通识课程：“音乐欣赏”
尔雅通识音乐鉴赏考试答案
A、RubinsteinB、LhevinneC、HorowitzD、Cortot正确答案： D 我的答案：D2下列哪一项不是琵琶古曲十面埋伏所传达的意境：1.0 分A、和平舒缓B、局促C、极富张力D、紧张正确答案： A 我的答案：A3审美偏好是依据下列哪一项为标准：1.0 分A、客观事物B、主观集体C、客观集体D、主观个人正确答案： D 我的答案：D4当我们在创作乐曲时,如果意图表达渴望或内心涌动的情感时应采用下列哪一种变化手法：1.0 分A、渐弱B、渐长C、渐强D、渐缓正确答案： C 我的答案：C5 G弦上的咏叹调的作者是下面哪一位：1.0 分A、贝多芬B、莫扎特C、巴赫D、肖邦正确答案： C 我的答案：C6湖南民间笛曲鹧鸪飞是下列哪一位演奏家的代表作：1.0 分A、俞逊发B、曾永清C、陆春龄D、赵松庭正确答案： C 我的答案：C7下列哪一部作品最适合给6~10岁的孩童欣赏：1.0 分A、命运交响曲B、英雄交响乐C、献给爱丽丝D、安魂曲正确答案： C 我的答案：C8下列哪一位演奏家被世界赞誉为“钢琴诗人”：1.0 分A、李斯特B、朗朗C、莫扎特D、肖邦正确答案： D 我的答案：D9下列哪一项不是美学散步中所揭示的中国音乐的审美特质：1.0 分A、追求意境B、追求空灵C、追求韵味D、追求炫丽正确答案： D 我的答案：D10在演奏的过程中,我们要十分注意关注下列哪一项的变化：1.0 分A、全景结构B、远景结构C、中景结构D、近景结构正确答案： C 我的答案：C11音乐不能直接传达思想概念是因为音乐不具有：1.0 分A、视觉性B、语义性C、表达性D、标准性正确答案： B 我的答案：B12根据形式与体裁的经验音乐的美丽不包含以下哪一方面：1.0 分A、节奏B、旋律C、音长D、音色正确答案： C 我的答案：C13音乐是一个整体,为了保证整体结构的严谨,就必须加强对下列哪一项的控制：1.0 分A、群体B、演奏者C、细节D、作曲家正确答案： C 我的答案：C14肖斯塔科维奇的第七交响曲的第一个主题的关键词是：0.0 分A、战争B、胜利C、人民D、苦痛正确答案： C 我的答案：A15影响价值判断最重要的也是最难控制的指标是下列哪一项：1.0 分A、逻辑性B、有序性C、细节D、丰富性正确答案： C 我的答案：C16在音乐史上达到人类演奏技巧巅峰和极限的伟大演奏家是：1.0 分A、李斯特B、莫扎特C、巴赫D、理查德·弗里德曼正确答案： A 我的答案：A17在社会行为上我们往往强调中规中矩,在艺术行为上我们强调：1.0 分A、尊重传统B、一成不变C、新颖创新D、墨守成规正确答案： C 我的答案：C18下列哪一种音乐表现状态不是顺应了惯性心理期待的结果：1.0 分A、自然B、流畅C、连贯D、生硬正确答案： D 我的答案：D19下列哪一项表述不属于推动音乐作品的力量：0.0 分A、大量音响凑集B、阻碍期待C、提高音量D、加强张力正确答案： C 我的答案：B20下列哪一种表现违反音乐中的审美原则：1.0 分A、有序的丰富主义B、逻辑主义C、变化新颖主义D、偶然主义正确答案： D 我的答案：D21格里埃尔是下列哪一个国家的伟大作曲家：1.0 分A、奥地利B、苏联C、芬兰D、英国正确答案： B 我的答案：B22根据联觉对应关系,悲伤的音乐情感传递应不在形式上表现为：1.0 分A、低音B、明亮C、缓慢D、暗淡正确答案： B 我的答案：B23下列哪一项是音乐所能表现出来的：1.0 分A、长相B、法律C、悲伤D、颜色正确答案： C 我的答案：C24以下关于乐感的说法正确的是：1.0 分A、期待感B、联觉反应C、可以训练D、不可以训练正确答案： D 我的答案：D25在创作和演奏音乐的过程中,违反了下列哪一项规律会导致音乐无法为人所接受的后果：1.0 分A、人们的传统B、人们心理期待C、人们的欣赏惯性D、人们的习惯正确答案： B 我的答案：B26在音乐的评论过程中我们首先要通过下列哪一种途径建立评价标准：1.0 分A、记忆B、经验总结C、引导D、理论学习正确答案： C 我的答案：C27下列哪一项因素决定着我们对音乐的审美价值判断：1.0 分A、理论知识水平B、内心的期待感C、听众的音乐天赋D、听众的乐感正确答案： B 我的答案：B28紧张度最低的乐器是下列哪一种：1.0 分A、长笛B、短笛C、小提琴D、长号正确答案： A 我的答案：A29因惯性心理引起的产生保持性期待和连贯感要求;1.0 分A、归属感B、期待感C、安全感D、新鲜感正确答案： B 我的答案：B30音乐的再现认知中不包括哪一项：1.0 分A、变化音色再现B、变化主题再现C、变化速度再现D、变化力度再现正确答案： B 我的答案：B31在演奏时,音量的明暗程度取决于：1.0 分A、音量大小B、音量长短C、音量高低D、音量刻度正确答案： C 我的答案：C32一般情况下人类对哪个音域不敏感：1.0 分A、低音B、中音C、中高音D、高音正确答案： A 我的答案：A33我们安排音乐的结构时,在音乐演奏的高潮点之间要保持下列哪一种状态：1.0 分A、越来越快B、越来越慢C、渐慢渐强D、越来越弱正确答案： C 我的答案：C34音乐音响所传达的表情情感取决于：1.0 分A、声音大小B、声音强度C、声音长短与高低D、声音五种属性的配合效果正确答案： D 我的答案：D35下列哪一项不是“南朱北李”中的“南朱”朱蓬博老师的作品：1.0 分A、红珊瑚B、刘三姐C、年轻的朋友来相会D、社长的女儿正确答案： C 我的答案：C36下列哪一项是音乐音响的基本属性：1.0 分A、语义性B、视觉性C、非视觉性D、美学性正确答案： C 我的答案：C37下列哪种情景不是莫斯科河上的黎明所描述的：1.0 分A、昏暗B、宁静C、曙光D、紧张正确答案： D 我的答案：D38以下对联觉反应的表述错误的是：1.0 分A、联觉是一种习惯和本能B、联觉是一种理性行为C、联觉无法控制D、联觉反映无处不在正确答案： B 