《 制作并观察植物细胞临时装片》实验的教学设计
生物实验教案
学习重点、难点：
重点：调查法的一般步骤及生物分类方法。
难点：撰写调查报告。
学习过程：
一、情境引入
1、某生物小组要想了解北关市场的各种蔬菜其销售状况，这时我们常用到调查法。
2、当你走进农田，要记录你所看到的生物并对其进行分类，应采用什么方法。
二、自主探究，合作交流
学习任务一：尝试应用调查法
4、用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下，以免产生气泡，影响观察。
（三）染色
5、把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧。
6、用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。
二、观察临时装片
洋葱鳞片叶内表皮细胞
三、练习画细胞结构简图
依照在低倍镜下观察到的物像，选一个细胞画全各部分，周围的细胞只勾出轮廓就可以了。
3.画一个口腔上皮细胞图。
三、探究实验准备：
1、实验材料准备
显微镜，载玻片，盖玻片，镊子，消毒牙签，烧杯，吸管，0.9%生理盐水，稀碘液（或龙胆紫），水纸。
2、实验安排全班56人，4人一组，共分14组。
3、课时安排：l课时。
四、实验探究过程：
一、实验预习探究提纲：（投影展示，师生切磋，为实验的顺利进行作铺垫）
观察人的口腔上皮细胞
一、实验设计思想：本节教学设计依据建构主义理论，旨在探究多媒体网络技术与新课改下的生物实验整合点和切入点，构建整合的环境。
搭建优化实验过程及培养学生创新能力的平台；创设学生学习的情景，激发学生主体参与意识，培养学生创新实践能力。
二、实验目的要求：
1.认识人体细胞的基本结构。
2.练习制作临时装片和使用显微镜。
生物实验教案
初二生物实验篇一：七八年级生物实验教案
《制作并观察植物细胞临时装片》教学设计
初步了解制作临时装片的方法步骤，熟悉器材，对制作临时装片有着强烈的动手欲望。
3.引导学生总结出制作步骤：
学生总结概括：擦→滴→取→撕→展→盖→染。
掌握制作临时装片的基本方法步骤。
七、教学过程
教学
内容
教师活动
学生活动
设计意图
复习
导入
复习显微镜的使用操作
示范操作，提出问题，启发思考
掌握操作要领，激发探究的欲望。
讲
授
新
课
1.介绍几种玻片标本的名称及观察材料的要求及原因。
展示几种玻片标本，概括其要点。观察材料必须是薄而透明的。
了解几种玻片标本的类型及制作要求，提高学生的学习热情。
2.初步了解如何制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片？
4.教师示范：制作临时装片并引导学生思考讨论以下问题：
（1）为什么要擦载玻片和盖玻片？
（2）滴多少水合适？
（3）怎么取洋葱鳞片叶表皮？
（4）为什么用解剖针展平材料？
（5）为什么盖盖玻片要这样小心做？
（6）为什么要给材料染上色？
（7）怎么做才能给材料染色？
认真观察并牢记每个环节的处理技巧。
同桌学生合作，动手制作临时装片，老师巡视指导，并给予评价。
一、学情分析
1.教材分析
《制作并观察植物细胞临时装片》选自人教版七年级上册第二单元第一章第二节。本节是学生第二次借助显微镜进行观察实验，同时临时装片的制作过程是学生第一次接触，还要求学生能够归纳植物细胞的结构，这些都是教学过程中的重点和难点。新课标以全面提高学生的科学素养为宗旨，通过对该实验的学习能进一步提高学生的动手能力和归纳整合能力。
生物人教版七年级上册《制作并观察植物细胞临时装片》
《制作并观察植物细胞临时装片》教学设计一、教学目标1、学会制作植物细胞临时装片的基本方法。
2、使用显微镜观察植物细胞，练习绘制植物细胞结构简图。
3、认识植物细胞的基本结构。
二、教学的重点和难点重点：显微镜的规范操作方法、学会制作临时装片。
难点：掌握使用显微镜的使用技巧，分辨出植物细胞的结构。
三、教学方法：实验、观察法四、实验仪器、试剂：洋葱鳞片叶，黄瓜，清水，稀碘液，镊子，刀片，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜。
五、课时安排：1课时六、教学过程：用问答式教学方法与学生共同复习上节课内容。
（略）看来大家对显微镜的基础知识掌握的很好。
我们掌握好这些知识就是为了便于观察各种各样的细胞结构。
今天我们就先来观察一下植物细胞结构。
［讲授新课］学生操作显微镜是为了使用它看到微观的生命世界，可是把一个洋葱或黄瓜直接放到显微镜下，能看到内部结构吗？我们不妨来做一个小实验。
学生活动：把切得较厚的材料直接放到显微镜下观察。
教师活动：这样能观察到细胞吗？学生回答：不能。
为什么观察不到呢？学生回答：材料太厚、不透光。
回答非常正确。
[ 设计意图：通过小实验激发学生的兴趣，调动积极性及思维。
]所以我们在观察时，应先将材料切得薄而透明，通常我们把材料制成玻片标本。
阅读课本总结玻片标本的种类。
[培养学生的阅读能力及归纳总结能力]以上三种玻片标本都可做成永久的，也可做成临时的装片。
我们今天就先来学习一下最常用的临时装片的制作方法。
提问：谁能把这几个步骤分别用一个字概括一下？学生思考议论并回答，教师总结：擦→滴→取→展→盖→染→吸几个步骤。
下面请大家看视频明确各个步骤。
边放视频边讲解注意观察每个步骤。
首先是擦，把载玻片和盖玻片用洁净的纱布擦拭干净，滴：载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水；取：用镊子撕一小块洋葱鳞片叶内表皮；展：将材料放在水滴中央展开；盖：盖上盖玻片，要注意使盖玻片一边先接触水滴，然后缓缓地放下。
《制作并观察植物细胞临时装片》实验的教学设计
《制作并观察植物细胞临时装片》实验的教学设计实验目的：通过制作并观察植物细胞临时装片，了解植物细胞的结构和组成。
实验材料：1.鲜嫩的植物叶片（如玉米、豌豆等）2.活性酵母液3.盐水溶液4.酒精棉球或酒精灯5.显微镜6.玻璃滴管7.盖玻片8.水浴锅9.盐实验步骤：1.取一片新鲜的植物叶片，用盐水或自来水冲洗表面的污物。
2.用酒精棉球或酒精灯将玻璃滴管消毒并烘干，确保无微生物残留。
3.取一小块植物叶片，用剪刀、手术刀或刮刀沿着中脉剪切或刮下。
切口要尽量平整，避免破碎。
4.将剪切或刮下的植物叶片片放入一滴盐水中，轻轻拷贝几下，使细胞均匀分布在液滴中。
5.用滴管吸取一滴活性酵母液，放在盖玻片中央。
6.将带有植物细胞片的盖玻片倒过来，轻轻覆盖在酵母液上，使植物细胞片与酵母液接触并浸泡在盐水中。
