《远古的传说》教学设计
【教学方案】远古的传说教案
【教学方案】远古的传说精品教案一、教学目标1. 让学生了解远古传说的概念，理解传说与历史的区别。
2. 通过学习远古传说，培养学生对传统文化的热爱。
3. 提高学生提取信息、分析问题、解决问题的能力。
二、教学内容1. 第一课时：传说与历史的区别教学重点：了解传说与历史的不同特点。
2. 第二课时：黄帝和炎帝教学重点：了解黄帝和炎帝的事迹，感受他们对中国历史的贡献。
3. 第三课时：尧舜禹的传说教学重点：了解尧舜禹的传说故事，分析他们的品德特点。
4. 第四课时：女娲造人、补天教学重点：了解女娲造人、补天的神话故事，感受神话的魅力。
5. 第五课时：夸父追日教学重点：了解夸父追日的神话故事，培养学生勇于探索的精神。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究问题。
2. 运用案例分析法，以具体的神话故事为例，让学生深入理解远古传说。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识，提高课堂参与度。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 单元测试：进行单元测试，了解学生对整个单元知识的掌握情况。
五、教学资源1. 教材：《中国古代神话传说》2. 参考资料：相关神话传说的研究文献、网络资源等。
3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
【教学方案】远古的传说精品教案六、第六课时：盘古开天辟地教学重点：了解盘古开天辟地的神话故事，培养学生勇于探索的精神。
七、第七课时：嫦娥奔月教学重点：了解嫦娥奔月的神话故事，感受神话的魅力。
八、第八课时：哪吒闹海教学重点：了解哪吒闹海的神话故事，培养学生正义感。
九、第九课时：姜子牙射日教学重点：了解姜子牙射日的神话故事，培养学生勇敢面对困难的精神。
十、第十课时：教学总结与反思教学重点：总结本单元所学内容，反思教学过程中的优点与不足。
十一、教学内容6. 第六课时：盘古开天辟地教学重点：了解盘古开天辟地的神话故事，培养学生勇于探索的精神。
七上历史第3课《远古的传说》精品教案
七上历史第3课《远古的传说》精品教案一、教学内容本节课选自七年级历史上册第3课《远古的传说》，主要讲述黄帝、炎帝的传说故事，以及尧、舜、禹的治水功绩。
详细内容如下：1. 炎帝与黄帝的传说炎帝的农耕文明黄帝的发明创造2. 尧、舜、禹的治水故事尧的德政舜的孝行禹的治水成就二、教学目标1. 了解炎帝、黄帝的传说故事，认识中国古代文明的起源。
2. 掌握尧、舜、禹的治水功绩，体会他们为人民造福的精神品质。
3. 培养学生的民族自豪感和家国情怀。
三、教学难点与重点重点：炎帝、黄帝的传说故事；尧、舜、禹的治水功绩。
难点：理解炎帝、黄帝传说中蕴含的文化内涵；体会尧、舜、禹的德政与治水精神。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述“大禹治水”的故事，引发学生对远古传说的兴趣。
2. 新课导入：（1）炎帝与黄帝的传说a. 炎帝的农耕文明b. 黄帝的发明创造（2）尧、舜、禹的治水故事a. 尧的德政b. 舜的孝行c. 禹的治水成就3. 例题讲解：分析教材中的插图，解读炎帝、黄帝的传说故事。
4. 随堂练习：让学生复述炎帝、黄帝的传说故事，巩固所学知识。
六、板书设计1. 炎帝与黄帝炎帝：农耕文明黄帝：发明创造2. 尧、舜、禹尧：德政舜：孝行禹：治水成就七、作业设计1. 作业题目：（1）简述炎帝、黄帝的传说故事。
（2）分析尧、舜、禹的治水方法，谈谈你的认识。
2. 答案：（1）炎帝：传说中，炎帝教民农耕，尝百草，开创了中华农耕文明。
黄帝：传说中，黄帝发明了宫室、车船、兵器等，为中华文明的发展奠定了基础。
（2）尧：以德治水，注重民生。
舜：以孝治水，关爱百姓。
禹：采用疏导的方法，成功治理洪水，为人民造福。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲述炎帝、黄帝的传说故事，以及尧、舜、禹的治水功绩，让学生了解中国古代文明的起源，培养学生的民族自豪感。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集其他远古传说的资料，了解中华民族悠久的历史文化。
人教版远古的传说教案
人教版远古的传说教案一、教学目标1、知识与能力目标（1）了解远古传说时代中华文明起源的基本概况，包括炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说。
（2）能够讲述黄帝对华夏族形成所作出的贡献，培养学生的口头表达能力。
（3）理解传说与史实的区别和联系，提高学生的历史思维能力。
2、过程与方法目标（1）通过阅读教材、观看图片和视频等资料，获取有关远古传说的信息。
（2）通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生合作学习和探究问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）感受华夏文明源远流长，激发学生的民族自豪感和爱国情感。
（2）体会远古先民的智慧和创造力，培养学生积极进取的精神。
二、教学重难点1、教学重点（1）炎帝、黄帝的传说和华夏族的形成。
（2）禅让制的含义和尧、舜、禹的事迹。
2、教学难点传说与史实的区别和联系。
三、教学方法讲授法、讨论法、角色扮演法、多媒体教学法四、教学过程1、导入新课播放一段关于中国古代神话传说的视频，如《女娲补天》《后羿射日》等，引起学生的兴趣，然后提问：“这些神话传说反映了古代人民怎样的思想和愿望？在这些传说背后，又隐藏着怎样的历史真相呢？”从而导入新课。
