2014年心理学专业考研测试题及答案解析(5)
2014心理试题及答案
2014心理试题及答案（正文开始）题目一：试题描述：请问什么是心理学？答案：心理学是一门研究人类思维、行为以及情感等心理现象的科学学科。
它通过观察、实验和量化等方法，旨在了解个体或群体内在的心理过程与行为表现。
题目二：试题描述：请问什么是认知心理学？答案：认知心理学是心理学的一个重要分支领域，研究个体的认知过程与心理结构。
它关注人类思维的构成、演化和功能，以及认知过程中的信息加工、知觉、记忆、语言、决策等方面的现象。
题目三：试题描述：请问什么是社会心理学？答案：社会心理学是心理学的一个分支领域，研究个体在社会环境中的行为、思维和情感。
它关注个体与群体之间的相互作用、社会认知、社会标准和角色行为等社会心理过程。
题目四：试题描述：请问什么是发展心理学？答案：发展心理学是研究人类生命周期内个体心理变化的学科。
它关注婴幼儿期、儿童期、青春期、成年期和老年期等不同阶段个体的心理发展过程，以及这些过程中的身心变化、认知能力和心理适应等方面。
题目五：试题描述：请问什么是人格心理学？答案：人格心理学是研究个体性格特征、心理结构和人际交往等方面的学科。
它关注人的个体差异、人格特质的形成与发展、人格类型和人际关系等心理现象，旨在深入了解个体的独特心理特点。
题目六：试题描述：请问什么是临床心理学？答案：临床心理学是应用心理学的一个分支领域，旨在通过心理评估、诊断和干预等方法帮助个体解决心理困扰和心理健康问题。
临床心理学关注心理疾病的诊断与治疗，以及个体的心理咨询和心理辅导等方面。
（正文结束）此文简要介绍了心理学及其几个重要分支领域，包括认知心理学、社会心理学、发展心理学、人格心理学和临床心理学。
通过回答试题描述的问题，文章以明确且简洁的语言概括了每个分支领域的定义和研究重点，满足了题目要求。
文章整体排版整洁美观，语句通顺，表达流畅，没有影响阅读体验的问题。
每个分支领域的介绍都有清晰的起承转合，使读者能够清楚地理解各个领域的基本概念和目标。
2014心理学试题及答案
2014心理学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 心理学的主要研究对象是什么？A. 人类行为B. 人类心理活动C. 人类心理和行为D. 人类心理活动与行为的关系答案：C2. 弗洛伊德的精神分析理论中，哪一部分代表潜意识？A. 自我B. 超我C. 本我D. 他我答案：C3. 认知失调理论是由哪位心理学家提出的？A. 皮亚杰B. 斯金纳C. 马斯洛D. 费斯汀格答案：D4. 以下哪个不是学习理论的类型？A. 经典条件作用B. 操作性条件作用C. 观察学习D. 遗传学习答案：D5. 以下哪项不是情绪理论？A. 詹姆斯-兰格理论B. 坎农-巴德理论C. 沙赫特-辛格理论D. 行为主义理论答案：D6. 以下哪个不是人格理论？A. 特质理论B. 心理动力学理论C. 人本主义理论D. 行为主义理论答案：D7. 社会学习理论是由哪位心理学家提出的？A. 班杜拉B. 弗洛伊德C. 马斯洛D. 罗杰斯答案：A8. 以下哪个不是心理测量的工具？A. 智力测验B. 人格测验C. 情绪测验D. 血压计答案：D9. 以下哪个是心理治疗的方法？A. 药物治疗B. 认知行为疗法C. 外科手术D. 物理治疗答案：B10. 以下哪个不是发展心理学的研究领域？A. 婴儿发展B. 儿童发展C. 成人发展D. 植物发展答案：D二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述马斯洛的需求层次理论。
答案：马斯洛的需求层次理论认为人类需求像阶梯一样从低到高分为五个层次，分别是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
人们通常先满足较低层次的需求，然后才会追求更高层次的需求。
2. 描述经典条件作用和操作性条件作用的区别。
答案：经典条件作用是通过将一个中性刺激与一个自然反应刺激配对，使中性刺激最终能够引发自然反应的过程。
操作性条件作用则是通过强化或惩罚来增加或减少某种行为的发生频率。
3. 解释什么是认知失调，并给出一个例子。
答案：认知失调是指个体在持有两个或多个相互矛盾的信念、态度或行为时所感受到的心理不适。
2014年南开大学应用心理硕士考研真题及答案解析 复试真题
2014年南开大学应用心理硕士考研真题及答案解析复试真题南开大学2014年应用心理硕士研究生入学考试试题一﹑名词解释题（共12题，每题5分）1.自我暗示2.自我概念3.角色偏差4.阻抗5.胜任力6.偏见7.感觉阀限8.共情9.区分度10.错觉11.内容效度12.组织承诺二﹑简答题（共8题，每题15分）1.艾宾浩斯曲线揭示的人类遗忘的特点和规律2.意志行为的主要特征3.影响团队效能的因素4.信度的几种估计方法5.领导与管理的区别6.自陈量表的优缺点7.除了临床意义外心理咨询还有什么价值8.心理咨询综合性原则三﹑论述题（共3题，每题40分）1.无意注意引起的原因2.去个性化会引起哪些现象举例说明3.性格的形成与发展附：复试试题1.心理学有哪些分支学科？在人类生活中有何应用？2.根据心理学理论，提出提高员工工作动机和效率的策略3.影响心理健康的因素有哪些？专业课的复习和应考有着与公共课不同的策略和技巧，虽然每个考生的专业不同，但是在总体上都有一个既定的规律可以探寻。
以下就是针对考研专业课的一些十分重要的复习方法和技巧。
一、专业课考试的方法论对于报考本专业的考生来说，由于已经有了本科阶段的专业基础和知识储备，相对会比较容易进入状态。
但是，这类考生最容易产生轻敌的心理，因此也需要对该学科能有一个清楚的认识，做到知己知彼。
跨专业考研或者对考研所考科目较为陌生的同学，则应该快速建立起对这一学科的认知构架，第一轮下来能够把握该学科的宏观层面与整体构成，这对接下来具体而丰富地掌握各个部分、各个层面的知识具有全局和方向性的意义。
做到这一点的好处是节约时间，尽快进入一个陌生领域并找到状态。
很多初入陌生学科的同学会经常把注意力放在细枝末节上，往往是浪费了很多时间还未找到该学科的核心，同时缺乏对该学科的整体认识。
其实考研不一定要天天都埋头苦干或者从早到晚一直看书，关键的是复习效率。
要在持之以恒的基础上有张有弛。
具体复习时间则因人而异。
2014年硕士研究生考试教育心理学真题解析
一、真题题目分析(1)出题题型题量教育心理学出题量没有太大变化单选题考了6道，第26-31题；多选题考了1道，第71题；简答题考了1道，第78题(2)题型及题量在各章节的分布章节单选题多选题简答题总分第一章概述1道(2分) 2分第二章心理发展与教育1道(2分) 2分第三章学习理论1道(2分) 1道(3分) 1道(10分) 15分第四章学习动机2道(4分) 4分第五章知识的学习1道(2分) 2分二、真题回顾：26. 教育心理学研究的核心内容是A学生心理 B学习心理 C教师心理 D课堂管理心理考察知识点：第一章第一节教育心理学的研究内容参考答案：B27.下列选项中，属于内部动机的是A认知内驱力 B自我提高内驱力C附属内驱力 D亲和内驱力考察知识点：第四章第一节学习动机的分类参考答案：A28. 奥苏泊尔针对讲解式教学提出了“先行组织者”教学策略，使用该策略的目的是为学生的学习提供A比较组织者 B观念固着点C关系类属者 D符号中介物考察知识点：第三章第二节认知学习理论中先行组织者的性质参考答案：B29.威特金把认知风格类型划分为A沉思-冲动 B同时性-继时性C场独立-场依存 D聚合思维-发散思维考察知识点：第二章心理发展与教育第四节学习风格参考答案：C71.下列观念中，与“认知结构”含义基本相同的有A赫尔巴特的“统觉团” B托尔曼的“认知地图”C布鲁纳的“学科结构” D皮亚杰的“图式”考察知识点：第三章学习理论中不同流派学习理论提出的术语比较，参考答案：ABD注：该题与2009年教育学统考考研[微博]第37题类似37.下列术语中，含义不同于“认知结构”的是A。
