片等；5. 词汇拓展活动：组织一些词汇拓展活动，如词汇比赛、词汇展示等，激发学生学习兴趣。
四、教学方法1. 组合教学法：结合听、说、读、写等多种方式进行词汇教学，以提高学生的综合语言运用能力；2. 视听教学法：利用多媒体资源，为学生展示词汇的真实运用场景，增加学习的趣味性；3. 合作学习法：通过小组讨论、合作活动等，激发学生的合作意识和参与度；4. 游戏教学法：设计词汇游戏，如单词接龙、词汇板游戏等，以增加学生的参与度和记忆效果。
五、教学过程1. 复习核心词汇a) 分类复习：将核心词汇按照名词、动词、形容词等进行分类，让学生进行分类记忆；b) 课堂使用：设计一些句子或对话，要求学生在课堂中使用核心词汇，提高词汇的运用能力；2. 引入新词汇a) 学科词汇：根据高中学科课程的要求，引入相关的学科词汇，如数学、化学等；b) 词根词缀：教授学生一些常见的词根词缀，让学生能够通过词缀判断词义并推测生词的意思；3. 词汇应用a) 词汇填空：提供一些语境，让学生根据上下文选择合适的词汇填空；b) 语境运用：设计一些句子或对话，要求学生在具体语境中运用所学词汇；c) 词义辨析：给出几个相近词义的词汇，要求学生辨析其区别，并选出正确的词汇；4. 词汇记忆技巧a) 记忆法：教授学生一些有效的记忆方法，如联想记忆、故事记忆等；b) 词汇卡片：让学生制作词汇卡片，包括单词、释义、例句等，以便于记忆和复习；5. 词汇拓展活动a) 词汇比赛：组织学生进行词汇比赛，以激发学生的学习兴趣和竞争意识；b) 词汇展示：让学生展示自己制作的词汇卡片或其他形式的词汇学习材料，分享学习经验和方法。
高三英语教案复习内容七篇
高三英语教案复习内容七篇高三英语教案复习内容精选篇1教学目标Teachinggoals教学目标Targetlanguage目标语言a重点词汇和短语astronomy,atmosphere,system,violent,solid,explode,carbon,dioxide,oxygen,surface,pla net,harmful,development,spread,method,depend,solarsystem,intime,prevent…from,depen donHowdidtheuniversebegin?Whyistheuniversethewayitwas?Howwillitend?Howmuchdoyouknowaboutuniverse?Doyouwanttohaveaspacetravel?Doyouknowsomethingaboutgravity?b.Understandthetextandanswerthefollowingquestions:1.Whatwasthereontheearthbefor elifecouldbegin?2.Whydoscientiststhinktherehasneverbeenlifeonthemoon?3.Whydidanimalsfirstappearintheseas?4.Whydidgreenplantshelplifetodevelop?5.Whyweremammalsdifferentfromotheranimals?c.EnabletheSstounderstandthedetailsaboutthepassage,choosingthecorrectansweracco rdingtothetextandputtheorderofdevelopmentoflifeintoatimelineandanswerquestions.d.Retellthepassageusingkeysentences.Learningabilitygoals学能目标EnableSslearnhowtotalkaboutthebeginningoflifeontheearth.教学重难点Teachingimportantpoints教学重点a.Talkaboutthebeginningoflifeontheearth.Whydidanimalsfirstappearintheseas?Whydidgreenplantshelplifetodevelop?b.Discusstheorderofdevelopmentoflife Teachingdifficultpoints教学难点a.Understandthebeginningoflifeontheearth.Whyarehumansthecleverestanimalsontheearth?高三英语教案复习内容精选篇2教学目标Studyaimsanddemands:1.Tolearnsomewordsandexpressions.2.Tohaveafullunderstandingofthetext.3.Tohaveadiscussionaboutthecharactersinthetext.教学重难点1.Tolearnsomewordsandexpressions.2.Tohaveafullunderstandingofthetext.3.Tohaveadiscussionaboutthecharactersinthetext.教学过程Studyaimsanddemands:1.Tolearnsomewordsandexpressions.2.Tohaveafullunderstandingofthetext.3.Tohaveadiscussionaboutthecharactersinthetext.Step3:Careful-reading1.Readthetextandanswerthefollowingquestions.