秉笔直书(北师大版)PPT课件
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北师大版四年级语文下册《秉笔直书1》PPT课件
8分钟后比谁的收获多。
当堂检测（1、我的收获多—我会读） 相国 谋杀 企图 畏惧 蛮横 职位 无权无势 岂能 呈交 隐瞒 屈服
颠倒是非
面不改色
贪生怕死
南史氏
独揽大权
倘若
凭着
2、说说你理解了哪个词语？
2、我会认字
呈 屈
企权颠 势凭 职
①、同桌互读生字。 ②、你认为哪个字比较容易写错请你 提醒一下大家。
北师大版 四年级
语文下册
第一单元
1、准确认读课文中的生字，能正确、 流利、有感情地朗读课文。 2、继续练习写摘录笔记，独立识字。 3、知道课文的指导一：
1、自由读文，用自己喜欢的方式认 字词。 2、不理解的词语结合上下文试着理 解，不能理解的请做上标注。 3、摘录本课生字新词。
拓展延伸
同学们，你们还知道哪一位太史的 故事呢？有兴趣的同学课后可以通过查阅 资料去了解一下。
比理解课文（第一次先学后教） 自学指导一 再读课文思考：
太史伯、仲、叔和季这四个人的职务的职责是什 么？ 他们是怎样做的？
他们为什么这样做？
（画出重点词语和句子）
交流感悟：太史伯说的两句话
第一句：太史伯听了崔杼的话，严肃的说：“按照事实 写历史，是太史的本分，哪能捏造事实，颠倒是非呢？” 先充分的读句子，读出反问的语气，感悟反问句表达意 思的力度，以及所表达的意思。 重点体会“本分”的意思，同学们说说每个人根据不同 的工作岗位，都要遵守些什么本分？ （感受太史必须说真话，记录真实的历史。）
1.全班分小组交流太史季的话，体会他毫 不畏惧，自己为了尽太史的本分宁肯去死 的浩然正气。 2.全班朗读：在朗读中深刻体会四位太史 一身正气、仗义直言的高尚品格。
自学指导二
北师大版语文四下《秉笔直书》课件1
串通 企图 掩盖 蛮横 记录 隐瞒 职位 呈交 畏惧 屈服 凭着 情愿 冷笑 忠实 气哼哼 独揽大权 颠倒是非 贪生怕死 无权无势 一怒之下 面不改色
héng
横
hèng
横线 蛮横
xiāng 相信
相
xiàng 丞相
初读感知：
再读课文，找出文中提到 了几个人物，分别是谁？
齐庄公 崔杼 太史伯 太史仲 太史叔 太史季
南史氏来之前到底放心不下什么？
壮 树以 一写挥一
哉 史 官
世 间 正
血 为 墨
身 是 胆
天 下 不
笔 为 刃
身 正 气
壮 哉
！ 义， ，平，，史
之
之
官魂事；源自；南史氏国君 相国
史官
小知识
国君 相国 太史
伯、仲、 叔、季
古代的国家统治者。 古代国家的官职,也叫丞相。 古代官职,负责国家文书、 天文历法、记录历史事件。
古代家中兄弟的排行。
小知识
伯 仲 叔 季
古代兄弟排行称谓 。 古代以伯、仲、叔、季 来表示兄弟间的排行顺 序：伯为老大，仲为老 二，叔为老三，季排行 最小。 。
起因: 崔杼谋杀了国王齐庄公，自己 独揽大权，并企图掩盖事实。
经过：崔杼要求史官记录“先君是害病 死的”，但四位史官宁死不屈。
结果：崔杼只好作罢。
崔杼 谋杀国君独揽大权 威胁太史歪曲事实
历史事实: 崔杼谋杀国君光 崔杼要求: 先君是害病死的
颠倒是非
史官的职责是什么？
这是疑问的语气还是坚决的 语气呢？你们能朗读出来吗？
按照事实写历史，是史
官的本分，岂能隐瞒真相，
颠倒是非呢？
崔杼一连杀了三位史官之后，心 理有什么变化？你能找出来吗？
héng
横
hèng
横线 蛮横
xiāng 相信
相
xiàng 丞相
初读感知：
再读课文，找出文中提到 了几个人物，分别是谁？
齐庄公 崔杼 太史伯 太史仲 太史叔 太史季
南史氏来之前到底放心不下什么？
壮 树以 一写挥一
哉 史 官
世 间 正
血 为 墨
身 是 胆
天 下 不
笔 为 刃
身 正 气
壮 哉
！ 义， ，平，，史
之
之
官魂事；源自；南史氏国君 相国
史官
小知识
