我们周围的空气_课件推荐1
合集下载
初中化学人教版《我们周围的空气》优质课件1
氧气的性质
无 色 无 味 的气体，密度比空气 略大 . 不易 溶于水。
化学性质：
决 定
比较 活泼 的气体，能支持 燃烧 ，具
有氧化性.
用途：供给呼吸 和 支持燃烧
习题巩固：
C 下列关于氧气的说法正确的是（ ）
A.氧气能支持燃烧，可作燃料 B.氧气能跟所有物质发生氧化反应 C.水中的生物能依靠少量溶于水中的氧气而生存 D.带火星的木条一定能在含有氧气的集气瓶中复 燃
危害：严重损害人体健康,影响作物生长,破坏生态平 衡.全球气候变暖,臭氧层被破坏和形成酸雨等.
保护措施、方法：减少化石燃料的使用，使用清洁能 源，植树造林等。
习题巩固：
下列关于空气的有关叙述正确的是：( D )
（A）空气中大约含有21%的氧气是指100g空气中含有 21g氧气 （B）人类呼吸排放的二氧化碳是空气的最大的污染源 （C）在通常状况下，无色无味的气体一定是空气 （D）空气的主要成分比较固定，主要是由氮气和氧气 组成。
四、氧气的制法：
1.氧气的工业制法：
原料：液态空气
方法：分离液态空气
加压 空气
液态空气 蒸 发
降温
氮气 液氧
氧气
工业制法是 物理 变化
A
B
C
2、氧气的实验室制法
反应原理
高锰酸钾 加热 锰酸钾+二氧化锰+氧
二气氧化锰
过氧化氢
水+氧气
氯酸钾 二加氧化热锰氯化钾+氧气
D
E
发生装置 收集装置
A
C或D
B
C或D
A
C或D
氧气的验满方法： 将带火星的木条放在集气瓶口， 若木条复燃，证明已收集满。
新人教版化学《我们周围的空气》PPT教学课件1
再利用等。
4、大力植树造林严禁乱砍滥伐
5、开发新能源（太阳能、氢能、风能、地热等）
6、政府部门合理规划、制定标准、加强监测。
归纳：保护空气
1、空气污染的原因及危害： 工业的发展，排放到空气中的有害气体和烟尘。 空气污染的危害： 会严重损害人体健康，影响作物生长，破坏生态平衡。
2、三大环境问 题
温室效应 CO2含量增加
•
3.寻求心灵的宁静，前提是首先要有 一个心 灵。在 理论上 ，人人 都有一 个心灵 ，但事 实上却 不尽然 。有一 些人， 他们永 远被外 界的力 量左右 着，永 远生活 在喧闹 的外部 世界里 ，未尝 有真正 的内心 生活。
•
4.对于这样的人，心灵的宁静就无从 谈起。 一个人 唯有关 注心灵 ，才会 因为心 灵被扰 乱而不 安，才 会有寻 求心灵 宁静的 需要。 所以， 具有过 内心生 活的禀 赋，或 者养成 这样的 习惯， 这是最 重要的 。
三、保护空气
1.空气中有害物质
主要的 污染物
二氧化硫（SO2 ）
有害气体 二氧化氮（NO2 ） 一氧化碳（CO）
可吸入颗粒
酸雨形成 的原因
三、保护空气 重点看三项指标：污染指数、空气质量级别和 可吸入颗粒物
污染指数
空气质量级别
空气质量状况
0－50
Ⅰ
优
51－100
Ⅱ
良
101－200
Ⅲ
201－300
化学九年级上册
第二单元我们周围的空气课题
1 空 气（第二课时）
二、空气是一种宝贵的资源：
1、氧气的性质和用途 曾经叫“养气”
（1）供给呼吸
（2）支持燃烧
二、空气是一种宝贵的资源：
1、氧气的性质和用途
4、大力植树造林严禁乱砍滥伐
5、开发新能源（太阳能、氢能、风能、地热等）
6、政府部门合理规划、制定标准、加强监测。
归纳：保护空气