2、讲授新课（1）炎帝和黄帝的传说①展示炎帝和黄帝的图片，简单介绍他们的生平事迹。
炎帝号神农氏，相传他发明了耒耜等农具，教会人们耕种；黄帝号轩辕氏，相传他建造宫室、制作衣裳、发明舟车等。
②讲述阪泉之战和涿鹿之战的故事，让学生了解炎帝和黄帝部落逐渐融合的过程。
③强调炎帝和黄帝被尊为中华民族的人文始祖，海内外华人常自豪地称自己为“炎黄子孙”。
（2）华夏族的形成①讲解华夏族的概念，指出华夏族是由炎帝、黄帝部落融合其他部落逐渐形成的。
②让学生思考华夏族形成的意义，引导学生认识到华夏族的形成是中华民族发展史上的一个重要里程碑。
（3）尧舜禹的禅让①介绍尧、舜、禹的事迹，如尧生活简朴、克己爱民；舜宽厚待人、以身作则；禹治水有功、三过家门而不入。
②讲解禅让制的含义，即通过民主推举产生部落联盟首领的制度。
2024年七年级历史上册《远古的传说》精彩教案
2024年七年级历史上册《远古的传说》精彩教案一、教学目标1.让学生了解中国古代神话传说中的盘古开天辟地、女娲造人、伏羲画卦等故事，理解这些传说对中华民族的影响。
2.培养学生对中国古代神话的兴趣，激发他们对历史的好奇心。
3.引导学生思考神话传说与历史的关系，提高他们分析问题和解决问题的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：盘古开天辟地、女娲造人、伏羲画卦等神话传说的内容及其对中华民族的影响。
2.教学难点：神话传说与历史的关系，如何引导学生正确看待神话传说。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，大家好！今天我们要学习《远古的传说》。
在我们的生活中，神话故事无处不在，比如动画片、电影、电视剧等。
那么，神话传说究竟是什么呢？它们与我们的生活又有什么关系呢？2.盘古开天辟地师：我们来了解一下盘古开天辟地的传说。
相传，在很久很久以前，宇宙还是一片混沌，没有天地、日月、星辰。
有一天，盘古在这片混沌中诞生了。
他用神力开辟了天地，创造了日月星辰。
同学们，你们知道这个故事的意义吗？生：这个故事告诉我们，盘古是我们中华民族的祖先，他具有无比的力量，开创了我们的世界。
师：非常正确！这个故事强调了盘古的伟大，也体现了我们中华民族对祖先的敬仰。
3.女娲造人师：我们来看看女娲造人的传说。
相传，女娲是我国古代的一位女神，她用泥土捏造了人类。
同学们，你们觉得这个故事有什么特别之处？生：这个故事说明了人类是由女娲创造的，她是我们人类的母亲。
师：没错！这个故事强调了女娲对人类的关爱，也体现了我们中华民族对女性的尊重。
4.伏羲画卦师：我们来看看伏羲画卦的传说。
相传，伏羲是我国古代的一位伟大智者，他观察自然现象，发明了八卦。
同学们，你们知道八卦是什么吗？生：八卦是一种符号，用来表示自然界的各种现象。
师：非常正确！伏羲画卦的传说，体现了我国古代人民的智慧和对自然规律的探索。
5.神话传说与历史的关系师：同学们，通过学习这些神话传说，你们觉得神话传说与历史有什么关系呢？生：神话传说可能是对历史事件的夸张或者想象，但它们都反映了古代人民的生活和思想。
《第3课 远古的传说》教学设计教学反思-2023-2024学年初中历史统编版七年级上册
《远古的传说》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解中国遥古传说的时代背景和基本观点。
2. 掌握传说中重要人物和事件，理解其对中国历史的影响。
3. 培养学生对中国历史文化的兴趣和探究精神。
二、教学重难点：1. 重点：传说中重要人物和事件的理解，以及它们对中国历史的影响。
2. 难点：如何将传说与历史事实区分，以及如何理解传说的象征意义。
三、教学准备：1. 准备相关传说人物的图片和视频素材。
2. 制作PPT，包括背景资料、地图和问题等。
3. 安排教室讨论和小组合作，鼓励学生积极参与讨论和探究。
4. 准备相关历史资料书籍和参考资料，供教师备课和参考。
四、教学过程：（一）导入新课1. 播放《盘古开天地》视频，请学生简单描述视频内容。
2. 引入遥古传说时代，引导学生了解中国历史劈头。
3. 引导学生思考：遥古传说与历史事实的干系。
（二）新课讲授1. 讲述炎帝、黄帝部落联盟的形成和壮大，引导学生理解炎帝、黄帝部落联盟的意义。
2. 介绍尧、舜、禹的品德和治国理念，引导学生理解禅让制的特点和意义。
3. 引导学生讨论：禅让制为何能成为上古时代的政治制度？（三）教室互动1. 组织小组讨论：从遥古传说中我们可以学到哪些精神品质？2. 鼓励学生发言，教师进行点评和补充。
3. 针对学生的疑惑和问题进行解答和讨论。
（四）教室小结1. 总结本课的主要内容，强调遥古传说的历史价值和意义。
2. 引导学生思考：遥古传说与历史事实的差距，以及我们应该如何看待历史传说。
3. 安置作业：搜集有关炎帝、黄帝、大禹等人物的其他传说故事，下节课与同砚分享。
（五）课后延伸1. 推荐阅读相关书籍，如《史记》、《山海经》等，拓展学生对遥古传说的了解。
2. 鼓励学生通过参观博物馆、考察遗址等方式，亲身感受遥古传说的历史氛围。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 知识与技能：了解炎帝、黄帝等重要人物及其事迹，理解华夏族的形成过程；2. 过程与方法：通过分析传说故事，培养学生对历史的理解力和分析力；3. 情感态度价值观：感受华夏文明的源遥流长，培养民族自豪感。
2024年七年级历史上册《远古的传说》优质教案范文
2024年七年级历史上册《远古的传说》优质教案范文一、教学目标知识与理解学生能够了解远古时期的主要传说故事，如夸父逐日、女娲补天、大禹治水等。
学生能够理解这些传说背后的文化意义和社会价值。
学生对远古时期的社会环境和生活方式有初步的认识。
技能学生能够运用历史思维，分析传说故事中的深层含义。
学生能够利用口头和书面方式复述传说故事，并加入自己的理解和感受。
