弗洛伊德心理学说 ppt课件
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弗洛伊德的性心理学说PPT课件
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生殖期
(二)心理社会发展理论在护理中的应用
1、帮助护士为不同发展阶段的人提供个体化的护理 预防人格发展障碍或危机 促进健康人格的发展
2、有利于在护理工作中充分调动社会环境因素(社会支 持力量) 使患者发现自己的价值 增强自信心度过危机
三、皮亚杰的认知发展学说
皮亚杰 ❖ 通过对儿童行为详细观察 ❖ 形成了认知发展学说
分别是由谁创立的? 3.心理社会发展理论中各个阶段要解决的矛盾是什么? 4.弗洛伊德的性心理学说包括哪些? 5.人格发展固结,会产生哪些心理问题或不良行为? 6.举例说明认知发展学说在护理中的应用。
结束语
当你尽了自己的最大努力时,失败也是伟大的, 所以不要放弃,坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
肛欲期
(3)学龄前期(生殖运动期):3~5岁 性蕾期 ❖ 主动——内疚
(4)学龄期(潜在期):6~12岁
❖ 勤奋——自卑
潜伏期
(5)青春期:12~18岁 ❖ 自我认同——角色紊乱 (6)青年期:18~25岁 ❖ 亲密——孤独 (7)成年期:25~65岁 ❖ 繁殖——停滞 (8)老年期:65岁以上 ❖ 完善——失望
皮亚杰认为 ❖ 儿童思维的发展不是由教师或父母传授的 ❖ 是儿童主动与环境相互作用 ❖ 主动寻求刺激、主动发现的过程
三、皮亚杰的认知发展学说
认知发展过程分为四个阶段
1. 感觉运动期(0~2岁) 2. 前运思期(2~7岁) 3. 具体运思期(7~11岁) 4. 形式运思期(12岁以后)
三、皮亚杰的认知发展学说
一、弗洛伊德的性心理学说
弗洛伊德的人格理论PPT课件
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焦虑的三种形式: 现实性焦虑 神经性焦虑 道德性焦虑
24
弗洛伊德的人格发展理论
人在不同的年龄,力比多通过身体的不同部位 获得满足,弗洛伊德称这些部位为性感区,并 以性感区的变化来划分人格发展的阶段。
人生全程可划分为五个发展阶段。
25
人格发展的五阶段
口唇期(oral stage,0—1岁) 肛门期(anal stage,1—3岁) 性器期(phallic stage,3—6岁) 潜伏期(latent stage,7岁至青春期) 两性期(genital stage,青春期以后)
另一方面,自我还要协调本我和超我的关系。
21
自我
自我支配、管理、控制着人格。 生活中,那些能以建设性方式处理问题的人,
那些注意调节个人需要与社会需要间关系的人, 那些能与他人友好合作的人,那些能有效处理 人际关系的人,那些能保持持续成长的人,通 常都是有较强自我的人。
22
本我、自我与超我三者的关系
28
肛门期
这一时期的孩子普遍接受排便训练。 这个阶段的快感主要来自排泄时肛门扩约肌的伸
缩。 这一阶段的发展任务包括学习独立,接受个人的
力量,学习表达消极情绪,如愤怒和攻击。 肛门性格:表现为过于守秩序、爱清洁,吝啬,
固执,报复心强等。
29
性器期
这个阶段的儿童开始关注身体的性别差异,而且触摸 自己的性器官以获得快感。
弗洛伊德的精神分析理论是最全面的人格理论, 但引起的评论与争议也是最多的,既有肯定的, 也有否定的。
弗洛伊德的理论对20世纪的思想文化的很多方面 都产生了深远的影响,他的一些概念,如潜意识、 压抑、恋母情结等早就进入人们的日常话语。
24
弗洛伊德的人格发展理论
人在不同的年龄,力比多通过身体的不同部位 获得满足,弗洛伊德称这些部位为性感区,并 以性感区的变化来划分人格发展的阶段。
人生全程可划分为五个发展阶段。
25