7.用显微镜调节到适当的放大倍数，观察植物细胞结构。
教学重点：1.制作和观察植物细胞临时装片的步骤和技巧。
2.显微镜的使用方法和调节。
教学难点：1.如何保证植物细胞片的质量和完整性。
2.如何调节显微镜以获得清晰的观察效果。
教学过程：1.导入（5分钟）通过展示一些植物细胞的显微照片，引起学生对植物细胞结构的兴趣，并提问“你知道植物细胞是由什么组成的吗？”2.实验介绍（10分钟）简要介绍实验目的和步骤，解释为什么要使用盐水和活性酵母液，并指导学生注意事项，如操作要轻柔，尽量避免空气泡等。
3.实验操作（30分钟）学生在老师的指导下，按照实验步骤进行操作。
老师可以在黑板上示范如何取样和制作临时装片，提醒学生注意操作的要点。
4.显微镜操作（15分钟）老师指导学生使用显微镜，调节到适当的放大倍数，观察植物细胞的结构。
同时，老师可以在黑板上画出植物细胞的示意图，帮助学生理解细胞的组成。
5.结果讨论（15分钟）带领学生讨论他们观察到的植物细胞结构，并解释各个部分的功能。
引导学生回答如下问题：-植物细胞有哪些明显的结构？-负责光合作用的结构是什么？-负责储存物质的结构是什么？-植物细胞与动物细胞有什么不同？6.总结回顾（10分钟）总结本次实验的目的和方法，并回顾学生观察到的植物细胞结构。
制作并观察植物细胞临时装片教学设计
《制作并观察植物细胞临时装片》教学设计一、教材分析1.教材地位：本实验选自冀教版七年级上册第一单元第二章第一节观察细胞的实验，七年级学生第一次用显微镜观察自己制作的临时装片。
通过对本节的学习，不仅使学生更加熟练使用显微镜，而且会制作和观察植物细胞临时装片，可以对细胞的形态和结构有直观的认识，同时也培养学生的动手能力和小组合作学习的能力。
因此本节课在整个初中生物教学中，都占据着至关重要的地位，这节课让学生在交流和合作的过程中获得成功的体验。
2.教学目标知识目标：（1）学习制作各种生物细胞的临时装片（2）学会用显微镜观察自制临时装片上的植物细胞。
（3）尝试绘制植物细胞简图。
能力目标：1.通过制作植物细胞临时装片并用显微镜进行观察，以培养学生的科学探究能力和思考、解决问题的能力，养成科学思维的习惯提高观察和实验能力。
2.提高了学生学习生物简图绘画能力情感目标：（1）通过对洋葱鳞片叶临时装片的制作，认同植物细胞虽然大小形态各不相同，但基本结构是一样的。
（2）培养良好的实验习惯和实事求是的科学态度。
3.教学重点和难点教学重点（1）制作临时装片，并利用显微镜观察植物细胞的结构。
（2）认识细胞是生物体结构的基本单位教学难点临时装片的制作和使用显微镜观察细胞二．学情分析1.学生通过上一节课《练习使用显微镜》的学习，基本掌握显微镜的正确操作方法和步骤，对于利用显微镜进一步观察生物的材料有着强烈的愿望。
但在使用显微镜的过程中还要教师认真指导，纠正不足。
2.七年级的学生活泼好动，不少同学注意力难以集中，实验操作不规范。
也有的同学应付了事，草草收兵，教师在学生实验的过程中，应多查多看，及时指出问题，给予正确指导。
三・实验设计理念：1、创设问题情境，激发学生的学习兴趣，使学生能够积极主动参与学习实验。
2、优化实验过程、培养学生实验能力和观察能力。
四.实验方法观察实验法、小组合作学习法.本节课让学生通过观察、动手操作、绘图等活动，培养学生的科学探究能力，学生以小组为单位进行合作学习，调动其积极性和主动性，培养学生的动手操作能力。
《制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片》名师教案
《制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片》名师教案一、教学目标1. 理解有丝分裂的概念和过程。
2. 学会制作植物细胞有丝分裂的临时装片。
3. 能够观察并描述植物细胞有丝分裂的现象。
4. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：有丝分裂的概念和过程。
制作植物细胞有丝分裂的临时装片的方法。
观察并描述植物细胞有丝分裂的现象。
2. 教学难点：制作临时装片的步骤和技巧。
观察并解读植物细胞有丝分裂的现象。
三、教学准备1. 教师准备：植物细胞有丝分裂的PPT或教学视频。
植物细胞有丝分裂的临时装片样本。
显微镜和显微镜操作指导。
2. 学生准备：笔记本和笔。
实验材料和工具（待进一步提供）。
四、教学过程1. 导入：通过PPT或教学视频介绍有丝分裂的概念和过程。
引导学生思考为什么需要观察植物细胞有丝分裂。
2. 理论讲解：详细讲解制作植物细胞有丝分裂临时装片的步骤和技巧。
强调注意事项，如保持样本的清晰度和观察时的细节。
3. 实验操作：学生分组，每组分配实验材料和工具。
学生按照教师讲解的步骤和技巧，制作植物细胞有丝分裂的临时装片。
教师巡回指导，解答学生的疑问并提供帮助。
4. 观察与描述：学生使用显微镜观察并描述植物细胞有丝分裂的现象。
教师引导学生注意观察重点，如染色体的变化和有丝分裂的不同阶段。
五、教学评价1. 学生实验操作的评价：观察学生在实验过程中的操作技巧和步骤是否正确。
评估学生对制作临时装片的掌握程度。
2. 学生观察与描述的评价：评估学生对植物细胞有丝分裂现象的观察和描述是否准确。
引导学生思考观察结果与理论知识的联系。
3. 学生知识应用的评价：通过提问或小测验，评估学生对有丝分裂概念的理解程度。
鼓励学生提出问题，展示他们的思考和探究能力。
六、教学延伸1. 讨论与思考：引导学生讨论植物细胞有丝分裂在生物繁殖和发育中的作用。
思考有丝分裂在医学和生物技术领域的应用。
2. 案例分析：提供一些与植物细胞有丝分裂相关的案例，如植物组织培养、植物繁殖等。
制作并观察植物细胞临时装片教学设计
制作并观察植物细胞临时装片教学设计制作并观察植物细胞临时装片一教学目标1.知识目标①学会制作植物细胞临时装片的基本方法。
②认识植物细胞的基本结构；③初步学会绘制植物细胞结构简图。
2.能力目标①通过练习制作临时装片并用显微镜进行观察以提高观察和实验能力。
②学会画细胞结构简图以提高动手能力。
3.情感目标；学生体会“胆大心细”是顺利试验的必备素质，养成事求是的科学态度。
4.教学重点和难点教学重点；①制作临时装片。
②归纳植物细胞结构。
教学难点；以胆大心细的心理素质成功地制作临时装片《“胆大心细”是成就一切实验的素质》。
以实事求是的科学态度练习绘制植物细胞结构简图《尊重“实事求是”是生物绘图的前提》。