国君 相国 太史
伯、仲、 叔、季
古代的国家统治者。 古代国家的官职,也叫丞相。 古代官职,负责国家文书、 天文历法、记录历史事件。
古代家中兄弟的排行。
小知识
伯 仲 叔 季
古代兄弟排行称谓 。 古代以伯、仲、叔、季 来表示兄弟间的排行顺 序：伯为老大，仲为老 二，叔为老三，季排行 最小。 。
起因: 崔杼谋杀了国王齐庄公，自己 独揽大权，并企图掩盖事实。
经过：崔杼要求史官记录“先君是害病 死的”，但四位史官宁死不屈。
结果：崔杼只好作罢。
崔杼 谋杀国君独揽大权 威胁太史歪曲事实
历史事实: 崔杼谋杀国君光 崔杼要求: 先君是害病死的
颠倒是非
史官的职责是什么？
这是疑问的语气还是坚决的 语气呢？你们能朗读出来吗？
按照事实写历史，是史
官的本分，岂能隐瞒真相，
颠倒是非呢？
崔杼一连杀了三位史官之后，心 理有什么变化？你能找出来吗？
北师大版小学四年级下册语文《秉笔直书》课件PPT 大赛获奖精美课件PPT
北师大版 四年级
语文下册
第一单元
1.准确认读课文中的生字，能正确、流利、有感 情地朗读课文。 2.通过本课的学习，能根据人物语言，体会人物 的内心活动，感受几位史官宁肯牺牲自己，也要 维护自己的职责，敢于直言的凛然气节。
学习生字 cuī diān zhòng bǐng lǎn shǐ 崔 颠 仲 秉 揽 史 àn quán píng jìng zhōng qū tān 按 权 凭 竟 忠 屈 贪
上海 2006 高考 理科 状元-武亦 文
武亦文 格致中学理科班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：复旦经济 高考成绩：语文127分 数学142分 英语144分 物理145分 综合27分 总分585分
“一分也不能少”
“我坚持做好每天的预习、复习，每 天放学回家看半小时报纸，晚上10： 30休息，感觉很轻松地度过了三年 高中学习。”当得知自己的高考成 绩后，格致中学的武亦文遗憾地说 道，“平时模拟考试时，自己总有 一门满分，这次高考却没有出现， 有些遗憾。”
（感受太史必须说真话，记录真实的历史。）
研读句子，学习交流： 第二句：太史伯说：“我只有一个脑袋，如 果你叫我颠倒是非，我情愿不要这个脑袋。”
在理解了伯说的按照事实写历史是太史的本 分后，全班同学一起齐读这一句话。 （体会伯为了说实话宁肯牺牲自己的那种毫 不畏惧的精神，感悟人物性格的秉直，敢于 直言。）
体会理解太史仲的话：
太史仲面不改色，冷笑着回答：“太史只怕不忠实， 可不怕死。你就是把我也杀了，难道还能把所有的人 都杀了吗？” 思考问题：太史伯就因为说真话而被崔杼杀害了，仲 还敢这么说，难道他就不怕死吗？ （通过“面不改色”“冷笑”体会他的毫不畏惧，感 悟人物特点。）
研读句子，学习交流：
语文下册
第一单元
1.准确认读课文中的生字，能正确、流利、有感 情地朗读课文。 2.通过本课的学习，能根据人物语言，体会人物 的内心活动，感受几位史官宁肯牺牲自己，也要 维护自己的职责，敢于直言的凛然气节。
学习生字 cuī diān zhòng bǐng lǎn shǐ 崔 颠 仲 秉 揽 史 àn quán píng jìng zhōng qū tān 按 权 凭 竟 忠 屈 贪
上海 2006 高考 理科 状元-武亦 文
武亦文 格致中学理科班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：复旦经济 高考成绩：语文127分 数学142分 英语144分 物理145分 综合27分 总分585分
“一分也不能少”
“我坚持做好每天的预习、复习，每 天放学回家看半小时报纸，晚上10： 30休息，感觉很轻松地度过了三年 高中学习。”当得知自己的高考成 绩后，格致中学的武亦文遗憾地说 道，“平时模拟考试时，自己总有 一门满分，这次高考却没有出现， 有些遗憾。”