⑵WhatdidhedoinAmerica?⑶CanyouimaginewhathappenedwhenHenrywenttotheAmericanEmbassy?Giveyourreasons.2.Dothreemultiplechoices(1).WhathappenedtoMr.AdamsbeforehelandedinBritain?A.HejustsailedoutofthebayforatravelB.HeplannedtogotoBritainbyhisownboat.C.Hisboatwasbrokenbyastrongwind.D.Hisboatwascarriedouttoseabyastrongwind.(2).WhatdidMr.Adamsfeelwhenheheardoneofthebrotherssaying“Whatluck!Brother!What luck!”?A.Hefelthewaslucky,too.B.Hethoughttheylaughedathim.C.Hewasabitofangryandwasreadytoleave.D.Hefeltthetwobrotherswouldhelphim.(3).WhatdidMr.Adamsaskforfromthetwobrothers?A.Ahousetostayforashortmoment.B.Aletterwithabanknoteworthmillionpound.C.Anhonestjob.D.Charityfromthetwobrothers.Step4:Comprehending:1.WhyandhowdidHenrylandinBritain?2.HowdidHenry’sfeelingschangeduringtheconversation?Step5：Consolidation------RetellthestoryStep6:Discussion1.WhatkindofpersondoyouthinkHenryis?2.WhydoyouthinkthatthebrotherschoseHenryfortheirbet?Step7:Prediction:1.WhatdoyouthinkwillhappentoHenry?2.Willthebank-notehelphimorgethimintotrouble?课后习题Homework:1.ReadthetextagainandpatattentiontothedifferencebetweenBritishEnglishandAmericanEng lish.2.Underlinesomeimportantwordsandphrases.高三英语教案复习内容精选篇3一、First–reading采用自上而下模式，侧重培养快速阅读理解能力“自上而下的模式”是哥德曼(Goodman)1971年提出的阅读理论模式。
高三英语词汇教案模板范文
教学目标：1. 让学生掌握本节课的20个重点词汇，提高词汇积累能力。
2. 培养学生的词汇运用能力，提高英语写作水平。
3. 培养学生良好的词汇学习习惯，提高英语学习兴趣。
教学重点：1. 20个重点词汇的拼写和读音。
2. 词汇在语境中的运用。
教学难点：1. 词汇的拼写和读音。
2. 词汇在语境中的运用。
教学过程：一、导入1. 教师用英语简单介绍本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 学生自由讨论，分享自己平时积累的词汇。
二、新课学习1. 教师带领学生逐一学习20个重点词汇，包括拼写、读音和词性。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 教师举例说明词汇在语境中的运用，引导学生进行词汇练习。
三、词汇练习1. 词汇填空：教师给出一段含有20个重点词汇的短文，让学生根据语境填写正确的词汇。
2. 词汇匹配：教师给出20个重点词汇和对应的释义，让学生进行匹配。
3. 词汇接龙：学生依次说出一个含有重点词汇的句子，下一个学生继续接龙。
四、巩固练习1. 学生分组，进行词汇接龙比赛。
2. 教师随机抽取学生进行词汇提问，其他学生抢答。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点词汇的拼写、读音和运用。
2. 学生分享自己在学习过程中的收获。
六、课后作业1. 复习本节课所学20个重点词汇，掌握其拼写、读音和运用。
2. 搜集与所学词汇相关的例句，进行词汇运用练习。
教学反思：1. 本节课是否达到了教学目标，学生对重点词汇的掌握程度如何。
2. 教学过程中是否激发了学生的学习兴趣，提高了学生的词汇运用能力。
3. 教学方法是否合理，是否需要调整。
教学资源：1. 教材2. 课件3. 词汇卡片4. 词汇练习题教学评价：1. 学生对词汇的掌握程度。
2. 学生在课堂上的参与度。
3. 学生课后作业的完成情况。
高三英语单词专题复习教案
高三英语单词专题复习教案一、教学目标1、帮助学生系统回顾和巩固高三英语教材中的重点单词。
2、提升学生对单词的理解、记忆和运用能力。
3、培养学生通过单词的学习，提高阅读理解、写作和听力等方面的综合语言技能。
二、教学重难点1、重点（1）掌握高频词汇的拼写、发音、词义和用法。
（2）理解并能正确运用重点单词的固定搭配和短语。
2、难点（1）区分易混淆单词的词义和用法。
（2）在语境中准确运用所学单词进行表达。