5.教具准备；①教师准备；洋葱鳞片叶（或西瓜等成熟的果实）的果肉，新鲜的黄瓜，清水，碘酒溶液，高锰酸钾溶液（质量分数为1％～5％），镊子，刀片，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜。
②学生准备；自愿准备感兴趣，可观察的植物材料，如；洋葱，成熟的番茄，黄瓜（西瓜，苹果）等。
3H铅笔，绘图纸，尺。
二．教学过程1.导入新课学会了使用显微镜之后，同学们都想看看真实的细胞是什么样的。
现在请大家看课本42页想一想，议一议，思考：萌萌为什么没有观察到细胞？（太大、太厚）你能帮她解决这个问题吗？（把菠菜叶横切成很小很薄的细丝，制成临时装片观察）通过这节课的学习，同学们就能找到答案。
上节课我们学习了使用显微镜，现在请同学们回顾一下如何使用显微镜。
取镜和安放----对光----放置标本----调焦观察-----收镜2.思考（一）玻片标本请同学学习课本42页，思考以下问题：1.要看清楚被观察的物体,应该要让被观察的材料具备什么样的条件?2.什么是玻片标本？有哪些类型？是怎样制成的？按照实验材料的不同类型及材料处理方法的不同，可以将常用的玻片标本分为三种类型。
我们把从生物体材料上切取的薄片叫做切片，切片适用于固体实验材料的观察。
《制作并观察植物细胞临时装片》实验的教学设计
《制作并观察植物细胞临时装片》实验的教学设计一、实验目的本实验旨在引导学生通过制作并观察植物细胞临时装片，加深对植物细胞结构及功能的认识，培养实验操作技能和观察能力，提高对生物学的兴趣。
二、实验材料与方法1.材料：实验仪器：显微镜、镊子、滴管、载玻片、盖玻片实验试剂：清水、95%酒精、醋酸洋红染液、0.3%碘液、1%苯酚溶液实验材料：洋葱鳞片叶、口腔上皮细胞样品2.方法：（1）准备试剂：将95%酒精、醋酸洋红染液、0.3%碘液、1%苯酚溶液准备好，置于实验台上。
（2）制作临时装片：a. 用镊子取一片洋葱鳞片叶或口腔上皮细胞样品，放在载玻片上；b. 用滴管吸取少量0.3%碘液滴于样品上；c. 用吸水纸吸取多余的染液；d. 用镊子夹取盖玻片，倾斜45度角盖在样品上，注意避免产生气泡；e. 用滴管吸取少量1%苯酚溶液滴于盖玻片边缘，静置2-3分钟以封固盖玻片。
（3）显微观察：将制作好的临时装片放在显微镜下观察，按照指导手册调整焦距和光线，观察细胞结构并记录。
三、实验过程1.制作临时装片时，需要注意以下几点：a. 选取的植物组织要新鲜，以保证细胞活性；b. 染色时要适量使用染液，避免过度染色；c. 盖玻片封固时要避免产生气泡，以免影响观察效果；d. 注意操作卫生，使用后的实验器材要及时清洗干净。
2.显微观察时，需要掌握以下几点：a. 正确使用显微镜，熟悉操作步骤；b. 调整焦距和光线，使观察效果更清晰；c. 按照指导手册中植物细胞的基本结构进行观察和记录；d. 如发现异常细胞结构或自身疑问，及时记录并与指导老师沟通。
四、实验结果根据实验观察结果，填写表格或绘制图形展示洋葱鳞片叶或口腔上皮细胞的细胞结构。
包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核及其他特征结构。
学生应准确描述观察到的细胞结构特征，并对异常结构进行注释。
指导老师应根据学生描述和绘图进行评价，指出不足之处并提供改进建议。
五、实验反思通过本次实验，学生加深了对植物细胞结构和功能的理解，提高了实验操作技能和观察能力。
制作并观察植物细胞临时装片教学设计
制作并观察植物细胞临时装片教学设计一、教学目标：1.了解植物细胞的基本结构和功能；2.学会制作植物细胞临时装片；3.观察和描述植物细胞的特征。
二、教学准备：1.材料：鲜嫩的洋葱片、玻璃片、显微镜、载玻片、滴管、甘油、盐水、显微镜玻片刷等；2.设备：显微镜。
三、教学步骤：1.引入（10分钟）通过简短的介绍，引导学生了解细胞是生命的基本单位，同时告诉学生今天我们将学习如何制作和观察植物细胞的临时装片。
2.制作植物细胞临时装片（20分钟）（1）将洋葱片放入盐水中浸泡10分钟，使细胞充分吸水，增加细胞的透明度；（2）用滴管将浸泡后的洋葱片从盐水中取出，放在玻璃片上；（3）用玻璃片刷将洋葱片表面的多余液体擦干；（4）在洋葱片上滴加一滴甘油，将洋葱片用另一片玻璃片覆盖，并轻轻按压，使洋葱片变得透明；（5）用显微镜观察洋葱片下的细胞。
3.观察植物细胞的特征（30分钟）（1）让学生们依次通过显微镜观察洋葱片下的细胞，并进行描述；（2）引导学生观察细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等细胞结构，并解释其功能；（3）根据观察结果，帮助学生总结植物细胞的特征。
4.小结与拓展（10分钟）（1）对植物细胞的结构和功能进行小结；（2）提问学生植物细胞与动物细胞的区别，并通过简单的实验或图片进行拓展。
5.板书设计板书内容：植物细胞临时装片板书示例：植物细胞的结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核植物细胞的功能：光合作用、物质储存、保护和支持等植物细胞和动物细胞的区别四、教学反思：本次教学设计通过制作植物细胞的临时装片，让学生亲手参与实验，并通过观察细胞结构，使学生能够理解植物细胞的基本结构和功能。
教学中引导学生观察细胞的特征，培养了学生的动手能力和观察能力。
同时，在小结和拓展环节对学生进行了概括和延伸，加深了学生对植物细胞的理解。
在今后的教学中，可以加入更多的实践环节，增加学生的实际操作经验。
《制作并观察植物细胞临时装片》实验教学设计
《制作并观察植物细胞临时装片》实验教学设计一、教材分析1.教材地位：本实验选自人教版七年级上册第一单元第二章第二节植物细胞的实验。
通过对本节知识的学习，不仅使学生能够熟悉显微镜，而且会制作和观察植物细胞临时裝片，对植物细胞的形态和结构有具体的了解，也培养了学生的动手操作能力。
本节实验课在七年级生物教学中，占据着很重要的地位，让学生在合作和动手的过程中全面认识植物细胞。
2.教学目标教学目标①学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片，认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。
②学生体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质；养成实事求是的科学态度。
③在老师的带领、指导下，尝试改革实验，意识到实验方法是可以发展变化的，增强学习生物学的兴趣。