1、空气污染的原因及危害： 工业的发展，排放到空气中的有害气体和烟尘。 空气污染的危害： 会严重损害人体健康，影响作物生长，破坏生态平衡。
2、三大环境问 题
温室效应 CO2含量增加
•
3.寻求心灵的宁静，前提是首先要有 一个心 灵。在 理论上 ，人人 都有一 个心灵 ，但事 实上却 不尽然 。有一 些人， 他们永 远被外 界的力 量左右 着，永 远生活 在喧闹 的外部 世界里 ，未尝 有真正 的内心 生活。
•
4.对于这样的人，心灵的宁静就无从 谈起。 一个人 唯有关 注心灵 ，才会 因为心 灵被扰 乱而不 安，才 会有寻 求心灵 宁静的 需要。 所以， 具有过 内心生 活的禀 赋，或 者养成 这样的 习惯， 这是最 重要的 。
三、保护空气
1.空气中有害物质
主要的 污染物
二氧化硫（SO2 ）
有害气体 二氧化氮（NO2 ） 一氧化碳（CO）
可吸入颗粒
酸雨形成 的原因
三、保护空气 重点看三项指标：污染指数、空气质量级别和 可吸入颗粒物
污染指数
空气质量级别
空气质量状况
0－50
Ⅰ
优
51－100
Ⅱ
良
101－200
Ⅲ
201－300
化学九年级上册
第二单元我们周围的空气课题
1 空 气（第二课时）
二、空气是一种宝贵的资源：
1、氧气的性质和用途 曾经叫“养气”
（1）供给呼吸
（2）支持燃烧
二、空气是一种宝贵的资源：
1、氧气的性质和用途
人教版《我们周围的空气》精美课件1
(3)氧气与氮气相比，谁的化学性质比较活泼，你是如何 判断的？
氧气，相同条件下，氧气能和磷反应而氮不能。
第二单元 我们周围的空气 课题1 空气（二）课件(共19张PPT)
【填表】
颜 色
状 态
气 味
标准状 况下的 密度
熔点
沸点
是否 易溶 于水
氮 气
无色 气态 无味
1.251g/L
-209.9℃
-195.8℃
第二单元 我们周围的空气 课题1 空气（二）课件(共19张PPT)
课堂教学展示
典例剖析
例 食品保鲜的方法很多，其中包括真空包装
(1) (2) 若采用充入气体的保鲜方法，则应选择什 么气体？请说明理由。
答：(1)真空中没有氧气，细菌不能生存，食品不 易腐烂。 (2)可充入氮气、二氧化碳。使食品与空气隔绝， 达到保鲜的目的。
第二单元 我们周围的空气 课题1 空气（二）课件(共19张PPT)
第二单元 我们周围的空气 课题1 空气（二）课件(共19张PPT)
【易错提醒】 (1)氮气和稀有气体的稳定性是相对的，在 一定条件下也能发生化学反应。 (2)稀有气体可用于制造多种用途的电光源 是利用其物理性质。
第二单元 我们周围的空气 课题1 空气（二）课件(共19张PPT)
【知识拓展】（P31） 目前计入空气污染指数的项目暂定为二氧化硫、 一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物和臭氧等。 空气污染指数越大，空气质量级别越高，空气质 量越差。二氧化碳不是空气主要污染物，不计入 空气污染指数。 (2)绿色化学又称环境友好化学，其核心就是利 用化学原理从源头消除污染。它的主要特点是采 用无毒、无害的原料，在无毒无害的条件下进行 反应，提高原料利用率，生产出环境友好产品。
氧气，相同条件下，氧气能和磷反应而氮不能。
第二单元 我们周围的空气 课题1 空气（二）课件(共19张PPT)
【填表】
颜 色
状 态