统觉团 B。
认知地图 C。
学科基本结构 D。
编码系统78. 简述认知结构学习理论与认知建构学习理论的主要区别比较范畴认知结构学习理论认知建构学习理论所属流派认知主义学习理论建构主义学习理论代表人物布鲁纳皮亚杰、维特洛克、斯皮罗等知识观知识是客观的，具有结构性知识只是一种对客观事物的解释和假设学生观学生不是被动的知识接受者，而是主动的信息加工者；强调学生已有的知识经验、认知结构、兴趣、需要等对意义建构的影响学习观学习的实质是主动形成认知结构学习是新旧知识经验相互作用的过程教学观强调发现学习强调生成性学习、高级知识的学习三、考题特点分析题型、题量和题号都与2007-2012年完全一致，2013年没考简答，但考了论述，今年的考题则回归传统。
2011~2014年全国硕士研究生入学统一考试312心理学专业基础综合试题及详解【圣才出品】
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第一部分 名校考研真题
2014 年全国硕士研究生入学统一考试 312 心理学专业基础综合试题及详解
注：本试题部分题目不全，我们正在通过各种渠道搜集完整版试题，如有更新，学员可 通过自动升级获取最新内容。
一、单项选择题（每题 2 分，共 130 分） 1．近年来认知心理学与神经科学相结合产生的新科学是（ ）。 A．认知科学 B．神经心理学 C．认知神经学 D．心理生理学 【答案】C 【解析】认知科学与神经科学相结合产生了认知神经科学，这是一门新兴学科，极大的 促进了心理学的发展，特别基础心理学方向。
12．独白语言属于（ ）。 A．对话言语 B．书面言语 C．外部言语 D．内部言语 【答案】C 【解析】独自语言是个人独自进行的，与叙述思想、情感相联系的，较长而连贯的语言， 其表现为报告、讲演、讲课等形式。独白言语属于口头语言，口头语言属于外部语言。
13．当亲密关系面临破裂的时候，人们采取的主动破坏性策略是（ ）。 A．忽视（neglect） B．表达（voice） C．忠诚（loyalty） D．退出（exit） 【答案】D 【解析】退出是当人们认为没有必要挽回这种关系的时候会采用的一种主动的破坏性的 策略。表达是一种主动的建设性的策略；忽略是很多男性会采用的一种消极策略；忠诚表现
B．β
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C．δ
D．θ
【答案】A
【解析】α波是大脑处于休息和安静状态的脑电波，频率为 8～13HZ；β波是大脑处于
清醒和警觉状态的脑电波，频率为 14～30HZ，δ波是在睡眠下的脑电波，频率更低，波幅
更高。
6．根据精神分析的理论，下列现象不属于潜意识的是（ ）。 A．梦 B．注意 C．口误 D．笔误 【答案】B 【解析】注意是心理活动对一定对象的指导和集中，具有两个特点：指向性与集中性。 注意的指向性是指人在某一瞬间，他的心理活动或意识选择了某个对象，而忽略了另一些对 象。因此，注意不属于潜意识。
2014年研究生入学考试心理学部分试题及答案.
2014年研究生入学考试心理学部分试题及答案一、单选题1.近年来，认知心理学与神经科学结合产生的新科学是A. 认知科学B.神经心理学C.认知神经科学D.心理生理学勤思考研解析：C本题考察考生新兴的心理学流派的掌握2.构造主义认为，心理学的研究对象是A.意识B. 潜意识 C. 意识流 D.行为勤思考研解析：A，构造主义主张心理学应该研究人们的意识，即对直接经验的觉知。
3.被称为"生命中枢"的脑组织是A.大脑B.中脑 C.前脑 D.延脑勤思考研解析：D。
延脑：和脊髓相连的部分，又叫延髓。
延脑里有呼吸中枢和心跳中枢，又叫生命中枢。
4.人的躯体感觉区、视觉区、听觉区分别位于A.顶叶、颞叶、枕叶B.顶叶、枕叶、颞叶C.颞叶、枕叶、顶叶D.颞叶、顶叶、枕叶勤思考研解析：B，考察大脑皮层感觉区的分布。
5.大脑处于安静和休息状态的脑电波通常为A. αB. βC.δ D.θ勤思考研解析：A，考察觉醒状态下的脑电波。
6.根据精神分析的理论，不属于潜意识的是A.梦B.注意C. 口误D.笔误勤思考研解析：B，考察意识与注意部分的相关知识点。
7.情境线索容易引发侵犯行为，支持这一观点的研究是A.习性学实验B.恒河猴实验C.武器效应D.社会学习勤思考研解析：C8.视觉中枢单个细胞的感觉野与外侧膝状体单个细胞感觉野相比，两者的关系是A. 不确定B.前者小C. 两者相等 D.不确定勤思考研解析： B••••二、多选题目：66.影响注意广度的因素有A. 知觉对象的特点B. 活动任务C.神经过程的灵活性 D.知识经验勤思考研解析：ABD本题考察考生对于注意影响因素的掌握，属于对重要知识点的熟记层面67.想象对表象进行加工改造的形式有A.黏合B.内化C.典型化 D.夸张勤思考研解析：ACD本题考察考生对于想象的掌握，属于对重要知识点的熟记层面68.用测谎仪测谎通常使用的生理指标有A.血压B.心率C. 皮肤电D.呼吸频率勤思考研解析：BCD69.艾森克提出人格的基本维度有A.外倾性B.开放性C.神经质D.精神质勤思考研解析：ACD本题艾森克人格理论的掌握，属于对重要知识点的熟记层面70.下列选项中，体现了毕生发展思想的是A. 心理发展贯穿于人的一生B.心理发展包括生成和衰退两个方面C.心理发展过程存在选择、优化、补偿三者之间的协调D.从中年到老年的心理变化时一个逐步老化和衰退的过程。
2014年考研心理学真题试卷(题后含答案及解析)
2014年考研心理学真题试卷(题后含答案及解析) 题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题 4. 综合题单项选择题1．近年来，认知心理学与神经科学结合产生的新学科是A．认知科学B．神经心理学C．认知神经科学D．心理生理学正确答案：C解析：本题旨在考查考生对心理学研究领域的了解和掌握。
认知神经科学是认知心理学的研究采用现代新技术与方法，主要是无损伤脑高级功能成像法，研究认知活动脑机制的学科。
因此，它是认知心理学与神经科学交叉的产物。
故本题选C。
2．构造主义认为，心理学的研究对象是A．外显行为B．意识流C．直接经验D．潜意识正确答案：C解析：本题旨在考查考生对重要心理学派别的了解和掌握。
构造主义主张心理学应该研究人们的直接经验，构造主义所指的直接经验就是意识。
构造主义把人的经验分为感觉、意象和激情状态三种元素。
因此本题选C。
3．被称为“生命中枢”的脑组织是A．小脑B．中脑C．前脑D．延脑正确答案：D解析：本题旨在考查考生对中枢神经系统的理解和掌握。
延脑和有机体的基本生命活动有密切关系，它支配呼吸、排泄、吞咽、肠胃等活动，因而又叫“生命中枢”。
因此本题选D。
4．人的躯体感觉区、视觉区、听觉区分别位于A．顶叶、颞叶、枕叶B．顶叶、枕叶、颞叶C．颞叶、枕叶、顶叶D．颞叶、顶叶、枕叶正确答案：B解析：本题旨在考查考生对大脑皮层的分区及机能的理解和掌握。