重点和难点重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构。
难点：以胆大心细的心理素质，成功地制作临时装片（“胆大心细”是成就一切实验的素质）以实事求是的科学态度，练习绘制植物细胞结构简图（尊重事实是生物绘图的前提）。
课前准备二、学情分析1．学生通过上一节课《练习使用显微镜》的学习，基本掌握显微镜的正确操作方法和步骤，对于利用显微镜进一步观察生物的材料有着强烈的愿望。
但在使用显微镜的过程中还要教师认真指导，纠正不足。
2．七年级的学生活泼好动，不少同学注意力难以集中，实验操作不规范。
也有的同学应付了事，草草收兵，教师在学生实验的过程中，应多查多看，及时指出问题，给予正确指导。
三、实验材料用具洋葱，清水，碘液，镊子，刀片，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜，铅笔，绘图纸，尺子，大烧杯。
四、教学过程导言：学会操作显微镜是为了使用它看到微观的生命世界，可是把一个洋葱或者黄瓜直接放到显微镜下，能看到内部结构吗？按小组准备永久切片、涂片、装片各一。
实验方法步骤一、制作临时装片1.示范准备擦→滴制作临时装片取→展→盖提前参加培训的几位学生作为“小先生”示范制片，边示范边讲解。
制作并观察植物细胞的临时装片教学设计
制作并观察植物细胞的临时装片教学设计一、教学目标：1.了解植物细胞的结构和功能；2.能够熟练制作临时装片；3.能够观察、描述和绘制植物细胞的形态特征。
二、教学准备：1.植物材料：洋葱、水葱或其他含叶绿素丰富的植物叶片；2.显微镜和载玻片、盖玻片；3.碘酒或其他细胞染色剂；4.显微镜片尺子。
三、教学过程：1.研究植物细胞的结构：（1）向学生简单介绍细胞是生物体的基本单位，植物细胞是构成植物体的基本组成单元；（2）展示植物细胞的结构图，引导学生观察并讨论细胞壁、细胞膜、细胞核、线粒体、叶绿体等结构；（3）利用显微镜展示高清植物细胞的图像，并引导学生观察不同细胞器的特点。
2.制作临时装片：（1）讲解制作临时装片的步骤：a.用剪刀剪取植物材料的一小块，并用镊子将其轻轻撕成细胞片；b.在载玻片上滴一滴水，然后用镊子轻轻将细胞片放入水滴中，尽量不产生气泡；c.缓慢、轻轻地将盖玻片放在细胞片上，尽量避免产生气泡和水渗漏；d.用显微镜片尺子在载玻片上记录临时装片的制作时间和标注记号。
（2）示范制作临时装片，引导学生操作制作临时装片，不同学生可以选用不同植物材料进行尝试。
3.观察植物细胞：（1）引导学生使用低倍镜先观察临时装片的全景图，找出具有典型形态的细胞片；（2）然后切换到高倍镜，引导学生观察细胞壁、细胞膜、细胞核、线粒体、叶绿体等细胞器的形态特征；（3）鼓励学生使用素描或绘图软件绘制观察到的细胞形态特征，并记录名称和观察时间。
4.练习和总结：（1）让学生以小组为单位进行交流和讨论，比较不同植物细胞的异同；（2）引导学生总结植物细胞的结构和功能，提出问题，帮助学生进一步思考。
四、教学延伸：1.探究细胞染色剂对植物细胞观察的影响；2.比较植物细胞和动物细胞的异同；3.进行组织细胞大比拼，观察不同植物组织中的细胞形态；4.进一步研究植物细胞的结构和功能。
五、教学评估：1.观察学生制作临时装片和观察细胞的操作过程，评价其操作是否规范、认真；2.收集学生绘制的细胞形态图，并评价其准确性和完整性；3.设计简答题或选择题，考查学生对植物细胞结构和功能的理解。
《制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片》名师教案
《制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片》名师教案一、教学目标1. 让学生了解植物细胞有丝分裂的过程及特点。
2. 学会制作植物细胞有丝分裂的临时装片，提高观察和动手能力。
3. 培养学生的实验操作兴趣，提高科学探究能力。
二、教学内容1. 植物细胞有丝分裂的概念及过程。
2. 制作植物细胞有丝分裂临时装片的步骤。
三、教学重点与难点1. 教学重点：植物细胞有丝分裂的过程，制作临时装片的步骤。
2. 教学难点：理解植物细胞有丝分裂的过程，熟练操作制作临时装片。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考植物细胞有丝分裂的意义。
2. 利用实验操作，培养学生的动手能力。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。
五、教学准备1. 实验材料：洋葱根尖、盐酸、酒精、甘油、载玻片、盖玻片、显微镜等。
2. 教学课件：植物细胞有丝分裂的过程。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示植物细胞有丝分裂的图片，引导学生思考有丝分裂在生物生长发育中的作用。
2. 讲解植物细胞有丝分裂的过程，结合课件展示各个阶段的特点。
3. 演示制作植物细胞有丝分裂临时装片的步骤，并解释每一步骤的重要性。
4. 学生分组实验，按照步骤制作临时装片。
5. 学生互相观察装片，讨论有丝分裂现象，教师巡回指导。
6. 总结实验结果，引导学生理解植物细胞有丝分裂的意义。
七、教学反思1. 教师要关注学生的实验操作，确保安全可靠。
2. 在学生讨论环节，鼓励他们提出问题，培养科学探究精神。
3. 对于实验过程中出现的问题，教师要耐心解答，引导学生正确分析原因。
八、作业布置1. 绘制植物细胞有丝分裂的过程图，加深对有丝分裂的理解。
2. 写一篇实验报告，总结制作临时装片的经验和感受。
九、评价反馈1. 学生实验操作的准确性、规范性。
2. 学生实验报告的质量，包括对有丝分裂过程的理解和实验心得体会。
3. 学生在讨论环节的参与度，提出的问题和解决方案。
十、拓展延伸1. 邀请相关领域的专家或有经验的生物学教师进行讲座，加深学生对植物细胞有丝分裂的研究。
实验教学设计2《制作并观察植物细胞临时装片》
实验教学设计教学过程学生活动教师活动教学意图问题导学二、教材速读P42，完成填空，知识储备。
1、用显微镜观察的材料必须要（），有利于透光。
2、常见的玻片板本有（）（）（）。
按保存时间长短可做成（）或（）玻片标本。
在制作时，所用的托载标本的玻璃叫（），覆盖标本的叫（）。
各抒己见，提出解决方法。
一、导入同学们，大家好！通过前面的学习，我们知道了显微镜结构和如何使用显微镜，利用显微镜走进了微观世界，通过观察了永久装片，我们看到了细胞。