人格发展的五阶段
口唇期(oral stage,0—1岁) 肛门期(anal stage,1—3岁) 性器期(phallic stage,3—6岁) 潜伏期(latent stage,7岁至青春期) 两性期(genital stage,青春期以后)
另一方面,自我还要协调本我和超我的关系。
21
自我
自我支配、管理、控制着人格。 生活中,那些能以建设性方式处理问题的人,
那些注意调节个人需要与社会需要间关系的人, 那些能与他人友好合作的人,那些能有效处理 人际关系的人,那些能保持持续成长的人,通 常都是有较强自我的人。
22
本我、自我与超我三者的关系
28
肛门期
这一时期的孩子普遍接受排便训练。 这个阶段的快感主要来自排泄时肛门扩约肌的伸
缩。 这一阶段的发展任务包括学习独立,接受个人的
力量,学习表达消极情绪,如愤怒和攻击。 肛门性格:表现为过于守秩序、爱清洁,吝啬,
固执,报复心强等。
29
性器期
这个阶段的儿童开始关注身体的性别差异,而且触摸 自己的性器官以获得快感。
弗洛伊德的精神分析理论是最全面的人格理论, 但引起的评论与争议也是最多的,既有肯定的, 也有否定的。
弗洛伊德的理论对20世纪的思想文化的很多方面 都产生了深远的影响,他的一些概念,如潜意识、 压抑、恋母情结等早就进入人们的日常话语。
心理学基本理论(共10张PPT)
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我
[至善原则] 潜意识
本我 [享乐原则]
意识
前意识
• 行为学习理论
A. 经典条件反射理论 巴甫洛夫 华生
B. 操作条件反射理论 桑代克 斯金纳
• 人本主义理论: 马斯洛的需要层次论 罗杰斯的自我论
• 认知理论 艾里斯ABC理论
罗杰斯的自我论 前意识 [现实原则] 创始人:奥地利弗洛伊德 艾里斯ABC理论
艾里斯ABC理论 [现实原则]
第二章 心理学基本理论 [现实原则] 本我 本我 本我 超 超 艾里斯ABC理论 巴甫洛夫 华生 艾里斯ABC理论
[享乐原则] 前意识
性心理发展论 马斯洛的需要层次论
----------------------超 本我 ----------------------创始人:奥地利弗洛伊德 (Freud S,1856-1939)
(Freud S,1856-1939)
[现实原则]
自我 超
-----------------------
心理学基本理论
第二章 心理学基本理论
(一)精神分析理论 (二)行为学习理论 (三)人本主义理论 (四)认知理论
精神分析理论:
1.创始人:奥地利弗洛伊德
桑代2克.基斯本金纳理论基础:
第二章 心理学基本理论
人格结构论 创始人:奥地利弗洛伊德
本我 创始人:奥地利弗洛伊德
意识层次论 创始人:奥地利弗洛伊德
[至善原则] 潜意识
本我 [享乐原则]
意识
前意识
• 行为学习理论
A. 经典条件反射理论 巴甫洛夫 华生
B. 操作条件反射理论 桑代克 斯金纳
• 人本主义理论: 马斯洛的需要层次论 罗杰斯的自我论
• 认知理论 艾里斯ABC理论
罗杰斯的自我论 前意识 [现实原则] 创始人:奥地利弗洛伊德 艾里斯ABC理论
艾里斯ABC理论 [现实原则]
第二章 心理学基本理论 [现实原则] 本我 本我 本我 超 超 艾里斯ABC理论 巴甫洛夫 华生 艾里斯ABC理论
[享乐原则] 前意识
性心理发展论 马斯洛的需要层次论
----------------------超 本我 ----------------------创始人:奥地利弗洛伊德 (Freud S,1856-1939)
(Freud S,1856-1939)
[现实原则]
自我 超
-----------------------
心理学基本理论
第二章 心理学基本理论
(一)精神分析理论 (二)行为学习理论 (三)人本主义理论 (四)认知理论
精神分析理论:
1.创始人:奥地利弗洛伊德