气 味
标准状 况下的 密度
熔点
沸点
是否 易溶 于水
氮 气
无色 气态 无味
1.251g/L
-209.9℃
-195.8℃
第二单元 我们周围的空气 课题1 空气（二）课件(共19张PPT)
课堂教学展示
典例剖析
例 食品保鲜的方法很多，其中包括真空包装
(1) (2) 若采用充入气体的保鲜方法，则应选择什 么气体？请说明理由。
答：(1)真空中没有氧气，细菌不能生存，食品不 易腐烂。 (2)可充入氮气、二氧化碳。使食品与空气隔绝， 达到保鲜的目的。
第二单元 我们周围的空气 课题1 空气（二）课件(共19张PPT)
第二单元 我们周围的空气 课题1 空气（二）课件(共19张PPT)
【易错提醒】 (1)氮气和稀有气体的稳定性是相对的，在 一定条件下也能发生化学反应。 (2)稀有气体可用于制造多种用途的电光源 是利用其物理性质。
第二单元 我们周围的空气 课题1 空气（二）课件(共19张PPT)
【知识拓展】（P31） 目前计入空气污染指数的项目暂定为二氧化硫、 一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物和臭氧等。 空气污染指数越大，空气质量级别越高，空气质 量越差。二氧化碳不是空气主要污染物，不计入 空气污染指数。 (2)绿色化学又称环境友好化学，其核心就是利 用化学原理从源头消除污染。它的主要特点是采 用无毒、无害的原料，在无毒无害的条件下进行 反应，提高原料利用率，生产出环境友好产品。
《我们周围的空气》课件PPT1
怎样知道空气的存在？
有许多方法可以证明空气的存在,例如:
• 拿一个塑料袋,抓住袋口,在空中来 回挥动几下,然后抓紧袋口,可以发 现塑料袋变得鼓鼓的.
• 把一个空杯子垂直压入水中, 结果水并不会跑进杯子里.
你还可以想到哪些例子呢？
我们周围的空气
吹气球时，是什么东西让气球 变大的？
我们周围的空气
空气存在于我们的周围
我们周围的空气
我们的生存离不开空气，可是现 在空气污染却非常严重、非常厉害， 你们有没有发现身边的空气污染现 象呢？你能举出例子吗？
我们怎么保护周围的空气呢？ 下节课我们将继续讨论！
我们周围的空气
谢谢观看 再见！！！
我们周围的空气
2、水会流动，空气会 不 会流动？怎么知道 空气有没有流动？
我们周围的空气
我们周围的空气
比较空气和水的相同和不同，并把它们填写到下面的维恩图里。
水
无色、无味、 空气
看得见、摸得 透明的、会 看不见、摸不
着、水 重 流动、生物 着、空气轻
都离不开
我们周围的空气
小结
空气：看不见、摸不着、无色、无 味、透明的能流动的气体。
我们周围无时无刻不存在空气， 那么，物体当中会存在空 气吗？
像空气这样的东西我们虽 然看不见，但它却是无处不在。
我们周围的空气
三、比较空气和水
既然空气确实存在，那么空气和水做比较，有哪些相同和不同呢？
1、空气和水，哪个轻哪个 重？有哪些证据可以说明？
将空气装入气球或塑料袋，看 是否会浮在水面上。
我们周围的空气
一、我们知道的空气
把我 们了解的 有关空气 的知识表 示在气泡 图上
看不见
人
摸不着
人教版教材化学《我们周围的空气》PPT全文课件1
2.为了寻求地球水的渊源，人们还把 目光投 向了宇 宙。科 学家托 维利提 出假说 ：地球 上的水 是太阳 风的杰 作。太 阳风即 太阳刮 起的风 ，但它 不是流 动的空 气，而 是一种 微粒流 或带电 质子流 。