我的答案：B39斯美塔纳的沃尔塔纳河没有表现出下列哪一项场景：1.0 分A、涓涓小溪B、小溪汇成洪流C、一对恋人相会D、乡村的舞蹈正确答案： C 我的答案：C40从个人角度来讲,下列哪一种方法不是提高人的想象力的途径：1.0 分A、仔细分析乐谱,做出变化B、演奏时强调变化C、加入出人意料的因素D、社会环境的宽容正确答案： D 我的答案：D41在第二钢琴协奏曲中使用了明显的强烈的强弱对比手法的演奏家是：0.0 分A、拉赫玛尼诺夫B、里赫特C、卡钦D、科特正确答案： C 我的答案：A42排除时间因素,我们可以通过下列哪一种途径使评价标准内化：1.0 分A、强刺激B、大量的接触C、亲身试验D、感觉经验正确答案： A 我的答案：A43通常来讲,整个欧洲音乐的渊源可以追溯到下列哪一部着作;1.0 分A、小夜曲B、安魂曲C、格里高利圣咏D、巴斯蒂安与巴斯蒂娜正确答案： C 我的答案：C44人与人之间活动的共同的审美规律被称为：1.0 分A、主观偏好B、社会共识C、主体间性D、主观个性答案： C 我的答案：C45胡志厚的管子独奏胡笳十八拍要求我们下列哪一项能力来更好地欣赏音乐：1.0 分A、注意的集中能力B、注意的专注能力C、注意的分配能力D、注意的保持能力正确答案： D 我的答案：D46一个作品能得到大众一致的评价的心理学原因在于：1.0 分A、权威引导性B、社会趋同性C、从众心理D、主体间性正确答案： D 我的答案：D47下列哪一项是使音乐演奏具有层次性丰富性的重要条件：1.0 分A、理解音乐的真谛B、演奏方法的设计C、布局的设计D、旋律的设计正确答案： C 我的答案：C48人们知觉能力决定其通常不喜欢下列哪一音乐：1.0 分A、舒缓B、活泼C、清新D、紧张正确答案： D 我的答案：D49一个音乐能够获得张力的最重要因素是：1.0 分A、节奏B、音符间隔C、音强D、期待正确答案： D 我的答案：D50音乐审美能力中的能力要素不包括下列哪一项：1.0 分A、知觉能力B、注意能力C、记忆能力D、直觉能力正确答案： D 我的答案：D二、判断题题数：50,共 50.0 分1有乐感的人在演奏音乐和欣赏音乐时会对下一个音是什么产生期待行为;1.0 分正确答案：√我的答案：√2Albinoni演奏的柔板描绘的是他所在时期的具体情况;1.0 分正确答案：×我的答案：×3在我国,无论什么地区什么民族都没有使用和声的先例;1.0 分正确答案：×我的答案：×4真正听懂音乐欣赏音乐就要首先放弃理解的负担;1.0 分正确答案：√我的答案：√5好的音乐应该是细节精微、丰富多彩、富于变化的;1.0 分正确答案：√我的答案：√6如果想真正地感受和理解音乐,那么就要将音乐贯穿到我们生活的方方面面;1.0 分正确答案：√我的答案：√7拉威尔的波莱罗被称为配器史上的里程碑;1.0 分正确答案：√我的答案：√8在音乐评价中,评价一个作曲家的指标主要是他创作的乐曲数量;1.0 分正确答案：×我的答案：×9通常表演者依据其联觉反应来寻求和组织对应的音响结构;0.0 分正确答案：×我的答案：√10欣赏音乐是指能够用文学化和美术化的形式解说音乐;1.0 分正确答案：×我的答案：×11音乐没有好坏之分,没有评价的判断标准;1.0 分正确答案：×我的答案：×12易懂是知觉感受不那么复杂,容易把握乐曲;1.0 分正确答案：×我的答案：×13艺术是人类心灵对外界事物反应的总结;1.0 分正确答案：√我的答案：√14人的情绪活动和刹车是一个原理,所以我们在欣赏和演奏音乐时也要考虑人的情绪活动;1.0 分正确答案：√我的答案：√15注意的保持能力对理解音乐至关重要;1.0 分正确答案：√我的答案：√16瓦格纳的音乐风格与其道德一致,都是鄙夷的;1.0 分正确答案：×我的答案：×17第七交响曲是在列宁格勒保卫战胜利以后首演的;1.0 分正确答案：×我的答案：×18人们往往对平庸者持宽容态度,却对标新立异者十分苛刻,甚至群起而攻之;1.0 分正确答案：√我的答案：√19我们的身体对音乐的反应在我们成人以后才会形成;1.0 分正确答案：×我的答案：×20一般情况下,在不可突破的限定下,不同演奏家对于同一作品的情感阐述大致相同;1.0 分正确答案：√我的答案：√21听众期待的时间与音乐的张力成反比;1.0 分正确答案：×我的答案：×22我们可以通过观察现实场景中的光感、形态等要素来对应音乐中的高低音、节奏等属性,这是用音乐的态度生活;1.0 分正确答案：√我的答案：√23如果想提高演奏水平就必须比普通人拥有更多对细节的注意力和控制力;1.0 分正确答案：√我的答案：√24一般说来,经过音乐训练的专业人士能够欣赏低音的旋律;1.0 分正确答案：√我的答案：√25音乐可以表现出人类多种多样的情绪;1.0 分正确答案：√我的答案：√26联觉是通过后天的培养和熏陶所形成的一种能力1.0 分正确答案：×我的答案：×27音乐专家与普通人的声音听觉能力是没有实质性差别的;0.0 分正确答案：√我的答案：×28我们心理活动中的惯性心理会让我们期待音乐中出现突兀的变化;1.0 分正确答案：×我的答案：×29音乐所表达的思想意识的生成通常需要有一根线索来串联形成;1.0 分正确答案：√我的答案：√30音乐在人文教育领域主要负责培养人的理性素质;1.0 分正确答案：×我的答案：×31伟大的艺术家心灵都比较专注,并不广泛,这样才能创作出好的音乐;1.0 分正确答案：×我的答案：×32创造力跟我们接触世界的广泛程度是没有任何关系的;1.0 分正确答案：×我的答案：×33米开朗琪罗的哀悼基督表达是一种所有的死亡都充满着活力的感情;1.0 分正确答案：√我的答案：√34我们普通人的演奏水平是可以超越着名的伟大的演奏家的;1.0 分正确答案：√我的答案：√35音乐在传达当时历史背景、人文知识方面的职能比文字、历史书籍所传递的职能弱;1.0 分正确答案：√我的答案：√36良好的音乐修养和音乐天赋是听众理解音乐的前提条件;1.0 分正确答案：×我的答案：×37在古典音乐中,重复演奏两遍同样的旋律需要使用不同的力度;1.0 