情感、态度和价值观培养学生对中国古代文化的兴趣与热爱。
通过传说故事，引导学生理解团结、勇敢、智慧等价值观。
鼓励学生形成积极探索、勇于创新的学习态度。
二、教学重点与难点教学重点传说故事的情节和文化内涵。
远古时期的社会环境和生活方式的介绍。
教学难点如何让学生通过传说故事，理解当时的社会文化背景。
如何激发学生对远古文化的兴趣。
三、教学过程导入新课通过播放一段关于远古传说的动画视频，激发学生的兴趣和好奇心。
提问学生对动画内容的理解，引导学生分享自己知道的传说故事。
故事讲解详细介绍夸父逐日、女娲补天、大禹治水等传说故事，注意情节的生动性和连贯性。
分析故事中的文化元素，如神话的象征意义、人与自然的关系等。
文化探究结合历史背景，介绍远古时期的社会环境和生活方式，如石器时代、氏族社会等。
引导学生思考传说故事与当时社会环境的关系，理解传说背后的文化价值。
课堂互动组织学生进行小组讨论，分享各自对传说故事的理解和感受。
邀请学生上台复述故事，锻炼其口头表达能力和思维逻辑。
总结提升总结本课所学的传说故事和文化知识，强调其对中国古代文化的重要性。
引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中，如用历史思维解决问题等。
四、教学方法和手段教学方法故事讲解法：通过生动的讲解，让学生深入理解传说故事。
互动教学法：通过小组讨论、复述等活动，提高学生的参与度和兴趣。
探究学习法：引导学生主动思考、发现问题，培养其探究精神。
教学手段多媒体展示：利用PPT、视频等多媒体工具，提高课堂的生动性和趣味性。
《第3课远古的传说》教学设计教学反思-2023-2024学年初中历史与社会部编版七年级上册
《远古的传说》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本节课的教学目标是使学生：1. 掌握远古时代的传说内容，包括历史人物、神话故事及其文化传承；2. 理解远古时代对于现代社会的意义，形成对传统文化的尊重与传承意识；3. 培养学生分析、概括历史资料的能力，提升其逻辑思考与口头表达能力。
二、教学重难点教学重点：1. 远古时代的文化背景及人物传说，包括重要历史事件与人物故事的讲述；2. 引导学生理解远古时代对现代社会的文化影响及价值。
教学难点：1. 历史背景的复杂性与多维度性，如何帮助学生理解深层次的历史含义；2. 激发学生的兴趣，使之积极参与课堂讨论，提升教学效果。
三、教学准备1. 教学课件：准备有关远古时代的图片、视频及文字资料；2. 教材与教辅材料：确保学生人手一册教材，并准备相关教辅资料；3. 课堂互动工具：准备提问卡、小组讨论记录表等工具，以促进课堂互动；4. 环境准备：确保教室设施齐全，营造良好的学习氛围。
通过上述准备，为学生的有效学习提供必要的支持，确保教学活动的顺利进行。
四、教学过程：一、导课环节1. 激发兴趣，引发探究- 老师首先会利用多媒体展示一些远古时期的图片和视频资料，引导学生们想象远古时代的场景，同时结合古文中的简短描述，激发学生们的求知欲和好奇心。
- 老师将提问：“同学们，你们想象中的远古时代是什么样的？今天我们将一起探索远古的传说。
”二、新课导入2. 讲述远古传说背景- 通过讲解远古时代的社会背景，如炎黄时期的战乱、五帝时期的争霸和过渡，使学生们理解当时社会的复杂性以及人们对这些传说中英雄人物的敬仰与认同。
- 解释传说中的重要历史事件如黄帝、蚩尤、禹治水等如何形成和传播。
3. 探讨远古文明的特点- 老师将引导学生们讨论远古文明的特点，如对自然界的崇拜、对祖先的祭祀等，以及这些习俗对现代社会的影响。
- 通过问题互动的形式让学生主动参与，增强他们对远古文明的感性认识。
三、教学内容展开4. 阅读材料，初步理解- 学生们将阅读《远古的传说》的课文内容，并标出重点词汇和句子，为接下来的学习打下基础。
《第3课 远古的传说》教学设计教学反思-2023-2024学年初中历史统编版年级上册
《远古的传说》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够了解炎帝、黄帝等神话传说中的人物和事迹，掌握相关历史背景；2. 过程与方法：通过分组讨论、探究，提高学生独立思考、团队协作的能力；3. 情感态度价值观：感受华夏文明之源，培养学生的民族自豪感和文化自大心。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生分析遥古传说的人物事迹和历史背景；2. 教学难点：帮助学生理解古代神话传说的文化内涵和历史价值。
三、教学准备：1. 准备相关图片、视频资料，用于教室展示；2. 制作PPT课件，包括教学重点、难点及相关历史背景资料；3. 安排分组讨论，鼓励学生积极发言，提出自己的见解。
四、教学过程：（一）导入新课1. 播放《盘古开天地》神话传说视频，请学生简要描述故事内容。
2. 引出课题：遥古的传说3. 提问：为什么会有这么多的神话传说？他们反映了什么？（二）讲授新课1. 讲授：中国历史从有文字记载开始，可以追溯到距今约五千年前，在那个时期，人们的知识水平有限，无法用文字准确记录历史事件，于是口口相传的神话故事就成为了记录早期历史的重要手段。
这些故事虽然有些夸张和不真实，但其中也包含了一些重要的人物和事件，对我们了解早期社会的发展和演变有着重要的意义。
2. 提问：在课本上提到的神话传说中，有哪些重要的人物和事件？3. 学生讨论并回答问题，教师补充完善。
4. 讲解：课本上提到的神话传说主要有三个：女娲造人、燧人钻木取火和仓颉造字。
这些故事都反映了早期人类对自然界的探索和认识，同时也体现了人类对自身能力的追求和渴望。
（三）探究活动1. 分组讨论：在你们看来，这些神话传说有哪些积极的意义和价值？我们应该如何看待这些故事？2. 每组派代表上台发言，教师点评并引导。