初级感觉区是大脑皮层的一个机能区域，包括视觉区、听觉区和躯体(机体)感觉区。
它们分别接受来自眼睛的光刺激、来自耳朵的声音刺激，以及来自皮肤表面和内脏的各种刺激等。
视觉区位于顶枕裂后面的枕叶内。
听觉区在颞叶的颞横回处。
躯体感觉区位于顶叶。
因此本题选B。
5．大脑处于安静和休息状态时的脑电波通常为A．α波B．β波C．δ波D．θ波正确答案：A解析：本题旨在考查考生对意识状态的理解和掌握。
研究显示大脑处于清醒和警觉状态时，脑电中有很多p波。
在大脑处于安静和休息状态时，β波由α波取代。
2014年心理学考试答案
55、情绪调控的内涵包括（）。
A、了解自己的情绪B、驾驭自己的情绪C、识别、接纳他人的情绪D、调控他人的情绪答案：A,B,C,D专业技术人员心理健康与心理调适考试试题答案6(2009-04-1017:12:26) 标签：教师教育杂谈31、（）是人的主要应激源。
A、人格因素B、应对方式C、生活事件D、社会支持系统答案：C32、对心理健康状态的破坏，人本主义强调（）。
A、个体平衡能力的丧失B、潜能的发展受到阻碍C、本能遭遇挫折D、个体与环境相互作用中学习的结果答案：B33、系统脱敏法的理论基础是（）。
A、社会交换论B、行为主义C、需要层次理论D、精神分析论答案：B34、“你的看法决定了你的处境”，这种看法是（）的观点。
A、精神分析B、行为主义C、人本主义D、认知心理学答案：D35、（）认为“他人就是地狱”。
A、乐观主义者B、悲观主义者C、性格内向者D、性格外向者答案：C36、（）认为人的不良情绪都是后天习得的。
A、认知心理学B、行为主义心理学C、精神分析D、人本主义答案：B37、世界精神卫生日是每年的哪一天？（）A、5月25日B、12月1日C、6月6日D、10月10日答案：D38、下列选项中哪一个不是积极心态的作用？（）A、内心的平静B、信心C、成功的意识D、浮躁答案：D39、在人的社会性需要获得满足的情况下产生的体验是（）。
A、情绪B、情感C、态度D、需要答案：B40、个性倾向性和个性心理特点有机综合体现在一个人身上就构成了一个人完整的（）。
A、性格B、能力C、气质D、个性答案：D二、多选题(每题2分,共15题)2041、心理健康的评判标准主要有（）A、统计标准B、临床症状的标准C、内心体验的标准D、解决问题能力的标准答案：A,B,C,D42、影响人际吸引的因素有（）。
A、外貌B、能力C、性格因素D、相似互补答案：A,B,C,D43、下列有关心理健康标准的论述，正确的是（）。
A、心理不健康与有不健康的心理与行为是两个不同的概念B、心理健康与不健康并不是一个泾渭分明的对立面，而是一种连续状态C、心理健康的标准是一种理想尺度D、心理健康的标准是永恒的、不变的答案：A,B正确答案：A,B,C44、心理状况的三种等级是（）。
2012-2014年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合试题及详解【圣才出品】
5．大脑处于安静和休息状态时的脑电波通常为（ ）。 A．α B．β
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体验到高度的生理唤醒；个体必须对生理状态的变化进行认知性的唤醒。
15．根据维纳的归因理论，属于稳定、内在、不可控的因素是（ ）。 A．努力 B．运气 C．能力 D．任务难度 【答案】C 【解析】能力属于内在稳定不可控的因素，排除法。
16．下列选项中，不属于意志行动特征的是（ ）。 A．预定目的 B．克服困难 C．随意运动 D．习惯运动 【答案】D 【解析】意志是在达到目的的行为活动过程中，通过克服困难和挫折表现出来的。无意 识、无目的，或不需要克服困难就能达到目的的行动，都不能体现个体的意志。
9．听觉的行波理论认为，不同频率的声音，最大振幅在基底膜上部位不同，低频声波 最大振幅接近的耳蜗部位是（ ）。
A．底部 B．顶部 C．中部 D．下部 【答案】B 【解析】行波理论认为，基底膜由声波引起的振动，从基底膜底部开始逐渐向蜗顶推进， 不同频率的振动达到基底膜的不同部位后便停止下来。低频可达耳蜗顶部，高频只能达到耳
犯行为的发生还受情境侵犯线索的影响。
8．视觉中枢单个细胞的感觉野与外侧膝状体单个细胞感觉野相比，两者的关系是 （ ）。
A．不确定 B．前者小 C．两者相等 D．前者大 【答案】C 【解析】直接或间接影响某一特定神经细胞的光感受器细胞的全体为该特定神经细胞的 感受野。外侧膝状体神经细胞的感受野，在猫和猴的研究中已证明与视神经节细胞所证实的 感受野基本相同，只是外侧膝状体感受野的外周部对中心部的抑制作用比较强。
2014年考研《心理学》真题及答案解析【2】
2014年考研《心理学》真题及答案解析【2】30. “水中打靶实验”证明的迁移理论是 (C)A。
共同要素说 B。
原理概括说C。
关系转换说 D。
学习定势说31. 根据阿特金森的观点，不属于高成就动机者特点的是 (D)A。
中等难度的任务有挑战性，并全力获取成功B。
活动目的明确，并抱有成功的期望C。
精力充沛，探新求异，具有开拓精神D。
以交往的亲疏关系为前提来选择工作伙伴32. 最先将物理学的方法引进心理学的研究，并对心理学与物理量之间关系进行系统探索的学者是 (A)A。
韦伯B。
费希纳 C。
缪勒 D。
赫尔姆霍茨33. 波斯纳(M.I.Posner)采用大、小写字母组合的材料进行实验，结果证实了个体对刺激信息进行加工时既有视觉编码也有听觉编码。
他采用的方法是 (B)A。
减法反应时法 B。
加法反应时法 C。
开窗实验法 D。
心理旋转实验法34. 在研究交通信号灯亮度对驾驶员反应速度的影响时，交通灯的亮度是 (B)A。
因变量 B。
自变量 C。
控制变量 D。
无关变量35.在心理学研究报告中，阐明研究所使用的被试、仪器设备和实验程序等情况的部分属于 (A)A。
引言B。
方法 C。
结果D。
讨论36. 在探讨性别与被试年龄(青年、中年、老年)对某品牌手机偏好影响的研究中，其实验设计为 (A)A.2×3设计B.1×3设计C.2×2设计D.3×3设计37. 在听觉实验中，研究者为了控制噪音的影响，把实验安排在隔音室中进行。
这种控制额外变量的方法是 (A)A。
消除法 B。
恒定法 C。
随机法 D。
匹配法38. 下表所示为一个有四种实验处理的设计方案。
该研究设计属于()A。
匹配设计B.ABBA设计C。
拉丁方设计D。
混合设计39. 在某研究设计中，用方便分组的方式，将被试分为一个实验组和一个控制组，对两组均进行了一次前测和后测。
该设计是 (D) A。
交叉滞后设计 B。
时间序列设计C。
相等时间样本设计 D。
2014考研《心理学》真题：多项选题
2014考研《心理学》真题：多项选题二、多项选题：第66~75小题，每小题3分，共30分。
下列每题给出的四个选项中，至少有两个选项符合试题要求。
请在答题卡上将所选项的字母涂黑。
多选、少选均不得分。