分正确答案：√我的答案：√38人的注意力保持的时间与年龄成反比;1.0 分正确答案：×我的答案：×39创造力其实是偏离我们期待的一些奇思妙想的设计;1.0 分正确答案：√我的答案：√40作为一个听者,其没有深厚的专业知识是其对音乐作品进行价值判断的重要能力;1.0 分正确答案：×我的答案：×41我们必须按照作曲家的意图来理解音乐;1.0 分正确答案：×我的答案：×42期待反应是一种习惯;1.0 分正确答案：√我的答案：√43丰富的生活经验的积累可以让我们更深刻地理解和感受音乐;1.0 分正确答案：√我的答案：√44注意能力分配有问题可能会产生对音乐作品的误读;1.0 分正确答案：√我的答案：√45周海宏老师所着的音乐何需懂可以帮助我们清晰地认识什么是音乐;1.0 分正确答案：√我的答案：√46音乐具有任何艺术所不具备的净化人心灵的作用;1.0 分正确答案：√我的答案：√47只要一种事物有序那么我们就可以称它是美的;1.0 分正确答案：×我的答案：×48现代录音技术发达的一个弊端是某些大师可能会将其意志强加于演奏者之上;1.0 分正确答案：√我的答案：√49听不懂音乐不一定是因为我们不具备音乐细胞和音乐修养;1.0 分正确答案：√我的答案：√50无论欣赏层次有何不同,只要是基于同一作品,其欣赏价值就相同的;1.0 分正确答案：×我的答案：×。
《音乐赏析》课程教学大纲
《音乐赏析》课程教学大纲一、教师或教学团队信息二、课程基本信息课程名称：音乐赏析课程名称：Music Appreciation课程类别：□通识必修课√通识选修课□专业必修课□专业方向课□专业拓展课□实践性环节课程性质*：□学术知识性□方法技能性□研究探索性□实践体验性课程代码：周学时：2 总学时：40 学分:2先修课程：无授课对象：学前教育专业三、课程简介《音乐赏析》是面向学前专业学生的选修课程。
本课程的宗旨是科学性、知识性、趣味性与主观能动性相结合。
教学方法以讲解与聆听并重，强调动情、想象、体验、表达的音乐欣赏策略。
课程内容涉及音乐欣赏心理、音乐表现要素、人声的分类、演唱形式与风格、中外声乐作品、中国民族乐器与作品、西方管弦乐器与作品、以及舞剧、音乐剧等综合艺术形式。
在作品选择上侧重适于儿童欣赏的音乐作品，也包括在题材和形态上具有儿童音乐的某些特征的优秀音乐作品。
课程通过分析与欣赏，启发学生从不同的角度，用不同的方法、以多元的思维方式去感受各样的音乐作品，从根本上提升学前专业学生的音乐综合能力。
四、课程目标通过本课程的学习，学生能够更多更好地接触和积累学前音乐教育的相关素材；在掌握音乐知识的同时，体会不同音乐带来的不同审美感受，并能将不同分类、不同感受的音乐或音乐片段，根据幼儿园活动的要求与特点，泛化出新的构想与创意，从而为今后的学前教育工作奠定坚实的专业基础。
五、教学内容与进度安排第一章音乐欣赏的基础知识1. 课时数：82. 讲授内容：音乐的起源；音乐的表现要素、手法与结构；音乐的体裁；音乐欣赏的意义与欣赏心理3. 教学方法：讲授法、演示法、练习法4. 课外学习要求：课后练习与思考第二章声乐1. 课时数：122. 讲授内容：人声的分类与演唱形式，民歌，艺术歌曲，合唱，儿童歌曲3.教学方法：讲授法、演示法、练习法4. 课外学习要求：欣赏推荐曲目第三章器乐1. 课时数：92. 讲授内容：中国民族器乐，西方器乐3.教学方法：讲授法、演示法、练习法4. 课外学习要求：欣赏推荐曲目第四章综合艺术1. 课时数：92. 讲授内容：歌剧，舞剧，音乐剧3. 教学方法：讲授法、演示法、练习法4. 课外学习要求：欣赏推荐曲目六、修读要求1.遵守课堂纪律，不迟到不早退；2.积极参与课堂讨论，认真聆听；3.掌握音乐表现的各种基本要素；4.从不同的角度，用不同的方法、以多元的思维方式去感受各样的音乐作品；5.课后合理安排时间，按要求认真完成作业。
通识课大学生“音乐鉴赏”题库
音乐鉴赏；1.1；音乐不能直接传达思想概念是因为音乐不具有：（）?；?B、语义性；?C、表达性；?D、标准性；正确答案：B我的答案：B；得分：20.0分；下列哪一项是音乐音响的基本属性：（）?A、语义性；?B、视觉性；?C、非视觉性；?D、美学性；正确答案：C我的答案：C；得分：20.0分；中国音乐教育和普及工作中基本以下列哪一项为核心：；?B、音乐感知；?音乐鉴赏1.11音乐不能直接传达思想概念是因为音乐不具有：（）? A、视觉性B、语义性C、表达性D、标准性正确答案： B 我的答案：B得分：20.0分2下列哪一项是音乐音响的基本属性：（）? A、语义性B、视觉性C、非视觉性D、美学性正确答案： C 我的答案：C得分：20.0分3中国音乐教育和普及工作中基本以下列哪一项为核心：（）? A、音乐解说B、音乐感知C、音乐内化D、音乐创作正确答案： A 我的答案：A得分：20.0分 4欣赏音乐是指能够用文学化和美术化的形式解说音乐。
（）正确答案：×我的答案：×得分：20.0分5听不懂音乐不一定是因为我们不具备音乐细胞和音乐修养。
（）正确答案：√我的答案：√1.21《音乐通论》是下列哪一位音乐大家的著作：（）A、廖辅叔B、莫扎特C、廖尚果D、萨利埃里正确答案： C 我的答案：C得分：20.0分2下列那哪部作品是青主先生的音乐专著：（）A、《乐话》B、《大江东去》C、《我住长江头》D、《清歌集》正确答案： A 我的答案：A3音乐主要是通过下列哪一途径与人类情感产生共鸣：（）? A、视觉B、语言C、听觉D、情绪正确答案：D 我的答案：D得分：20.0分 4音乐仅仅是听觉的艺术。
（）正确答案：×我的答案：×得分：20.0分5音乐可以细腻、微妙、直接、及时地表达人类情感。