桑代2克.基斯本金纳理论基础:
第二章 心理学基本理论
人格结构论 创始人:奥地利弗洛伊德
本我 创始人:奥地利弗洛伊德
意识层次论 创始人:奥地利弗洛伊德
弗洛伊德培训PPT课件
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性蕾期
3-6岁,对性器官产生兴趣,出现俄狄浦斯情结和伊莱克特拉情结。
口欲期
0-1岁,以口部活动获得快感,如吸吮手指。
肛欲期
1-3岁,以排泄获得快感,如控制排便。
03
CHAPTER
弗洛伊德人格理论
弗洛伊德认为力比多是驱动人类行为的心理能量。
力比多
潜意识中包含被压抑的欲望和冲动,通过梦境、口误等途径表现出来。
弗洛伊德在职业生涯中,创立了精神分析学派,对心理学和精神病学产生了深远影响。
他认为人类心理由本我、自我和超我三个部分构成,并提出了防御机制、梦的解析等重要概念。
弗洛伊德的精神分析理论对心理学、文学、艺术等领域产生了广泛影响。
弗洛伊德提出了精神分析理论,强调潜意识在人类行为和心理状态中的作用。
弗洛伊德的理论是在对神经症患者的治疗过程中逐渐形成的。
神经心理学研究大脑与行为之间的关系,为精神分析理论提供了新的研究视角和解释。
神经心理学的融合
06
CHAPTER
弗洛伊德理论的应用与实践
精神分析法
弗洛伊德的精神分析法是心理咨询与治疗中的重要方法之一,它通过深入探索患者的潜意识,帮助患者理解自己的心理问题,从而达到治疗的目的。
自由联想
自由联想是精神分析中的一种重要技术,它鼓励患者自由地表达自己的想法和感受,不受任何限制,从而揭示出患者潜意识中的冲突和压抑。
方法
移情
在弗洛伊德的理论中,移情是指患者在治疗过程中将对过去重要人物的情感投射到治疗师身上。
05
CHAPTER
弗洛伊德理论的争议与批判
03
理论内部的矛盾和模糊性
弗洛伊德的理论存在一些内在矛盾和模糊性,使得其科学性受到进一步质疑。
01
3-6岁,对性器官产生兴趣,出现俄狄浦斯情结和伊莱克特拉情结。
口欲期
0-1岁,以口部活动获得快感,如吸吮手指。
肛欲期
1-3岁,以排泄获得快感,如控制排便。
03
CHAPTER
弗洛伊德人格理论
弗洛伊德认为力比多是驱动人类行为的心理能量。
力比多
潜意识中包含被压抑的欲望和冲动,通过梦境、口误等途径表现出来。
弗洛伊德在职业生涯中,创立了精神分析学派,对心理学和精神病学产生了深远影响。
他认为人类心理由本我、自我和超我三个部分构成,并提出了防御机制、梦的解析等重要概念。
弗洛伊德的精神分析理论对心理学、文学、艺术等领域产生了广泛影响。
弗洛伊德提出了精神分析理论,强调潜意识在人类行为和心理状态中的作用。
弗洛伊德的理论是在对神经症患者的治疗过程中逐渐形成的。
神经心理学研究大脑与行为之间的关系,为精神分析理论提供了新的研究视角和解释。
神经心理学的融合
06
CHAPTER
弗洛伊德理论的应用与实践
精神分析法
弗洛伊德的精神分析法是心理咨询与治疗中的重要方法之一,它通过深入探索患者的潜意识,帮助患者理解自己的心理问题,从而达到治疗的目的。
自由联想
自由联想是精神分析中的一种重要技术,它鼓励患者自由地表达自己的想法和感受,不受任何限制,从而揭示出患者潜意识中的冲突和压抑。
方法
移情
在弗洛伊德的理论中,移情是指患者在治疗过程中将对过去重要人物的情感投射到治疗师身上。
05
CHAPTER
弗洛伊德理论的争议与批判
03
理论内部的矛盾和模糊性
弗洛伊德的理论存在一些内在矛盾和模糊性,使得其科学性受到进一步质疑。
01
2.弗洛伊德主义自我心理学 PPT课件
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弗洛伊德主义及其新发展
——自我心理学