但是萌萌学会使用显微镜后，想看下真实的细胞是什么样。
她就把一片洋葱鳞片叶放在显微镜的载物台上，按照显微镜的使用方法规范操作，却看不见洋葱鳞片叶的细胞。
她又尝试削一片黄瓜表皮观察也未能成功。
萌萌怎样才能观察到细胞？认知冲突，激发兴趣归纳：使用光学显微镜观察生物材料时，被观察的材料必须要薄而透明，也就是对材料进行处理，制成玻片标本（切片、涂片和装片）。
萌萌先将要观察的材料制成临时装片，再进行观察。
切入课题：制作并观察植物细胞临时装片常识铺垫年级学科课题名称课时时间备课人七年级生物《制作并观察植物细胞临时装片》第一课时教学目标知识目标：学习制作植物细胞临时装片的基本方法；学会用显微镜观察自制临时装片上的植物细胞，直观认识植物细胞的基本结构。
能力目标：培养学生动手实验能力、观察能力。
情感目标：培养良好的实验习惯和实事求是的科学态度；体验表达交流和与人合作带来的乐趣。
教学重点制作并观察植物细胞临时装片。
教学难点成功制作植物细胞临时装片。
实验材料准备洋葱鳞片叶，新鲜黄瓜处理小块，清水，稀碘液，镊子，安全小刀，滴管，纱布（或卫生纸），吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜、牙签（辅助展平）。
课前准备1、复习显微镜的使用；2、课前培训小组长。
设计思路问题导学→探究讨论→归纳整理→拓展提升（四环递进）探究讨论四、掌握方法（一）方法归纳准备：小组长带领认识熟悉实验器材自主学习P43“制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片”的方法步骤，完成实验报告导学（一），讨论标注每个步骤的关键动词。
《制作并观察植物细胞临时装片》实验教学设计
《制作并观察植物细胞临时装片》实验教学设计实验名称：制作并观察植物细胞临时装片实验目的：1.学习制作植物细胞临时装片的方法；2.观察植物细胞的结构和特征；3.培养学生的观察能力和操作技能。
实验材料：1.新鲜的洋葱和胡萝卜；2.显微镜；3.片玻璃、尖嘴滴管、显微镜盖玻璃等必要的实验器具；4.盐水、碘液、甲醇等必要的溶液。
实验步骤：1.将一小块洋葱叶片和一小段胡萝卜根尖放在显微镜盘中；2.用盐水浸泡植物组织片3-5分钟，以增强细胞质的透明度；3.用尖嘴滴管滴加甲醇到盘中，在植物组织片上进行煮沸处理，以破坏细胞膜；4.迅速将组织片转移到水中，冲洗掉甲醇，然后用盐水再次冲洗；5.用尖嘴滴管滴加碘液到盘中，将碘液过滤掉，然后滴加适量的盐水，混合均匀；6.用尖嘴滴管将水滴在片玻璃上，然后将洋葱或胡萝卜片放在水滴中，用镊子轻轻拨弄均匀，使组织片铺开；7.将显微镜盖玻璃放在组织片上；8.将制作好的植物细胞临时装片放在显微镜上，用适量的显微镜缺口遮住光源，然后观察并记录细胞的结构和特征。
实验要点：1.制作植物细胞临时装片时，要小心操作，避免损坏细胞；2.观察时要调节显微镜的聚焦，以获得清晰的细胞图像；3.观察细胞时，可以使用透明背光或透射光源，以适应不同情况下的观察需求；4.注意观察细胞的结构和特征，如细胞壁、细胞质、细胞核等。
实验结果：1.观察洋葱表皮细胞，可见细胞壁和细胞质较为清晰，细胞核呈圆形或椭圆形；2.观察胡萝卜根尖细胞，可见细胞壁和细胞质边界不明显，细胞核呈不规则形状。
实验讨论：通过本实验，学生可以了解植物细胞的基本结构和特征，培养观察细胞的能力和操作显微镜的技巧。
在观察细胞时，学生可以进一步讨论细胞结构与功能的关系，以及同一种植物细胞之间和不同植物细胞之间的差异。
如何通过染色技术和显微镜观察来研究更复杂的细胞结构，也可以进行相关的讨论和拓展。
实验扩展：1.使用其他植物材料进行细胞临时装片，观察不同植物细胞的结构和特征；2.使用染色剂如伊红染色剂、甲苯胺蓝等，对植物细胞进行染色后再进行观察；3.结合课程教学内容，让学生自行设计研究方案，通过观察和比较不同发育时期或不同组织器官的细胞结构，研究细胞发育的规律或细胞特化的过程。
《制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片》名师教案
《制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片》名师教案一、教学目标：1. 理解有丝分裂的概念和过程。
2. 学会制作植物细胞有丝分裂的临时装片。
3. 能够观察并描述植物细胞有丝分裂的现象。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：植物细胞有丝分裂的过程，临时装片的制作方法。
2. 教学难点：植物细胞有丝分裂的临时装片制作技巧，观察和描述有丝分裂现象。
三、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究植物细胞有丝分裂的过程。
2. 通过示范和讲解，教授临时装片的制作方法。
3. 利用显微镜观察植物细胞有丝分裂的现象，并进行描述和分析。
四、教学准备：1. 显微镜和显微镜片。
2. 植物细胞有丝分裂的样本或图片。
3. 显微镜操作演示视频或动画。
五、教学过程：1. 引入：通过问题引发学生对植物细胞有丝分裂的好奇心，例如：“植物细胞是如何进行有丝分裂的？”2. 讲解：讲解植物细胞有丝分裂的过程，包括前期、中期、后期和末期的特点。
3. 示范：在显微镜下展示植物细胞有丝分裂的样本或图片，引导学生观察并理解有丝分裂的现象。
4. 制作临时装片：讲解并示范制作植物细胞有丝分裂临时装片的步骤，包括制片、染色和观察。
5. 学生操作：学生分组进行操作，制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片。
6. 描述和分析：学生用语言描述观察到的有丝分裂现象，并进行分析讨论。
7. 总结：总结植物细胞有丝分裂的过程和临时装片的制作方法，强调重点和难点。
8. 练习：布置相关的练习题目，巩固学生对植物细胞有丝分裂的理解和操作技能。
9. 反馈与评价：学生互相展示成果，进行评价和反馈，教师进行点评和指导。
10. 扩展活动：引导学生进行进一步的探究，例如观察不同植物细胞的有丝分裂现象，或研究有丝分裂在植物生长和发育中的应用。
六、教学评价：1. 学生能够准确描述植物细胞有丝分裂的过程。
2. 学生能够熟练操作显微镜，制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片。
3. 学生能够通过观察和分析，提出有关植物细胞有丝分裂的问题并参与讨论。