3.寻求心灵的宁静，前提是首先要有 一个心 灵。在 理论上 ，人人 都有一 个心灵 ，但事 实上却 不尽然 。有一 些人， 他们永 远被外 界的力 量左右 着，永 远生活 在喧闹 的外部 世界里 ，未尝 有真正 的内心 生活。
中考链接
考点1：空气的组成及利用
2、（11-3,2分）下列关于空气的说法不正确的
是（ ）
A.洁净的空气是纯净物
B.空气是一种重要的资源
C.空气质量对于人类的生存至关重要
D.植物的光合作用是空气中氧气的主要来源
3、（12-29,2分）化学和生产、生活紧密相关。
请你用所学知识回答卜列问题。
(1)空气由多种气体组成，它属于
第二单元
我们周围的空气
（复习课）
空气的组分、污染与防治
空气的成分（p本27） （体积分数） 氮气 78% 氧气 21% 二氧化碳 0.03% 稀有气体 0.03% 其它气体和杂质 0.94%
纯净物、混合物
空气的污染与防治（p本30） 污染源：粉尘（可吸入颗粒）
有害气体（SO2、CO、NO2等） 空气各成分的用途（p本28）
PM2.5指标，PM2.5是指大气中直径小于或等于
2.5 μm的颗粒物。为实现空气质量达标，合理
的做法是（
）
A．煤炭直接燃烧
B．秸秆焚烧还田
C．开发清洁能源
D．提倡多开汽车
中考链接
考点3：氧气性质 7、（15-30（2），2分） （2）乙图是 铁丝在氧气中燃烧的实验。点燃铁丝下 端的火柴，待 火柴快燃尽 时，将铁 丝深入集气瓶内。集气瓶内放少量水的 目的是 防止铁丝燃烧产生的高温熔融物溅落。引起集气瓶炸裂
《我们周围的空气》空气和氧气PPT课件(第1课时)
探究新知
1774年普利斯特里利用一个直径为一英尺的聚光镜来加 热各种物质，看看它们是否会分解放出气体，他还用汞槽 来收集产生的气体，用蜡烛在气体中燃烧，观察老鼠在气 体中存活的时间来研究它们的性质。普利斯特里发现了氧。 遗憾的是他和卢瑟福等人都坚信当时的“燃素说”，从而 错误地认为：这种气体不含燃素，所以有特别强的吸收燃 素的能力，因而能够助燃，当时他把氧气称之为“脱燃素 空气”，把氮气称之为“被燃素饱和了的空气”。
探究新知
拉瓦锡的实验结论： 空气由氧气和氮气组成， 其中氧气约占空气总体积的1/5。
空气中氧气含量的测定
1.实验装置：
2.实验步骤及现象
空气 集气瓶
【思考】集气瓶中除少量水 以外剩余部分是什么?
燃烧匙
M
止水夹
导管
红 磷
①连接仪器，并检查 装置的气密性；
②在集气瓶内装入少 量的水，再把剩余的 容积分成五等份，并 用橡皮筋做上记号。
探究新知
空气成分的发现史
17世纪中叶以前，人们对空气和气体的认识还是模糊的， 到了18世纪，通过对燃烧现象和呼吸作用的深入研究，人 们才开始认识到气体的多样性和空气的复杂性。
探究新知
1772年卢瑟福在密闭容器中燃烧磷，除去寻常空气中 可助燃和可供动物呼吸的气体，对剩下的气体行了研究， 发现这种气体不被碱液吸收，不能维持生命和具有可以 灭火的性质，因此他把这种气体叫做“浊气”或“毒气”。同 年英国化学家也了解到木炭在密闭于水上的空气中燃烧 时，能使1/5的空气变为碳酸气，用石灰水吸收后，剩下 的气体，不助燃也不支持呼吸。
说明氧气约占空气体积的1/5。
探究新知
交流讨论 ：实验中进入水的体积小于空气总体积的1/5, 可能的原因有哪些?