弗洛伊德发现了浩瀚无垠、复杂广袤的无意 识精神领域以及幼儿期的秘密。 在弗洛伊德继续探索这个令他着迷的精神领 域时,聚集在无意识挖掘现场的一部分追随 者开始对弗洛伊德挖掘出来丢弃一边的东 西——自我心理学——感兴趣。 自我的主要功能是为了表征现实,筑起防御, 引导和控制内驱力所带来的压力。 自我心理学家关注的是,自我是通过什么阶 段获得这种能力的——
2018/8/12 12
海因兹·哈特曼:朝向适应的转变 哈特曼在其《自我心理学和适应问题》一书 中,提供了一个支持临床探索、实验研究的 理论框架,并最终从理论上支持一种崭新而 有效的治疗方法: 治疗目标不在是揭露人类内心中被压抑的原 始冲动,而是修复心理结构本身。 哈特曼强调,通过适者生存的过程,动物被 打造成高度适应自身的环境,所以“有机体 和环境之间”应该存在一种持续的“交互关 系”——生理和心理自体与环境相适应。
2018/8/12 14
这些源自冲突的反向形成,最终却可能成为 整体人格中的一种高度适应功能,比如干净 整洁会带来真正的愉悦享受,因而逐渐拥有 了冲突以外的作用,成为“次级自发性”。 哈特曼提出了一种称之为“中和”的过程, 他认为,中和改变了驱力本身的性质,与升 华不同,而是象水力发电站一样,把浑浊汹 涌的河流转变成纯净可用的电能。 这种转变,就是无冲突自我功能的真正自发 的作用,通过这一过程,自我清除了性与攻 击的成分,这种能量已经不带有原始的驱力 性质。。。。
2018/8/12 8
情感隔离 在情感隔离的防御中,冲突的想法被允许以理 智化的形式进入意识;与其相关的混乱感受就 被阻隔。 自我可能允许想法涌现,看上去好象是“自由” 联想,但这些想法与相应的内在感受分离。 比如,病人可能热烈地谈性事,但是却以一种 置身世外的冷静方式——自我防御方式。 安娜在其《自我和防御机制》一书中列举了自 我的2018/8/12 18
——自我心理学
弗洛伊德发现了浩瀚无垠、复杂广袤的无意 识精神领域以及幼儿期的秘密。 在弗洛伊德继续探索这个令他着迷的精神领 域时,聚集在无意识挖掘现场的一部分追随 者开始对弗洛伊德挖掘出来丢弃一边的东 西——自我心理学——感兴趣。 自我的主要功能是为了表征现实,筑起防御, 引导和控制内驱力所带来的压力。 自我心理学家关注的是,自我是通过什么阶 段获得这种能力的——
2018/8/12 12
海因兹·哈特曼:朝向适应的转变 哈特曼在其《自我心理学和适应问题》一书 中,提供了一个支持临床探索、实验研究的 理论框架,并最终从理论上支持一种崭新而 有效的治疗方法: 治疗目标不在是揭露人类内心中被压抑的原 始冲动,而是修复心理结构本身。 哈特曼强调,通过适者生存的过程,动物被 打造成高度适应自身的环境,所以“有机体 和环境之间”应该存在一种持续的“交互关 系”——生理和心理自体与环境相适应。
2018/8/12 14
这些源自冲突的反向形成,最终却可能成为 整体人格中的一种高度适应功能,比如干净 整洁会带来真正的愉悦享受,因而逐渐拥有 了冲突以外的作用,成为“次级自发性”。 哈特曼提出了一种称之为“中和”的过程, 他认为,中和改变了驱力本身的性质,与升 华不同,而是象水力发电站一样,把浑浊汹 涌的河流转变成纯净可用的电能。 这种转变,就是无冲突自我功能的真正自发 的作用,通过这一过程,自我清除了性与攻 击的成分,这种能量已经不带有原始的驱力 性质。。。。
2018/8/12 8
情感隔离 在情感隔离的防御中,冲突的想法被允许以理 智化的形式进入意识;与其相关的混乱感受就 被阻隔。 自我可能允许想法涌现,看上去好象是“自由” 联想,但这些想法与相应的内在感受分离。 比如,病人可能热烈地谈性事,但是却以一种 置身世外的冷静方式——自我防御方式。 安娜在其《自我和防御机制》一书中列举了自 我的2018/8/12 18
弗洛伊德心理学说 ppt课件
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焦虑及其分类
定义:一种体验为紧张、担忧、烦乱和恐慌的不 良情绪状态。是一种自我机能,使人警惕即将到 来的危险,并对之做出相适应的反应。
