如何培养学生的信息技术素养

如何培养学生的信息技术素养

《中小学信息技术课程指导纲要》明确指出，信息技术课程两大任务是培养学生的操作技能和信息技术素养，个人认为要从这些方面去实现：

一、营造良好的氛围，培养学生的信息意识。

现代社会是信息社会，现代人应该对信息保持敏感，善于发掘信息、掌握信息；另外，只有学生对信息有了强烈的发现欲望和浓厚的兴趣，学生才自觉的追求信息，增强信息技术课的吸引力和感染力。所以我们要重视学生信息意识的培养。

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二、精心设计教学过程，提高学生兴趣。

“兴趣是最好的老师”，兴趣是学生学习的基础，是学生探索、创新的力量源泉，是一种推动学生主动学习的内在动力，能激发学生强烈的求知欲望，从而为培养学生探索创新精神，提高学生的信息素养打下基础。

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三、让学生自主探索，培养学生操作技能。

学生独立完成任务，进行自主探索学习，在学习过程中充分发挥学生的主动性，体现出学生的探索创新精神，学生通过自己在计算机上进行操作，体验成功与失败，正确评价自己的认知活动，从中获取对知识的正确理解，探求问题的最终解决，学生的操作技能得到充分的训练，同时学生的信息素养也得到充分的发展和提高。

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四、开展丰富多彩的课堂活动，促进学生创新精神和综合运用能力。

结合教学，积极开展丰富多彩的课堂活动，以对当前教材的极限性进行补充延伸，让学生创造并创新出好的作品。

五、通过养成教育，提高小学生信息道德修养。

必须要加强平时的养成教育，通过严格执行上机、上网等规则，让学生认识到故意损坏公共财物、乱删、乱改件系统文件和个人资料，在网上浏览不健康的信息，发表损坏社会和别人名誉的言论等行为都是不文明或不道德的。

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六、评价要有科学性，鼓励学生自主发展能力。

教学评价是教学过程的重要环节，对提高教学质量、优化教学过程具有重要作用。评价标准应是以学生已有的发展基础为评价标准，并突出学习过程的体验、情感、态度、价值观、综合能力、不过分强调结果的科学性和合理性。

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《整理我的“文件”》教学设计

[设计思路]：这节课通过播放《西游记》片段导入新课，逐项分解：讲清复制、移动、删除文件的概念，演示操作，学生练习完成任务，培养学生形成使用计算机时整理文件的良

好意识。

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首先，通过播放《西游记》里孙悟空拨毛变无数猴子的片段，激起学生兴趣，营造教学情境，顺其自然地引入“复制”内容。第二部分内容“删除”引入是以问题的方式引入，这是典型的问题驱动教学法，重点培养学生解决问题的能力。通过上面两个内容的教学，引导学生发现复制、删除两个操作可以通过“移动”文件这个操作替代。

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在教学过程中，都是以简单讲明概念，教师演示，学生练习的方式进行教学，特别重视引导学生思考复制与移动的区别与作用，突破难点，适宜延伸到备份的概念，深化“整理文件”主题。在练习这个环节，我以“整理文件”为中心布置练习，突出重点。

LDAYtRyKfE教学内容：第三册第二课《整理我的“文件”》的“新建、重命名文件夹”部分(p9-p11)。

教学目标：

1、了解文件移动、复制、删除概念。

2、掌握文件移动、复制、删除操作。

3、培养学生使用计算机良好的习惯。

教学重点：移动、复制、删除文件。

教学难点：移动与复制的区别。

教学方法：问题驱动法，讲授法，演示法。

教学课时：第2课时。

教学过程：

一、导入新课。

播放一段《西游记》里孙悟空从身上拨一丝毛，对毛吹一下，瞬间变出无数猴子的电影片段。

讨论：看了这个片段，大家怎么想？跟大家经常听到的克隆一样吗？

导语：其实今天我们学了这课后，也有这种魔力，能克隆电脑里的文件。

板书：复制文件。

二、讲授新课。

1、复制文件。

复制文件：就是将已有的文件“操作成”很多个与其相同的文件。

操作：右击文件->复制，然后打开要复制到的文件夹，右击->粘贴。

教师举例演示，学生练习操作。

学生练习：上节课同学生在电脑里根据自己的文件，都建立了相应的文件夹，现在把这

些相应文件复制到相应的文件夹里面。

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2、删除文件。

问题：大家刚刚都把那些图片、文档、音乐文件都复制到相应的文件夹里面，可是原来的地方还有那些文件，怎么样“去掉”原来的那些文件呢？

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指出：删除。

操作：右击文件->删除->确认删除。

教师举例演示，学生练习操作。

学生练习：大家把原来已被复制过的那些文件删除掉。

3、移动文件。

思考：大家对电脑里自己的文件归类整理，是先通过复制文件到新的文件夹里，再把原来的文件删除。想一想，能不能通过一个步骤操作就可以达到复制-删除这两步的效果？rqyn14ZNXI

指出：直接移动就行。

移动文件：是指文件从一个文件夹移放到另一个文件夹，原来的文件也不存在了。

操作：右击文件->剪切，然后打开要移动到的文件夹，右击->粘贴。

教师举例演示，学生练习操作。

练习：大家继续把自己的图片、文档、音乐移动到相应的文件夹。

学生练习后，反汇意见。

思考：复制与移动有什么区别？在操作上有什么不同？分别有什么作用。

教师根据学生的回答，适度补充，并引导：在我们整理文件夹时，可以通过复制操作备份重要的文件。

三、练习。

大家想一想如何整理自已的文件资料才更有条理，让人一目了然，然后进行操作。

四、教学小结。

1、两节课来，大家学会了什么？

2、如何整理文件？

五、板书设计。

整理我的“文件”

复制：右击文件->复制，然后打开要复制到的文件夹，右击->粘贴。

移动：右击文件->剪切，然后打开要移动到的文件夹，右击->粘贴

删除：右击文件->删除->确认删除