教科版我们周围的空气完整版PPT1
①一氧化碳 ②二氧化碳 ③二氧化硫 ④二氧化氮
(2)除了对汽车尾气的监测，还有哪些措施对PM2.5的治
理能起到积极作用？请举两例：
①_减__少__使__用_化__石__燃__料__；②_多__植__树_造__林__。
教科版我们周围的空气课 完件 整下 版-载P1PT课 件课件1
教科版我们周围的空气课 完件 整下 版-载P1PT课 件课件1
A. 氧气 C. 氮气
B. 二氧化碳 D.有人会感觉到闷热缺氧，
此时商场里氧气的体积分数可能为( )B
A. 1%
B. 19%
C. 25%
D. 78%
5. (2016江西)下列物质不属于空气污染物的是( C )
A. 二氧化硫
B. 一氧化碳
C. 氮气
D. 可吸入颗粒物
教科版我们周围的空气课 完件 整下 版-载P1PT课 件课件1
氮气可以防腐 C. 按质量计算，空气中约含氮气78％、氧气21％、稀有
气体等其他成分1％ D. 空气中的氧气化学性质比较活泼，在常温下能与许多
物质发生化学反应
教科版我们周围的空气完整版-PPT课 件课件1
教科版我们周围的空气完整版-PPT课 件课件1
3. (2016海南)如图Z2-3-1为空气成分示意图(按体积分数 计算)，其中“x”代表的是( C )
教科版我们周围的空气完整版-PPT课 件课件1
教科版我们周围的空气课 完件 整下 版-载P1PT课 件课件1
6. (2016百色)《环境空气质量标准》中的PM2.5是指大气
中直径小于或等于2.5微米的颗粒物。下列措施，能减
少PM2.5污染的是( A )
A. 用清洁能源代替化石燃料 B. 将生活垃圾焚烧处理
人教版《我们周围的空气》课件1
②燃烧匙伸入集气瓶中的速度要 快 ，并快速塞进塞子。 ③用更易燃烧的可燃物代替红磷。
(3)装置改进：改进后的优点：
①气密性好，不漏气。
②不需加热，节约能源 太
③白烟不扩散，减小污染
阳 光
拓展练习 注射器实验
资料： 白磷燃烧所要的最低温度为40℃， 其他与红磷相似 。
现象：1、白磷燃烧，产生大量白烟。 2、活塞先向右，再向左移动， 最后停在刻度4 处。
(2) 过量
木炭燃烧消耗氧气， 生成气体，压强不变。
(3)
人教版九年级上第二单元我们周围的 空气2.1 空气
反应物: 能且只能 和空气中的氧气反应，
生成物: 最好是固体。
人教版九年级上第二单元我们周围的 空气2.1 空气
请结合所学知识，总结“用燃烧法测定空气中
氧气的体积分数”时，对选用的反应物及生成物
氮气 ( N2 )
78%（约4/5）
氧气 ( O2 )
21%（约1/5）
空 气
稀有气体（He、
Ne、Ar···）
0.94%
二氧化碳 ( CO2 ) 0.03%
其他气体和杂质 0.03%
三、空气的组成
氮气（78％）
主要成分
氧气（21％）
（体积分数） 其他气体（1％）
能否用模型表示空气中各成份的体积分数?
纯净物
混合物
组
只有一种物质，
成
组成固定。
由多种物质简单混合 而成，组成不固定。
表示 方法
有专门的化学符号； 不同的符号表示 不同的纯净物。
没有固定的符号
性 质
有固定的物性和化性 各物质之间没有发生化学 反应，都保持各自的性质
举 例
磷（P）、氧气（O2） 二氧化碳（CO2），等
(3)装置改进：改进后的优点：
①气密性好，不漏气。
②不需加热，节约能源 太
③白烟不扩散，减小污染
阳 光
拓展练习 注射器实验
资料： 白磷燃烧所要的最低温度为40℃， 其他与红磷相似 。
现象：1、白磷燃烧，产生大量白烟。 2、活塞先向右，再向左移动， 最后停在刻度4 处。
(2) 过量
木炭燃烧消耗氧气， 生成气体，压强不变。
(3)
人教版九年级上第二单元我们周围的 空气2.1 空气
反应物: 能且只能 和空气中的氧气反应，
生成物: 最好是固体。
人教版九年级上第二单元我们周围的 空气2.1 空气
请结合所学知识，总结“用燃烧法测定空气中
氧气的体积分数”时，对选用的反应物及生成物
氮气 ( N2 )
78%（约4/5）
氧气 ( O2 )
21%（约1/5）
空 气
稀有气体（He、
Ne、Ar···）
0.94%
二氧化碳 ( CO2 ) 0.03%
其他气体和杂质 0.03%
三、空气的组成
氮气（78％）
主要成分
氧气（21％）
（体积分数） 其他气体（1％）
能否用模型表示空气中各成份的体积分数?