3. 教师总结：这些神话传说虽然不真实，但却包含了人类对自身和社会的思考和探索。
它们表现了人类对生命、智慧和力量的追求，也体现了人类对文明和进步的渴望。
【教学方案】远古的传说教案
【教学方案】远古的传说精品教案第一章：远古传说的起源1.1 教学目标：了解远古传说的概念及其在人类历史中的地位。
分析远古传说的产生背景和社会意义。
掌握研究远古传说的重要性和方法。
1.2 教学内容：远古传说的定义与特点远古传说与社会发展远古传说与人类信仰1.3 教学活动：讨论远古传说的定义，让学生举例说明。
分析远古传说与社会发展的关系，以具体传说为例进行讲解。
引导学生思考远古传说与人类信仰之间的联系。
第二章：中国古代传说故事2.1 教学目标：了解中国古代传说故事的基本特点和主要内容。
分析中国古代传说故事中的神话元素。
掌握中国古代传说故事的重要价值和影响。
2.2 教学内容：中国古代传说故事概述中国古代传说故事中的神话元素中国古代传说故事的重要价值和影响2.3 教学活动：介绍中国古代传说故事的基本特点和主要内容。
分析具体传说故事中的神话元素，如女娲补天、夸父逐日等。
讨论中国古代传说故事的重要价值和影响。
第三章：西方古代传说故事3.1 教学目标：了解西方古代传说故事的基本特点和主要内容。
分析西方古代传说故事中的神话元素。
掌握西方古代传说故事的重要价值和影响。
3.2 教学内容：西方古代传说故事概述西方古代传说故事中的神话元素西方古代传说故事的重要价值和影响3.3 教学活动：介绍西方古代传说故事的基本特点和主要内容。
分析具体传说故事中的神话元素，如希腊神话、罗马神话等。
讨论西方古代传说故事的重要价值和影响。
第四章：传说与历史的交融4.1 教学目标：理解传说与历史的区别与联系。
学会如何从传说中提取历史信息。
分析传说在历史研究中的作用和限制。
4.2 教学内容：传说与历史的区别从传说中提取历史信息的方法传说在历史研究中的应用和限制4.3 教学活动：对比讨论传说与历史的异同，让学生理解它们之间的关系。
通过具体传说故事，教授学生如何从传说中提取历史信息。
分析传说在历史研究中的作用和限制，以实例进行讲解。
第五章：传说与文化的传承5.1 教学目标：理解传说在文化传承中的作用。
远古的传说教案
远古的传说教案
以下是一份以远古的传说教案为主题的教学教案：
一、教学目标
1. 让学生了解一些远古传说中的人物和故事。
2. 培养学生对传统文化的兴趣和探究精神。
二、教学重难点
重点：重要远古传说的内容和意义。
难点：理解远古传说与历史的关系。
三、教学准备
远古传说相关的图片、故事资料。
四、教学过程
师：同学们，今天我们来聊聊远古的传说，大家都知道哪些传说呀？
生：我知道女娲补天。
师：对，女娲补天是很著名的一个传说，那谁能讲讲女娲补天大概是怎么回事呢？
生：女娲用五色石把天上的窟窿补上了。
师：很棒！那还有其他的传说吗？
生：有后羿射日。
师：那谁来说说后羿射日的故事呢？
生：后羿射掉了九个太阳，拯救了人类。
师：非常好！那这些传说有什么意义呢？大家讨论讨论。
（学生讨论）
生：这些传说让我们知道了古代人的想象力很丰富。
师：对，还有呢？
生：也是我们传统文化的一部分。
师：没错，这些远古传说都是我们宝贵的文化财富。
那大家想想，这些传说和真实的历史有什么关系呢？
生：有的可能有一点历史的影子吧。
师：很好，有些传说可能反映了当时的一些社会现象或人们的愿望。
五、教学反思
通过这次教学，学生对远古传说有了一定的了解和兴趣，但在引导学生理解传说与历史的关系上，还需要进一步加强。
在今后的教学中，可以多提供一些相关资料，让学生更深入地探讨。
历史教案《远古的传说》范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解中国古代的传说时代，掌握三皇五帝等远古神话传说人物。
（2）通过查阅资料，了解远古时期人类的生活方式和社会制度。
（3）学会分析史料，培养的历史思维能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入研究远古传说时代的历史。
（2）学会利用图书馆、网络等资源，搜集与远古传说相关的资料。
（3）以小组为单位，进行角色扮演，再现远古时期的生活场景。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史学科的兴趣，增强民族自豪感。
（2）认识传说与史实的区别，培养批判性思维。
（3）理解勤劳、智慧、团结是民族进步的重要因素。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）远古传说时代的历史特点。
（2）三皇五帝等神话传说人物的特点及其在我国历史中的地位。
2. 教学难点：（1）如何引导学生正确理解传说与史实的区别。
（2）如何让学生深入了解远古时期人类的生活方式和社会制度。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍远古传说时代的历史背景。
（2）学生分享课前搜集的关于远古传说的资料。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解三皇五帝等神话传说人物。
（2）教师提问，检查学生的学习效果。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，探讨远古时期人类的生活方式和社会制度。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 角色扮演：（1）学生分组进行角色扮演，再现远古时期的生活场景。
（2）教师点评角色扮演过程，引导学生深入理解远古生活。
5. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调传说与史实的区别。
四、课后作业：2. 调查家族中的长辈，了解家族的传说故事，与同学分享。