1、原发性焦虑:根源于与母体的分离——出生创 伤焦虑。足够好的妈妈能让他克服。
2、现实性焦虑:由环境中真实的危险引起的焦虑。 3、精神性焦虑:担心本我冲动会战胜自我,并引
五、人格动力理论
人格的起源——潜意识中的本能 1、本能的特征:来源于肉体的某种欠缺,其 目的是消除肉体欠缺重建内部平衡。 2、本能的种类: (1)生本能——个体生存本能和种族延续本 能。开始仅指性欲,后来泛指与保存生命有 关的本能,包括所有指向快乐的行为; (2)死本能——死亡的愿望,包括攻击、自 杀、谋杀等。
重视潜意识的研究,不仅扩大了人格心理学研究的范围,而 且对个体行为的深一层认识提供了条件。
重视早期经验在人格发展中的作用,重视行为的历史原因, 强调行为发展的重要性,这对现代发展心理学有着深远的影 响。
过分强调潜意识和性本能在人格发展中的作用。
他的人格的研究资料,主要是对精神病人的诊断经验和自我 分析,缺乏实验性的量化研究,很难重复,有些结论已被否 定。
三、性心理发展阶段 ——人格发展五阶段
根据利比多(libido)的发展划分:
1、口唇期(0-1岁) : 吃奶和吸吮给儿童带来
最大满足。
2、肛门期(1-3岁) : 肛门和排泄给儿童带来
最大快乐。
3、生殖器期(3-6岁) :生殖器部位是儿童快
乐和满足的主要来源。
4 、潜伏期(7-11岁):投入到学校学习和运动
游戏中去。
5 、生殖期(11-12岁后) :友谊,谋职,求爱,
结婚。
Hale Waihona Puke 利比多在发展过程中会遇到两种危 机: (一)固着:停滞在前一阶段不前 (二)倒退:不前进反而倒退到较 初的阶段
弗洛伊德的心理学理论课件
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文档仅供参考,不能作为科学依据,请勿模仿;如有不当之处,请联系网站或本人删除。
Sigmund Freud
文档仅供参考,不能作为科学依据,请勿模仿;如有不当之处,请联系网站或本人删除。
In which direction is the woman
turning around?
文档仅供参考,不能作为科学依据,请勿模仿;如有不当之处,请联系网站或本人删除。
3. The id is responsible for our basic drives such as food, water, sex , and basic impulses. It is amoral and selfish, ruled by the pleasure–pain principle .
Died 23 September 1939 (aged 83) London, England, UK
Residence Austria, UK
Nationality Austrian
Ethnicity Ashkenazi Jew
Fields Neurology Philosophy Psychiatry Psychology Psychotherapy Psychoanalysis Literature
文档仅供参考,不能作为科学依据,请勿模仿;如有不当ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ处,请联系网站或本人删除。
Freud’s Theories
Like iceberg, the human mind is structured so that its great weight and density lie beneath the surface (below the level of consciousness)
Sigmund Freud
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In which direction is the woman
turning around?