纯净物
混合物
组
只有一种物质，
成
组成固定。
由多种物质简单混合 而成，组成不固定。
表示 方法
有专门的化学符号； 不同的符号表示 不同的纯净物。
没有固定的符号
性 质
有固定的物性和化性 各物质之间没有发生化学 反应，都保持各自的性质
举 例
磷（P）、氧气（O2） 二氧化碳（CO2），等
《我们周围的空气》课件
空气质量监测和评估
监测方法
使用空气质量监测站和传感器来 评估空气质量。
空气质量指数
根据监测数据进行评分，以指导 人们采取措施改善空气质量。
改善方法
通过减少污染源、植树造林等方 式来改善空气质量。
结论和要点
保护空气质量
控制污染源，提升意识，共同保护我们的空气。
加强监测评估
持续监测并评估空气质量，及时采取措施。
《我们周围的空气》PPT 课件
本课件将带您探索大气的神秘世界，了解空气的组成和分层、元素和化合物、 物理特性、环境影响，以及如何控制污染和监测空气质量等关键内容。
大气的组成和分层
1 氮气和氧气
氮气占大气成分的78%，氧气占21%。
2 其他气体
还含有少量的氩气、水蒸气、二氧化碳等。
3 大气分层
包括对流层、平流层、臭氧层和电离层等不同层次。
2 天气现象
大气中的湿度、气压和温 度等因素影响着天气的变 化。
3 生态系统
大气中的氮和碳等元素对 生态系统中的生物起着重 要作用。
空气污染和控制
1
污染源
工厂排放、车辆尾气等造成空气污染的主要源头。
2
ห้องสมุดไป่ตู้
控制措施
采用灰尘净化器、减少车辆排放等方法来减轻空气污染。
3
人们的责任
每个人都应当节约能源、减少污染物排放以保护空气质量。
空气中的元素和化合物
主要元素 重要化合物 常见污染物
氧、碳、氮等 二氧化碳、一氧化碳、二氧化硫等 颗粒物、挥发性有机化合物等
空气的物理特性
密度
空气密度随海拔的升高而减小。
压强
大气压随海拔的升高而减小。
温度
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
26
我们周围的空气_课件推荐1
我们周围的空气_课件推荐1 我们周围的空气_课件推荐1
27
课后作业
基础过关
4.氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和
许多物质发生化学反应。如下图所示，关于这三个 反应的叙述正确的是( A ) A.都放出热量 B.生成物都是固体 C.都产生气体 D.都是非金属和氧气反应
19
我们周围的空气_课件推荐1
我们周围的空气_课件推荐1
课后作业
基础过关
5. 用化学符号表示下列反应。
【练习】
2.下列化学反应中属于氧化反应但不属于化合反应 的是（B ）
A.铝+氧气 B.石蜡+氧气 C.氢气+氧气 D.红磷+氧气
氧化铝 二氧化碳+水 水 五氧化二磷
我们周围的空气_课件推荐1
8
我们周围的空气_课件推荐1
导学导练
氧化反应与缓慢氧化的联系与区别
【引导自学】
请学生自主阅读教材P35，了解氧化反应和缓慢氧 化的异同，完成下列表格。
21
我们周围的空气_课件推荐1
我们周围的空气_课件推荐1
课后作业
能力提升
7．下列变化属于氧化反应但不属于化合反应的是 (D ) A．木炭在氧气中燃烧 B．红磷在空气中燃烧 C．硫在氧气中燃烧 D．蜡烛在空气中燃烧
22
我们周围的空气_课件推荐1
我们周围的空气_课件推荐1
课后作业
能力提升
8.氧气是我们身边常见的物质，以下有关氧气的叙 述正确的是 ( A ) A．物质与氧气发生的反应都是氧化反应 B．鱼、虾等能在水中生存，是由于氧气易溶于水 C．氧气具有可燃性 D．物质在氧气中燃烧的反应一定是化合反应