66. 影响注意广度的因素有A．知觉对象的特点 B．活动任务 C．神经过程的灵活性 D．知识经验67. 想象对表象进行加工改造的形式有A．黏合 B．内化 C．典型化 D．夸张68.用测谎仪测谎通常使用的生理指标有A．血压 B．心率 C．皮肤电 D．呼吸频率69.艾森克提出的人格基本维度有A．外倾性 B．开放性 C．神经质 D．精神质70.下列选项中，体现了毕生发展思想的有A．心理发展贯穿于人的一生B．心理发展包括生长和衰退两个方面C．发展过程中存在选择、优化、补偿三者之间的协调D．从中年到老年的心理变化是一个逐步老化和衰退的过程71.下列观念中，与"认知结构"含义基本相同的有A．赫尔巴特的"统觉团" B.托尔曼的"认知地图"C．布鲁纳的"学科结构" D.皮亚杰的"图式"72.一个声音的听觉阈值因另一个声音的出现而提高的现象称为听觉掩蔽。
其特点有A．白噪音的掩蔽效果与纯音相同B．单耳掩蔽作用比双儿掩蔽作用显著C．掩蔽声强度增加不导致掩蔽量的相应增加D．被掩蔽声在时间上越接近掩蔽声，阈值提高越大73.研究注意的实验范式包括A.点探测范式B.启动范式C．空间线索范式 D.快速系列呈现范式74. 霍兰德根据其职业类型理论编制的兴趣量表有A．自我定向调查表（SDS） B.职业偏好调查表（VPI） C．职业指向调查表（OOI） D.职业评定调查表（CAI） 75.在心理科学的调查研究中，通常不可避免的误差有 A．系统误差 B.随机误差C．组间误差 D.抽样误差。
2014年考研心理学真题及答案(完整版)
2014年考研心理学真题及答案(完整版)2014年考研心理学真题及答案（完整版）一、单项选择题：第1~65小题，每小题2分，共130分.下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求.请在答题卡上将所选项的字母涂黑.1. 近年来，认知心理学与神经科学结合产生的新学科是(C)A.认知科学B.神经心理学C.认知神经科学D.心理生理学2. 构造主义认为心理学的研究对象是(B)A.外显行为B.意识流C.直接经验D.潜意思3. 被称为“生命中枢”的脑组织是(D)A.小脑B.中脑C.底脑D.延脑4. 人的躯体感觉区、视觉区、听觉区分别位于(B)A.顶叶、颞叶、枕叶B.顶叶、枕叶、颞叶C.颞叶、枕叶、顶叶D.颞叶、顶叶、枕叶凯程考研，为学员服务，为学生引路！5. 大脑处于安静和休息状态时的脑电波通常为(A)A.α波B.β波C.δ波D.θ波6. 根据精神分析理论，下列现象不属于潜意识的是(B)A.梦B.注意C.口误D.笔误7. 情境线索容易引发侵犯行为，支持这一观点的研究是(D)A.习性学实验B.恒河猴实验C.武器效应实验D.社会学习实验8. 视觉中枢单个细胞的感受野与外侧膝状凯程考研，为学员服务，为学生引路！体单个细胞的感受野相比，两者的关系是(C)A.前者大B.前者小C.两者相等D.不确定9. 听觉的行波理论认为，不同频率的声音，最大振幅在基底膜上的部位不同，低频声波最大振幅接近的耳蜗部位是(B)A.底部B.顶部C.中部D.下部10.教师要求学生列举砖的用途，某学生在单位时间内列举出很多例证，但都在建筑材料范围之内，这表明该学生的发散思维在流畅性和变通性方面的特点是(B)A.流畅性差，变通性差B.流畅性好，变通性差C.流畅性好，变通性好D.流畅性差，变通凯程考研，为学员服务，为学生引路！性好11. 在概念形成的策略中，记忆负担最轻的是(B)A.保守性聚焦B.冒险性聚焦C.同时性扫描D.继时性扫描12. 独白言语属于(C)A.对话言语B书面言语 C.外部言语 D.内部言语13. 当亲密关系面临破裂的时候，人们采用的主动破坏性策略是(A)A.忽视(neglect)B.表达(voice)C.忠诚(loyalty)D.退出(exit)14. 下列情绪理论中，强调对生理唤醒进行认知解释的是(C)A.沙赫特-辛格的情绪理论B.詹姆斯-兰格凯程考研，为学员服务，为学生引路！的情绪理论C.阿诺德的情绪理论D.伊扎德的情绪理论15. 根据维纳的归因理论，属于稳定、内在、不可控的因素是(C)A.努力B.运气C.能力D.任务难度16. 下列选项中，不属于意志行动特征的是(D)A.预定目的B.克服困难C.随意运动D.习惯活动17. 在阿希的从众实验中，要求被试完成的任务是(D)A.深度知觉判断B.运动知觉判断C.颜色知觉判断D.线段知觉判断凯程考研，为学员服务，为学生引路！18. 小张性情急躁，成就动机水平高，具有很强的时间紧迫感和竞争意识，他的人格类型属于(C)A.T+型B.T—型C.A型D.B型19. 在弗洛伊德的人格结构理论中，遵循现实原则的是(B)A.本我B.自我C.超我D.力比多20. 儿童发展的性别差异研究表明，学前期男童和女童之间最大的差异在于(B)A.语文测验成绩B.数学测验成绩C.工作记忆容量D.游戏模式凯程考研，为学员服务，为学生引路！21. 在家庭生活中，盈盈的父母在某种程度上接纳了她目前对音乐的喜爱，而盈盈也认同了父母关于学业成绩重要性的看法，这个例证所体现的发展现象是(C)A.同步现象B.再社会化C.相互社会化D.远端—近端发展22. 认为游戏是远古时代人类祖先生活特征在儿童身上重演的心理学家是(B)A.蒙台梭利B.霍尔C.斯宾塞D.桑代克23.与皮亚杰的认知发展理论相比，维果茨基的认知发展理论更强调(A)A.社会起因B.个体起因C.婴儿期的发展D.青少年期的发展24. 自我同一性的确立是青少年期的主要发展任务，未经历危机和探索就做出选择的个凯程考研，为学员服务，为学生引路！体，其自我同一性的发展类型属于(B)A.同一性达成B.同一性延缓C.同一性停滞D.同一性混乱25. 对同一批被试分别在其55岁，65岁和75岁时测量了他们各方面的能力，随年龄增长，其中表现出明显下降趋势的是(A)A.对事实性知识的回忆B.感觉记忆能力C.限时条件下的动作反应速度D.控制了视敏度的个别差异后对线段长度的比较判断26. 教育心理学研究的核心内容是(A)A.学生心理B.学习心理C.教师心理D.课堂管理心理27.下列选项中，属于内部动机的是(B)凯程考研，为学员服务，为学生引路！A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.亲和内驱力28. 奥苏泊尔针对讲解式教学提出了“先行组织者”教学策略，使用该策略的目的是为学生的学习提供(D)A.比较组织者B.观念固着点C.关系类属者D.符号中介物29.威特金把认知风格类型划分为(C)A.沉思-冲动B.同时性-继时性C.场独立-场依存D.聚合思维-发散思维30. “水中打靶实验”证明的迁移理论是(C)A.共同要素说B.原理概括说C.关系转换说D.学习定势说31. 根据阿特金森的观点，不属于高成就动机者特点的是(D)凯程考研，为学员服务，为学生引路！A.中等难度的任务有挑战性，并全力获取成功B.活动目的明确，并抱有成功的期望C.精力充沛，探新求异，具有开拓精神D.以交往的亲疏关系为前提来选择工作伙伴32. 最先将物理学的方法引进心理学的研究，并对心理学与物理量之间关系进行系统探索的学者是(A)A.韦伯B.费希纳C.缪勒D.赫尔姆霍茨33. 波斯纳(M.I.Posner)采用大、小写字母组合的材料进行实验，结果证实了个体对刺激信息进行加工时既有视觉编码也有听觉编码.他采用的方法是(B)凯程考研，为学员服务，为学生引路！A.减法反应时法B.加法反应时法C.开窗实验法D.心理旋转实验法34. 在研究交通信号灯亮度对驾驶员反应速度的影响时，交通灯的亮度是(B)A.因变量B.自变量C.控制变量D.无关变量35.在心理学研究报告中，阐明研究所使用的被试、仪器设备和实验程序等情况的部分属于(A)A.引言B.方法C.结果D.讨论36. 