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3. The id is responsible for our basic drives such as food, water, sex , and basic impulses. It is amoral and selfish, ruled by the pleasure–pain principle .
Died 23 September 1939 (aged 83) London, England, UK
Residence Austria, UK
Nationality Austrian
Ethnicity Ashkenazi Jew
Fields Neurology Philosophy Psychiatry Psychology Psychotherapy Psychoanalysis Literature
文档仅供参考,不能作为科学依据,请勿模仿;如有不当ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ处,请联系网站或本人删除。
Freud’s Theories
Like iceberg, the human mind is structured so that its great weight and density lie beneath the surface (below the level of consciousness)
发展心理学发展心理学理论ppt课件
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皮亚杰的认知发展阶段理论
01
02
03
04
05
皮亚杰的认知发 展阶段理…
感知运动阶段( 0-2岁)
前操作阶段(2-7 具体操作阶段( 形式操作阶段(
岁)
Hale Waihona Puke 7-11…12岁以…感知运动阶段、前操作阶 段、具体操作阶段和形式 操作阶段。每个阶段都有 不同的特征和发展任务, 随着年龄的增长,个体的 认知结构不断发展和完善 。
荣格认为,集体无意识是人类文化的基础,它塑造了个体的价值观、信仰和行为模式。集体无意识在不同文化 中表现出不同的特点,因此个体应该尊重不同文化的价值观和传统习俗。
02
行为主义学派
巴甫洛夫的条件反射理论
总结词
巴甫洛夫的条件反射理论是一种经典条件反射理论,它认为在一定条件下,一个中性的刺激(如铃声)与一个 能够引起某种反应的刺激(如食物)多次同时出现后,这个中性刺激也能够引发相同的反应。
信息加工理论认为,认知发展是认知结构的 改变,这种改变是通过同化和顺应这两个基 本过程实现的。同化是指个体把新的信息整 合到已有的认知结构中,而顺应是指个体的 认知结构因新的信息而发生改变。
信息加工理论认为,认知发展具有阶段性和 顺序性,每个阶段都有不同的特征和发展任 务。随着年龄的增长,个体的认知结构不断 发展和完善,从感知运动阶段到形式运算阶 段,逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过 渡。
安全需求
追求稳定、安全的环境和 保障自身安全的需求。
尊重需求
包括自尊和他尊,即个体 对自我价值的认同和他人
的认可的需求。
01
02
03
04
05
生理需求
满足个体生存的基本需求 ,如食物、水、睡眠等。
心理学主要理论流派PPT课件可修改全文

(四)防御机制理论
(五)心理病理学理论
第22页/共95页
第一节 精神分析理论
一、主要的理论内容
(一)潜意识理论
5、生殖期(genital stage) 10岁~20岁
(二)人格结构理论 (三)性心理发展理论 (四)防御机制理论 (五)心理病理学理论
此期躯体和性发育成熟,与家庭客体 产生心理社会性分离,建立家庭外的亲密 客体关系,个性已初步形成,认知功能继续 得以发展,这些心理功能与文化和社会价 值观进行同化和适应。
第11页/共95页
第一节 精神分析理论
一、主要的理论内容
(一)潜意识理论 (二)人格结构理论 (三)性心理发展理论
3.超我(superego)
类似于良心与道德,具有良知、理性等 含义,大部分属于意识的。是由社会规范、 道德观念等内化而成。
(四)防御机制理论 (五)心理病理学理论
按照社会法律、规范、伦理、习俗,对 个人的动机行为进行监督管制,使人格达 到社会要求的完善程度。
第23页/共95页
第一节 精神分析理论
一、主要的理论内容
(一)潜意识理论 (二)人格结构理论 (三)性心理发展理论 (四)防御机制理论 (五)心理病理学理论
弗洛伊德认为,儿童时期的基本经历、 未解决的冲突和精神创伤,在成年期重 新活跃起来,对神经症、心身疾病甚至 精神病发生有重要致病作用。
人的心理疾病,大部分是6岁前自 我意识没得到健康发展留下的隐患。
(二)人格结构理论 (三)性心理发展理论 (四)防御机制理论 (五)心理病理学理论
精神分析学说认为,人格是由本我、 自我和超我三部分构成。
1.本我(id) 又称伊的、原我 2.自我(ego) 3.超我(superego)
弗洛伊德心理学说PPT文档22页

▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快,这是不可能的,因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情,化为上进的力量,才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者,好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
弗洛伊德心理学说
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一, 也是成 功的利 器之一 。没有 它,天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ,徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿.丘吉 尔。 30、我奋斗,所以我快乐。--格林斯 潘。
▪
30、意志是一个强壮的盲人,倚靠在明眼的跛子肩Байду номын сангаас。——叔本华
谢谢!