制作和观察植物细胞临时装片教案
制作和观察植物细胞临时装片教案
一、教学目标：
1.了解植物细胞的结构和特点。
2.掌握植物细胞的临时装片方法。
3.培养学生观察、记录和分析实验结果的能力。
二、教学准备：
1.实验材料：鲜活的白菜叶片、玻璃片、盖玻片、碘酒、显微镜等。
2.实验器材：显微镜、镊子、手术刀、移液管等。
3.课前布置作业：让学生了解植物细胞的结构和特点。
三、教学过程：
1.导入环节
老师出示一张植物细胞的结构示意图，让学生观察并尝试描述细胞的特点。
引导学生思考植物细胞与动物细胞的异同之处。
2.实验操作
（1）取一片鲜活的白菜叶片，用手术刀切下一小块细胞，放在盖玻片上。
（2）滴一滴碘酒在细胞上，然后用镊子将玻璃片与盖玻片叠加在一起。
（3）将盖玻片放在显微镜下，调节合适的放大倍数，学生观察细胞的结构。
3.实验结果
学生应该能够观察到白菜叶片细胞的主要结构，包括细胞膜、细胞壁、细胞质、细胞核等。
4.讨论与总结
让学生将观察到的细胞结构进行记录和描述，然后展开讨论。
引导学
生总结植物细胞的特点和功能。
5.实验延伸
让学生尝试制作其他植物细胞的临时装片，比较不同植物细胞的结构
差异。
四、教学反思：
通过本次实验，学生不仅了解了植物细胞的结构和特点，还培养了观察、记录和分析实验结果的能力。
同时，学生通过实践操作，更加深入地
理解了细胞结构的复杂性和多样性。
在未来的教学中，可以结合更多的实
验和案例，帮助学生进一步认识细胞这个微观世界的奇妙之处。
植物细胞——制作并观察植物细胞临时装片
植物细胞——制作并观察植物细胞临时装片教学设计一、教学目标知识目标:1、说出临时装片的制作步骤2、认识植物细胞具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体、液泡等结构。
能力目标:1、学会制作植物细胞临时装片的基本方法2、规范使用光学显微镜并观察植物细胞情感态度价值观:体验制作临时装片并使用显微镜观察植物细胞的过程,认同科学实验中规范操作的必要性。
二、学情分析学生在已经知道显微镜的基本结构及其功能,并能正确操作显微镜的基础上,进一步通过制作临时装片并观察植物细胞,学习植物细胞的基本结构,是本节教学的主要目标。
三、重点难点教学重点:1、制作并观察植物细胞临时装片2、植物细胞的基本结构教学难点:规范制作植物细胞临时装片四、教学过程【导入】植物细胞引导学生复习显微镜的使用。
提问:在用显微镜观察之前,为什么一定要对光呢?在光学显微镜下观察时,实验材料必须小、薄、透明,让可见光穿过被观察的物体,保持光路通畅,这样才能看清物像。
因此在显微观察前通常应先将材料处理成薄而透明,并制成玻片标本。
【实验】制作并观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片1、教师进行展示实验，学生总结实验步骤一、擦；二、滴（清水）；三、撕；四、展；五、盖；六、滴（碘液）；七、吸2、分组实验。
三位同学为一组,每人制作一个洋葱鳞片叶内表皮细胞的临时装片,相互观察并描述实验现象。
展示洋葱鳞片叶内表皮细胞图,指出细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡。
【总结】针对实验过程中出现的问题，再次强调，重新操作。
【板书】植物细胞——制作并观察植物细胞临时装片1、材料要求：薄而透明2、玻片类型：切片、涂片、装片3、制作植物细胞临时装片擦——滴（清水）——撕——展——盖——滴（碘液）——吸4、植物细胞结构。
《制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片》名师教案
《制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片》名师教案一、教学目标：1. 理解有丝分裂的概念及其在植物细胞中的重要性。
2. 学会制作植物细胞有丝分裂的临时装片。
3. 能够观察并描述植物细胞有丝分裂的过程。
4. 培养学生的实验操作能力和观察分析能力。
二、教学内容：1. 有丝分裂的概念及意义。
2. 植物细胞有丝分裂的过程。
3. 制作植物细胞有丝分裂临时装片的步骤。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：植物细胞有丝分裂的过程，制作临时装片的步骤。
2. 教学难点：染色剂的使用，观察植物细胞有丝分裂的特点。
四、教学方法：1. 采用问题导入法，引导学生思考有丝分裂的意义。
2. 利用多媒体展示植物细胞有丝分裂的过程，帮助学生理解。
3. 实验操作指导，分步骤讲解制作临时装片的方法。
4. 采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入：提问学生关于有丝分裂的知识，引导学生思考有丝分裂的重要性。
2. 讲解：利用多媒体展示植物细胞有丝分裂的过程，讲解每个阶段的特点。
3. 实验操作：指导学生分步骤制作植物细胞有丝分裂的临时装片。
4. 观察与分析：学生观察装片，描述植物细胞有丝分裂的过程。
5. 总结：引导学生总结有丝分裂的意义及植物细胞有丝分裂的特点。
6. 拓展：介绍有关植物细胞有丝分裂的研究成果及应用。
教案仅供参考，具体实施可根据实际情况进行调整。
六、教学评价：1. 学生能准确描述有丝分裂的概念及其在植物细胞中的重要性。
2. 学生能熟练掌握制作植物细胞有丝分裂临时装片的步骤。
3. 学生能观察并描述植物细胞有丝分裂的过程，理解其特点。
4. 学生能够在实验过程中，培养观察分析能力和团队协作能力。
七、教学资源：1. 多媒体课件：展示植物细胞有丝分裂的过程。
2. 实验材料：洋葱根尖、染色剂、显微镜等。
3. 教学参考资料：有关植物细胞有丝分裂的研究成果及应用。
八、教学步骤：1. 引导学生复习有丝分裂的概念及其在植物细胞中的重要性。
制作并观察植物细胞的临时装片教学设计
3.通过合作交流的方法，学生规范了自己的操作步骤。
情感、态度与价值观
1、培养良好的实验习惯和实事求是的科学态度；
2、锻炼创新思维，培养勇于质疑和尝试改革的精神；
3、体验与人交流和合作学习带来的乐趣
教学重点和难点
[教学重点]
1．制作临时装片，并利用显微镜观察植物细胞的结构。
师：今天我们要制作的就是临时装片
2、实验:观察植物细胞
本实验分为四个步骤：
（1）学生自学实验要求和操作步骤。
（2）教师演示临时装片的制作。
（3）学生制作临时装片。
（4）学生观察植物细胞并绘图。
（1）学生自学实验要求和操作步骤