在探讨性别与被试年龄(青年、中年、老年)对某品牌手机偏好影响的研究中，其实验设计为(A)凯程考研，为学员服务，为学生引路！A.2×3设计B.1×3设计C.2×2设计D.3×3设计37. 在听觉实验中，研究者为了控制噪音的影响，把实验安排在隔音室中进行.这种控制额外变量的方法是(A)A.消除法B.恒定法C.随机法D.匹配法38. 下表所示为一个有四种实验处理的设计方案.该研究设计属于()A.匹配设计B.ABBA设计C.拉丁方设计D.混合设计39. 在某研究设计中，用方便分组的方式，将被试分为一个实验组和一个控制组，对两组均进行了一次前测和后测.该设计是(D)凯程考研，为学员服务，为学生引路！A.交叉滞后设计B.时间序列设计C.相等时间样本设计D.不相等对照组设计40. 有研究发现，正常被试和遗忘症患者自由回忆的正确率之间存在显著差异，但XX辨认之间不存在显著差异.据此可知实验存在(D)A.期望效应B.练习效应C.习惯效应D.交互效应41. 下列选项中，属于准实验设计的是(D)A.匹配组设计B.被试间设计C.被试内设计D.交叉滞后组相关设计42. 用直线内插法来计算差别阈限(A)A.恒定刺激法B.平均差误法C. 最小变化法D.信号检测法43. 平均差误法实验(A)A.时间B.习惯凯程考研，为学员服务，为学生引路！C.动作D.期望45. 在研究瞬间记忆消退规律时，常用的实验方法是(D)A.自由回忆法B.对偶联想法C.系列回忆法D.延迟部分报告法46. 在一个实验中，被试的简单反应时是300ms，辨别反应时是450ms，选择反应时是850ms，该被试的选择时间是(C)A.550msB.400msC.150msD.100ms47.在经典的心理旋转实验中，因变量是(A)A.反应时间B.旋转角度C. 再认数量D.回忆数量48. 下列实验中，支持情绪先天获得论的经典实验为(B)凯程考研，为学员服务，为学生引路！A.华生小艾尔伯特恐惧实验B.哈罗德恒河猴依恋实验C.沙赫特的认知激活实验D.阿诺德的认知激活实验49. 为了规范和维护心理测验工作的发展，中国心理学会于1992年颁布(B)A.《计算机化测验学解释指南》B.《心理学家的道德准则与行为规范》C.《心理测验管理》D.《教育和心理测验标准》50. 多质多法(MTMM)所考虑的测验效度类型是(B)A.内容效度B.构想效度C.同时效度D.预测效度51. 瑞文推理测验的常模分数采用的是(D)凯程考研，为学员服务，为学生引路！A.百分数B.四分位差C.百分位差D.百分等级52. 美国心理学家莫里诺(J.I.Moreno)提出的社会测量法主要用于测量(A)A.人际关系B.组织关系C.组织D.组织地位53.如果要评估一个人员选拔测验的预测效度，最恰当的效度是(C)A.薪水B.工龄C.绩效D.职务54.下列选项中，不属于内隐测验的是(B)A.句子完成测验B.XX人格调查表C.语词联想测验D.主题统觉测验55.第一次世界大战期间，为了快速选拔官兵和分派兵种而编制的测验属于(D)凯程考研，为学员服务，为学生引路！A.个别测验B.特殊能力测验C.语词联想测验D.团体体测验56.下列选项中，具有等距单位的常模参照分数是(C)A.发展顺序量表B.教育商数C.T分数D.百分等级57.由五选一的选择题组成的测验，其通过率为0.60，消除猜测因素的影响后校正难度为(C)A.0.40B.0.50C.0.75D.0.8058.下列有关正态曲线模型，不正确的是(B)A.曲线以平均数为对称轴B. y值越大，P 值越大C.曲线与X轴之间区域面积为1D.曲线呈凯程考研，为学员服务，为学生引路！现“中间高，两边低”的形状59.通常主要成分分析要求所选择的主成分对应的特征根λ应该是()A. B. C. D.60.比较同一团体不同属性特质观测值的离散程度，恰当的统计指标是(D)A.全距B.方差C.四分位差D.变异系数61.心理学研究中，协方差分析能够(A)A.控制无关变异B.使实验变异最大化C.减少个体误差D.减少随机误差62.当两个总体..时，当对两个..求平均数进行差异显著性检验通常用()A.2检验B. 检验凯程考研，为学员服务，为学生引路！C.t检验D.F检验63单尾Z检验中，α确定为0.01时，其统计决策的临界值为(C)A.1.64B.1.96C.2.33D.2.5864.总体平均数为M，方差为的正态分布，则变量为n的..求平均权分布服从()A. B. C. D..65.两个骰子掷一次，出现两个相同点数的概率是(B)A.1/3B.1/6C.1/12D.1/36二、多项选题：第66~75小题，每小题3分，共30分。
2014年考研心理学真题及答案(完整版)
年考研心理学真题及答案（完整版）一、单项选择题：第小题，每小题分，共分.下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求.请在答题卡上将所选项的字母涂黑.. 近年来，认知心理学与神经科学结合产生的新学科是().认知科学.神经心理学.认知神经科学.心理生理学. 构造主义认为心理学的研究对象是().外显行为.意识流.直接经验.潜意思. 被称为“生命中枢”的脑组织是().小脑.中脑.底脑.延脑. 人的躯体感觉区、视觉区、听觉区分别位于().顶叶、颞叶、枕叶.顶叶、枕叶、颞叶.颞叶、枕叶、顶叶.颞叶、顶叶、枕叶. 大脑处于安静和休息状态时的脑电波通常为().α波.β波.δ波.θ波. 根据精神分析理论，下列现象不属于潜意识的是().梦.注意.口误.笔误. 情境线索容易引发侵犯行为，支持这一观点的研究是().习性学实验.恒河猴实验.武器效应实验.社会学习实验. 视觉中枢单个细胞的感受野与外侧膝状体单个细胞的感受野相比，两者的关系是() .前者大.前者小.两者相等.不确定. 听觉的行波理论认为，不同频率的声音，最大振幅在基底膜上的部位不同，低频声波最大振幅接近的耳蜗部位是().底部.顶部.中部.下部.教师要求学生列举砖的用途，某学生在单位时间内列举出很多例证，但都在建筑材料范围之内，这表明该学生的发散思维在流畅性和变通性方面的特点是().流畅性差，变通性差.流畅性好，变通性差.流畅性好，变通性好.流畅性差，变通性好. 在概念形成的策略中，记忆负担最轻的是().保守性聚焦.冒险性聚焦.同时性扫描.继时性扫描. 独白言语属于().对话言语书面言语.外部言语.内部言语. 当亲密关系面临破裂的时候，人们采用的主动破坏性策略是().忽视() .表达() .忠诚() .退出(). 下列情绪理论中，强调对生理唤醒进行认知解释的是().沙赫特辛格的情绪理论.詹姆斯兰格的情绪理论.阿诺德的情绪理论.伊扎德的情绪理论. 根据维纳的归因理论，属于稳定、内在、不可控的因素是().努力.运气.能力.任务难度. 下列选项中，不属于意志行动特征的是().预定目的.克服困难 .随意运动.习惯活动. 在阿希的从众实验中，要求被试完成的任务是().深度知觉判断.运动知觉判断.颜色知觉判断.线段知觉判断. 小张性情急躁，成就动机水平高，具有很强的时间紧迫感和竞争意识，他的人格类型属于()型—型型型. 在弗洛伊德的人格结构理论中，遵循现实原则的是().本我.自我.超我.力比多. 儿童发展的性别差异研究表明，学前期男童和女童之间最大的差异在于().语文测验成绩.数学测验成绩.工作记忆容量.游戏模式. 在家庭生活中，盈盈的父母在某种程度上接纳了她目前对音乐的喜爱，而盈盈也认同了父母关于学业成绩重要性的看法，这个例证所体现的发展现象是().同步现象.再社会化 .相互社会化.远端—近端发展. 认为游戏是远古时代人类祖先生活特征在儿童身上重演的心理学家是().蒙台梭利.霍尔.斯宾塞.桑代克.与皮亚杰的认知发展理论相比，维果茨基的认知发展理论更强调().社会起因.个体起因 .婴儿期的发展.青少年期的发展. 自我同一性的确立是青少年期的主要发展任务，未经历危机和探索就做出选择的个体，其自我同一性的发展类型属于().同一性达成.同一性延缓.同一性停滞.同一性混乱. 对同一批被试分别在其岁，岁和岁时测量了他们各方面的能力，随年龄增长，其中表现出明显下降趋势的是().对事实性知识的回忆.感觉记忆能力.限时条件下的动作反应速度.控制了视敏度的个别差异后对线段长度的比较判断. 教育心理学研究的核心内容是()。