（）正确答案：√我的答案：√得分：20.0分1.31体验音乐欣赏最重要的方式是：（）A、认真聆听音乐B、参照解说体会音乐C、体验微妙的情绪变化D、学好理论知识正确答案： C 我的答案：C得分：20.0分2哪一种方式可以描摹人类情绪的变化：（）? A、文学B、语言C、音乐D、美术正确答案： C 我的答案：C得分：20.0分3《鲍列罗舞曲》是哪位作曲家的著作：（）? A、拉威尔B、亨德尔C、巴赫D、莫扎特正确答案：A 我的答案：A得分：20.0分4音乐可以表现出人类多种多样的情绪。
应用型本科院校通识课程《音乐鉴赏》课教学探讨
应用型本科院校通识课程《音乐鉴赏》课教学探讨1. 引言1.1 研究背景音乐鉴赏作为通识课程，在应用型本科院校中越来越受到重视。
随着社会的进步和发展，音乐已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
由于应用型院校学生学科专业性较强，他们往往对音乐的学习和欣赏存在一定的困难。
设置音乐鉴赏课程，可以帮助学生提高音乐修养，拓宽视野，丰富文化生活。
传统的音乐教育注重音乐理论和技巧的传授，缺乏对音乐作品的深入解读和欣赏。
而音乐鉴赏课程则着眼于培养学生对不同类型、风格和时代音乐的鉴赏能力，使他们能够通过欣赏音乐作品来感受音乐的美，提高审美情趣。
研究音乐鉴赏课程在应用型本科院校中的教学实践及效果，对于提高学生的音乐素养，培养学生的人文精神和审美意识具有重要意义。
本文将结合音乐鉴赏课程的特点，探讨其课程内容设计、教学方法，以及课程评估和改进，旨在探讨如何更好地结合理论教学与实践，提升音乐鉴赏课程的教学质量和教学效果。
1.2 研究意义通过对音乐鉴赏课程的研究，可以更好地探讨如何设计和实施这门课程，提高教学效果，激发学生学习的兴趣和热情。
通过评估和改进音乐鉴赏课程，可以不断提升教学质量，使学生获得更多的知识和技能，为他们未来的发展奠定良好的基础。
对应用型本科院校通识课程《音乐鉴赏》的教学探讨具有重要的研究意义，有助于推动教育教学的改革和发展，促进学生全面发展。
2. 正文2.1 音乐鉴赏课程的设置与特点音乐鉴赏课程作为通识课程的一种，旨在帮助学生培养对音乐的欣赏和理解能力，提升他们的审美水平和文化修养。
其设置和特点可以从以下几个方面来探讨：1. 多元化的音乐形式：音乐鉴赏课程涵盖了各种不同类型和风格的音乐，包括古典音乐、流行音乐、民族音乐等。
学生可以通过学习这些多元化的音乐形式，拓宽自己的音乐视野，丰富自己的音乐品味。
2. 综合性的课程内容：音乐鉴赏课程不仅仅是对音乐的欣赏，还涉及到音乐的历史、理论、表现手法等方面的内容。
学生在学习过程中可以系统地了解音乐的发展历程和基本理论知识，进而提升对音乐的全面认识。
2016年12月19日 尔雅通识课 音乐鉴赏
2016年12月19日尔雅通识课音乐鉴赏96分一、单选题（题数：50，共 50.0 分）1下列哪一种表现违反音乐中的审美原则：（）（1.0分）1.0 分A、有序的丰富主义B、逻辑主义C、变化新颖主义D、偶然主义我的答案：D2哪一种方式可以描摹人类情绪的变化：（）（1.0分）1.0 分A、文学B、语言C、音乐D、美术我的答案：C3下列哪一位演奏家被世界赞誉为“钢琴诗人”：（）（1.0分）1.0 分A、李斯特B、朗朗C、莫扎特D、肖邦我的答案：D4一个伟大的演奏家和普通的演奏家真正的区别是在于：（）（1.0分）1.0 分A、技术B、注意力专注的程度C、音乐的感受能力D、理解的深度我的答案：B5音乐实现描写复杂思想的意图的过程中不包括哪一环节：（）（1.0分）1.0 分A、用复杂的音符表现B、将相关因素拆分成单个感性特征C、听众感知单个感性特征D、听众找寻线索串起感性特征我的答案：A6体验音乐欣赏最重要的方式是：（）（1.0分）1.0 分A、认真聆听音乐B、参照解说体会音乐C、体验微妙的情绪变化D、学好理论知识我的答案：C7中国的传统音乐中缺少下列哪一个因素：（）（1.0分）1.0 分A、节奏B、旋律C、乐器D、合音我的答案：D8下列哪一项不是琵琶古曲《十面埋伏》所传达的意境：（）（1.0分）1.0 分A、和平舒缓B、局促C、极富张力D、紧张我的答案：A9一般情况下人类对哪个音域不敏感：（）（1.0分）1.0 分A、低音B、中音C、中高音D、高音我的答案：A10下列哪一位演奏家首次演奏了《野蜂飞舞》八度版：（）（1.0分）1.0 分A、王羽佳B、朗朗C、李斯特D、齐夫拉我的答案：D11在创作和演奏音乐的过程中，违反了下列哪一项规律会导致音乐无法为人所接受的后果：（）（1.0分）1.0 分A、人们的传统B、人们心理期待C、人们的欣赏惯性D、人们的习惯我的答案：B12音乐能否引起明确的内容理解取决于：（）（1.0分）1.0 分A、良好的听觉B、良好的理解能力C、良好的乐感D、持续而稳定的联觉对应关系我的答案：D 13莫扎特的《laudate dominum》特别强调出了下列哪一种属性的美感：（）（1.0分）1.0 分A、节奏B、和声C、旋律D、结构我的答案：B14通过联觉习惯感知的音乐会通过哪一机制唤起听众更强烈的感受：（）（1.0分）1.0 分A、以往类似的经验B、听众的听觉C、听众的思想活动D、听众的情绪反应我的答案：A15肖斯塔科维奇的《第七交响曲》插部的主题表现的历史人物是：（)（1.0分）1.0 分A、斯大林B、希特勒C、列宁D、勃列日涅夫我的答案：B16音乐主要是通过下列哪一途径与人类情感产生共鸣：（）（1.0分）1.0 分A、视觉B、语言C、听觉D、情绪我的答案：D17下列哪一项是音乐所能表现出来的：（）（1.0分）1.0 分A、长相B、法律C、悲伤D、颜色我的答案：C18下列哪一项是音乐音响的基本属性：（）（1.0分）1.0 分A、语义性B、视觉性C、非视觉性D、美学性我的答案：C19Lily Kraus在演奏莫扎特的《A大调钢琴奏鸣曲作品K331》时再B段做了下列哪一项处理：（）（1.0分）1.0 分A、比主题强B、比主题弱C、与主题相同D、比主题慢我的答案：A20下列哪一项表述不符合约翰·凯奇所演奏的《Solo for prepared piano》：（1.0分）1.0 