（感受太史必须说真话，记录真实的历史。）
研读句子，学习交流： 第二句：太史伯说：“我只有一个脑袋，如 果你叫我颠倒是非，我情愿不要这个脑袋。”
在理解了伯说的按照事实写历史是太史的本 分后，全班同学一起齐读这一句话。 （体会伯为了说实话宁肯牺牲自己的那种毫 不畏惧的精神，感悟人物性格的秉直，敢于 直言。）
体会理解太史仲的话：
太史仲面不改色，冷笑着回答：“太史只怕不忠实， 可不怕死。你就是把我也杀了，难道还能把所有的人 都杀了吗？” 思考问题：太史伯就因为说真话而被崔杼杀害了，仲 还敢这么说，难道他就不怕死吗？ （通过“面不改色”“冷笑”体会他的毫不畏惧，感 悟人物特点。）
研读句子，学习交流：
北师大版小学四年级下册语文课件：秉笔直书
北师大版小学四年级下册语文课件：秉笔直书北师大版小学四年级下册语文《秉笔直书》课件PPT 学习目标1.准确认读课文中的生字，能准确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过本课的学习，能根据人物语言，体会人物的内心活动，感受几位史官宁肯牺牲自己，也要维护自己的职责，敢于直言的凛然气节。
学习生字崔颠仲秉揽史按权凭竟忠屈贪... ... ...初读感知课文：谁秉笔直书？他为什么要秉笔直书？秉笔直书的后果是什么？再读课文思考：太史伯、仲、叔和季这四个人的职务的职责是什么？他们是怎样做的？他们为什么这样做？（画出重点词语和句子）... ... ...交流感悟：太史伯说的两句话第一句：太史伯听了崔杼的话，严肃的说：“按照事实写历史，是太史的本分，哪能捏造事实，颠倒是非呢？”先充分的读句子，读出反问的语气，感悟反问句表达意思的力度，以及所表达的意思。
重点体会“本分”的意思，同学们说说每个人根据不同的工作岗位，都要遵守些什么本分？发挥想象共同交流：1.全班分小组交流太史季的话，体会他毫不畏惧，自己为了尽太史的本分宁肯去死的浩然正气。
2.全班朗读：在朗读中深刻体会四位太史一身正气、仗义直言的高尚品格。
... ... ...总结回顾同学们，大家思考一下，太史的这种精神在今天有何重要意义，给与我们每个人怎样的启迪，请大家说一说学习本课的收获。
拓展延伸同学们，你们还知道哪一位太史的故事呢？有兴趣的同学课后能够通过查阅资料去了解一下。
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北师大版小学六年级语文下册_秉笔直书1(1)精品ppt课件
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
相国 企图 蛮横 畏惧 倘若 任凭 颠倒是非 无权无势 贪生怕死 捏造事实 面不改色
屈服
崔杼：
“你要在史书上这样记录， 先君是害病死的。”
太史伯：
“按照事实写历史，是太史的 本分，哪能捏造事实，颠倒是 非呢？”
“那你打算怎么写呢？”
“我写给你看吧。”
“你长着几个脑袋，敢这么 写？”
“我只有一个脑袋，如果你叫 我颠倒是非，我情愿不要这个 脑袋。”
2019/9/15
最新中小学教学课件
4
谢谢欣赏！
2019/9/15
最新中小学教学课件
5
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
小学语文四年级下册(北师大版)秉笔直书公开课课件
3、太史仲脸上不改变颜色的回答了崔杼的话。 ( 面不改色 )
4不管在任何场合，他总能从容不迫、 理直气壮地说话。( 义正词严 )
5、无论在任何时候，他总是刚强正直， 从不迎合奉承。( 刚正不阿 )
6、四位史官不会为了生命而害怕死亡。 ( 贪生怕死 ) 7、对别人毫不关心、置之不理。 ( 无动于衷 )
（感受太史必须说真话，记录真实的历史。）
研读句子，学习交流： 第二句：太史伯说：“我只有一个脑袋，如 果你叫我颠倒是非，我情愿不要这个脑袋。”