2014考研心理学专业真题附加答案
这篇2014考研⼼理学专业真题附加答案的⽂章，是特地为⼤家整理的，希望对⼤家有所帮助！ ⼀、单项选择题(每题2分，共130分) 1.近年来，认知⼼理学与神经科学结合产⽣的新科学是A. 认知科学B.神经⼼理学C.认知神经科学D.⼼理⽣理学 【解析】C，认知科学与神经科学相结合产⽣了认知神经科学，这是⼀门新兴学科，极⼤的促进了⼼理学的发展，特别是基础⼼理学⽅向。
2.构造主义认为，⼼理学的研究对象是A.意识B. 潜意识C. 意识流D.⾏为 【解析】A，构造主义主张⼼理学应该研究⼈们的意识，即对直接经验的觉知。
3.被称为“⽣命中枢”的脑组织是A.⼤脑B.中脑C.前脑D.延脑 【解析】D。
延脑：和脊髓相连的部分，⼜叫延髓。
延脑⾥有呼吸中枢和⼼跳中枢，⼜叫⽣命中枢。
4.⼈的躯体感觉区、视觉区、听觉区分别位于A.顶叶、颞叶、枕叶B.顶叶、枕叶、颞叶C.颞叶、枕叶、顶叶D.颞叶、顶叶、枕叶 【解析】B，此题考察⼤脑⽪层感觉区的分布，躯体感觉在顶叶，视觉在枕叶，听觉在颞叶。
5.⼤脑处于安静和休息状态的脑电波通常为A. αB. βC.δD.θ 【解析】A，α是⼤脑处于安静和休息状态的脑电波，频率为8-13HZ。
β波是⼤脑处于清醒和警觉状态是的脑电波频率为14-30HZ，δ是在睡眠下的脑电波，频率更低、波幅更⾼。
6.根据精神分析的理论，不属于潜意识的是A.梦B.注意C. ⼝误D.笔误 【解析】B，注意是⼼理活动对⼀定对象的指向和集中，是贯穿于⼼理过程的⼼理状态，不是潜意识。
7.情境线索容易引发侵犯⾏为，⽀持这⼀观点的研究是A.习性学实验B.恒河猴实验C.武器效应D.社会学习 【解析】C，武器效应，挫折导致的不是侵犯本⾝，⽽是侵犯的情绪准备状态—愤怒，侵犯⾏为的发⽣还受情境侵犯线索的影响。
8.视觉中枢单个细胞的感觉野与外侧膝状体单个细胞感觉野相⽐，两者的关系是A. 不确定B.前者⼩C. 两者相等D.不确定 【解析】B。
2014年华东师范大学心理与认知科学学院347心理学专业综合[专业硕士]考研真题(回忆版)及详解【圣
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2014年华东师范大学心理与认知科学学院347心理学专业综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解一、名词解释1．第二类错误答：第二类错误是指根据样本推断总体，虚无假设H0本来不正确但却接受了H0的错误，也称为取伪错误，又称β错误。
第二类错误常常是在实验设计不够灵敏，样本数据的变异性过大，或是处理效应本身比较小时产生。
2．心理契约答：心理契约是指非书面的默契，规定了管理者对员工的期望以及员工对管理者的期望。
管理者期望员工有良好的工作态度、服从指挥、对组织忠诚，员工则期望管理者公平对待员工、提供合理的工作条件和报酬。
如果管理者失信，会引起员工不满、怠工甚至罢工；若是员工有负期望，则会受到处罚，甚至被“炒鱿鱼”。
3．习得性无助答：习得性无助是塞利格曼通过实验电击狗观察其反应提出的，指因为重复的失败或惩罚而造成的听任摆布的行为，即通过学习形成的一种对现实的无望和无可奈何的行为、心理状态。
4．双眼视差答：双眼视差指人们知觉物体的距离与深度，主要依赖于两眼提供的线索。
当物体的视像落在两眼网膜的对应部位时，人们看到单一的物体；当视像落在网膜非对应部位而差别不大时，人们将看到深度与距离。
5．操作性条件反射答：斯金纳认为操作性行为是由有机体自身发出的，最初是自发的行为，这些行为由于受到强化而成为在特定情境中随意的或有目的的操作，即操作条件反射。
操作性条件作用是操作（R）—强化（S）的过程，重要的是跟随操作后的强化（即刺激）可以增加个体的操作动作。
6．自我实现答：马斯洛提出的自我实现指要求充分发挥个人的潜力和才能，对自身内在本性更充分地把握和认可，是朝向个人自身中的统一、完整和协调的一种倾向。
7．观察学习答：观察学习是社会学习理论班杜拉提出，指人们仅仅通过观察别人（榜样）的行为就能学会某种行为，也称模仿学习。
8．投射法答：投射法是指通过提供给被试者一种无限制的、模糊的情景，要求其作出反应，让被试者将他的真正情感、态度投射到“无规定的刺激”上，绕过他们心底的心理防御机制，透露其内在情感的方法。
2014年考研心理学(实验心理学)真题试卷(题后含答案及解析)
2014年考研心理学（实验心理学）真题试卷(题后含答案及解析) 题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题 4. 综合题单项选择题1．最先将物理学的方法引进心理学的研究，并对心理学与物理量之间关系进行系统探索的学者是( )A．韦伯B．费希纳C．缪勒D．赫尔姆霍茨正确答案：B解析：1860年，费希纳出版的《心理物理学纲要》是最早系统地阐述感觉测量方法的著作，为科学心理学的诞生奠定了坚实的实验基础。
故本题选B。
2．波斯纳(M．I．Posner)采用大、小写字母组合的材料进行实验，结果证实了个体对刺激信息进行加工时既有视觉编码也有听觉编码。
他采用的方法是( )A．减法反应时法B．加法反应时法C．开窗实验法D．心理旋转实验法正确答案：A解析：波斯纳应用减法反应时确定了短时记忆有视觉编码和听觉编码两个连续的阶段。
减数法反应时实验的逻辑是安排两种反应作业，其中一种作业包含另一种作业所没有的一个处理阶段，并在其他方面相同，然后从这两个反应时间之差来判定此加工阶段。
故本题选A。
3．在研究交通信号灯亮度对驾驶员反应速度的影响时，交通灯的亮度是( )A．因变量B．自变量C．控制变量D．无关变量正确答案：B解析：因为此研究需要控制交通信号灯的亮度来探索对驾驶员的反应速度影响，所以交通灯亮度是自变量，司机的反应时间为因变量。
故本题选B。
4．在心理学研究报告中，阐明研究所使用的被试、仪器设备和实验程序等情况的部分属于( )A．引言B．方法C．结果D．讨论正确答案：B解析：实验报告在方法部分阐述实验被试、仪器以及材料等情况。
故本题选B。
5．在探讨性别与被试年龄(青年、中年、老年)对某品牌手机偏好影响的研究中，其实验设计为( )A．2×3设计B．1×3设计C．2×2设计D．3×3设计正确答案：A解析：该实验使用2(男、女)×3(青年、中年、老年)设计。
故本题选A。
6．在听觉实验中，研究者为了控制噪音的影响，把实验安排在隔音室中进行。
2014年全国硕士研究生统一考试心理学答案5
2014年全国硕士研究生统一考试心理学真题答案541. 下列选项中，属于准实验设计的是A.匹配组设计B.被试间设计C.被试内设计D.交叉滞后组相关设计【解析】D，交叉滞后组相关设计属于准实验设计。
