4.2饮用水公开课教案

出版社：科学出版社广东教育出版社

版本：2004年2月第一版式2005年6月第一次印刷

书名：《义务教育课程标准实验教科书·化学》（九年级上册）

章节：第四章第二节饮用水

作者：福州则徐中学柯志超

教学目标：

知识与能力：

1、通过本课教学，使学生知道沉淀、过滤、蒸馏等三种净化水的方法。培养学生设计实验的能力，了解这些方法的原理。

2、学会硬水和软水的区别，明白使用硬水对生产生活的危害及硬水软化的方法

过程与方法：

通过小组合作与实验探究，学生对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。

情感态度价值观：

1、体会到只有了解化学，才能利用化学造自然，激发学生探求化学知识的兴趣。

2、在解决问题的过程中，激发学生进取心，让学生获得成就感

3、了解饮水与人体健康的关系，养成良好的用水习惯。对学生进行思想政治教育，加强环境保护意识和对生命的珍爱。

4、通过对硬水、软水的研究，使学生懂得物质的表象与物质的本质之间的区别和联系，形成如何通过现象看物质本质的辩证唯物主义思想。

教学重点：水的净化与纯化

教学媒体：计算机、投影仪、实物展示台

教学用品：河水、池塘水、自来水、饮料、明矾、胶头滴管、带铁圈的铁架台、酒精灯、火柴、玻璃棒、石棉网、坩埚钳、水槽、

蒸发皿、自制净水器、肥皂水、小烧杯3个、硬水、软水

教学设计思路：

水是学生身边最常见的物质，但他们对水的了解往往比较肤浅，本节课的主要内容是水的净化和纯化，只靠老师的讲解与分析很难收

到良好的效果。本课设计的指导思想就是让学生在快乐的实践合作中学到对生活有用的化学知识。因此，在课前，组织部分兴趣小组的成员一同参观福州的西区水厂，身临其境地了解由闽江水到自来水的一系列净化过程，这样的实践活动不但极大的调动了学生的学习热情，更让他们对水的净化产生了浓厚的兴趣，趁热打铁让每个小组分别参照课本资料制作简易净水器，既锻炼他们的合作动手能力，又让他们通过实践了解过滤的原理。

课前先通过蒸发实验证明透明的水也许并不是纯水，并引入蒸馏这个最常见的制纯水的实验方法。然后播放兴趣小组学生参观水厂的视频，并由本班学生配音，学生特有的声音使录像更加亲切并引起他们强烈的好奇心。而在参观中所看到净化水最常用的两种方法，明矾吸咐和过滤以及软硬水则分别通过学生展示自制净水器、学生演示及分组实验让学生来充当课堂主角。最后，通过对几个生活中常见的饮水误区的提问，把饮用水与人的健康紧密联系在一起。

教学过程设计：

课后反思：

本课教学目标明确、设计新颖、思路清晰。特别是多元化的知识传授形式，让学生耳目一新。以住学生们常见的多媒体形式图片和视频，均以他们自己为主角，加上小组学生们在台上现在展示自制净水器的效果，学生演示讲解明矾吸咐知识等，都让学生产生浓厚的兴趣。因此课堂氛围很好，学生学习热情高涨，师生互动积极有序，学生课堂主体地位突出，教学效果明显。

但本节课由于涉及到的学生实践活动较多，作为一堂公开课，很难在其它班先进行试讲。因此，要使课堂紧凑有序，平时就应锻炼学生，让他们有较高的实践及合作能力。在上课的过程中，对教师引导和时间上的把握要求也很高。由于课堂45分钟的限制，从软硬水开始上课节奏过快，软硬水区别学生实验轻描谈写，总结一带而过。今后再上应该适当缩减相应内容。另外，教师在过渡引导时所用语言应反复锤炼，使课堂衔接更加紧凑。

3.2饮用水预习思考题

请同学们预习课本P99~103页饮用水相关内容，思考下列问题：

一、自然界中都有哪些水，你常接触哪些水？它们都是纯水吗？你是怎么判断的？知道要得到纯水通常需要用什么方法吗？

二、自来水是“自来”的吗？一般需要经过哪些方面的净化处理？

三、什么样的水我们称之为“硬水”？根据课本中的提示，生活中你感受到硬水的存在吗？

四、通过预习，你认为在哪些方面存在着困惑？想通过饮用水这节课学到什么？

3.2饮用水随堂记录

一、课堂实验：仔细观察小烧杯中的水样，吸取2滴管加入蒸发皿中，用酒精灯加热蒸发。待水分完全蒸发后，观察蒸发皿内出现的变化。记录：蒸发过程中，玻璃棒的作用是：

该实验准备的石棉网作用是：

通过各个小组蒸发水样的实验，你对判断水是否纯净有什么体会？

二、通过蒸发使液态的水转化为，再将其冷凝又得到，这一过程称为。

三、通过预习我们知道，硬水就是指含有较多可溶性钙、镁离子的水。那么如何用简单的方法来区分硬水和软水呢？

四、如何科学、合理的饮用水直接关系到人的健康。通过同学们的讨论，请记录下你的收获。

五、通过本课的学习，请归纳你学到了哪些方面的内容。昨天预习时提出的问题，今天都解决了吗？还有什么疑问呢？

-----------------------------------------------------------------------------------------

六、课后作业：多元评价与素质提高P70~71

七、课后小实验：热水瓶中的水垢让人烦恼却又难以除去，你试试将家里食醋倒入少量浸泡一段时间，你将会发现什么？想知道这是为什么吗？今后的化学学习中你就可以找到答案。