在理解了伯说的按照事实写历史是太史的本 分后，全班同学一起齐读这一句话。 （体会伯为了说实话宁肯牺牲自己的那种毫 不畏惧的精神，感悟人物性格的秉直，敢于 直言。）
拓展延伸
同学们，你们还知道哪一 位太史的故事呢？有兴趣的同 学课后可以通过查阅资料去了 解一下。
竹简
古代用来写字的竹片。
小知识
伯 仲 叔 季
古代兄弟排行称谓 。 古代以伯、仲、叔、季来表 示兄弟间的排行顺序：伯为 老大，仲为老二，叔为老三， 季排行最小。 。
根据句子划线部分的意思写词语。
1、伯仲叔都因无所畏惧地、真实地、公正地 记录历史事实被崔杼杀了。（秉笔直书 ）
Hale Waihona Puke 2、三位史官都没有把对的说成错的， 把错的说成对的。（ 颠倒是非 ）
北师大版小学语文
我会读
记录 职位 屈服 蛮横 隐瞒 颠倒是非 情愿 权势 面不改色 冷笑 忠实 畏惧 贪生怕死 企图 倘若
我当然爱惜生命。但倘若贪生怕死，就失 了我的本分，不如尽了本分，然后去死。
小知识
国君 相国 太史
古代的国家统治者。
古代国家的官职,也叫丞相。
(北师大版)四年级语文下册课件_秉笔直书1 大赛获奖精美课件PPT
发挥想象共同交流：
1.全班分小组交流太史季的话，体会他毫 不畏惧，自己为了尽太史的本分宁肯去死 的浩然正气。 2.全班朗读：在朗读中深刻体会四位太史 一身正气、仗义直言的高尚品格。
讨论：
崔杼都已经杀了太史伯了，为什么仲、 叔和季还要誓死按照事实写历史呢？ 他们这样做是否值得呢？ 人最重要的是生命，但太史就是真实的记录 历史的人，必须说真话、写真事，还历史以 真实比个人的性命还要重要。
孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师 的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此 外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经 常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。 谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法， 肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做 的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试 成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的 成绩一直稳定在年级前5名左右。
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附赠 中高考状元学习方法
前
言
高考状元是一个特殊的群体，在许多 人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通，但他们 有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性，又有 着一些共性，而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
体会理解太史仲的话：
太史仲面不改色，冷笑着回答：“太史只怕不忠实， 可不怕死。你就是把我也杀了，难道还能把所有的人 都杀了吗？” 思考问题：太史伯就因为说真话而被崔杼杀害了，仲 还敢这么说，难道他就不怕死吗？ （通“面不改色”“冷笑”体会他的毫不畏惧，感 悟人物特点。）
北师大版四年级语文下册《秉笔直书》PPT课件(3篇)
àn quán píng jìng zhōng qū tān 按 权 凭 竟 忠 屈贪
初读感知课文：
谁秉笔直书？ 他为什么要秉笔直书？ 秉笔直书的后果是什么？