42. 用直线内插法来计算差别阈限A.恒定刺激法B.平均差误法C. 最小变化法D.信号检测法【解析】A，恒定刺激法的计算方法有直线内插法(S-P作图、S-Z作图)，平均Z分数法(将P值转换为Z分数，这种方法比直线内插精确)，最小二乘法(建立回归方程，这是最为精确的方法)，斯皮尔曼分配法(用次数分布计算，梯级间距够大时可用)43. 平均差误法实验误差主要是A.时间B.习惯C.动作D.期望【解析】C，用平均差误法测量差别阈限时可能会产生动作误差和空间误差。
动作误差是指被试自己调整比较刺激与标准刺激，被试的动作方向不同，会出现过高或者过低估计比较刺激的反应倾向;空间误差是指视觉刺激，因刺激呈现方位不同所造成。
44.题目略。
45. 在研究瞬间记忆消退规律时，常用的实验方法是A.自由回忆法B.对偶联想法C.系列回忆法D.延迟部分报告法【解析】D，斯柏林用部分报告法研究瞬间记忆的。
46. 在一个实验中，被试的简单反应时是300ms，辨别反应时是450ms，选择反应时是850ms，该被试的选择时间是A.550msB.400msC.150msD.100ms【解析】B，选择反应时减去辨别反应时，是选择的时间。
47.在经典的心理旋转实验中，因变量是A.反应时间B.旋转角度C. 再认数量D.回忆数量【解析】A，心理旋转实验是测定反应时的实验。
48. 下列实验中，支持情绪先天获得论的经典实验为A.华生小艾尔伯特恐惧实验B.哈罗德恒河猴依恋实验C.沙赫特的认知激活实验D.阿诺德的认知激活实验【解析】B，哈罗德采用恒河猴作为被试进行的依恋研究证明情绪先天获得的观点。
49. 为了规范和维护心理测验工作的发展，中国心理学会于1992年颁布A.《计算机化测验学解释指南》B.《心理学家的道德准则与行为规范》C.《心理测验管理》D.教育和心理测验标准【解析】B，中国心理学会于1992年已提出《心理测验工作者的道德准则》，但内容较为简单。
2014年心理学专业考研测试题及参考答案
2014年心理学专业考研测试题及参考答案一、单选题1. 使注意对象的映像或内容维持在意识中，得到清晰、准确地反映，这是注意( )功能的体现。
A。
选择B。
监督C。
保持D。
调节2. 聊天、辩论、讨论等言语活动是( )A。
独自言语B。
书面言语C。
内部言语D。
对话言语3. 盲目的轻信别人属于( )A。
意志的果断性差B。
意志的自制性差C。
意志的坚韧性差D。
意志的自觉性差4. “三因素”学说认为( )A。
情绪是“外界刺激、机体生理变化、认知”三因素共同作用的结果B。
情绪是“情境、认知、想像”三因素共同作用的结果C。
情绪是“外界刺激、生理、回忆”三因素共同作用的结果D。
情绪是“外界刺激、认知、回忆”三因素共同作用的结果5. 一位演员刚发生了不愉快的事情，但上台演喜剧时仍能谈笑风生，反映了其意志的( )品质。
( )A。
果断性B。
坚韧性C。
自制性D。
自觉性6. 形象思维中的“基本材料”是( )A。
词B。
概念C。
表象D。
后像7. 将一个动物关在装置中，通过此装置可以给这个动物的一条前腿一个轻微的电击。
在此电击之前会出现铃声，铃声停止后便施行电击，几次这样的事件发生后，这个动物在铃声响的时候就把它的腿躲开了。
铃声响把腿躲开是一个( )A。
条件刺激B。
无条件刺激C。
条件反射D。
无条件反射8. 医生通过观察、号脉、听诊能诊断病情属下列哪种思维特性? ( )A。
直接性B。
间接性C。
广阔性D。
概括性9. 人能觉察到某些内部状态，如疲劳、焦虑、饥饿等，这说明人具有( )A。
意识B。
知觉C。
思维D。
想像10. “潜移默化”是( )A。
情景记忆B。
语义记忆C。
外显记忆D。
内隐记忆11. 一篇文章读完后，往往最前面一段内容的印象深刻，即出现首因效应，这是因为( )A。
没有前摄抑制B。
没有倒摄抑制C。
仍在短时记忆D。
进入长时记忆12. 看两可图形时，知觉的对象和背景可以发生变化，这是( )A。
知觉的整体性B。
知觉的恒常性C。
知觉的选择性D。
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2014年心理学专业考研测试题及答案解析(5)一、单选题1. 神经元中对信息进行整合，然后通过轴突将信息传给另一个神经元或效应器的是( )A.树突B.胞体C.突触D.反射2. 病人的沉睡和动物的假死体现的是( )A.外抑制B.超限抑制C.消退抑制D.分化抑制3. 心理是神经系统的机能，人的一切心理活动按其产生方式来说都是脑的( )A.精神活动B.意识活动C.反射活动D.机能活动4. 吃了糖以后接着吃桔子会觉得桔子酸，这是( )A.感觉适应B.感觉对比C.同时对比D.继时对比5. 刺激停止作用于感受器后，感觉现象并不立即消失而保留片刻的现象是( )A.闪光融合B.视觉对比C.后像D.联觉6. 电影、霓虹灯活动广告等是按照( )原理制作而成的。
A.时间知觉B.真动知觉C.似动知觉D.错觉7. 人把直接作用于感官的客观事物的各种属性或各个部分作为整体反映的知觉特征是( )A.知觉整体性B.知觉选择性C.知觉理解性D.知觉恒常性8. 在日常经验中感到，形象材料比抽象材料保持牢固，这种现象最可能的解释是( )A.双重编码理论B.加工深度说C.图式理论D.知识分类学习论9. 痛觉的生物学意义在于(D)A.它可以增强一个人的意志力B.它使我们感到生活的真实C.它能使我们更快地适应环境D.它对机体具有保护性的作用10. 刚刚能引起感觉的最小刺激强度是( )A.绝对感觉阈限B.差别感受性C.差别感觉阈限D.差别感觉能力11. 汽车司机在驾驶时，能熟练地做到眼、耳、手、脚并用，这种注意特性是( )A.注意分散B.注意分配C.注意转移D.注意广度12. 实验表明，学习材料的中间部分记忆效果较差，原因是受到( )影响A.前摄抑制B.倒摄抑制C.干扰抑制D.双重抑制13. 在刺激物作用下，人脑独立形成具有社会意义的新形象的过程是( )A.有意想象B.随意想象C.创造想象D.再造想象14. 不随意想像的特殊表现是( )A.灵感B.原型C.梦D.顿悟15. 巴甫洛夫发现的高级神经活动的基本规律，除神经过程的相互诱导规律、扩散和集中规律以及条件反射的抑制规律外，还有( )A.无条件反射和条件反射B.两种信号系统C.经典条件反射和操作条件反射D.动力定型16. 积极的情绪和情感可以调节和促进活动，消极的情绪和情感则可破坏和瓦解活动，说明情绪和情感具有( )A.适应功能B.动机功能C.组织功能D.信号功能17. 中国女排奋力拼搏，终于获得五连冠，表明中国女排具有的意志品质是( )A.自觉性B.果敢性C.坚韧性D.自制力18. 引起动机的内在心理条件是( )A.感觉B.思维C.需要D.性格19. “活泼好动”是下列哪种表现? ( )A.能力B.兴趣C.气质D.性格20. 与高级神经活动类型抑制型相对应的气质类型是( )A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质21. 詹姆斯一兰格情绪外周理论认为( )A.情绪的生理机制不在外周而在中枢神经系统的丘脑B.认知在情绪的发生中起着决定的作用C.情绪与动机有密切的联系D.情绪是对身体变化的知觉22. 具有情境性、反应性、简略性特点的是( )A.书面言语B.独白言语C.对话言语D.内部言语23. “江山易改秉性难移”说的是( )A.一个人的气质在一生中是比较稳定的B.一个人的性格特点是难于变化的C.环境改变了，人的气质也不会发生变化D.环境改变了，人的气质也会随着发生变化24. 有爱就有恨;有喜悦就有悲伤;有紧张就有轻松，说明情绪和情感( )A.具有两极对立的特性B.具有不可调和的特性C.两极是不相容的D.两极是绝对对立的25. 主体将环境刺激信息纳入并整合到已有的图示中，以加强和丰富原有的认知结构。