三、教学方法1、讲授法：讲解单词的发音、词义、用法和搭配。
2、练习法：通过填空、选择、造句等练习，巩固学生对单词的掌握。
3、联想法：引导学生通过联想、类比等方式记忆单词。
4、情境教学法：创设情境，让学生在实际情境中运用单词。
四、教学过程1、导入通过播放一段英语短文的音频或展示一篇英语文章，让学生找出其中不熟悉或难以理解的单词，从而引出本次单词复习的主题。
2、单词梳理（1）按照教材单元顺序，依次复习重点单词。
对于每个单词，讲解其发音、词性、词义，并列举常见的搭配和例句。
例如，单词“accommodation”，发音为əˌkɒməˈdeɪʃn，名词，意为“住处；住宿；膳宿”。
常见搭配有“provide accommodation 提供住宿”“find accommodation 找到住处”。
例句：“The hotel offers excellent accommodation and service”（2）对比易混淆单词，如“adapt”和“adopt”，“effect”和“affect”等，帮助学生清晰区分它们的词义和用法。
3、记忆方法指导（1）介绍单词记忆的技巧，如词根词缀记忆法、联想记忆法、分类记忆法等。
以词根词缀记忆法为例，讲解“un”“dis”等常见前缀的含义和作用，如“unhappy”（不开心的）、“dislike”（不喜欢）。
（2）让学生分享自己记忆单词的方法，互相学习和借鉴。
4、练习巩固（1）给出一些单词填空、选择题，让学生在规定时间内完成，然后进行讲解和订正。
高三英语教案：《重点词汇》教学设计
高三英语教案：《重点词汇》教学设计《重点词汇》教学设计(一A)词汇部分词汇部分1. honorable[adj.] 可敬的, 荣誉的, 光荣的光荣的e.g. Though it is honorable to be a cleaner, many people wouldn’t like to do that虽然做一个清洁工是受人尊敬的工作，许多却不愿做。
虽然做一个清洁工是受人尊敬的工作，许多却不愿做。
[n.] honor 敬重，尊敬;被引以为荣的人物, 荣誉，名誉;信用信用 All the athletes tried their best to win honor for their motherland. 所有的运动员都竭尽全力为祖国争光。
所有的运动员都竭尽全力为祖国争光。
He's an honor to his parents. 他的父母以他为荣。
他的父母以他为荣。
[vt.] honor 受到尊敬受到尊敬He was honored for his courage in ba le. 他因在战斗中的英勇表现而受到尊敬。
而受到尊敬。
有用句型：in honor of/in one’s honor 为纪念… ，为庆祝;向……表示敬意敬意We held a special party in honor of our visitors.我举行了一个特别晚会向我们的来客表示敬意。
我举行了一个特别晚会向我们的来客表示敬意。
相关链接：相关链接：show honor to 对某人表示敬意;have the honor to do 很荣幸地很荣幸地feel honored to do 因做……而感到荣幸;on one’s honor on one’s honor 以某人的名誉担保以某人的名誉担保2. delight [n.]乐趣;喜悦;欣喜欣喜e.g.：The children were made to laugh with delight. 孩子们被逗得高兴地大笑。
高三英语总复习教案
高三英语总复习教案一．重要单词1. lead ( led, led) vt. 领导，引导，牵，致使vi 通向，导致lead sb to + s.p = take sb to s.p 把某人带到某地lead sb to do sth.= cause sb to do sth 使某人做某事What led you to do so?lead to s.p 通向某地All roads lead to Rome.lead to (doing) sth引起，导致= cause /result in /bring about sth Staying up too late led to his being late.lead a happy/ hard…life 过着…的生活= live a...life Although he is very rich, he still leads a simple life.take the lead( in…) (在……中)领先派生词：leader n. 领导者/ leadership n. 领导，指挥(under the leadership of sb 在某人的领导下)含介词to的短语有：look forward to 盼望be devoted to致力于，专心于pay attention to注意object to 反对make contributions to对…作出贡献get down to 着手做be addicted to 沉迷于be used to 习惯于1）The discovery of new evidence led to ______.A. the thief having caughtB. catch the thiefC. the thief’s being caughtD. the thief to be caught2）It is sleeping late at night that _________ getting up late in the morning.A. devotes toB. sticks toC. refers toD. leads to2. measure n. 