学生阅读P42-P44-,明确实验目的要求，了解实验的方法步骤，然后以小组为单位讨论交流实验的操作方法和注意事项，并用一个字来概括操作的每一个步骤
（2）教师演示临时装片的制作
教师演示临时装片的制作，边操作边讲述。学生观察，然后思考并讨论每个步骤的操作方法。
（3）学生制作临时装片
各小组合作完成制作临时装片，手机拍摄显微结构，展示给同学生们观察，分析，询问每一组的问题在哪里？出现这种问题的原因是什么？如何解决？并利用评分细则进行小组比赛，激发学生们的学习热情，规范操作步骤。教师巡视，解决学生提出的问题，指导学生进行规范的实验操作。
学生准备：铅笔、绘图纸
学生四人为一学习小组，两人为一操作小组
便于学生合作学习
六、
教学过程
（一）前置复习
1、显微镜的结构由哪几部分组成？
2、显微镜的使用分哪几个步骤？
“三转动”显微镜使用方法
回答后学生动手练习显微镜的使用，同学之间显微镜了，同学们想在显微镜下看观察细胞吗？那么今天老师就带领大家观察植物细胞。（多媒体出示课题：第二节观察植物细胞）
《制作并观察植物细胞临时装片》实验的教学设计
《制作和观察植物细胞临时装片》实验的教学设计一、内容提要：此教学设计有两点比较突出。
1.注意告诉学生一些实验技巧。
如：显微镜找物像、玻片标本染色的技巧。
另外，拓展了观察其它植物细胞的内容。
这样，一方面满足了学生观察微观世界的愿望，另一方面也有助于学生理解植物体与细胞的关系，宏观与微观的关系。
2.对如何搞好课堂组织教学（特别是实验课组织教学）论述得比较深刻。
阐明了要想真正搞好组织教学还得用爱心。
从根本上讲，这是人生观决定的。
当我们越来越充满爱心的时候，工作会干得越来越好。
二、教材分析《制作和观察植物细胞临时装片》选自义务教育课程标准实验教科书《生物学》(人教2011课标版)七年级上册。
教材这步分内容写得比较清楚，但有一个明显错误。
书第43页有一个手拿滴管滴碘液的图，图中所示的使用滴管的方法明显不规范。
根据本校的实际情况，实际的教学安排与教材有些不同：《第二节植物细胞》安排二课时。
第一课时为理论部分（包括讲细胞的结构）。
第二课时为实验内容。
本教学设计是针对第二课时实验内容的。
初一使用显微镜的实验比较多。
如：观察人的口腔上皮细胞、观察人体的基本组织、观察草履虫、观察叶片的结构、观察人血涂片。
可根据各方面的实际情况，将这些实验统一安排。
如：有时可将观察人血涂片合并到观察人体的基本组织这个实验中。
三、学情分析很多学生使用显微镜还不够熟练。
初一学生观察微观世界的愿望非常强烈。
初一的学生第一次制作玻片标本，一上来就完全让学生自己做，有一定的困难。
初中生模仿能力较强。
初一学生自制力差，实验课容易违反纪律。
四、教学策略1.针对很多学生使用显微镜还不够熟练的情况，注意告诉学生一些使用显微镜的技巧和方法。
如：调焦找物像的技巧。
2.针对初一学生观察微观世界的愿望非常强烈的情况，可拓展观察其它植物细胞的内容。
这样，一方面满足了学生观察微观世界的愿望，另一方面也有助于学生理解植物体与细胞的关系，宏观与微观的关系。
可让学生准备一些自己想观察的植物细胞材料。
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《制作和观察植物细胞临时装片》实验的教学设计申卫新天津市河东区香山道中学邮编：300162内容提要：此教学设计有两点比较突出。
1.注意告诉学生一些实验技巧。
如：显微镜找物像、玻片标本染色的技巧。
另外，拓展了观察其它植物细胞的内容。
这样，一方面满足了学生观察微观世界的愿望，另一方面也有助于学生理解植物体与细胞的关系，宏观与微观的关系。
2.对如何搞好课堂组织教学（特别是实验课组织教学）论述得比较深刻。
阐明了要想真正搞好组织教学还得用爱心。
从根本上讲，这是人生观决定的。
当我们越来越充满爱心的时候，工作会干得越来越好。
一．教材分析1.《制作和观察植物细胞临时装片》选自义务教育课程标准实验教科书《生物学》(人教2011课标版)七年级上册。
2.教材这步分内容写得比较清楚，但有一个明显错误。
书第43页有一个手拿滴管滴碘液的图，图中所示的使用滴管的方法明显不规范。
3.根据本校的实际情况，实际的教学安排与教材有些不同：《第二节植物细胞》安排二课时。
第一课时为理论部分（包括讲细胞的结构）。
第二课时为实验内容。
本教学设计是针对第二课时实验内容的。
4.初一使用显微镜的实验比较多。
如：观察人的口腔上皮细胞、观察人体的基本组织、观察草履虫、观察叶片的结构、观察人血涂片。
可根据各方面的实际情况，将这些实验统一安排。
如：有时可将观察人血涂片合并到观察人体的基本组织这个实验中。
二．学情分析1.很多学生使用显微镜还不够熟练。
2.初一学生观察微观世界的愿望非常强烈。
3.初一的学生第一次制作玻片标本，一上来就完全让学生自己做，有一定的困难。
初中生模仿能力较强。
4.初一学生自制力差，实验课容易违反纪律。
三．教学策略1.针对很多学生使用显微镜还不够熟练的情况，注意告诉学生一些使用显微镜的技巧和方法。
如：调焦找物像的技巧。
2.针对初一学生观察微观世界的愿望非常强烈的情况，可拓展观察其它植物细胞的内容。
这样，一方面满足了学生观察微观世界的愿望，另一方面也有助于学生理解植物体与细胞的关系，宏观与微观的关系。
可让学生准备一些自己想观察的植物细胞材料。
教师事先对学生准备的实验材料要有所了解。
这样，一方面便于课上辅导。
另一方面，能及时发现学生准备的实验材料中的问题。
如有的实验材料不透明，有的具有腐蚀性。
教师也要给学生演示一下如何制作和观察其它植物细胞临时装片。
通过实践，笔者发现白菜帮子的表皮、西红柿、青萝卜、辣子（果皮和果肉皆可）、冬枣、黄瓜、苹果、梨的实验效果不错。
3.针对初一的学生第一次制作玻片标本，模仿能力较强的情况，可采取教师先演示，学生然后再做的方法。
制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的方法具有一定的基础性，更要先给学生演示一下。
在学生的实验过程中，有可能出现一些意外的情况，教师要注意多辅导。
有时当面辅导学生一分钟，比教师在讲台上讲十分钟还管用。
从这个角度上讲，课下辅导学生有时教学效果会更好。
4. 针对初一学生自制力差，容易违反纪律的情况，在课前要做好充分地准备。
自己要知道学生一旦自己做上实验，很有可能有意无意地说话声音会很大。
实验过程中，老师有什么话想跟全班同学说，有时都挺困难。
即使反复跟学生讲道理，也不见得管用。
若遇到这种情况，自己要注意不要生气着急，不能一味地指责学生。
