编制教学大纲(课程标准)必读

交通职业学院

教学大纲（课程标准）编制工作规程

一、目的

课程教学大纲（课程标准）是课程教学的指导性文件，是教学计划的进一步具体化，是教师授课、编写教材的依据，是评估和检查教育、教学质量的依据，也是学生学习和考核的依据。为确保课程教学大纲（课程标准）编制及实施规有序，保证人才培养达到质量标准，特制定本规程。

二、适用围

适用于本院所设置专业的教学大纲（课程标准）的选用、编制、审核、批准、发放、实施及更改。

三、责任分工及工作程序

1.各系负责分管专业的专业基础课和专业课选用国家教育行政部门颁发的教学大纲（课程标准）；对没有适用的，由教研室组织制订，经专业教学指导委员会审定，系（部）主任同意后汇编成册，报教务处。

2.基础教学系及所属教研室：负责学院各专业的基础课、“两课”、健康教育、艺术鉴赏等课程的教学大纲（课程标准）的选定和编写工作。

3.体育工作部负责体育、军事理论课程教学大纲（课程标准）的编写。

4.教务处报学院教育教学指导委员会终审，主管院长批准执行，并报上级主管部门备案。

5.系、部、教研室应对任课教师执行课程教学大纲（课程标准）的情况进行检查，确保课程教学大纲的执行。如发现问题应及时解决，妥善处理，并报教务处。

6.教务处负责对教学大纲（课程标准）的全面实施，提出指导性意见；并对各系、教研室、教师对教学大纲的执行情况进行抽查。

7.主管副院长负责对教学大纲（课程标准）的实施执行情况进行检查和决定奖惩。

四、工作要求

1.各专业各课程都必须有符合专业人才培养方案要求的教学大纲（课程标

准）。凡已通过教学改革，进行课程体系整合序化的学院重点建设专业，应制定相应课程标准；一般专业或课程必须有教学大纲（后附考核方案）。

2.教学大纲编制和下达的时间

各系应在人才培养方案编制批准后，即组织教研室编制教学大纲（课程标准），并下达《教学大纲（课程标准）编制任务书》，应在二个月编制出下一个学期应开课程的教学大纲；

教务处应于每学期放假一个月前将审查批准后的教学大纲（课程标准）下达到各系部；教务员应在放假前一个月把《教学大纲》（课程标准）连同教学任务书一起下达到各系、任课教师。

3.教学大纲的编制、审核、批准、发放和更改。

教研室接到教学大纲（课程标准）编制任务书后，应在规定的时间，按本程序的要求组织编制教学大纲（课程标准），并交专业负责人审核后报系部主任批准；

系部报经教务处审核后的教学大纲（课程标准），上交主管副院长批准后才能执行；

经主管副院长批准执行的教学大纲（课程标准）由教务处上报上级主管部门备案；

各系、教研室接到教学大纲（课程标准）后应及时连同教学任务书一起下达到任课教师；

对已经审批的教学大纲（课程标准）在执行过程中，如在教学容和教学进度方面有较大变动，须由任课教师提出变动意见，教研室研究，并报系、教务处审查，经主管副院长批准后执行。

五、附件

1.《教学大纲编制要求》

2.《课程标准编制要求》

3.《考核方案制定要求》

附件：教学大纲（课程标准）的编制要求

一、格式要求

1.页面设置：A4纸自然页边距行距1.5倍

2.字体要求：宋体标题为小三号字、加黑其余均为小四号字

二、容要求

《×××课程名称》教学大纲

一、课程性质与任务（本课程的专业定位）

二、教学目标（本门课程的具体教学要求、所达到目标）

理论教学：掌握、熟悉、了解

实践教学：设备使用、工艺过程、安全操作规、等级要求（特色）三、教学容

第一部分理论教学

注意：实施模块教学的，以单元为单位

单元以下以课题为单位（教材中对应章节用序号标注）

主要容；重点、难点

第二部分实践教学

注意：以作业项目为单位

实训容；作业标准；实训条件；考核形式

四、课时分配

本课程教学总学时学时，具体课时分配见下表

五、说明

课程相关注意事项的说明

《×××课程名称》课程标准

所属系别：适用专业：

一、课程定位

1.专业课程体系描述

简要说明该专业的课程体系

2.课程定位

主要说明该课程在课程体系中的位置（如专业核心课、专业基础课等）；前后课程衔接情况；以及该课程培养的能力

3.课程设计思路

主要说明本课程对应的工作流程（或工作容），教学设计的工作任务如何与之对应；如该专业（课程）有相应的职业书，应阐明该课程与职业书中相应能力的对应；本课程的教学用时及学分

二、课程整体设计

1.学习情境描述

列表或者以文字说明教学所设计的全部学习情境，并阐明每一学习情境对应的能力目标、知识目标和素质目标以及所需学时

2.工作任务设计

列表或者文字说明每一学习情境所设计的工作任务，该任务所采用的教学方法，所需教学准备（如教具、场地、表格、任务单等），并标明该任务的学时

三、考核办法

考核办法可以为每一个学习情境设计相应的权重进行加权计算，也可以以最终学习情境的完成情况为依据，或者设定学习情境的完成情况为依据。但应针对该课程所需的职业能力设计考核点，兼顾学生的其他能力和素质（如方法能力、社会能力、人文素质）。同时，有相应职业书的课程，可以采取以证代考的形式

四、教学条件

1.师资条件

2.实训条件

3.其他

如教材、实训指导书等

交通职业学院课程考核方案

（考试、考查）课程理论教学考核方案

注：考核容、考核标准与评分、考核方法任课教师自定。考核知识点与大纲（课程标准）要求一致。

课程负责人：审核签字：

年月日

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