分A、戏剧性B、舒缓流畅C、具备张力D、丰富多彩我的答案：B21音乐审美能力中的能力要素不包括下列哪一项：（）（1.0分）1.0 分A、知觉能力B、注意能力C、记忆能力D、直觉能力我的答案：D22下列哪一项是在演奏炫技中最难把控的：（）（1.0分）1.0 分A、细节B、速度C、力量D、绝对高度我的答案：A23《Embrace you》是哪位作曲家的作品：（）（1.0分）1.0 分A、格什温B、施特劳斯C、肖邦D、比卡我的答案：A24如果想要成为一个伟大的艺术家和创造家，下列哪一项是必须具备的：（）（1.0分）1.0 分A、单一的文化环境B、开阔的心灵和胸怀C、深厚的理论知识D、忠于原作的精神我的答案：B25下列哪一项因素不是导致我们感受不到音乐所传递的情感的原因：（）（1.0分）1.0 分A、太过功利B、太过现实C、太过感性D、太过理性我的答案：C26在20世纪其风格被称为“神圣简约主义”的伟大作曲家是：（）（1.0分）1.0 分A、G.F.亨德尔B、J.S.巴赫C、G.P.泰勒曼D、Arvo Part 我的答案：D27当我们在创作乐曲时，如果意图表达渴望或内心涌动的情感时应采用下列哪一种变化手法：（）（1.0分）1.0 分A、渐弱B、渐长C、渐强D、渐缓我的答案：C 28下列哪一项是构成乐感的主要因素：（）（1.0分）1.0 分A、听觉B、联觉C、天赋D、习惯我的答案：B29听众很多情况下不能正确理解音乐不是因为：（）（1.0分）1.0 分A、听众音乐素养的限制B、音乐表达的主观性C、音乐表达的模糊性D、音乐表达的不确定性我的答案：A30我们通常所讲的感性的思维是下列哪一种感性形式：（）（1.0分）1.0 分A、思维训练B、思维引导C、思维培养D、思维习惯我的答案：D31我们往往与成功的伟大演奏家之间的差别在于我们缺少对音乐宗教般的：（）（1.0分）1.0 分A、笃敬B、怠慢C、亵渎D、沉迷我的答案：A32在演奏时，音量的明暗程度取决于：（）（1.0分）1.0 分A、音量大小B、音量长短C、音量高低D、音量刻度我的答案：C33“青菜萝卜，各有所爱”的现象是属于我们的：（）（1.0分）1.0 分A、理性偏好B、习惯性偏好C、主观感性偏好D、群体共识偏好我的答案：C34下列哪一项可以弥补我们在没有炫技能力的演奏：（）（1.0分）1.0 分A、演奏经验B、理论知识C、乐感D、视频教学我的答案：C35排除时间因素，我们可以通过下列哪一种途径使评价标准内化：（）（1.0分）1.0 分A、强刺激B、大量的接触C、亲身试验D、感觉经验我的答案：A36肖斯塔科维奇的《第七交响曲》的第一个主题的关键词是：（）（1.0分）1.0 分A、战争B、胜利C、人民D、苦痛我的答案：C37湖南民间笛曲《鹧鸪飞》是下列哪一位演奏家的代表作：（）（1.0分）1.0 分A、俞逊发B、曾永清C、陆春龄D、赵松庭我的答案：C38艺术内行的标志是：（）（1.0分）1.0 分A、会享受，能评价B、能听懂C、能记下旋律D、能再现演奏我的答案：A39Glanzberg的《Padam》是一部伟大著作，其写作特点不包括下列哪一项：（）（1.0分）1.0 分A、细腻B、复杂C、现代D、简约我的答案：D40从个人角度来讲，下列哪一种方法不是提高人的想象力的途径：（）（1.0分）1.0 分A、仔细分析乐谱，做出变化B、演奏时强调变化C、加入出人意料的因素D、社会环境的宽容我的答案：D41《鲍列罗舞曲》是哪位作曲家的著作：（）（1.0分）1.0 分A、拉威尔B、亨德尔C、巴赫D、莫扎特我的答案：A42创新活动以及我们创新性培养的内在心理依据是：（）（1.0分）1.0 分A、顺从规律B、求异规律C、期待规律D、趋同规律我的答案：C43我们之所以能够听懂音乐是依靠下列哪种方式：（）（1.0分）1.0 分A、听觉B、视觉C、联觉通感D、解说我的答案：C44与欧洲国家音乐中的独立复调相比我国的传统音乐中各乐器之间的组合属于：（)（1.0分）1.0 分A、平行复调B、对立复调C、支撑复调D、合音复调我的答案：C 45声音是通过下列哪一种表现机制来表现各种情感的：（）（1.0分）1.0 分A、音量B、音强C、音长D、联觉我的答案：D46人们在有些情况下对音乐的感知会发生困难，这些情况不包括：（）（1.0分）1.0 分A、距音域敏感区太高、太低B、音符差距过于微妙C、在音域敏感区内D、刺激过强我的答案：C47下列哪一位作曲家倾向于将听众的理解限制在自己的意图范围内：（）（1.0分）1.0 分A、柴可夫斯基B、科萨科夫C、理查·斯特劳斯D、贝多芬我的答案：C48人类心理活动的自然规律不包括：（）（1.0分）1.0 分A、惯性心理B、求异心理C、期待心理D、反馈心理我的答案：D49下列哪一项不是我们在创作音乐时遵循的基本准则：（）（1.0分）1.0 分A、新颖B、独创性C、有个性D、忠于原作我的答案：D 50 《G弦上的咏叹调》的作者是下面哪一位：（）（1.0分）1.0 分A、贝多芬B、莫扎特C、巴赫D、肖邦我的答案：C二、判断题（题数：50，共 50.0 分）1在多重旋律线条中我们要保持对注意力的专注，才能体会更复杂的音乐表现。
音乐欣赏课：回家
的珍贵。
03
乡愁与感慨
在《回家》的音乐中，还蕴含着一种对时光流逝的感慨和对故乡过去的
怀念。这种情感内涵在乐曲的演奏中得以体现，使人们感受到时光的匆
匆与对故乡的美好回忆。
演奏者的情感投入
真挚的情感
演奏者在演奏《回家》时，将真挚的情感融入其中，通过音乐表达了对故乡的 思念和对亲人的眷恋。这种情感投入使乐曲更加感人至深，让听众产生共鸣。
反映现代人对家庭的思考
《回家》这部作品反映了现代人在快节奏的生活中，对家庭、亲情等传统价值的思考和追求。
与现代音乐技术的结合
作者在创作过程中，运用了现代音乐技术和手法，使作品具有鲜明的现代性，与现代社会文化紧密相 连。
对社会文化发展的影响
促进跨文化交流
作品中所传达的中国传统文化元 素，有助于促进跨文化交流，增 进国际社会对中国文化的了解和 认识。
05 探讨《回家》的社会文化意义