五、教学反思：六、教学评价：1. 学生自评：（1）评价自己在课堂学习中的表现，如自主学习、合作探讨、角色扮演等。
（2）反思自己的学习方法，提出改进措施。
2. 同伴评价：（1）评价同伴在课堂学习中的表现，如自主学习、合作探讨、角色扮演等。
（2）给出建设性建议，帮助同伴提高学习能力。
2024年七年级历史上册《远古的传说》教案
2024年七年级历史上册《远古的传说》教案一、教学内容本节课选自人教版七年级历史上册第一单元第1课《远古的传说》，内容包括：神话传说中的盘古开天辟地、女娲造人、伏羲创立八卦等；远古时期的部落首领，如炎帝、黄帝等；以及尧、舜、禹的传说故事。
二、教学目标1. 了解神话传说中的重要人物和故事，认识远古时期的部落首领。
2. 掌握尧、舜、禹的传说故事，理解其在中国古代历史发展中的重要地位。
3. 培养学生的想象力和历史思维能力，激发他们对历史的学习兴趣。
三、教学难点与重点重点：神话传说中的重要人物和故事，尧、舜、禹的传说故事。
难点：理解神话传说与历史事实的关系，认识尧、舜、禹的德政。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：历史教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述神话故事，如《西游记》中的孙悟空大闹天宫，引发学生对神话传说的兴趣，进而导入新课。
2. 讲授新课：（1）神话传说中的重要人物和故事：介绍盘古开天辟地、女娲造人、伏羲创立八卦等，引导学生了解神话传说中的创世神话。
（2）远古时期的部落首领：讲解炎帝、黄帝等人物的事迹，让学生了解远古时期的部落文化。
（3）尧、舜、禹的传说故事：详细讲述尧、舜、禹的德政和治水事迹，强调他们在古代历史发展中的重要地位。
3. 实践情景引入：让学生分组讨论，每组选择一个神话传说或远古首领，编排一个简短的故事情景剧，进行展示。
4. 例题讲解：结合教材，讲解与神话传说、尧舜禹相关的问题，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：布置与教学内容相关的选择题和简答题，检验学生的学习效果。
六、板书设计1. 神话传说中的重要人物和故事盘古开天辟地女娲造人伏羲创立八卦2. 远古时期的部落首领炎帝黄帝3. 尧、舜、禹的传说故事尧：禅让制、德政舜：德政、孝顺禹：治水、三过家门而不入七、作业设计1. 选择题：A. 盘古开天辟地B. 女娲造人C. 伏羲创立八卦D. 炎帝A. 尧以禅让制传位B. 舜孝顺父母C. 禹治水D. 尧、舜、禹共同创立八卦2. 简答题：（1）请简述炎帝、黄帝的事迹。
2024年七年级历史《远古的传说》教案通用
2024年七年级历史《远古的传说》教案通用一、教学内容本节课选自人教版七年级历史教材第一单元第1课《远古的传说》。
教学内容主要包括：了解中国古代的神话传说，掌握黄帝、炎帝的故事；认识半坡、河姆渡等远古居民的生活状况；探讨华夏族的起源和中华民族的多元一体格局。
二、教学目标1. 让学生了解中国古代的神话传说，培养学生对中国古代历史的兴趣。
2. 通过对黄帝、炎帝等历史人物的了解，使学生掌握华夏族的起源和发展。
3. 培养学生运用历史知识分析问题的能力，提高学生的历史思维。
三、教学难点与重点重点：黄帝、炎帝的故事，半坡、河姆渡远古居民的生活状况。
难点：华夏族的起源，中华民族的多元一体格局。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述“盘古开天辟地”、“女娲造人”等神话传说，引发学生对远古时代的兴趣。
2. 新课导入：介绍黄帝、炎帝的故事，引导学生了解华夏族的起源。
3. 讲解：详细讲解半坡、河姆渡等远古居民的生活状况，展示中华民族的多元一体格局。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生谈谈自己了解到的其他远古传说。
5. 例题讲解：分析教材中的图片和史料，探讨华夏族的起源和发展。
6. 随堂练习：让学生完成教材后的习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《远古的传说》2. 主要内容：黄帝、炎帝的故事半坡、河姆渡远古居民的生活状况华夏族的起源中华民族的多元一体格局七、作业设计1. 作业题目：（1）简述黄帝、炎帝的故事。
（2）列举半坡、河姆渡远古居民的生活状况。
（3）谈谈你对华夏族起源的认识。
答案：1. （1）黄帝、炎帝是华夏族的祖先，他们分别领导着炎帝部落和黄帝部落，最终联合起来，打败了蚩尤，形成了华夏族。
（2）半坡居民生活在距今约6000年的陕西西安半坡村，他们已开始种植粟、饲养猪狗等家畜，住半地穴式圆形房屋，使用磨制石器，会制作彩陶。
河姆渡居民生活在距今约7000年的浙江余姚河姆渡村，他们使用磨制石器，用耒耜耕地，种植水稻，住干栏式房屋，会制造黑陶、玉器和乐器。
初中部编版七年级上册《远古的传说》教案（精选5篇）
初中部编版七年级上册《远古的传说》教案（精选5篇）初中部编版七年级上册《远古的传说》篇1【教学目标】识记与理解：记住远古传说中的重要人物，记住汉族的前身和始祖。
理解炎帝和黄帝与农业起源关系的传说的实质，理解“禅让”的含义和实质。
能力和方法：培养从传说中提取有用信息的能力、帮助学生掌握以传说印证历史的基本方法。
情感、态度与价值观：了解华夏族形成的历史，培养崇敬中华民族人文始祖的情感。
了解以禹为代表的远古居民的优秀品行，继承和发扬中华民族的优秀传统，体验禹治水的艰辛并了解其业绩，体会人生的价值。
【教学重、难点】重点：农业起源的传说和华夏族的形成。
禹治水的传说。
难点：部落、部落联盟的构成和性质。
“禅让”的含义和实质。
【课前准备】课前收集有关黄帝、炎帝、蚩尤、大禹治水的传说故事。
【教学步骤】一、导入新课1.学生读引言。