再读课文思考：
太史伯、仲、叔和季这四个人的职务的职 责是什么？
他们是怎样做的？
他们为什么这样做？
（画出重点词语和句子）
交流感悟：太史伯说的两句话
总结回顾
同学们，大家思考一下，太史的这 种精神在今天有何重要意义，给与我 们每个人怎样的启迪，请大家说一说 学习本课的收获。
拓展延伸
同学们，你们还知道哪一位太 史的故事呢？有兴趣的同学课后可 以通过查阅资料去了解一下。
北师大版小学语文
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思考问题：太史伯就因为说真话而被崔杼杀害了，仲 还敢这么说，难道他就不怕死吗？
（通过“面不改色”“冷笑”体会他的毫不畏惧，感 悟人物特点。）
研读句子，学习交流：
前面的三位太史都已经被崔杼杀害了，这时候 第四位太史季他又是如何做的呢？
太史季说：“我当然爱惜性命。但要是贪生怕 死，就失去了太史的本分，不如尽了本分，然 后去死。但您也要明白，就是我不写，天下还 有写的人。您只能不许我写，却不能改变事实。 您越是杀害太史，越显出您
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初读感知课文：
谁秉笔直书？ 他为什么要秉笔直书？ 秉笔直书的后果是什么？
再读课文思考：
太史伯、仲、叔和季这四个人的职务的职 责是什么？
他们是怎样做的？
他们为什么这样做？
（画出重点词语和句子）
交流感悟：太史伯说的两句话
总结回顾
同学们，大家思考一下，太史的这 种精神在今天有何重要意义，给与我 们每个人怎样的启迪，请大家说一说 学习本课的收获。
拓展延伸
同学们，你们还知道哪一位太 史的故事呢？有兴趣的同学课后可 以通过查阅资料去了解一下。
北师大版小学语文
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思考问题：太史伯就因为说真话而被崔杼杀害了，仲 还敢这么说，难道他就不怕死吗？
（通过“面不改色”“冷笑”体会他的毫不畏惧，感 悟人物特点。）
研读句子，学习交流：
前面的三位太史都已经被崔杼杀害了，这时候 第四位太史季他又是如何做的呢？
太史季说：“我当然爱惜性命。但要是贪生怕 死，就失去了太史的本分，不如尽了本分，然 后去死。但您也要明白，就是我不写，天下还 有写的人。您只能不许我写，却不能改变事实。 您越是杀害太史，越显出您
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春语文四下《秉笔直书》优质课件
个怎样的人呢？ • 4.太史仲的回答又是什么呢？你觉得太史仲
是个怎样的人呢？ • 5.画出文中描写太史叔的句子。
阅读
崔杼
谋杀国君,独揽大权. 让太史们歪曲事实记录历史
历史事实: 崔杼谋杀国君光 崔杼要求: 先君是害病死的
颠倒是非
阅读第五段
• 1.崔杼为什么会恐慌？ • 2.太史季说了什么？你觉得太史季是个怎样
的人？ • 3.如果要将太史季的话分为两层，你觉得怎
么合适？
分层
• 第一层：阐述如何看待生死。 • 第二层：崔杼杀人不能改变历史的事实。
阅读第六段
• 南史氏的言语说明了什么？（联系第五段）
阅读理解
崔杼的心理有什么变化？
生气――大怒――气得说不出话来―― 生气并恐慌――长叹一口气
阅读理解
崔杼 蛮横 太史 刚直 秉笔直书
小知识
战国时期
齐庄公 国君 相国 太史 竹简
我国历史上的一个时期。当时各 国之间攻伐兼并，战争不断。
齐国的一位国君。
古代的国家统治者。
古代国家的官职,也叫丞相。 古代官职,负责国家文书、 天文历法、记录历史事件。 古代用来写字的竹片。
小知识
伯 仲 叔 季
古代兄弟排行称谓 。 古代以伯、仲、叔、季来表 示兄弟间的排行顺序：伯为 老大，仲为老二，叔为老三， 季排行最小。 。
生字 新词
企图 权势 颠倒 凭着 职位 呈交 屈服