与中国传统文化的联系
融合了中国传统音乐元素
在《回家》这部作品中，作者运用了中国传统音乐的旋律、节奏、和声等元素，使其具有浓郁的中国文化特色。
传达儒家思想
作品中所表达的主题和情感，与儒家思想中的家庭观念、亲情观念等紧密相连，体现了中国传统文化的核心价值 观。
与现代社会文化的关系
特点。
电子音乐
电子音乐是一种主要使用电子合成 器和计算机制作的音乐形式，具有 广泛的多样性和现代感。
说唱音乐
说唱音乐是一种以口语和韵律表达 的音乐形式，通常与黑人文化和美 国城市生活相关联。
03 欣赏《回家》
创作背景
创作者介绍
了解《回家》的创作者，包括作曲家 、演奏家等，以及他们的背景和创作 特点。
技巧与情感的结合
课程大纲大学音乐鉴赏
中国海洋大学本科生课程大纲课程属性：公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能，课程性质：必修、选修一、课程介绍1.课程描述：公共艺术教育的基本任务是培养大学生健康的情感和高雅的艺术品位，启发和丰富其形象思维，它对于提高全体学生的审美素质，培养创新精神和实践能力，塑造健全人格具有独特的重要作用。
本课程通过学习音乐基本理论、音乐史、音乐欣赏等，使学生掌握基本的音乐语言，如旋律、节奏、节拍、音色、和声、调式等，了解不同音乐体裁的风格特征，增强学生对音乐的理性认识，提高其音乐鉴赏力。
2.设计思路：本课程分为中国、西方两大部分四大篇（中国传统音乐篇、中国新音乐篇、西方古典音乐篇、西方现代音乐篇），将中西音乐历史沿革的概貌，以及与其同步的音乐作品中最具代表性和时代性的曲目，有机地融入课程的每一个单元之中，全面地介绍了各个历史时期每个作品的相关情况，如作者简介、作品简介、谱例等重要且简明的内容，并在每节课后为学生布置思考题。
此外，增加了流行音乐部分，通过对流行音乐的正确认识，可以提高学生对善恶美丑的鉴赏力以及是非对错的判断力，合理地引导学生从文化的角度积极地去认识流行音乐。
- 5 -二、课程目标大学音乐鉴赏作为全校一门通识限选课，其教学目的在于增强学生对音乐的理性认识，提高其音乐鉴赏力，喜爱音乐，并能将音乐融入自己的生活。
到课程结束时，学生应能：（1）掌握音乐的四大要素及美感特征，理解音乐的特性，了解音乐欣赏的内容及方法。
（2）掌握不同时期的音乐文化特征，理解“移风易俗，莫善于乐”，了解中国音乐史的发展脉络。
（3）掌握不同时期的音乐文化特征，理解古典主义音乐承前启后的作用，了解二十世纪音乐。
三、学习要求要完成所有的课程任务，学生必须：（1）按时上课,上课认真听讲，积极参与课堂讨论、随堂练习和测试。
本课程将包含较多的随堂练习、讨论、小组作业展示等课堂活动，课堂表现和出勤率是成绩考核的组成部分。
（2）按时完成常规课后思考题。
大学大学音乐欣赏教案
教案名称：大学音乐欣赏课程类型：欣赏课课时：2课时年级：大学教材：《音乐欣赏》教学目标：1. 了解和掌握音乐的基本元素，如旋律、节奏、和声等。
2. 培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
3. 培养学生的团队协作能力和创新精神。
教学内容：1. 音乐的基本元素：旋律、节奏、和声。
2. 音乐作品的风格和流派。
3. 音乐欣赏的方法和技巧。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师播放一首歌曲，让学生闭目聆听，感受音乐的美。
2. 学生分享自己的感受和体验。
二、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解音乐的基本元素：旋律、节奏、和声。
2. 教师通过实例分析，让学生了解音乐作品的风格和流派。
三、实践活动（20分钟）1. 学生分组，每组选择一首音乐作品进行分析。
2. 学生通过讨论，总结出音乐作品的基本元素和风格特点。
四、音乐欣赏（15分钟）1. 教师播放一首音乐作品，让学生进行欣赏。
2. 学生分享自己的欣赏感受和体验。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师回顾上一节课的内容，检查学生的掌握情况。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟。
二、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解音乐欣赏的方法和技巧。
2. 教师通过实例分析，让学生了解如何更好地欣赏音乐。
三、实践活动（20分钟）1. 学生分组，每组选择一首音乐作品进行欣赏。
2. 学生运用所学的方法和技巧，对音乐作品进行深入分析。
四、音乐欣赏（15分钟）1. 教师播放一首音乐作品，让学生进行欣赏。
2. 学生分享自己的欣赏感受和体验。
教学评价：1. 学生对音乐基本元素的掌握程度。
2. 学生对音乐作品风格和流派的了解程度。
3. 学生对音乐欣赏方法和技巧的运用能力。
教学反思：本教案通过讲解音乐的基本元素、风格和流派，以及欣赏方法和技巧，旨在培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和实践，激发学生的学习兴趣和创造力。
同时，教师还需不断调整教学方法，以适应不同学生的学习需求。
大学音乐欣赏课教案模板
音乐欣赏课教案模板课程名称：音乐欣赏课课程类型：公共艺术教育课程授课对象：大学生教学目标：1. 提高学生对音乐的感知和欣赏能力，培养学生的音乐素养。
2. 使学生了解和掌握不同音乐风格、体裁和演奏形式的基本知识。
3. 培养学生对音乐的热爱和兴趣，丰富学生的精神文化生活。
教学内容：1. 音乐基本概念：音、节奏、旋律、和声等。
2. 音乐体裁：交响乐、室内乐、独奏、合唱、民族音乐等。
3. 音乐风格：古典、浪漫、现代、爵士、流行等。