2.教师引入：历史讲究真实可靠，传说难免夸张虚构。
但不少传说生动地反映了人类的历史，包含着极有价值的内容。
上一课时，我们从考古发掘的物证来学习了原始农耕文化，本课时要通过传说来认识农耕文化。
看看那些流传久远的传说中，包含了有关远古农耕文化的哪些有用的历史信息?二、新课讲授(一)二、炎帝和黄帝的传说中国人都自称是炎黄子孙，你知道是怎么来的吗?讲解“炎”、“黄”之意及其传说(或抽学生来讲)整理出华夏族的来历：从中知道了哪些有关农耕文化的重要信息?谈后世祭祀炎、黄(谈两碑上的字)，黄帝、炎帝被称为中华民族的“人文始祖”。
(二)禅让的传说1.简要讲：黄帝以后很久，尧禅舜、舜让禹。
要求学生概括其过程的共同点。
然后得出结论，让学生理解禅让的含义。
2.让学生简单发表一下关于如何看“禅让制”的看法。
(三)治水的传说1.禹之所以在舜死后出任部落联盟的首领。
必定是他的德才出众、威望很高。
何以见得?还是让我们一起来了解禹治水的传说。
2.要求学生讲述大禹治水的传说。
然后问，禹治水为什么能够取得成功?然后小结：禹治水成功，树立了崇高的威望。
2024年《远古的传说》教案正式版
2024年《远古的传说》教案正式版一、教学内容本节课选自《中国古代史》教材第四章《史前时期》第三节《远古的传说》。
内容包括：黄帝、炎帝的传说故事，尧舜禹的治水传说，以及相关考古发现，旨在让学生了解史前时期远古传说的基本情况。
二、教学目标1. 了解黄帝、炎帝的传说故事，掌握尧舜禹的治水传说，认识远古传说中的英雄人物。
2. 学会分析传说与历史的关系，培养学生的历史思维和分析能力。
3. 激发学生对史前时期文化的兴趣，培养民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：分析传说与历史的关系，理解考古发现对传说的证实作用。
教学重点：黄帝、炎帝的传说故事，尧舜禹的治水传说。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示史前时期考古发现的图片，引发学生对远古时代的思考，进而引入本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解黄帝、炎帝的传说故事，以及尧舜禹的治水传说，引导学生了解这些英雄人物的事迹。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生们分享自己了解到的其他远古传说故事，提高学生的参与度。
4. 例题讲解：分析传说与历史的关系，举例说明考古发现如何证实远古传说中的内容。
5. 随堂练习：让学生根据教材内容，列举黄帝、炎帝、尧舜禹的事迹，并分析其与历史的关系。
六、板书设计1. 《远古的传说》2. 内容：黄帝、炎帝的传说故事尧舜禹的治水传说传说与历史的关系七、作业设计1. 作业题目：请结合教材内容，分析黄帝、炎帝、尧舜禹的传说故事与历史的关系。
2. 答案：黄帝、炎帝的传说故事反映了我国史前时期的社会状况，展现了古代先民与自然斗争的精神。
尧舜禹的治水传说体现了古代先民治理水患的智慧，为后世留下了宝贵的经验。
考古发现证实了远古传说中的部分内容，为我们了解史前时期提供了实物证据。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对远古传说的兴趣较高，课堂气氛活跃。
但在分析传说与历史关系方面，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强引导。
2024年七年级上册历史《远古的传说》精彩教案【】
2024年七年级上册历史《远古的传说》精彩教案【】一、教学内容本节课选自2024年七年级上册历史教材第一单元《中国古代史》第一章《远古时期》的第二节《远古的传说》。
内容主要包括：黄帝、炎帝的传说故事，尧、舜、禹的治水传说，以及这些传说中反映出的远古社会风貌。
二、教学目标1. 了解黄帝、炎帝的传说故事，掌握尧、舜、禹的治水传说，理解远古的传说对后世的影响。
2. 通过分析传说故事，培养学生对历史事件的思考和判断能力。
3. 增强学生对中华文明的认同感，培养民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：黄帝、炎帝的传说故事，尧、舜、禹的治水传说。
难点：理解远古传说对后世的影响，培养学生对历史事件的思考和判断能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：笔记本、课本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示大禹治水的图片，引发学生对远古传说的兴趣，进而引入本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解黄帝、炎帝的传说故事，以及尧、舜、禹的治水传说，分析这些传说中的历史价值。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生扮演黄帝、炎帝等角色，讲述他们的传说故事，增强学生对历史事件的体验感。
4. 例题讲解：分析一道关于远古传说的选择题，讲解解题思路和方法。
5. 随堂练习：让学生完成一道简答题，要求运用所学知识对远古传说进行分析。
六、板书设计1. 《远古的传说》2. 内容：黄帝、炎帝的传说故事尧、舜、禹的治水传说远古传说对后世的影响七、作业设计1. 作业题目：请简述黄帝、炎帝的传说故事，以及尧、舜、禹的治水传说。
2. 答案：见课本P8P9。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对远古传说的兴趣较为浓厚，课堂气氛活跃。
但在讲解过程中，应注意引导学生对历史事件的思考和判断。
2. 拓展延伸：课后让学生搜集其他与远古传说相关的资料，了解我国其他时期的传说故事，拓展知识面。