尺寸，措施（用复数）vt 测量（one’s temperature/ height）take measures/ steps/ action to do 采取措施/ 行动做某事We must take measures to solve the problemstake one’s measure = take the measure of sb 给某人量尺寸make sth to one’s mea sure 按某人的尺寸做… The clothes are made to his measure.翻译：我们必须采取措施保护地球不受污染。
高三英语单词专题复习教案
高三英语单词专题复习教案一、教学目标1、帮助学生系统地复习和巩固高三英语教材中的重点单词。
2、提高学生对单词的理解、记忆和运用能力。
3、培养学生通过上下文猜测词义的能力。
4、增强学生在阅读理解、写作和听力等方面运用单词的准确性。
二、教学重难点1、重点（1）高三英语教材中高频出现且易混淆的单词。
（2）具有多种词性和词义的单词。
（3）与高考题型相关的单词用法。
2、难点（1）如何让学生准确记忆并灵活运用复杂的单词。
（2）帮助学生掌握单词的派生、合成和转化等构词法。
三、教学方法1、讲授法通过讲解单词的发音、拼写、词义和用法，让学生对单词有初步的了解。
2、练习法安排适量的练习题，如填空、选择、翻译等，让学生在实践中巩固所学单词。
3、情景教学法创设具体的语言情景，让学生在实际语境中理解和运用单词。
4、小组合作学习法组织学生进行小组讨论和合作学习，共同解决单词学习中的问题。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段英语电影片段或英语歌曲，引出本节课要复习的单词主题。
例如，如果影片中出现了“academic”这个单词，就可以以此为切入点，开始关于学术类单词的复习。
2、单词讲解（20 分钟）（1）按照单词表的顺序，依次讲解重点单词的发音、拼写、词义和用法。
例如：“accommodation”，发音为əˌkɒməˈdeɪʃn，名词，意为“住处；住宿；膳宿”，常用短语有“provide accommodation 提供住宿”“make accommodation 安排住宿”。
（2）讲解单词的派生、合成和转化等构词法，帮助学生扩大词汇量。
比如：“able”是形容词，加上后缀“ility”就变成了名词“ability（能力）”；“class（班级）”加上后缀“room”就合成了“classroom（教室）”；“water（名词，水）”用作动词时意为“浇水”。
（3）结合例句和语境，让学生更好地理解单词的用法。
给出句子：“He has the ability to solve the problem”让学生体会“ability”在句中的用法。
高三英语单词专题复习教案
高三英语单词专题复习教案一、教学目标1、帮助学生系统地复习和巩固高三英语教材中的重点单词。
2、提高学生对单词的记忆能力、理解能力和运用能力。
3、培养学生通过单词的学习，提升阅读理解、写作等综合语言运用能力。
二、教学重难点1、重点（1）高三英语教材中高频出现的核心单词。
（2）单词的拼写、发音、词义、词性和用法。
2、难点（1）一词多义、熟词生义的理解和运用。
（2）形似词、近义词的辨析。
三、教学方法1、讲授法：讲解单词的发音、词义、词性和用法。
2、练习法：通过练习题巩固所学单词。
3、归纳法：引导学生归纳总结单词的规律和特点。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过简单的英语对话，如询问学生最近的学习情况、兴趣爱好等，引出一些与本节课相关的单词，激发学生的学习兴趣。
2、单词讲解（30 分钟）（1）按照教材单元顺序，依次讲解重点单词。
拼写：强调易错的字母组合和拼写规则。
发音：示范单词的正确读音，让学生跟读，纠正发音错误。
词义：结合例句，讲解单词的常见词义和语境含义。
词性：说明单词的词性，如名词、动词、形容词、副词等，并举例说明其在句子中的用法。
拓展：介绍单词的派生、合成、转化等构词法知识，帮助学生扩大词汇量。
（2）一词多义、熟词生义对于常见的一词多义单词，如“cover”，讲解其不同的词义和用法，如“覆盖”“报道”“行走（一段路程）”等。
对于熟词生义的单词，如“address”，除了“地址”的常见词义外，还讲解其“演讲”“处理”等不常见的词义。
（3）形似词、近义词辨析对比讲解形似词，如“adapt”和“adopt”，“effect”和“affect”等，分析其拼写、词义和用法的差异。
辨析近义词，如“big”“large”和“huge”，“say”“speak”“tell”和“talk”等，让学生了解它们在语义和用法上的细微差别。
3、练习巩固（20 分钟）（1）单词拼写练习：给出中文释义，让学生写出相应的单词，注意拼写的准确性。
高三英语词组专项复习教案
高三英语词组专项复习教案一、引言英语词组是英语学习中非常重要的一部分，掌握好常用的英语词组对于提高写作和口语表达能力都有很大帮助。
本教案旨在帮助高三学生系统地复习和巩固常用的英语词组，为他们应对高考英语提供有力的支持。
二、复习目标1.理解并掌握50个常用的英语词组；2.能够正确地运用这些词组进行写作和口语表达。