2.下述物质在氧气中燃烧的主要现象和所属反应类 型完全正确的是( C ) A.硫—微弱的淡蓝色火焰—氧化反应 B.红磷—黄白色火焰—化合反应 C.铁—剧烈燃烧，火星四射—化合反应 D.木炭—发出淡蓝色火焰—化合反应
11
我们周围的空气_课件推荐1
我们周围的空气_课件推荐1
随堂检测 3.下列概念中，前者一定包括后者的是（ B ） A．化合反应 氧化反应 B．氧化反应 缓慢氧化 C．混合物 纯净物 D．物理性质 化学性质
23
我们周围的空气_课件推荐1
我们周围的空气_课件推荐1
课后作业
能力提升
B
24
我们周围的空气_课件推荐1
我们周围的空气_课件推荐1
课后作业
能力提升
10. 对下列实验指定容器中的水，其解释没有体现
水的主要作用的是
（C ）
A.实验①集气瓶中的水：水先将集气瓶内的空气排
净，后便于观察氧气何时收集满
B.实验②集气瓶中的水：冷却溅落的融熔物，防止
2. 4个反应有什么共同点？归纳如下： (1)_由__两__种__或__两__种__以__上__物__质__生__成__另__一__种__物__质_______ 的反应，叫做化合反应，基本形式可以表示为
_A__+_B________C__（用A、B、C表示）； (2)_物__质__与__氧__气__发__生__________________的反应，叫
12
我们周围的空气_课件推荐1
我们周围的空气_课件推荐1
随堂检测
4．氧气的化学性质比较活泼，能与多种物质反应。 下列对有关反应的描述正确的是（ D ） A．在点燃条件下，细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火 星四射，生成黑色的三氧化二铁 B．在点燃条件下，硫在氧气里燃烧，发出蓝紫色 火焰，生成无色无味的气体 C．铁、硫、酒精在氧气中的燃烧都是化合反应 D．物质与氧发生的反应属于氧化反应，氧气具有 氧化性
【小组讨论】
1.回忆并写出下列反应的文字表达式，并讨论下列 反应的异同点。
实验内容
反应的文字表达式
红磷在氧气中燃烧 磷+氧气 点燃 五氧化二磷
碳在氧气中燃烧
碳+氧气 点燃 二氧化碳
硫在氧气中燃烧
硫+氧气 点燃 二氧化硫
铁丝在氧气中燃烧 铁+氧气 点燃 四氧化三铁4
导学导练
知识点1.化合反应、氧化反应
做氧化反应，氧化反应的主要特征是 __反__应__物__中__有__氧__气___。
5
导学导练
知识点1.化合反应、氧化反应
3.思考：已知下列反应在一定条件下都能发生（省
略了条件），其中属于化合反应的是（BD ）；属
于氧化反应的是（CD ）；既是化合反应又是氧化
反应的是（ D ）；
既不是化合反应又不是氧化反应的是（AE）。
14
我们周围的空气_课件推荐1
我们周围的空气_课件推荐1
随堂检测
6.可燃物在空气中燃烧会生成含有氧元素的物质，如：五 氧化二磷（P2O5）、四氧化三铁（Fe3O4），镁的燃烧生 成物是氧化镁（MgO），硫的燃烧生成物是二氧化硫（ SO2），铝的燃烧生成物是三氧化二铝（Al2O3）等。化学 反应可以用文字表达式来表示，例如：
我们周围的空气_课件推荐1
第二单元 我们周围的空气
课题2 氧气（二） 目标导学
化学用语天天练 导学导练
随堂检测
课后作业
我们周围的空气_课件推荐1
1
目标导学
2
化学用语天天练
写出下列物质的化学符号： 1.二氧化硫： 2.四氧化三铁： 3.二氧化碳
SO2
Fe3O4
CO2
3
导学导练
知识点1.化合反应、氧化反应
(1)木炭在氧气中燃烧： C__+_O_2_→_(_点__燃__)_C_O_2_____________________________ 。 (2)红磷在氧气中燃烧： P__+_O_2_→_(_点__燃__)_P_2O__5_____________________________。