相国 蛮横 岂能 隐瞒 畏惧 倘若 姓氏
秉笔直书：写史书根据事实记录，不隐讳。 严肃： 认真。 忠实： 忠诚老实。 本分： 本身应尽的义务。 不屈服： 对外来的压力不妥协让步，不
放弃斗争。
课文分段：
第一部分（第1段）：崔杼杀害国君齐庄 公。 第二部分（2-6）：崔杼颠倒是非，连杀 三位秉笔直书的史官，最后不得不允许太 史季按史实记录。
是个怎样的人呢？ • 5.画出文中描写太史叔的句子。
阅读
崔杼
谋杀国君,独揽大权. 让太史们歪曲事实记录历史
历史事实: 崔杼谋杀国君光 崔杼要求: 先君是害病死的
颠倒是非
阅读第五段
• 1.崔杼为什么会恐慌？ • 2.太史季说了什么？你觉得太史季是个怎样
的人？ • 3.如果要将太史季的话分为两层，你觉得怎
么合适？
分层
• 第一层：阐述如何看待生死。 • 第二层：崔杼杀人不能改变历史的事实。
阅读第六段
• 南史氏的言语说明了什么？（联系第五段）
阅读理解
崔杼的心理有什么变化？
生气――大怒――气得说不出话来―― 生气并恐慌――长叹一口气
阅读理解
崔杼 蛮横 太史 刚直 秉笔直书
小知识
战国时期
齐庄公 国君 相国 太史 竹简
我国历史上的一个时期。当时各 国之间攻伐兼并，战争不断。
齐国的一位国君。
古代的国家统治者。
古代国家的官职,也叫丞相。 古代官职,负责国家文书、 天文历法、记录历史事件。 古代用来写字的竹片。
小知识
伯 仲 叔 季
古代兄弟排行称谓 。 古代以伯、仲、叔、季来表 示兄弟间的排行顺序：伯为 老大，仲为老二，叔为老三， 季排行最小。 。
生字 新词
企图 权势 颠倒 凭着 职位 呈交 屈服
相国 蛮横 岂能 隐瞒 畏惧 倘若 姓氏
秉笔直书：写史书根据事实记录，不隐讳。 严肃： 认真。 忠实： 忠诚老实。 本分： 本身应尽的义务。 不屈服： 对外来的压力不妥协让步，不
放弃斗争。
课文分段：
第一部分（第1段）：崔杼杀害国君齐庄 公。 第二部分（2-6）：崔杼颠倒是非，连杀 三位秉笔直书的史官，最后不得不允许太 史季按史实记录。
北师大版小学语文四年级下册课件：《秉笔直书》课件
《上下五千年》、《东周列国故事新编》、
《前后汉故事新编》《不怕死的太史》等。 1972年7月26日在北京病逝。
教学目标
1、准确认读课文中的3个认读生字，掌握写字表中的10个生字； 2、引导学生根据人物语言，体会人物的内心活动，感受人物的优秀品格； 3、理解几位史官宁肯牺牲自己，也要维护自己的职责，敢于直言的凛然气节。
出您心虚。”
课文赏析
崔杼的心理有什么变化？
生气
大怒
气得说不出话来 长叹一口气
生气并恐慌
课文赏析
崔杼
残暴、易怒 刚正不阿 秉笔直书
太史
秉笔直书
实事求是，诚实地记录或书写真实的情况。
课堂交流
同学们，大家思考一下，太史的这种精神在今
天有何重要意义？给与我们每个人怎样的启迪？请
大家说一说学习本课的收获。
1、读准字音，认清字形，了解词义。 2、读通课文，感知内容。 3、课文中有几位主要人物？他们分别是谁？
词语积累
崔杼 伯仲 颠倒是非 面不改色
独揽 忠贞
大权 屈服 秉笔直书 贪生怕死
课文赏析
你觉得崔杼是一个怎样的人呢？画出描写崔杼的句子。
崔杼串通几个人立齐庄公兄弟为国君，自己独揽大权。崔杼 叫太史伯记录这件事，说：“你要这样写：先君是害病死的。” 崔杼没想到一个史官，无权无势，只凭着一支笔，却敢和自 己作对，就生气地问：“那你打算怎么写呢？” 独揽大权、捏造事实、残暴的人
释词导入
秉：掌、握
“秉笔直书”的意思就是写史书的人正直，根据事实记录，不隐讳。
《秉笔直书》讲了一个怎样的故事？
文章记叙的是战国时代，相国崔杼杀了国君光，他让太史们写“先君 是害病死的”， 太史伯、仲、叔和季宁死也要按照事实写历史。
四年级下册语文课件1.3《秉笔直书》北师大版 (共23张ppt)
“听说三位史官都被 杀了，我怕你也保不 住性命，是准备来接 替你的。”
你从史官们身上感受到什 么精神?