三、复习内容以下是本次词组复习的50个重点词组，根据单元划分为五个部分：单元一：学校与教育1.开办一所学校 - open a school2.决定去上大学 - decide to go to college3.选择一个专业 - choose a major4.授课，上课 - give a lecture5.参加毕业典礼 - attend a graduation ceremony单元二：家庭与社交1.和父母争吵 - argue with parents2.和朋友交流 - communicate with friends3.赚零花钱 - earn pocket money4.参加派对 - attend a party5.分享喜欢的事物 - share interests单元三：环境与保护1.保护自然环境 - protect the environment2.浪费水资源 - waste water resources3.减少碳排放 - reduce carbon emissions4.重视可再生能源 - pay attention to renewable energy5.成为环保志愿者 - become an environmental volunteer单元四：科技与创新1.使用智能手机 - use a smartphone2.网络购物 - online shopping3.发布社交媒体动态 - post on social media4.人工智能 - artificial intelligence5.创新科技产品 - innovative technological products单元五：工作与职业1.找一份兼职工作 - find a part-time job2.面试准备 - interview preparation3.在公司上班 - work in a company4.职业发展 - career development5.实习经历 - internship experience四、复习方法1.阅读理解：阅读相关材料，找出上述词组的运用例句，并理解其含义。
高三英语单词专题复习教案
高三英语单词专题复习教案一、教学目标1、帮助学生系统复习高三英语教材中的重点单词，包括单词的拼写、发音、词义、用法等。
2、提高学生运用单词进行听、说、读、写、译的能力。
3、培养学生通过语境猜测词义和辨析近义词、反义词的能力。
4、增强学生的词汇记忆策略，提高词汇学习的效率。
二、教学重难点1、重点（1）高三英语教材中的高频词汇和易错词汇。
（2）单词在不同语境中的灵活运用。
2、难点（1）一词多义、熟词生义的理解和掌握。
（2）近义词、反义词的辨析及运用。
三、教学方法1、讲授法：讲解单词的发音、词义、用法等基础知识。
2、练习法：通过填空、选择、翻译等练习，巩固学生对单词的掌握。
3、归纳法：引导学生归纳总结单词的规律和特点，加深记忆。
4、语境教学法：创设真实的语言情境，帮助学生理解和运用单词。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段英语视频或展示一篇英语短文，引出本节课要复习的单词主题。
例如，播放一段关于校园生活的英语视频，然后提问学生视频中出现的与校园相关的单词。
2、单词讲解（20 分钟）（1）按照教材单元顺序，依次复习重点单词。
讲解单词的发音，让学生跟读，纠正发音错误。
（2）讲解单词的词义，通过图片、例句、短语等方式帮助学生理解。
例如，讲解“abundant”这个单词，可以展示一幅果实累累的果园图片，让学生理解“丰富的，充裕的”这一词义，同时给出例句“The resources in this area are abundant”帮助学生掌握其用法。
（3）讲解单词的词性、变形（如名词复数、动词过去式、过去分词、形容词比较级和最高级等）。
（4）强调易错点和易混淆点。
例如，“adapt”和“adopt”的词义和用法区别。
3、单词练习（15 分钟）（1）给出一些单词填空练习题，让学生根据句意和所给单词的适当形式填空。
（2）进行单词选择练习，给出几个意思相近的单词，让学生选择最符合句意的单词。
（3）安排单词翻译练习，给出一些中文句子，让学生翻译成英语，用上刚刚复习的单词。
高三英语unit14单词专题复习教案
高三英语Unit 14单词专题复习教案教案简介本教案旨在帮助高三学生复习英语Unit 14单词，并提供了一系列的教学活动和练习，以巩固学生的词汇掌握。
教学目标•复习并掌握Unit 14中的核心词汇；•提高学生对这些单词的理解和应用能力；•培养学生的词汇记忆和运用策略。
教学准备•Unit 14课本；•复习单词的练习题；•教学PPT。
教学活动活动一：词汇拼写1.将Unit 14中的核心词汇列在黑板上，并将其词性和释义配对；2.让学生利用课本，根据单词的词性和释义进行拼写；3.教师进行点评和讲解，解决学生遇到的问题。
活动二：词汇填空1.在讲解完词汇拼写后，让学生完成一篇短文的阅读。
2.在短文中留下空白，要求学生用Unit 14的单词进行填空。
3.学生完成后，进行答案讲解，解释一些难点和疑惑。
活动三：词汇扫描1.将Unit 14中的单词打乱顺序，列在黑板上；2.让学生根据词性和释义扫描正确的单词并用粉笔圈出；3.点评批改学生答案，解答学生的疑问。
活动四：分类记忆1.将Unit 14单词根据意义分为几个类别，例如：校园活动，爱好，运动等；2.将这些类别写在黑板上。
3.让学生根据类别回忆并写下属于每个类别的相应单词。