(3)铁丝在氧气中燃烧： F_e_+_O__2→__(_点__燃__)F_e_3_O_4____________________________。 (4)硫黄在氧气中燃烧： S_+_O__2→__(_点__燃__)_SO__2______________________________。
13
我们周围的空气_课件推荐1
我们周围的空气_课件推荐1
随堂检测
5.请写出下列反应的文字表达式，并用相应的序号 完成最后两个空白。 ①红磷在空气中燃烧：磷__+_氧__气__→__(_点__燃。)五氧化二磷 ②加热氧化汞生成了氧气和汞：氧_化_汞__→__(加__热__)氧。气+汞 ③酒精在空气中燃烧时产物为水和二氧化碳： 酒__精__+_氧__气_。→(点燃)二氧化碳+水 以上反应中属于化合反应的是_①__________;属于氧 化反应的是①__③______。
17
我们周围的空气_课件推荐1
我们周围的空气_课件推荐1
课后作业
基础过关
3.下列关于燃烧现象的描述中正确的是(B ) A．木炭在空气中燃烧后，生成黑色的固体 B．硫粉在氧气中燃烧，产生蓝紫色火焰 C．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射 D．磷在氧气中燃烧产生白色烟雾
18
我们周围的空气_课件推荐1
我们周围的空气_课件推荐1
概念 举例 联系
我们周围的空气_课件推荐1
氧化反应
缓慢氧化
物质与氧 发生 进行得很慢甚至不容易被察觉
的反应
，的氧化反应
碳、硫、铁丝的 动植物呼吸、酒和醋的
燃烧
酿造
氧化反应分为剧烈氧化和缓慢氧化，剧烈
氧化进行得快，并发光、放出热量；缓慢
氧化只放出热量，不发光、
9
我们周围的空气_课件推荐1
导学导练
氧化反应与缓慢氧化的联系与区别
1.下列说法正确的是( A) A.化合反应是指由两种或两种以上的物质生成一种 物质的反应
B.氧化反应是指物质与氧气发生的反应 C.凡是在空气中不能燃烧的物质，在纯氧中也不能 燃烧
D.氧化反应未必是化合反应，而化合反应必定是氧 化反应
我们周围的空气_课件推荐1
7
我们周围的空气_课件推荐1
导学导练
知识点1.化合反应、氧化反应
集气瓶炸裂
C.实验③集气瓶中的水：吸收放出的热量
D.实验④集气瓶中的水：通过水体积的变化得出氧
气体积
25
我们周围的空气_课件推荐1
我们周围的空气_课件推荐1
课后作业
Байду номын сангаас
能力提升
11.氧气的化学性质比较活泼,能支持燃烧。下图是 木炭在氧气中燃烧的实验示意图,对该实验进行分 析并回答。
(1)图①中仪器a的名称是坩__埚__钳__________。 (2)图②熄灭酒精灯的操作是在_酒__精__灯__火___焰__上__方。用灯帽 (3)图③中木炭在氧气里燃烧比在空气里燃烧要剧烈, 说明了_氧__气__浓__度__越__高__,燃__烧__越__剧__烈__。 (4)图④在整个实验设计中的意图是 _检__验__木__炭__在__氧__气__中__燃__烧__生___成__的__气__体__是__二__氧__化__碳__。
20
我们周围的空气_课件推荐1
我们周围的空气_课件推荐1
课后作业
基础过关
6. 家庭养鱼用的鱼缸内，常放入一种送气装置，使 用时会连续不断地冒出气泡，请你分析这套装置的 作用是什么？ 不__断__向___鱼__缸__内__送__氧__气__，__使__氧__气_．在水中充分溶解 说明氧气具有性质有 氧__气__不___易__溶__于__水__，__可__供__给__呼__吸__。
A.水
氢气+氧气 B.氢气 + 氯气 氯化氢
C.甲烷 + 氧气 水+二氧化碳