也不应想：现在很多的学生欺软怕硬，就得来厉害的；若用爱心，学生可能会认为你软弱可欺。
其实，这种情况并不说明爱心不管用,而是说明自己的爱心不够纯。
此时，要注意反思自己。
自己应该清楚,事实上，自己所付出的辛苦（如查阅资料备好课、费心费力管学生）很大程度上是因为怕乱课后会遭到学校领导的批评，怕丢面子，往大了说，怕转岗，怕下岗。
并不是象经常对学生说的那样“管你们是为了你们好，与老师有什么关系”。
也就是说自己的教育并不是完全出于爱心，而是搀杂了不少私心。
由于这些私心的存在，减弱了自己言语的力量。
所以，尽管教育学生遵守课堂纪律的言语本身没有错，有的话甚至还非常有道理，但还是不能说服学生；尽管教育学生很辛苦，但还是不能感化学生。
这也许才是导致自己在教育过程中出现问题的原因。
爱心越纯，说出话的力量才会越大。
同样一句“请大家不要说话”出口后，效果就会大不一样。
有时，自己有意无意地还将爱当作了一种教育手段，而不是为人处事的做人原则。
自己要明白，从某种程度上讲，也许爱心就是善心。
在任何情况下，都应用爱心。
从根本上讲，这是人生观决定的。
即使对方恩将仇报，也应用爱心。
自己不能为了工作而工作。
应该通过工作中的矛盾（如乱课），发现自己的缺点、不足和错误，使自己的私心越来越少，人格越来越完善。
在人生的旅途中，如果能使自己的思想境界不断提高，也许是人生最大的幸事。
当自己越来越充满爱心的时候，工作会干得越来越好。
四．教学目标(一)知识方面从实验的角度认识植物细胞的基本结构。
(二)能力方面1.学会制作植物细胞临时装片的基本方法。
2.练习画植物细胞结构简图（根据实际情况可以改成填图）。
(三)情感态度与价值观方面体验制作临时装片的过程。
进一步理解植物体与细胞的关系，宏观与微观的关系。
五．教学重点、难点制作临时装片的基本方法。
六．教学方法实验法、演示法七．材料用具显微镜、挂图等。
八．课前准备1.教师准备一些自己演示所要用的植物细胞材料。
2.学生准备一些自己想观察的植物细胞材料。
九．课时安排《第二节植物细胞》一节为两课时。
第一课时可将这一节的理论部分讲完。
本教学设计为第二课时实验部分的教学设计。
十．教学过程（一）导言复习旧课，引入新课。
1.在这一环节，要告诉学生一个显微镜使用的技巧：物镜距载物台1厘米左右的时候，镜头的高度就差不多了。
这时，很可能在视野中看到杂质。
看到杂质后，就先不要升镜头了，应移动玻片标本找到物像。
如果找到的物镜模糊，稍稍动动粗准焦螺旋（实践中，笔者觉得此时稍稍动动粗准焦螺旋比调细准焦螺旋的效果要好），将物像调清楚就可以了。
2.在引入新课时，要简明扼要地说明使用光学显微镜时，被观察的物体必须透光以及切片、涂片、装片的区别。
这一部分内容也可以在第一课时进行。
（二）进行新课1.制作和观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片先给学生演示一下制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的方法，然后再让学生自己做。
在演示的过程中，顺便讲一下正确使用滴管的方法。
在给学生演示这个实验时，还要注意告诉学生一个染色技巧。
这个技巧不仅在制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时管用，对于下一个实验(制作和观察人的口腔上皮细胞临时装片)同样有用。
这个技巧就是将一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧，然后将装片倾斜，把吸水纸放在装片较低的一端，将碘酒从盖玻片的下面吸过来。
学生在做的过程中，要注意多辅导。
2.制作和观察其它植物细胞临时装片在这一步，教师可举一两例给学生演示一下如何制作其它植物细胞临时装片，条件允许，可以用生物显微演示装置让学生观察一下教师制作的其它植物细胞临时装片。
此时，还可以用白板播放几张其它植物细胞的临时装片。
然后，可以让学生自己制作和观察其它植物细胞临时装片。
在这一步，教师更要注意多辅导。
在做的过程中，可提醒学生没必要观察一张新装片就降1次镜头、升一次镜头。
一般情况下，直接换上新玻片标本即可。
如果物镜模糊，稍稍动动粗准焦螺旋，将物像调清楚就可以了。
3.练习画细胞结构简图要求学生画洋葱鳞片叶内表皮细胞结构简图。
因为洋葱鳞片叶内表皮细胞的结构典型，而且容易观察，容易绘制。
如果条件不允许，绘图的要求可适当降低。
如改成填图。
4.实验整理在这一步，教师尤其要嘱咐学生将载玻片、盖玻片擦拭干净，以免影响后面班级的教学。
擦拭载玻片、盖玻片的方法以及擦拭的注意事项可以在教师演示植物细胞临时装片的做法时，向学生说明。
十一.教学评价设计有时，学生很高兴帮老师准备实验。
可将帮老师准备实验做为一种奖励，鼓励实验做得好的学生。
另外，应注意到，在课上教师适当的口头表扬，有时作用很大，尤其是对学困生。
十二．板书设计制作和观察植物细胞临时装片1.制作和观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片2.制作和观察其它植物细胞临时装片3.练习画洋葱鳞片叶内表皮细胞结构简图（根据实际情况可以改成填图）十二. 备注1.法无定法。
自己要注意根据当时实际情况，灵活地调整教学内容和教学方法。
如：实验方式不一定是全探究，根据实际情况的不同，可采用验证或半探究。
2.在课的最后，可以问学生“如何用显微镜观察一滴河水里有什么”。
师生讨论这个问题的好处很多：ⅰ.这个问题和实际联系紧密。
ⅱ.这个问题可以考查学生会不会制作简单的临时装片，并考查学生解决实际问题的能力。
ⅲ.学生很可能回答“在载玻片上，滴一滴河水，然后盖上盖玻片”来观察一滴河水里有什么。
学生回答到这一步就可以了。
自己刚参加工作时，用的就是这种方法。
当时，用这种方法很容易就观察到了草履虫、变形虫等微生物。
但现在也许由于环境污染的缘故，可能什么都看不到。
由此，可以引申环保问题（如单位附近的河沟，以前很容易看到鱼，现在就很难了），帮助学生树立环保意识。
同时，也应提醒学生，用一般的显微镜观察看不到水滴里有什么，并不代表里面真的没有生物。
如果提高显微镜的放大倍数，扩大观察范围，改变制作装片的方法，就会看到丰富多彩的微观世界。
这时，可以用交互式电子白板播放一些图片或视频来说明这个问题。
如：放大的一滴海水、放大250倍的沙子、放大1000倍的雪花、100—900倍电脑显微镜观察香蕉果肉细胞和葱细胞的视频、 Google地球等。