活动五：词汇游戏1.制作一个词汇游戏的PPT，展示在教室的大屏幕上；2.让学生分成小组，每组派出一名代表上台，进行游戏；3.游戏规则是出示一个单词，学生需要用自己的身体表现出这个单词的意思，并且其他组员要猜出单词。
总结与延伸通过以上的教学活动和练习，学生可以巩固和加深对Unit 14单词的记忆和理解。
教师还可以鼓励学生在课后通过阅读、写作等方式来进一步运用这些单词，并提供相关的练习题和参考答案供学生练习。
最后，希望学生能够掌握Unit 14中的单词，并能够熟练地运用到实际的语言环境中。
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新修订高中阶段原创精品配套教材高三英语重点词汇复习教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Review of English vocabulary for senior three教师：风老师风顺第二中学编订：FoonShion教育高三英语重点词汇复习牛津高中英语模块四unit2 复习提纲一. 单词：1. honourable (n./v.)----honour2. compete (n.)----competitor(竞争者)/competition(竞争)3. separate (v.)----separate4. light----lighted/lit----lighted/lit5. absence (adj.)----absent6. attempt (v.)----attempt7. glorious (n.)----glory8. state (n.)----statement9. stadium (pl.)----stadia/stadiums 10. transport (v.)----transport (n.)----transportation11. origin (adj.)----original (adv.)----originally 12. outdoors (adj.)----outdoor13. practise (n.)----practice 14. involve (adj.)----involved 15. physical (反义词)----mental二. 短语:1. every four years 每四年2. in honour of纪念……；向……表示敬意3. side by side 一起，共同；并肩地，并排4. at the opening ceremony 在开幕式上5. break the record 打破纪录6. make contributions to 对….做出贡献7. be absent from 缺席8. attempt to do=make an attempt to do 尝试/企图做某事9. limit sb. /sth. to (doing)sth.限制某人做某事10. plenty of许多，大量11. tourist attraction(s)旅游景点12. meet one’s requirement(s) 满足某人的要求13. joke with sb. about sth.和某人关于某事开玩笑14. in practice 事实上，实际上15. play a leading role in在…中起主导作用；在…中扮演重要角色16. hope for希望，期望17. remove from 去除，移除18. make way for让路，让位于19. take part （in）参加20. be involved in牵涉，卷入21. be recognized as 被公认为… 22. be of use to 对…有用23. be delighted to do高兴做某事24. keep one’s balance 保持平衡25. look at 考虑，研究26. keep……under control 控制住，使…处于控制之下三．句子翻译：i．书后八个句子（p101）ii．1. 我很高兴应邀来到贵校，跟大家讲述有关奥运会的历史及其意义。
(p22)i am delighted to have been invited to your school to talk to you about the history and significance of the olympic games.2. 古代奥运会的运动员都是男性，而且他们必须裸体竞技。
at the ancient games, the athletes were all men and they had to compete wearing no clothes.3. 如今，世界各地的运动员，不管他们说什么语言，都能参与竞技了。
today, athletes from around world can take part, no matter what language they speak.4. 他是被广泛认可的有史以来最为出色的长跑运动员。
he is widely recognized as the greatest distance runner of all time.5. 中国运动员也为奥运会做出了重要贡献。