22
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四、精神分析的研究方法
1、自由联想:这是弗洛伊德临床治疗方法。其 基本思路是将处于潜意识中的欲望提升到意识 中来,使问题得到解决。
2、精神分析暗示法:基本方法是释梦,其原理 与上相同。 3、移情:移情是人类精神生活中的一种普遍 现象,它决定着一切医疗效果的成功与否,而 且实际上,它还支配着个人与社会环境的所有 关系。
五、人格动力理论
人格的起源——潜意识中的本能 1、本能的特征:来源于肉体的某种欠缺,其 目的是消除肉体欠缺重建内部平衡。 2、本能的种类: (1)生本能——个体生存本能和种族延续本 能。开始仅指性欲,后来泛指与保存生命有 关的本能,包括所有指向快乐的行为; (2)死本能——死亡的愿望,包括攻击、自 杀、谋杀等。
意识 前意识 潜意识
(二)精神分析的人格理论
本我id:位于人格的最底层,是由先天的本能、 欲望所组成的能量系统,包括各种生理需要。有 很强的原始冲动力量,是无意识、非理性、非社 会化和混乱无序的,要求即时满足。它遵循快乐 原则。(幻想,梦)
自我ego:大部分存在于意识之中,小部分是潜 意识的。其主要作用是调节本我与超我之间的矛 盾,一方面调节着本我,一方面受制于超我。它 遵循现实原则,以合理的方式满足本我的要求, 是理性的。(具体的行为)
三、性心理发展阶段 ——人格发展五阶段
根据利比多(libido)的发展划分:
1、口唇期(0-1岁) : 吃奶和吸吮给儿童带来
最大满足。
2、肛门期(1-3岁) : 肛门和排泄给儿童带来
最大快乐。
3、生殖器期(3-6岁) :生殖器部位是儿童快
乐和满足的主要来源。
4 、潜伏期(7-11岁):投入到学校学习和运动
游戏中去。
5 、生殖期(11-12岁后) :友谊,谋职,求爱,
结婚。
利比多在发展过程中会遇到两种危 机: (一)固着:停滞在前一阶段不前 (二)倒退:不前进反而倒退到较 初的阶段
固着和倒退都是不正常的。 早期利比多的发展决定了人格发展 的特征和心理的正常与否。
弗洛伊德认为,生殖期的人格发展是在前 面几个阶段的发展基础上加以发展的。在 社会化过程中,这个时期奠定了人的行为 模式,成为成熟的个体,使个体具有良好 的人格特征。
超我superego:大部分属于意识的,道德和理想 的,由社会规范、伦理道德、价值观念内化而来, 是社会化的结果。它遵循道德原则,具有三个作 用:抑制本我的冲动、对自我进行监督、追求完 善的境界。
三个“我”构成人格的整体,各自代 表了人格的某一方面。
本我是生物本能的我,它追求快乐; 自我是心理社会的我,它追求现实; 超我是道德理想的我,它追求完善。 三个“我”处于协调状态时,人格出 现健康状况;当三者互不相让,产生 敌意时,就会产生心理疾病。
起他去做使他遭受惩罚事情的一种恐惧。 4、道德性焦虑:对违背超我的事情的焦虑。
自我的防御机制
(一)成熟的防御机制