4. 音乐欣赏方法：聆听、分析、比较、评价等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍本节课的教学目标和内容。
2. 引导学生关注音乐的基本元素，如音高、节奏、旋律等。
二、课堂讲解与欣赏（40分钟）1. 音乐基本概念讲解：音、节奏、旋律、和声等。
2. 音乐体裁介绍：交响乐、室内乐、独奏、合唱、民族音乐等。
3. 音乐风格解析：古典、浪漫、现代、爵士、流行等。
4. 音乐欣赏方法讲解：聆听、分析、比较、评价等。
三、案例分析与讨论（20分钟）1. 教师播放一首具有代表性的音乐作品，如交响乐、室内乐等。
2. 学生聆听音乐，感受音乐的魅力。
3. 教师引导学生分析音乐作品的结构、风格、演奏形式等。
4. 学生就音乐作品的欣赏方法展开讨论，分享自己的心得体会。
四、课堂练习与展示（15分钟）1. 教师给出一段音乐，学生尝试分析音乐的基本元素、体裁、风格等。
2. 学生代表展示自己的分析成果，分享音乐欣赏的心得。
3. 教师对学生的展示进行点评，总结课堂教学内容。
五、课后作业（课后自主完成）1. 聆听一首自己喜欢的音乐作品，分析音乐的基本元素、体裁、风格等。
2. 撰写一篇音乐欣赏心得，字数不限。
教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、展示等情况，了解学生的学习积极性。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 学生音乐欣赏能力：通过课堂讨论、课后作业等方式，了解学生对音乐欣赏方法的掌握和运用情况。
尔雅通识课-音乐鉴赏
打开你的耳朵（一）作业()单选题(60分)1、音乐音响的两个基本属性是下面哪一项：（）(30.00分)•A．视觉性；非语义性•B．没有视觉性；没有语义性•C．没有视觉性；语义性•D．视觉性；语义性2、《西西里之歌》选自下面哪一项：（）(30.00分)•A．《蝴蝶夫人》•B．《莫扎特》•C．《佩利亚斯与梅丽桑德》•D．《星条旗永不落》判断题(40分)1、“听不懂”——说不出音乐表现的是什么，说明听者欣赏水平差。
(20.00分)否2、在音乐欣赏中，不一定非要用文学化、美术化的内容区解说音乐。
(20.00分)是打开你的耳朵（一）作业()单选题(60分)1、音乐音响的两个基本属性是下面哪一项：（）(30.00分)•A．视觉性；非语义性•B．没有视觉性；没有语义性•C．没有视觉性；语义性•D．视觉性；语义性2、《西西里之歌》选自下面哪一项：（）(30.00分)•A．《蝴蝶夫人》•B．《莫扎特》•C．《佩利亚斯与梅丽桑德》•D．《星条旗永不落》判断题(40分)1、“听不懂”——说不出音乐表现的是什么，说明听者欣赏水平差。
(20.00分)否2、在音乐欣赏中，不一定非要用文学化、美术化的内容区解说音乐。
(20.00分)是打开你的耳朵（三）作业()单选题(60分)1、音乐欣赏的基本方式是下面哪一项：（）(30.00分)•A．感受听觉的美；体验情绪的变化•B．感受视觉的美；体验情绪的变化•C．感受听觉的美；体会创作形式的变化•D．感受视觉的美；体会创作形式的变化2、文学和音乐分别是下面哪一项的艺术：（）(30.00分)•A．语言；视觉•B．语言；听觉•C．视觉；听觉•D．情绪；视觉判断题(40分)1、在音乐欣赏中，不一定非要用文学化、美术化的内容区解说音乐。
(20.00分)是2、“听不懂”——说不出音乐表现的是什么，说明听者欣赏水平差。
(20.00分)否音乐表现的机制（一）作业()单选题(60分)1、下面哪一项不可以用高音来表现：（）(30.00分)•A．凉爽•B．亮色•C．真丝•D．羊绒2、文学和音乐分别是下面哪一项的艺术：（）(30.00分)•A．语言；视觉•B．语言；听觉•C．视觉；听觉•D．情绪；视觉判断题(40分)1、音乐是情绪的艺术。
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结构方面：在浪漫主义思潮的鼓动之下，曲式多已 脱离了原有的结构，作曲家开始为作品加注标题， 更有不少新的体裁名称出现，例如叙事曲、诙谐曲、 交响诗、幻想曲、即兴曲、艺术歌曲等。
[名作欣赏]
➢ 《第六（田园）交响曲》
F大调 贝多芬作曲 大约完成于1808年
贝多芬的代表作之一，并由他亲自命名为 《田园交响曲》，是他少数的各乐章均有标 题的作品之一，也是其九首交响乐作品中标 题性最为明确的一部。
此时的贝多芬双耳已经完全失聪，这部作品 正表现了他在这种情况下对大自然的依恋之 情，是一部体现回忆的作品。这部作品 1808年在维也纳首演，由贝多芬亲自指挥， 在首演节目单上，他写到："乡村生活的回 忆，写情多于写景"。整部作品细腻动人， 朴实无华，宁静而安逸，与贝多芬的第五号 交响曲同为世界上最受欢迎的交响曲之一。
欧洲传统音乐四大流派的风格特征
此前的巴洛克音乐（1600~1750）风格
总的印象： 高贵庄严 气势雄伟 富有动力 常给人以崇高感
风格特征：
旋律方面：乐句多为四小节或八小节，短巧简明。 音乐中的曲调明白而变化丰富
节奏方面：节奏明显易懂，变化单纯，引领整曲音 乐进行。速度的变化不大
和声方面：对位法技术的运用非常普遍，呈现出强 大的复调音乐特征。和弦大、小调式的感觉很明确
➢ 第一乐章（初到乡村时轻松愉快的心情）
奏鸣曲式
主部 主题：
副部 主题1： 副部 主题2：
主题 发展：
第二乐章 （溪边景色） 奏鸣曲式
第三乐章 （乡民们欢乐的聚会）
三部曲式
A部分主题1： A部分主题2：
B部分主题
第四乐章 （雷电----暴风雨）
自由曲式
第五乐章（暴风雨过后愉快 和感恩的心情）
第二乐章，行板，降E大调，6/8拍子，奏鸣曲形式。
第三乐章，小步舞曲， 稍快板， g小调， 3/4拍子， 具 有第一乐章那种民谣风味。
第四乐章，甚快板，g小调，2/2拍子，奏鸣曲形式，乐 章充满令人产生亢奋的狂热情绪,但仍有抑郁的色彩!