chinese athletes have also made important contributions to the olympic games.6. 以上是努力推进人类成就极限、给世界人民带来喜悦和快乐的奥林匹克运动员中的一部分these are some of the olympians who have brought joy to people across the world with their attempts to push the limits of human achievement.7. 让我们共同祝愿奥林匹克运动有一个成功的未来，以映衬其辉煌的过去。
join me in wishing the olympic movementa successful future to match it’s glorious past.8. 要增加一个新的项目，就得去掉现有的一个项目。
(p58)in order for a new sport to be added, a current sport must be dropped.9. 必须满足很多条件后，国际奥委会方可接受考虑。
there are many requirements that must be met before a sport can be considered by the international olympic committee.10. 然而，国际奥委会正考虑在将来对奥运会项目的数量和类别进行修改，所以武术迷们最终也许能够如愿以偿。
however, the ioc is looking at revising the number and the type of sports involved in the olympics in the future.11. 从不同的名胜古迹游览回来后，学生们相互谈论着各自的经历。
(p63)after they came back from their journeys to different places of interest, the students shared their experiences with eachother.12. 到达长城脚下后，他们就各自分开走了。
when they reached the foot of the great wall, they went their separate ways.13. 很明显，为了按时把事情做完，有必要迅速采取行动。
clearly, in order for things to be done in time, it is necessary to act quickly.附学案m4unit2 复习提纲二.单词：1. honourable (n./v.)----____2. compete (n.)----_____(竞争者)/_____(竞争)3. separate (v.)----____4. light----____/____----____/____5. absence (adj.)----_____6. attempt (v.)----_____7. glorious (n.)----_____8. state (n.)----_____9. stadium (pl.)----____/_____10. transport (v.)----_____ (n.)----_____11. origin (adj.)----____(adv.)----____ 12. outdoors (adj.)----____13. practise (n.)----_____ 14. involve (adj.)----_____15. physical (反义词)----_____二. 短语:1.____ 每四年2. in ____ of纪念……；向……表示敬意3. _____ 一起，共同；并肩地，并排4. _____在开幕式上5. _____ 打破纪录6. ____对….做出贡献7. be_____ 缺席8. _____=_____ an ____ 尝试/企图做某事9. ____限制某人做某事10. _____许多，大量11. ____旅游景点12. ____ 满足某人的要求13. _____ sb. ____sth.和某人关于某事开玩笑14. ____ 事实上，实际上15. play _____在…中起主导作用；在…中扮演重要角色16. ____希望，期望17. ____去除，移除18. ____让路，让位于19. _____参加20. be _____牵涉，卷入21. be_____被公认为… 22. be _____ ___ 对…有用23. be _____to do高兴做某事24. keep one’s _____保持平衡25._____ 考虑，研究26. ____ 控制住，使…处于控制之下三．句子翻译：i．书后八个句子（p101）ii．1. 我很高兴应邀来到贵校，跟大家讲述有关奥运会的历史及其意义。
2. 古代奥运会的运动员都是男性，而且他们必须裸体竞技。
3. 如今，世界各地的运动员，不管他们说什么语言，都能参与竞技了。
4. 他是被广泛认可的有史以来最为出色的长跑运动员。
5. 中国运动员也为奥运会做出了重要贡献。
6. 以上是努力推进人类成就极限、给世界人民带来喜悦和快乐的奥林匹克运动员中的一部分7. 让我们共同祝愿奥林匹克运动有一个成功的未来，以映衬其辉煌的过去。
8. 要增加一个新的项目，就得去掉现有的一个项目。
9. 必须满足很多条件后，国际奥委会方可接受考虑。
10. 然而，国际奥委会正考虑在将来对奥运会项目的数量和类别进行修改，所以武术迷们最终也许能够如愿以偿。
11. 从不同的名胜古迹游览回来后，学生们相互谈论着各自的经历。
12. 到达长城脚下后，他们就各自分开走了。