升化——把可怕的无意识冲动被转化为社会接受的行为。(体育、绘画、 跳舞)本能的一种间接表达,带来快乐的性质没有丧失,有一种疏泄的 畅快。
4、理论中的大部分基于有限的样本即生活在严格禁欲、极端拘束时 代的奥地利中上阶层的个体,能否应用于广泛的多文化群体值得 怀疑。
六、精神分析理论述评
弗洛伊德的精神分析论是第一个综合性的人类行为与人格的 理论,是人格理论中内容最完整的,他不仅解释了人格的结 构和人格的动力,而且详述了人格的发展。其中有精华、也 有糟粕。Freud是建立心理治疗体系的第一人。他和冯德被 认为是现代心理学史上两位重要的人物。
焦虑及其分类
定义:一种体验为紧张、担忧、烦乱和恐慌的不 良情绪状态。是一种自我机能,使人警惕即将到 来的危险,并对之做出相适应的反应。
1、原发性焦虑:根源于与母体的分离——出生创 伤焦虑。足够好的妈妈能让他克服。
2、现实性焦虑:由环境中真实的危险引起的焦虑。 3、精神性焦虑:担心本我冲动会战胜自我,并引
(二)前意识preconscious:介于两者之间,主要包括 目前未被注意到或不在意识之中但通过自己集中注意或 经他人提醒又能被带到意识区域的心理活动和过程。
(三)潜意识(unconscious):又称无意识,指无法被 个体感知到的那一部分心理活动。主要是不能被客观现 实、道德理智所接受的各种本能的要求和欲望、已经被 意识遗忘了的童年时期不愉快的经历、心理创伤等。
重视潜意识的研究,不仅扩大了人格心理学研究的范围,而 且对个体行为的深一层认识提供了条件。
重视早期经验在人格发展中的作用,重视行为的历史原因, 强调行为发展的重要性,这对现代发展心理学有着深远的影 响。
过分强调潜意识和性本能在人格发展中的作用。
他的人格的研究资料,主要是对精神病人的诊断经验和自我 分析,缺乏实验性的量化研究,很难重复,有些结论已被否 定。
儿童心理发展理论
——弗洛伊德
精神分析的基本理论
(一)精神分析的心理结构 (二)精神分析的人格理论 (三)性心理阶段 (四)动力理论 (五)焦虑工经验的方式将心理分为 三个相互联系的部分:
(一)意识conscious:我们所知觉到的各种外界刺激。 如感觉、知觉、情绪、思维等。
弗洛伊德认为,性心理的发展过程如不能 顺利地进行,停滞在某一发展阶段,即发 生固着;或在个体受到挫折后从高级的发 展阶段倒退到某一低级的发展阶段即产生 了退行,就可能导致心理的异常,成为各 种神经症、精神病产生的根源。
对弗洛伊德人格发展理论的简评
1、强调人格的形成与儿童早期经验、与父母对儿童的教养方式有关, 推动了心理学界重视并积极开展儿童早期教育和儿童心理卫生工 作并对此产生了极大的影响。
2、对人格结构三部分的划分,使人们看到了动机、情绪在心理发展 中作用,并把人格发展的过程看作是动态变化的,对开创心理动 力学(认为行为是由那些不曾被个体觉知或控制的内在力量和冲 突所激发的观点),改变传统心理学重意识轻无意识、重理智轻 欲望的倾向起了积极作用。
3、理论缺乏科学的实验依据,很难重复验证。如童年期不同阶段的 经历会决定个体成年期的人格这一观点,还缺乏明确的研究支持。