重点和难点解析1. 教学内容的详细讲解2. 教学目标的具体设定3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实践情景引入5. 板书设计的内容布局6. 作业设计的题目与答案一、教学内容的详细讲解1. 故事背景：详细介绍黄帝、炎帝时期的社会环境，以及尧、舜、禹治水的地理背景。
2024年七年级上册历史《远古的传说》教案【】
2024年七年级上册历史《远古的传说》教案【】教学内容：本节课选自2024年七年级上册历史教材第一单元《中国古代史》第一章《史前时期》的第二节《远古的传说》。
详细内容包括：黄帝和炎帝的传说故事，尧舜禹的治水传说，以及大禹建立夏朝的故事。
【教学目标】1. 让学生了解中国古代史前时期的主要传说故事，掌握炎黄子孙的概念。
2. 通过传说故事，培养学生对中华文明的认同感，增强民族自豪感。
3. 引导学生学会分析、评价历史事件，培养历史思维。
【教学难点与重点】重点：黄帝、炎帝、尧、舜、禹的传说故事及其历史影响。
难点：对传说故事的理解与分析，以及对夏朝建立的意义的认识。
【教具与学具准备】教具：PPT、黑板、粉笔学具：笔记本、教材【教学过程】一、导入新课（5分钟）1. 通过展示PPT图片，让学生了解中国地图上的母亲河——黄河、长江，引出远古的传说故事。
2. 提问：你们知道炎帝和黄帝吗？他们有什么传说故事？二、新课内容讲解（20分钟）1. 详细讲解炎帝、黄帝的传说故事，强调炎黄子孙的概念。
2. 讲解尧、舜、禹的治水传说，分析他们的品德特点。
3. 介绍大禹建立夏朝的故事，讲解夏朝的历史意义。
三、例题讲解（15分钟）1. 选择一道关于炎帝、黄帝传说的选择题，引导学生分析、解答。
2. 选择一道关于尧、舜、禹治水的简答题，讲解答题技巧。
四、随堂练习（10分钟）1. 让学生完成一道关于炎帝、黄帝传说的填空题。
2. 让学生完成一道关于尧、舜、禹治水的简答题。
五、课堂小结（5分钟）【板书设计】一、炎黄传说1. 炎帝2. 黄帝二、尧舜禹治水1. 尧2. 舜3. 禹三、夏朝建立1. 大禹2. 夏朝意义【作业设计】1. 选择题：关于炎帝、黄帝传说的选择题。
答案：A2. 简答题：简述尧、舜、禹的治水传说。
答案：尧以德治国，舜宽厚待人，禹领导人民治水成功。
【课后反思及拓展延伸】本节课通过讲解传说故事，让学生了解中国古代史前时期的历史。
在课后反思中，要注意学生对传说故事的理解程度，以及对夏朝建立意义的认识。
【教学方案】远古的传说教案
【教学方案】远古的传说精品教案一、课程概述1. 课程名称：远古的传说2. 课程类型：人文社科3. 课时安排：每章2课时，共计10课时4. 教学目标：让学生了解远古传说的产生背景、主要内容及其文化价值，提高学生对我国古代文化的认识和理解。
二、教学内容1. 第一章：远古传说的产生背景（1）讲解远古传说的定义与特点（2）介绍远古传说产生的历史背景和文化环境2. 第二章：神话传说（1）讲解神话传说的定义与特点（2）介绍我国主要神话传说故事，如盘古开天辟地、女娲造人等3. 第三章：传说中的英雄（1）讲解传说中英雄的定义与特点（2）介绍我国主要传说中英雄，如黄帝、炎帝、尧、舜、禹等4. 第四章：古代帝王传说（1）讲解古代帝王传说的定义与特点（2）介绍我国主要古代帝王传说，如汤、武、周、秦等5. 第五章：民间传说与故事（1）讲解民间传说与故事的定义与特点（2）介绍我国主要民间传说与故事，如《白蛇传》、《梁山伯与祝英台》等三、教学方法1. 讲授法：讲解基本概念、原理和主要故事情节2. 案例分析法：分析具体的神话传说、英雄传说和民间故事，引导学生深入理解3. 小组讨论法：分组讨论，让学生分享自己的看法和理解，培养学生的合作与交流能力4. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，再现远古传说中的场景，激发学生的学习兴趣四、教学评价1. 平时成绩：课堂参与度、小组讨论表现等2. 期中小测：考察学生对远古传说知识的掌握程度4. 期末考试：全面考察学生对课程知识的掌握和运用能力五、教学资源1. 教材：远古传说相关教材或读物2. 课件：制作精美的课件，辅助教学3. 图片：与课程相关的图片，用于情境教学4. 视频：与课程相关的视频资料，用于情境教学5. 网络资源：查阅相关资料，用于拓展学生视野六、教学活动设计1. 章节导入：通过展示远古传说相关的图片或视频，引导学生进入学习情境，激发学生对远古传说的兴趣。
2. 课堂讲解：采用讲授法，详细讲解每个章节的核心内容，包括神话传说、英雄传说、古代帝王传说和民间传说与故事。
七年级历史《远古的传说》优质教案通用
七年级历史《远古的传说》优质教案通用一、教学内容本节课选自人教版七年级历史教材第一单元第1课《远古的传说》，内容包括：黄帝、炎帝的故事，尧、舜、禹的治水传说，以及大禹建立夏朝的历史。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握远古时期的主要传说人物及其事迹。
2. 培养学生的历史思维能力和民族自豪感。
3. 通过学习，使学生认识到远古传说在我国历史发展中的重要地位。
三、教学难点与重点重点：黄帝、炎帝的故事，尧、舜、禹的治水传说。
难点：大禹建立夏朝的历史意义。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：历史教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课通过展示一幅描绘黄帝、炎帝的壁画，引发学生对远古传说的兴趣。
2. 讲解新课（1）黄帝、炎帝的故事介绍黄帝、炎帝的事迹，强调他们为中华民族的发展做出的贡献。
（2）尧、舜、禹的治水传说讲述尧、舜、禹的治水事迹，突出他们的为民造福精神。
（3）大禹建立夏朝介绍大禹建立夏朝的历史背景和意义，强调夏朝是我国历史上第一个王朝。