壮 树以 一写挥一
哉 史 官
世 间 正
血 为 墨
身 是 胆
天 下 不
笔 为 刃
身 正 气
壮 哉
！ 义， ，平，， 史
之
之
官
魂
事
；
；
秉笔直书
照直、径直、 不拐弯、不隐讳
用笔据实写，写事实
拓展训练
第三个太史叔还是不畏惧，不屈服，也被要是贪生怕死，就失去了太史的本 分，不如尽了本分，然后去死。但 您也要明白，就是我不写，天下还 有写的人。您只能不许我写，却不 能改变事实。您越是杀害太史，越 显出您心虚。”
崔杼长叹了一口气，只好作罢。
太史季说：“我当然爱惜性命。但要是 贪生怕死，就失去了太史的本分，不如 尽了本分，然后去死。但您也要明白， 就是我不写，天下还有写的人。您只能 不许我写，却不能改变事实。您越是杀 害太史，越显出您心虚。”
颠倒是非
崔杼企图掩盖这件事，对太史伯蛮横地说： “你要在史书上这样记录，先君是害病死的 。”
太史伯听了崔杼的话，严肃地说：“按照事 实写历史，是太史的本分，哪能捏造事实， 颠倒是非呢？”
读出坚定的语气 。
太史伯说：“我只有一个脑袋， 如果你叫我颠倒是非，我情愿不要这 个脑袋。”
太史伯（ ）地说：“我只有一个脑 袋，如果你叫我颠倒是非，我情愿不要 这个脑袋。”
北师大版小学语文册单元
秉
秉笔直书
自学提示： ．默读课文，用直线画出描写太
史们表情和语言的句子； ．抓住重点词语（△）体会； ．小组内交流，组员完善补充体
会。
北师大版小学语文四年级下册《秉笔直书》课件
总结回顾
同学们，大家思考一下，太史的这种精神在今天 有何重要意义，给与我们每个人怎样的启迪，请大 家说一说学习本课的收获。
拓展延伸
同学们，你们还知道哪一位太史的故事呢？ 有兴趣的同学课后可以通过查阅资料去了解一 下。
北师大版 四年级
语文下册
第一单元
1.准确认读课文中的生字，能正确、流利、有感 情地朗读课文。 2.通过本课的学习，能根据人物语言，体会人物 的内心活动，感受几位史官宁肯牺牲自己，也要 维护自己的职责，敢于直言的凛然气节。
学习生字 cuī diān zhîng bǐng lǎn shǐ 崔 颠 仲 秉 揽 史 àn quán píng jìng zhōng qū tān 按 权 凭 竟 忠 屈 贪
初读感知课文：
谁秉笔直书？ 他为什么要秉笔直书？ 秉笔直书的后果是什么？
再读课文思考：
太史伯、仲、叔和季这四个人的职务的职 责是什么？ 他们是怎样做的？ 他们为什么这样做？ （画出重点词语和句子）
交流感悟：太史伯说的两句话
第一句：太史伯听了崔杼的话，严肃的说：“按 照事实写历史，是太史的本分，哪能捏造事实， 颠倒是非呢？” 先充分的读句子，读出反问的语气，感悟反问句 表达意思的力度，以及所表达的意思。 重点体会“本分”的意思，同学们说说每个人根 据不同的工作岗位，都要遵守些什么本分？
（感受太史必须说真话，记录真实的历史。）
研读句子，学习交流： 第二句：太史伯说：“我只有一个脑袋，如 果你叫我颠倒是非，我情愿不要这个脑袋。”
在理解了伯说的按照事实写历史是太史的本 分后，全班同学一起齐读这一句话。 （体会伯为了说实话宁肯牺牲自己的那种毫 不畏惧的精神，感悟人物性格的秉直，敢于 直言。）
体会理解太史仲的话：
《秉笔直书课件》小学语文北师大版四年级下册31440.ppt
太史叔还是不畏惧，不屈服，也被崔杼杀害了。
太史季说：“我当然爱惜性命。但倘若贪生怕死，就失了 我的本分，不如尽了本分，然后去死。但您也要明白，就 是我不写，天下还有写的人。您只能不许我写，却不能改 变事实。您越是杀害史官，越显出您心虚。”
按照事实写历史，是 史官的本分，岂能隐瞒真 相，颠倒是非呢？
太史仲回答：“我只怕不忠实，可 不怕死。你就是把我也杀了，难道 还能把所有的人都杀了吗？”
太史仲面不改色，冷笑着回答： “我只怕不忠实，可不怕死。你 就是把我也杀了，难道还能把所 有的人都杀了吗？”