第三乐章
小步舞曲
稍快板
g小调
3/4拍子
[名著欣赏]
巴赫:
音
<ALLEGRO MODERATO>
乐
<ALLEGRO BWV971> <VIOLIN CONCERTO
欣
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
> NO.1\BWV1041
赏
亨德尔:<水上音乐> 亨德尔:<焰火音乐>
古典乐派（ 1750～1820）音乐风格
总的印象：注重音乐的逻辑性 艺术形式严谨 音乐语言清晰简明
另一部是1843年为《仲夏夜之梦》所写 的戏剧配乐，其中的序曲就选用了当年 所作的序曲。
《仲夏夜之梦》序曲是门德尔松的代表 作，它曲调明快、欢乐，是作者幸福生 活、开朗情绪的写照。
曲中展现了神话般的幻想、大自然的神 秘色彩和诗情画意。
强调风格的高雅 给予人们乐观向上的进 取精神
风格特征：
旋律方面：乐句工整、对称，强弱转变丰富，渐强、 渐弱经常被灵活地应用在乐曲之中
节奏方面：乐曲整体的速度稳定且变化少。音乐的
效果注重平稳、平衡的质感。低音伴奏部分常出现 固定的分解和弦的节奏型态
和声方面：作品中的和弦变化有序而合于理论，谐 和、单纯而严谨，呈现为主调音乐风格
回旋奏鸣曲式
呈示部主部主题
[名作鉴赏]
《D大调小提琴协奏曲》 第三乐章 回旋曲式
（德）贝多芬 作曲
乐章图式（回旋曲式） A+B+A+C+A
（A）主题：
（B）第一插部：
（C）第二插部：
[名著欣赏]
贝多芬： 《第七交响曲》 第二乐章
➢
完成于1812年
《第七交响曲》虽然是无副标题的作品， 但是人们通常喜欢把它称之为“舞蹈性 的交响曲”、“舞蹈的颂赞”。在贝多 芬所有没有副标题的交响曲当中，这部 作品也是最受人欢迎的。它拥有贝多芬 所写出的最著名的慢版乐章以及最著名 的快板乐章，所以它的地位终究是九大 交响曲中不可忽视的一部。
完成于1788年，整部交响曲热情洋溢，乐思带有感情化
这首交响曲虽然仍能听出巴洛克音乐的痕迹，但还是促使 当时的绝对音乐向前迈进了一步，当它在十九世纪初于莱 比锡演奏之际，曾受到“战栗”或“沉缓”等字眼的评语。
这部作品可以说是一步步接近“浪漫”的作品。
作品共分四个乐章：
第一乐章，很快的快板，g小调，2/2拍子，开头在中提 琴和弦的伴奏下，由小提琴演奏充满优美哀愁的第一主题。
《仲 夏 夜 之梦 》序曲
（用多主题的奏鸣曲式写成）
（德）门德尔松 作曲
（Mendelssohn1809－1847）
门德尔松为莎士比亚的喜剧《仲夏夜之 梦》共写过两部音乐作品
一部是在1826年作者十七岁那年所作的 钢琴四手联弹《仲夏夜之梦》序曲，次 年改编成管弦乐曲，被称为是音乐史上 第一部浪漫主义标题性音乐会序曲
音乐织体：不同乐器声部常以对比的方式演奏，其 竞奏的效果，有着明确的强、弱对立特色，使得音 乐灵活明艳。在乐曲之中，各声部均模仿着同样的 音乐动机，再把动机以繁复的手法搭配呈现
[名作欣赏]
➢维瓦尔第·《D小调大协奏曲》第一 乐章、快板、作品3第11号——（选 自清唱剧《弥赛亚》）
➢J·S·巴赫《E大调小提琴协奏曲》 ➢亨德尔《阿里路亚》
浪漫乐派（1820~1920）音乐风格
总的印象：是对古典乐派的扬弃 注重个性化的效果 不受形式的支配 偏重于色彩和情感表达 有主观、空想的因素
风格特征：（见下页）
旋律方面：乐句已非固定的四或八小节模式，而且 乐句的长度都有相当大弹性
节奏方面：节奏复杂多样化起来了，为能制造出高 潮迭起的效果，不规则节奏的应用触目皆是，乐曲 的速 度并不保持一定
曲式方面：作曲家热衷于主题贯穿手法，或对主题
做各种发展、变形等手法，细致地组织出具有主题
交织特色的乐段。音乐少有描写性的成分，乐曲多 以奏呜曲、交响曲、协奏、重奏等体裁的名称存在
[名著欣赏]
➢海顿：第94交响曲（惊愕） 第二乐章
[名著欣赏]
➢ 《g小调第四十交响曲》
➢
莫扎特 作曲
这是莫扎特最后的三大交响曲之一，是他的交响曲中最广 为人知的作品。