这个过程在皮亚杰学说中叫做( )A.图式B.同化C.顺应D.平衡26. 皮亚杰认为思维的结构具有( )A.整体性、转换性和自调性B.整体性、转换性和适应性C.整体性、转换性和平衡性D.平衡性、适应性和自调性27. 皮亚杰认为，数理逻辑经验是( )A.先天遗传来的B.后天习得的C.主体通过自己的动作获得的D.客观事物本身具有的属性28. 儿童大脑各区的成熟程序是( )A.颞叶→枕叶→顶叶→额叶B.顶叶→颞叶→枕叶→额叶C.枕叶→颞叶→顶叶→额叶D.枕叶→顶叶→颞叶→额叶29. 艾里克森认为幼儿期(4岁～7岁)的主要发展任务是( )A.获得勤奋感，克服自卑感B.获得主动感，克服内疚感C.获得自主感，克服羞耻感D.获得亲密感，克服孤独感30. 初中生同伴关系的显著特点是( )A.交友范围开始缩小，最要好的朋友一般只有一两个B.交友范围扩大，最要好的朋友很多C.平行性集合关系显著D.同伴关系依从性达到高峰31. 在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。
这种学习方法属于( )A.精加工策略B.组织策略C.复述策略D.做笔记策略32. 主张学习的目的在于以发现学习的方式、使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构的心理学家为( )A.布鲁纳B.桑代克C.斯金纳D.奥苏贝尔33. 带领学生深入工厂或农村进行实地参观访问的直观教学形式为( )A.形象直观B.言语直观C.模象直观D.实物直观34. 个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的，主要用来解决“做什么”和“怎么做”问题的知识称为( )A.感性知识B.理性知识C.陈述性知识D.程序性知识35. 学习课文时分段、总结段落大意属于( )A.复述策略B.理解一控制策略C.精加工策略D.组织策略36. 在学习分数后学习百分数，这种学习最宜用??模式进行教学。
( )A.上位学习B.下位学习C.并列学习D.发现学习37. 在电视上经常可以看到小狗算算术的表演，聪明的小狗可以通过叫声来告诉大家计算的结果。
实际上小狗是通过观察主人的表情来进行表演的，这种心理学效应叫做( )A.霍桑效应B.罗森塔尔效应C.安慰剂效应D.顺序效应38. 在一次司法审判中，将一名无辜者判定为有罪，这在信号检测论中被称作( )A.击中B.漏报C.虚报D.正确拒绝39. 接收者操作特性曲线是以??为横轴。
( )A.虚惊概率B.击中概率C.漏报概率D.正确否定概率40. 在一段时间内有10架飞机飞过，其中6架为敌机，雷达报告到其中的5架，并把2架民用机误报为敌机，那么雷达的击中率为( )A.0.8B.0.6C.0.5D.0.4二、多选题1. 以下属于条件反射有( )A.吃食物流口水B.谈虎色变C.一朝被蛇咬，十年怕井绳D.望梅止渴2. 感觉的属性包括( )A.它是对直接作用于感觉器官的客观事物的反映B.它是对过去作用于感觉器官的客观事物的反映C.它是人脑对客观事物个别属性的反映D.它是人脑对客观事物整体的反映3. 绿叶陪衬下的红花看起来更红了，这是( )A.同时对比现象B.相继对比现象C.彩色对比D.感觉适应现象4. 下列说法中不科学的是( )A.痛觉反映一个人意志力强弱B.痛觉对机体具有保护作用C.痛觉比较容易适应D.痛觉反映了一个人的灵敏程度5. 柯尔伯格将儿童道德判断发展划分为( )A.前道德判断水平B.前习俗水平C.习俗水平D.后习俗水平三、简答题1. 简述伊扎德的情绪理论。
2. 简述反应时研究中的速度与准确率权衡现象及SAT范式。
3. 简述韦克斯勒儿童智力量表的构成及特点。
四、综合题1. 试比较心理实验设计中被试问设计和被试内设计的优缺点。
答案解析一、单项选择题1~5 BBCDC 6~10 CAADA 11~15 BDCCD 16~20 CCCCD21~25 DCAAB 26~30 ACCBA 31~35 BADDC 36~40 BBCAA二、多项选择题1BCD 2AC 3AC 4ACD 5BCD三、简答题1【答案要点】(1)20世纪70年代，以汤姆金斯和伊扎德为代表，建立了情绪的动机一分化理论。
①伊扎德(1977)认为，情绪是人格系统的组成部分，而人格由体内平衡系统、内驱力系统、情绪系统、知觉系统、认知系统和动作系统等六个子系统组成。
人格系统的发展是这些子系统的自身发展与系统差异之间联结不断形成和发展的过程。
②在这些子系统中，伊扎德认为认知过程引起比较和辨别活动，是知识的学习、记忆、符号操作、思维和言语过程。
情绪具有动力性，它组织并驱动认知与行为，为认知与行为提供活动线索。
可见，情绪是人格系统的核心动力，这是伊扎德理论的重要观点。
③伊扎德(1991)认为，情绪包含着神经生理、神经肌肉的表情行为、情感体验等三个子系统，它们相互作用、联结，并与情绪系统以外的认知、行为等人格子系统建立联系，实现情绪与其他系统的相互作用。
其中，情绪活动涉及广泛的神经结构，包括脑干中央灰质、丘脑、杏仁核、下丘脑、松果体、鼻周皮层、新皮层、前额皮层等神经结构。
表情行为包括神经肌肉的活动和感觉反馈活动两部分，表现在脸部、言语、躯体姿势、手势等活动。
神经化学活动通过一些内在的程序、激活脸部和躯体的活动模式，这些活动的反馈信号进入意识状态，形成情感体验。
总之，伊扎德认为，情绪特征主要来源于个体的生理结构，遗传是某种情绪的阈限特征和强度水平的决定因素。
2【答案要点】(1)速度与准确率权衡现象是指研究者们为了研究人类信息加工的特性，常常把反应时间作为指标。
其考虑的逻辑是，心理加工过程的复杂性和反应时间的长短之间有一种对应关系，即对一个复杂刺激的加工所需时间较长;而对一个简单刺激的加工时间则要短一些。
然而，反应时实验中除了反应速度之外还有反应准确率问题。
研究者们注意到，被试有时会以牺牲准确率为代价去换取反应速度，有时则会以牺牲反应速度为代价去换取反应准确率，亦即被试能根据不同的实验要求或在不同的实验条件下，建立一个权衡反应速度与反应准确率的标准来指导他的反应。
这就是反应速度与准确率的权衡(speed-accuracy trade-off，SAT)现象。
(2)研究者们利用SAT现象形成了一种不同于传统反应时实验的新的反应时实验范式，即速度与准确率权衡范式(SAT范式)。
在SAT实验中，可以通过控制被试做出反应的时间长短来作为实验自变量，测定在各种时间条件下的反应准确率。
然后以反应时间为横坐标，以反应准确率为纵坐标，可得到一条速度与准确率权衡曲线。
在这条曲线上，可以找到在各种反应时间下的反应准确率(d')。
在这条曲线上，可以用3个参数来描述SAT现象。
I表示截距，R表示准确率(d')随反应时间(RT)的变化而变化的速率，A表示准确率的渐近值，即在无限延长提取时间条件下的最高准确率。
3【答案要点】韦克斯勒儿童智力量表(WISC)是当今国际上心理学界公认的已被广泛运用的个别智力测验量表。
心理学工作者常把它作为标准，对其他智力测验进行效度检验。