按照事实写历史，是 史官的本分，岂能隐瞒真 相，颠倒是非呢？
崔杼问：“你不爱惜性命吗？”
太史季说：“我当然爱惜性命。但倘 若贪生怕死，就失了我的本分，不如 尽了本分，然后去死。但您也要明白， 就是我不写，天下还有写的人。您只 能不许我写，却不能改变事实。您越 是杀害史官，越显出您心虚。”
崔杼大怒，对太史伯 说：“你长着几个脑 袋，敢这么写？”
崔杼气哼哼地问： “你难道没看见你哥 哥的下场吗？你不怕 我把你也杀了吗？”
崔杼问：“你不爱惜 性命吗？”
太史伯说：“我只有一个脑袋， 如果你叫我颠倒是非，我情愿不 要这个脑袋。”
太史仲面不改色，冷笑着回答： “我只怕不忠实，可不怕死。你 就是把我也杀了，难道还能把所 有的人都杀了吗？”
崔杼大怒，对太史伯说：“你 长着几个脑袋，敢这么写？”
太史伯说：“我只有一个脑袋， 如情愿果你叫我颠倒是非，我 情愿 不要这个脑袋。”
太史伯说：“我只有一个脑袋， 如果你叫我颠倒是非，我情愿 不要这个脑袋。” （ ）
情愿
太史伯（ ）说：“我只有一 个脑袋，如果你叫我颠倒是非， 我情愿不要这个脑袋。”
太史季说：“我当然爱惜性命。但倘若贪生怕死，就失了 我的本分，不如尽了本分，然后去死。但您也要明白，就 是我不写，天下还有写的人。您只能不许我写，却不能改 变事实。您越是杀害史官，越显出您心虚。”
按照事实写历史，是 史官的本分，岂能隐瞒真 相，颠倒是非呢？
太史仲回答：“我只怕不忠实，可 不怕死。你就是把我也杀了，难道 还能把所有的人都杀了吗？”
太史仲面不改色，冷笑着回答： “我只怕不忠实，可不怕死。你 就是把我也杀了，难道还能把所 有的人都杀了吗？”
按照事实写历史，是 史官的本分，岂能隐瞒真 相，颠倒是非呢？
崔杼问：“你不爱惜性命吗？”
太史季说：“我当然爱惜性命。但倘 若贪生怕死，就失了我的本分，不如 尽了本分，然后去死。但您也要明白， 就是我不写，天下还有写的人。您只 能不许我写，却不能改变事实。您越 是杀害史官，越显出您心虚。”
崔杼大怒，对太史伯 说：“你长着几个脑 袋，敢这么写？”
崔杼气哼哼地问： “你难道没看见你哥 哥的下场吗？你不怕 我把你也杀了吗？”
崔杼问：“你不爱惜 性命吗？”
太史伯说：“我只有一个脑袋， 如果你叫我颠倒是非，我情愿不 要这个脑袋。”
太史仲面不改色，冷笑着回答： “我只怕不忠实，可不怕死。你 就是把我也杀了，难道还能把所 有的人都杀了吗？”
崔杼大怒，对太史伯说：“你 长着几个脑袋，敢这么写？”
太史伯说：“我只有一个脑袋， 如情愿果你叫我颠倒是非，我 情愿 不要这个脑袋。”
太史伯说：“我只有一个脑袋， 如果你叫我颠倒是非，我情愿 不要这个脑袋。” （ ）
情愿
太史伯（ ）说：“我只有一 个脑袋，如果你叫我颠倒是非， 我情愿不要这个脑袋。”
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阅读理解
崔杼 谋杀国君,独揽大权. 让太史们歪曲事实记录历史
历史事实: 崔杼谋杀国君光 崔杼要求: 先君是害病死的
颠倒是非
阅读理解
太史的职责是什么？
真实地记录历史
几位太史是怎么做的?
真实记录。严肃、义正词严、临危不惧
他们为什么要这么做?
忠于职守，恪守本分
阅读理解
崔杼的心理有什么变化？
生气――大怒――气得说不出话来―― 生气并恐慌――长叹一口气
北师大版小学语文第八册第一单元
小知识
国君 相国 太史
竹简
古代的国家统治者。 古代国家的官职,也叫丞相。 古代官职,负责国家文书、 天文历法、记录历史事件崔杼 独揽 大权 伯仲 忠贞 屈服 颠倒是非 秉笔直书 面不改色 贪生怕死
小组学习
1、《秉笔直书》到底讲了一个什么故事？ 2、课文中有几位主要人物？他们分别是谁？ 3、他们之间发生了什么事情呢？
阅读理解
崔杼 残暴、易怒 太史 刚正不阿 秉笔直书
秉笔直书
实事求是，诚实地记录或书写真实的情况。
谢谢大家
谢谢大家，再会