3. 例题讲解讲解一道关于黄帝、炎帝的题目，引导学生运用所学知识分析问题。
4. 随堂练习让学生完成一道关于尧、舜、禹治水的练习题，巩固所学内容。
5. 小结六、板书设计1. 黄帝、炎帝的故事2. 尧、舜、禹的治水传说3. 大禹建立夏朝七、作业设计1. 作业题目：简述黄帝、炎帝的事迹及尧、舜、禹的治水传说。
答案：黄帝：华夏民族的祖先，发明了许多重要的生产工具，如车、船等。
炎帝：又称神农氏，教民耕种、尝百草，为中华民族的农业发展做出巨大贡献。
尧：推行禅让制，将帝位传给有德行的舜。
舜：继尧之后，继续推行禅让制，将帝位传给治水有功的禹。
禹：三过家门而不入，治理洪水，为民造福，建立夏朝。
2. 拓展延伸：探讨大禹建立夏朝的历史意义。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解远古传说，让学生了解和掌握了我国古代历史的重要人物和事迹。
课后，教师应关注学生对作业的完成情况，及时进行课后反思，针对学生的掌握程度进行针对性的辅导。
七年级上册历史《远古的传说》教案优秀5篇
七年级上册历史《远古的传说》教案优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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3、远古的传说
教学目标
知识与能力：
了解华夏族的形成，炎帝、黄帝的重要发明，尧、舜、禹的禅让等远古传说。
过程与方法：
搜集盘古开天、女娲补天、伏羲画卦、夸父追日、神农尝草、精卫填海、愚公移山、大禹治水等资料，讲述相关传说故事；思考认识传说与史实的区别。
情感态度价值观：
认识我们的祖先对人类文明的发展所作的贡献；炎帝和黄帝是中华民族的共同祖先，体验作为炎黄子孙的骄傲和自豪；学习大禹的创新精神和奉献精神。
教学重点：
炎帝和黄帝的发明
教学难点：
炎黄联盟尧舜禹的禅让
教学方法：
讲述法、合作探究法
教学课时
一课时
教学过程
一、导入新课
多媒体展示黄帝陵图片，导入新课
教师介绍：黄帝陵位于陕西省黄陵县，是全国重点文物保护单位。
每年的清明时节，都有来自海内外的炎黄子孙到这里祭拜，黄帝陵被视为华夏子孙寻根祭祖之地，平日里到这里来瞻仰的人也很多，络绎不绝。
为什么黄帝会受到后认的尊敬和景仰，传说中四五千年前的中国大地上又发生了哪些大事？给后人带了怎
样的影响？今天我们就来学习第3课——远古的传说。
二、讲授新课
（一）学生读课文第一小节，完成引领学习
1、黄河流域主要有哪些部落？它们之间的是怎样的关系？
2、五六千年前，在今天的黄河流域发生过哪几次重要的战争？战争双方分别是谁？结局怎样？有什么影响？
指名学生回答，教师明确。
1、黄帝、炎帝、蚩尤等部落。
经常相互攻伐又不断合并
2、
（二）学生读课文第二小节，完成引领学习 说说炎帝和黄帝为什么会受到后人的尊敬？ 指名生回答，教师明确。
因为他们都为人类作出了重大贡献。
（三）学生读课文第三小节，完成引领学习 1、尧、舜、禹是怎样的人？
2、什么是禅让制？禅让制的实质是什么?哪些部落首领曾经实行过禅让制？
指名生回答，教师明确。
1、尧：鼓励人们开垦农田，发展历法，适时耕种
舜：制定刑法，完善制度，稳定局势，派禹治水 禹：治理水患，用疏导的方法；三过家门而不入 2、“禅让”的实质——原始社会时期的一种民主推选部落联盟首领的制度。
“禅让”表现为：通过部落联盟会议民主推选出来；首领没
﹜
品行高尚 贤德
有特权
三、合作探究
远古传说与历史史实有什么联系与区别？
生小组讨论回答，师明确：
远古传说：在文字发明以前，口耳相传的神话传说，是先民们对上古洪荒时代历史的一种夸张的记述。
不可否认这里有神话的成分，但不难发现这其中蕴含着某些比较可靠的历史资料。
炎帝、黄帝时代的传说，不仅在《史记》中的《五帝本纪》有记载，而且已被裴李岗文化、仰韶文化的考古发掘所证实。
历史事实：完全真实存在的客观事实。
四、巩固练习
1.“中华开国五千年，神州轩辕自古传，创造指南车，平定蚩尤乱。
”文中“轩辕”指的是（）
A.黄帝
B.禹
C.启
D.汤
2．炎帝和黄帝部落主要活动于( )
A．黄河流域 B．长江流域
C．黄淮平原 D．黄土高原
在古希腊神话中，众神经常参加人间战争。
传说在中国古代，也有一场“风伯御风，雨师行雨”的战役，在这场战役中，炎帝、黄帝部落大败蚩尤部落。
该战役发生在( )
A．牧野 B．涿鹿 C．长平 D．城濮
4．“赫赫始祖,吾华肇造；……建此伟业,雄立东方。
”诗中北
奉为中华民族人文始祖的是（）
A.尧
B.舜
C.禹
D.炎帝和黄帝
5．华夏族是汉族的前身，华夏族的主体是( )
①炎帝部族②蚩尤部族③黄帝部族④尧部族
A．①② B．②③ C．①③ D．①③④
6、传说中的尧、舜、禹都是通过推举的方式成为部落联盟的首领的。
历史上这把这种产生首领的办法称为（）
A、选举制
B、投票制
C、世袭制
D、禅让制
7、尧、舜、禹都当上部落联盟首领的共同原因是（）
A、他们都是贤德之人
B、治理洪水有方
C、教人种植五谷和蔬菜
D、建立了我国历史上第一个王朝
8、连线
黄帝创造文字
仓颉治水有功，三国家门而
不入
嫘祖涿鹿之战
禹发明养蚕缫丝
9.阅读下列材料，回答问题：
“轩辕乃修德振兵，治五气，艺五种，抚万民，度四方……以与炎帝战于阪泉之野。
三战，然后得其志。
蚩尤作乱，不用帝
命。
……帝乃征师诸侯，与蚩尤战于涿鹿之野，遂擒杀蚩尤”。
——《史记·五帝本纪》材料中的“轩辕”指谁？
从材料中指出“轩辕”参加过的两次战役名称、交战双方及其影响。
（3）根据所学知识，列举“轩辕”还有哪些贡献？
10、阅读材料
通大川，决壅塞，凿龙门。
疏三江五湖，注之东海，以利黔首。
请回答：
①材料中所提到的是何人的什么事迹？
②他所采取的方法是什么？
③他最典型的故事是什么？你觉得他有哪些优秀品质值得学习？
五、小结本课
六、布置作业
七、板书。